作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“what did you do last weekend Period 6(鲁教版五四制)”仅供参考，希望能为您提供参考！

《Unit4whatdidyoudolastweekendPeriod6》

教学目标

1.知识目标：通过写出知识结构，复习掌握所有已学过的生词和句型，查缺补漏；2．能力目标能运用相关短语和句型做题。教学重点复习掌握所有已学过的用来的生词和句型，查缺补漏；教学难点能运用相关短语和句型做题。学情分析本课时复习第四单元，查缺补漏，内容有点单调，学生可能会不喜欢；但是如果让学生自己总结规律，加之积极的评价手段，应该可以调动学生的积极性；用来描述过去的活动贴近学生生活实际，比较容易引起学生兴趣。教学准备导学案，听力录音，Ppt教学过程：

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listen!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--tothereportfromthewinners.Trytofindouthowtheypreview,andthensumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsgetintothenextstepgradually,oneafteranother)StepTwLearnbythemselves.Ss:1.Decideyourownaims.2.Self-study:1)Correctyourmistakes;2)Finishthetaskyouchose;3.Groupwork:TalkaboutyourproblemsingroupsT:InstructionsfromtheteacherifnecessaryStepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.由"what"引导的感叹句："what"意为"多么"用作定语，修饰名词（被强调部分），单数可数名词前要加不定冠词a/an,复数可数名词或不可数名词前不用冠词。这类句子的结构形式是：what+(a/an)+adj.+n.+主语+谓语+(itis).如：Whataclevergirlsheis!多么聪明的姑娘呀！

特殊疑问词+动词不定式”的用法：

“特殊疑问词+动词不定式”是英语中的一种常见结构，一般在句中作宾语，相当于一个宾语从句。当宾语从句中的主语与主句中的主语或宾语是同一人或物时，就可用该结构进行表达。StepFour:PracticeSelfcheck.自己独立完成，有问题组内解决，或请教老师。StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.

小结：学科知识构建与板书设计

Unit4Whatdidyoudolastweekend?Chooseyourtasks:1.独立完成Activity1-----3.

2.根据Activity2总结特殊疑问词+动词不定式”的用法：3.总结出由"what"引导的感叹句的用法4.配套练习

反思与重建

附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比二．课堂检测题：对照所选目标进行同层对比三、作业设置：必做：预习Unit5P33;完成配套剩下的题目选做：同步训练阅读练习

精选阅读

what did you do last weekend Period 2

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“what did you do last weekend Period 2”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《Unit4whatdidyoudolastweekendPeriod2》

教学目标

1．通过学习2d和3b掌握词汇：away,mouse,woof,language,as,lose,shout;

2．通过学习grammarfocus熟练运用目标语言：who,what,where,when,how引导的特殊疑问句;3．情感态度目标：通过询问同学间过去所做的事情，增进同学间的感情。

教学重点就过去的!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--事情进行询问并回答。教学难点Tolearnhowtotalkaboutlastweekend学情分析学生通过上一节课的学习已经掌握了较多的动词短语和一般过去式的用法，为这节课的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:1）与你的同伴分角色表演2d对话；2）结合自己的实际情况，利用GrammarFocus中的句型编出新的对话并展示；3）订正3a、3b的答案4）3c把你上周末做过的事情在黑板上画出来；StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.

1.shout的用法：shout,动词。意为“呼叫，喊叫”。常用词组shoutatsb./shouttosb.冲某人大声喊叫。前者多指因为生气等而非善意地对某人吼叫，后者多指因距离远而不得不大声叫喊。

Hewassoangrythatheshouted_____everyonepresent.

2.away的用法：away作副词，意为“远离；离开；消失”，常用短语有：faraway(远离),goaway(走开),runaway(抛开),rightaway(立刻，马上),awayfrom(距…多远)。StepFour:Practice:利用本节课学过的句型，用who,what,when,where,how编一个对话:StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(1a-1e)

小结：学科知识构建与板书设计Unit4Whatdidyoudolastweekend?Chooseyouraims:1.两人一组表演2d对话2.用GrammarFocus中的句型编出新的对话并展示；3.订正3a、3b的答案4．把你上周末做过的事情在黑板上画出来；反思与重建

附：课前检测题：附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比

二．课堂检测题：用所给单词的适当形式填空.

away,nature,learn,live,visit

1.The______werehappytovisitourcity.

2.It’squiteimportantforus______aforeignlanguage(外语).

3.Thethief(窃贼)ran______quickly.

4.Menshoulddotheirthingsaccordingto(按照)_____law(法则).

5.Scientistslearnalotabouttheir______habits.

三、作业设置：1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.2.Previewthecontentsonpage28.3.WorkbookExxinworkbook.（选做）

what did you do last weekend Period 1

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“what did you do last weekend Period 1”，但愿对您的学习工作带来帮助。

《Unit4whatdidyoudolastweekendPeriod1》

教学目标

1.通过听说训!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--练学习并掌握词汇：

camp,lake,beach,badminton,sheep

2.学习掌握目标语言：

Whatdidyoudolastweekend?Well,……3.情感态度目标：通过描述过去的事情，使学生学会尊重和理解别人，学会了解他人的喜好，增进情谊。

教学重点就过去的事情进行询问并回答。教学难点Tolearnhowtotalkaboutlastweekend学情分析学生通过上一单元的学习已经掌握了较多的动词短语和一般过去式的用法，为本单元的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:1.）将1a中的6个短语与图片中的人物搭配起来；2.）听1b听力，在每幅图片下面的横线上写上morning,afternoon,night；3.）听2a听力，在所听到的单词的下面划上下划线；4.）听2b听力，在2a左边的横线上写上相应名字的首字母（CforCarol,JforJack,BforBecky）；5.）结合实际，和你的同桌改编2b的对话，准备上台展示。StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.1.studyfor为…而学习，for后面常跟表示目的的名词

2.camp的用法：

camp既可作名词也可作动词。作名词时，意为“营；营地；野营”；作行为动词时，意为“扎营；搭帐篷；宿营”常用短语有：gocamping（去野营），summercamp（夏令营）等。StepFour:Practice:本节课学过的句型调查你最好的两个朋友，并完成下列表格：NameWhatWhoWhereStudentAStudentB

StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)小结：学科知识构建与板书设计Unit4Whatdidyoudolastweekend?Chooseyouraims:1.完成1a并会读写1a中的短语2.完成1b,2a,2b听力3.熟读2c对话反思与重建

附：课前检测题：附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比

二．课堂检测题：.用括号内所给单词的适当形式填空。

1.DidCarol______(camp)withus?

2.Let’sgo______(boat)next.

3.Welikeplaying______(beach)volleyball.

4.They______(play)badmintonyesterdaymorning.

5.I______(nothear)fromherlastweek.三、作业设置：1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.2.Previewthecontentsonpage27.3.WorkbookExxinworkbook.（选做）

what did you do last weekend Period 3

《Unit4whatdidyoudolastweekendPeriod3》

教学目标!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--1.通过听说训练能够理解认读并默写出下列短语playtheguitar,gotothelibrary,studyforatest,flyakite,havedinnerwithfriends等。2.通过听读练习能够通过对话表演方式，大胆张口，敢于用英语进行交际。3.情感态度目标：通过描述过去的事情，使学生学会尊重和理解别人，学会了解他人的喜好，增进情谊。教学重点就过去的事情进行询问并回答。教学难点熟练掌握谈论过去事件的方法学情分析学生通过上一单元的学习已经掌握了较多的动词短语和一般过去式的用法，为本单元的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，通过听说训练掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。教学准备Recorder.Multi—mediumcomputer

集体备课

个人备课

StepOne:Showthepreviewworks(text-booksandnote-paper).Teacher:1.Drawachecktableontheblackboard.2.Listentothereportfromthewinners.Trytofindouthowthestudentspreview,andsumup.3.Showtheaimsforstudentstochoose.(Atthesametime,studentsstepintothesecondstepslowly,somebysome.)StepTwLearnbythemselves.Students:1.Decidemyownaims.2.Self-study:

!--?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/--!--?xml:namespaceprefix=st2ns="urn:schemas:contacts"/--TaskI.利用多媒体将书中的图片展示出来，将1a中的词组和图片对号。

TaskII.根据自己的喜好在1a中的活动下画笑脸和哭脸儿。

IaskIII.播放两次录音完成1c的表格。

TaskIV.听录音，注意语音语调，请同学们一起模仿录音的发音。

TaskV.根据1c的听力编对话，并进行角色表演。TaskVI.和同学讨论自己的周末做了什么，并进行角色表演StepThree:Talkabouttheproblemswiththeteachertogether.复合不定代词只相当于名词，在句中作主语、宾语和表语，而不能作定语。这些代词都作单数看待，作主语时动词用单数形式。复合不定代词被定语所修饰时，定语则须在它们的后面.StepFour:Practice:用过去式的句子描述你与家人或者同学在国庆七天长假中的活动StepFive:SummaryandTestStepSix:Showstudentshowtopreviewfornextclass.(2a-2b)

小结：学科知识构建与板书设计Unit4Whatdidyoudolastweekend?Chooseyouraims:1.完成1a并会读写1a中的短语2.完成1b和1c听力并进行角色表演。3.熟读表演1d对话4.和同学讨论自己的周末做了什么，并进行角色表演反思与重建

附：课前检测题：附：一.课前检测题：个性预习作业同层对比

二．课堂检测题：.用括号内所给单词的适当形式填空。

1.I_____(have)anexcitingpartylastweekend.

2.---______she______(practice)herguitar.

---No,she______.

3.What______Tom______(do)onSaturdayevening?

4.She______(notvisit)herauntweekend.

5.---When______you______(write)thissong?

---I______(write)itlastyear.三、作业设置：1.Reviewandmasterthenewwordsanddrillslearntinthisclass.2.Previewthecontentsonpage29.3.WorkbookExxinworkbook.（选做）

文章来源：http://m.jab88.com/j/19749.html

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