一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“七年级《牛津初中英语预备课程》Unit1Hello!教学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

要点直击

1.Goodmorning,MissFang.早上好，方小姐。

2.Goodbye!再见.它的简略形式是“Bye-bye”或“Bye”。

3.Howareyou?你身体好吗？

在词句中，how的意思是问健康状况如何。Howareyou?是西方人们见面时常用问候语，有时它只是一句寒睻客套语，并非真要问别人的健康情况。对它的回答可以说“I’mfine.”或“I’mOK.”

4.Andyou?

这儿等于Andhowareyou?意思是“你也好吗？”回答时通常也用I’mfine.或I’mOK.

5.What’syourname?

这是一个十分地道、有用的句型。意为询问对方的名字、称呼。在表示此意时。除了用“What’syourname?”之外，也可简说“Yourname,please?”其回答是Mynameis…或Iam…。

6.You’reJill,right?你叫吉尔，对吗？

本句是在陈述句的基础上进行的一种反问，肯定回答“Yes,Iam.”，否定回答“No,I’mnot.”。“right”的读音为升调。它的同义句为AreyouJill?口语中我们还常用yes代替right。如：“You’reJill,yes?”。

7.缩写形式

（1）I’m是Iam的缩写形式；Iam是I’m的完全形式。

（2）what’s是whatis的缩写形式；whatis是what’s的完全形式。

（3）you’re是youare的缩写形式；youare是you’re的完全形式。

9.Hello!你好！

Hello通常用于以下四种情况：打招呼、打电话，表示惊讶或引起对方的注意。意为“喂”、“你好”等。Hello等于hi，多用于非正式场合。hi比hello使用时更随便，在美国青年人中使用更为普遍。但是学生见到老师打招呼一般不说Hello，而应该说Goodmorning!或Howareyou?以免被认为不够礼貌。

10．有关字母的大小写

（1）句子开头第一个字母要大写。第一人称代词单数主格I在句中任何位置都要大写。例如：HeandIarestudents.他和我是学生。

（2）地名，国名和人名等专有名词第一个字母要大写。例如：

Yangzhou，China（中国），Mary

（3）一些称呼（如mother,sister,mum,dad等）用作称呼时，第一个字母要大写。例如：Thankyou,Dad.谢谢你，爸爸。

（4）人名前的称呼或头衔第一个字母应大写。例如：

MrSmith，MissZhang

（5）表示语种、民族的名词或形容词第一个字母要大写。例如：Chinese中文

（6）星期、月份名称的第一个字母要大写，但季节第一个字母不大写。例如：Tuesday（星期二），October（十月），summer（夏天）

（7）一些大型节目名称的每一个实词的第一个字母都要大写。例如：Teachers’Day教师节

11．标点符号的书写

标点符号要写在一定的位置上。英语中的句号是“.”而不是“。”，另外，在英语句子中，如果句子结构完整了，句末就要用句号。

课堂检测

一、你知道下列缩写词的中文意思吗？请把它们连起来。

1.HK香港

2.CD千克

3.a.m.身份证

4.kg美国篮球协会

5.ID光盘

6.KFC上午

7.NBA肯德基

二、读字母，选出含有不同元音音素的字母。

()1.A.IiB.KkC.JjD.Hh

()2.A.CcB.HhC.GgD.Dd

()3.A.LlB.IiC.NnD.Mm

三、词汇

A)根据句意和所给中文写出句中所缺单词。

1.Goodmorning._____________(夫人)Wang.

2.My_______(名字)isAndy.

3.Heis__________（正确的）.

4.____________(再见),MissFang.

5.Howareyou?I’m___________（很好）,thankyou.

B)根据句意，用be动词(am,is,are)填空

6.How__________youtoday?

7.I________________Millie.

8.You__________Jill,right?

9.What_____________yourname?

10.“I”__________aletter(字母).

C)选用所给词（组）填空，每个只能用一次。thankyou,OK,too,what,hello

11.Let’sgotoschool,_____________!

12._________.What’syourname?

13.You’retwelve.I’mtwelve,_________.

14.Youhelpmealot(许多)._____________!

15.__________iswrong(错的)?

四、情景对话

A)从Ⅱ栏中选出能与Ⅰ栏句子正确匹配的答语。

ⅠⅡ

()1.What’syourname?A.No,I’mNick.

()2.Howareyoutoday?B.Goodbye.

()3.You’reAndy,right?C.Peter.

()4.Let’splayagame.D.IamOK.

()5.Goodbye.E.OK.

B)根据对话内容，选出能填入空白处的最佳答案。

A.Yes,itis.B.Goodmorning,Mrs.Wang.C.Yes,Iam.

D.What’sitsname?E.Thankyou.

A:Hello!I’mMrs.Wang.

B:_____6_______________.

A:You’remynewneighbour(邻居),right?

B:______7_______________.

A:Oh!Itisyourdog,right?.

B:__________8___________.

A:________9___________

B:ItsnameisHobo.

A:It’sverylovely(可爱的).

B:_______10_____________.

五、用括号里的单词的适当形式填空。
1.Jim’srubberis_______(small)than________(Mike).
2.LastMondayKate_________(sit)downunderabigtreeandhadachat.
3.Benisgoodat_______play)basketball.
4._______Mikejump________(far)thanBen?Yes,hedoes.
5.Youcanturnleftat________(two)crossing.
6.Iwouldliketo______(watch)TV.
六、单项选择。

（）1.---Goodafternoon!---_____________!

A.Goodnight.B.Goodluck.

C.Goodafternoon.D.Goodmorning.

（）2.---Hi,Nick!---_____________,Andy!

A.OKB.FineC.HiD.Andyou

（）3.Which（哪一个）isagirl’sname?

A.NickB.PeterC.AndyD.Millie

（）4.---YouareJill,right?---_____________.

A.Yes,IamNick.B.No,I’mNick.

C.I’mPeter.D.ThisisNick.

（）5._____________isthefifth(第五)letter(字母).

A.BB.GC.ED.M

（）6.----_______istheshoppingcenter?----Abouttwokilometersaway.
A.HowmanyB.HowfarC.HowD.Howlong

（）7.---_____________?---Nick.

A.What’syourname?B.Howareyou?

C.You’reNick,right?D.Howoldareyou?

（）8.Ilove_____verymuch.

A.heB.yourC.youD.she

（）9.---AreyouMissFang?---_____________.

A.Yes,I’m.B.Yes,youare.C.Iam.D.Yes,Iam.

（）10.Whichisshortfor(缩略)HongKong（香港）.

A.kgB.KFCC.LGD.HK

（）11.It’s8:00a.m.Wesay“___________”.

A.Goodnight.B.Goodafternoon.

C.Goodmorning.D.Goodevening.

（）12.当你离开学校时，你会对同学说：______________

A.Hi.B.Hello.C.Goodmorning.D.Goodbye.

（）13.SuHaiwentforawalkinthepark_______Sundaymorning.
A.atB.onC.inD.

（）14.---What’syourname?

---_____________nameisJack.

A.IB.I’sC.MyD.Iam

（）15---Howisshe?---_____________!

A.I’mfine,thankyou.B.Sheisfine,thankyou.

C.Sheis40.D.SheisMillie.

七、按要求改写下列句子。

1.good,am,I,Miss,Fang,afternoon（连词成句）

______________________________________________________________

2.Peter,right,you,hello,are（连词成句）

______________________________________________________________

3.MynameisJill.（对划线部分提问）

________________________name?

4.Iamfinetoday.（对划线部分提问）

____________________youtoday?

5.IamMary.（改为一般疑问句）

____________Mary?

八、下列各句中有一处错误，请找出并在后面的横线上改正。

1.What’sisyourname?()________

ABCD

2.Hi,InameisNick.()________

ABCD

3.I’mfine,thankyou.Areyou?()________

ABCD

4.Thankyourverymuch,MissFang.()________

ABCD

5.Howarehissistertoday?()___________

ABCD

九、补全对话。

A:___1________2_____,Mrs.Wang.

B:Goodmorning,Millie.

A:What’sit?

B:It’sECP.

A:___3_____?

B:Yes,It’sEnglishCoachingPaper（《英语辅导报》）.Itcanhelpyoulearn____4___well.

A:Good,wherecanIbuyone?

B:Tothepostofficeorphone0514–2199548,2150088.

A:Thankyou.I’llgoatonce.__5_____.

B:Goodbye.

十、阅读理解

A

根据短文选择正确答案

MynameisBeckySmith.Imelevenyearsold.Ihaveonebrother.HisnamesJasonandhesfourteen.Ihaventanysister.WelivewithgrandmainasmallhouseinChesterfield,inthenorthofEngland.MyfriendsandIoftengotothecinemaonSaturday.Doyoulikegames?Ilikefootball.MyfavouriteteamisManchesterUnite(曼联队).Isometimesplayfootballwithmybrother.Ihavesevenpets:twobirdsandfivegoldfish.Iwantadogandacat,butmyparentsdontlikethem.

Doyouwanttobemypenfriend?Pleasewritetomesoon.

()1.Thegirlwantstofinda.

A.sisterB.brotherC.penfriendD.pets

()2.Thegirllivesin.

A.abighouseB.ThewestofEngland

C.asmallhouseD.acinema

()3.TherearepeopleinBeckysfamily.

A.threeB.fourC.fiveD.six

()4.Thegirlsparentsdontlike.

A.birdsandgoldfishesB.birdsanddogs

C.dogsandcatsD.goldfishesandcats

()5.Whatdoes“pet”meaninChinese?

A.朋友B.宠物C.玩具D.同伴

B

根据短文内容判断正(T)误(F)

IaminNo.5MiddleSchool.AtschoolIhaveagoodfriend.HeisanEnglishboy.HisnameisTom.Heistwelve.Wearenotinthesame（相同的）class.HeisinClass4,Grade7.IaminClass2.Tom’ssisterisnotastudent.HernameisJane.Sheisfive.Sheisanicegirl.

()1.MyfriendTomisfromAmerica.

()2.TomisinClass2.IaminClass4.

()3.Tomhasasister.

()4.Tomandhissisterarestudents.

()5.TomandIarefriends.

精选阅读

Unit1Hello!Nicetomeetyou!

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“Unit1Hello!Nicetomeetyou!”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

Unit1Hello!Nicetomeetyou!
教学目标
一.语言知识:
1.字母:Aa、Bb、Cc---------Nn
2.日常交际英语:
Goodmorning.Whatisyourname?Mynameis…I’m…
Goodmorning,class/Miss…Hello!Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Sitdown,please.Howareyou,MrWang?
Fine,thankyou.I’mfine,too.
What’sthis?It’s….
Hi!Fine,thanks,LiLei.Andyou?
二.语言技能:
Writing、Listening、Speaking
三.学习策略
1.积极与他人合作,共同完成学习任务(对话)
2.大胆尝试,勇于模仿,积极运用所学英语进行表达和交流
四.文化意识
1.知道英语中最简单的称呼:(Mr,Miss)问候语和告别语.
2.知道英语是一门非常主要的语言.同时它和汉语差别很大.
五.情感态度
培养和激发自己的学习兴趣,有学好英语的信心,敢于用英语进行对话.
主要任务设计
1.做名字卡片
目的:便于上课交流,同学之间,师生之间尽快认识
2.在不同的图形找出13个字母,让字母走进日常生活,在生活中找到字母
目的:培养学生的观察力
熟悉和掌握字母
LessonOne
一、Teachingaimsanddemands:
1、Languagepoints:
Grasp:AaBbCcDdEeFfGg
Understand:
Goodmorning.What’syourname?Mynameis＿＿＿.I’m＿＿＿Goodmorning,class./Miss,Mrs.＿＿.Hello!Nicetomeetyou?Nicetomeetyou,too!
2、Languageability:
①Trytotrainthewaytogreeteachothergladlywithoutshyness.
②Canreadandwritethesevenlettersandfindthelettersindiarylife.
3、Studyingattitudeandmethods:
①Encouragestudentstotakeanactivepartinclass,readytohelpothers.
②Look,listen,write,carefully.
4、Teachingtools:Tapeflashcards
5、Teachingsteps:
Step1:Introduction:
T:Goodmorningclass(withasmile)I’myourteacherandyouaretheclass.I’mMrs.Li,thisisanEnglishbook.Nowlet’sstartourlesson.Standup,please!(Action)Goodmorning,class.(HelpSstosay)
Ss:Goodmorning,Mrs.Li!
T:Sitdown,please.(Action)
Step2:Presentation:
T:Pointtomyselfandsay:MynameisMrs.Li.I’myourteacher.Pointtooneofthestudentsandsay.Goodmorning.I’mMrs.Li,what’syourname?
S1:Goodmorning!
Mynameis＿＿＿.
T:Hello.Nicetomeetyou!(HelpSstosay)
Hello.Nicetomeetyou,too.
Step3:Practice:
GetthestudenttopracticethefollowingDialogueinpairs.
S1:Goodmorning!
S2:Goodmorning.I’m＿＿＿.Whatisyourname?
S1:Mynameis＿＿＿.Hello!Nicetomeetyou!
S2:Hello!Nicetomeetyou,too.
Step6LookListenandSay
1、Introduce1.2.3
2、Introduce:HanMeiandJim.(Lookatthepicture)
3、ListenRepeatthenAct
Step7ReadSayandwrite:
T:Readtheletter“Aa”.ThenshowSsthecardoftheletter.Getthestudentlookandlistencerefully.Aa↗Aa↘[ei](Don’twriteontheBb)
2、Writingandreading:AaBbCcDdEeFfGg
[ei][bi:][si:][di:][I:][ef][dЗi:]
3、TellSsAaandEearevowels.
BbCcDdFfGgisconsonants.
4、Practice:Pointtotheletters
What’sthis?It’sAa
What’sthat?It’sBb……
Step7Readsayandwrite(part2)
Step8Readandsay(part3)
1Read.2Guessthemeccning.See.Who’sbest?
Step9:Homework:
1、Listenandread(P.1.2.3)
2、WriteAa—Gg.(Eachfourtimes)
3、Wb.Ex1—4
4、Think;whereyoucanseetheselettersinyourdiarylife.

LessonTwo
一、Teachingaimsanddemands
1、Languagepoints:
a、Grasp:
HhIiJjKkLlMmNn
b、Understand
Sitdown,please.Howareyou,Mr.Wang?
Fine,thankyou.I’mfine,too.
2、Languageability:
①Learntogreattheclassmatesandteachers.
②Canreadandwritethesevenletters.
3、Studyingattitudeandmethods:
EncouragestudentstospeakEnglishinclassreadytoworktogetherwithothers.
4、Teachingtools:TapeFlashCards
二、Teachingsteps:
Step1:Revision
1:ReviseLessonOne
①AskSstoputtheirnamecardsonthedesks
T;Whatisyourname?
S;Mynameis….
,T;Goodmorningclass,
!
Ss:GoodmorningMrs.Li!
T:Sitdown,please.
②T:Goodmorning.MynameisMrs.Li.
Ss:Goodmorning.
T:What’syourname?
S:Mynameis＿＿＿.
T:Nicetomeetyou!
S:Nicetomeetyou,too.
③ReviselettersAa—Gg
Haveadialogue.
AaBbCcDdEeFfGg
Step2:Presentstation:
1、SayMynameis＿＿＿.(Ssrepeat)
2、T:Goodmorning.MynameisMrs.Li
S:GoodmorningMrs.Li
T:Sitdown,please.
S:Thankyou.
T:Howareyou?(HelpSstosay)
Fine,thankyou,howareyou?
S:I’mfine,too.
Step3Drill
A:Hello,B:Hello
A:Howareyou?B:Fine,thankyou.Howareyou?
A:I’mfine,too.
Step4Practic
Dothischairdrillaroundtheclass.
A:Goodmorning
B:Goodmorning
A:Mynameis＿＿＿.What’syourname?
B:Mynameis＿＿＿.
A:Howareyou?
B:Fine,thankyou.Howareyou?
A:I’mfine,too.(ToC)Hello!
C:Hello.Mynameis＿＿＿.
Step5LookListenandSay.Part1
1、Say:Openyourbookstopage2.
2、Say:Lookandlisten.
3、Say:LookListenandSay.
4、Prairiesthedialogueagainwithbooksclosed.
Step6ReadSayandWrite
1、RevisetheletterA—G
2、TeachtheletterH—N
①Pronouncepointspacts
Usethecadstohelpstudentsrecognizeandsaytheletters.Makeserethatlettersarepronouncedcorrectly
Hh[eit∫]Ii[ai]Jj[dЗei]
Kk[kei]Ll[el]Mm[em]Nn[en]
③Writepoints
3、Bookopenplaythetape.Listenandrepeat
Step7Readandsay.part3
1、Read..
2、Guessthemeaning.
Step8WbHomework.
1、Finishtheworkbook
2、CopythelettersH—Mfivetimes.
3、LookListenandSaypart1

LessonThree

一、Teachingaimsanddemands.
1、Languagepoints
Understand:
①What’sthis?It’s＿＿＿.
②Singthesong“Goodmorningtoyou!”
2、Languageability:
LearntosinganEnglishsong.
Teachingtools:TapeFlashcards.
二、Teachingsteps.
Step1Revision
①Precisethefollowingdialoguewithseveralstudents
T:Goodmorning.
S:Goodmorning
T:I’mMrs.Li.MynameisLiCaiLian.What’syourname?
S:Mynameis＿＿＿.
T:Sitdown,please.
S:Thankyou.
T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:I’mfine,too.
②LetSspracticeinpairs.
③Revisethenumber1—3.
Step2Singthesong“Goodmorningtoyou!”
Step3ReadandSay:
1、GivetheletterA—Ncardsto14students.
2、ThanaskthreestudentscometotheBb.EachhastheletterAFBandaskthemtoputuptheletters.
3、Letotherstudentfindtheir“friends”.
AHJK[ei]
FLMN[e]
BCDEG[I:]
Don’tforget“I”
Step4Askandanswer:Part3
1、WritethelettersA—N
2、Pointtotheletter“A”andask:
Whatisthis?Itis“A”
Whatisthat?Itis“A”
Step5LookandGuess:
1、DrawasignontheBb.
2、AskSstofindhowmanyletters.
Whatletterarethey?

AFELKNMWH

3、LetSsdrawsomedrawingsandletotherSsguess.
4、LetSsthink:Intheireverydaylife,whatotherthingslookliketheselettersandwhatdotheymean?
Step6Singthesongagain.
Step7WbHomework
1、Finishworkbook
2、CopytheletterA—M
3、Askandanswerlikethis
Whatis＿＿＿.It’s＿＿＿.

LessonFour

一、Teachingaimsanddemands.
1、Languagepoints:
Understand:
HifinethanksLiLEI,andyou?
WelcometoNo.1MiddleSchool.
2、Languageability:
1、Learntogreetothers.
2、Learntointroduceoneself.
3、TeachingtoolsTapeFlashCards
二、Teachingsteps.
Step1singthesong:“Goodmorningtoyou”
Step2Revisegreeting:
1、Teachestoonestudent
2、SstoSs
Step3Revise1—5number
Step4RevisetheletterA—N
What’sthis?It’sA……
Step5LookListenandSay
1、LookatthepictureandsaytotheSs
ThisisGaoHui:SheisatNo.14MiddleSchool.Shesaystotheboysandgirl:Welcometoourschool.ThentelltheSswho’sHanMei,Jim,LiLei,David,Sam,AnnRead
2、Playthetape.Listenandrepeatandpointatthewords(severaltimes)
Step6Checkpoint1
1、Greeting
GoodmorningGoodmorning
Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
Howareyou?Fine,thankyou/thanks
I’mfine,too.Andyou?
Sitdown,please.Thankyou.
2、Iam=I’mwhatis=what’s
itis=it’s
Step7ReviseA—N.Haveadictatein
Step8Singthesongagain
Step9WbHomework
1、Finishworkbook
2、Thinkeatawaytoplaygameswithletters

教后反思
1.良好的开端是成功的一半.第一单元是学生学习英语的入门阶段.学生们对英语有着极大的兴趣和好奇,但也不能排除个别学生对英语的恐惧(指个别来自乡下的学生)知之者不如好之者.抓住学生的这一心理特点从读、听、说入手,充分发挥教材的优势,感悟编者的意图.领着孩子们走向英语知识的海洋.
2.学生们勇于模仿,乐于开口,积极参与,让他们体会到合作学习的乐趣,语言交流的最初成就.

初中英语七年级下册Unit8教案分析仁爱版

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《初中英语七年级下册Unit8教案分析仁爱版》，希望能对您有所帮助，请收藏。

初中英语七年级下册Unit8教案分析仁爱版

作业内容：
学习内容分析：本节课是仁爱版初中英语七年级下Unit8Topic1中的SectionA部分。通过“天气”这个中心词展开话题，谈论了四季及四季的天气特征以及适合各个季节做的活动，贴近学生生活，通过谈论学生最喜爱的季节及原因，给学生提供一个表达自我感情的平台，培养了学生独立思考的能力。

学情分析：班级比较大，班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。另外，学生在情感态度,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生英语学习的目的不明确；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识；一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

教学目标：

知识与技能：

在试读和听读的基础上朗读并记忆有关天气、季节等词汇：weather,spring,warm,season,summer,hot,winter,cold,rain,snow。

过程与方法：

小组合作交流掌握有关季节和天气的表达，了解适合各个季节做的活动，根据个人爱好谈论季节、天气和户外活动。

情感态度与价值观：

通过学习交流与讨论，谈论自己最喜爱的季节与原因，培养学生熟练运用所学知识谈论季节、天气及活动的能力，为进一步谈论旅游打基础。

教学重点及解决措施：

教学重点：谈论季节和天气的表达以及适合各个季节做的活动。

解决措施：通过比赛活动激发学生兴趣，提高学生的主动性和积极性，从而突破本课重点。

教学难点及解决措施：

教学难点：1.询问天气的两种方式，学生常常将what和how引导的句型弄混淆。

2.由于学生对词性的不理解，句型It’sgood...todosth.和It’sgood...for（doing）sth.学生也很容易出错。

解决措施：同桌、小组间根据当天天气情况互问互答练习询问天气句型，区分“todo”和“fordoing”结构，通过同义句转换进行操练，从而突破本课难点。

教学设计思路：利用图片、多媒体、录音机等直观教具和电化手段创设情景，培养学生直接用英语理解和思维的能力。在具体教学过程中始终将学生置于主体地位，使他们不停的动脑子将零散的语言组织到一起，并积极表达出来，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。

理论依据：依据我校“二三五”高效课堂教学模式下的“自主合作、高效创新”课堂教学模式进行设计的。

教学过程：

StepOne复习

教师活动：师生互动问好,导入复习,幻灯片呈现：

T:Whatdayisittoday?

T:What’sthedatetoday?

T:Howmanymonthsarethereinayear?

学生活动：学生回答：

S1:It’sTuesday.

S2:It’sMay11th.

S3:Therearetwelvemonthsinayear.

（设计意图：通过创设情境来复习巩固上一单元所学的重点句型：询问星期、日期以及月份，检测学生运用语言进行交际的能力，并为本节课的英语学习做铺垫，从而更好地引出新内容：季节与天气。）

StepTwo明确目标

学生活动：学生分组讨论本节课的学习目标。

教师活动：教师和学生共同确立并明确本节课学习目标：

1：Trytoread1a,findoutthenewwords：weather,spring,warm,season,summer,climb,winter,cold.

2：Listento1aandfinish1b.

3：Explainthekeypointsin1a.

4：Complete2a,thenpractice.

5：Practic1c、2b.

6：Doexercise.

（设计意图：让学生明确本节课的学习目标及努力方向，以便更好地完成本节课的学习任务。）

StepThree预习交流

教师活动：教师组织学生根据本节课的学习目标分组预习并进行交流讨论，教师适当进行指导,也可给出预习提纲。

学生活动：学生根据学习目标分组进行预习交流和讨论，理清预习内容中的要点，准备素材，尤其是小组负责人检查中下等生的把握情况，并进行订正。

（设计意图：通过学生的思考和讨论来激活学生的大脑和行为，从而激活学生已有的知识，引出新的知识，激励学生探求知识的欲望，培养学生的合作精神及自主学习能力，促使其形成积极主动的学习态度，为打造高效课堂做了很好的铺垫。）

StepFour展示点评

学生活动：抽签来明确小组展示内容，分组进行展示。

Step1：actout1a(四个小组分别表演1a，评选出最佳展示个人和小组)

Step2：四个小组分别展示自己小组抽到的任务

Group2:Explainthekeypointsin1a.

Group3:Finish1b.

Group1:Complete2a,thenpractice.

Group4:Accordingto1c、2bmakeconversati***.

教师活动：教师针对学生展示时出现的问题适时进行点拨并对学生的展示进行点评。（包括发音，表情，语言点是否讲解清楚）

（设计意图：互动是语言学习的基础，学生通过互动进行目标语言的输出，在展示的同时进一步提高学生的语言表达能力，增强了学生的自信心，培养了学生的合作精神，进而提高了课堂学习的效率。）

StepFive巩固提升

班级比赛活动。四个小组分别参与，每组一次一人。一个小组一人用动作演示自己最喜欢的季节适宜做的活动,其他小组的组员去猜，最先猜中的学生来描述表演者最喜欢的季节及适合这个季节做的活动。最后哪组得分最多,算赢家。

提示：可运用本课所学句型Itisagoodtime/seasontodo/fordoingsth..

（设计意图：通过比赛活动激发学生兴趣，提高学生的主动性和积极性，从而进一步对本课重难点进行巩固，已达到提升能力的目的。）

StepSix检测评价

一、根据句意和首字母提示补全单词。

1.Heoftenclimbsh________withhisfriendsonSaturdaymorning.
2.Whichs___________isveryhotintheyear?It’ssummer.
3.What’sthew__________liketoday?–Hotandsunny.
4.Inw________,wecanseesnow.
5.Alltheg________iswetbecauseitrainedhe**ilyjustnow.

二、句型转换。
1.Howistheweatherinspring?(同义句转换)
_______theweather____inspring?
2.Weoftenmakesnowmeninwinter.(改为一般疑问句)
________youoften______snowmeninwinter.
3.It’sveryhotinsummer.(对划线部分提问)
_____the_______insummer?
4.It’sagoodseasonforclimbinghillsinfall.(改为同义句)
It’sagoodseason_____________hillsinfall.

5.Ilikeswimmingbecauseit’sinteresting.(对划线部分提问)

_________youlikeswimming?

（设计意图：检测学生对本课内容的掌握情况。侧重于本课重难点的检测，因为学生对询问天气的两种方式，what和how引导的句型以及todo和fordoing结构互换运用不熟练。）

StepSeven作业设计

写一篇有关季节、天气及适合做的活动的短文，不少于五句。可运用本课所学句型Itisagoodtime/seasontodo/fordoingsth..

（设计意图：了解学生对本节课学习的主要交际用语的掌握情况，通过写的活动巩固听、说、读学到的知识，实现口头表达向书面表达的转化，弥补了课堂缺乏写作能力的练习。促进学生的实践能力，强化学生的基础知识和写作能力。）

牛津初中英语（7A）Unit6Fashion教案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，到写教案课件的时候了。教案课件工作计划写好了之后，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编帮大家编辑的《牛津初中英语（7A）Unit6Fashion教案》，希望能对您有所帮助，请收藏。

牛津初中英语（7A）Unit6Fashion教案
第5课时（Grammar第1课时）
Teachinggoals:
1.Learnaboutusesof‘can’.
2.Learnaboutusesos‘may’.
3.Learnaboutthedifferencesbetweenthem.
Teachingtype:
语法教学课
Teachinngmethod:
由点到面，先总再分，纵向比较
Teachingtoolsandpreparation:
1.搜索图片
2.准备教学挂图
3.准备食物
Teachingemphasisanddifficulty:
掌握can和may的用法及它们的区别，并熟练准确的运用相关的用语。
Teachingprocess:
Step一.Revision
1.Definition:Whatismodalverbs?
2.Introduction:basicsentencepatterns
3.Usesof‘can’
4.Usesof‘may’
Step二.Presentation
Comparison:1.Weuse‘can’and‘may’toaskforpermissionsfromotherpeople.
2.Wecanuse‘can’toaskourfriendsforpermission.
3.Weuse‘may’toaskteachersandotheradultsforpermission.Itismorepolitetouse‘may’than‘can’.
Examples:Simon:Idon’thavemyEnglishbookhere.CanIuseyourbook?
Daniel:Yes,youcan.Hereitis.
Millie:It’sveryhotintheclassroom.MayIopenthewindow?
MrWu:Yes,youmay.
Practise:1.Showtwopicturesthenfillintheblanketswith
‘can’or‘may’.
2.workinpairs,Lookattwopicturesthenmakeup
twodialogues.

Performance:Workingroups.Organizeaplayor
Conversation,thenactoutit.
Step三.Homework
1.Recitethegrammarofthispart.
2.Finishtheexercisesonestudents’book.
牛津英语7A（教案）
Unit6(第六课时)
Grammar（Ⅱ）
Teachingaims:Torecognizeanduseadverbstoorderevents
Teachingpoints:afterwards,finally,choose
Teachingaids:computer，abagwithanapple,abanana,asmallball,ascarfandamodelcar
Teachingprocess
Step1.Revision
Torevisehowtouse“can”and“may”.
Askstudentssomequestionswithcan:
Canyouanswermyquestion?
CanIborrowyourEnglishbook?
CanIuseyourrubber?
Letstudentsprepareforawhile,thenasktheteacherquestionswiththefollowingphrases:
openthewindow
turnonthelights
gotothetoilet
Fillintheblankswith“can”and“may”
1.Ihavealookatyournewtrainers,Sandy?
Yes,you.
2.IhavenewtrainerslikeSandy’s,mum?
Yes,you.
Inyoursmallgroup,pleasemakeasmalldialoguewiththefollowinginformation.
假如你身上没有钱，想要借一些：你向同学Sandy借，Sandy也没有；你向吴老师借，吴老师借給了你。
Step2.Presentation
Nowlet’slookatmybag.Canyouguesswhatitisinthebag?Iwillgetthethingsonebyoneforyou.
First,Igetanapple.
Then,Igetabanana.
Next,Igetascarf.
Afterwards,Igetasmallball.(toteachthenewword“afterwards”)
Finally,Igetamodelcar.(toteachthenewword“finally”)
NowIwouldliketogivethemtoyouaspresents.Whatwouldyouliketochoose?
Youcanchooseonlyonething.(toteachchoose)Thenguidethestudenttosay“Ichoose…”andcometogetthesmallpresentandaskthemtostandinalineinthefrontoftheclassroomwiththepresent..
Finally,guidestudentstosaytogether:
First,Achooses…
Then,Bchooses…
Next,Cchooses…
Afterwards,Dchooses…
Finally,Echooses…
Step3.Drill
Lookatthepicturesonthescreenandanswerthequestion:
Whatdoyoudointhepicture?
Askstudentstopayattentiontothenumberofthepictures.Askstudentstoordertheevents.
Fist,Igotoschool.
Then,Ihavelessons.
Next,Igoswimming.
Afterwards,Ihavedinnerwithmyfamily.
Finally,Idomyhomework.
Readthemtogether.
NowgotoB1.
First,let’slookatthepicturesandnumberthem.Checkthenumbers.
Then,askstudentstofillintheblanksintheirEnglishbook.Checkthem.
Finally,askstudentstochangethesubject“I”into“she”,andreadthesentencestogether.
(Duringtheprocess,askthestudentswhofinishthemfirsttohelpthosewhohaveanydifficulty.)
Step4.Practice
GotoB2.
LookatthepicturesofSimon.TalkaboutwhatSimondoseineachpicture.
Then,askstudentstonumberthepicturesandthenwritefivesentencesabouthisdayinthecorrectorder.(Workintheirsmallgroup,askthemtofinishtheworktogether.)
Atlast,checktheanswerandreadittogether.
1.First,Simonchooseswhattowear.
2.Then,hedressesupinwhitetrousers.
3.Next,hedoestheshow.
4.Afterwards,hetalkstoKitty.
5.Finally,hegoeshome.
Lookatthepicturesandreadthefollowinginformation,thenpleaseintroducethefashionshowwithadverbs.(Workintheirgroups,discusstogether,oneofthempresents)
1.Simon白裤子紫上衣黄红相间的领带
2.Amy黄上衣蓝牛仔裤
3.Sandy黑羊毛裙红长筒靴白丝上衣
4.Daniel蓝黄色运动服彩色运动鞋
5.Millie谈论为穷学生捐钱
Step5.Consolidation
Herearesomeusefulexpressions,readitbyyourselvesorwithyourpartner,trytorememberthemasfastaspossible.
Fiveadverbstoorderevents:
1.first首先
2.then然后
3.next下一步，接着
4.afterwards后来
5.finally最后
Usefulphrases
1.havedinnerwithmyfamily和我的家人共进晚餐
2.doafter-schoolactivities进行课外活动
3.dotheshow走秀，表演
4.dressupinwhitetrousers穿白裤子
5.choosewhattowear选择穿什么
Let’sdosomeexercises.
Fillintheblankswiththecorrectadverbs.
1.Igetupandhavebreakfast.
2.ItelephoneDaniel.
3.Iridemybiketoschool.
4.ImeetmyfriendDanielatschool
5.Wegotothecinematogether.
Translations(discusswiththeirpartnersanddotheminoral)
1.之后，他和家人共进晚餐。
2.下午，我们常进行课外活动。
3.看，西蒙正在表演。
4.最后，他穿了黑裤子。
5.可是，我不知道选哪个。
Step6.Homework
1.PutthefivesentencesintranslationspartintoEnglish.
2.Writeanarticleabouttheactivitiesyouusuallydoattheweekendwiththefiveadverbs.

板书设计
Unit6Grammar（Ⅱ）
A:Fiveadverbstoorderevents:B:Usefulexpression:
１.first首先1.havedinnerwithmyfamily和我的家人
２.then然后共进晚餐
３.next下一步，接着2.doafter-schoolactivities进行课外活动
４.afterwards后来3.dotheshow走秀，表演
５.finally最后4.dressupinwhitetrousers穿白裤子
5.choosewhattowear选择穿什么

教学后记
本节课始终紧扣教学的目标来展开一系列教育活动，学生通过本节课的学习能很好的掌握用五个副词来表述事情的顺序。下面就本节课的得失作个简单的总结。
一，成功之处
Presentation部分借助于一个包让学生猜里面是什么，极大地调动了学生的积极性和好奇心。自然顺利地呈现了本课的重难点，使学生在不知不觉中轻松的接触了这五个副词，并留下了深刻的第一印象。
Consolidation部分大胆采用了一般公开课所回避的“死记硬背”的方法，
但个人感觉不错。首先，这样巩固方式可以让全班每个学生参与进来。其次，给了学生自学任务，然后配以相关练习，练习的第一部分相当简单，使学生有学有所用的成功感，练习的第二部分又有一定的难度，使学生不易骄傲自大。
二，失败之处
Practice部分要求学生用所学的五个副词来谈论theFashionShow，我的本意是在学新内容时复习Reading部分的内容，但对部分基础较弱同学要求过高，使他们在这一环节跟不大上（本人所教为农村中学）。若班级学生基础较好或已经背过Reading部分则这一部分可以达到我的预期目的。

文章来源：http://m.jab88.com/j/72501.html

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