做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《探寻丝绸之路》学案分析》，希望对您的工作和生活有所帮助。

《探寻丝绸之路》学案分析

一、导入

暑假马上就要来到，同学们有什么旅游计划吗？

老师这里有一条旅游路线推荐，（ppt：图片展示）在这有十三朝古都西安，有天下第一雄关嘉峪关，有古代艺术博物馆之称的敦煌，还有可能会出现海市蜃楼的沙漠、绿草如茵的牧场，更有沙水共生的绝妙塞外风光。你能猜到老师介绍的是哪条线路吗？

今天，就让我们一起走进古老而又神秘的丝绸之路。

二、展开

（一）物证丝路古镇生活

英国著名历史学家汤因比曾说：“如果可以选择出生的时代与地点，我愿意出生在1世纪的中国新疆。”当时的新疆究竟有怎样的魅力让汤因比心神向往呢？老师特意找来描绘当时新疆，即西域地区人们生产生活的砖壁画，请同学们仔细观察这些砖壁画，可不可以告诉我，你看到了什么？这些内容又说明了什么？

（ppt：砖壁画）

这些砖壁画为我们生动地再现了西域一带的社会生活情景。而这些先进的农耕文明又是如何从中原地区传播至此呢？

（二）史论丝路畅通保障

丝绸之路的开通和发展可不是一件简单的事，当时的统治者是煞费苦心。老师想考考大家的记忆力，谁能结合本单元学习过的内容告诉我，西汉时曾对西域一带采取过哪些举措？

（ppt：知识点回顾）

老师再补充几则史料，请尝试从中解读出丝绸之路得以畅通的条件还有哪些。

在学习历史的过程中我们会遇到很多的史料，可是有一些不见得对你学习这一个主题有用，然后从纷繁复杂的历史资料中提取你想要的信息？有没有同学来支支招？

（方法指导：一读二圈三联。即先读史料，圈出关键词，最后联系相关主题知识点。）

请同学运用刚才习得的方法去解读史料中的有关信息吧。

（三）图说丝路开通概括

在这种种有利条件的推动下，当时人们历经艰险，终于编制了这一条中西方友好往来的纽带──丝绸之路。

1．请同学们看课本68页图，从中你可以获得哪些信息？你是怎么知道的？

（方法指导：读图名—图例—注记）

2．那老师再给大家提供两幅图《亚洲地形图》、《世界行政区图（欧亚部分）》，请联系刚才的《丝绸之路示意图》你想提出什么问题？

那大家能不能结合这三幅地图自主解决刚才提出的问题？

同学们通过联系阅读，思考，产生疑问，再次进行联系阅读，并自主答疑解惑，相信这是对大家自主学习能力的一次很大提升。那刚刚大家提了这么多的问题，老师也问一个：请用一个词形容你眼中的丝绸之路。

（四）时评丝路灿烂文明

1．这条遥远、艰难、灿烂的丝绸之路的开辟离不开古代人民不畏艰险的探索精神，也离不开政府强大的国力支撑。无论在任何时代，加强对外交流可以促进国际的发展，而国际的强大又进一步保障了对外交流。

到今天，我国仍然坚持对外开放的基本国策。2013年9月，习近平倡议共建“丝绸之路经济带”，加强与中亚国家的交流联系，共创美好未来。

2．2014年6月22日，丝绸之路申遗成功。越来越多的人踏上丝绸之路感受它的灿烂辉煌。但是根据调查显示，近八成受访者却有一些顾虑和担忧。你怎么看待这一现象呢？你认为我们又可以做些什么保护这灿烂的中华文明？

三、结束

要复兴这一条积淀了千百年中华历史文化，凝聚了亿万中华儿女期盼的丝绸之路，我们仍在路上！

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第19课“寻访“丝绸之路”

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第19课“寻访“丝绸之路”
〖活动目标〗要求学生通过这节课的学习能够掌握识图的基本技能，知道图示法是学习历史的一个重要方法；培养初步的学科渗透能力，即史地结合、文史结合等；培养学生查阅和收集相关资料的能力；情感与价值观方面，培养学生集体协作的精神、吃苦耐劳的品质，激发对祖国和自然的热爱。
〖设计思路〗
一、活动准备：
为了培养学生查阅、收集、甄别历史资料的能力，我要求学生通过图书馆、上网等途径，搜集与丝绸之路相关的各类资料，包括普及性历史读物、图片、实物、音乐、诗歌等材料。之后，老师指导学生从所查找的资料中提取有效信息，剔除多余内容。
在历史学习中，编演历史剧是学生比较喜欢的一种形式，而且本课的部分内容适合用这种方式来处理，所以我安排一些同学自编、自导、自演历史剧《丝路商队》和《班超“不入虎穴焉得虎子”》，既可以调动学生的学习主动性，又可以锻炼他们的文字、语言表达、表演等多方面的能力。教师在此过程中的任务是纠正剧本当中出现的史实性错误，其他基本不做改动，以保护学生的创作热情。
二、课堂教学：
1.本课是学习与探究课，所以我觉得在课堂上应该给学生充分的活动机会，而教师应略向后退。所以我挑选了一名同学作为主持人，负责整节课的串连。
2.为了增加全体学生的参与意识，增加台上与台下的生生之间的交流，我在学生朗诵丝绸之路的诗歌时，设计了几个问题要求台下的同学回答，其中包括一些其它学科的知识(如地理等)。这样，既调动了全班同学，也培养了初步的文史、史地等学科渗透能力。
3.为了培养学生集体协作的精神，我把全班分为六个组，以组为单位进行活动，各组之间展开竞赛。另外，为了充分调动学生的积极性，我还创设了如下的一个情境。将六个组假设为六个旅行社，让他们依据自己在课下查阅的资料，分别在最新版的中国地图上设计自己的游览路线，并选择本组认为最好的景点，最后推举一名代表以小导游的身份发言。比一比，看看在当今的旅游热潮中，哪家旅行社能赢得最多的游客。
4.为了培养学生识别古今地图，我特意准备了一张《张骞出使西域》的古地图和最新版的中国地图。另外，要求学生在最新版中国地图上画丝绸之路的游览路线时，注意古今地名的对比。
5.为了激发大家的学习热情，使得更多的同学愿参与到以后类似的活动中来，我在学生的表演和发言结束后，对所有参与的同学予以点名表扬，特别是一些幕后英雄，如课件的制作者、剧本的编写者等。同时也要对课上踊跃回答问题的同学提出表扬。
6.为了将本节课的内容做一总结并升华，我设计了三道思考题供学生讨论。
ⅰ.我们应该向古人学习哪些可贵的精神呢？
ⅱ.从楼兰古国的消亡我们可以得到什么启示呢？
ⅲ.现在我们应该如何保护和开发丝绸之路呢？
通过第一题，可使学生感受到古人开辟丝绸之路的艰辛，培养学生吃苦耐劳的品质；通过第二题可使学生意识到环境保护的重要性；通过第三题，让学生思考丝绸之路是否还能重现昔日的辉煌，在现在西部大开发的历史机遇面前，应当如何开发丝绸之路，从而培养学生对祖国大好河山的热爱。
〖教学过程〗
师：2001年12月11日，发生了一件举世瞩目的大事，那就是中国在经过长达15年的艰苦谈判后，终于正式加入WTO，成为世贸组织成员，这也标志着中国的对外贸易迈上了一个崭新的台阶。提起我国的对外贸易，可以说有着极其悠久的历史。早在2000多年前的西汉王朝，在我国西北的沙漠戈壁中就曾经延伸着一条沟通当时东西方的重要商路——丝绸之路。可能很多同学都是只闻其名，而对其详细情况并不是特别了解，那么今天我们大家就一起来探寻她辉煌的过去，并展望她美好的未来。
主持人：老师们、同学们，大家好！首先给各位同学提一个问题，大家知道最早为开辟丝绸之路作出巨大贡献的人是谁吗？
生齐答：张骞。
主持人：对，他奉汉武帝之命，两次出使西域。
(展示图片《张骞拜别汉武帝》)
主持人：他历尽千辛万苦，终于打通了由长安通往西域的道路，为后来丝绸之路的开辟奠定了坚实的基础。这不，一支商队在出发前，还不忘来看望他这位老功臣。
第一幕
(商队一行三人前往张骞家中探望)
齐：拜见张大人。
张骞：快快请起，请问三位到寒舍有何贵干？
大哥：我们是生意人，想到西域做生意，但我们对那边的情况一无所知。听说您曾经两次出使西域，所以特地来拜访您，希望你为我们介绍一下。
张骞：好吧，请跟我来看这幅地图(指《张骞出使西域图》)。你们先从长安出发，经过河西走廊，出了阳关和玉门关后，可以到达楼兰，这是一个重镇。从楼兰继续西行，经过疏勒、龟兹，翻越葱岭后可以到达大宛，当地的汗血马是很有名的。从大宛向西，还可以到达大月氏、安息等地。
大哥：谢谢您的介绍。请问去西域可以骑马吗？
张骞：最好骑骆驼。沙漠干旱，骆驼适应那儿的气候，可以长时间不喝水，所以它们将是你们这次旅行的好伙伴。
大哥：那西域人喜欢咱们大汉的什么货物呢？
张骞：丝绸，那里的人们对咱们精美的丝绸最感兴趣。
大哥：谢谢您的介绍。我们明天将起程，就此告辞。
张骞：恕不远送。
主持人：在和张骞告别后，商队携带着大量的丝绸等货物登程了。
第二幕
(商队出了玉门关，来到大戈壁上……)
二哥：大哥，你看前面是不是一个城镇。
大哥：从地图看应该是楼兰，走，去看看。(这时一位姑娘走过来)
姑娘：请问三位是从那里来？
三弟：我们从大汉来这里，一路很炎热，请问姑娘有水吗？
姑娘：有啊！请进我家来。
三弟：谢谢你姑娘，你们楼兰有什么好玩、好看的地方吗？
姑娘：在楼兰当然有好玩的地方啦！自从这条商路开通以后，来往的商队真是越来越多了！琵琶是我们这儿最著名的一种乐器，它是一种小型乐器，弹起来会发出动听的声音！
三弟：为了谢谢你，这是我们大汉有名的丝绸，今日送给你。
姑娘：啊！以前就曾听说过中原的丝绸很好看，今日一见，果然名不虚传！谢谢你们，我可以用它做一件很漂亮的衣服了。这是小女子的一点心意。
三弟：这都是什么。
姑娘：这些都是楼兰的一些土特产：有核桃，石榴，大葱和大蒜！
三弟：我们要走了，后会有期。
姑娘：后会有期。(商队一路上艰辛，在沙漠中看见一个骑骆驼的人)
大哥：小兄弟，请问前面是什么地方。
小兄：前面不远就是大宛了，我是那里的人，不知您三位是哪里的人。
大哥：我们是大汉商人，一路又渴又饿，现在天快黑了，不知可否能在您家借宿一晚。
小兄：好啊，请跟我来。(到小兄弟家后，我们吃晚饭)
大哥：请问大宛有什么有名的特产呀？
小兄：我们大宛有种汗血马，因为它流的汗是红色的很像血，所以叫它汗血马，它日行千里夜行八百，耐力超群，是难得的好马！有机会我带你们去看看，让你们感受一下那风迟电掣的感觉！天色已晚，三位请睡吧。(第二天，他送行时)
三弟：这是我大汉有名的丝绸，今日送给你时我们一点心意。
小兄：这丝绸太漂亮啦，这是我们的特产有葡萄，葫萝卜。请大家随便尝一尝！此外，这三杯酒就当做为三位饯行的酒，干。
三弟：这是什么酒，味道这么好，和中原的不一样。
小兄：这也是我们大宛特产的葡萄酒，因为我们盛产葡萄，所以葡萄酒自然就很美味了。
大哥：小兄弟多谢啦，后会有期。
小兄：后会有期。
主持人：来往频繁的商队使得原本荒凉的戈壁滩繁盛起来，也出现了许多绿洲，丝绸之路沿途一派热闹景象。然而好景不长，到了东汉初年，匈奴再度控制了西域地区，丝绸之路被截断了。在此情况下，有识之士纷纷致力于帮助西域各国摆脱匈奴的控制，从而使丝绸之路早日畅通，班超就是其中之一。
第三幕
班超：我乃大汉使臣班超，奉命出使西域。我们的第一个目的地是鄯善。(鄯善国)
班超：去通禀一下你们的国王，就说汉朝派使者来访。(门卫急急忙忙去禀告)
鄯善王：何事如此匆忙。
门卫：报大王，汉朝使者已在门外。
鄯善王：赶快红毡铺地，出去迎接。
班超：(恭恭敬敬)大王好，我区区一个使者，怎麽能让大王亲自来迎接呢？
鄯善王：您说得哪里话，您的到来真使我国蓬荜生辉呀！
班超：大王过奖了。
鄯善王：来来来，赶快到殿中一叙。
班超：(随大王边走边聊)
鄯善王：来人呀，给使者看座。
班超：(坐了下来)，谢谢大王。
鄯善王：汉朝使者千里迢迢，长途跋涉，想必已是饥饿劳累了吧。(关心)来人呀，上好饭菜美酒招待来使，并让来使好好休息一天，明日再叙。
第二天
班超：大王，您好(鞠躬)
鄯善王：(微笑)不知来使是否休息好了？
班超：承蒙大王关心，我休息得很好。大王，我正好有一事要与大王商量。
鄯善王：有什麽事就说吧。
班超：是这样的，大王，我国的皇帝知道鄯善国经常受到匈奴的威胁，十分忧郁。因此，我国大王很是心痛，他说：“我们国家能安居乐业，却不曾想到贵国的处境。”所以我国大王特派我来跟大王说，如愿意同我国结盟，您将不必再担心匈奴的威胁。
鄯善王：若真能如此，我真是太高兴了。来，贵使今天就与我同进午餐吧。
班超：且慢。大王，这是我们的一点小礼物，请您笑纳。
鄯善王：来使果然想的周到。
班超：谢大王夸奖。
第三天
门卫：报大王，匈奴使者来访
鄯善王：快快有请。
匈奴使者：(坐到座位上，表现出狂妄的样子)大王这儿是不是有汉朝人呢？
鄯善王：贵使何出此言呀！
匈奴使者：倘若没来，门口的马匹、丝绸、礼品又是怎麽回事？
鄯善王：贵使果然聪明(树大拇哥)。
匈奴使者：我说大王呀(套近乎)，汉人没有一个好人，您怎麽相信他们呀。
鄯善王：真的吗？(疑惑)
匈奴使者：大王呀，我骗您干吗。汉人来访是想从中获取利益，联合贵国以及其周围国家，消灭我们，然后再逐一消灭，其中也有您呀。现在如果您投靠了我们，汉朝没有办法，就会投降咱们，到时候，天下就是我们的。
鄯善王：(惊讶，哑口无言)
第四天
班超：通禀一声你们大王，班超求见。
门卫：报大王，班超求见。
鄯善王：不见。
门卫：班超先生，大王说不见。
班超：(疑惑，但不出声)回到住处。
班超：鄯善王有点不对劲呀？
班超手下：是呀是呀，他都好几天不请咱们吃饭了，我们都饿了，他也不管咱们。
班超：他好像突然对咱们有了敌意。
班超随从：那天我去城外买东西，看到一个匈奴使者往宫殿方向走去。
班超：啊！原来是匈奴使者在捣鬼，看来咱们必须杀掉匈奴使者。
班超随从：您疯了，人家人多，咱们人少，要是真玩命，咱们白给。
班超：咱们出其不意，攻其不备。(当天晚上班超率人来到匈奴的营地，把匈奴使者杀死了。)
第五天
班超：通禀一下你们的大王。
门卫：不见。
班超：我有要事求见。
门卫：报告大王，班超有要事求见。
鄯善王：叫他进来。
班超：大王您好，您与我去一趟匈奴的营地看一看。
鄯善王：为什麽要同你一块去呢？
班超：您一去便知。
(到了匈奴的营地)
鄯善王：(惊呆)他……
班超：他已被我杀死，您的威胁、顾虑解除了。我们并不是那种人，我们只想与贵国建立友好关系，抵御匈奴，别无他意。
鄯善王：汉使有勇有谋，经您这一说，我愿与汉友好相处，愿我们两国世代友好，共灭匈奴。
主持人：班超经营西域30年，进一步密切了中原和西域的关系。而且，他还派甘英出使大秦(古罗马)，把丝绸之路延伸到了遥远的欧洲。从此，欧洲人才见到了“天下第一织物”——丝绸，所以他们称中国为“赛里斯”，意即“丝绸之国”。时光飞逝，历史发展到了盛唐时期，丝绸之路继续着她传递东西方文明的纽带作用。她不仅吸引着往来商旅，还吸引着众多的文人墨客，一些诗人围绕着丝绸之路写出了许多不朽的诗篇。我们班的几位同学一直很喜欢丝路诗歌，下面请他们为大家朗诵其中的名篇。同时，还会提一些与诗歌有关的问题，希望大家踊跃回答。
1．“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
——《凉州词》王之焕
从地理的角度，“春风不度玉门关”是什么意思？
生答：玉门关外是沙漠地区，比较干燥寒冷，不象中原温暖，所以说“春风不度玉门关”。
2．“边城暮丽雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”
——《凉州词》张籍
“铃声”指的是什么声音？
生答：驼铃声。
3．“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
——《送元二使安西》王维
为什么说“西出阳关无故人”？
生答：因为西域都是当地的少数民族的人，没有特别熟悉的，所以说“西出阳关无故人”。
4．“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”
——《凉州词》王翰
你知道“葡萄美酒”是哪儿的特产吗？你见过夜光杯吗？
生答：西域地区。
(教师展示实物)
5．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
——《从军行》王昌龄
为什么“不破楼兰”就要“终不还”呢？
生答：这首诗表明了楼兰在战略上的重要地位。
6．“征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。”
——《使至塞上》王维
请同学展示自己根据诗意所画的作品。
(同学们展示作品)
主持人：其实不只古人被丝绸之路所吸引，直到今天，她仍然是许多人心目当中的旅游胜地。下面把全班同学分为六组，每组就是一个旅行社。给每组发一张最新版的中国地图，各组分别在地图上设计游览丝绸之路的路线，并选择本组最喜欢的景点，同时注意古今地名的对比，最后推举一名同学作为小导游代表本组发言。大家都知道现在是旅游热，各旅行社之间竞争非常激烈，那咱们就看一看，哪组的路线更吸引游客，哪位导游的讲解更生动有趣。
(学生分组讨论，教师巡视指导，然后各组代表发言)
第一组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最喜欢的景点是敦煌莫高窟。敦煌位于敦煌市东南25公里处，大泉沟河床西岸，鸣沙山东麓的断崖上，洞窟始凿于前秦建元二年(公元366年)，现存491个洞窟，有2，400多尊雕塑，45，00平方米壁画。是世界上现存规模最庞大的“世界艺术宝库”。一九八七年十二月被联合国教科文组织列为世界文化遗产。莫高窟艺术的特点表现在建筑、塑像和壁画三者的有机结合上，系统反映了十六国、北魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十多个朝代，东西方文化交流的各个方面，成为人类稀有的文化宝藏和财富。自从1900年莫高窟藏经洞中发现了五万多卷文书后，敦煌艺术震惊了世界，“敦煌学”已成为世界性的显学。由日本捐资，在莫高窟对面的三危山下，由敦煌研究院承建了敦煌艺术陈列中心，仿制了部分原大洞窟，使游客在莫高窟的观赏内容更加丰富多彩。(课件展示相关图片)
第二组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最喜欢的是鸣沙山和月牙泉。鸣沙山，又称神沙山，东西绵延40公里，南北宽20公里，高达数十米。整个山体由红、黄、绿、黑、白米粒状沙粒堆积而成。游人登山下滑，沙子发出嗡嗡隆隆的响声，犹如鼓鸣，又似雷声，鸣沙山因此而得名。在晴朗的天气，即使风停沙静，也会发出丝竹管弦之音，成为敦煌十景之一:"沙岭晴鸣"。鸣沙山虽然不高，但要登上鸣沙山山顶，可不容易。绵绵细沙，进一步，退半步，只好手脚并用往上爬。登上山顶，极目远眺，天地豁然开朗，心胸顿时开阔。下山最为有趣，顺坡而下，只觉两肋生风，一跳十步，驾空驭虚，有羽化成仙飘飘然的感觉。当人多结伴下滑，推动流沙疾速下跌，只见沙浪滚滚，犹如山洪奔泻。此时就会听到咚咚咚的响声，似敲锣打鼓，又像笙笛吹奏，令人动魄惊心而又玩味无穷。月牙泉位于鸣沙山北麓，泉形酷似一弯新月，故名月牙泉。泉被鸣沙山四面环抱，但并不为流沙所掩，始终碧波荡漾，清澈见底，久雨不溢，久旱不涸，风景十分优美。它的神奇之处就是流沙永远填埋不住清泉。(课件展示相关图片)
第三组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最喜欢的景点是麦积山石窟。麦积山位于甘肃省天水市东南约45公里处，是我国秦岭山脉西端小陇山中的一座奇峰，山高只142米，但山的形状奇特，孤峰崛起，犹如麦垛，人们便称之为麦积山。山峰的西南面为悬崖峭壁，石窟就开凿在峭壁上，有的距山基二三十米，有的达七八十米。在如此陡峻的悬崖上开凿成百上千的洞窟和佛像，在我国的石窟中是罕见的。麦积山周围风景秀丽，山峦上密布着翠柏苍松，野花茂草。攀上山顶，极目远望，四面全是郁郁葱葱的青山，只见千山万壑，重峦叠嶂，青松似海，云雾阵阵，远景近物交织在一起，构成了一幅美丽的图景，这图景被称为天水八景之首的“麦积烟雨”。在我国的著名石窟中，自然景色以麦积山为最佳。麦积山石窟艺术，以其精美的泥塑艺术闻名中外。历史学家范文澜曾誉麦积山为“陈列塑像的大展览馆”。如果说敦煌是一个大壁画馆的话，那么，麦积山则是一座大雕塑馆。(课件展示相关图片)
第四组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最感兴趣的是神秘的楼兰故地。楼兰古国曾是中原与游牧民族战争的重要据点，是中、西方贸易的中心，还是东西文化交流的枢纽，更是令人向往而又神秘莫测的地方。楼兰之所以引起人们的兴趣，是因为她曾从光辉灿烂的文明都市突然魔法般地消逝，在沉寂1500多年后，又重新展现在世人的面前，她的传奇历程给人们留下了一个又一个难解之谜。有的学者认为人为的因素与社会环境的影响是楼兰衰亡以至湮没的重要的原因。他们指出，楼兰的废弃以及城周围的沙漠化产生，直接与当地居民兴修水利迫使孔雀河、塔里木南流进行灌溉，造成孔雀河、塔里木河改变流向不再流罗布泊相关联。此外，我国古代历史上频繁的战争，特别是政局最混乱的东晋十六国时期，由于纷争造成水利设施和植被的破坏，也使得不少沙漠中城市失踪了。楼兰的失踪，可能也和这种人为因素有关。(课件展示相关图片)
第五组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组向大家介绍的是酒泉。相传，霍去病征匈奴获胜，驻军河西一带，汉武帝赐酒一坛，霍去病认为功劳应该归全体将士，但酒少人多，他将酒倒入泉中，与众同饮。从此，这眼普通的泉水就成了有名的酒泉。九泉最著名的特产是夜光杯。(课件展示相关图片)
第六组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组先给大家看一张图片(展示“马踏飞燕”图片)。这件著名的文物现在已经成为中国旅游的象征了。大家知道它是在什么地方出土的吗？对，是武威。武威古称凉州，为河西走廊东端之咽喉。因公元前121年汉大将霍去病出征河西，西击匈奴大获全胜，以彰其“武功军威”而得名。武威不仅是历史上古丝绸之路上的重镇，也是“人烟扑地桑柘稠”的富饶之区，物产丰饶，有“凉州不凉米粮川”之说，被称为“银武威”，现为全国商品粮基地之一。武威市为国家级历史文化名城，旅游资源丰富多彩。(课件展示相关图片)
(评选最佳路线和优秀导游)
主持人：听了各位导游的讲解，更让我们觉得丝绸之路确实非常美丽和神奇，我们应该大力开发和保护她，让她重新焕发往日的光彩，重现当年的辉煌！
师：今天这节课，我们班很多同学都走到台上来为大家表演，从同学们的掌声中可以看出他们的表演非常精彩，他们为此在课下也是做了大量的准备工作的。还有我们今天看到的非常漂亮的课件是韩昭同学制作的。另外，今天很多同学主动举手发言，积极参与本组游览路线的设计，在此，对所有这些同学提出表扬，希望以后会有更多的同学走到台上来一展风采。通过今天这节课，我想大家一定有很多收获，我们就从以下几个方面来谈一谈。
我们应该向古人学习哪些可贵的精神呢？
从楼兰古国的消亡我们可以得到什么启示呢？
现在我们应该如何保护和开发丝绸之路呢？
(学生讨论回答)
教案点评：
本节课有以下特点：1、重视情境设置。利用学生自编、自导、自演的历史短剧，使探究活动充满趣味性、艺术性和哲思性。2、注重学生的自主学习、主体参与和合作探究。通过小组合作的方式进行探究活动，培养了学生的集体协作的精神。3、重视对学生进行情感、态度、价值观的教育和培养。4、注重跨学科的知识渗透，开拓学生的视野，使学生懂得用更宏观，更长远的角度审视历史问题。5、在设计问题、陈述意见时能照顾到优、中、困三类不同水平的学生。
总言之，本节课的设计和组织较好地体现了课改和新标准、新教材的理念。

第16课丝绸之路的开辟

第16课丝绸之路的开辟
教学目标
了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。
教学重点
张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。
教学难点
丝绸之路在中西文化交流中的作用。
教学方法和手段
多媒体教学、学生自主合作探究学习、教师指导活动课。
教学过程
教学过程设计
导入新课
师：（胡萝卜、洋葱、核桃实物情景导入）同学们知道这些是什么东西吗？（生答）知道为什么称“胡-”“洋-”吗？它们是从哪儿传来的？知道西域和中原的道路是怎样开通的吗？张骞通西域以后就形成了一条中西方交往的道路。这条道路在我国历史上叫什么呢纳？今天，就让我们走进西域，踏上丝绸之路，了解在那里发生的许许多多美丽的传说和动人的故事。
师：（展示课题）
明确目标
师：是张骞勇敢的揭开了笼罩在中国西北地区的神秘面纱，开通了西域和中原的道路。
张骞通西域后就形成了一条沟通东西方交往的丝绸之路。因此“讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。”，就是我们今天所要探究的目标。同学们还可以依据自己的实际确立自己的学习目标。但老师确立的目标同学们必须完成。（展示学习目标）
自主探究
师：是张骞首先打通了中原同西域的通道，那么西域是指什么地方哪？请同学们阅读教材第一自然段和下面的小字内容及图片，思考西域主要指的是哪些地方，想象西域是一个什么样的地方？
师：（展示地图）同学们看大屏幕上的地图，你能否在地图上西域主要指的是哪些地方吗？
生：（指图说明西域的地理位置）
师：在你的想象中西域是一个什么样的地方？（展示图片）（提示：两方面）
生：物产丰富，人物衣冠楚楚，彬彬有礼。
师：这是其文化丰富的一面，另一面哪？
生：让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。
师：而张骞毅然不顾这遥远、陌生、荒凉应召出使西域。张骞有太多的经历，每个经历都是一个故事。下面我们就通过编故事，讲故事的方式来学习张骞通西域的史实。
师：同学们分成小组，根据不同的场景，合作编出精彩的张骞通西域历史小故事来，讲给大家听。
生：（合作编故事）
师：哪个小组把你们编的小故事讲给大家听一听？
生：（讲故事）
师：（给予肯定，并注意引导张骞出使西域的意义）
师：下面有段录像，可以进一步加深同学们对张骞通西域有更深的了解。（展示录像）
生：(观看录像)
师：张骞出使西域会遇到哪些困难？体现了他什么样的高贵品质？
生：（回答）
师：（注意引导）
师：由张骞我们想到了我们自己，他正是我们应该学习的榜样。我们都渴望成功，可是在学习上，在生活中，我们往往会遇到很多困难，比如：做作业时遇到了难题、这次考试考得不太理想等等，遇到这些问题时，我们该怎么办？我们该向张骞学习，我们学习知识应该会学以致用。
师：西汉衰亡以后，东汉仍然不放弃对西域的经营。这儿有两个典故，同学们知道是和谁有关吗？（图片、文字展示）
生：班超。
师：班超在西域的活动进一步加强了西域与内地的联系，确保了丝绸之路的畅通。你想亲身体验一下那“古道漫漫，驼铃声声”的独特风光吗？就让我们一起去寻访一次丝绸之路。
师：下面我们搞一个“丝路之旅”的活动，假设我们全班组成一支商旅团，从长安出发沿着丝绸之路去欧洲贸易和文化交流，首先应当选出一位团长来。
生：（选团长）
（团长组织筹备工作，旅游、贸易、文化交流中注意哪些问题）
生：（各抒己见）
师：下面就请同学们组成团队，踏上丝绸之路，路上不要忘了进行贸易和文化交流，去体会一下商旅团的苦和乐。
生：（组成团队分头，踏上旅程）
师：下面同学们展示一下你们的收获，先找一同学说一下你们的丝路之旅的路线。
生：（回答）（教师展示）
师：下面我们找一同学说一说你一路是如何进行贸易和文化交流的。
生：（展示成果）
师：（图片展示东西方交流的内容）
师生：（共同总结丝绸之路在中西文化交流中的作用）
师：现在我国正在给丝绸之路申报世界著名文化遗产，学了这一课，你可以从哪些方面来说服评委呢？
生：（各抒己见）
师：同学们从自己的角度又更深一步的理解了丝绸之路的作用，我们的“丝路之旅”到此结束。回过头来总结一下本课所学的主要内容。
课堂小结
师：今天我们探究了张骞通西域的史实，理解了丝绸之路的作用。虽然，张骞已成为历史，古丝绸之路也不再辉煌，但一座新的欧亚大陆桥已经架设起来，这座新的欧亚大陆桥必将在东西方经济文化的交流中发挥重要的作用，我们相信丝绸之路必定会重现辉煌！
练习巩固
生：（根据大屏幕练习题，自主完成，相互纠错）

第19课寻访“丝绸之路”

第19课寻访“丝绸之路”
一一学习与探究之三
活动目标
通过识读“丝绸之路图”和最新的中国地图、世界地图，掌握识图的基本技能；在最新的中国地图上能准确地找出丝绸之路的途经路线；知道图示法是学习历史的一个重要方法。
能在教师的指导下查阅和收集有关的历史、文献、图片以及实物。
能认识到学习历史离不开地图，离不开地理，培养初步的史地结合的学科渗透能力。
通过丝绸之路的寻访，培养集体协作的精神、吃苦耐劳的品质，激发对大自然的热爱和对祖国灿烂文化的热爱。
活动准备
1、指导学生明确本课应达到的目标，以便学生了解评价的依据。
2、布置学生查阅有关丝绸之路的普及性读物，收集有关图片或实物资料。学生可根据个人情况参加到下列各组：A组，上网查阅；B组，图书馆书店查找；C组，收集音像制品；D组，如邮票、火花等。
3、指导学生在今天的世界地图上绘制“丝绸之路示意图”。
4、指导学生根据已收集的资料，分组讨论，制定出具体方案，教师将各组方案中最有特色又可行的内容提出，设计出总方案，每组学生负责完成最有特色的工作准备。
活动过程
教师：通过前面的学习，我们知道“丝绸之路”是从西汉的长安城向西出发，途经今古肃、宁夏、青海、新疆，连接中西亚和欧洲的一条交通要道。在这条昔日的丝绸古道上，有举世闻名的艺术宝库——敦煌莫高窟、万里长城的终点——嘉峪关；有“鸟的王国”——“青海鸟岛”，有如诗如画的“塞上江南”，有歌舞和瓜果之乡——吐鲁番盆地。
经过同学们的精心准备，今天我们一同踏上这条幽幽古道去探索历史的奥秘。首先，请同学们分组介绍寻访的经历。
学生：(介绍寻访的经历)通过什么途径，做过什么努力，达到怎样的结果，有什么收获。
教师：同学们通过各种途径去求知，初步尝试自己收集资料并提取信息，这就是能力的培养，今后我们要在这方面多下功夫。下面请第一小组也就是设计绘制大型“丝绸之路示意图”的同学给我们讲解“丝绸之路”路线及重要地名的变化。
学生：(分段介绍)第一段，从西安向西进入黄土高源，要跨过黄河，经过河西走廊，长城西端，到达敦煌。古今重要地名及发生变化的有：长安——今西安；河水——今黄河。
第二段：从敦煌开始，进入茫茫戈壁滩。丝绸之路主要分为南北两路，南路从阳关出发，沿阿尔金山——昆伦山北麓，塔里木盘地南缘向西翻过帕米尔高原(葱岭)。重要地名及发生变化有：鄯善——今若羌；葱岭——今帕米尔高原；南山——今昆仑山，喀什。北路从玉门关出发向西沿天山麓，塔里木盆地北缘，到帕米尔高原。重要地名及发生变化的有：北山——今天山，吐鲁番，火焰山，新疆，伊犁。
第三段，葱岭向西北路经中亚到达欧洲，南路向西亚和南亚进发，到达伊朗、印度以及东欧一带。重要地名及发生变化的有：大宛——今费尔干纳盆地；康居——今哈萨克斯坦；奄蔡——今咸海至里海一带；身毒——今印度；大月氏——古国名，今阿姆河流域；安息——今伊朗一带；大秦——古罗马。
第四段出新疆后的丝绸之路西远南伸的情况。
教师：沙漠、雪山、绿洲，时而长风漫卷，飞沙走石，时而万里寂静；牧人的炊烟袅袅升起，直接云天；驼铃响过，这片大地仿佛又回复到开天辟地时的苍凉，这就是古代中国的西域。公元前139年，瀚海深处响起一阵阵悠扬的驼铃声，看！他们来了，张骞率着一支队伍骑着骏马和骆驼开始了他的使命。请看第二组同学的表演，张骞出使西域。
学生表演：着重表演历经的艰辛，表现出张骞的气魄和坚定的意志等。
教师：从他们的表演中我们看到张骞以探验家的胆魄，历尽艰辛开辟出这条闻名世界的商道。在以后的历史长河中，还有多少英雄豪杰在此留下英名。东汉时期班超及副使甘英，为商道的畅通都做出过杰出贡献。东晋时，法显从长安沿丝绸之路西行求法，游历三十多国，回国后将沿途见闻及带回的经文整理成文，这就是著名的《佛国记》。唐朝著名高僧玄奘沿丝绸之路到印度，游历19年，行程五万多里，著有《大唐西域记》。《西游记》就是以他西行的故事题材为背景而写的。元朝时，意大利威尼斯旅行家马可波罗，随父沿丝绸之路来中国经商，在元朝任职17年，后来回国，因参加战争被捕入狱。在狱中，由他口述，狱友笔录成书，这就是闻名世界的《马可波罗行记》。在这条古道上还有绿洲、重镇、名胜古迹、大量的出土文物和奇的风土人情。
接下来请第三组的同学给大家讲解。(第三组将收集的资料汇集整理编排)
第三组的同学（1）展示图片。展示的图片除教材提供的五幅插图外，还有马踏飞燕，“丝绸之路”出土的汉代绢地刺绣，玄奘画像，还有敦煌壁画邮票、一组嘉峪关的照片。（2）着重介绍丝绸之路上的重镇——敦煌、高昌、楼兰。（3）介绍途经的省份，主要少数民族分布及物产。
教师：第三组同学主要介绍了楼兰故国在古代中西交通史、文化交流史上占有重要地位。关于她的消亡，史学界到现在还没有定论，有的人认为楼兰的消亡是因为沙漠化，也有人认为是气候突然发生变化，大旱降临，上游河道断流，人们被迫逃离古城；还有人认为是外敌入侵造成的。究竟是何原因，你们有何看法，有兴趣的同学，课后对此问题可以进行研究。
丝绸之路沿途要穿过沙漠，翻越高山，经过人烟稀少的荒原，其旅途是艰辛难涉的，当然也并非都是艰险。如同学介绍的敦煌、高昌，还有碎叶等都是沙漠上的绿洲，是高原上的繁华集镇。不管是艰辛还是繁华的集镇，都有诗为证。请第四组的同学用诗歌来印证历史。
第四组的学生着重收集唐代边塞诗人的诗歌，有王之涣的《凉州词》，张籍的《凉州词》，王翰的《凉州词》，王维《送元二使安西》《使至塞上》，王昌龄《从军行》《出塞》，岑参的《天山路》、卢纶《塞下曲》等。
他们以通过朗颂再简介诗歌内容的方式来再现“丝绸之路”。
教师：第四组的同学以诗歌的形式给我们讲述了历史，同时我们也获得美的享受。
古老的丝绸之路给我们留下了无数可供探索的奥秘，此次寻访了我们只是初步的探索，同学们如果有兴趣，还可以继续深入的探究，也许你就能成为一个专家，祝你们的探索取得好成绩。
为了更好的熟悉丝绸之路上的古今地名，我们请8位同学穿越时空隧道，遇到古地名，要写出现在的地名；遇到今天的地名要写出古地名。写出的地名只能给下面的同学看。写对了，就继续往前，错了，就退出游戏。请同学们为他们打分，他们的成绩可作为今天全班同学的成绩记录下来，让我们给他们鼓掌加油。(根据不同程度选出8位同学做代表，反馈掌握的情况)
游戏：穿超时空隧道
活动总结
教师：丝绸之路把古老的中国文化、印度文化、波斯文化、阿拉伯文化和古希腊、古罗马文化连接起来，促进了东西方文明的交流，架起了一座友谊的桥梁。如今的丝绸之路，公路成网，铁路纵横，机场遍布，形成了陆空交织的主体交通运输网，使“丝绸之路”的终点伸到西欧以至更远的地方。通过寻访我们学到了什么，懂得了什么。（引导学生做如下总结）
第一，通过寻访，我们掌握了查找地图的基本技巧，将历史的学习融进了地理中，懂得学习历史离不开地图，离不开地理。
第二，通过这次寻访，我们初步尝试了怎样去收集、查阅资料，怎样提取有效信息，尽管同学们的收获不同，但只要认真努力地去做，就会有收获。
第三，同学们能积极主动地参与到教学中，充分展示了同学们的智慧与才能，说明我们的同学有能力参与到我们的教学中来，真正成为课堂的主体。
第四，通过寻访，我们更深刻地认识到“丝绸之路”是古代中国大陆上重要的交通要道，也是友谊文化传播之路。历史证明，对外开放能使中国繁荣发展。
第五，大自然养育了我们，我们也要热爱大自然，尤其从故国楼兰消亡的讨论中，同学们认识到保护环境的重要性。的确，人类要持续发展，必须要与大自然和谐发展。因此，保护好我们的地球，是我们共同的责任。
活动评价
目的：通过活动课的学习，学生是否了解丝绸之路的基本走向，是否掌握了识图的基本技能，更主要的是能否去主动获取知识，培养能力。
方法：查检法、观察法。
过程：（1）老师抽查部分学生收集资料的情况，负责检查的同学，则对全班同学检查、登记；（2）根据学生平时表现，将不同层次的学生各抽两名，参与“穿越时空隧道”的活动；（3）师生交流，有意识地请平时不积极、自我控制较差的同学谈从这节课中学到了什么，懂得了什么。
评价总结
1、能穿越一条“时空隧道”为合格，能穿越两条为良，能穿越三条以上为优。
2、平时自控能力较差的学生能在这一次活动中积极收集、积极参与都视为优。
活动说明
我们出门旅游或至一个新的地方，一张地图会给我们的生活和工作带来很多便利。在历史学习中地图也有同样重要的作用。因为，只有把历史人物、历史事件和历史现象放到当时、当地的历史环境中加以考察，才能够真切和全面地去感知历史。而地图可以帮助我们确定历史事件发生与演变时所在地域地理位置，方便和直观地把握历代疆域和行政区划的变化、经济和文化发展的地理分布等。因此，通过地图学习历史是我们应该掌握的一个重要方法。
你也许会问，历史上的那些地名变化太大了，怎么能记得住呢？这是每一个学习历史的人都遇到过的问题。因为地理环境是随着历史的变迁不断变化的，人们往往比较了解当今的地理环境，而对历史地理感到陌生。因此，对照古今地图来进行历史学习，是解决这个问题的一个简便实用的方法。这有助于我们识读历史地图，形成正确的空间概念，也有利于我们更加真切地理解那些十分久远的历史人物、历史事件和历史现象。通过本次活动你会发现地图在历史学习中是非常重要非常有趣的。

文章来源：http://m.jab88.com/j/69007.html

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