在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？小编收集整理了一些Unit1Hello!教学设计，供您参考，希望能够帮助到大家。

Unit1Hello第一课时教案
Designer:ZhangFengping
一、教学内容：
Let’ssayandLet’ssing

二、教学目标：
1、知识目标
a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名
b)学生能能熟练运用句型:Hello,Goodmorning,I’m…What’syourname?
2、技能目标：
学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。
3、情感目标
a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。
b)通过一些活动，培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。
三、教学重点和难点
1、教学重点：
a)学会打招呼
b)学会唱歌
2、教学难点：
缩写形式的读音
四、教学方法和教学策略：
1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。
2、TPR全身反应法:结合低段小学生的性格特点，给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。
3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。
4、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。
五、教学设备：老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备
六、教学过程：

StepsTeacher’sActivitiesPurpose
Step1Greeting
1.GreetingwithSs.
2.Dividetheclassintotwogroups,boysgroupandgirlsgroups.andshowSstherulesofcompetition.andtellSswhocangetthetopoftheladderandwhowillbethewinnerofthecompetition.通过分男、女组比赛，设计“分红旗”的竞赛情景，来调动学生的学习激情。
Step2Warming-up1.Singthesong“Hello”bydoingsomeactions.以flash形式，通过歌曲Hello引入

Step3
Presentation

1.Lead-in
ShowoutthestuffedanimalstosayHello
T：What’sthis?Ss:It’sa…
T:Hello,ChildrenSs:Hellodogcatrabbit
2.ByCAI,presentthenewwordsandnewsentences.
a)Inthispart,Tshowssomepictureshavethestudentstoask:Hello!What’syourname?Thenelicitthenewwordsandnewsentences.TeachSstoreadthenewwordsandnewsentences.
b)Practice
TandSsmakeadialoguewiththenewwordsandnewsentences.
C)Roleplay
TteachesSstoreadthedialogue,thengiveSssometimetopairwork.Getthreeorfourgroupstoshowtime.
1、通过用动物布制玩具引入，让学生运用“Hello!Goodmorning!”等语言。
2、用多媒体课件用“猜人物“的方法，教授新单词和句型，引导学生自己去问问题自己去思考答案。
教师根据课堂学生学习情况，适当进行对话教学环节，遇到水平较好学生，可以适当增加英语语句如：Nicetomeetyou,Howareyou?等等，拓宽学生知识面。满足不同水平的学生需要
3、角色扮演环节，既能让学生进行小组合作学习，也能让水平较好的学生带动较弱的学生，最后表演环节，还可以让学生脱离文档稿件进行真实生活的口头打招呼。
通过图片与动作的配合，再融入TPR教学方法，可以避免学习过程的单调性,也为接下来的活动环节打好基础。
Step4Practice1．Guessinggame
ShowoutsomephotosofSs,Havethemtoguess:Who’sthat?Whataretheirnames?…
Ss:Hello!What’syourname?
S1:standup,Myname’sS1…
2．Listentothis
Ssactivities:Listenandnumber
3．Listenandtick
Listentothetapethentickouttherightanswers
1、通过用班级学生的相片进行竞猜游戏活动，既能更贴近学生的情况，也能增加学生的竞猜欲望，增加趣味性。
2、通过听力练习和问答活动来巩固本单元所学的句型和单词，在互相问答中，加深了学生学习的信息沟，加强语言表达能力并为下一节学习Conversation作好铺垫。

Step5Song

Let’ssing!
歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。通过教唱歌曲和做相应的动作，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的时间和句型，让学生记得更深刻和更牢固。
Step6summaryGooverthevocabularyandstructure.总结本课时的重点单词与句型，肯定学生在课堂上的优异表现。
Step7HomeworkListenandreadtwice.

七、板书设计：

Unit1Hello
HelloHi
What’syourname?
Iam…

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小学三年级上册英语Unit１Hello！I’mMonkey教案

小学三年级上册英语Unit１Hello！I’mMonkey教案

一、教学目标：

1.能够听、说、认读pig,rabbit并能扮演这些角色，互相打招呼。

2.利用课件、卡片在情境中理解、会说Goodafternoon并能够在真实语言环境中初步运用。

3.培养敢于表达的学习习惯以及懂礼貌、亲切待人的生活态度。

二、教学重点：

1.能够听、说、认读pig和rabbit

2.本部分主要是见面打招呼，使学生在不同的情景中听懂、会说Goodafternoon。

三、教学难点：

1.Mr、Miss以及afternoon的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正。调动学生兴趣，保证人人参与。

2.Mr和Miss的区分

四、教学准备：PPT课件；MrZhang和MissLiu的头像卡片

五、教学过程：

1、Warmup:

（1）师生问好

T：Goodmorningboysandgirls.

S:Goodmorning,MissWu.

(2)教师出示动物大会图片，当学生问出What’syourname?后，出示小动物，学生根据图片回答Myname’s…,，巩固所学知识的同时，调动学生学习积极性。

（3）SayGoodmorning.

教师出示所有动物的图片，在动物消失的同时，学生向消失的动物问好。

Ss:Goodmorning,…

2、Presentation:

(1)利用玩SayGoodmorning游戏的机会，学习pig和rabbit这两单词。当所有学习过的动物的图片消失后，出现rabbit和pig的图片。

（2）教师在黑板上板书pig和rabbit，教授两个单词的发音，学生先跟读几次，之后学生依次读，教师纠正学生发音，帮助学生准确掌握单词发音。

（3）设疑激趣。下午，外出劳作的小猪碰见了采摘回来的小兔，他们是怎样问好的呢？利用PPT向学生做动态演示，引出Goodafternoon，学生多次跟读Goodafternoon，Pig/Rabbit。

(4)两人一组，练习这个对话。请学生来教室前表演对话，及时纠正学生发音，奖励参加表演的学生。

（5）学习歌谣。利用PPT出示歌谣中所有动物的图片，带领学生一起为小动物们表演节目，编一曲小歌谣。听录音，学生多次跟读歌谣。以小组为单位，练习歌谣，之后请个别小组来教室前表演。

（6）用PPT出示本课对话部分的图片，播放教学视频，并布置听力小任务：1）在称呼上如何区分男老师和女老师？2）你还记得“男孩们和女孩们”怎么说？3）他们是怎么问好的？

（7）出示教学视频中男、女老师的照片，学习Mr和Miss，利用学生课表，向班级任课老师问好。

（8）出示男孩们和女孩们的图片，巩固复习boys和girls。

（9）再次播放教学视频，学生跟读。

3、Practice

（1）你能找对我们吗？以找名牌的方式，复习巩固所学动物单词，让学生参与到教学中。

（2）以小组为单位，角色扮演本课对话。学生拿着MrZhang和MissLiu的头像卡片，表演本课对话，比一比哪一组表演的好。

4、Production

以小组为单位，根据本课对话，用自己的真实姓名，编一个自己的对话，并在教室前表演。

5、Summary

让学生们自由地说一说这节课收获了什么？

6、Homework

1、回家听录音三遍。2、单词句子读熟。3、预习Lesson5.

三年级英语上册Unit1Hello!教案分析（人教版）

三年级英语上册Unit1Hello!教案分析（人教版）

Unit1Hello!
Period1
题目：UnitOneHello
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：
1教材相关人物的面具或头饰
2为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3教材相配套的录音带
教学过程：
1．热身(Warm-up)
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]
（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
2．呈现新课(Presentation)
（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）
（4）给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!I’m…
（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let’stalk部分的教学内容
3．趣味操练(Practice)
（1）游戏
玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m…/Hi,I’m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
情景二上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？
情景三下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？
情景四放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。
（1）教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。
（2）让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。
（3）教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
（4）让学生听录音做练习。
（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5．扩展性活动(Add-activities)
（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。
板书设计:
Unit1Hello
[将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi]
[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello,I’m…]
[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye.]

period2
课题：UnitOneHello
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
教具准备：1教学课件
2本课相应的文具（实物）和教师卡片
3学生用卡片
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”
　（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
（3）游戏
游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I’m…如果猜错，要说No,I’m…猜对得一分。
（4）将学生分为小组，可2—4人一组练习自我介绍用语。
2呈现新知(Presentation)
（1）利用课件呈现新知
[图一]本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。
[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。
（2）学习新知
在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
（教学时特别注意crayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）
（3）游戏Showmeyour…
教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils.边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。
（4）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
3趣味操练(Practice)
（1）小组竞赛
将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”
如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”
（2）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
　教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
　学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures)
　请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)
　四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：
（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。
（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。
（3）让学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
5扩展性活动(Add-activities)
竞赛活动
将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。
板书设计：
Unit1Hello
crayon,pencil,pen,eraser,ruler
[每个单词相应的图片]
period3
课题：UnitOneHello
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
一热身、复习(Warm-up/Revision)
（一）游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I’m…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
（二）复习Showmeyour…教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。
二呈现新课(Presentation)
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
三趣味操练(Practice)
（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（二）学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。
四课堂评价(Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：
（一）教师在做活动手册之前，先做一个Showmeyour(pen…)的活动作铺垫。
（二）学生看图，说说图中学生手中的物品
（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。
（四）让学生听录音做练习。
（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。
五扩展性活动(Add-activities)
记忆名字游戏
（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全组或全排学生的名字。
（二）方法
教师先向做在一排的一个学生说Hi,I’mMsWang，接着这位学生说Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁边的学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此类推。
板书设计：
Unit1Hello
展示学生的名卡
period4
课题：UnitOneHello
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：Seeyou.
教学难点：What’syourname?Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!的发音。
教具准备：
1教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)师生互相问候Hello!/Hi!
(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!I’mPeter.
2呈现新课(Presentation)
(1)老师指着自己的英文名卡说Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’syourname?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。
(2)跟读、模仿What’syourname?注意学生对name一词中a的发音。
(3)教道别语Seeyou.，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome还有不必表示感谢的意思，当对方说Thankyou.谢谢的时候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用谢”或“不客气”。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
(4)听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let’stalk的内容。
3趣味操练(Practice)
（1）Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let’stalk的对话。
（2）Let’splay中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello!What’syourname?进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What’syourname?其他同学回答Myname’s…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：
（1）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（2）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动(Add-activities)
猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到His/Hername’s…的句型。
板书设计：
Unit1Hello!
What’syourname?Myname’s…(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
period5
课题：UnitOneHello
教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教具准备：
1教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2教师准备手偶
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：A:Hello!B!
B:Hi!A!Hi!C!
C:Hi!B!Hi!D!
D:Hi!C!Hello!E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的内容还可以是询问姓名等。如：
C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.
E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）游戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
A：Touchinggame：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：Matchinggame：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。
2呈现新课(Presentation)
(1)Let’slearn
a.教师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教“铅笔袋”pencil-case时，出示“铅笔盒”pencil-box,并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“Touchyourbook.”，学生须快速指书并大声说：“Book”，用此方法练习其它各词。
（2）Let’sdo
A：教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
B：与手偶比一比
将卡通人物用手偶的形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解的又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进行比赛，教师示范后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。
3趣味操练(Practice)
（1）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Showmeyour….的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“Showmeyourbook.”，学生须快速举起书并大声说：“Book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。
（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
（3）通过游戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays的指令时，才能做出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。
具体方法和步骤参考如下：
（1）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）教师讲解题目的意思并指导做的方法。
（3）学生听录音做练习。
（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5扩展性活动(Add-activities)
选词游戏：
将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快跑到讲台前，找到所说单词，
并举起大声读出，正确为胜。
板书设计:
period6
课题：UnitOneHello
教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习
教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡和图片。
教学过程：
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。
（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3）游戏：
用Showmeyour….请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。
（4）游戏
用Simonsays复习第8页所学的指令性动作。教师在指令前加Simonsays的句子，学生做动作，若没说Simonsays就不做动作。
2呈现新课(Presentation)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟悉了Ihavea….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo!
3趣味操练(Practice)
（1）操练Let’schant
a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱Let’schant部分的内容。
b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。
c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。
e.用以上方法替换单词，全体学生共同练习。
（2）听力练习：Let’scheck
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容：1.Openthebook.
2.Showmeyourpencil.
3.----Goodbye!
----Bye!
4.Hello!MynameisMike.
答案：1.A2.A3.B4.B
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。
5扩展性活动(Add-activities)
室外活动
学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后跑跳，同时放音乐，当音乐停止时,里、外圈的学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what’syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈学生回答，外圈学生提问。用此方法交换进行练习。

三年级上册Unit1Hello！第四课时学案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“三年级上册Unit1Hello！第四课时学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级上册Unit1Hello！第四课时学案

TheFourthPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello(Lettertime,CheckouttimeandTickingtime)
二、教学目标
1.能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.能正确辨认人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike,SamandBobby.
3.能听懂、会说、会读、会写字母：Aa，Bb，Cc，Dd
三、教学重难点
1.学生不同的情境下能够准确并且熟练地运用Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon/evening/night.和周围的人打招呼或做自我介绍。
2.正确区分字母BbDd的读音和字形。
四、教学准备字母卡片PPT
五、教学过程
Step1Greeting.
1.SingsongsGoodmorning以及替换歌词（Goodafternoon、Goodevening.）
2.Talktime
T：Nowclassbegins.Hello,class.
Ss:Hello.
(引导学生主动向老师打招呼)
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T:…
Step2Revision
1.ReviewMissLi,SuHai,LiuTao,Mike(将图片进行处理，遮住部分或者将图片模糊化，以增加难度)
T:Wehavesomenewfriends.Doyourememberthem?Pleaseintroducethem,OK?
S:Hello/Hi/Goodmorning/afternoon,I’m(Iam)…
T：Great！Yougotalltheanswers.(学生说对一个人物，就将图片清晰化，最后画面上讲出现Storytime上的人物，就可顺势复习Storytime)
Step3Reviewthestory
1.Showthepicturesofstorytime.Sstrytosaythestorytogether.
2.Actingroups.（佩戴头饰，学生分角色表演）
教师总结出示Tickingtime的一部分,示范如何正确评价自己。
Icanunderstandandactstorytime.
★★★
★★
★

Step4ReviewCartoontime
(1)（出示Bobby）引导学生复习Bobby，Sam
T:Look,whoiscoming?Whatyoucansay?
S:Goodmorning,Bobby.
T:WhatcanBobbysay?
S:Goodmorning,class.
T：Howabouthim？
S：Sam.
(引导学生用自己喜欢的方式跟Sam打招呼)
(2)T:Whathappenedbetweenthem?.
出示图片，请学生一幅幅的来说一说，演一演
(3)Ss:Readandactthestorytogether.
(4)(学生佩戴头饰上台表演，教师及时给与评价，让学生明白怎样的表现可以获得三星或二星，甚至一星。)
Icanunderstandandactcartoontime.
★★★
★★
★

Step5Checkouttime
T:同学们，我们已经学完一单元了，想不想检测一下自己学得怎样呢？
Howmanystarscanyouget?
1.完成书上checkouttime.
a.学生观察图片，猜测对话内容。
b.静听录音内容，请若干学生回答。
c.齐读对话内容。
d．教师出示Tickingtime，放手让学生对自己进行评价。（书P11）
Icansay“hi”，“hello”，“goodmorning”
and“goodafternoon”.
★★★
★★
★

Step6Lettertime
1.播放字母歌曲
2.出示图片，让学生从中找出字母。
3.教Aa,Bb,Cc,Dd四个字母的发音。
(1)培养学生养成观察教师口型、仔细倾听，再模仿朗读的好习惯；
(2)教师示范要标准，示范朗读时要变换方位，便于全体学生看清口型；
(3)Chant
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
(4).Reviewtheletters.
a.Findingfriends(左右邻居)
c.Readandmatch.(大小写)
(重点区分小写字母b/d的读音和字形。)
(5)Writetheletters
(6)教师出示Tickingtime，放手让学生对自己进行评价。（书P11）
IcansayandwritethelettersA,B,C,D.
★★★
★★
★

Step6Summary
1.引导学生自由说说本单元所学到的知识。
2.根据Tickingtime统计得星数量，可加上Storytime和Cartoontime的评价。Howmanystarscanyouget?
3.根据学生的得星数量，进行评价，可适当奖励。
Step7Homework
1.抄写字母Aa，Bb，CcDd，每个一行。
2.听录音，跟读本单元的StorytimeCartoontime。
六、板书设计
Unit1Hello
(教师现场板书字母Aa,Bb,Cc,Dd的写法)

三年级上册Unit1Hello！第五课时学案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“三年级上册Unit1Hello！第五课时学案”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

三年级上册Unit1Hello！第五课时学案

TheFifthPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello整个单元
二、教学目标
1.复习巩固StorytimeCartoontime
2.进一步正确、熟练运用交际用语：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
3.熟知词汇Miss，class，I，I’m=Iam…
4.复习巩固字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和字形
5.唱编歌曲《Goodmorning》
6.渗透音素概念。
三、教学重难点
1.引导学生进一步正确、熟练运用交际用语：Hi/Hello,I’m…(Iam)/Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.熟知词汇Miss，class，I，I’m=Iam…
3.帮助学生辨别Bb和Dd的读音和字形
4.渗透音素概念。
四、教学准备配套小练PPT
五、教学过程
Step1Freetalk
师生间、生师间、生生间进行简单的日常问候。
Step2Reviewthesong
1.全班齐唱歌曲《Goodmorning》
2.采用小组合作，用Goodafternoon，Goodevening来替换歌中歌词。
Step3Reviewtheletters
1.Dailywork
Aaforapple,////apple;
Bbforbee,/b//b/bee;
Ccforcat,/k//k/cat;
Ddfordog,/d//d/dog.
2.Listenandshow
(1)T随机说一个字母，学生重复读音并书空。
注意：加强Bb、Dd字母的操练帮助学生加深记忆。
(2)将主动权还给学生，由个别学生发令，其他学生重复读音并书空。
3.Quickresponse
(1)PPT快速闪现字母，要求学生说出其相对应的大小写。
(2)PPT快速闪现字母，要求学生说出其左邻右舍。
4.Findfriends
读一读，分一分。根据字母的读音将下列苹果放入不同的篮框内。
(1)先请学生朗读字母Aa和Bb，学生不难发现这两个字母的发音没有相同的部分。Aa/ei/Bb/bi:/
(2)同法比较字母Cc和Aa，Bb的发音。Cc/si:/
(3)同法比较字母Dd和Aa，Bb,Cc的发音。Dd/di:/
教师总结：四个字母中Bb，Cc，Dd含有相同的音素/i:/。
Step4Reviewthewords，charactersanddailyexpressionsbyusingthegame“Bomb”.
(1)将学生分成两大组，一组快速说出看到的英文单词，一组快速说出其相对应的中文意思。以此复习词汇“Miss，class,I,good,morning,afternoon,evening,my
,dear…”
(2)学生快速说出所看到的人物。
以此复习人物“MissLi，LiuTao，Mike,SuHai,SamandBobby”.
(3)出示不同人物和场景，复习日常交际用语。最后一个场景设置成为Storytime
的第一幅图，以此展开对Storytime的复习。
Step5ReviewStorytimeCartoontime
1.Review“Storytime”
(1)出示Storytime场景图，四人一组表演故事。
(2)学生以Storytime为范本，自由创编对话。
2.Review“Cartoontime”
(1)出示Cartoontime场景图，学生表演对话。
(2)学生以Cartoontime为范本，自由创编对话。场景时间可以是下午或晚上，人物也可自由设置。
Step6Trytouse.
1.看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号。
2.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢？
Step7Homework
1.熟读StorytimeCartoontime，准备过关。
2.完成单元配套小练。

三年级上册Unit1Hello第三课时教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是由小编为大家整理的“三年级上册Unit1Hello第三课时教案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册Unit1Hello第三课时教案

一、教学目标：
1．能听懂Let’smake中的语言，制作英文名字卡片。
2．了解有关教师节的文化内容。
3．会唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
二、教学内容：
1．Let’smake制作英文名字卡片。
2．教师节Teachers’Day有关文化。
3．歌曲“HappyTeachers’Day”。
三、教学重难点：
1．重点：教师节文化的渗透和歌曲的学习。
2．难点：Let’smake中语言的理解。
四、教学准备：
1．实物投影仪，一张名片卡以及制作名片卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡及已完成的名片一张。
2．课前让学生收集有关教师节的资料。
3．一个小球。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
2．游戏“抛球”。
①教师准备一个小球，先大声说出自己的名字：Hello,I’m....之后将小球随意抛给另一名学生，提示他/她做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
②由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说：Hello!Mike.同时说一种文具，如：pencil。接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说：Yes.Pencil.随后由第二个学生用同样的方法继续练习。2．学生玩这个游戏。此游戏可以让学生迅速进入英语学习的状态。通过略带紧张的游戏，学生也可以巩固复习旧知识。
3．点击播放flash动画歌曲“Hello!”。3．看flash跟唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：
Let’ssing
活跃课堂气氛，复习歌曲。在替换同学的名字唱的时候，学生可以离开座位，与同学打招呼式地唱。提高学生的活动积极性。
4．教师与学生进行交谈，并滚动复习前面学过的句型。
Hello!Hi!I’m....
Goodbye.
Bye.4．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。关注学生的发音。
5．TPR节奏练习。例：Showmeyourpencil.—Pencil,pencil,pencil.
教师播放节奏感强的背景音乐。
T:Showmeyourpencil.5．学生出示相应的文具配着音乐，边做动作边说。
S:Pencil,pencil,pencil.
过渡到个别学生与全体学生进行练习。音频：
TPR节奏背景音乐让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。
Presentation1．T:Showthenamecard.—Card,card,card.（教师出示制作精美的名片卡。）
Look!What’sthis?
Thisismynamecard.It’sbeautiful.1．学生欣赏并猜测namecard的意思。吸引学生的注意力，引起学生对名片卡的兴趣。
2．挂上名片卡，指着自己名卡片上的名字介绍，以便于学生理解这张卡片的用途。
Hello!I’m....2．学生看教师名片卡上的内容，与教师打招呼。让学生理解名片卡的用途，能有效地利用实物进行交流。
3．T:It’sveryinteresting.Let’smakeit.教师在实物投影仪上按步骤边说边演示，并将这些动词短语写在黑板上。3．学生借助动作理解并练习说相应的句子，最后自己动手制作并把自己的英语名字写在名字卡片上。有效培养学生良好的听力习惯和理解能力，教师应分步示范操作，可采取小组、个人相结合的竞赛方式。
Prastise1．教师请一些做得最快最好的学生展示名卡片，前来向全班问好并作自我介绍。1．学生展示优秀作品，并进行自我介绍与问候。介绍时要求用Hello!Hi!I’m....的句型来展示自己制作好的名片卡，做得好的学生可受到表扬或适当的奖励。通过动动手、说一说等活动能提高学生的学习积极性和动手能力。
2．教师挂上名片卡与学生互相用Hello!I’m....进行交流。2．学生挂上名片卡离开座位，在教室内与教师、同学互相用Hello!I’m....进行交流。增强交际的情景性。让学生在真实的情景中进行交流。
3．试做尊师卡。教师在和学生互相自我介绍的过程中可以不断在自己的介绍后加一句Hello!I’m….I’mateacher.然后出示日历中9月10日，讲授Teachers’Day，向学生介绍教师节的知识。教说祝福语：HappyTeachers’Day!3．学生展示收集到的有关教师节背景、来历等相关知识。学说句子：HappyTeachers’Day!9月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向教师问好。可与学生熟识的句子Happybirthday!相联系进行教学。
4．完成课堂练习。4．学生完成课堂练习。
Consolidation1．教唱歌曲“HappyTeachers’Day”和“Hello”。
先播放录音，让学生听磁带，出示人物MissWhite，说歌词。示范唱，看Let’ssing的动画和学生一起表演唱。将歌词中MissWhite的名字用学生熟悉的教师的名字来替换，用横线替代，进行替换名字编唱歌曲的活动。1．学生学唱“HappyTeachers’Day”说歌词→看动画跟唱→加适当动作表演唱→个别学生领唱→小组比赛。
学生替换名字表演唱唱。动画：
CLet’ssing加上适当动作表演唱，使学生能对英语歌曲进行简单的唱编，倡导尊师重道的风尚。
2．请学生课后制作尊师卡。2．学生在教师节那天献给教师并祝福HappyTeachers’Day!倡导尊师重教的风尚。
六、板书设计：
Unit1HelloLesson3

Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.
七、Homework:
1．听课本第6页录音并跟读。
2．把Let’ssing唱给爸爸妈妈听。
3．向爸爸妈妈介绍英语“教师节”怎么说；“祝老师教师节快乐”怎么说。

小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

小学三年级英语上册Unit1Hello第三课时教案

一、教学内容与分析

1、Let’smake

本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学

语言独立做事情的能力。

2、Let’ssing

通过学唱歌曲“Hello”让学生复习和巩固所学的语言。

二、课前准备

都是准备一个名卡，以及本课时使用的制作名卡所须的彩笔、线绳和硬纸卡等，并要示学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”（Touchinggame）的比赛方法。

（2）、用游戏“对号入座”（Matchinggame）来复习已学文具的英文名称。

（3）、复习Showmeyour….教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。

2、新课展示（Presentation）

教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个制作过程呈现给学生。

3、趣味操练（Practice）

（1）、情学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行名卡的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（2）、让学生用Hello/Hi,I’m…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。

（3）、让学生跟随录音一起学唱歌曲Hello.

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分练习。

5、课外活动（Add-activities）

要示学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中动用所学语言。

三年级上册Unit1Hello第二课时教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编收集整理的“三年级上册Unit1Hello第二课时教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册Unit1Hello第二课时教案
Unit1Hello
第二课时
一、教学目标：
1．能听懂、会说有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．能听懂Showmeyour.…的指令，并按指令做出相应的动作。
二、教学内容：
1．词汇：pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．Let’sdo：根据Showmeyour....的指令做出相应的动作。
三、教学重难点：
1．重点：单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon。
2．难点：通过Showmeyour....的指令练习运用以上单词；eraser,crayon的发音。
四、教学准备：
人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：
教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明
Warm-up/Review1．Greetingwiththestudents.1．Greetingwiththeteacher.将学生的视线转移到英语课堂上来，为学生创造一个英语听说的环境。
2．利用课件播放flash动画歌曲“Hello!”。2．跟动画唱歌曲，可以替换同学的名字来唱。动画：
Let’ssing活跃课堂气氛，复习歌曲。
3．教师与学生进行交谈：Hello.Hi.I’m....Goodbye.Bye.滚动复习前面学过的句型。3．学生与教师对话。
学生间互相交谈，复习句型。
T-S→S-T→S-S使学生在不同层次的操练中复习所学语言，并达到熟练的程度。（关注学生的发音）
4．教师用课件出示公园场景图。
They’remeetinginthepark.Whataretheytalkingabout?4．学生带上人物Sarah,WuYifan以及MissWhite等头饰，在公园场景下交流学过的句型。图片：
公园让学生用自己身边的学习用品进行练习，巩固并复习旧知识。
Presentation1．教师出示铅笔：What’sthis?
T:Apencil.
课件出示图片，教师出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Showmeyourpencil.示范动作，落实语句教学，并在黑板上板书句子Showmeyour_____.1．学生认读pencil。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示铅笔并说pencil。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。图片：
铅笔注意关注学生pencil的发音，your和you的区别发音，并及时进行纠正。
2．出示钢笔。
T:What’sthis?
T:Apen.点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Showmeyourpen.示范动作，校音，落实语句教学。
结合前句，发指令进行操练。2．学生认读pen。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。
听教师指令，出示钢笔并说pen，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。图片：
钢笔关注学生pen的发音，并及时进行纠正。
3．出示尺子。
T:What’sthis?
T:Aruler.点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Showmeyourruler.示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。3．学生认读ruler。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读其余学生跟读。
教师指令，出示尺子并说ruler，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。图片：
尺子关注学生ruler的发音，并及时进行纠正。
4．出示橡皮。
T:What’sthis?
T:Aneraser.点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Showmeyoureraser.示范动作，落实语句教学，结合前几句进行操练。4．学生认读eraser。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示橡皮并说eraser，结合前几句操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。图片：
橡皮注意eraser的发音，并及时进行纠正。
5．出示蜡笔。
T:What’sthis?
T:Acrayon.点击课件出示图片，出示单词卡片并将单词卡片贴在黑板上。
T:Showmeyourcrayon.示范动作，落实语句教学，结合前几句，进行操练。5．学生认读crayon。
开火车读→认读单词卡片→用升降调读→个别学生领读，其余学生跟读。
听教师指令，出示蜡笔并说crayon。个别学生发指令，结合前几句进行操练。
个别学生发指令，其余学生做动作说单词。图片：
蜡笔注意crayon的发音并及时进行纠正。
Practise1．指向黑板上所贴的单词图片。1．学生认读所贴单词图片。T-S1→T-Ss→S1-Ss
2．游戏“What’smissing?”。
课件出示所有学过的文具单词图片，消失其中一张图片让学生猜测消失的是哪一张，说出单词。2．通过观察记忆，说出消失的那张图片的单词。通过小游戏复习巩固了几个新单词，提高学生学习英语的兴趣。
3．游戏“What’sinmybox?”。教师在盒子内偷偷放一文具，让学生猜。
3．学生猜测，说英语单词。
学生藏文具，让其他学生猜。
T-Ss→S1-Ss
4．完成课堂练习。将中文与相应的英语单词、句子连线。4．学生完成课堂练习。
Consolidation1．呈现Let’sdo的动画。
教师示范动作：
Showmeyourpencil.
Showmeyourruler.
Showmeyoureraser.
Showmeyourcrayon.
Showmeyourpen.
手举铅笔、尺子、橡皮、蜡笔、钢笔，左右摇摆说→发指令请学生说→跟着动画一起说一说做一做。1．看教师示范→模仿发音→听教师指令做动作说→听同学指令说→同桌之间互发指令互相做动作说一说→学生跟着动画一起说一说做一做。动画：
ALet’sdo随着有节奏的音乐说说做做提高学生的学习积极性，使他们学会按指令做出一些简单的动作。
2．课件出示Let’sdo内容，提供快慢节奏，教师示范分别用两种快慢速度表演说。2．学生跟教师模仿说→根据节奏练习说→分小组说→同桌互相说→个别学生表演。
培养语感，加深印象，提高学生的学习兴趣。
3．游戏“谁最快”。
教师发指令：
Showmeyour___.
让个别学生发指令。3．学生快速出示文具比谁快。
可在同桌或小组内竞赛。
4．游戏“谁没有”。
请一学生背对全体学生，教师发指令，例：
Showmeyourpencil.
4．全体学生听指令出示铅笔，并用两种音调说单词“pencil↑↓”，让其中一学生不拿铅笔混在其中说，让背对大家的那位学生猜是谁没拿铅笔。先由教师示范发指令做游戏，后面可由自己发指令玩游戏，范围也可缩小在组内等。
六、板书设计：
Unit1HelloLesson2

eraser
ruler
pen
pencil

crayon
Showmeyour_______.
七、Homework:
1．听课本第5页录音并跟读。
2．表演Let’sdo部分给爸爸妈妈看。

三年级上册Unit1Hello！第一课时学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“三年级上册Unit1Hello！第一课时学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级上册Unit1Hello！第一课时学案
TheFirstPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello！(Storytime)
二、教学目标
1.听懂、会说、会读、会运用日常用语：Hi/Hello,Goodmorning/afternoon并会用句型I’m…做自我介绍。
2.认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
3.理解课文意思并能正确朗读课文。
4.能通过对西方国家打招呼的习惯介绍，培养学生乐于接触外国文化。
三、教学重难点
1.能听懂、会说、会读、会运用日常用语：Hi/Hello,Goodmorning/afternoon并会用句型I’m…做自我介绍。
2.能认识主要的人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
3．初步会用英语表达介绍自己的名字等。
四、教学准备卡片PPT
五、教学过程
Step1Greeting.
1.SongTime：Goodmorning
T：Hello,I’mMissGao.I’myourEnglishTeacher.Let’slearnEnglish.OK?
Ss:OK.
T：Nowclassbegins.Hello,class.
Ss:Hello.
Step2Presentation
1.出示单词卡片:Hello，齐读
a.开火车读（readonebyone）
T:Canyouread“Hello”?
如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。
b.Readtwobytwo.
T:Nowpleasereadittwobytwo.
c.Readittogether.
2.出示句型I’m…
T:Hello,I’mMissGao.Howaboutyou?
S:Hello,I’m…
Teach:I’m…(注意让学生模仿口型)
a.Readonebyone
b.T:Hello,I’m…(出示课文人物头饰LiuTao)
Canyousay?让学生带着头饰说Hello,I’mLiuTao.
c.T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,I’m…
T:Thisismygoodfriend,SuHai.
T把头饰放在手上,说：“Hello,I’mMissGao”T变声音说：“Hello,I’mSuHai.”
让学生带着头饰试着说：Hello,I’m…
S:Hello,I’mSuHai.
T:Hello,I’mMissGao.
多换几个学生。
2.Storytime
A.Picture1
T:Look,whoisshe/he?
Ss:MissLi/Mike…
T：Whataretheysaying?
T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，Ss听)
T：NowwhocantellmewhatMikeissaying?
S：Goodmorning,MissLi.
教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning.
T:Pleasereadafterme“Goodmorning”
a.全班一起读
b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。
c.再全班读
跟读录音第一幅图
T：Now,pleasereadafterthetape,picture1.
B.Picture2and3
a.T:NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying.
S:Hi,Mike.
T:HiequalsHello.
T出示Hi.=Hello.(你好。)
T：Now,I’mMike.PleasesayHi,Mike.
S1:Hi,Mike.
T:Hi.
T:Canyouactpicture3?(T拿出Mike的头饰，指第三幅图，表演)
d.全班跟读录音。
T：Pleasereadafterthetape,picture2and3.
C.Picture4
T:Look,thisisMissLi.Whatisshesaying?
Pleasecatchtheword.
a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。
T：Canyoureadit?全班读-个别读-小组读-全班读
(Good注意oo组合这里发音/u/,afternoon的oo发长音)
T-Ss
b.进行class单词教学
c.跟着录音读第四幅图。
D.Readafterthetape.
Readthedialoguetogether.
Readitingroupsoffour.
E.Dubforthestory.
Step3Consolidation
1.Magiceyes.
快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。
MissLi,SuHai,LiuTao,Mike。
Hello/Hi,class,I’m…Goodmorning/afternoon.
2.分别出示两个情景让学生操练
情景一：早上MissLi在校门口遇见学生们。
情景二：午饭后Mike在教室门口遇见SuHai。
Step4Homework
1.听录音，跟读课文录音五遍。
2.试着背诵课文。
六、板书设计
Unit1Hello
WhoWhat
Hello/Hi,I’m…
Goodmorning.
Goodafternoon.

三年级上册Unit1Hello！第二课时学案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的三年级上册Unit1Hello！第二课时学案，仅供参考，欢迎大家来阅读。

三年级上册Unit1Hello！第二课时学案

TheSecondPeriod
一、教学内容三上Unit1Hello(FuntimeSongtime)
二、教学目标
1.进一步熟练运用日常用语：Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon.
2.拓展日常用语：Goodevening./Goodnight.
(3)正确辨认本单元主要人物：MissLi,SuHai,LiuTao,Mike.
4.能唱歌曲《Goodmorning》。
三、教学重难点
1.能进一步熟练运用日常用语：Hi/Hello,I’m…Goodmorning/afternoon/evening/night..
2.词汇my，dear,evening,night的读音。
四、教学准备PPT
五、教学过程
Step1Consolidation
1.Freetalk(Hello/Hi,I’m…Goodmorning/afternoon.)
(1)T-Ss
(2)Ss-T
(3)S1-S2
(4)对文中人物MissLi,SuHai,LiuTao,Mike进行问候。
2.ReviewStorytime
(1)出示书中图片，请四组学生分别为四张图片配音表演。
(2)TS一起表演课文。
Step2Presentation
1.Funtime
T:Theclassareveryhappy.Theyareplayingagamewiththeirfriends.Doyouwanttojointhem?
Ss:Yes.
T:Good.First,weshouldpassthistwotests.
(1)Test1：Let’ssay!
快速说出你所看到的内容或图片所表示的意思，看见炸弹就说“Bomb”。
（以此训练对话中出现的问候语、人物，有的以文字形式出现，有的以图片形式出现。）
在此环节教授新的问候语：Goodevening./Goodnight.(重点注意evening、night的发音)
(2)Test2:Let’sjudge!
教师出示几个不同场景，如果学生判断图意和文字相匹配，就站起来说“Yes！Yes!Yes!”.反之，则说“No！No！No！”并要说出正确的文字内容。(主要操练所学日常用语Hello/Hi/Goodmorning/afternoon/evening/night.)
(3)Let’splay!
多媒体或挂图呈现棋盘，学生进行两人或多人之间的游戏。
(4)Let’ssummary!(引导学生总结)
Hello.Hi.Goodmorning/afternoon/evening/night.
2.Songtime
T:Youdidagoodjob.Here’sanicesongforyou.Let’senjoy!
T播放歌曲《Goodmorning》，多播放几遍，带领哼唱。
Teach:my,dear
在学生学唱歌曲之后，可采用不同方式练唱歌曲。
(1)表演唱
在听录音或观看光盘模仿会唱后，表演唱。
(2)创编唱
把歌词改为Goodafternoon/evening/night.把Mydear改成Miss/Mr...和class变成师生问候唱，把Mydear改成mymummy.和mydaddy变成孩子问候爸爸妈妈唱。
Step3Homework
1.以今天所学歌曲《Goodmorning》为例，跟同桌合作创编一首新歌曲，下节课展示。
2.听录音，预习Cartoontime.
六、板书设计
Unit1Hello
Goodmorning/afternoon/evening/night.mydear
DaddyMummy

小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。

小学三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案

教学目标与要求：

1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

2、Hello./Hi.Goodbye./Bye-bye.I’m…What’syourname?Myname’s…并能够在实际情景中进行运用。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A部分

第一课时

一、教学内容与分析

1、Let’stalk

本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’splay

本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备

1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’spaly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤

1、热身（Warm-up）

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页WelcometoEnglish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）

教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,Miss?Mr….

（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m…/HI,I’m…

（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m…

（4）、教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.

（5）、听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。

小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时

一、教学内容与分析

1.Let’slearn

本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.

2.Let’sdo

本部分通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备

教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤

1、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）

（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras

er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）

（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）

（1）、游戏活动

A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

4、课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第2部分练习

5、课外活动（Add-activities）

听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

苏教牛津英语1A：Unit 1 Hello 教案

课 题：Unit 1 Hello

第一课时

教案内容：

Teaching aims and requirement

1. 会说Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相问好。

2. 会用Im介绍自己。

3. 激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用。

Teaching aids

Recorder and tape

Teaching procedure:

第一课时

Step 1 Introduction

1.师生问候；（师说英语，用手势示意，上课，起立，坐下。）

2.简介英语的重要性，激发学生学习热情，鼓励学生学好英语。

Step 2 Presentation

Teaching Hi and Hello

1. 师用Hi、 Hello与学生问好，鼓励学生大胆回答，适当纠正学生的读音。对学生及时给予表扬。

2. 让学生用Hi、 Hello自由问好。

Step 3 Presentation

Teaching Im.

1. 师先用中文介绍自己，再用英文说Im Miss Xu， 放慢语速反复多次。

2. 鼓励学生用Im.介绍自己。（每个学生说完，全班给予掌声鼓励）

Step 4 Practice

1. 师用Hi/Hello, Im Miss Xu. 与学生问好，引导学生用 Hi/Hello, Im 作答。

2. 学生分组用Hi/Hello, Im 互相自我介绍。

3. 唱《找朋友》，让学生下位用Hi/Hello, Im找朋友。

4. 指名上台表演。

5. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。

T: Hello ,I am Miss Xu .

S: Hello ,I am Mike .

Step 5 Act

用Hi/Hello，Im. Goodbye /Bye向全班同学介绍自己。

Step 7 Homework

回家用所学的句型与父母问好、道别。

课 题：Unit 1 Hello

第二课时

教案内容：

1. 能听得懂，会说单词Su Hai, Mike, Helen, Wang Bing .

2. 能正确地运用日常交际用语Hello, I am ,激发学生学习英语的兴趣,并能在相应的场景中自如地表演运用

Step 1 Free talk

师生之间互相问好，打招呼，复习句型Hello/Hi, Im .

T: Hello/Hi, Im Miss Jiang. S: Hello/Hi, Im .

Step 2 Presentation

出示头饰，逐个介绍新朋友Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike。用中文讨论图画，他们来自哪儿？会说些什么？

师戴头饰T: Hi, Im Su Hai.S1: Hi, Im S1.

T: Goodbye, S1. S1: Goodbye, Su Hai.

在交往中让学生认识四个新朋友。

Step 3 Practice.

1、听录音，指出书中人物。

2、再听录音，跟读课文。

3、分组操练，四组分别是Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike，学生下位找朋友，最少找五个，巩固本课句型。

Step 4 Act .

1、指名学生戴上头饰，下位走动，向本组同学问候。

2、请一组学生到前面围成一圈，叫圈里两个学生的名字，这两个学生走到中

间说：Hello/Hi, Im ，然后握手，接着说 Goodbye.

Step 5 Consolidation

找人物，涂颜色，说出他们的姓名。复习巩固所学的句型和人物。

Step 6 Homework.

听录音，熟记书中人物姓名。

Some thoughts after the lesson:

小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案（人教版）

小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案（人教版）

Unit1Hello第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.
2.Let’sdo
本部分通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）、请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、将学生分组进行自我介绍。
2、新课展示（Presentation）
（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eras
er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）
（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练（Practice）
（1）、游戏活动
A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动（Add-activities）
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。

《Unit1Hello!教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/69028.html

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