每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“新课标Unit5第4课时”，仅供参考，欢迎大家阅读。

课题

Unit5SectionB(3a---4)

教学目标

1、知识目标

Call,at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof

2、能力目标：

学会写寻物启事和招领启事，并能在日常生活中运用。

3、情感目标：

培养学生拾金不昧和乐于助人的好品质

自学提纲

1复习前边所学的单词及句型，可以采取实物或游戏的形式，然后可以适当进行笔头检查，如：听写或补全对话。
2.Askandanswer
继续复习学过的句型，以小组形式检查对所学句型掌握的情况，到此可以做一个小结3.学习新的单词at,lost,found,lostandfound,please,school,asetof
4、老师给每一组学生一张碎字条（这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让学生以小组为单位，拼好，并能够理解纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。
5、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示，在理解的基础上，圈出P10—1A中的物品。（学生只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。）
6、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。
7课后让学生将自己的作品进行更改。补充内容

自学提纲

8.Revision
复习整个单元的单词及句型。
9.Exercises
练习一的检查方式可以是以译中文的形式，但有些单调，不可常用，可以适当扩展为请学生造句或回忆当时在什么句子中见到的，说出来。

达标测试

1P12及处理练习册2订正练习三的答案。
3、游戏：将练习三扩展。由一个学生说出数字，其他学生说出单词。先以小组为单位练习，然后请两位学生展开竞赛，为胜利的小组加分。4.Reading
阅读“Justforfun!”
5.Havingaquiz
做基础训练

教学反思

通过我们对教材的阅读、理解，我们发现：任务型教学在很大程度上以学生的个体活动或小组活动为主要形式，因此，如何才能做到充分调动学生学习英语的积极性以及充分发挥个体活动的最高水平是至关重要的，即教师如何才能做到既放得开学生，让学生们自己去开展小组内的学习活动，又能控制住每一组学生都能够保证注意力在课堂上。我想我们可以尝试成立固定的小组，选好组长，加强小组的力量，发挥小组长的作用，做好学生的思想工作。但我们要在课前对小组长进行培训，如：使他们明白自己身为小组长的责任，重要性；教给小组长如何组织活动？当组员不会说英语怎么办？等等。小组长是老师的助手，要在自己学会的同时，还要以自己学习的体会教给同学学习英语的方法。

1、老师给每一组学生一张碎字条（这些碎片是老师提前写好的“失物招领”“寻物启示”，让学生以小组为单位，拼好，并能够理解纸条上的意思，然后将字条粘好并张贴在黑板上，看哪一组拼得快，快者为胜）老师在黑板上字条的上方写上“失物招领”或“寻物启示”。

2、请学生派出代表讲解所拼出的告示之意思，有不明白的地方学生们已经在小组范围内分析。然后将注解中3a中的各种告示，在理解的基础上，圈出P10—1A中的物品。（学生只要明白该告示的意思，可以仿照写，不需朗读。）

Step4.Task2

1、请学生仿照写“失物招领”或“寻物启示”，老师巡视，抽查出有代表性的作品进行全班范围内订正普遍性的错误。

2、课后让学生将自己的作品进行更改。

相关知识

新课标Unit4第4课时

课题
Myname’sGina(SectionB3a-justforfan)
教学目标
1.认知目标.词汇：card,IDcard,family,familyname.句子：What’shertelephonenumber?What’sherfamilyname?What’sherfirstname?2.能力目标：复习本单元的交际用语，培养学生运用英语对话的能力。3．情感目标：培养学生的口语交际能力,培养学生学习英语的兴趣，通过ShelfCheck使学生建立信心，排除障碍。
自学提纲
StepOneRevisionSing《TenlittleIndianboys》torevisethenumbers.StepTowAskingandanswerGetthestudentstoaskandanswerinpairs.What’syourname?What’syourfamilyname?/lastname?What’syourfirstname?StepThree3aPairworkDo3aandwritethelastnames.ChecktheanswersStepFourpractice1.3bLookattheIDcardandanswerthequestions.Checktheanswersinclass.2.GetthemtoaskandwritetheirIDCards.StepFivePairworkFamilyname
Firstname
Phonenumber
总结
Herfamilyname…
Her…
Her…
StepsixShelfcheckWritedownthewordsyouhaveknownHomework:Reviseunit4
补充内容
Homework：设计身份证，要求学生写一个“自我介绍”将本节课所学的知识得以提升，字数不限，我认为这个活动既可以检验学生这两节课所学到的知识，同时又可以对整体学生的水平有一个了解，应该是一项具有延伸性和拓展性的作业。
达标测试
幻灯片练习：一.完成句子：1你姓什么？What’s______name?2．他叫什么名字？___hername?3他的电话号码是多少？What’s__________?4．他的电话号码是6113079。Hisphone___________.二完成对话。1.A：Goodmorning_b__and_g___.Myname’s_____（琳达）B：_____Mary.________meet___.A：________________,too.2.A:What’syourf___name?B:It’sZhang.A:What’syour_f___name?B:It’sXiaohong.A:What’syourt____n___?B:It’s______(5772690)
教学反思
1.以培养学生综合语言运用能力为根本目的的英语课堂“采用活动途径，倡导体验参与”。这并非摈弃一切传统的教学方法。我们要吸收传统教学法的优点，给学生使用语言的机会，也给学生注意语言形式的机会。因此，在SectionA的教学中，要注意引导学生重视GrammarFocus这一环节。2.在教材使用方面还需努力，在备课标、备学生的前提下，选用切实可行、符合学生实际的任务，该加的加、该减的减、该改的改，对教材进行整合。“用教材教，而不是教教材。”

新课标Unit4第1课时

课题

Myname’sGina(SectionA1a-1c)

教学目标

1.认知目标.词汇：Mary,Gina,Jim,Jenny,your,her,his,name,nice,toyou,meet,you,Sentences:What’syourname?Mynameis/name’s/I’m…,Hello.I’mMary.Hi,Mary,I’m….Nicetomeetyou.

2.能力目标：

培养学生的口语交际能力及听力，运用What’syourname?询问别人的名字，用Mynameis…向别人介绍自己。

3.情意目标：

鼓励学生运用英语进行对话，在交际中，克服害怕出错，或害羞的心里，大胆开口积极参与小组活动。

自学提纲

StepOneRevision

1.Greetwiththestudentsbyusing“Goodmorning/Good

afternoon/Hello/Hi…”

Revise“What’sthisinEnglish?Whatcolorisit?”by

showingsomelovelytoys.

StepTwoLeadin

师生问答:T：What’syourname?

S1：MynameisLiXunyang.

T:Nicetomeetyou.

S1：Nicetomeetyou,too.将这些句子板书

StepThreePairwork

Getthestudentstoaskandanswerinpairs.Teachergivesthemhelpindeed.

StepFour1a

1.Dividetheclassintogroupsoffour.Askthemtolookatthepicturein1aforabouttwoorthreeminutes,firstlistthewordsasmanyaspossibleandthensharewithgroupmembers.

2.MemoryChallenge.Asksomegroupstomakeareporttoseewhichgrouphasthemostwords.Meanwhiletheteacherwritessomeeasyandimportantwordsontheblackboard.

3.Givethestudentsafewminutestocopythewordsonthebooks.

3.Showsomepicturesofboysandgirlsandteachthenewwordsoftheboy’sname:Alan,Jim;thegirls’names:Mary,Jenny,Gina.

StepFiveListenandnumber

1.Lookat1bandasksomepairstoreadtheconversations.

2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.

3.Playtherecordingasecondtime.Studentsnumbertheconversations.

4.Checktheanswers.

5.Getthestudentsreadtheconversationsand

recitethem.

StepSixPairwork

1.Saytheconversationsin1b,substitutingthenamesofstudentsintheclass.Havestudentsrepeat.

2.Askthestudentstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Tellthemtousetheirownnames.

1.任务一：结识新朋友。老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上:Mynameis…,Myfirstnameis…,Mylastnameis…同时介绍一下名字的意义，然后学生就近组成若干小组，进行自我介绍。

2.制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成姓名卡的设计与制作，姓名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的姓名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。

自学提纲

Homework

1.抄写本节课的新词汇每个三遍。

2.Recite1b

3.Homework

为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。

达标测试

一．词汇

cl___ckn__cey__r

二．完成句子。

1.你姓什么？What’s____name?

2.我叫Mary。____Mary./My____Mary.Myname___Mary

3.见到你很高兴。___to____you.

教学反思

本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。
本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着“新学期、新起点、新观念、新
认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。
在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。

本节课中也存在几个需要继续探索的问题：
一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。
二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。
教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。

新课标Unit2第4课时

课题

SectionB:Selfcheck

教学目标

1.听说读写单词:orange,pen,quilt,ruler,jacket,key,map,ruler,

Alice,Helen,Grace,Cindy,Bob,Frank,Eric.2.巩固确认事物的一般句型：What’sthisinEnglish?It’sa/an…Spellit,please.…3.了解音素的意义，学习认识8个音素/ei/,/A//i:/,/e/,/ai,/I/,/Eu/,/R/。

自学提纲

Activity1Askstudentstocheckallthelettersandwordstheyknow.Askstudentstofindoutthemeaningsofanywordstheydon’tknow.让学生利用卡片自查与互查相结合,查缺补漏,进一步巩固本单元所学字母及词汇。Activity2Askandanswerinpairs.What’sthisinEnglish?It’sa/an…Spellit,please.…利用实物或图片进行问答练习,进一步巩固确认事物的一般句型。Activity3Thisactivitygivesstudentspracticeatcompletingthealphabetorder.1.Getthestudentstoreadallthewordsinthechart.2.Askthestudentstonumberthewordsinthecorrectalphabeticalorderbythemselves.

3.Checktheanswerswiththewholeclass.

Activity4Part4Listenandrepeat.Thisactivitygivesthestudentspronunciationpracticeforthevowelstheyhavelearnedsofar.A/ei/AJKDaleGracename

/A/FrankthanksjacketmapE/I:/BCDEGevening/e/FLMNHelenpenlegI/ai/Ihifinenice/i/Quiltmilk

补充内容

内容适当调整，我学习音素较慢，希望学生能掌握正确发音，今天学习元音两个：/e///

自学提纲

O/Eu/OOKgo/R/Orangedog先听熟悉发音，再听寻找规律，学生会发现每一行中有相同的发音，借以引起音素教学，使学生明白音素是英语的读写形式，其最小单位就是音素，类于汉语的声母，韵母，与母语进行对比式教学便于学生了解音素地内涵及其重要性。Activity5Part4ReadthelettersandwordsincolumnA.ThentrytoreadthenewwordincolumnB.学生学习发音及其规律以后，试着发其他单词，会有一种成就感，继而引起对英语学习的浓厚兴趣。Activity6Justforfun.Thisactivityprovidesguidedreadingpracticewiththetargetlanguage.Selfcheck第四部分教学时，让学生先自行归纳发音规律，总结元音字母发音特点，初步认识中毒开闭音节。达标测试

见基础训练第四大题,第五大题,第七大题,第九大题和第十大题。

教学反思

学生因为前面已经学过4个音素，对于发音的特点以及发音器官的认识很清楚，部分同学也善于归纳知识，及时表扬，要即时培养学生归纳整合知识的能力。前面几个表示实物的单词，如：ruler,pen,quilt,jacket,key等学生掌握较好，听写全部过关，但是对于人名的认识还不到位，部分同学认为人名不需要记忆，其实这是一个错误的认识，要大家从一开始养成习惯，人名也需要熟练掌握，这也是为以后的学习打下基础，近几年中考题目过多出现人名，地名，国家名等，要求学生具备丰厚的英语常识，熟练的语言综合运用能力。很多同学反映记忆单词仍是困难，平时单词学习时要注意拼读规则。

文章来源：http://m.jab88.com/j/72476.html

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