作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些三年级上册语文复习纲要，欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级上册语文复习纲要

一、拼音、生字部分
（一）复习目标
??1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。
??2.识字写字：能准确认读200个生字，并且会写300个字。
3.要求认识的字要会组词，知道大写字母、部首，在语文园地中仍然有要求认识的字，要特别的注意。要求会写的字中，要求并能按笔顺正确书写、知道部首、大写字母，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。
（二）复习重难点
重视语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。
（三）复习类型：
??1.在具体的语境中，看拼音写词语或者简单的句子。
??2.区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。
??3.抓住本册教材中的近、反义词多音字。
4.试着理解同一个字在不同的语言环境中的不同含义。
(四)复习内容
【一】汉语拼音
这是低年级的重点，在三年级过渡期间，对汉语拼音的使用依然是非常重要的。重点在于看拼音写词语，把音节补充完整，选择正确的读音。
这一部分的复习应当与汉字、查字典的复习相结合。
【二】字
本学期的生字数量多，部分汉字书写复杂，有难度，不仅要会写，还要会用，单纯的看拼音写汉字是重点，更重要的是在语境中学会应用汉字，有以下几种类型，大家可以根据此进行复习。
1.看拼音写词语。包括看拼音写句子。这一部分，应当以精读课文中的要求背诵默写的课文的重点语句为主。比如，在第三四单元的测试练习中就是在一段描写秋天的句子中考察了生字的拼读和书写。
2.同音字、多音字、形近字辨析组词。
这是本次复习的重难点，汉字在会写的同时要会用。重点如下：
（1）生字表中同时出现的两个字。如：谦虚滋润勇敢猜测等。（2）字形与字音特别相近的字。如园地四“我的发现”设计了让学
生辨析“草坪、评价、苹果”，“分辨、辫子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，类似的词语还有很多，老师们可以设计相应的练习帮助学生掌握正确用字。
（3）容易写错和混淆的字。如：耍懒假初（即、及）（状、壮）
（刮乱）
（4）拼读时容易混淆的字。如：（视线、试验）
（5）多音字组词。本学期出现的多音字较多，而且有很多属于常用易
错，如《风筝》一课中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一课中的“闷”等，关于多音字的专项训练在园地一“我的发现”中出现，历次测试中也多有涉及，老师们应重点注意。
（6）加偏旁组成新字。园地五“读读认认”中有这样的训练，如“高”加偏旁组成俩个新字“稿”和“搞”；在三四单元测试练习中也用同样的题型；园地一的“读读认认”中还出现了减偏旁成新字的形式，如：“桥”变“乔”。我们在复习时要注意相关的练习，这也是帮助学生拓展识字量，巩固独立识字的一种方法。
3.试着理解同一个字在不同语境中不同含义。在园地六“我的发现”中设计了这样的练习。要求学生试着理解“深”和“封”在不同语境中的含义，其中“封”字主要是因为词性的变化引起词义的变化。这两个属于常见字，学生平时用的较多，理解起来并不难，难的是如何把自己的理解用准确的语言表述出来。这也是我们本学期词语训练的一个点，也就是引导学生通过联系上下文或生活实际等理解词语的意思。常见的还有“尽力”、“尽头”的“尽”字，“困难”、“遇难”的“难”字等。这种题型在三上的考察应该以选择的形式出现，老师们可以根据本班学生的情况有针对性的进行训练。
二、词语部分
（一）复习目标：
1.积累课文中优美的词语。
2.积累近义词、反义词、各种形式的词语并能正确运用。
3.联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中的关键词语在文章表达方面的作用。
（二）复习内容：
1.课文中出现的优美的词语，如《美丽的小兴安岭》一课中“葱葱茏茏”，“严严实实”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盘古开天地》一课中的“隆隆的雷声”、“辽阔的大地”、“奔流不息”、“滋润万物”等。《盘古开天地》第二自然段中出现了“轻、清、上升，重、浊、下降”等词语，泡泡语中提示“我发现这一段有不少意思相反的词语”。这些词语都需要学生发现并积累。
2.园地中出现的词语。通过解读教材我们不难发现，本学期在园地中对词语的积累和训练特别多。如园地三中要求学生积累和颜色有关的词语“金黄、嫩绿、宝蓝”等共20个；园地四中“我的发现”中要求学生积累暗含反义字的四字词语，如“远近闻名、头重脚轻、异口同声”等共9个；园地六“读读记记”中有求学生积累“严严实实、又松又软、不还不忙”等AABB,ABAC形式的词语共12个；园地七“我的发现”中“傲慢谦虚”，“懦弱勇敢”等四组反义词；园地八“我的发现”“圆溜溜、乐陶陶”等ABB形式的词语共12个。园地八“读读背背”中的八字成语，还有两个成语故事“闻鸡起舞”和“刻舟求剑”等。在复习中我们要关注学生的积累质量，同时还要以这些词语形式为基点对学生进行拓展训练，使学生在积累的基础上学会应用。在考试中，这部分内容一般以选择正确的词语，补充词语，照例子写词语等形式出现。
3.课文中的重点词语。这部分词语在句子中起到了非常重要的作用，通过这些词语往往能发现人物内心或揭示文章主题，有牵一发而动全身的功能。这些词语在课文中一般以泡泡语的形式进行了提示，如《爬天都峰》一课中的“终于”，《秋天的雨》中的“五彩缤纷”，《孔子拜师》中的“风餐露宿‘日夜兼程、终于”，《掌声》一课中的“犹豫、摇摇晃晃”等。在复习的过程中，我们应该引导学生关注这些词语，并通过查字典、联系上下文和生活实践等方法理解词语的含义，初步感受它们在表达方面的作用。在考试中，在课内或课外阅读的练习中会涉及此类的考核。
三、句子部分
（一）复习目标：
1.积累课文中的优美句段。
2.继续认识并积累比喻、拟人、夸张等句式。
3.初步认识中心句、过渡句，试着体会其用法。
4.试着体会重点句段在表达情感方面的作用。
（二）复习内容：
1.本册很多课后的习题中都涉及了句子的积累。如《我们的民族小学》一课“我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一课中“我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一课中“读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来”等等。像这样的积累练习几乎出现在每一篇精读课文，这说明本学期词句的积累应该是重点。厚积而薄发，积累的目的是为了写作，这也是学生在写作的起始阶段必做的一项工作。在复习的过程中，我们应该注意巩固学生的积累效果。
2.从本册开始对学生句子的训练开始明确化。比如比喻和拟人这两种修辞方法要求学生认识并使用。在三四单元的测试联系中，课外阅读有一个题要求同学们读文中划线的句子，并再划出一个同样的句子，这个句子就是比喻句。有的同学因为没有仔细分析划线句子的特点，再划句子时就出现了问题。所以在复习时我们还要考虑练习的形式。
《富饶的西沙群岛》一课中有这样一个泡泡语：“我发现课文是围绕一句话来写的。”在引导学生认识中心句，并初步体会中心句的用法。《赵州桥》一课中“这座桥不但坚固，而且美观。”泡泡语中提示“这句话这样写，好在哪儿呢？”也是在引导学生认识过渡句并初步体会其写作特点，这对学生来说难度较大，因此在复习时老师要针对这些句子进行专项训练，以巩固学生的认识。

3.句子部分在复习时还有一个重点内容就是园地中读读背背的内容。如园地二的名人名言，园地三的对子，园地四的谚语，园地六的古诗名句等等，也要求我们在复习时进一步巩固学生的积累效果。

四、阅读部分

（一）复习内容：

教参对三年级上册课内阅读教学要求是：

1.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

3.开始学习略读，粗知文章大意。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

本册有三十二篇课文，其中精读课文22篇，古诗两篇，略读课文8篇。它们平均分布在8个专题中。多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法、献出我们的爱。每个单元的结构都是——导语、课例（三篇精读课文、一篇略读课文）、语文园地。

（二）复习要点：

1.重视并引导学生总结词语的理解方法，这是本学期词语训练的重点。课文中也有多处训练点。

如10课《风筝》中“我查词典知道了‘憧憬’的意思”，这是查字典词典理解词语的方法；27课《陶罐和铁罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下读读看。”这是结合下文的意思来理解词语的方法；26课《科利亚的木匣》提出了“联系上文，我明白了‘果然’的意思”，这是联系上文来理解词语的方法；有的词语还要结合具体语言环境理解，如30课《一次成功的实验》中“我能体会到‘不假思索’的意思”，这里的“不假思索”必须在具体语言环境中理解，不能望文生义理解为“不动脑”的意思，应该理解为“用不着想”，说明小女孩在危险面前先人后己的态度十分坚决。课文中泡泡语提示的几种词语理解方法，老师要引导孩子们重视。

2.在课文的复习中要注意总结句子理解的方法。

如22课《富饶的西沙群岛》中“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，学习伙伴提出了“为什么这样说呢？”，学生就会注意这个句子有明显的夸张色彩，由此体会到作者使用夸张的修辞手法是为说明“鱼特别多”。

本册课文中还有很多比喻句、拟人句要领着学生在课文中找一找，划一划。

23课《美丽的小兴安岭》文中泡泡语提示：“哪句话概括了文章的主要意思？”引导学生注意课文的最后一段话是文章的中心句。

3.引导学生在一边读一边想的时候，想象画面，体会意境美。

本册中有大量的写情景的文章，如18课《盘古开天地》22课《富饶的西沙群岛》23课《美丽的小兴安岭》中引导学生边读边想我仿佛看到了这样的画面，引导学生想象情境画面。21课《古诗两首》课后要求学生说说诗句的意思，再想象一下这些诗句描写的画面。这也是对学生进行边读边想像的训练。

4.引导学生结合生活经验来加深对课文的理解。

如25课《矛和盾的集合》在文末“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”旁，学习伙伴提出：“我还能用别的例子来说明这句话”；

26课《科利亚的木匣》在文末提出：“我们周围有什么在起变化呢？”，这些都是在引导学生联系生活实例和已有知识经验来加深对课文主题思想的理解。

5.引导学生根据文章内容谈自己的体会。如《陶罐和铁罐》课后的泡泡语中提示“读了这个故事我想到了……”；《掌声》一课中泡泡语提示：“通过两次掌声，我体会到了……”；《给予树》一课的泡泡语中提示“通过金吉娅的做法，我体会到了……”等都是对学生进行这方面的训练，在复习是我们也应该进一步提高学生通过文章谈体会的能力。

6.本册学习了四首古诗，对这四首古诗的学习要能背诵，体会诗歌的情感，根据注释理解诗句的意思，其中《望天门山》要求会默写。

延伸阅读

三年级上册语文拼音复习

授课者：
学习内容拼音第1.2课时

学习目标
知识性1、复习汉语拼音，并复习本学期的生字，一类字做到会拼、会读、会写、会用。
能力性掌握看拼音写词语，多音字组词，同音字辨析，学会比较形近字的形与义音。汉字结构等
情感性认识中国汉语言文字的音韵美和形声结合的丰富内涵。

学习重、难点本学期所认识的生字中大多数是组合字，而形声字又占了较大的比例，因此在复习中及时归类突出重点进行复习，对个别难点加以突破。

教具、学具生字卡片、小黑板、幻灯片（文字片）
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思
一、复习汉语拼(1课时)

二、复习查字法(1课时)
1、导入：同学们，我们一起来唱一唱《字母歌》
2、谁会写出26个字母的大小写？
3、谁还会找出其中的18个声母呢？
4、复习音序的查字法。
5复习部首查字法
6、师小结：
(1)当遇见一个字你会读不会写时,应用音序查字法
第一个大写的字母就是查字的音序,音序必须大写,而音节则不必标音调
师生共唱：ABC……

生：我会写当堂练习，个别上台板练。
生：自主探究，而后互相补充。

生、找音序、写音序
a（A）B（b）G（g）

生：认读生字表
（一）P158-160
生：（二）复习生字表

学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思

三复习字的结构(1课时)

四复习容易写错的字(1课时)(2)当遇见一个字你会写但不认识时,应用部首查字法
6、联系课文复习音节查字法和部首查字发：
课文中我会认读；还会写的字。
7.我会查字典练习
(1)瓣我不会读,应用()查字法
(2)蝶用音序查字法应查音序(),再查音节(),如果用部首查字法,应查部首(),再查()画.

1、结合课文中我会认和我会写让孩子辨认那些字是左右结构,那些字是上下结构,以及那些字是半包围结构
2、小练习,把下列字要要求区别开来
耍实献镜装过
(1)上下结构的字有()
(2)左右结构的字有()
(3)上下结构的字有()
1师指导察,耍,勇,免,值等字要注意的地方

同桌比赛写,看看谁写的准确又工整

学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思
五复习形近字(2课时)
六复习多音节字(2课时)1比比看,谁能写的学过的形近字最多
2师幻灯展示结果
3结合园地,每课一练总结学的形近字
4开火车认字并组词
平()辫()
坪()瓣()

耍()钓()
要()钩()

诗()蓝()
寺()篮()

漂()竖()
飘()坚()

5帮生字找位置
提题
()目
()高
问()

1四人一小组总结本学期课文中出现过的多音字,比一比看哪个小组总结得最多
2师请总结最多的小组派代表上台演示,师补充
多音字

三年级上册语文复习资料

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级上册语文复习资料”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级上册语文复习资料

一．多音字

1.藏

cáng(躲藏)（冷藏）（收藏）

2.朝

zhāo（朝阳）（朝霞）

zàng(宝藏)（西藏）（矿藏）

cháo（朝向）（朝代）

3.爪

zhuǎ(爪子)

4.相

xiāng（相信）（相同）

zhǎo(鹰爪)（虎爪）

xiàng（相片）（照相）

5.当

dāng(当心)（当面

6.闷

mēn（闷热）（屋子里很闷）

dàng(上当)（停当）

mèn（纳闷）（苦闷）

7应

yīng(应该)（应当）（应许）

8.看

kān（看门）（看家）

yìng(答应)（一应俱全）

kàn（看见）（看书）（看着）

9.答

dā(答应)（答话）

10.几

jī（几乎）（茶几）

dá(回答)（报答）（答题）

jǐ（几个）（几位）

11.好

hǎo(好人)（友好）（好事）

12.倒

dǎo（打倒）（倒地）（摔倒）

hào(好学)（好奇）（爱好）

dào（倒水）（倒茶）（倒车）

13乐

lè(快乐)（乐园）（乐意）

14盛

shèng（盛开）（茂盛）（盛大）

yuè(音乐)（乐曲）（乐器）

chéng（盛饭）（盛满）

15作

zuò(作文)（作业）

16.溜

liū（圆溜溜）（溜达）

zuō(作坊)

liù（一溜烟）

17乘

chéng(乘法)（乘车）

18.假

jiǎ（假如）（假话）（假山）

shèng(一乘轿子）

jià（放假）（暑假）（寒假）

19.差

chāi(出差)（差事）

20.称

chēng（称赞）（称呼）

chā(差别)（差距）（时差）

chèn（匀称）（称心如意）

chà(差不多)（差劲）（差得远）

21.落

luò(落水)（降落）（落叶）

22.兴

xīng（兴盛）（兴旺）（兴奋）

lào(落下毛病）

xìng（高兴）（兴趣）

23.调

diào(调动)（调查）

24.量

liáng（打量）（量身高）（思量）

tiáo(调整)（调皮）

liàng（重量）（质量）（数量）

25数

shǔ(数一数)（倒数）（数不清）

26.晃

huàng（摇晃）（晃动）

shù(数学)（数字）（数量）

huǎng（明晃晃）（晃眼睛）

27.系

jì(系鞋带)（系扣子）

28.发

fā（发生）（发现）（出发）

xì(关系)（联系）（太阳系）

fà（头发）（发型）（理发）

29.撒

sā(撒播)（撒种）（撒落）

30.都

dū（首都）（都城）

sǎ(撒手)（撒开）（撒娇）

dōu（都好）（都有）（都在）

31.卷

juǎn(卷角)（花卷）（胶卷）

32.教

jiāo（教书）（教课）

juàn(试卷)（卷子）（答卷）

jiào（教师）（教室）（教育）

33.似

sì(相似)（似乎）

34.难

nán（难过）（困难）（难处）

shì(似的）

nàn（灾难）（难民）

35舍

shě(取舍)（舍近求远）

36要

yāo（要求）

shè(宿舍)（左邻右舍）

yào（重要）（要强）（要点）

37漂

piāo(漂流)（漂泊）（漂浮）

38曲

qū（弯曲）

piào(漂亮)

qǔ（歌曲）（乐曲）（曲子）

39参

sēn(人参)（参茶）

40处

chǔ（处理）（处分）（处决）

cān（参加）(参与)（参谋）

chù（到处）（好处）（长处）

41重

zhòng(重要)（重点）（重量）

42.还

hái（还有）（还在）

chóng(重复)（重来）（重新）

huán（还书）（退还）（还给）

二．成语解释

光彩夺目：形容颜色和光泽非常耀眼。

万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。

挨挨挤挤：（人、物）紧紧靠拢在一起。课文指荷叶长得很茂密，互相挤在一起。

小巧玲珑：形容小而灵巧、精制。

零零星星：零碎的，少量的。

欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。形容非常快乐、热闹。

成千上万：形容数量非常多。

饥寒交迫：饥饿和寒冷同时逼迫。

皑皑白雪：洁白的雪。

郁郁葱葱：（草木）苍翠茂盛。

清澈见底：指水清而透明，可以看见水底。

应有尽有：应该有的全都有了。形容物品很多。

沉默不语：不说话。

不约而同：没有事先商量而彼此见解或行动一致。

亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失后想办法补救，免得以后再受损失。

南辕北辙：心理想往南边去，却架车往北走。形容行动和目的相反。

惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就非常害怕。

大吃一惊：形容对意外发生的事情非常吃惊。

孤单失群：孤孤单单，找不到同伴。

密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。

连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。

若隐若现：形容隐隐约约、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟过来。

日月如梭：太阳和月亮像穿梭一样地来去，形容时间过得很快。

受益无穷：得到数不尽的好处或利益。

鸦雀无声：形容非常静。

情不自禁：控制不住自己的感情。

人山人海：形容聚集的人很多。

诚心诚意：形容非常真诚。

脱口而出：不假思索，随口说出。

异口同声：形容很多人说同样的话。

神气十足：自以为优越而表现出非常得意或傲慢的样子。课文指孩子们因自豪而特别得意的样子。

左顾右盼：向左右两边看。

寂然无声：形容寂静的样子。

四面八方：各个方向。

七嘴八舌：形容很多人说这说那，议论纷纷。

迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已逼近眼前。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高兴。

如愿以偿：愿望得到实现。

蹑手蹑脚：形容走路时轻手轻脚的样子。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

寸草不生：连小草都不生长。形容十分荒凉。

古往今来：从古代到现在。

五湖四海：指全国各地。课文中指全世界。

迫不及待：急迫得不能再等待。

目不转睛：不转眼珠地（看），形容注意力集中。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

顺流而下：顺着水流的方向行驶。

无影无踪：没有任何踪迹。

荒芜人烟：十分荒凉，没有人家。

身无分文：身上没有一文钱。形容极其穷困。

趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。

名不虚传：传播的好名声一点不虚假。

琳琅满目：比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）

和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

栩栩如生：形容非常生动，像活的一样。

爱不释手：喜爱得舍不得放下。

语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。

清晰可辨：清楚，可以辨别出来。

纵横交错：竖的横的交叉在一起。

下落不明：不知道所要寻找的人或物所在的地方。

闻名遐迩：远近有名，形容名声很大。

提心吊胆：形容十分担心或害怕。

面如土色：脸色跟土一样，没有血色。

欢歌笑语：欢乐地歌唱谈论。

熊熊大火：形容火势旺盛。

奋勇前行：鼓起勇气向前行进。

1、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有__傣族的__，有__景颇族的__，有__阿昌族的__和__德昂族的__，还有___汉族的___。

同学们向在__校园里欢唱的小鸟__打招呼，向__敬爱的老师__问好，向___高高飘扬的国旗__敬礼。

这时候，窗外__十分安静__，树枝_不摇了_，鸟儿_不叫了_，蝴蝶__停在花朵上__，好像都在__听同学们读课文__。

2、原来，蒲公英的花就像___我们的手掌___，可以___张开___、___合上___。花朵张开时，它是___金色的__，草地也是__金色的__；花朵合拢时，金色的花瓣___被包住___，草地就变成__绿色的了__。

3、啊，峰顶这么高，______在云彩上面哩_____！我爬得上去吗？再看看___笔陡___的石级，石级边上的铁链，似乎是____从天上挂下来的____，真叫人_____发颤_____！

你们这一老一小真有意思，都会__从别人身上汲取力量___！

5、公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是__粉红的__，一只胸脯是__深红的__。它们在树枝间__来回跳动__，____婉转地歌唱____，非常__惹人喜爱__。

男孩看看列宁，说：“会回来的，____一定会飞回来的___。它还活着。”

6、他仔细____打量___着高尔，咧开嘴笑了，然后用手指说沙发，说“请您坐在这儿看报纸。”

7、___李四光__是我国著名的地质学家。

这么重的大石头从天上掉下来，力量___一定非常大___。它应该___把草地砸一个很深很深的大坑___。可它__为什么没卧进土里去呢___？

他终于明白了，这块大石头是____从遥远的秦岭被冰川带到这里来的____。

10、我们精心地做着，心中充满面了___憧憬___和___希望__。风筝做好了，却什么也不像了，我们依然__快活__，把它叫做“__幸福鸟__”。

我们快活地__喊叫着__，在田野里拼命地_奔跑_。

我们___大惊失色___，千呼万唤。

11、黄黄的叶子像___一把把小扇子___，扇哪扇哪，扇走了__夏天的炎热__。

红红的枫叶像____一枚枚邮票____，飘哇飘哇，邮来了_____秋天的凉爽______。

菊花仙子得到的颜色就更多了，_____紫红的___、___淡黄的___、___雪白的____。。。。。

梨___香香的___，菠萝___甜甜的___，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

秋天的雨，带给大地的是___一曲丰收的歌___，带给小朋友的是____一首欢乐的歌___。

13、鲜花朵朵，____争奇斗艳____、___芬芳迷人___。

不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花____吹起了紫色的小喇叭____；五点左右，艳丽的蔷薇__绽开的笑脸___；七点，睡莲___从梦中醒来___；中午十二点左右，__午时开__开了；下午三点万寿菊___欣然怒放___；傍晚六点，烟草花___暮色中苏醒___；月光花在七点左右__舒展开___自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右___含笑一现___。

植物开花的时间，与___温度___、___湿度__、___光照__有着密切的关系，它们开花的时间往往跟___昆虫活动的时间___相吻合。

14、蜜蜂靠的不是___超常的记忆力____，而是____一种我无法解释的本能____。

15、他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个_____平时看不到的世界______。_____“小人国”____里的___“居民”___，比地球上的居民要多得多。

“玩具”——____放大镜____“小人国”——____显微镜___“居民”——___微生物___

17、孔子年轻的时候，就已经是___远近闻名的老师了____。他总觉得___自己的知识还不够渊博___，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家___老子___为师。

曲阜和洛阳相距_上千里_，孔子__风餐露宿__，__日夜兼程__，几个月后，终于到了洛阳。

学习是___没有止境的___。

人们佩服孔子和老子的___学问___，也敬重他们的__品行__。

18、只听一声巨响，混沌一片的东西分渐渐分开了，___轻而清的东西___，缓缓上升，变成了__天__，___重而浊的东西___，慢慢下降，变成了__地__。

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了____四季的风___和___飘动的云___；他发出的声音，化作了___隆隆的雷声___；他的双眼变成了__太阳__和__月亮__；他的四肢，变成了___东、南、西、北四极___；他的肌肤，变成了___辽阔的大地___；他的血液，变成了___奔流不息的江河___；他的汗毛，变成了___花草树木___；他的汗水，变成了___滋润万物的雨露___。

人类的老祖宗__盘古__，用他的___整个身体___，创造了__美丽的宇宙__。

19、赵州桥是一座___世界闻名___的石拱桥，又叫__安济桥__。它是__隋__朝的石匠___李春__设计和参加建造的，到现在已经有__一千四百多___年了。

赵州桥非常___雄伟___。这坐桥不但___坚固___，而且__美观__。

这种设计，在建桥史上是一个__创举__，既___减轻了流水对桥身的冲击力___，使桥不容易被大水冲毁，又___减轻了桥身的重量__，节省了石料。

赵州桥表现了劳动人民的__智慧__和__才干__，是我国宝贵的__历史遗产__。

20、__北宋__时候，___张泽瑞__画了一幅名扬中外的画—《_清明河上图_》。

22、西沙群岛___风景优美___、___物产丰富___，是个____可爱的地方___。

西沙群岛一带海水___五光十色___，___瑰丽无比___：有___深蓝的__，___淡青的___，__浅绿的__，__杏黄的__。

随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加______美丽__，更加___富饶__。

23、春天，树林____抽出___新的枝条，长出____嫩绿____的叶子。

夏天，树木长得_______葱葱茏茏_______，______密密层层______的枝叶把森林封得________严严实实______。

秋风吹来，落叶在林间_____飞舞_____。

小兴安岭一年四季景色诱人，是一座_______美丽的大花园________，也是一座_________巨大的宝库_________。

25、如果盾大得像个_____铁屋子_____，我钻在铁屋子里，敌人就一枪也戳不到我啦！

在铁屋子上开个洞，从洞里伸出进攻的“矛”——______枪口____或______炮口____

谁善于______把别人的长处集于一____，谁就会是__胜利者___。

26、木匣是我______四年前____埋的，那时候我还小，____步子___也小。我现在九岁啦，步子比那时候______大了一倍______，所以应该量的不是十岁，而是____五步____。

时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？

27、____骄傲___的铁罐看不起陶罐，常常____奚落___它。

我们生来就是____盛东西____，并不是来___互相碰撞的___。

（这篇课文告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。）

29、英子____犹豫____了一会儿，_____慢吞吞_____地站了起来，________眼圈红红的_______。

大家的掌声给了我_______极大的鼓励_______，使用我鼓起勇气_____微笑着_____面对生活。

30、女孩不假思索地说：“有了危险，应该____让别人先出去____。”

31、这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们____善良____、_____仁爱___、____同情____和_____体贴____，以及一个陌生女孩______如愿以偿的笑脸_____。

三年级上册语文期中复习重点

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？小编特地为您收集整理“三年级上册语文期中复习重点”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册语文期中复习重点
一、反义词。
灵敏——松软——缺乏——
熟悉——滚热——广阔——
二、照样子写词语。
蹑手蹑脚有情有义有有有有
不不不不没没没没
又宽又厚又又又又又又又又
三、一字开花。
信心心心心心心心
红心心心心心心心
四、下列成语中有意思相对的字，你发现了吗？
例：日积月累（积—累）
蹑手蹑脚（—）半信半疑（—）欢天喜地（—）
自言自语（—）风平浪静（—）横冲直撞（—）
聚精会神（—）尊老爱幼（—）古往今来（—）
五、把下面的词语填写在适当的地方。
却可是才虽然但还
爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西可以让他回头……当他走到拐弯处的刹那间，不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯儿处。这一切只发生在一瞬间，却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里闪着泪光。
乘风破浪置之不理慷慨激昂千方百计张口结舌从容不迫
1.迎着晨光，巨轮，向太阳升起的方向驶去。
2.他的演讲，极大地激发了人民的爱国热情。
3.李华遇到困难，总是去克服。
4.小明说了谎话，面对老师的目光，他，手足无措。
5.吉鸿昌像平日出门一样，地走向刑场。
6.革命烈士为了祖国的安危，把自己的生死。
六、造句。
1.就是……也……
2.既是……又是……还是……
3.深深地
4.空空的
5.淡淡地
6.有……有……有……有……
7.要……还要……
8.不是……而是……
七、把下面词语补充完整。
()犬不宁()尾续貂()目寸光()肠小道
()视眈眈老()识途打草惊()狡()三窟
九()一毛杯盘()藉杀鸡吓()画()点睛
八、选择正确的关联词语。
如果……就……虽然……但是……只有……才……
不久……也……因为……所以……
1.陈阳各门功课都学得好，身体很棒。
2.小红比小刚高，力气没有小刚大。
3.情况发生变化，我马上给你打电话。
4.认真学习，成绩能够不断提高。
5.雪太大，车不能开得太快。
九、组词。
扎()枪()沐()秦()寒()
乱()机()抹()奏()塞()
然()妇()易()由()瓶()
熟()父()异()邮()屏()
měi()好()天()丽lì()史()害()量
十、按要求写句子。
1.《送元二使安西》、《赠汪伦》、《别董大》三首古诗中，最能体现友情的佳句分别是：，。
，。
，。
2.《难忘的八个字》一文中，“难忘的八个字”是！
十一、加标点。
1.她转身对爸爸说今天上午我哪儿也不去了
2.为什么爸爸惊讶地问
3.好极了爸爸紧接着问道你的朋友来了吗
十二、把合适词语的序号填在横线上。
①坚定②坚决
1.宋庆龄想了想，地说：“不！跟别人约好了，怎么能失信呢？”
2.吉鸿昌不向敌人妥协。
①惋惜②珍惜
1.爸爸地说：“唉！小珍没有来，李伯伯家你也没去成。”
2.我十分和同桌之间的友情。
①信用②信任
1.宋庆龄奶奶一生讲。
2.如果人与人之间没有了，这个世界就会变得冷酷无情。
十三、照样子写句子。
例：华生用手拨了一下电报机上的一根弹簧片。
华生拨弹簧片。
1.年轻的贝尔为自己的发现兴奋异常。
。
2.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞。
。
3.克隆羊“多利”是利用一只羊身上的一个细胞复制出来的。
。
十四、默写《出塞》、《示儿》。

三年级上册语文词语复习

执教者
学习内容词语复习3课时
学习目标知识性1、通过复习能正确读出和写出学过的词语，能结合具体语言环境来理解词义。了解并辨析同义词、反义词。

能力性2、学会正确用词造句，正确填写关联词
3、积累并运用词语、成语
情感性引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。
学习重、难点重点：能正确读写学过的词语并理解词义。
难点：学会正确使用关联词。
辅助资料词语相关习题
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教后反思

一、谈话导入

第一课时
1．词是能够独立运用的最小的语言单位，能够正确地理解和运用词语对我们学习课文有很大的作用。这节课我们就来复习“词语”。那么，我们可以从哪几个方面来复习词语？
2．师归纳总结：好，我们今天就从词语的理解，词语的归类，词语的运用这几个方面来复习。

生自由谈，讨论回答。。

二．词语的理解
(一)理解词义
师：我们就从词语的理解开始，那么理解词语的方法有哪些呢？
1．生讨论回答。
2．师归纳总结窍门：
A运用分合法理解词语。
一个词语，常常由几个字或几个词构成的，只要先分开理解字义、词义，再结合起来就好理解了。如“凝视”一词，“凝”有集中的意思，“视”是“看”的意思，“凝视”合起来就可解释为：集中注意力看。又如：“爱不释手”一词，“爱”是“喜欢、喜爱”，“释”有“放下”的意思，“爱不释手”就可以理解为喜爱得不舍得放下手。
提示：用“分合法”理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”如果错误地理解为“解释”的话，那么这个词语的意思就会让人莫名其妙了。
B这些词不能光从字面上去理解，要注意它们的引申义。例如：“风餐露宿”这个词用来形容旅途或野外生活的艰苦，不能单单从字面上来理解。
C结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。例：“他把这封信封得严严实实的。”前后两个“封”表示不同的意思。
（二）一字多义、一词多义
1．师：在汉语里，同样一个字或词，在不同的语言环境和句子中有不同的解释。因此我们要在理解词语的基本义的基础上，理解掌握词语的引申义、比喻义。
2．出示“打”一词
3．生查字典，找解释。
4．出示例句：
“小花和小米打了一架”中的“打”这个词，除了它的本意外，至少还有十余种解释：
（１）捕捞：渔民都出海打鱼去了。
（２）买：奶奶叫我去打半斤酱油。
（３）打开、举起：队长打着灯笼找东西。
（４）破开：爸爸打了两个鸡蛋做蛋糕。
（５）织：姐姐没事就坐在那儿打毛衣。
（６）涂抹：打了蜡的地板，又光又滑。
（７）玩耍：打秋千的活动最能锻炼人的胆量。
（８）通、说：妈妈让我给爸爸打个电话。
（９）算：你把这几笔账打一打。
（１０）写：写作文一定要认真打草稿。
5．师总结
6．练习
(1)给带点的字选择恰当的解释。[从学习能力和学习习惯入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。]
１．“举”的解释：○1抬起，往上托○2动作，行为○3发起，兴起○4推选○5全○6提出
这种设计，在建桥史上是一个创举。（）
课堂上发言要举手。（）
红军进行了举世闻名的二万五千里长征。（）
同学的一举一动老师看得很清楚。（）
神州五号宇宙飞船发射成功，举国上下热烈庆祝，一片欢腾。（）
我们学校举办了画展。（）
2．“异”的解释：○1公开○2不同○3奇怪的○4特别的，不平常的
异口同声（）奇花异草（）
3．写出下列各句中“沸腾”的意思：
水壶里的水已经沸腾了。（）
老师告诉我们明天春游，教室里立刻沸腾起来。（）
4．写出带点字的意思：
弟弟的鞋带松了。（）
西沙群岛一带海水五光十色。（）
今天的计算题我错了一题。（）
西沙群岛那五光十色的海水相互交错着，美极了。（）
（三）辨析近义词、反义词
1.辨析近义词
（1）怎样辨析近义词呢？
近义词是指意思相同或相近的词。妈妈——母亲，医生——大夫，意思完全相同叫同义词。优良——优秀，坚定——坚决，意思相近叫近义词。
（2）准确地使用近义词有什么好处呢？
可以把意思表达得更贴切，更具体。有时使用近义词还可以达到加重语气、强调意思的作用。
（3）谁来说一说，做近义词有什么窍门吗？
师归纳总结：如果让你填写近义词，可以保留原词中能表达基本意思的那个字，然后把另外相近意思的字换上来。如“炎热”保留“热”字，再换上“酷”就组成了“酷热”，“炎热”和“酷热”就是近义词。而有的则可以换成完全不同的词。如“夸奖”可以换成“赞扬”。
（4.）我们掌握了辨析近义词的方法，在实际运用时我们还要注意什么？
A搞清词语的感情色彩。例如：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合”的意思。团结用于好的方面，勾结指进行不正当的活动而暗中结合。
B注意运用的对象。如“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。
C注意范围的大小。如“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔指的范围更大。
D注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”程度重。
（5.）练习选词填空
1、激烈猛烈强烈
A．夏天的中午，（）的阳光照射着大地。
B．这场院足球踢得紧张（）。
C．一发发炮弹，（）地射向敌人的阵地。
2、珍贵宝贵
A．时间是非常（）的，我们应该珍惜它。
B．博物馆里陈列着许多（）的历史文物。
C．你们这些（）的经验，很值得我们学习。
D．云南白药是我国特有的（）药品。
3、坚固牢固
A．我们学校新建的教学楼既（）又美观。
B．我们只有勤奋学习，才能（）地掌握知识。
C．这座立交桥不但造型优美，而且结构也十分（）。
D．凶猛的洪水被（）的拦洪坝挡住了。
4、居然果然突然
A．商人照着老人的指点一路找去，（）找到了走失的骆驼。
B．原本还是晴空万里，（）就下起了一阵大雨。
C．老爷爷已经白发苍苍了，（）能爬了天都峰。
5、的地得
A．孙中山想，这样糊里糊涂（）背，有什么用呢？
B．课堂里霎时变（）鸦雀无声。
C．先生说，书中（）道理我们长大了就会知道。
D．先生讲（）很详细，大家听（）很认真。
（6.）师总结方法
选择近义词填空，首先要了解几个近义词的异同处。如“愿望、期望、盼望”三个词虽属近义词，但又各不相同。“愿望”是希望将来能达到某种目的的想法；“期望”是对未来事物或人的前途有所希望和殷切等待的想法，一般用于上对下，如长辈对晚辈，上级对下级；“盼望”，殷切地期望，也是对对方的一种希望，比“期望”的程度深。
2.认识和正确使用反义词。
a.什么是反义词？
反义词是指意思相反（或相对）的词。像成功——失败，表扬——批评，简单——复杂，正确——错误……就是反义词。有些词的反义词不只有一个。如“困难”，这词本身就有好几个意思。如果取生活穷困，不好过这个意思，反义词就是“富裕”或“富有”；如果取事情复杂、阻碍多的意思，反义词就是顺利。
b.在文中准确地使用反义词有什么好处呢？
正确使用反义词，可以使意思表达得更强烈，更深刻。如“全世界人民都热爱和平，反对战争。“热爱”和“反对”，“和平”和“战争”都是反义词，用在同一个句子中就强烈地表现出全世界人民对待“和平”与“战争”的鲜明态度。
c.谁来说一说，做反义词有什么窍门吗？
师总结填写反义词的方法，有的可以从原词中直接考虑出来，如“增加”的反义词就是“减少”；有的可以从原词的近义词中推导出来，像“呆板”的近义词是“死板”可以推导出反义词是“灵活”。使用反义词时要注意不是同一意义范围的词，就不能构成反义词。如“重”和“长”，这两个词就不是同一范围的词，就不能构成反义词。另外一个词加上“不”也不能构成反义词，如“轻松”与“不轻松”。
练习：
a.写出带点词语的近义词。
１、我讨厌自私自利的行为。（）
２、小明进步这么快，我惊奇极了。（）
、３、今年自然灾害很多，由于农民发挥了冲天的干劲，庄稼居然丰收了。（）
４、我们应该蔑视困难、战胜困难。（）５、冬天到了，我就希望下雪。（）
b.写出下列句子中带点词的反义词.
１．你到北京去坐的（）车还是慢车。
２．水龙头总开着，你去（）一下吧。
３．树苗只有一棵死了，其余的都（）了。
４．小山前面有一个村子，（）面是一条小河。
5．我恨这个人，一点也不（）他。
6．这河水是浅还是（）。
7．我们做事不要粗心，要（）。
三、读句子，找出一对意思相反的词。
１．姐姐长得高，弟弟长得矮。（——）
２．红红得了１００分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（——）
３．小刚把压弯的小树扶直了。（——）
４．这个文具盒是我的，那个才是你的。（——）
５．小华跑得快，我跑得慢。（——）
６．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（——）
７．你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（——）
８．你不要说假话，要讲真话。（——）
写出下列词语的近义、反义词。
近义词思索（）推测（）
夸奖（）抱怨（）
反义词成功（）复杂（）
抽象（）冷淡（）
第二课时
词语的积累与运用
（一）导入
1．师；从开学到现在我们学习了许许多多的词，我们应该怎样对它们进行归纳和整理呢？
2．师归纳整理：可以从词语所代表的事物的性质、特点、用途、概念、大小相关相对关系等方面来考虑。老师也给大家推荐一种词语积累法。[归纳出方法并配上好听的名字，激发学生的兴趣。]
（二）“滚雪球法”
象滚雪球一样，以一词为触点，“滚”出许多相关的词。将词的雪球越“滚”越多。
如学习“文静”一词，就可以把以前学过的“安静、寂静、幽静、沉静、宁静、”等意义相近的词拿来比较，弄清其意，体味其用法，悟出其差异。
（1）以一字为例，滚出有关的词：快、高、长、大
（三）“串葫芦法”
（1）就有关专题的常用词语用某个角度当“轴棒”去“串”起那些分门别类的词语。
如描写“看”的词：瞧、观、阅、视、瞟、盯、观察、目击、注视、凝望
（2）回顾训练
a按要求写词语
表示看的：凝视____________________________________
表示说的：谈论____________________________________
表示高兴的：喜悦____________________________________
形容态度的：严肃____________________________________
ＡＢＢ：____________________________________________
ＡＡＢ：____________________________________________
ＡＢＡＢ：____________________________________________
（四）“成语归类法”
1．师：成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组，成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事。如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更能提高写作水平。
2．回忆小学阶段学过的成语，进行归类梳理。
按要求写成语
出自寓言：____________________________________________
学习刻苦：____________________________________________
人物外貌：____________________________________________
人物神态：____________________________________________
人物品质：____________________________________________
勤俭节约：____________________________________________
战斗激烈：____________________________________________
形容春天：____________________________________________
带有意字：____________________________________________
以不开头：____________________________________________
注意力集中：____________________________________________
含有近义词：____________________________________________
含有反义词：____________________________________________
3、[达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。]
4．游戏：成语竞猜、成语接龙、成语对
联[设计一些学生喜闻乐见的成语练习。
5可以利用教室中的板报和学习园地，辟
成学习的专栏，由学生编稿、组稿，让学
生真正成为学习的主人。
6巩固练习
a把下列词语补充完整
一本（）（）绚丽（）（）引人（）（）
白发（）（）惹人（）（）满载（）（）
垂头（）（）日夜（）（）芬芳（）（）
争（）斗（）不（）不（）头（）脚（）
舍（）求（）（）口（）声积（）成（）
（）应（）合（）邻（）舍垂头（）气
风景（）美（）流不息成（）结队
物（）丰富毫无保（）（）（）仆仆
高（）不平五（）十色千里（）（）
以上是积累词语的常见方法，只要我们当生活的有心人，灵活有效地摸索有效的积累词语的方法，并养成习惯，坚持下去，这样对提高我们的语文素养有很大帮助。
词语的运用
（一）．用词造句
1．师:我们已经复习了理解词语的方法，那么应该怎样运用词语呢？我们接下来复习用词造句。谁来当小老师出题目？
３．师举“纵横交错”一词讲方法。
a理解词语
联系课文语境进行理解，查字典选择“错”的2项充分理解“纵横交错”的意思。
b拓展训练
出示填空，按要求完成。
（）（）
纵横交错的（）或（）纵横交错
c设计语境，理解运用
如：姜堰城变得美丽了，宽阔的公路（）四通八达。
d自由练习
[这样的训练过程遵循了学生的认知规律，使学生的造句言之有物。]

４．同学们，通过刚才的复习谁来说一说造句时我们应注意什么？
（二）．关联词语
1．师：用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要，所以使用关联词是非常重要的。
2．回忆常见的几种关系：
并列关系：既……又……;不是……而是…….;一边……一边….
因果关系：因为……所以…..;…….因此……;之所以……
条件关系：只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系：虽然……但是……;尽管……还是……
假设关系：如果……就……;即使……也…..;要是……就…..
选择关系：不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……
递进关系：不但……而且……;不仅……还……
3.练习[设计一些让学生进行选择性的练习，通过选择辨析关联词语之间的区别]（1）选择关联词语填空。
１．不但……而且……虽然……但是……因为……所以……
如果……就……尽管……可是……不是……就是……
(1)（）我去找小刚，（）小刚来找我。
(2)（）天天的成绩优秀，（）天天的体质较差。
(3)（）这个任务很艰巨，（）我班能完成这个任务。
(4)妈妈（）关心我的学习，（）关心我的身体。
(5)（）骆驼是沙漠里重要的交通工具，（）人们称骆驼为“沙漠之舟”。
２．不光……还……只要……就……虽然……但是……
不管……总是……既然……就……因为……所以……
(1)（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有盘子那么大。
(2)雷锋叔叔（）牺牲了，（）他的精神永世长存。
(3)（）多读多写，你的作文水平（）会提高。
(4)他（）多么难做的算术题，（）想尽办法把它算出来。
(5)（）同学选你当组长，你（）要处处起带头作用，把小组工作做好。
(6)查字典，（）能知道字的读音，（）能知道字的意思。
３．只要……就…………因此……如果……就……
因为……所以……既然……就……虽然……但是……
(1)（）明天下雨了，我们（）把秋游的日子往后推。
(2)这场表演太精彩了，（）你全部看完才回去。
(3)（）多读多写，作文能力（）能得到提高。
(4)花生（）不好看，（）很有用。
(5)（）他讲得很动听，（）我听得津津有味。
2．在括号里填上合适的关联词。
(1)（）同学们信任你，你（）应该勇敢地接受这份工作。
(2)（）太阳离地球太远了，（）我们并不感到它有那么热。
3.用所给的关联词，把下面各题中的两句话并成一句话。
１、大象死后就在原地没有被移动过。
大象的骨架能够这样完整地保存下来。（因为……所以……）
２、周总理逝世了。周总理永远活在人们的心中。（虽然……但是……）
３、他爱读书。他注意做读书笔记。（不但……而且……）
４、他从来不说谎话。大家很信任他。（因为……所以……）
５、小明上课听讲很认真。小明的学习成绩优良。（不但……而且……）
6、我们下一番苦功。我们能练出一笔好字。（只要……就……）
7、人藏在洞里，不气闷。人藏在洞里，不嫌暗。（既……又……）[重视联系后的讨论和评议，练习后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行讨论、评议]
生回忆所学词语常识

三年级语文上册《翠鸟》复习学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《三年级语文上册《翠鸟》复习学案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级语文上册《翠鸟》复习学案

学习目标：
1、认识7个字，写字7个。继续练习独立识字。
2、能正确、流利地朗读课文。积累“鲜艳、小巧玲珑、注视、锐利、荡漾”等词语。
3、通过朗读体会“愿望、失望、希望”这三个词的不同意思和用法。
一、我自学，我收获
1、质疑课题。读了课题，你想知道什么？
2、初读课文，用自己喜欢的方式自由读。圈出不认识的字和不理解的词语，
3、借助拼音，读准字音，读通句子。把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。
4、认一认，写一写课文中的生字，查生词。
我能准确、工整地写出本课的生字。
二、我交流，我快乐
1、互相指认生字并组词。联系上下文交流“小巧玲珑、鲜艳、锐利”等词语的意思。
2、对子之间齐读或分段读课文，读后谈体会感悟。
3、第一自然段，用“”划出描写翠鸟外形的词语和句子，用自己的语言概括翠鸟外形特点。
4、那些段落写翠鸟捕鱼迅速，找出来读一读。
三、我展示，我精彩
1、我能为大家讲解本课易错的字。
2、我能采用多种形式朗诵课文。
3、我知道的描写动作敏捷的词语。
描写动作敏捷的词语有：
我的收获：
课堂检测
1、多音字：
jin()huang()
尽jin()晃huang()

尽（）管大家没有给你压力，你也要尽（）力做好这件事。
一束明晃晃（）的光线在那里晃（）动。
2、近义词：
鲜艳—（）注视—（）
机灵—（）锐利—（）
3、比一比，组成词：
铃（）泛（）待（）逃（）
玲（）乏（）侍（）桃（）
4、选词填空
愿望失望希望
1、爸爸今天有事没来开会，我很（）。
2、小刚（）成为一名优秀学生。
3、到北京去看天安门，这是奶奶的（）。

三年级语文上册期末复习：古诗

三年级语文上册期末复习：古诗
班级_________姓名_________学号_______
一、默写古诗。
九月九日忆山东兄弟夜书所见
____朝__________朝______
________________________，萧萧梧叶________________，
________________________。________________________。
________________________，________________________，
_______茱萸_____________。________篱______________。

望天门山饮湖上初晴后雨
____朝__________朝______
________________________，________潋滟____________，
________________________。________________________。
________________________，________________________，
________________________。________________________。

三年级语文上册基础总复习

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“三年级语文上册基础总复习”，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级语文上册基础总复习

ái(呆板)āi(挨近)āo(熬菜)bǎ(把握)bà(耙田)

dāi(呆子)ái(挨打)áo(熬夜)bà(把子)pá(耙子)

bǎi(柏树)bǎi(大伯子)bànɡ(磅秤)bǎnɡ(肩膀)bāo(剥皮)

bó(柏林)bó(伯伯)pánɡ(磅礴)pánɡ(膀胱)bō(剥削)

bēi(背书包)bì(便秘)biàn(方便)bié(别人)bǐnɡ(屏气)

bēi(背诵)mì(秘密)pián(便宜)biè(别扭)pínɡ(屏风)

bó(停泊)bó(落魄)bǒ(簸谷)chánɡ(长城)chánɡ(一场雨)

pō(湖泊)pò(气魄)bō(簸箕)zhǎnɡ(长大)chǎnɡ(操场)

cháo(朝代)chèn(称心)chénɡ(盛饭)cénɡ(曾经)cánɡ(埋藏)

zhāo(朝阳)chēnɡ(名称)shènɡ(茂盛)zènɡ（曾孙）

chénɡ(澄清)chōnɡ(冲茶)zhǒnɡ(种子)chónɡ(重复)chǔ(处理)

dènɡ(黄澄澄)chònɡ(冲着)zhònɡ(种菜)zhònɡ(重量)chù(到处)

cōnɡ(从容)chán(禅师)chà(刹那)chù(牲畜)dàn(子弹)

cónɡ(从来)shàn(禅让)shā(刹车)xù(畜养)tán(弹琴)

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多音字组词

四下复习习题

闷

mēn（闷热）号

háo（号叫）看

kān（看守）

mèn（闷雷）hào（号召）kàn（看见）

称

chèn（称心）把

bǎ（一把）干

ɡān（干粮）

chēnɡ（称为）bō（刀把儿）ɡàn（树干）

划

huá（划船）乐

yuè（音乐）数

shǔ（数不清）

huà（计划）lè（快乐）shù（数学）

缝

fénɡ（缝补）似

sì（似乎）佛

fó（大佛）

fènɡ（缝隙）shì（似的）fú（仿佛）

应yīnɡ（应该）兴

xīnɡ（兴奋）模

mó（模糊）

yìnɡ（答应）xìnɡ（高兴）mú（模样）

重

chónɡ（重新）空

kōnɡ（天空）铺

pū（铺床）

zhònɡ（重要）kònɡ（空地）pù（当铺）

塞

sāi（塞车）着

zhe（走着）折

zhē（折腾）

sài（塞外）zháo（着地）zhé（折断）

sè（塞责）zhuó（着想）shé（折本）

号

háo（号叫）朝

cháo（朝下）曲

qū（曲折）

hào（号召）zhāo（朝阳）qǔ（歌曲）

片

piān（小圆片）长

chánɡ（长度）和

hé（和平）

piàn（片面）zhǎnɡ（长大）hè（响和）

处

chǔ（处理）觉

jué（觉得）扇

shān（扇动）

chù（好处）jiào（睡觉）shàn（风扇）

角

jué（角色）当

dānɡ（当时）恶

è（凶恶）

jiǎo（角度）dànɡ（上当）wù（可恶）

的

dí（的确）卷juǎn（卷起）几jī（几乎）

dì（目的）juàn（试卷）jǐ（几个）

系

jì（系鞋带）转

zhuǎn（转身）间

jiān（中间）

xì（关系）zhuàn（转动）jiàn（间隔）

饮

yǐn（饮水）发

fā（发现）华

huá（中华）

yìn（饮马）fà（头发）huà（华山）

没

méi（没有）要

yāo（要求）泊

bó（泊船）

mò（沉没）yào（要领）pō（血泊）

好

hǎo（好人）剥

bāo（剥花生）调

tiáo（调节）

hào（爱好）bō（剥削）diào（调动）

便

pián（便宜）散

sǎn（散文）还

hái（还有）

biàn（方便）sàn（分散）huán（还书）

为

wéi（为人）据

jū（拮据）中

zhōnɡ（中间）

wèi（因为）jù（证据）zhònɡ（中奖）

削

xiāo（削铅笔）难

nán（困难）扎

zhā（扎针）

xuē（剥削）nàn（灾难）zhá（挣扎）

圈

quān（圆圈）吁

yù（呼吁）发

fā（发现）

juàn（猪圈）xū（气喘吁吁）fà（头发）

扫

sǎo（扫地）弹

dàn（子弹）悄

qiāo（悄悄）

sào（扫把）tán（弹琴）qiǎo（悄然无声）

冠

ɡuān（鸡冠花）种

zhǒnɡ（种子）拧

nínɡ（拧毛巾）

ɡuàn（冠军）zhònɡ（种瓜）nìnɡ（拧螺丝）

钉

dīnɡ（钉子）脏

zānɡ（脏话）撒

sā（撒网）

dìnɡ（钉扣子）zànɡ（肝脏）sǎ（撒种）

三年级语文练习题

一、选字填空：

在再（）见现（）（）家（）现

后候时（）以（）（）来（）鸟

进近（）出前（）远（）逼（）

喝渴口（）（）水（）茶（）死

克刻（）苦（）服休（）时（）

竟竞究（）（）赛（）然（）走

练炼锻（）（）习冶（）操（）

宵霄元（）云（）（）夜重（）

驮驼骆（）（）着（）运（）背

做作（）事（）业操（）制（）

佛拂（）像吹（）仿（）（）面

祥详（）情慈（）（）细端（）

辩辫辨（）别（）解（）绳分（）

篇偏遍（）旁（）地（）章（）正

幕暮慕羡（）（）色（）布夜（）

制治帜（）病（）止旗（）（）度

已以己（）前自（）（）经而（）

箭剑

弓（）宝（）刀（）射（）

急及极

着（）（）格（）忙（）时

南（）来不（）焦（）高兴（）了

的地得

春天来了，我们到江边（）公园里去玩耍。公园里（）花开了，有粉红（）桃花，雪白（）梨花，金灿灿（）迎春花……一只只美丽（）蝴蝶快乐（）在花丛中飞来飞去，小鸟在枝头叽叽喳喳（）唱歌。那边，小朋友们玩（）多开心，传来了一阵阵清脆（）笑声。

二、选词填空。

1、倒影倒映掩映

（1）湖心的三个小岛（）在绿树丛中。

（2）一座弯弯的小桥（）在水中，留下了美丽的（）。

2、姿势姿态

（1）东东写字的（）非常正确。

（2）秋天，公园里的菊花开了，一朵朵菊花（）万千，美丽极了。

3、试验实验

（1）我们这节课到（）室里上。

（2）经过无数次（），卫星终于上天了。

4、丰盛丰富

（1）这顿晚餐太（）了。

（2）（）的节目，使我们忘记了疲劳。

5、连续继续陆续

（1）解放军向敌人阵地（）开炮。

（2）中场休息之后，足球赛（）进行。

（3）下课了，同学们（）走出教室。

6、改正改进

（1）工作人员的服务态度有了明显的（）。

（2）我们要发扬优点，（）缺点，做一名好学生。

7、防止阻止

（1）为了（）发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风、晒晒太阳。

（2）警察叔叔站在马路中央，（）每一位行人闯红灯。

8、收获收成

（1）今年粮食（）不错，家家麦囤里堆得满满的。

（2）这次外出学习，我的（）很大。

9、要求请求

（1）老师（）我们在下课之前把作业做好。

（2）他（）我帮他一个忙。

10、强大强壮

（1）现在，我们的祖国已经变得越来越（），再也不会受别国欺负了。

（2）经过一段时间的锻炼，他的身体（）多了。

11、降临降落

（1）夜幕（）了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。

（2）飞机已经（）在机场的跑道上。

12、亲切关切

（1）奶奶（）地对小明说：“穿好衣服，别着凉。”

（2）售货员阿姨（）地对冬冬说：“小朋友，欢迎下次再来。”

13、突然忽然

（1）他的心脏病（）发作，一下子倒在地上。

（2）天上（）下起了雨。

14、嘱咐叮嘱

（1）妈妈反复（）他考试不能再粗心了。

（2）王晶把老师（）的事告诉了爸爸。

15、详细仔细

（1）王宁做什么事情，都非常（）。

（2）张晶的这篇文章，写得十分（）。

16、张望看望

（1）听到叫喊声，他四处（）。

（2）我和同学去（）生病的李老师。

17、奇怪奇特

（1）真（），今天竟然下起了大雪。

（2）黄山的迎客松很（），特别引人注目。

18、透明透亮

（1）石榴成熟了，石榴的子儿晶莹（）。

（2）这是一块（）的玻璃。

19、赞扬赞美

（1）老师（）张强同学的字写得好。

（2）同学们高声（）我们伟大的祖国。

20、精彩精美

（1）景德镇（）的陶瓷在世界上很有名。

（2）在校运会上，班长代表全班同学做了（）发言。

21、热闹热烈热情

（1）“猴子爬竿”的表演刚结束，台下就响起了（）的掌声。

（2）节日的大街上（）非凡。

（3）客人来了，我（）地招待他们。

22、希望愿望盼望失望

（1）爸爸出差已经很多天了，我和妈妈都在（）着他快点回来。

（2）我的（）是暑假到海边去玩。

（3）妈妈（）我做一个听话的好孩子。

（4）我多么（）今年冬天下一场大大的雪啊，那样，我就可以和好朋友一起打雪仗啦。我天天（）着，但令人（）的是，雪一直没有下。冬天快要过去了，还会有雪吗？我有这样的（）还能实现吗？

23、持久很久久久

（1）在（）以前，大禹带领老百姓治理洪水。

（2）王芳精彩的表演刚结束，教室里就响起了（）的掌声。

（3）看了小英的来信，我心里（）不能平静。

24、承受忍受难受

（1）刘伯承（）了巨大的痛苦，做完了手术。

（2）我知道这件事做错了，心里十分（）。

（3）这块薄木版（）不住一百斤的重物，终于断了。

25、坚定坚强坚持坚决

（1）小金花是一个（）的孩子。

（2）要动手术了，可年轻人却（）不愿意使用麻醉药。

（3）我（）地对老师说：“别人能做到的，我也一定能做到！”

（4）王老师病了，她还（）给我们上课。

26、效果结果后果

（1）这种新药对心脏病的（）很好。

（2）这次试验的（）比较令人满意。

（3）幸亏发现得早，不然（）真不敢想象。

27、壮丽美丽雄壮

（1）路边开满了（）的小野花。

（2）我爬过上海长风公园的铁臂山，可没见过黄山这样陡峭（）的峰峦。

（3）乐队奏起了（）的乐曲。

28、爱护爱惜珍惜

（1）他从小就养成了（）书籍的好习惯。

（2）她十分（）时间，分分秒秒都能抓紧。

（3）粮食是个宝，人人都要（）。

（4）我们小学生应该（）今天的幸福生活。

29、可爱热爱心爱

（1）我有一个（）的变形金刚玩具。

（2）我们每个人都（）自己的祖国。

（3）那只狮子狗非常（）。

30、猛烈激烈热烈

（1）会场上响起了（）的掌声。

（2）西北风刮得多（）啊！

（3）苏格兰军队与外国侵略军之间的战争非常（）。

31、高兴愉快快活

（1）看到美丽的西湖，我们的心情非常（）。

（2）我的妹妹穿着花衣服，在屋里跳来跳去，像一只（）的小鸟。

（3）王晓军被评为“十佳”少年，同学们都为他（）。

32、景象景色风景

（1）这里的（）如画，让人流连往返。

（2）这杭州西湖的（）真美！

（3）这里呈现出一派欣欣向荣的（）。

33、关心热心耐心专心

（1）老师布置的事情，陈华总是十分（）地去做。

（2）张小军把班级当成了自己的家，被评为（）集体的“好少年”。

（3）他对同学很（），谁有了困难，他都尽力去帮助。

（4）同学有不懂的问题向他请教，他总是（）地讲解。

34、渐渐平息经久不息

掌声（），小英开始讲述她童年的故事。故事十分动人，结束演讲时，班里又响起了（）的掌声。

35、神秘秘密奥秘

（1）我长大了想做一位科学家，探索宇宙的（）。

（2）庐山的那份（）色彩，吸引了许多中外游客。

（3）这是一个（），我不能告诉你。

36、特殊特别

（1）今天老师（）强调了纪律问题。

（2）这是一次很（）的会面。

37、注意主意

（1）这件事情应该引起大家的（）。

（2）这是谁想出来的（）？

38、感受感动感觉

（1）今天我（）身体很不舒服。

（2）这件事让我（）到了妈妈对我的爱。

（3）妈妈冒着大雨为我买来了生日蛋糕，让我很（）。

小学三年级语文复习

姓名：成绩：

一、组词。

洒（）拨（）旷（）架（）

晒（）拔（）矿（）驾（）

弛（）般（）躁（）延（）

池（）船（）燥（）诞（）

胁（）埂（）糊（）搂（）

协（）便（）蝴（）楼（）

二、选字填空。

纪记

日（）（）念忘（）年（）笔（）

密蜜

甜（）（）切亲（）秘（）蜂（）

以已

（）后（）往（）经而（）可（）

再在

现（）（）家（）见（）三（）次

艰坚

（）巨（）决（）持（）难（）辛

辛幸

（）福（）苦（）勤（）运（）劳

三、照样子给下列字加上不同的偏旁，构成不同的字，再组词。

例：扁遍（遍地）编（编织）篇（篇幅）

也（）（）（）

页（）（）（）

尧（）（）（）

令（）（）（）

乃（）（）（）

四、加一笔，变成另一个字。

火（）早（）中（）竞（）日（）

帅（）勿（）从（）钧（）侍（）

五、按要求写字。（至少四个）

左右结构：全包围结构：

品字形结构：半包围结构：

左中右结构：独体字结构：

六、在括号里填上合适的词。

（）地说（）地找（）地哭

（）地跑（）地望（）地擦

（）地问（）地做（）地想

写得（）想得（）走得（）

跳得（）拿得（）开得（）

高大的（）严肃的（）辽阔的（）

优秀的（）寂静的（）壮观的（）

严格地（）焦急地（）仔细地（）

热情地（）紧张地（）大声地（）

改正（）改进（）形成（）

提高（）参观（）养成（）

提出（）修改（）修理（）

增添（）培养（）增强（）

增进（）端正（）增加（）

一（）桌子一（）房子一（）教室

一（）灯一（）圆月一（）轻烟

一（）诗一（）章一（）队伍

一（）猪一（）花一（）国旗

一（）车一（）路一（）学校

七、写象声词。

⑴小花猫对我地叫着，让我跟它玩儿。

⑵夏日的午后，雷声，一场大雨即将而至

⑶一群小鸭地叫着，一摇一摆地向河边走去

⑷春雨唤醒了还在熟睡的小草。

（）的炮声（）的北风（）地流

（）的鼓声（）的书声（）地钟声

选词填空。

呼呼呼咯咯咯笃笃笃砰砰砰沙沙沙咯吱咯吱

细雨（）啄木鸟啄树（）

母鸡下蛋（）北风吹来（）

敲门（）雪地上行走（）

八、照样子写词语。

1、红（红彤彤）

硬（）软（）冷（）

凉（）热（）黑（）

静（）凶（）笑（）

急（）黄（）白（）

2、生机（勃勃）

银花（）金光（）光彩（）

大名（）气势（）喜气（）

神采（）仪表（）波光（）

3、彬彬（有礼）

（）得意（）私语（）自语

（）不舍（）有味（）不休

（）如生（）私语（）自语

（）向荣（）无闻（）一息

4、雪白（雪白雪白）

考虑（）讨论（）研究（）

商量（）打扫（）瓦蓝（）

5、高兴（高高兴兴）

慌张（）平安（）随便（）

安静（）叽喳（）研究（）

6、又（高）又（大）

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

7、把成语补充完整。

（）（）洋洋——洋洋（）（）

（）（）耿耿——耿耿（）（）

（）（）济济——济济（）（）

（）（）兢兢——兢兢（）（）

8、写出带有下列数字的成语。

一（）二（）三（）

四（）五（）六（）

七（）八（）九（）

十（）百（）千（）

9、按要求写词语。

⑴含“有”的成语：、、

⑵含“不”的成语：、、

⑶含寓言故事的成语：、、

10、选字填空。

马牛羊鼠狗狼虎猪兔

亡（）补牢车水（）龙万（）奔腾

（）狈为奸（）目寸光（）吞（）咽

对（）弹琴守株待（）（）（）不如

11、成语接龙。

同甘共（）尽甘（）日方（）驱直（）木三分

表里如（）举两（）心应（）忙脚（）七八糟

九、按要求归类。

思念注视考虑溜达观察埋怨回忆谈

瞻仰辩论看望嘟囔叮嘱瞟漫步打量

琢磨踱步窃窃私语

⑴想：

⑵说：

⑶看：

⑷走：

十、给下列带点的字选择正确的解释。

别：①分离；②分辨，区分；③另外的；④不要；⑤挂着，插着。

⑴你千万别乱扔垃圾。（）

⑵铺路人全是为了别人的方便。（）

⑶他胸前别着一枚校徽。（）

美：①美丽；好看②使美丽；③令人满意的，好；④得意。

⑴啊，北大荒的秋天真美呀！（）

⑵这部小说有一个美满的结局。（）

⑶老师夸了他几句，他就美得不得了。（）

失：①失掉，丢掉（跟‘得’相对）；②没有把握住；③改变常态；④错误，过失；⑤找不着。

⑴队友们都忍不住失声痛哭。（）

⑵昨天，老李遗失了一只黑色的提包。（）

⑶做任何事，要面对挫折，不能失去信心。（）

⑷掉队的大雁迷失了方向。（）

⑸这种失误，以后不允许发生。（）

十一、选词填空。

1、连续陆续继续

⑴观众（）走进剧院。

⑵休息十分钟后，同学们走进教室（）上课。

⑶交警叔叔在这里（）工作了四小时。

2、因为因此因为……所以……

⑴（）这部电影太感人了，（）我打算再看一遍。

⑵今天是假日，（）我们全家去公园。

⑶（）关心班集体，大家一致推选他为班长。

3、只有……才……因为……所以……

如果……就……即使……也……

⑴（）他刻苦学习，（）取得了优异的成绩

⑵（）你取得了优异的成绩，（）不要骄傲

⑶（）明天下雨，我们（）不去春游。

⑷（）到了庐山，（）能真正领略它的壮美

出题人：吴红梅六、仔细读一读下面的语段，回答问题。

更赢说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来。”

1、写出下列词语的反义词。

悲惨——（）愈合——（）

2、想一想，再填空。

1更羸看到了大雁，听到大雁，这是他认

真观察的结果。

2更羸根据所观察到的现象，经过认真、周密的分析，认为其原因是

。

3更羸由此作出这样的结论：

4我们也要像更羸一样，对待事情要

三年级上册语文复习提纲

三年级上册语文复习提纲

一、拼音、生字部分

（一）复习目标

1.汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

2.识字写字：能准确认读200个生字，并且会写300个字。

3.要求认识的字要会组词，知道大写字母、部首，在语文园地中仍然有要求认识的字，要特别的注意。要求会写的字中，要求并能按笔顺正确书写、知道部首、大写字母，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。

（二）复习重难点

重视语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

（三）复习类型：

1.在具体的语境中，看拼音写词语或者简单的句子。

2.区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

3.抓住本册教材中的近、反义词多音字。

4.试着理解同一个字在不同的语言环境中的不同含义。

(四)复习内容

【一】汉语拼音

这是低年级的重点，在三年级过渡期间，对汉语拼音的使用依然是非常重要的。重点在于看拼音写词语，把音节补充完整，选择正确的读音。

这一部分的复习应当与汉字、查字典的复习相结合。

【二】字

本学期的生字数量多，部分汉字书写复杂，有难度，不仅要会写，还要会用，单纯的看拼音写汉字是重点，更重要的是在语境中学会应用汉字，有以下几种类型，大家可以根据此进行复习。

1.看拼音写词语。包括看拼音写句子。这一部分，应当以精读课文中的要求背诵默写的课文的重点语句为主。比如，在第三四单元的测试练习中就是在一段描写秋天的句子中考察了生字的拼读和书写。

2.同音字、多音字、形近字辨析组词。

这是本次复习的重难点，汉字在会写的同时要会用。重点如下：

（1）生字表中同时出现的两个字。如：谦虚滋润勇敢猜测等。（2）字形与字音特别相近的字。如园地四“我的发现”设计了让学

生辨析“草坪、评价、苹果”，“分辨、辫子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，类似的词语还有很多，老师们可以设计相应的练习帮助学生掌握正确用字。

（3）容易写错和混淆的字。如：耍懒假初（即、及）（状、壮）

（刮乱）

（4）拼读时容易混淆的字。如：（视线、试验）

（5）多音字组词。本学期出现的多音字较多，而且有很多属于常用易

错，如《风筝》一课中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一课中的“闷”等，关于多音字的专项训练在园地一“我的发现”中出现，历次测试中也多有涉及，老师们应重点注意。

（6）加偏旁组成新字。园地五“读读认认”中有这样的训练，如“高”加偏旁组成俩个新字“稿”和“搞”；在三四单元测试练习中也用同样的题型；园地一的“读读认认”中还出现了减偏旁成新字的形式，如：“桥”变“乔”。我们在复习时要注意相关的练习，这也是帮助学生拓展识字量，巩固独立识字的一种方法。

3.试着理解同一个字在不同语境中不同含义。在园地六“我的发现”中设计了这样的练习。要求学生试着理解“深”和“封”在不同语境中的含义，其中“封”字主要是因为词性的变化引起词义的变化。这两个属于常见字，学生平时用的较多，理解起来并不难，难的是如何把自己的理解用准确的语言表述出来。这也是我们本学期词语训练的一个点，也就是引导学生通过联系上下文或生活实际等理解词语的意思。常见的还有“尽力”、“尽头”的“尽”字，“困难”、“遇难”的“难”字等。这种题型在三上的考察应该以选择的形式出现，老师们可以根据本班学生的情况有针对性的进行训练。

二、词语部分

（一）复习目标：

1.积累课文中优美的词语。

2.积累近义词、反义词、各种形式的词语并能正确运用。

3.联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中的关键词语在文章表达方面的作用。

（二）复习内容：

1.课文中出现的优美的词语，如《美丽的小兴安岭》一课中“葱葱茏茏”，“严严实实”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盘古开天地》一课中的“隆隆的雷声”、“辽阔的大地”、“奔流不息”、“滋润万物”等。《盘古开天地》第二自然段中出现了“轻、清、上升，重、浊、下降”等词语，泡泡语中提示“我发现这一段有不少意思相反的词语”。这些词语都需要学生发现并积累。

2.园地中出现的词语。通过解读教材我们不难发现，本学期在园地中对词语的积累和训练特别多。如园地三中要求学生积累和颜色有关的词语“金黄、嫩绿、宝蓝”等共20个；园地四中“我的发现”中要求学生积累暗含反义字的四字词语，如“远近闻名、头重脚轻、异口同声”等共9个；园地六“读读记记”中有求学生积累“严严实实、又松又软、不还不忙”等AABB,ABAC形式的词语共12个；园地七“我的发现”中“傲慢谦虚”，“懦弱勇敢”等四组反义词；园地八“我的发现”“圆溜溜、乐陶陶”等ABB形式的词语共12个。园地八“读读背背”中的八字成语，还有两个成语故事“闻鸡起舞”和“刻舟求剑”等。在复习中我们要关注学生的积累质量，同时还要以这些词语形式为基点对学生进行拓展训练，使学生在积累的基础上学会应用。在考试中，这部分内容一般以选择正确的词语，补充词语，照例子写词语等形式出现。

3.课文中的重点词语。这部分词语在句子中起到了非常重要的作用，通过这些词语往往能发现人物内心或揭示文章主题，有牵一发而动全身的功能。这些词语在课文中一般以泡泡语的形式进行了提示，如《爬天都峰》一课中的“终于”，《秋天的雨》中的“五彩缤纷”，《孔子拜师》中的“风餐露宿‘日夜兼程、终于”，《掌声》一课中的“犹豫、摇摇晃晃”等。在复习的过程中，我们应该引导学生关注这些词语，并通过查字典、联系上下文和生活实践等方法理解词语的含义，初步感受它们在表达方面的作用。在考试中，在课内或课外阅读的练习中会涉及此类的考核。

三、句子部分

（一）复习目标：

1.积累课文中的优美句段。

2.继续认识并积累比喻、拟人、夸张等句式。

3.初步认识中心句、过渡句，试着体会其用法。

4.试着体会重点句段在表达情感方面的作用。

（二）复习内容：

1.本册很多课后的习题中都涉及了句子的积累。如《我们的民族小学》一课“我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一课中“我把下面的句子抄了下来，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一课中“读了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把这一段抄下来”等等。像这样的积累练习几乎出现在每一篇精读课文，这说明本学期词句的积累应该是重点。厚积而薄发，积累的目的是为了写作，这也是学生在写作的起始阶段必做的一项工作。在复习的过程中，我们应该注意巩固学生的积累效果。

2.从本册开始对学生句子的训练开始明确化。比如比喻和拟人这两种修辞方法要求学生认识并使用。在三四单元的测试联系中，课外阅读有一个题要求同学们读文中划线的句子，并再划出一个同样的句子，这个句子就是比喻句。有的同学因为没有仔细分析划线句子的特点，再划句子时就出现了问题。所以在复习时我们还要考虑练习的形式。

《富饶的西沙群岛》一课中有这样一个泡泡语：“我发现课文是围绕一句话来写的。”在引导学生认识中心句，并初步体会中心句的用法。《赵州桥》一课中“这座桥不但坚固，而且美观。”泡泡语中提示“这句话这样写，好在哪儿呢？”也是在引导学生认识过渡句并初步体会其写作特点，这对学生来说难度较大，因此在复习时老师要针对这些句子进行专项训练，以巩固学生的认识。

3.句子部分在复习时还有一个重点内容就是园地中读读背背的内容。如园地二的名人名言，园地三的对子，园地四的谚语，园地六的古诗名句等等，也要求我们在复习时进一步巩固学生的积累效果。

四、阅读部分

（一）复习内容：

教参对三年级上册课内阅读教学要求是：

1.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

3.开始学习略读，粗知文章大意。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

本册有三十二篇课文，其中精读课文22篇，古诗两篇，略读课文8篇。它们平均分布在8个专题中。多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思维方法、献出我们的爱。每个单元的结构都是——导语、课例（三篇精读课文、一篇略读课文）、语文园地。

（二）复习要点：

1.重视并引导学生总结词语的理解方法，这是本学期词语训练的重点。课文中也有多处训练点。

如10课《风筝》中“我查词典知道了‘憧憬’的意思”，这是查字典词典理解词语的方法；27课《陶罐和铁罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下读读看。”这是结合下文的意思来理解词语的方法；26课《科利亚的木匣》提出了“联系上文，我明白了‘果然’的意思”，这是联系上文来理解词语的方法；有的词语还要结合具体语言环境理解，如30课《一次成功的实验》中“我能体会到‘不假思索’的意思”，这里的“不假思索”必须在具体语言环境中理解，不能望文生义理解为“不动脑”的意思，应该理解为“用不着想”，说明小女孩在危险面前先人后己的态度十分坚决。课文中泡泡语提示的几种词语理解方法，老师要引导孩子们重视。

2.在课文的复习中要注意总结句子理解的方法。

如22课《富饶的西沙群岛》中“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”，学习伙伴提出了“为什么这样说呢？”，学生就会注意这个句子有明显的夸张色彩，由此体会到作者使用夸张的修辞手法是为说明“鱼特别多”。

本册课文中还有很多比喻句、拟人句要领着学生在课文中找一找，划一划。

23课《美丽的小兴安岭》文中泡泡语提示：“哪句话概括了文章的主要意思？”引导学生注意课文的最后一段话是文章的中心句。

3.引导学生在一边读一边想的时候，想象画面，体会意境美。

本册中有大量的写情景的文章，如18课《盘古开天地》22课《富饶的西沙群岛》23课《美丽的小兴安岭》中引导学生边读边想我仿佛看到了这样的画面，引导学生想象情境画面。21课《古诗两首》课后要求学生说说诗句的意思，再想象一下这些诗句描写的画面。这也是对学生进行边读边想像的训练。

4.引导学生结合生活经验来加深对课文的理解。

如25课《矛和盾的集合》在文末“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”旁，学习伙伴提出：“我还能用别的例子来说明这句话”；

26课《科利亚的木匣》在文末提出：“我们周围有什么在起变化呢？”，这些都是在引导学生联系生活实例和已有知识经验来加深对课文主题思想的理解。

5.引导学生根据文章内容谈自己的体会。如《陶罐和铁罐》课后的泡泡语中提示“读了这个故事我想到了……”；《掌声》一课中泡泡语提示：“通过两次掌声，我体会到了……”；《给予树》一课的泡泡语中提示“通过金吉娅的做法，我体会到了……”等都是对学生进行这方面的训练，在复习是我们也应该进一步提高学生通过文章谈体会的能力。

6.本册学习了四首古诗，对这四首古诗的学习要能背诵，体会诗歌的情感，根据注释理解诗句的意思，其中《望天门山》要求会默写。

五、作文复习的几点建议

中年级作文是由写话、写片断向写简单的记叙文过渡阶段。要会用学过的部分词语写句子。初步养成观察周围事物的习惯。观察事物能够抓重点，并适当展开想象。能写内容真实具体、条理比较清楚的简单记叙文。学写表扬稿。学习使用书名号、省略号。认识破折号。

本册教材一共安排了八次习作。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。

在习作教学中要注意以下几点：

1.重视兴趣培养，倡导自由表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。

2.以写实为主，兼顾想象作文。本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生能够再现生活，这是很重要的表达能力。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合理这方面的要求不宜太高。教师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。

3.重视习作中学生之间的合作与交流。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，使学生乐于与同学交流自己的习作。

4.勤动笔，能修改。逐步引导学生常常动笔，把平时的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。

复习建议：

1.可以在教学建议的指导下，引导学生明确作文复习的具体要求，对学生的旧作可以根据复习的重点，酌情进行修改。

2.以写实和想象作文为复习的重点，进行有针对性的练笔。推荐题目为:

写实的记叙文：

1.写一种你喜欢的水果或蔬菜，要按一定的顺序，把水果或蔬菜的形状、颜色、味道介绍清楚，尽量用上你积累的好词佳句，让人读了能感觉到你真的喜欢这种水果或蔬菜。

2.生活中，谁给你留下较深的印象？爸爸、妈妈、老师、同学……以《我的》为题，写一件给你留下深刻印象的事情。要求语句通顺，书写美观。

想象童话：在下列各组事物中，选出一组，想想这些事物之间会发生什么事，编一个童话故事，自己定一个题目。（注意：发挥想象，写别人没写过的故事）

1.铅笔橡皮削笔刀笔盒

2.大海小溪小河池塘

三年级语文上册期末复习要点

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级语文上册期末复习要点》，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级语文上册期末复习要点

第一单元

1、《让我们荡起双桨》：本课是一首儿童歌曲的歌词，作者乔羽，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。

2、《学会查“无字词典”》：“无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察，从生活中学习语文。课文告诉我们：要理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。

虚心好学、一点就通的聪聪和蔼可亲、循循善诱的爸爸

3、《山行》《枫桥夜泊》《夜书所见》三首诗都写的是秋天。

《山行》写的景物：寒山、石径、白云、枫林、霜叶构成的山林秋色图。表达了诗人对秋天的热爱之情。

读着这首诗，你仿佛看到什么？（背书上诗意）

重点词语:

石径：石头小路。斜：曲折。

白云生处：白云飘浮的地方。坐：因为。于：比。

《枫桥夜泊》写了看到的景物：月落、霜满天、江枫、渔火，听到的是：乌啼、钟声。描写了一幅秋江夜泊图，表现了诗人在旅途中孤寂忧愁的心情。

读着这首诗，你仿佛看到什么？（背书上诗意）

重点词语：

泊：停船靠岸。对：相伴。到：传到。

《夜书所见》写的景物：梧叶、篱笆、灯光。表达诗人的思乡之情。

4、《做一片美的叶子》：这是一篇散文诗。作者金波用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子无私奉献的精神。

第二单元

1、《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》都表达了对祖国壮丽河山的热爱之情。

2、祖国山河如此壮美，读了本单元的课文，我们仿佛来到了美丽富饶的北大荒，看到了一碧如洗的天空，清澈见底的小河，热闹非凡的原野。我们仿佛来到风景秀丽的西湖边，欣赏了白天的西湖和月光下的西湖。拉萨的湛蓝、透亮的天空更是让我们神往。

3、写景文概括内容的方法：抓住文章的总起句，总结句。

4、色彩（名+色）：银灰、血红、橘黄、金黄、草绿、火红、雪白、土黄、天蓝

5、欣赏比喻句、拟人句（见书）

第三单元

1、在《三袋麦子》中，我们认识了憨厚可爱的小猪、勤劳节俭的小牛、聪明能干的小猴；在《哪吒闹海》中，我们还认识了机灵勇敢的小哪吒，胡作非为的龙王父子，心狠手辣的夜叉。

2、《蒲公英》告诉我们：不要被事物的表面现象所迷惑，要脚踏实地。

3、《三袋麦子》告诉我们：遇事要动脑，要用自己勤劳的双手，创造美好的生活。

4、本单元概括主要内容的方法：拓展文题，加上起因、经过、结果：如《哪吒闹海》以人物事件为题。写了起因：东海龙王称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决定治一治他们。经过：哪吒大闹东海，打死夜叉，制服龙王三太子。结果：哪吒制服东海龙王，人们又过上了太平日子。

第四单元

1、《第八次》：写了布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。告诉我们：只有永不放弃才能成功。

我们认识了坚持不懈的布鲁斯王子。

2、《卧薪尝胆》：写了春秋时期，越王勾践失败后，忍辱负重、卧薪尝胆，最后转败为胜。告诉我们：只有艰苦奋斗，发奋图强，才能成功。我们认识了忍辱负重、以屈求伸、发奋图强的勾践。

来自历史故事的成语：卧薪尝胆、纸上谈兵、望梅止渴、指鹿为马、一鸣惊人、闻鸡起舞、老马识途、如鱼得水

3、《世界上第一个听诊器》：主要写了雷奈克从一次偶然的发现中受到启发，经过反复地试验，发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们：只要肯动脑筋，善于观察、勤于实践，就能有所发现，有所创造。我们认识了善于观察、潜心研究的雷奈克。

4、布鲁斯、勾践、雷奈克最后都取得了成功，但是成功的道路却不一样：

布鲁斯：永不放弃

勾践：忍辱负重

雷奈克：善于观察、潜心研究

5、本单元概括主要内容的方法：

《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》这些题目都从一个角度表现了人物的特点，概括时要把文题带到内容中去。

第五单元

1、《“东方之珠”》一文采用了“总——分——总”的结构，介绍了香港这个繁华美丽的城市，读着课文，我们仿佛来到了“迷人的沙滩”、“著名的公园”“繁华的街市”。

2、描写香港的成语：举世闻名车水马龙美轮美奂巧夺天工

3、题目《“东方之珠”》把香港比作一颗明珠，不但写出了香港的位置在世界的东方，更写出了香港的繁华美丽，像明珠一样耀眼。

4、掌握段首概括的构段方法。

5、《小露珠》中小动物们非常喜爱小露珠，因为它像钻石、水晶、珍珠一样闪亮、透明、圆润，多美啊。植物们喜欢小露珠，更是因为小露珠滋润万物，给万物带来生机。

6、《石榴》一课按时间的顺序（石榴生长的顺序）写了石榴的成熟过程。

7、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

比喻句（打比方的方法）把石榴花比作一个个活泼的小喇叭，不但写出了石榴花的形状，而且写出石榴花开得旺，开得热闹，可以体会到作者多喜爱石榴花啊！

8、（1）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。

（2）这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。

拟人句，把石榴当作人来写，写了石榴丰收的情景，也写出了人们的喜悦。

第六单元

1、文题《学会查“无字词典”》《做一片美的叶子》《“东方之珠”》《石头书》在取题上都用了打比方的手法。

2、《石头书》一文文题中把“石头”比作“书”。

雨痕、波痕、矿物等就相当于书上的字；

树叶、贝壳、小鱼的化石等就相当于石头书上的画。

我们读懂石头书能了解地壳变化的过程，了解各个时期地质特点，知道哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……

3、石头书里的学问这么大啊，其实大自然就是一本打开的书，里面蕴藏着无穷的知识，比如，看到大树的年轮，我们就知道树的年龄；看到蜻蜓低飞，就知道要下雨了……

4、人物提示语不同位置，引号的不同用法，另见《学会查“无字词典”》

提示语在前用“：”提示语在中用“，”提示语在后，用“。”

如：

A、叔叔说：“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”叔叔说。

“石头就是书。”叔叔说，“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

B、“石头就是书。”叔叔说，“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”（引号置前。）

5、人物的提示语较好地写出了川川、磊磊热爱科学的特点。

6、学习写好人物提示语，方法：

a好奇地说（人物心理）

b他俩看了看面前这块光秃秃的石头书，感到很奇怪，说（人物动作）

c不禁笑了起来，说（人物动作）

d老槐树亲切地说：“我今年150岁了。”（语气）

e老槐树笑着说：“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂盛……”(神态)

f老槐树向四周看了一眼，神秘地说：“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的……”（人物说话时的动作、神态）

7、《小稻秧脱险记》，这是一篇有趣的童话故事，讲述了一群杂草去抢小稻秧的营养，喷雾器大夫喷洒除草剂帮小稻秧除掉了杂草。

8、《航天飞机》这篇生动的科普童话，介绍了航天飞机的一些知识，体形大、飞得高、飞得快、本领大的特点。启示：每个人都有自己的长处，要充分发挥自己的长处。

列数字：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

作比较：他比你飞得更高更快。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

9、学了本单元的三篇课文应知道：生活处处皆科学，我们从小要学科学、爱科学、长大用科学为人类造福。

第七单元

1、《军神》：讲了刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大的疼痛接受手术治疗的故事。表现了他坚忍不拔的钢铁意志。（会从文中找句子，找关键词）

意志坚强的刘伯承

2、课文按照事情发展的顺序，选择了一个典型的事例，抓住刘伯承的语言、动作、神态来写，写出了人物具有坚忍不拔的钢铁意志这样一个特点。（正面描写）

3、沃克医生的语言、神态侧面写出了刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志这样一个特点。（侧面描写）

4、《掌声》写了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。我们要珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。

这掌声包含着什么？(关爱、友情、鼓励、支持、赞美……)

5、《金子》告诉我们：只有善于动脑并并付出辛勤劳动才能有所收获。

这样一个道理才是彼得获得的“真金”。

我们从中认识了一个勤劳而富有智慧的彼得。

第八单元

1、《每逢佳节倍思亲》写了唐朝诗人王维15岁离开家乡，两年后重阳节，看到家家户户登高游玩，欢度节日，写了《九月九日忆山东兄弟》，写出了他思念家乡，思念亲人的思想感情。

2、忆：思念异：另外的。佳：美好的。佳节：美好的节日。

倍：更加。遥：远远地。遍：到处。

3、诗意：我在他乡做客的时候，每遇到美好的节日时总会更加思念家乡的亲人。虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。

3、思乡诗歌拓展：

（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？——王安石《泊船瓜洲》

（2）举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》

4、中国传统佳节：春节、端午、中秋等。

5、《孙中山破陋习》写出了孙中山对陋习的痛恨，写出了孙中山遇事独立思考，敢于同封建陋习作斗争。

6、课文选择典型事例写出人物特点。

7、“含着眼泪”写出了妈妈内心的痛苦和无奈。

“深深地、幼小的”写出了妈妈给姐姐缠足这件事对孙中山伤害很深。

来自神话故事的成语：精卫填海牛郎织女嫦娥奔月

八仙过海夸父追日开天辟地

来自寓言故事的成语：拔苗助长自相矛盾守株待兔

刻舟求剑井底之蛙掩耳盗铃

三年级语文上册期末复习：近义词

三年级语文上册期末复习：近义词
班级_________姓名_________学号_______
一、请写出下面词语的近义词。
打扮——招呼——好奇——飘扬——
鲜艳——假装——喜爱——居然——
汲取——鼓舞——纪念——忽然——
诚实——肯定——坚定——严寒——
惋惜——仔细——打量——奇怪——
著名——清楚——平整——独——
异乡——遥——精心——充满——
憧憬——希望——依然——留意——
炎热——凉爽——躲——艳丽——
苏醒——舒展——传播——适宜——
了解——辨认——寻找——看守——
随意——调节——尊重——迎候——
拜访——止境——佩服——周围——
茂盛——逐渐——节省——宝贵——
美观——精美——参加——才干——
保存——惊扰——悠闲——庞大——
富裕——栖息——名贵——自豪——
浓密——欣赏——危急——进攻——
自卫——长处——躲避——难过——
骄傲——坚强——奚落——荒芜——
热烈——姿势——注视——歧视——
镇定——骤然——思索——获得——
激动——盼望——提醒——援助——
猜测——宽裕——调皮——似乎——
奇怪——大概——立即——
引人注目——五彩缤纷——

三年级上册语文句子复习

任教者设计者
学习内容句子部分：标点符号、修改病句、关联词、修辞手法、“把”“被”句转换
学习目标知识性1、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的习惯。
2、进一步掌握标点符号的用法，能在具体语言环境中正确运用标点符号。
能力性1、学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
2、自由表达，锻炼学生的写作能力。
情感性养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号，学习冒号、引号的用法。
重点难点1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法，在段落中正确使用标点符号。
2、能根据具体的语境中正确使用标点符号，修辞手法的掌握与运用。
3、能根据具体的语境中正确使用标点符号，指导学生按正确的方法修改病句，分析病句的病因。
教学准备
复习资料
教学内容教学过程与策略学生活动教学反思与随笔

一、实例导入
二、回顾旧知

三、练习巩固

一、出示例题
归纳方法

二、辅助练习

一、复习旧知，列举常见的几种关系

二、设计练习，辨析关联词之间的区别
一、旧知导入，激发兴趣

二。、知识点归纳

二、运用与拓展

三、练习巩固

一、探知发现句子的奥秘

二、归纳方法，辅助练习第一课时
标点符号
1、教师读一篇没有使用标点的学生习作。
2、让学生说说感受。
3、在小学三年的语文学习中你学过了哪些常用的标点？指名上黑板在方格中书写。（在黑板上画好方格）
4、检查书写格式是否正确。

（一）.从小学一年级到现在，我们接触了那么多的标点，它们的用法我们都掌握了吗？（练习巩固）
１、你可知道大海深处是什么样的吗
２、它们饿色彩多种多样有褐色的有紫色的还有红色的
３、海底真是个景色奇异物产丰富的世界
４、大海深处富含煤铁石油和天然气
５、喜鹊说狡猾的狐狸我才不上你的当呢
（二）、注意“说”的标点符号的集中用法。
例1小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
练习老人说您要找的骆驼是不是左脚有点跛
例2“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
练习那我可不知道老人说
例3“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”
练习别哄我了商人忿忿地说一定是你把我的骆驼藏起来了

1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解（出示朗读展示）
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
小结：读句子——知大意——加标点——再读检查
成对出现的标点
写了前半个后不要忘记写后半个。

自由练习：
春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间小河清凌凌的就像一面透明的大镜子婀娜多姿的柳姑娘对着镜子梳妆打扮并且欣赏着自己美丽的身影岸边的小草探出了脑袋在干什么它们想看一看这个美丽的世界无数的小花红的黄的白的散在草丛中美丽极了几只小鸭子在小河里排着队游来游去仿佛在告诉我们春江水暖鸭先知
1、学生自由练习。
2、交流校对
3、小组讨论：说说你是怎样给一段话加标点的，可以分几步？哪些方法比较好？
（1）通读（了解一段话的主要意思。）
（2）断句（弄清这段话应该有几句话，并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。）
（3）加标点
（4）再读

结合每课一练及优化、复习提纲

修改病句
例：⑴我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
⑵在文娱晚会上表演了精彩的节目。
⑶这道题最后终于被解答出来了。
⑷数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
⑸星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
⑹既然有天大的本领，也不能骄傲。
⑺大家的眼睛都集中到主席台上。
1、学生自由答题
2、交流反馈穿插对句子错处归纳
(1)、改病句的重点和难点是寻找病因。常见的病因一般有①写错别字②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥搭配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理等。对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
(３)、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。
小结：读句子——知大意——找毛病——修改————再读检查

第二课时
关联词语
1.常见的几种关系
A并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……
B因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为……
C条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总……
D转折关系；虽然……但是……；尽管……还是
E假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就……
F选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
G递进关系；不但……而且……；不仅……还……
2.归纳知识点，总结方法
以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……不要仅从理性关系上去分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让多读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

见“附练习”
修辞

1.修辞在学习生活中的运用与关联

认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。

1、喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
２、拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。
３、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
４、夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
５、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。
６、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。

１、紧密结合阅读训练，认识常用的的修辞手法。
２、结合作文训练，提高运用修辞手法的能力。
３、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动，提高学习兴趣和水平。

见“附练习”

“把”“被”句转换

出示例句，照样子把下面的句子换个说法，有何发现。
A.例：我做好了作业才去玩。
我把作业做好了才去玩。
1．他挂好了毛巾。
2．敌人杀害了小英雄王二小。
3．母亲从桑树上采下桑叶。
B．我们打倒了反动派。
反动派被我们打倒了。
1．阳光驱散了满天的乌云。
2．一场大风吹倒了大树。
C例：会唱歌。他会跳舞。
他不但会唱歌，而且会跳舞。
1．小明喜欢画画。小明喜欢书法。
2．他会讲故事。他讲得十分生动。
D例：再好的东西，一煮还有什么味道呢？
再好的东西，一煮就没有什么味道了。
1、你们把大雁剖开，煮一半，烤一半，不就两全其美了吗？
2、要想取得好成绩，不刻苦学习怎么行？
注意不改变句子的意思，看清有没有把句子意思表达清楚。

其他同学在下面写，同桌互相检查。

生进行小组活动
（如有学生以“！”结尾，让学生用朗读展示）

(说说分号的用法)

（引号除了引用之外还有什么作用，举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）
（省略号除了表示话未说完之外还有什么作用？举例说明，如果学生举不出例子来，教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗）

自由联系

交流校对
小组讨论

师生互动
学生讨论交流

重视联系后的讨论和评议，练习后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行讨论、评议、分析，最后由学生作出正确的判断。

多设计一些让学生进行选择性的练习，通过选择辨析关联词语之间的区别。
附练习：

一、修改病句。
1、在中队会上，表演了精彩的节目。

2、我们要良好的个人卫生习惯。

3、这次没考好，我难过地流下了伤心的泪水。

4、战士们宁可挨饿，也要摘老乡的苹果。

5、登山队员在山洞里发明了一尊雕像。

6、听了这个故事，受到了深刻的教育。

7、因为小红生病了，但是她坚持来上学。

8、这个西瓜非常甜得很。

9、同学们干得十分起劲得很。

10、在同学们的帮助下，我克服了错误。

11、海峡两岸的人民都愿望祖国早日统一。

12、这是两个四（2）班同学做的好事。

13、宽阔的草原一望无边。

14、开展了“争戴小红花”，我们班上的好人好事大量涌现。

15、小明受到了老师的表扬，但是他做了好事。

16、汽车奔驰在辽阔平坦的公路上。

17、这次去公园划船，大家玩得兴致勃勃，兴高采烈。

18、联欢会上，大家表演了许多精致的节目。

19、树上结满了许许多多又大又红的果子。

20、我对这个地方非常熟练。

21、在画展中，看到了王刚的作品。

22、是我们学习的好榜样。

23、我们要不断新的知识。

24、队员们世界第一高峰。

25、张泉写字的姿势。

26、李明同学是我们学习的。

27、会唱《中华人民共和国国歌》了。

28、我们要教室的清洁。

二、充完整句子
１、把下列句子补充完整：
⑴这只空调虽然体积不大，（）
⑵只要你做的事对人民有益，（）
⑶星期天，你是去公园，（）
⑷小明的爸爸（），还会修汽车。
⑸尽管林玲学习十分努力，（）（），才能获得优异的成绩。
２、用关联词语把下面两句话连起来。
⑴我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。
__________________________________________________________
⑵这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。
__________________________________________________________
⑶董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。
_________________________________________________________
⑷做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。
__________________________________________________________
⑸你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。
__________________________________________________________
３、选择下面的关联词语，填在句子中。
既……又……不是……而是……一方面……一方面……
因为……所以……既然……就……因此……之所以……是因为……
只要……就……只有……才……无论……都……
不管……总……
虽然……但是……尽管……还是
如果……就……即使……也……要是……就……
不是……就是……是……还是……与其……不如……
宁可……也不……
不但……而且……不仅……还……
⑴我们（）把轮船停在港口，（）冒着狂风暴雨前进。
⑵（）从小学好本领，（）更好地为国家建设出力。
⑶小王的学习（）有进步，是（）老师和同学的帮助。
⑷妈妈（）工作，（）参加进修学习。
⑸鲁迅（）是伟大的文学家，（）是伟大的思想家和革命家。
⑹（）明天下雨，我们（）要去探望李老师。
⑺（）长城是那样雄伟壮丽，（）吸引了很多游客。
⑻一滴水（）很小很小，（）无数滴水汇集起来，就可以形成江河湖海。
４、判断下面关联词语是否恰当，把正确的写在括号里。
⑴即使说法不同，但是他们的目的是一样的。（）
⑵虽然他平时善于观察，因此写作文时总是言之有物。（）
⑶即使勤奋的人，才有希望做出优异的成绩来。（）
⑷既然修筑京张铁路十分困难，詹天佑也依然接受了任务。（）
⑸不论做什么事，只要下苦功，才有可能成功。（）
5.填空把句子补充完整
１、老师（）批改（）作业。
２、我们（）举行（）运动会。
３、爸爸（）去上班。
４、（）妹妹（）表演（）的节目。
５、小明在（）看一本（）小说。
６、爸爸（）对我说：“你真是个好孩子！”
７、气球（）地飞上了天空。
８、（）的水（）地流进田间。

三．修辞
１、指出下列各句运用的修辞手法。
①一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（）
②听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）
③别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）
④蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（）
⑤渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。（）
2、请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。

三年级语文上册园地内容复习

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编收集整理的“三年级语文上册园地内容复习”，供您参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文上册园地内容复习
一、名人名言
聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）
世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）
为中华之崛起而读书。（周恩来）
任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）
书籍是人类进步的阶梯。（高尔基）
温故而知新。（孔子）
三人行，必有我师焉。（孔子）
学而时习之，不亦说乎。（孔子）
知之为知之，不知为不知，是知也。（孔子）
二、祖国风光的谚语
上有天堂，下有苏杭。
峨眉天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
三、八字成语
千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。
耳听为虚，眼见为实。人无完人，金无足赤。
四、对联
天对地，雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，灯下草虫鸣。
五、古诗名句
明月松间照，清泉石上流。（王维）
江碧鸟逾白，山青花欲燃。（杜甫）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。（杜牧）
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）
水南水北重重柳，山后山前处处梅。（王安石）
六、农谚歌谣:
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；
三月韭菜长得旺，四月竹笋雨后生；
五月黄瓜大街卖，六月葫芦弯似弓；
七月茄子头朝下，八月辣椒个个红；
九月柿子红似火，十月萝卜上秤称；
冬月白菜家家有，腊月蒜苗正泛青。
七、三字经
人之初，性本善。性相近，习相远。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
八、地支与十二生肖
子鼠丑牛寅虎卯兔辰龙巳蛇午马未羊申猴酉鸡戌狗亥猪

三年级上册语文第三单元复习要点

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“三年级上册语文第三单元复习要点”，希望对您的工作和生活有所帮助。

三年级语文上册第三单元复习要点
一、重要的词语。
大惊失色 千呼万唤 垂头丧气 翩翩飞舞 五彩缤纷 凌空飞起 秋风送爽 北风呼啸 和风细雨 寒风刺骨 微风拂面 心花怒放 美不胜收 五光十色 风和日丽
二、重要的多音字。
挑 少 丧 转 扇 没 曲
三、本单元重要的读音。
促织 佳节 茱萸 憧憬 依然 凌空 歇不下来 嘣断 倏地一声 田埂 水磨坊 木鸢 潍坊 钥匙 趁着 柿子 频频点头 菠萝 小喇叭 衔来 衣裳 辽阔 手臂 蟋蟀 歌韵 叮咛 绽开 匆匆 掠过 扇走
四、本单元重要的近义词。
辽阔—广阔 道别—告别 掠过—拂过 歌吟—歌唱 憧憬—希望 留意—注意 清凉—凉爽 欢乐—快乐
五、本单元重要的反义词。
六、本单元重要的词语搭配。
快活的喊叫 拼命的奔跑 红红的枫叶 金黄色的田野 香甜的气味 油亮亮的衣裳 动听的歌曲 飞快的转动 仔细的寻找 超长的记忆力 火红的柿子 翠绿的松柏 淡黄的菊花 匆匆的走来 雪白的云朵 悄悄的离开 轻轻的打开 好奇的观察 甜甜的微笑 巨大的木轮 极快的飞走 漂亮的风筝 丰收的果园 震动的翅膀 美妙的歌声 缓缓的小溪 蔚蓝的天空
七、本单元重要的词语分辨。
促 遍 亿 邮 纪 异 摇 捉 偏 忆 油 记 导 遥 精 村 抖 仿 访 紧 杨 倍 材 蚪 防 纺 紫 扬 陪 清 情 佳 价 胡 湖
充 拔 波 粮 拼 注 娇 允 拨 菠 狼 饼 住 骄 操 澡 燥 躁 丧 表
八、课文中要求背诵的重要段落。
1、古诗两首《夜书所见》、《九月九日忆山东兄弟》。
2、课文第41页的资料袋。
3、语文园地三-----《我的发现》
4、语文园地三——《日积月累---读读背背》
5、《秋天的雨》第二自然段。

《三年级上册语文复习纲要》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/73876.html

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