相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson31”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson31

教学内容与分析
1．Justspeak
本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用Isthisyourskirt?Oh，yes．Thankyou．这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。
2．Justread
认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt，T-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词sweater，shirt。
3．Letsplay
本部分是为了巩固Justspeak部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。
课前准备
1．准备有关字母Ss，Tt的字母卡片以及短裙和T恤衫的单词图—卡。
2．准备一根晾衣绳和若干小衣架。
3．请男学生准备T—shirt，请女学生准备skirt。
教学步骤与建议
1．热身／复习(Warm-up／Revision)
1)Guessinggame
教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：
T：Thereisatoyinmybag．Guess，whatsit?
Ss：Isitadoll?
T：No．
Ss：Isitacar?
T：No．
Ss：Isitadog?
T：Yes．Youareright．Look!Itsadog!
2)利用上节课制作的面具进行游戏活动。具体形式如下：
首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前，背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。
2．新课导入(Presentation)
1)教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：Wouldyouliketodancewithme?然后教师从书包里取出一条短裙介绍：Ilikedancing．Thisismyniceskirt。
2)教师继续进行新单词的演示：Whereareyourskirt?Showmeyourskirt．学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说Yourskirtisverynice。
3)在感知此单词的基础上，教师进一步引导学生说出该词。教师可以这样引导Wouldyouliketoshowmeyourniceskirt?Ifyouwanttoshowmeyourskirt，youcansay：Thisismyskirt。
4)学生纷纷向教师和学生展示自己的裙子，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。
5)教师拿着一个女学生的裙子突然转向另—个男学生问：Isthisyourskirt?学生们此刻一定哈哈大笑。教师借此时机进一步介绍：Youdonthaveaskirt．
ButyouhaveaT-shirt．教师举起学生的T-shirt加以介绍和描述，使学生加深对T-shirt的感知。
6)在感知单词的基础上，教师进—步引导男学生说出该单词，具体方法如下：WouldyouliketoshowmeyourniceT-shirts?IfyouwanttoshowmeyourT-shirt，
youcansaylikethis：ThisismyT-shirt。
7)男学生纷纷向教师和学生展示自己的T恤衫，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。
3．趣味操练(Practice)
1)请学生们做Guessinggame游戏。具体方法如下：每组从小排头开始从晾衣绳上取下一件衣服去寻找主人，衣服的主人在接到衣服时应当说：Oh，yes．Thankyou．
2)同位两个学生中的一名将一件衣服放在身后，然后询问其同位Isthisaskirt?
学生如果做出肯定回答则继续询问Isthisyourskirt?然后再请学生来猜。
3)男女生进行比赛。教师将图卡藏在身后发问：SkirtorT-shirt?猜对者加分。
4)由于skirt，shirt这两个单词很相象，所以可以设计下面的游戏：教师快速向学生出示单词的卡片问Skirtorshirt?请学生迅速出示手中的小图卡并抢答。
5)带领学生做What’smissing?游戏，教师使用单词卡片让学生先来认读，然后教师抽出其中的一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
4．课堂评价(Assessment)
师生共同商讨本单元贴纸奖励的数量。
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1)听录音，根据录音内容，给每小题划√或x，符合录音内容的图划√，否则划X。
2)先读单词，再读字母，然后把相对应的字母和单词、图片连接起来。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5．补充活动(AdditionalActivities)
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2)会用Isthisyour…?来给物品找主人。

延伸阅读

（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson34

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson34”，希望对您的工作和生活有所帮助。

（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson34

教学内容与分析
1.Justspeak
本课书主要通过创设两个小朋友在房间里玩玩具这样一个情景，让学生在情景中运用所学的语言Isthat……．并在肯定回答的基础上，学习否定回答No，itisnt。
2.Justread
学习含有字母Yy，Zz的单词：yacht，yellow，zip，zebra。
3.Letssing
学唱IcansaymyABC这首歌，巩固复习教学内容。
课前准备
1.准备有关字母Yy，Zz的卡片以及yacht，yellow，zip，zebra的单词图卡。
2.准备相关单词的实物或玩具。
3.课前进行学生作品展览台的布置，将学生绘制的图画和一些手工制品进行展览。
教学步骤与建议
1.热身／复习(Warm-up／Revision)
1)师生之间互致问候。
2)唱英文歌曲Isthatyourwatch?
2.新课导入(Presentation)
1)出示学生和教师的作品展览，带领第一小组上前来观看，请学生猜一猜哪些是教师的作品，可以由学生提问说Isthatyourskirt?如果的确是教师的作品，教师要回答Yes，itis.如果不是教师的作品，教师要说：No，itisnt．然后指着自己的作品介绍说：Thisismyskirt．以此带出本课书的教学内容。
2)带领第二小组到前面来参观，这一次由教师询问Isthatyourtaxi?由学生做出相应的回答。
3)教师带领第三小组的学生到前面参观，这一次由在展台前的学生提问台下的学生，方法同上。
4)教师参与学生第四小组的活动，为新词教学打下埋伏。教师用手指向一个游艇模型说道：Wow，look，whataniceyacht．Whoseisthatyacht?A，isthatyouryacht?学生在听了三遍单词的基础上，能够用先前已有的知识来回答该问题Yes，itis．或者是No，itisnt，为了让学生说出yacht一词，教师可以用指令语Showmeyouryacht．学生们此时纷纷拿出自己的作品介绍Thisismyyacht。
5)在掌握该单词的基础上可以仍然采用刚才的方法进行操练：Isthatyour
yacht?No，itisnt.Thisismyyacht巩固复习课文内容。
6)用同样的方法引出斑马一词。
7)教师准备一张老虎的图片，拿着图片问学生：Whatsthis?学生回答Itsatiger(第19课学过)。然后教师问Whatcolouristhetiger?Itsyellowandblack．Canyouspellyellow?出示yellow单词卡拼读该单词。
8)教师提前准备斑马毛绒玩具，最好是带拉练的那种，为教学zip打下埋伏。
9)将以上单词的图卡和单词卡片分放两处，进行比赛。比赛规则如下：每组选派一名学生站到讲台前，一位学生负责抢图卡，一位学生负责抢词卡，他们将同时听到学生发号施令，然后找出对应的图卡和词卡，比一比看谁先正确
出示卡片，谁就为获胜方。
10)出示Justspeak的教学挂图，教学对话，同时还可以适当增加情景并添加一些语言，如表示大小、颜色等内容的语句。还可以添加Letsplaytogether等语句，培养学生们伙伴式的亲密情感。
3.趣味操练(Practice)
1)教师将Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz的字母卡片握在手中，把学生分成两组，每组各派一名学生参加比赛。当教师出示一张字母卡片时，学生迅速找到含有该字母的单词，谁先找到卡片举起来谁就为获胜者。
2)将展台上的物品归还小组，以组为单位进行游戏活动。活动形式如下：
A：Isthatyouryacht，B?
B：Yes，itis.／No，itisnt。
3)接龙游戏。让学生按顺序朗读二十六个英文字母，注意要比速度，不能停顿。
4)唱IcansaymyABC歌曲，可以越唱速度越快，以达到活跃课堂气氛的目的。
4.课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1)听录音，根据录音内容把人物和人物所拥有的物品连线，然后仿照录音说句子，女口：Katehasawatch，或ThisisKateswatch。
2)把字母和代表性图片连线，然后朗读字母和图片代表的单词，如v-vest．
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5.补充活动(Additionalactivities)
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2)唱ABC歌给爸爸妈妈听。

（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36，欢迎您参考，希望对您有所助益。

（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36

教学内容与分析
1．Funstory
本部分内容通过富有情节的故事，将本单元Justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2．Justcheck
通过进行听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的服装衣帽类的单词。
3．Let’sdraw
通过画图游戏复习二十六个英文字母，使学生能够掌握字母表，熟悉二十六个英文字母的顺序，为今后查字典做准备。
课前准备
1．准备各种小动物的头饰。
2．将以前学过的服装准备好。
3．准备二十六个英文字母卡片。
4．准备一张电脑键盘图。
教学步骤与建议
1．热身／复习(Warm-up／Revision)
1)师生互致问候。
2)按顺序朗读二十六个英文字母，做接龙游戏。
3)唱二十六个英文字母歌。
2．新课导入(Presentation)
1)教师出示教学挂图，请学生介绍图中的人物：Thisisamonkey．Thisisapanda．Thisisakangaroo．Thisisalion．Thisisaowl。
2)依据图画内容请学生们想象一下究竟发生了一个什么样的故事。
3)分组进行讨论，然后请每一个小组集体讲故事，可以一个学生主讲，其他学生协助。比一比哪—个小组讲的故事最精彩，最神奇(请学生尽量用英文讲)。
4)播放教学录音带，请学生们听一听到底是怎样的一个故事。
5)分段听录音，请学生看图分段复述，然后分角色进行会话练习，再次评价各小组讲的故事。
6)打开书请学生们听录音朗读课文。然后分角色朗读课文。
7)请学生戴上头饰扮演各种小动物进行对话表演。
8)评选最佳卡通人物，授予“奥斯卡金像奖”。
9)听录音完成Justcheck部分的内容。
10)根据刚才的听力内容编排以洗衣店。存车场等为场景的对话，让学生灵活运用语言。
3．趣味操练(Practice)
1)将计算机键盘贴在黑板上，将全班学生分成男生队和女生队，各请—名学生到前面参加比赛。教师向全班学生出示一张字母卡片，请全班学生快速读出来，黑板前的两个学生需根据学生念到的字母迅速在键盘上指出该字母。
2)玩Whatsmissing?这个游戏。教师手拿五张字母卡片请学生齐读，然后转身抽走其中的—张，让学生们猜是哪—张字母卡片，哪一组的学生先猜对哪组的学生即为获胜队。
3)打开书请学生们完成Letsdraw部分的内容。教师把该部分内容复制到黑板上，并请—个学生到黑板前连图，然后予以订正。
4)利用刚才的挂图，教师让学生重新朗读字母，然后教师指哪一个字母学生就读哪一个字母，教师再—个个的把字母擦掉，擦哪一个学生要说：Bye-bye，A／B…!
4．课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1)首先让学生观察图画内容，再朗读对话，然后根据对话提示给相应的衣服等图画涂上正确颜色。
2)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
3)师生共同总结本单元印章数量，奖励表现出色的学生。
5．补充活动(Additionalactivities)
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2)仿照学生用书79页Let’sdraw的提示，单独画一张小兔子图片。

（人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson12

（人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson12

一、教学目标：
1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：
Hello，I’minClassl，Grade3．Howoldareyou?I’msix／seven／eight／nine／ten．Whattimeisit?It’sfiveo’clock．Let’sgohome．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.
4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；
5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:
1)用英语介绍年级和班级：
I’minClass1，Grade3。
2)用英语询问和回答年龄：
Howoldareyou?I’mnine．。
3)用英语询问和回答时间:
Whattimeisit?It’steno’clock.

二、教学过程：
1.热身／复习(Warm-up／Revision)
1)学生看着图片，迅速用英语说出数字。
2)连锁问答，如：A：Howoldareyou?B：Imeight．Whataboutyou?C：Imnine.Whataboutyou?D：…．

2.新课导入(Presentation)
1)教师指导学生看录像初步了解故事内容。
2)要求学生听录音，跟读全部课文两遍，教师作一些必要的解释
3)指导学生分组进行语言实践，反复练习本课的新用语。
4)分角色扮演本课对话。
5)听录音做Justcheck练习。
6)学习colourmarkers歌曲。

3.趣味操练(Practice)
1)教师可以把所学过的本单元的数字写成卡片，让一个学生抽取一张，然后说出其英文。然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。
2)教师提供某两个数字，做加减法运算，请学生用英语说出其结果。注意结果不能大于12。

4.课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1)这一课的活动要求学生非常仔细地观察图画，找到图画中隐藏的12种小动物和水果。然后数一数每—种小动物和水果的数量，再从书后所附的贴纸中选择相应的数字贴在下面小动物和水果标志—侧的横线上。
2)待多数学生贴完以后，教师引导大家一起核查正确数量。
3)然后让学生指图说句子，如：Thereare7monkeysin
4)对贴数字准确而且快，说得好的学生进行表扬奖励。
5)总结本单元所有评价，评出本单元的“活动小明星”。奖给小贴纸。

5.补充活动(Additionalactivities)
1)回家后听录音，跟读对话。
2)唱Colourmarkers歌给父母听。

（人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson9

（人教新版）三年级英语下册教案Unit2HowoldareyouLesson9

一、教学内容与分析：
1.Justspeak
通过真实的情景，孩子到医院去看病，医生询问小患者时说What’syourname?Howoldareyou?使学生继续复习巩固Howoldareyou?
本部分的重点是：继续学习询问年龄的句型Howoldareyou?并注意一些缩写形式What’s…，I’m…，myname’s．的使用。缩写形式(shortforms)一般出现在口语中，在学习中，教师要注意精讲多练，通过大量的练习和反复实践使学生理解并熟练运用，自然形成语言习惯。
2.Justread
学习三个新数词：eight，nine，ten
3.Letschant
通过歌谣使学生复习巩固如何询问年龄、如何表达数字。

二、课前准备：
1.准备一些数字卡片。
2.准备挂图或实物，若干气球，供学习对话使用。
3.准备录音带和录像带。

三、教学目标与要求：
1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：
Hello，I’minClassl，Grade3．Howoldareyou?I’msix／seven／eight／nine／ten．Whattimeisit?It’sfiveo’clock．Let’sgohome．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three,four,five，six；seven；eight，nine,ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.
4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；
5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:
1)用英语介绍年级和班级：
I’minClass1，Grade3。
2)用英语询问和回答年龄：
Howoldareyou?I’mnine．。
3)用英语询问和回答时间:
Whattimeisit?It’steno’clock.

四、教学过程：
1.热身／复习(Warm-up／Revision)
1)一起唱英文歌曲Howoldareyou?
2)教师准备若干气球，练习学过的数词。

2.新课导入(Presentation)
1)展示本课教学挂图，提出几个问题让学生回答
(1)这幅图描写的情景是在什么地方?
(2)你去医院看过病吗?医生问你的年龄了吗?
(3)你知道“你多大了”用英语怎么说吗?请先听录音，然后说出答案。
2)放录音，让学生听，猜一猜“你多大了”怎么说。可多放几遍。
3)情景介绍，小患者到医院看病，医生询问小患者的一些情况Howoldareyou?Whatsyourname?教师应讲解howold的意思是“多大年龄”。向学生说明回答别人询问年龄时说I’m…，让学生说出他们认识的数字，尽可能用英语，不会的教师可给予指导，也可运用一些图片。
4)指导学生看录像并学习表演本课的对话。
5)出示图片，教学生认读单词eight，nine，ten。
6)学习本课韵律诗Hello!Hello!Howoldareyou?

3.趣味操练(Practice)
1)每个学生把事先准备好的数字卡片拿出来给大家看，打乱顺序，运用Howoldareyou?I’m…练习会话。
2)教师继续指导学生做数字加法练习，加入数字eight，nine，ten。
4.课堂评价(Assessment)
指导学生完成活动手册本课内容。
1)听录音，根据录音内容把小动物的年龄用书后所附的英文数字贴纸贴在相应的蛋糕上，再正确读出数字。
2)把左右两侧数量相等的项目连线，然后正确读出数字。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。

5.补充活动(Additionalactivities)
1)回家后听录音，模仿本课对话编新对话。
2)回家后用Howoldareyou?问爸爸妈妈的年龄。

三年级英语下册1-36课教案（人教新版）

人教新版三年级英语备课教学设计

人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册

1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。每册书6个单元共36课。此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。
2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。

三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。
3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。
4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。
5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。
6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。
7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。
8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。
9、能听懂12（上册6+下册6）个幽默小故事。
10、能了解4（上册2+下册2）项中西方文化知识。

1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。

1、将对话与自己的实际情况相结合并运用到生活中去。。
2、培养学生听、说、读、写综合能力。

实物教学法、情境教学法、游戏教学法等，具体教学策略要因内容而定。
录音机、磁带、单词卡片、头饰等
96（上册48+下册48）课时
只列出教学的几大步骤
Step1.Warm-up
Step2.Presentation
Step3.Practice
Step4.Assessment
Step5.Additionalactibities
板书设计：因具体内容而设计

从教法、学法、教学过程、作业布置等方面都要反思。

人教新版小学英语三年级下册
Unit1Letsgotoschool!
Lesson1
教学目标:
1.能听懂、会说：Letsgotoschool.OK.Letsgo.并能在实际生活中运用。
2.能听说读classroom和school。
3.学唱英文歌曲Nicetoseeyouagain
教学重难点
重点：能听懂，会说：Lets….句型和单词classroomschool。
难点：能听懂，会说：将对话运用在实际生活中。
教学用具
教学卡片、录音机
教学程序
一、热身（Warm-up）
教师与学生进行日常口语会话练习。
二、板题、示标
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
四．先学。
1.学生认真听录音，然后讨论并回答问题.
2.学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
五．后教
1.用教学卡片出示本课中的新单词classroom和school。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读，操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六、自学指导2
1.自由朗读课文，理解课文大意。
2.能用自己的话阐述课文所讲内容。（3分钟后，比一比看哪位同学说的最好）
七、先学。
1.学生二人一小组认真朗读对话，然后讨论问题。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八、检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九、歌曲学习
1.学习SB第一课3Letssing中的歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。
2.播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。
3.再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。
4.最后集体演唱。
十．Homework:.
1.Listentothetapandrepeatthreetimes.
板书设计:
Classroomschool
Nicetoseeyouagain!
Gladtoseeyouagain!
Letsgotoschool
教学反思：

Lesson2
教学目标：
1．能听懂、会说：haveanew“Iwaterbottle.CanIseeit?Sure.Hereyouare.”并能在实际运用
2．能听说读单词storybook和waterbottle。
3．学歌谣“Ihaveastorybook.Metoo.”
教学重难点
重点：能听懂，会说：have….”句型和单词storybook和“Iwaterbottle。
难点：在实际生活中运用“Ihave….”句型。
教学用具
教学卡片录音机
教学程序
一.热身(Warm-up)
1．教师与学生进行日常口语会话练习。
2．复习上学期所学句型“Ihavea….”
二、板题、示标。
教师拿出一本故事书说“Ihaveanewstorybook.”然后从里面一边取东西一边说：Ihaveanewruler/pen.
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。（5分钟后看谁读得又好又快）
四．先学。
1.学生认真听录音，然后讨论并回答问题.
2.学生听录音，边听边跟读，模仿语音语调。
五．检测
用教学卡片出示本课中出现的新单词storybook和waterbottle。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3、．听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：跟读课文，朗读歌谣。
板书设计：
Ihaveanewwaterbottle/storybook.
CanIseeit?
Hereyouare.
教学反思：

Lesson3
教学目标：
1、能听懂、会说：--Ihaveanewpencil-box.---Whatsinit?--Look.---Oh,amarkerandsomecrayon.并能在实际生活中运用。
2．能听说读marker和crayon。
3．做游戏“Whatsinthepencil-box?”“Acrayon.”
教学重难点:
重点：能听懂，会说：Whatsinthe…?句型和单词marker和crayon。
难点：在实际生活中运用Whatsinthe…?
教学用具
教学卡片、铅笔盒、蜡笔、录音机。
教学程序
一、热身(Warm-up)
1.学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2.教师与学生进行日常口语会话练习。例如：Howareyou?Fine,thankyou.
二、板题、示标
拿出一个大袋子说：Look!Ihaveabigbag,然后将准备好的铅笔盒、故事书、蜡笔、马克笔等学习用品放进袋子里。然后指着袋子问：Whatsinthebag?（出示教学目标）
三、出示自学指导1
1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4.小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1.学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2.学生听录音认真自学生词。
3.学生小组合作学习。
五．检测。
1.用教学卡片出示本课中出现的新单词marker和crayon。检查学生是否会读。如果不会，请会的学生来教读。操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导2
1、二人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、二人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
七．先学
1.学生二人一小组认真朗读对话，。教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2.学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视，确保大家都在认真朗读。
八．检测。
1.先让后进学生回答，再让优等生补充。
2.请学生表演。评选出表演最棒的一组。
九．家庭作业：跟读课文.
板书设计：
Lookat……
Wow,hownice!
Whatsinit?
教学反思：

三年级英语下册unit2教案（新版pep英语）

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级英语下册unit2教案（新版pep英语），欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

Step3.
Practice
consolidation
1.Let’sguess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’sthatboy?Guess,please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。播放录音。
3.Let’sdiscuss
(1)呈现对话：Issheyourmother?Isheyourfather?
(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:Who’sthatman/woman?
T:Issheyourmother?/Isheyourfather?
S:Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.

1.Let’schant:
Who’sthatboy?Brother,brother.He’smybrother.
Who’sthatman?Father,father.He’smyfather.
Who’sthatwoman?Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis…

Guessand
Learnthenewwords

学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother,father,mother.

Askandanswer
用Yes,sheis.或No,sheisn’t.来回答
看图片，师生问答

Pairwork

Let’schant

Pairwork

作业布置：
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
板书设计：

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第五课时
教学目标1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
教学重点掌握三会单词和句子。
教学难点能够在具体的语境中灵活运用句型：Thisis…
课前准备课件，录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Let’ssing
2.Let’schant
Thisismother,kindanddear.
Thisisfather,standingnear.
Thisisbrother,seehowtall.
Thisissister,notsotall.

3.Issheyour...?
教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。
学生们一起唱《Fatherandmother》，边唱边演。

学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Isshe/heyour...?”

Step2.
Presentation

1.Let’slearn
(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：Whosefamilyphotoisthis?学生：Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)
(4)Describethepictures
呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。

3.Let’schant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.

Learnthenewwords

Whos’thatman?Who’sthatwoman?Who’sthatboy?Who’sthatgirl?
Learnthenewwords

看图，介绍家庭成员

Groupwork
介绍自己的家庭成员

Let’schant
学唱歌曲

作业布置：
1、听本课的录音，将Let’sdo表演给家长看。
2、画一棵家庭树。
板书设计：
Unit2MyfamilyBLet’slearn
Thisismyfamily.
Thisismy…

知礼节乐学习会玩耍尚达人
课题Unit2MyFamily第六课时
教学目标1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
教学重点完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。
教学难点正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
课前准备课件，录音机，磁带，词卡。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图与反思
Step1.
Warmup
1.Enjoythesong
“Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
(1)播放歌曲“Mommyfinger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,father,thisismyfather…
4.Freetalk:用全家福照片，进行会话交流。

学生们一起欣赏歌曲
“Ilovemyfamily”.

快速复习本单元的单词

用全家福照片，介绍自己的家庭成员。

Step2.
Presentation
1.Starttoread
Readandmatch
2.Let’scheck:
(1)Listenandnumber：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Lookandtick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
(1)Listenandnumber

(2)Lookandtick

学生整体感知故事内容。

Learnthenewwords

学生理解故事中出现的难点的句子
四人小组为单位合作阅读，讨论问题

学生听音、模仿、学说故事，分角色表演故事。
作业布置：
1、听读本单元所有内容。
2、讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。下节课来表演给全班看
板书设计：

三年级英语下册Unit16(1)教案（人教新起点）

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语下册Unit16(1)教案（人教新起点）”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语下册Unit16(1)教案（人教新起点）
教学内容：
Let’stalk和Let’sread。
教学目标：
复习掌握音素［e］［i］［Λ］［］［］［］［au］
掌握四会词：seatbetomorrowparkafterfallcrydown
掌握祈使句：
Comein,please.
Don’tbelatenesttime.
Gotoyourseat.
教学重点：
1、知道字母组合ea发［i∶］,ow在down中发［au］,al在fall中发［］，ou有多种读音，多数发［au］,在touch中发［Λ］，有时发［u∶］［u］
2、本节的语法重点是掌握否定形式的祈使句，即在动词前Don’t.
教学难点：
通过举例使学生明白字母组合ow,ou在不同的词中有多种读音。
教学易混点：
Let’stalk中的Yes不是“是”的意思。而是“什么事”。
教学方法：
演示法，实践法。
教具准备：
生词卡片，音标卡片。
教学过程：
（1）复习单词：出示本课14个生词卡片，学生读出英文并说出汉语意思。
（2）复习读音规则：先复习46页Let’sread中单词的拼读规则，即a,e在闭音节中的读音分别是[?],［e］,ea有时发［i］,有时发［e］,ow有时发[?u],有时发［au］。
（3）导入新课。
情景导入。
事先找一生扮演迟到学生与老师对话。
②演示3遍后，放两遍录音。
③再逐句放录音让学生跟说并译成汉语。
（4）操练。
教师出示简笔画及挂图，并写上关键词。
听录音。
逐句跟说。
看词复述。
同桌复述。
集体复述。
作业布置：
1、背会四会词：seat,be,tomorrow,park,after,fall,cry,down。
2、背会Let’stalk。
3、将以下句子变为否定句：
Comein,please.
Openyourbooks.
Closethedoor.

人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析》，仅供参考，希望可以帮助到您。

人教PEP三年级英语下册Unit2Myfamily教案分析

课题Unit2Myfamily!课型对话课
内容PartALet’stalkPointandsay
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话；
2.能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际。
二、教材解析
本单元学习主题是家庭成员。主要是学习询问家庭成员的日常交际用语。核心句型：Who’sthatman/woman?He’s/She’smyfather/mother.本课时是该单元的第一课时，通过Sarah到陈杰家做客的情景让学生感知主要句型：Who’sthat...?He’smy...询问并回答他人身份。学生在三年级上册Unit2第4课时已经接触过了见面打招呼的用语：Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.因此学生学起来不是太难。
三、目标预设
1.能通过真实的自然的情景会话，懂得如何询问别人家里人的身份，正确使用人称代词he和she。
2.能听懂、会说句型“Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”并能在所创设的情景中自然会话，要求发音准确，语调自然。
四、重难点预设
(一)重点：掌握句型：Who’sthatman?He’smyfather.Thisismyfriend,Amy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
(二)难点：能在所创设的情景和真实情景中自然使用本课所学内容进行对话，并做到语调自然，发音准确。
五、评价设计
1.通过小组内组长带头读、组长领读、Pairwork等活动，组长检查并汇报检查目标1的达成情况。
2.利用多媒体，通过小组两人扮演检查目标2的达成情况。
六、教学设计
第1课时
教学环节教学预设
热身/复习（Warm-up/Revision）1.三组学生上台展示第一单元的对话。
2.师生相互问候并用三年级上册Unit2所学句型进行简单对话。如：
教师：—Goodmorning.学生：—Goodmorning.
—Nicetoseeyou.学生：—Nicetomeetyou,too.
3.让学生见到各个职业的男人：让学生领悟到(he或者man)来称呼男的，为本课时的重点单词(he)和重点句型(Who’sthatman?)做铺垫。
呈现新课
（Presentation）1.教师出示课件一张全家福照片展示给学生，引出本单元主题。Look,thisisthefamilyphoto.教师板书课题：Myfamily
2.利用图片进行提问，引出who’s=whois；he’s=heis.
3.教师手指着本班的一个男生说Who’sthatboy?引导学生说：He’s...教师从本班一位男生的手里拿出事先让同学们准备好的全家福，指着照片上的男同学问：Who’sthatboy?学生回答：He’s...
4.老师再出示吴一凡的头饰，让学生扮演，班上女生问，Who’sthatboy?男生回答He’s...
5.教师出示本年级的一位男教师的照片。教师新授Who’sthatman?提问，鼓励学生用He’smyteacher.回答。
6.每个孩子都喜欢美味的食物，出示厨师的图片，教师Who’sthatman?引出He’smyfather.。
7.利用游戏：警察捉小偷的游戏教新学的知识点Who’sthatman?He’smyfather.。
8.观看动画，再次增加孩子的记忆力。
9.教师播放课文录音，学生逐句仿读。
趣味操练
（Practice）1.让学生在三人小组内分角色表演对话。（学生可以看着课件中的原文）
(1)学生拿出自己课前准备的全家福照片，教师指着一位学生的全家福照片中的一位家庭成员，问：Who’sthatman/boy?He’s...
(2)小组内合作。就自己的全家福照片进行对话，如：—Who’sthatman?—He’smyfather.
2.Lookandsay
我是小小配音员。教师再次播放Let’stalk中的角色扮演，让学生模仿。
小结
（Summary）我们今天学习了：
—Who’sthatman?
—He’smyfather.
作业设计
（Homework）1.登录“优教同步学习网”，跟读课文动画，用正确的语音、语调朗读课文对话。
2.用今天所学句子Who’sthatman?Heismyfather.与朋友对话。
3.登录“优教同步学习网”，预习：Unit2第2课时。
七、板书设计：
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
Heismyfather.
八、课前预习作业
1.听Unit2ALet’stalk录音并跟读，在书上划出生词。
2.准备一张全家福照片。

三年级英语下册《Howmuch？》学案新版冀教版

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的三年级英语下册《Howmuch？》学案新版冀教版，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级英语下册《Howmuch？》学案新版冀教版

Lesson22HowMuch
1．学习并掌握买食品和在餐馆里点菜，食品相关的词汇和用语
2．技能目标：日常口语会话能力提升
3．情感目标：教师用自己的教学热情来感染和调动学生的积极情绪
教学重点：Howmuchfor…I’lltake…
教学方法：真实情景教学法
教学过程：
一：greeting
1.Singasong:“headshoulderskneesandtoes”
Howmany__doyouhave
MayIhave___
Sure.Thanks.You’rewelcome.
2.Whatisyourfavoritefood(noodlesbreadeggschickenrice)
（设计意图：热身与师生会话为书中1，2部分中难点词汇做铺垫）
二：Newconcepts
1.由上面的howmany引出howmuch(多少钱)
Howmuchforonemarkerhotdogonebottleofpop
____yuan.
2.学生举例Howmuchfor___________yuan.
3.师生会话：T:Howmuchfor_____S1;_____yuan.
T:I’lltake______.(板书taket-a-k-e买学生拼读此词)
三：利用学生自己手中物品师生进行以下会话
1.T:I’lltake______.
S:Sure.T:Thankyou.S:You’rewelcome.
2.T:Ilike_____.Doyoulike____
S:Ilike_____.
4.T:Ilike_____alot.
设计意图：通过以上的买与价格的练习，学生对于howmuch与take的运用有了深刻的了解。
四：听录音并逐句跟读，回答下列问题
1.Howmuchforonedonutonehotdog
2.Howmanywillyoutake
3.Doesyourfriendlikeit
五：练习:组句说中文
1.hot,for,one,how,dog,much
2.will,five,please,take
六：haveachant
由于开始歌曲的演唱与食品的复习学生操作起来不难
七：情景操练（根据本课会话）
八：作业
把相应的问句与答句连起来
1.AreyouthirstyA:Ilikeanapple.
2.HowmanybottlesofpopB:Twoyuan.
3.HowmuchforonedonutC:Yes,Iamthirsty.
4.WhatwouldyoulikeD:Thirteen.
板书设计：Lesson13HowMuch
howmuch（多少钱）
I’lltake_____.（我要买…）
alot（很多）
教学反思：

三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版

Lesson21:IntheRestaurant
一、教学目标：
1.知识目标:听懂会说单词bowl,cup,glass,platesport，数字16-20；听懂会用句型Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.
2.能力目标：能将所学单词及句式运用于对话之中。
3．情感目标：培养自信能力，热爱劳动的好习惯。
二、教学重难点：
1、重点：听懂会说单词bowl,cup,glass,platesport，数字16-20
2、难点：听懂会说Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.句型
三、课堂教学资源：碗，玻璃杯，盘子，勺子，杯子
四、课时:1课时
五、教学过程：
1、复习数字1-15。让全班每个学生一个接一个，按座位顺序报数。
2、新授：
（1）出示图片或实物
①T:Look,whatarethese?（指bowls）
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.(sixteen中teen用红色笔写)
T:Yes,sixteenbowls.领读几遍
②T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.（seventeen中teen用红色笔写）
T:Yes,thereareseventeenplates.领读几遍。
③T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.（eighteen中teen用红色笔写）
T:Yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。
④T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.（nineteenteen用红色笔写）
T:Yes,therearenineteenspoons.(领读几遍)
⑤T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）操练1-20的数字
师从任意一个数字说起，叫一生以此数为起点按顺序说下去直至20。
（3）两人一组联系对话（学生根据实物或图片练习）
提示：用Howmanybowls/plates/glasses/cupsarethere?提问，用Thereare___________.
回答。
（4）句子接龙游戏：
(5)听第二部分录音，思考：
?WhatdoesLiMingwanttoeat?
WhatdoesJennywanttoeat?
WhatdoesJennywanttodrink?
学生分角色朗读课文。
(6)创设情景，练习对话
师可将教室布置成饭店的情景，展开服务员和客人的对话。
师先做示范：
T:CanIhelpyou?
???Areyoureadytoorder?
S:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice,acupoftea.
T:Ok,hereyouare.
(7)学生编对话，展视对话。
3、作业：
去超市观察物品价格，作价格标签。（至少做五个）
六、板书：
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowls???????seventeenplates
Eighteenglasses????ninteenspoons
Twentycups
Areyoureadytoorder?
Yes,Iwouldlike?________.
七、习题：
1、画一画：
（1）thirteenhamburgers
(2)seventeenstrawberries
(3)twentyapples
(4)eighteengrapes
2、填空：
(1)一杯水?a____ofwater
(2)一碗面条??a______ofnoodles
(3)一杯茶??a____oftea
(4)一瓶饮料?a_____ofpop
3、计算题，用英语写得数：
2+14＝
5+12＝
11+9＝
20-2＝
八、教学反思：

三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版

Lesson18Themagicstone
一、教学目标：
1、知识与技能：
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
2、过程与方法：
运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。
3、情感态度与价值观：
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
二、教学重点：
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
三、教学难点：
理解和口头运用本单元的重点句子。
四、教具学具：
单词卡片，录音机。
五、教学过程：
1、Greating.
（1）Freetalk.
HowareyouHowoldareyou
What’sthisDoyoulike____
Howmany____
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsong
It’stimeforlunch.
2、Review
（1）Guessinggame“What’sthis”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’sthis（本单元要求掌握的单词：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。
（2）全班活动，单词分类
T:Ieatbreakfastinthemorning.
S:Ieatlunchintheafternoon.
S:Ieatsupperintheevening.
教师在学生说的同时板书句子，让孩子们观察eat后面的单词有什么特点，the后面的单词又有什么共同之处，将breakfastlunchsupper归为三餐类，将morningafternoonevening归为时间类。
T:Ilikechickenforlunch.
T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.
T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.
组织学生观察like后面的单词的共同点,引出食品类。学生分组练习说这样的句子。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.
T:I’mthirsty.Iwanttodrink.
教师边做动作边说句子，同时板书，学生跟着练习。把eatdrink归为动作的单词。Hungrythirsty由于学生很难分，教师告诉他们这样的单词为状态类。
分类结束后，教师放手，让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。
（3）我问你答
Askandanswerinpairs
如：2+10=twelve看谁作对的题目多。（学生自己出题，评判）
（4）Talkabout“Myday.”学生自由发言，教师适时引导。
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
3、Classclosing
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
4、课后练习：
I’mhungry.Iwantto____.
I’m____.Iwanttodrink.
Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.
Intheafternoon,Ieat____.
六、板书：
Lesson18Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
数词11-15
七、课后反思：

三年级英语下册《Howmucharethey？》学案新版冀教版

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级英语下册《Howmucharethey？》学案新版冀教版”，仅供您在工作和学习中参考。

三年级英语下册《Howmucharethey？》学案新版冀教版

Lesson23Howmucharethey
教学目标：
1、知识目标：能够理解和应答Howmucharethe______和Howmuchisthe____
认识expensive和onsale
2、能力目标：能够运用所学对话买东西。
3、情感目标：培养自信交流、合作互助的优良品质。
教学重难点：
1、重点：理解和应答Howmuchisthe____和Howmucharethe____
2、难点：认识expensive和onsale
教学过程：
一、复习
1、一起唱上节课的chant
2、出示水果卡片，并问：What’sthis(复习水果)
3、复习句型：Howmuchforone_____/____yuan./I’lltake___,please.Thankyou.让学生找上节课与其做对话练习的那个伙伴，一起练习他们编的对话。让他们练习买卖教室里的东西。
二、新授
1、教师假装没有铅笔，并说：Iwantsomepencils.ButIhavenopencils.(加上手势，表情)Doyouhaveanypencils(伸出手去要，学生会拿出铅笔给老师)多引导几个这样的对话，练习Doyouhaveany____这个句型。然后由师生对话转到生生对话。
2、当学生拿出铅笔时，教师问：HowmuchisthepencilThe___.HowmuchHowmuchyuan(教师做出从兜里掏钱的动作，学生会明白)
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(给教师一支铅笔)
T：Thanks!
S:You’rewelcome.
板书Howmuchisthe____=Howmuchforone_____
领读几遍。
3、T:DoyouhaveanyerasersIwanttwoerasers.(学生拿出两块橡皮)
T:Howmucharetheerasers(板书)
向学生说明Howmuchare是用来询问一个以上的东西的价钱;而Howmuchis是用来询问一个东西的价钱。
4、拿出标有价钱的单词卡片，师生问答、生生问答。
如果遇到贵的，引出expensive,onsale.
T:Howmucharethe____
S:___yuan.
T:Hmmm.No,thanks.That’sexpensiveArethe____onsale
S:Yes/No.
T:Howmuchis/arethe____
S:_____yuan.
5、读课文，解释expensive和onsale.
6、从学生中收集东西，引导情景对话。
7、小组练习，展示对话。
板书设计：
Lesson23Howmucharethey
Howmuchisthepencil=Howmuchforonepencil
Howmucharetheerasers
Expensiveonsale
课堂教学资源：
Lotsof=alotof=many许多
课后习题：
一、选择正确答案
1、当别人向你道谢时，你该如何回应？
A．No!B.You’rewelcome.C.Yes.
2、你向售货员询问某物的价格时，应该怎么说？
A.HowmuchisitB.HowmanyarethereC.I‘lltaketwo,please!
3、如何在饭店里点菜呢？
A.Iamhungry.B.I’dlikesomefish.C.Idon’tlikechicken.
4、别人问你是否想喝茶时，你如何作肯定回答？
A.Yes,please.B.Sorry.C.No,thanks.

三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版》，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版

Lesson20:hotdogsandHamburgers
一、教学目标
1、知识目标
（1）听懂会说单词chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop.
（2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力目标
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感目标
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点、难点
1、教学重点
（1）听懂会说chicken?Frechfries?hamburger?pizza?pop
(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教学难点
（1）听懂会说chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
（2）听懂会说有关Whatwouldyoulike?
I’dlike_______.
三、教具学具
1、教具
（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）Frechfries?hamburger实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备有关Frechfries?hamburger?pop的外包装盒。
（2）画一些实物卡片。
四、课堂教学资源
Westernfood
brunch早午餐、latesnack宵夜、dinner正餐、hamandegg火腿肠、whitebread白面包、brownbread黑面包、greensalad蔬菜沙拉、onionsoup洋葱汤、friedchicken炸鸡????????????????????????????
五、教学过程
1、复习bread?chicken?cookies?fruit?juice?meat?milk?sandwich?soup　教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:Doyoulikexmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/Sandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示实物或挂图
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(纠正读音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)
（2）围绕四个单词（hamburger?Frenchfries?pizza?pop）师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员，学生扮演顾客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后师生互换角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
（3）游戏（猜单词，用手语表示）
Hamburger?Frenchfries?pizza?pop
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。
（4）学习对话Saltorpepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透　Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.
六、板书设计　
Lesson11:PizzaandHamburgers
Chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
Whatwouldyoulike?
I’dlike________.
七、课后反思：

《（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson31》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/69017.html

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