第四章细胞的物质输出和输入
第一节物质跨膜运输的实例(2课时)一、教学目标:
:举例说出细胞膜是选择透过性膜
:尝试提出问题,作出假设,对探究活动进行设计
进行关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作
二、教学重点:
重点:举例说出细胞膜是选择性透过膜
难点:尝试提出问题,作出假设
三、教学用具:ppt、实验材料
四、教学准备:
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
(一)引入
复习旧知识,细胞膜的功能之一是:控制物质的进出。提出问题:物质是如何进出细胞膜的呢?(二)问题探讨
问题探讨:用幻灯片展示实验,提出问题:漏斗管内的液面为什么会升高?如果换成纱布,会怎么样,说明玻璃纸有什么特性?什么物质跨越了玻璃纸?如果内外的蔗糖溶液浓度相同,液面会怎么变化?
补充资料:什么是半透膜
思考、讨论并回答问题。
(三)细胞的吸水和失水
幻灯片展示红细胞吸水和失水的试验。提出问题,引导学生完成资料分析后的讨论题。学生完成讨论并交流后进行归纳和总结:红细胞的细胞膜是半透膜;细胞吸水和失水的原理(略)
提出问题:植物细胞吸水和失水的情况和动物细胞有区别吗?用问题引导学生说出动物细胞与植物细胞结构的差异:细胞壁;植物细胞的内环境与动物细胞的有什么不同。引出原生质层的概念。
以提纲的方式知道学生完成探究活动的设计。[提出问题(价值高的)、作出假设、设计实验、进行实验、分析结果、得出结论。阅读资料分析,讨论相关问题,并且回答交流讲出植物细胞与动物细胞在结构上的差异学生完成探究活动的设计(4人小组,书面)学生完成“植物细胞质壁分离”的实验。
第2节生物膜的流动镶嵌模型
一、教学目标:
:理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容
:了解科学研究是一个不断探索,不断完善的漫长过程。
二、教学重点:
重点:理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容
难点:生物膜的流动性
三、教学用具:ppt
四、教学准备:预习相关内容
五、教学过程:
教学内容
教师活动
学生活动
(一)引入
提出问题:细胞膜为什么能控制物质的进出;生物膜之间为什么能互相转化;细胞膜为什么能发生形态上的改变(变形虫的图片,或者视频)
学生思考,并回顾相关的知识
(二)
选修本
第14课时植物细胞工程
知识精讲
一、植物细胞工程常用技术——植物组织培养和植物细胞杂交
二、理论基础——细胞的全能性
1.细胞的全能性概念:生物体的细胞具有使的潜能,这种特性叫细胞的全能性。
2.物质基础:生物体的每个细胞都包含有的全套,都有发育成完整个体所必须的。
3.实现条件:在植物细胞或组织处于时,在一定的、和的作用下,就可能表现出全能性。
三、植物组织培养
1.过程:
2.应用:请举出3例。
四、植物体细胞杂交
1.概念:用两个来自植物的融合成一个,并且把培育成新的植物体的方法。
2.传统有性杂交方法不能完成的原因是。
3.过程:
题例领悟
下例属于植物组织培养的是
A.花粉培养成单倍体植株B.芽发育成枝条
C.根尖分生区发育成成熟区D.未受精的卵细胞发育成植株
解析:组织培养是指离体的器官、组织或细胞经过脱分化、再分化形成完整植物体的过程,芽发育成枝条、根尖分生区发育成成熟区只是体内分化的器官和组织形成了机体的一部分,未受精的卵发育成植株是受母体的控制的。答案:A
自我评价
一、选择题:
1.在一个生物体内,细胞没有表现全能性,原因是
A.细胞失去了全能性B.细胞中的基因部分丢失
C.细胞中的基因选择表达D.细胞中的基因变异不同
2.有关全能性的表述中,不正确的是
A.受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体,因此全能性最高
B.生物体内细胞由于分化全能性不能表达
C.卵细胞和受精卵一样,细胞未分化,全能性很高
D.植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
3.下列属于组织培养的是
A.花粉培养成单倍体植株B.芽发育成枝条
C.根尖分生区发育成成熟区 D.未受精的卵细胞发育成植株
4.用植物组织培养技术,可以培育出或生产出
A.食品添加剂B.无病毒植物C.人工种子 D.A、B、C都是
5.当植物细胞脱离了原来所在的植物体的器官或组织而处于离体状态时,下列有可能使其表现出全能性、发育成完整植株的是
A.细胞分裂素 B.生长素
C.一定的营养物质 D.以上三者
二、非选择题:
6.生物体的每一个活细胞都应该有全能性,这是因为生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的,都有发育成完整个体所必须的。
7.右图为两个种间植物细胞融合和再生植株示意图,回答(一~八表示各步骤)
(1)从步骤一到步骤二是植物细胞形成的阶段,其关键技术是。
(2)从步骤二到三一般要用作为促融剂。
(3)步骤五为过程,完成体细胞杂交。
(4)在形成再生植物的过程中与组织培养有相似之处的步骤是。理由是。
(5)步骤八表示选择体细胞杂种植株,杂种植株在形态上表现为,其根本原因是 。
(6)该项研究解决了育种过程中的什么问题?
。
自我评价答案
1C2C3A4D5D6全部的遗传物质全部的基因7⑴分离原生质体细胞壁的去除⑵聚乙二醇⑶原生质体融合⑷六~七都有转移愈伤组织到新的培养基的过程⑸具有两个亲本的特性具有双亲的全部遗传物质⑹远缘杂交不亲和的问题
选修本
第15课时动物细胞工程
知识精讲
一、动物细胞工程常用技术——动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等;技术是其他动物细胞工程技术的基础。
二、动物细胞培养
1.过程:2.应用:①大规模的生产重要价值的蛋白质生物制品②烧伤病人植皮③培养的动物细胞用于检测有害物质④培养正常或病变细胞由于科研(如海拉细胞系)
三、动物细胞融合
1、动物细胞融合相当于植物体细胞杂交的过程。
2、动物细胞融合与植物细胞融合的基本原理同,诱导融合的方法基本相似,只是除法、法外,还用到方法——以作为诱导剂。
四、单克隆抗体
概念:用单个B淋巴细胞进行,也就是通过,形成,这样的就可能产生出化学性质、的抗体——单克隆抗体。
制备:将免疫B淋巴细胞与骨髓瘤进行细胞融合,经过后得到细胞。这种细胞经过后能产生特定。将这样的细胞群在条件下或注射到内增殖,这样就可以获得大量的单克隆抗体了。
应用:①疾病诊断、治疗、预防,与常规抗体相比特异性强、灵敏度高;②治疗癌症——“生物导弹”。
题例领悟
例1.动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中,正确的是
A.诱导融合的方法完全相同 B.所用的技术手段完全相同
C.所采用的原理完全相同D.都能形成杂种细胞
解析:原理不同,方法和技术手段基本相同,但不完全相同。答案:D
例2.下图可表示细胞融合技术的一些过程,请巨图回答:
(1)若A、B细胞为动物细胞,从A和B细胞到C细胞的过程中,常用作为来诱导融合。
(2)若A、B细胞为植物细胞,那么这样的细胞已经用酶降解脱掉了。这种酶可能是酶,由此生成的A和B细胞称为。
(3)若A细胞为骨髓瘤细胞,B细胞为B淋巴细胞,那么D细胞称为细胞。由D细胞连续分裂产生大量细胞的过程,称为过程。这种细胞既能无限繁殖,又能产生。
解析:略。答案:(1)灭活的病毒诱导剂(2)细胞壁纤维素原生质体
(3)杂交瘤细胞细胞培养单克隆抗体
自我评价
一、选择题
1.用动物细胞培养技术使细胞传到50代以后仍能传下的传代细胞称为
A.原代细胞 B.传代细胞 C.细胞系D.细胞株
2.不能人工诱导原生质体融合的方法是
A.振动 B.刺激 C.PEG试剂 D.重压
3.下列细胞中,不具有细胞全能性特点的细胞是
A.心肌细胞 B.神经细胞 C.根的皮层细胞 D.木质部导管细胞
4.动物细胞融合技术最重要的用途是
A.培养多倍体的经济动物B.培养具有双亲优良性状的经济动物
C.制备单克隆抗体 D.A、B两项
5.关于单克隆抗体不正确的是
A.化学性质单一B.用有性繁殖获得
C.特异性强D.可用于治病、防病
6.能提高良种家畜繁殖能力的细胞工程技术是
A.组织培养 B.细胞融合 C.胚胎移植 D.细胞核移植
7.在动物细胞培养中,所培养的动物细胞大都取自
A.幼龄动物器官B.老龄动物器官
C.中年动物器官D.中年动物器官
二、非选择题
8.如图为某同学根据杂交瘤技术的方法,设计的生产破伤风杆菌实验方案。回答:
(1)该方案能得到预期效果吗?。原因是。
(2)图中②为过程,常用诱导剂,该细胞继承了。
(3)图中③进行细胞培养,目的是。
(4)图中④的细胞培养,能获得细胞,便于大规模培养。
(5)破伤风杆菌的抗体最终可从和中提取。
(6)该方案的目的是。
自我评价答案
1C2D3D4C5B6C7A8⑴不能没有将抗原注射到小鼠体内⑵细胞融合灭活的病毒双亲的遗传物质⑶挑选出能产生所需抗体的细胞群⑷足够数量的⑸培养液小鼠腹水中⑹制备单克隆抗体
文章来源:http://m.jab88.com/j/72499.html
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