一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，高中教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，让高中教师能够快速的解决各种教学问题。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《植物细胞工程》，仅供参考，欢迎大家阅读。

选修本
第14课时植物细胞工程

知识精讲
一、植物细胞工程常用技术——植物组织培养和植物细胞杂交
二、理论基础——细胞的全能性
1．细胞的全能性概念：生物体的细胞具有使的潜能，这种特性叫细胞的全能性。
2．物质基础：生物体的每个细胞都包含有的全套，都有发育成完整个体所必须的。
3．实现条件：在植物细胞或组织处于时，在一定的、和的作用下，就可能表现出全能性。
三、植物组织培养
1．过程：
2．应用：请举出3例。
四、植物体细胞杂交
1．概念：用两个来自植物的融合成一个，并且把培育成新的植物体的方法。
2．传统有性杂交方法不能完成的原因是。
3．过程：

题例领悟
下例属于植物组织培养的是
A．花粉培养成单倍体植株B．芽发育成枝条
C．根尖分生区发育成成熟区D．未受精的卵细胞发育成植株
解析：组织培养是指离体的器官、组织或细胞经过脱分化、再分化形成完整植物体的过程，芽发育成枝条、根尖分生区发育成成熟区只是体内分化的器官和组织形成了机体的一部分，未受精的卵发育成植株是受母体的控制的。答案：A

自我评价
一、选择题：
1．在一个生物体内，细胞没有表现全能性，原因是
Ａ．细胞失去了全能性Ｂ．细胞中的基因部分丢失
Ｃ．细胞中的基因选择表达Ｄ．细胞中的基因变异不同
2．有关全能性的表述中，不正确的是
Ａ．受精卵在自然条件下能使后代细胞形成完整个体，因此全能性最高
Ｂ．生物体内细胞由于分化全能性不能表达
Ｃ．卵细胞和受精卵一样，细胞未分化，全能性很高
Ｄ．植物细胞离体培养在一定条件下能表现出全能性
3．下列属于组织培养的是
Ａ．花粉培养成单倍体植株Ｂ．芽发育成枝条
Ｃ．根尖分生区发育成成熟区　Ｄ．未受精的卵细胞发育成植株
4．用植物组织培养技术，可以培育出或生产出
Ａ．食品添加剂Ｂ．无病毒植物Ｃ．人工种子　Ｄ．A、B、C都是
5．当植物细胞脱离了原来所在的植物体的器官或组织而处于离体状态时，下列有可能使其表现出全能性、发育成完整植株的是
Ａ．细胞分裂素　Ｂ．生长素
Ｃ．一定的营养物质　Ｄ．以上三者
二、非选择题：
6．生物体的每一个活细胞都应该有全能性，这是因为生物体的每一个细胞都含有该物种所特有的，都有发育成完整个体所必须的。
7．右图为两个种间植物细胞融合和再生植株示意图，回答（一～八表示各步骤）
（1）从步骤一到步骤二是植物细胞形成的阶段，其关键技术是。
（2）从步骤二到三一般要用作为促融剂。
（3）步骤五为过程，完成体细胞杂交。
（4）在形成再生植物的过程中与组织培养有相似之处的步骤是。理由是。
（5）步骤八表示选择体细胞杂种植株，杂种植株在形态上表现为，其根本原因是　。
（6）该项研究解决了育种过程中的什么问题？
　。

自我评价答案
1C2C3A4D5D6全部的遗传物质全部的基因7⑴分离原生质体细胞壁的去除⑵聚乙二醇⑶原生质体融合⑷六～七都有转移愈伤组织到新的培养基的过程⑸具有两个亲本的特性具有双亲的全部遗传物质⑹远缘杂交不亲和的问题

延伸阅读

植物细胞工程的实际应用教案

疏导引导
1.微型繁殖与无性繁殖?
微型繁殖就是用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，也叫快速繁殖技术。它实际是一种无性繁殖。繁殖过程的分裂方式是有丝分裂，亲、子代细胞内DNA.不变，所以能够保证亲、子代遗传特性不变。这种技术可以高效快速地实现种苗的大量繁殖。
2.微型繁殖与作物脱毒?
微型繁殖的条件是培养基中加入细胞生命活动所需的水、矿质养料和小分子有机物，还有植物激素，更重要的是所有加入物质必须是无菌的，操作过程必须是在无菌条件下操作，这样繁殖的幼苗才是无毒的。?
作物脱毒就是把已被病毒感染的植株进行脱毒，采用的技术还是微型繁殖技术，但是取材一定是无毒的，如茎尖、根尖。
3.单倍体育种与微型繁殖?
单倍体育种的优点是后代无性状分离，能够稳定遗传，即后代都是纯合子；明显缩短育种年限，只需一年就可获得纯种。单倍体育种的方法是花药的离体培养，采用的技术是微型繁殖技术，获得单倍体，然后用秋水仙素处理，获得纯合子。
4.人工种子的优势?
（1）可使在自然条件下不结实或种子昂贵的植物得以繁殖。?
（2）固定杂种优势。天然种子由于在遗传上具有因减数分裂引起的重组现象，因而会造成某些遗传性状的改变，而人工种子则可以完全保持优良品种的遗传特性。?
（3）快捷高效的繁殖方式。天然种子在生产上受季节的限制，一般每年只能繁殖1～2次，有些甚至十几年才繁殖一次，而人工种子在生产上不受季节限制，而且快捷高效。研究表明，用一个体积为12L的发酵罐在二十几天内生产的胡萝卜体细胞胚可制造1000万粒人工种子，可供种植几百平方米，这样可以节约大量留种地。?
（4）可控制植物的生长发育与抗逆性。针对植物种类和土壤条件，在人工种子的包裹剂中还可以加入适量的养分、无机盐、有机碳源以及农药、抗生素、有益菌等。为了促进胚状体的生长发育，还可以向人工种皮中加入一些植物生长调节剂。?
（5）方便储藏和运输。试管苗的大量储藏和运输也是相当困难的。人工种子则克服了这些缺点，人工种子外层是起保护作用的薄膜，类似天然种子的种皮，因此可以很方便地储藏和运输。
活学巧用
利用植物的茎尖或叶片、茎段、花药、花粉等，在无菌条件下，培养在玻璃器皿中人工配置的培养基上，使它发育成完整的植株。这种技术可以用来培育植物新品种，也可以在较短时间内大量繁殖植物，还可以防止植物病毒的危害。下列关于这种技术的叙述，正确的是?（）?
①这种技术利用了植物的全能性　②这种技术叫做组织培养，可以克隆生物体　③这种技术属于细胞工程的应用领域之一　④这种技术是一种无性繁殖的方式?
A.①
B.①②?
C.①②③
D.①②③④?
解题提示：植物体细胞都含有该物种的全套遗传信息，所以每个细胞理论上都具有全能性，都有发育成完整生物体的潜能。植物组织培养就是在体外通过人工方法，让植物细胞表现出全能性，是植物细胞工程的一个基础技术手段。因为没有生殖细胞的结合，所以属于无性生殖方式。?
答案：D
马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。获得无病毒幼苗的最佳方法是（）?
A.选择优良品种进行杂交?
B.进行远源植物体细胞杂交?
C.利用芽体进行组织培养?
D.人工诱导基因突变?
解题提示：无性繁殖的作物感染病毒后很容易传播给后代，病毒在生物体内积累就会导致作物产量降低，品质变差。科学研究发现，植物分生区附近的病毒极少，甚至无病毒，因此，切取一定大小的茎尖或芽体进行组织培养，再生植株就有可能不带病毒，从而获得脱毒苗。答案：C
对人工种子正确的解释是（）?
A.通过科学手段人工合成的种子?
B.利用植物组织培养技术获得的种子?
C.种皮能够自我生成的种子?
D.人工种子发芽率低?
解题提示：本题考查了人工种子获得的方法及其过程。人工种子是经植物组织培养获得胚状体、不定芽等，然后经人工薄膜包装得到的种子。?
答案：B

高二生物植物细胞工程

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，有效的提高课堂的教学效率。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《高二生物植物细胞工程》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第21课时环境的污染与防治

知识精要
烟尘
环境大气污染的危害：主要污染物
污染
的危通过作用沿食物链污染生物
害水污染的危害原因
环境水体富营养化举例：、
污染污染的危害
的危固体废弃物污染的危害：可被用作另一生产过程的
害与噪声污染的危害
防治
我国防治环境污染对策
环境
污染生物概念：生物体通过、及作用，
的防净化使生态环境中污染物浓度或消失
治消除的过程
污染生物绿色植物的净化作用：在一定浓度范围内
净化吸收大气中，可阻滞和吸
类型附大气中及放射性污染物，能
分泌，杀灭病原菌
微生物较易分解：粪尿
的净化较难分解：、
作用不分解：、
先除去固体污染物，再用多种
微生物将污水中有机物
分解
[知识精要]一氧化碳、二氧化硫、生物富集作用、水华、赤潮、土壤污染、吸收、分解、转化、有害气体、粉尘、抗生素、纤维素、农药、塑料、尼龙、需氧微生物

典型例题分析
我们强调保护环境，最主要的是()
A、防治环境污染和保护自然资源C、治理“三废”和植树造林
B、减小城市规模和建立自然保护区D、封山育林和建立自然保护区
[点拨]选A。目前，造成环境恶化的主要原因是环境污染及人类对自然资源的掠夺式开发造成的。因此，保护环境应主要包括两大重要内容：第一，要防止污染；第二，要保护自然资源。B选项仅提出了保护环境的部分内容，对于已发生的“三废”固然要治理，但更应防止其产生。C选项叙述也不确切。

自我评价
1、目前有三项被公认为世界三大环境问题，下列哪项不属于该三大环境问题（）
A、酸雨B、臭氧层衰竭C、人口急剧增长D、温室效应
2、降低居室中放射性污染的方法是①勤开窗户通风透光②利用其他元素中和③加热是放射物质分解④不用放射性超标材料
A、①④B、②③C、②④D、③④
3、造成“温室效应”的原因是人劣向大气排放了大量的（）
A、COB、CO2C、SO2D、NO2
4、在化工厂附近大气中的SO2的含量较高为减轻对环境的污染，最适宜种植的树种是（）
A、柠檬和圆柏B、杨树和柳树C、银杏和柳杉D、山毛榉和梧桐
5、处理污染水是要不要除去磷（化合态），有以下几种意见，你认为正确的是（）
A、磷是生物的营养元素，不必处理
B、含磷的污水是很好的肥料，不必处理
C、含磷的污水排放到自然水中，能引起藻类繁殖，使水质变质，必须除去
D、磷对人无害，除去与否都无关紧要
6、在某个池塘生态系统中，污染导致水生植物大量死亡后，池塘中首先减少的物质是（）
A、CO2B、O2C、硝酸盐D、磷酸盐
7、“生物富集”是指（）
A、某些物质在人体内大量积累
B、某些物质在生物体内大量积累
C、生物从食物链中大量积累些物质
D、某些物质沿食物链方向在动物体内积累，营养及越高、积累越丰富
8、在下列实例中，通过食物链而引起生态危机的是()
A、酸雨B、温室效应
C、汞、镉等有毒物质的积累和浓缩D、臭氧减少，臭氧层出现空洞
9、向湖中排放大量含植物营养素的污水会使湖中藻类植物过量，产生“富营养污染”。下列物质随水排入湖中，不至于造成“富营养污染”的是（）
A、尿素B、合成洗涤剂C、漂白粉D、酸化过的炼钢炉渣
10、平常所说的“绿色食品”是指（）
A、绿色的营养食品B、含有叶绿素的食品
C、不使用化肥的食品D、安全无公害的食品

自我评价答案
1、C2、A3、B4、C5、C6、B7、D8、C9、C10、D

第二节细胞工程简介──动物细胞工程

第二节细胞工程简介──动物细胞工程
教学目标
1．知识方面
（1）动物细胞培养（知道）。
（2）动物细胞融合（知道）。
（3）单克隆抗体的制备及应用（知道）。
2．态度观念方面
（1）初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。
（2）通过向学生介绍几大动物细胞工程技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展。认识到学无止境，形成终生学习的意识。
3．能力方面
（1）在学习动物细胞培养过程中，学生通过阅读、自学、质疑、讨论、训练、总结等环节，逐步提高独立获取知识的能力、逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。
（3）让学生尝试设计革克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
重点、难点分析
单克隆抗体既是本小节的重点，也是难点内容。
分析：动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的了解。在教材重点介绍的三大动物细胞工程技术中，动物细胞培养是其他技术（如单克隆抗体、胚胎移植、核移植等）的基础，其价值更多的是通过其他技术成果来体现的。而动物细胞融合技术目前较为成熟的最重要的用途便是制备单克隆抗体。由此可见，单抗技术应属较高层次的动物细胞工程技术。对它的学习有助于学生较深刻地领悟动物细胞工程的真谛，并从两位诺贝尔奖获得者对单抗独具匠心的实验设计中，深刻体会科学态度、科学方法，尤其是创造性的思维品质在科学研究、发明创造中的决定性作用。基于以上认识，单克隆抗体应列为本节的重点内容，同时单克隆抗体技术本身环节多、技术复杂，加之学生对此缺乏必要的感性认识，所以也是本课的难点所在。
教学模式
自学——指导。启发、探究。
教学手段
1．动物细胞培养的自制挂图。
2．动物细胞融合、单克隆抗体制备过程的教学课件。
3．有关克隆羊“多莉”的录像资料。
4．实物投影仪。
课时安排
二课时。
设计思路
1．采用自学、指导模式对动物细胞培养技术进行较深刻、透彻地学习，为学习其他动物细胞工程技术打好基础。
2．教师启发学生回忆植物体细胞杂交过程；通过新旧知识对比，引导学生大胆推测动物细胞融合过程，培养学生知识迁移能力，并通过课件演示全过程，加强直观性，培养学生的观察、思维能力。
3．教师给出资料，引出探究点。学生通过讨论、辩论，设计多种制备革克隆抗体的方案。然后通过观察全过程课件，质疑、释疑（多方向），并由学生概括单克隆抗体的制备工程。
4．胚胎移植、核移植为书中小字内容，以学生自学为主，教师予以适当指导、点拨。
5．以“多莉”羊的培育过程为主线，将动物细胞工程五种技术的知识有机地串接起来，构成完整的知识体系。
重点提示
1．在教学中，应强化学生的主体意识，开发学生的潜能，使学生的个性在共性发展的同时也能协调发展，使知识不单是讲课的内容，考试的内容，而成为有利于学生综合素质全面提高的载体和素材。教师应善于从教材内容和学生心理状态出发，采用多种方法设计富有启发性的问题，创设探索的情境，激发学生思考和探索的欲望，从而达到在获取知识的同时培养他们的多方面能力的目的。
2．适当增加难度，能在教学过程中引起学生适度的认识冲突。前苏联教育家赞可夫就极力主张“高难度原则”，以求得学生在一定困难水平出现认知冲突，增强学生参与讨论的积极性，促进其发展。
3．在教学过程中，适度拓宽教学内容，扩大学生的知识面，开发学生的思维空间，有利于学生发散性思维的培养。
4．根据学生的认知水平和教学内容的难易程度，合理安排教学容量，控制好课堂教学的密度；该讲的要讲深、讲透，并善于从多角度、多层面来挖掘知识的蕴含，从而把握好教学的力度；同时还要注意课堂节奏的急缓、疏密、错落有致。
教学过程

动物细胞工程

选修本
第15课时动物细胞工程

知识精讲
一、动物细胞工程常用技术——动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等；技术是其他动物细胞工程技术的基础。
二、动物细胞培养
1．过程：2．应用：①大规模的生产重要价值的蛋白质生物制品②烧伤病人植皮③培养的动物细胞用于检测有害物质④培养正常或病变细胞由于科研（如海拉细胞系）
三、动物细胞融合
1、动物细胞融合相当于植物体细胞杂交的过程。
2、动物细胞融合与植物细胞融合的基本原理同，诱导融合的方法基本相似，只是除法、法外，还用到方法——以作为诱导剂。
四、单克隆抗体
概念：用单个B淋巴细胞进行，也就是通过，形成，这样的就可能产生出化学性质、的抗体——单克隆抗体。
制备：将免疫B淋巴细胞与骨髓瘤进行细胞融合，经过后得到细胞。这种细胞经过后能产生特定。将这样的细胞群在条件下或注射到内增殖，这样就可以获得大量的单克隆抗体了。
应用：①疾病诊断、治疗、预防，与常规抗体相比特异性强、灵敏度高；②治疗癌症——“生物导弹”。

题例领悟
例1．动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是
Ａ．诱导融合的方法完全相同　Ｂ．所用的技术手段完全相同
Ｃ．所采用的原理完全相同Ｄ．都能形成杂种细胞
解析：原理不同，方法和技术手段基本相同，但不完全相同。答案：D
例2．下图可表示细胞融合技术的一些过程，请巨图回答：
（1）若A、B细胞为动物细胞，从A和B细胞到C细胞的过程中，常用作为来诱导融合。
（2）若A、B细胞为植物细胞，那么这样的细胞已经用酶降解脱掉了。这种酶可能是酶，由此生成的A和B细胞称为。
（3）若A细胞为骨髓瘤细胞，B细胞为B淋巴细胞，那么D细胞称为细胞。由D细胞连续分裂产生大量细胞的过程，称为过程。这种细胞既能无限繁殖，又能产生。
解析：略。答案：（1）灭活的病毒诱导剂（2）细胞壁纤维素原生质体
（3）杂交瘤细胞细胞培养单克隆抗体

自我评价
一、选择题
1．用动物细胞培养技术使细胞传到50代以后仍能传下的传代细胞称为
Ａ．原代细胞　Ｂ．传代细胞　Ｃ．细胞系Ｄ．细胞株
2．不能人工诱导原生质体融合的方法是
Ａ．振动　Ｂ．刺激　Ｃ．PEG试剂　Ｄ．重压
3．下列细胞中，不具有细胞全能性特点的细胞是
Ａ．心肌细胞　Ｂ．神经细胞　Ｃ．根的皮层细胞　Ｄ．木质部导管细胞
4．动物细胞融合技术最重要的用途是
Ａ．培养多倍体的经济动物Ｂ．培养具有双亲优良性状的经济动物
Ｃ．制备单克隆抗体　Ｄ．A、B两项
5．关于单克隆抗体不正确的是
Ａ．化学性质单一Ｂ．用有性繁殖获得
Ｃ．特异性强Ｄ．可用于治病、防病
6．能提高良种家畜繁殖能力的细胞工程技术是
Ａ．组织培养　Ｂ．细胞融合　Ｃ．胚胎移植　Ｄ．细胞核移植
7．在动物细胞培养中，所培养的动物细胞大都取自
Ａ．幼龄动物器官Ｂ．老龄动物器官
Ｃ．中年动物器官Ｄ．中年动物器官
二、非选择题
8．如图为某同学根据杂交瘤技术的方法，设计的生产破伤风杆菌实验方案。回答：
（1）该方案能得到预期效果吗？。原因是。
（2）图中②为过程，常用诱导剂，该细胞继承了。
（3）图中③进行细胞培养，目的是。
（4）图中④的细胞培养，能获得细胞，便于大规模培养。
（5）破伤风杆菌的抗体最终可从和中提取。
（6）该方案的目的是。

自我评价答案
1C2D3D4C5B6C7A8⑴不能没有将抗原注射到小鼠体内⑵细胞融合灭活的病毒双亲的遗传物质⑶挑选出能产生所需抗体的细胞群⑷足够数量的⑸培养液小鼠腹水中⑹制备单克隆抗体

文章来源：http://m.jab88.com/j/16626.html

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