一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性,教师要准备好教案,这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动,帮助教师掌握上课时的教学节奏。那么怎么才能写出优秀的教案呢?下面是小编为大家整理的“人体的内环境与稳态”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
第一章人体的内环境与稳态导学案
寄语:勤学苦练,慎思笃学,生命不息,学习不止!
一、本章聚焦
1、内环境的组成和理化性质。
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
3、稳态的概念和具体表现。
4、机体维持稳态的主要调节机制是:神经——体液——免疫调节。
5、内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
二、自主学习
(一)1、生活在水中单细胞生物可以直接从__________获取生存所必需的__________和__________并把废物排入水中。
2、体液中除含有大量的__________以外还会含有许多__________和__________。
细胞内液(存在于__________约占体液的__________)
__________是血细胞直接生活的环境
3、体液________是存在于组织间隙的液体又叫__________
是绝大多数细胞直接生活的环境
__________是大量淋巴细胞和吞噬细胞的直接生
活的环境
4、内环境的三种组成是__________、__________、__________,它们三者之间成分含量__________但又不完全相同,最主要的差别在于血浆中含有较多的__________而组织液和淋巴中蛋白质含量__________概括地说细胞外液本质上是一种__________类似于___________这在一定程度上反映了生命起源于__________,细胞外液三者关系是_________________。
5、细胞外液的理化性质包括______________、______________、______________主要方面。
6、渗透压是指____________________________,大小取决于_______________________;血浆渗透压的大小主要与__________、________________的含量有关;正常人的血浆接近中性pH为__________,之所以保持稳定与它含有__________等离子有关;人体细胞外液的温度一般维持在__________左右。
7、内环境是指__________、______________、____________,是体内细胞与外界环境进行物质交换的_________。
8、稳态是指________________________________________________
___________________________________________________________________。
9、维持内环境稳态的基础是__________________________________,如果某种器官的功能出现障碍就会引起______________________________。
10、内环境的稳态是在_____________和_____________共同作用下通过_______________而实现的。目前普遍认为_______________网络是机体维持稳态的主要调节机制。
11、内环境稳态的意义是______________________________。
三、知识点拨:
1、体液、细胞外液及细胞内液之间的关系
细胞外液是体内细胞生活的液体环境,是体液的一部分;而体液是指人体内以水为基础的液体,三者的关系如图1—1—1:
2、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介
3、内环境的稳态是一种动态平衡
(1)、内环境中的各种化学成分和理化性质不是恒定不变的,因为细胞不断进行的代谢活动和外环境因素的变化都会影响内环境。
(2)、内环境的变化都有一定的范围。正常情况下,人的体温变化范围为36.5~37.5℃;血液的PH变化范围为7.35~7.45;血浆渗透压约为770kPa;血糖正常水平为0.80~1.20g/L。所以利用血浆生化指标能反映机体的健康状况。
(3)、我们把正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫稳态。
4、内环境稳态的调节机制
(1)、直接相关的系统:消化系统、呼吸系统、循环系统、和泌尿系统。
(2)、参与调节的系统:神经系统、内分泌系统和免疫系统,其中神经调节是主要方式。
5、知识结构图:
俗话说,居安思危,思则有备,有备无患。教师在教学前就要准备好教案,做好充分的准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃,帮助教师能够更轻松的上课教学。教案的内容具体要怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“第七节土壤学案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
第七节土壤学案作为杰出的教学工作者,能够保证教课的顺利开展,高中教师要准备好教案,这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以让学生更好的消化课堂内容,帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。您知道高中教案应该要怎么下笔吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“第七节电话 教案”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
(一)教学目的
知道话筒、听筒的主要结构和工作原理。
(二)教具
电话挂图一幅,电话实物一部。
(三)教学过程
1.引入新课
教师:这是大家都不陌生的电话(出示挂图和实物)。大家知道电话是怎么把声音传到远处的吗?这节课,就给大家介绍有关电话的知识。
2.进行新课
(1)电话的基本结构和基本原理
板书:第七节电话
一、电话的基本结构和基本原理
基本结构:
电话:话筒、听筒
请同学们回忆一下有关声音的知识,问:
①声音是怎么产生的?
②大家都知道电话上面有一根长长的电线,话筒是不是把发话人的声音变成了跟声音有关的电流传出去了呢?
③听筒是不是把沿电线传过来的跟声音有关的电流又变成了声音被听电话的人听到了呢?
教师指出:人对着话筒说话,话筒把声音振动转化成了强弱变化的电流;电流流经听筒,听筒又把它转化成振动,使人听到声音。板书:
基本原理:振动→变化的电流→振动。
(2)话筒的组成和工作原理
话筒是怎样把声音转化成强弱变化的电流的呢?
对照课本上的图11-19介绍话筒的组成,板书:
二、话筒的组成和工作原理
话筒的组成:金属盒、碳粒、碳精薄片。
请同学们回忆一下导体电阻的有关知识。问:
①导体电阻与哪些因素有关?
②在电压不变时,随着电阻的变化,电流怎么变化?
让学生对照图11-19阅读本节课文第三自然段,然后师生共同归纳话筒工作原理并板书:
(话筒工作原理:说话引起话筒的金属盒内碳粒忽松忽紧~电话中电阻忽大忽小一电路中电流忽强忽弱。)
(3)听筒的组成和工作原理
问:电路中强弱按声音振动而变化的电流又是怎么被听筒变国发话人的声音的呢?请学生看课本上的图11-20,教师结合该图介绍听筒的组成,并板书:
(三、听筒的组成和工作原理
听筒的组成:永磁铁、螺线管、簿铁片。)
然后,让学生回忆一下有关电磁铁的知识,问:
电磁铁的磁性强弱与电流有什么关系?
引导学生对照图11-20阅读本节课文第四自然段,然后,师生共同归纳、总结并板书:(听筒工作原理:强弱按声音变化的电流一听筒内电磁铁的磁性忽强忽弱一薄铁片受到的磁力忽大忽小一引起薄铁片的振动而发出和发话人相同的声音。)
(4)电话机上的其他设备和电话的种类
问:电话机是否就有话筒、听筒两部分呢?
板书;(二、电话机上的其他设备和电话机的种类)
让学生阅读本节课文的最后一个自然段和图11-21甲、乙。然后,让学生总结。
3.巩固、小结
(1)引导学生按板书内容小结。
(2)让学生默记一下电话的基本原理,听筒、话筒的工作原理。
4.作业
课本转章末“学到了什么”中的7。
第2节内环境稳态的重要性
一、教学目标
1.说明内环境稳态及其生理意义;简述稳态的调节机制。
2.关注内环境稳态与健康的关系。
3.尝试解释生物体维持pH稳定的机制。
二、教学重点和难点
内环境稳态及其生理意义。
三、课时安排2
四、教学过程
〔引入〕以“问题探讨”引入,学生思考讨论后回答,老师提示。
〔生答师提示〕1.提示:血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量,其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时,势必影响其代谢产物的含量,因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况,并可以作为诊断疾病的依据。例如,正常情况下,转氨酶主要分布在各种组织的细胞内,以心脏和肝脏的活性最高,在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时,或因组织坏死细胞破裂后,可有大量转氨酶进入血浆,引起血浆中转氨酶活性升高。
2.提示:这说明(1)内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的,而是在一定范围内波动,内环境的稳定是一种动态的相对稳定;
(2)不同个体存在一定差异。
3.提示:(1)肌酐含量超标,肌酐是有毒的代谢废物,积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。
(2)葡萄糖含量超标,血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。(3)甘油三脂超标,可引起高脂血症,易并发冠心病、动脉粥样硬化等。
〔问题〕以“本节聚焦”的问题,再次提起学生的思考。
〔板书〕一、内环境的动态变化
Homeostasis:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
二、对稳态调节机制的认识
神经——体液——免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制
〔学生互动〕学生思考与讨论,师提示。
1.提示:绝大多数人都有过发高烧的经历,可以让同学先谈谈自己发高烧时的感受。
正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。在发高烧的状态下,由于内环境发生一系列变化,导致体内的各种反应出现紊乱,于是机体功能发生异常。发热时的主要症状大部分集中在中枢神经系统,病人感觉不适、头疼、头晕、嗜睡等,同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态,持续高热必定引起器官的功能负荷加重,有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发育障碍,是一个重要的致畸因子。对于6个月至4岁的幼儿来说,持续高热容易发生惊厥,相当数量的患儿由此造成脑损伤,如智力落后,甚至癫痫,因此应注意及时采用物理方法或服用药物来退烧降温。
2.提示:内环境渗透压会变小。当内环境渗透压变小时,内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内,造成细胞吸水肿胀,进一步导致细胞代谢和功能紊乱。严重时会出现疲倦、周身不适、表情淡漠、恶心、食欲减退、皮下组织肿胀等症状。
3.提示:因为高原空气稀薄,大气压和氧分压低,易造成体内缺氧。这说明外界环境的变化势必影响内环境的稳态。若外界环境变化不甚剧烈,并且机体代偿机制良好,内环境的波动较小,仍能维持稳态;若外界环境变化剧烈,机体代偿机制不好,内环境稳态将受到破坏,就会影响身体健康。
〔社会联系〕生思考,师提示。
〔讲解〕夏天时,空调房间与室外的温差较大,如果经常进出空调房间,就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状。如果在温度较低的空调房间呆的时间过长,就会引起关节酸痛或颈僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。如果呆得太久,由于空气不好,容易使人头晕目眩。这些症状就是空调综合征,俗称空调病。空调病的主要表现为:感冒、过敏、风湿痛、黏膜干燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛,等等。据分析,空调对人的影响主要在于:空调风使人体表面水分蒸发量加大,毛孔收缩,不能正常排汗,也会引起内分泌的紊乱;空调房间里,气流方向经常变换,气流速度增加,空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉,削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应;房间内湿度太低,会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用,导致黏膜病;室内空气与外界几乎隔绝,干燥而又温度适宜,空气中有害细菌含量快速上升。
〔板书〕三、内环境稳态的重要意义
内环境稳态是机体进行正常生活的必要条件。
〔实验并讨论〕生看或做实验,思考,师提示。
1.生物材料加入HCl或NaOH后pH的变化更像缓冲液。
2.提示:缓冲液加入少量酸碱后,pH变化不明显。原因是磷酸缓冲液中含有NaH2PO4/Na2HPO4,其中NaH2PO4溶液呈酸性,当加入少量NaOH时,可以中和OH-;Na2HPO4溶液呈碱性,当加入少量HCl时,可以中和H+。水溶液则不同,因而加入酸碱后,pH变化明显。
3.提示:生物材料中含有缓冲对NaH2PO4/Na2HPO4、H2CO3/NaHCO3等,它们能够对酸碱度的变化起缓冲作用。此外,机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。例如,当机体剧烈运动时,肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。乳酸进入血液后,可与血液中的碳酸氢钠发生作用,生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸,可以分解成C02和水。血液中的C02增多会刺激呼吸中枢,使呼吸运动增强,增加通气量,从而将C02排出体外,所以对血液的pH影响不大。当乳酸钠进入血液后,与血液中的碳酸发生作用,形成碳酸氢盐,过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于血液中缓冲物质的调节作用,以及机体的调节作用,可以使血液的酸碱度维持相对稳定。
人体血液不会因为进入少量酸性和碱性的物质而使其pH值超出7.35~7.45之间,原因是血液中含有缓冲物质,如H2C03/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等。在此结合有关生化知识对H2C03/NaHCO3在维持血液pH值稳态中所起的作用加以说明。
它们的电离如下:H2C03一→H++HC03-(1)(双向,可逆);NaHC03一→Na++HC03-(2);由于(2)式完全电离,有大量的HC03-存在,对(1)式电离产生同离子效应,使HC03-和H+结合成H2C03,也就是说(2)式的结果抑制了(1)式H2C03的电离,因此血液中存在大量的H2C03和HC03-,而H+浓度很小。
当血液中进入少量酸(例如乳酸、磷酸等)时,由于血液中存在大量HC03-,能和进入的酸中的H+结合成电离度很小的H2C03,使血液中氢离子浓度几乎没有升高,因此血液pH值并不明显降低。
当血液中进入少量碱时,此时血液中的H+与进入碱中的OH-结合成难电离的H20,当血液中的H+稍有降低时,血液中存在的H2C03,就立即电离出H+来补充血液中减少的H+,使血液pH值并不明显升高。
正是因为H2C03和HC03-的大量存在才会使血液的pH值不会因为少量碱、酸的进入而造成明显升降。
拓展题
提示:当动物进食高浓度的糖溶液后,大量的葡萄糖被吸收进入血液,导致血糖浓度暂时升高。血糖浓度的升高会刺激机体加速分泌胰岛素,同时抑制胰高血糖素的分泌。在胰岛素和胰高血糖素的共同调节下,血糖浓度逐渐恢复到正常水平,具体调节机制可参考第2章有关血糖平衡调节的内容。
二、知识迁移
(1)水是良好的溶剂,为各种生化反应提供溶液环境;水是体内物质运输的载体;水在体温调节方面有作用;水是某些生化反应的反应物;水是细胞结构的重要组成成分等。
(2)说明健康的人体具有维持体内水平衡的能力。
三、技能应用
(1)否。
(2)血液中的糖分既可来源于食物中的糖类物质,也可来源于其他物质在体内的转化。
四、思维拓展
提示:航天器和航天服中的生命保障系统,主要由氧源(气瓶)和供气调压组件、水升华器和水冷却循环装置、空气净化组件、通风组件、通信设备、应急供氧分系统、控制组件和电源、报警分系统、遥测分系统等组成。它能够为航天员提供呼吸用氧,并控制服装内的压力和温度,清除航天服内C02、臭味、湿气和微量污染等。这套生命保障系统与压力服(给宇航员提供正常大气压)一起,在人体周围创造适宜人生存和工作的微型气候环境,有利于宇航员维持机体内环境的稳态。
文章来源:http://m.jab88.com/j/72468.html
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