课题
Myname’sGina.SectionB(1a—2c)
教学目标
1、知识目标:词汇zero,onetwo,three,four,five,six,seven,eighr,nine.telephone,phone,phonenumber,句子:What’syourphonenumber?It’s…
2、能力目标:
掌握数字的读写,并且能用数字表达电话号码。听力能力不断提高。
3、情感目标:
关心同学,了解他人,大胆用英语交际,提高兴趣,学会合作,学会创新。
自学提纲
SteponeRevision
Playthegame:
A:Myname’sTony.
B:Hisname’sTony.Myname’sLinda.
C:Hername’sLinda.Myname’sNick
D:Hisname’sNick.Myname’s…
SteptwoCompetition
1.1a.Intrucethenumbers0-9
Playtherecordingforthefirsttime,SSonlylisten,thenrepeatthemandwritethemonthebooks.Learntospellthem.
2.TeachthemEnglishsongTenlittleIndianboys
3.1b.Playtherecordingforthefirsttime.SSonlylisten.Thenwritethephonenumbers.
StepthreeListeningExercise
1.Bill:What’syourtelephone___,Tony/
Tony:It’s_________.
Bill:2-7-8-6-9-2-6.____.
2.2a.pointtothenumberedlistofnames.Readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.Playtherecordingwhilesslisten,thenplaythemagaintogetsswritetheletterofeachtelephoneintheblankaftertheperson’sname.
Onebyonetorepeattheconversationsaccordingthepowerpointpictures.
StepfourPairwork
Pointouttheaddressbookheadingsnamesandphonenumbers,thengetthemingroupsoffour,andhavethemaskandcompletethechart.
StepfiveHomework
1.Writethenumbersforthreetimes
2.调查3个朋友的电话号码。
补充内容
1.MakeIDCard.TheycanaddsomeinformationasarealIDCard.Then,maketheirownIDCardingroups.Showstudentstheteacher’sIDCardonthecomputer.
2..Checkthetelephonenumberfrom114.Onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“What’s×××’stelephonenumber?”Askthestudentstodoit,andtellthemtherules
达标测试
一.用英语完成下列数字:
_ne,t__o,thr__,f__r,f_ve,s_x,s___v__n,__igh_,n__ne.
二.写出下列各句的答语。
1.A:What’syourphonenumber?_B:______________.
2A:What’syourfirstname?_B:___________
3.A:Nicetomeetyou.B:_______________.
4A:.Hello,I’mMary.B:______________________.
教学反思
本节任务型课程的设计比起第一节课的内容,有一定难度,知识量、信息量都增加了.例如:英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点,在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据,同时遵循教学的规律,各个任务以学生的兴趣为出发点,高潮迭起,做到“乐而学,学而乐”。
本节课设计的游戏是模仿114查号台,该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询,它要求每一位学生都要投入角色,尤其是作为话务员,要求声音甜美、温和,态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员,其他学生可以任意拨通电话并且询问:“What’s×××’stelephonenumber?”,同时话务员回答:“His/Hertelephonenumberis…”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字,同时,这项任务活动的过程中所用到的句型What’s×××’stelephonenumber?和His/Hertelephonenumberis…中,His和Her是对上一节课形容词性物主代词的一个复习,而“×××’stelephonenumber”对于本单元在内容上是一个补充和提高。学生学得惟妙惟肖,做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实;活动要有利于学生学习英语知识,发展语言技能,从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动,学生将所学知识与实际生活相结合,积极发散思维,制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件,这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时,本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业,也是写作的一次尝试。
总之,这节课的任务设计我认为还是比较成功的,基本达到预先的想法。但是,它也存在以下几个需要继续探讨的问题:
第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促,调整本课时间安排。
第二、在制作身份证的过程中,个别学生的动手能力稍差,导致任务未完成,需考虑小组互助。
Unit5SectionB(3a---4)
教学目标
1、知识目标
Call,at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof
2、能力目标:
学会写寻物启事和招领启事,并能在日常生活中运用。
3、情感目标:
培养学生拾金不昧和乐于助人的好品质
自学提纲
1复习前边所学的单词及句型,可以采取实物或游戏的形式,然后可以适当进行笔头检查,如:听写或补全对话。
2.Askandanswer
继续复习学过的句型,以小组形式检查对所学句型掌握的情况,到此可以做一个小结3.学习新的单词at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof
4、老师给每一组学生一张碎字条(这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”,让学生以小组为单位,拼好,并能够理解纸条上的意思,然后将字条粘好并张贴在黑板上,看哪一组拼得快,快者为胜)老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。
5、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思,有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示,在理解的基础上,圈出P10—1A中的物品。(学生只要明白该告示的意思,可以仿照写,不需朗读。)
6、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”,老师巡视,抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。
7课后让学生将自己的作品进行更改。补充内容
自学提纲
8.Revision
复习整个单元的单词及句型。
9.Exercises
练习一的检查方式可以是以译中文的形式,但有些单调,不可常用,可以适当扩展为请学生造句或回忆当时在什么句子中见到的,说出来。
达标测试
1P12及处理练习册2订正练习三的答案。
3、游戏:将练习三扩展。由一个学生说出数字,其他学生说出单词。先以小组为单位练习,然后请两位学生展开竞赛,为胜利的小组加分。4.Reading
阅读“Justforfun!”
5.Havingaquiz
做基础训练
教学反思
通过我们对教材的阅读、理解,我们发现:任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式,因此,如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的,即教师如何才能做到既放得开学生,让学生们自己去开展小组内的学习活动,又能控制住每一组学生都能够保证注意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组,选好组长,加强小组的力量,发挥小组长的作用,做好学生的思想工作。但我们要在课前对小组长进行培训,如:使他们明白自己身为小组长的责任,重要性;教给小组长如何组织活动?当组员不会说英语怎么办?等等。小组长是老师的助手,要在自己学会的同时,还要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。
1、老师给每一组学生一张碎字条(这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”,让学生以小组为单位,拼好,并能够理解纸条上的意思,然后将字条粘好并张贴在黑板上,看哪一组拼得快,快者为胜)老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。
2、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思,有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示,在理解的基础上,圈出P10—1A中的物品。(学生只要明白该告示的意思,可以仿照写,不需朗读。)
Step4.Task2
1、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”,老师巡视,抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。
2、课后让学生将自己的作品进行更改。
文章来源:http://m.jab88.com/j/72503.html
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