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课题Myname’sGina.SectionA(2a-4b0教学目标1、知识目标：复习词汇name,meet,nice,to,my,your,his,her句子：What’syour/her/hisname？My/His/Hername’s…,Nicetomeetyou.学习新词:first，last,boy,girl,2、能力目标：听力训练，增强学生的听力反应能力，及书写能力。加强口语交际用语的运用能力。了解英文名字与中文名字的区别及运用。3、情感目标：增强用英语交际的自信心，了解他人，关心他人的爱心意识。自学提纲SteponeRevision1.Makeashortconversation:A:What’syourname?B:I’mLiXuyang.A:I’mZhangLi.Nicetomeetyou.B：Nicetomeetyou,too.SteptwoListeningexercise1.Listentothetapetonumberthepictures.2.Listenthemagainonebyone.Thenreapeat.3.Practicetheconversationsinpairs.4.2b.Listenandcirclethenames.Thenreadthemtogether.StepthreeGrammarfocusQuestions:What’syour/her/hisname?=Whatisyour/her/hisname?Answer:Myname’sJenny.=MynameisJenny=I’mJenny=IamJenny.StepfourGameA：Myname’sTony.B：Hisname’sTony.Myname’sLinda.C：Hername’sLinda.Myname’sNickD：Hisname’sNick.Myname’s…补充内容1.用chant复习词汇再听些。2.Makeasurvey(groupwork)NameFirstnameLastname3..Eachgroupgivesareport.自学提纲StepfiveEnglishname1T:Myname’sJiaHongju.Jiaismylastname.Hongjuismyfirstname.(bb)What’syourlastname?What’syourfirstname?Pleasewritethemdown.2.Thengetthestudentstoaskandanswerinpairs.3.WriteTonyGreenonthebb,andtellthem:Tonyisafirstname,Greenisalastname.theotherlastnamesareMiller,Smith,Brown.StepsixPractice3a.WriteFforfirstnameandLforlastname.StepSixCompetition1.Askthestudentstogreeteachotherwithinfiveminutesandwritedowntheirpartners’names.Themore,thebetter.Theycanusethetargetlanguage.----What’syourEnglishname?----Myname’s…----Howdoyouspellit?----…----Hello.I’m…Nicetomeetyou!----Nicetomeetyou,too.2.Whiletheyaregreeting,theteachermovesaroundtheclassroomcheckingpronunciationandofferinghelpasneeded.Encouragetheboystogreetwithgirlsandgirlsgreetwithboys.Boys’nameGirls’name3.Afterfiveminutesaskthestudentstocounthowmanynamesthey’vegot.Thestudentswhogetsthemostarethewinners.StepSevenHomework调查一下同学父母的姓名，并做好分析。4.homework：收集你所喜欢的人物的有关资料，如：name,nationality,birthplace,job,workplace,ect.并准备向全班介绍达标测试投影片Powerpoint练习题听力训练：Conversation1.A；Myname’sJennyB:_____Tony.A:___to__you.Conversation2.A:What’s__name?B:Hisname’sTony.A:Andwhat’s__name?B:Hername’sJenny..Conversation3A:Excuseme,__youMike?B:Yes,Iam.A:I’mBob,Nice_______you.B:______________,too.Conversation4A:Goodmorning___and___.Myname’sLinda.What’syourname?B:My__Jim.A:And_________?B:My___Mary.教学反思本节课主要是通过做游戏，chant,听力等形式的任务复习巩固上节课所学的词汇及句式。使学生在运用中掌握知识，在交际中怎强用英语的自信心，听力的练习加强了，难度加大了，并且变成了对话练习，大大提高了听说读写的能力。最后幻灯片上的测试题检查掌握的情况，效果良好。课堂气氛达到了预期的效果没。注意单词的复习不要用的时间太长，否则，听力训练不充分。

精选阅读

新课标Unit4第1课时

课题

Myname’sGina(SectionA1a-1c)

教学目标

1.认知目标.词汇：Mary,Gina,Jim,Jenny,your,her,his,name,nice,toyou,meet,you,Sentences:What’syourname?Mynameis/name’s/I’m…,Hello.I’mMary.Hi,Mary,I’m….Nicetomeetyou.

2.能力目标：

培养学生的口语交际能力及听力，运用What’syourname?询问别人的名字，用Mynameis…向别人介绍自己。

3.情意目标：

鼓励学生运用英语进行对话，在交际中，克服害怕出错，或害羞的心里，大胆开口积极参与小组活动。

自学提纲

StepOneRevision

1.Greetwiththestudentsbyusing“Goodmorning/Good

afternoon/Hello/Hi…”

Revise“What’sthisinEnglish?Whatcolorisit?”by

showingsomelovelytoys.

StepTwoLeadin

师生问答:T：What’syourname?

S1：MynameisLiXunyang.

T:Nicetomeetyou.

S1：Nicetomeetyou,too.将这些句子板书

StepThreePairwork

Getthestudentstoaskandanswerinpairs.Teachergivesthemhelpindeed.

StepFour1a

1.Dividetheclassintogroupsoffour.Askthemtolookatthepicturein1aforabouttwoorthreeminutes,firstlistthewordsasmanyaspossibleandthensharewithgroupmembers.

2.MemoryChallenge.Asksomegroupstomakeareporttoseewhichgrouphasthemostwords.Meanwhiletheteacherwritessomeeasyandimportantwordsontheblackboard.

3.Givethestudentsafewminutestocopythewordsonthebooks.

3.Showsomepicturesofboysandgirlsandteachthenewwordsoftheboy’sname:Alan,Jim;thegirls’names:Mary,Jenny,Gina.

StepFiveListenandnumber

1.Lookat1bandasksomepairstoreadtheconversations.

2.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.

3.Playtherecordingasecondtime.Studentsnumbertheconversations.

4.Checktheanswers.

5.Getthestudentsreadtheconversationsand

recitethem.

StepSixPairwork

1.Saytheconversationsin1b,substitutingthenamesofstudentsintheclass.Havestudentsrepeat.

2.Askthestudentstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Tellthemtousetheirownnames.

1.任务一：结识新朋友。老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上:Mynameis…,Myfirstnameis…,Mylastnameis…同时介绍一下名字的意义，然后学生就近组成若干小组，进行自我介绍。

2.制作姓名卡。制作姓名卡，由小组协作共同完成姓名卡的设计与制作，姓名卡中要求包括学生的汉语名字（拼音书写）和英文名字，其他的内容由各组自行设计，但要求每个人的姓名卡的设计要有创意、体现小组的共性、美观大方、经久耐用、语言准确。因此，该任务既体现个性，又体现共性；既有分工，又有合作。

自学提纲

Homework

1.抄写本节课的新词汇每个三遍。

2.Recite1b

3.Homework

为自己、父母、亲朋好友找一个有意义的英文名字，同时将他们介绍给你的同学们。

达标测试

一．词汇

cl___ckn__cey__r

二．完成句子。

1.你姓什么？What’s____name?

2.我叫Mary。____Mary./My____Mary.Myname___Mary

3.见到你很高兴。___to____you.

教学反思

本节课的设计体现了任务型教学的特点，同时整个任务链的设计均以学生的兴趣为主，由易至难，逐层递进，逐步完成各个任务，使学生在愉快的完成每一个任务的同时，体会到学习英语的乐趣，并使每一位学生都参与到活动中，都有所提高。
本节课由于是新学期的第一节课，在教学中，本着“新学期、新起点、新观念、新
认识”的观点设计了四个快乐的任务，同时这几个任务相互连接，环环相扣，形成了一个完整的任务链。整节课课堂气氛活跃，学生学习英语的兴趣始终很浓。尤其是“找朋友”这个任务，极大地调动了学生的积极性，学生们说出了很多精彩的句子，。而在制作姓名卡时，各小组通力合作，氛围和谐，作品各具特色，体现了任务型教学中共同合作与个性张扬的优势。在解释自己名字的任务中，充分调动了学生的表现欲，学生们的名言经整理后被保留下来，提高了学生学习英语的积极性。
在各国礼仪表演中学生既学到了英文知识，又了解了其他各国各地的风俗，将知识“延伸到课堂之外的学习和生活之中”。因此，这节课中的活动具有可操作性，并以学生的生活经验和兴趣出发，使学生的思维和想象力、审美情趣得到发展，从而提高学生实际语言运用能力。另外，本节课的德育目标，使英语教学与其他学科结合起来。

本节课中也存在几个需要继续探索的问题：
一、师生均是初次接触任务型教学，对其仅是好奇及尝试，尚未能领会其主旨。
二、活动中课堂秩序稍有些乱，在以后课堂中应加以指导。
教师本身也需要提高对新课标和任务型教学的认识，以完善今后的教学。

新课标Unit4第3课时

课题
Myname’sGina.SectionB（1a—2c）
教学目标
1、知识目标：词汇zero,onetwo,three,four,five,six,seven,eighr,nine.telephone,phone,phonenumber,句子：What’syourphonenumber?It’s…
2、能力目标：

掌握数字的读写，并且能用数字表达电话号码。听力能力不断提高。

3、情感目标：

关心同学，了解他人，大胆用英语交际，提高兴趣，学会合作，学会创新。
自学提纲
SteponeRevision

Playthegame:

A：Myname’sTony.

B：Hisname’sTony.Myname’sLinda.

C：Hername’sLinda.Myname’sNick

D：Hisname’sNick.Myname’s…

SteptwoCompetition

1.1a.Intrucethenumbers0-9

Playtherecordingforthefirsttime,SSonlylisten,thenrepeatthemandwritethemonthebooks.Learntospellthem.

2.TeachthemEnglishsongTenlittleIndianboys

3.1b.Playtherecordingforthefirsttime.SSonlylisten.Thenwritethephonenumbers.

StepthreeListeningExercise

1.Bill:What’syourtelephone___,Tony/

Tony:It’s_________.

Bill:2-7-8-6-9-2-6.____.

2.2a.pointtothenumberedlistofnames.Readeachonealoudalongwiththenumberthatcomesbeforeit.Playtherecordingwhilesslisten,thenplaythemagaintogetsswritetheletterofeachtelephoneintheblankaftertheperson’sname.

Onebyonetorepeattheconversationsaccordingthepowerpointpictures.

StepfourPairwork

Pointouttheaddressbookheadingsnamesandphonenumbers,thengetthemingroupsoffour,andhavethemaskandcompletethechart.

StepfiveHomework

1.Writethenumbersforthreetimes

2.调查3个朋友的电话号码。

补充内容
1.MakeIDCard.TheycanaddsomeinformationasarealIDCard.Then,maketheirownIDCardingroups.Showstudentstheteacher’sIDCardonthecomputer.

2..Checkthetelephonenumberfrom114.Onestudentistheoperator,otherscancheckthetelephonenumberbyasking:“What’s×××’stelephonenumber?”Askthestudentstodoit，andtellthemtherules

达标测试

一．用英语完成下列数字：

_ne,t__o,thr__,f__r,f_ve,s_x,s___v__n,__igh_,n__ne.

二．写出下列各句的答语。

1.A：What’syourphonenumber?_B:______________.

2A:What’syourfirstname?_B:___________

3.A:Nicetomeetyou.B:_______________.

4A:.Hello,I’mMary.B:______________________.
教学反思
本节任务型课程的设计比起第一节课的内容，有一定难度，知识量、信息量都增加了.例如：英语和汉语中姓与名的区分就是一个难点，在以后的课程中仍需要进一步加以区分。整个任务链的设计仍然以任务教学为主要的依据，同时遵循教学的规律，各个任务以学生的兴趣为出发点，高潮迭起，做到“乐而学，学而乐”。
本节课设计的游戏是模仿114查号台，该任务利用上一个任务整理后的班级电话簿去查询，它要求每一位学生都要投入角色，尤其是作为话务员，要求声音甜美、温和，态度和蔼。其实施过程是由一个学生作为话务员，其他学生可以任意拨通电话并且询问：“What’s×××’stelephonenumber?”，同时话务员回答：“His/Hertelephonenumberis…”。这项任务的设计主要是为了在任务活动中练习让学生脱口而出0—9这几个英文数字，同时，这项任务活动的过程中所用到的句型What’s×××’stelephonenumber？和His/Hertelephonenumberis…中，His和Her是对上一节课形容词性物主代词的一个复习，而“×××’stelephonenumber”对于本单元在内容上是一个补充和提高。学生学得惟妙惟肖，做到了“活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实；活动要有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生实际语言运用能力”。最后制作身份证的活动，学生将所学知识与实际生活相结合，积极发散思维，制作适合他们并且证明他们是一个成人的证件，这一点符合学生到初中之后希望他们周围的人能够用成人的眼光来看待自己。同时，本节课的作业是一项具有延伸性和拓展性的作业，也是写作的一次尝试。
总之，这节课的任务设计我认为还是比较成功的，基本达到预先的想法。但是，它也存在以下几个需要继续探讨的问题：
第一、在建立班级电话簿的任务中显得时间较为仓促，调整本课时间安排。
第二、在制作身份证的过程中，个别学生的动手能力稍差，导致任务未完成,需考虑小组互助。

新课标Unit2第4课时

课题

SectionB:Selfcheck

教学目标

1.听说读写单词:orange,pen,quilt,ruler,jacket,key,map,ruler,

Alice,Helen,Grace,Cindy,Bob,Frank,Eric.2.巩固确认事物的一般句型：What’sthisinEnglish?It’sa/an…Spellit,please.…3.了解音素的意义，学习认识8个音素/ei/,/A//i:/,/e/,/ai,/I/,/Eu/,/R/。

自学提纲

Activity1Askstudentstocheckallthelettersandwordstheyknow.Askstudentstofindoutthemeaningsofanywordstheydon’tknow.让学生利用卡片自查与互查相结合,查缺补漏,进一步巩固本单元所学字母及词汇。Activity2Askandanswerinpairs.What’sthisinEnglish?It’sa/an…Spellit,please.…利用实物或图片进行问答练习,进一步巩固确认事物的一般句型。Activity3Thisactivitygivesstudentspracticeatcompletingthealphabetorder.1.Getthestudentstoreadallthewordsinthechart.2.Askthestudentstonumberthewordsinthecorrectalphabeticalorderbythemselves.

3.Checktheanswerswiththewholeclass.

Activity4Part4Listenandrepeat.Thisactivitygivesthestudentspronunciationpracticeforthevowelstheyhavelearnedsofar.A/ei/AJKDaleGracename

/A/FrankthanksjacketmapE/I:/BCDEGevening/e/FLMNHelenpenlegI/ai/Ihifinenice/i/Quiltmilk

补充内容

内容适当调整，我学习音素较慢，希望学生能掌握正确发音，今天学习元音两个：/e///

自学提纲

O/Eu/OOKgo/R/Orangedog先听熟悉发音，再听寻找规律，学生会发现每一行中有相同的发音，借以引起音素教学，使学生明白音素是英语的读写形式，其最小单位就是音素，类于汉语的声母，韵母，与母语进行对比式教学便于学生了解音素地内涵及其重要性。Activity5Part4ReadthelettersandwordsincolumnA.ThentrytoreadthenewwordincolumnB.学生学习发音及其规律以后，试着发其他单词，会有一种成就感，继而引起对英语学习的浓厚兴趣。Activity6Justforfun.Thisactivityprovidesguidedreadingpracticewiththetargetlanguage.Selfcheck第四部分教学时，让学生先自行归纳发音规律，总结元音字母发音特点，初步认识中毒开闭音节。达标测试

见基础训练第四大题,第五大题,第七大题,第九大题和第十大题。

教学反思

学生因为前面已经学过4个音素，对于发音的特点以及发音器官的认识很清楚，部分同学也善于归纳知识，及时表扬，要即时培养学生归纳整合知识的能力。前面几个表示实物的单词，如：ruler,pen,quilt,jacket,key等学生掌握较好，听写全部过关，但是对于人名的认识还不到位，部分同学认为人名不需要记忆，其实这是一个错误的认识，要大家从一开始养成习惯，人名也需要熟练掌握，这也是为以后的学习打下基础，近几年中考题目过多出现人名，地名，国家名等，要求学生具备丰厚的英语常识，熟练的语言综合运用能力。很多同学反映记忆单词仍是困难，平时单词学习时要注意拼读规则。

文章来源：http://m.jab88.com/j/72636.html

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