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JaB88.cOm1．为人民服务
名师导学
1理清结构：
2语言特色：
语言准确、鲜明。为了准确表达意思和观点，虽然是演讲，作者也很注意对词语的选择。如“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”“完全”，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。又如：“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”这句话中，作者恰当地运用了表条件关系的词语“只要……就”准确地表达出了为人民服务和我们队伍建设的关系。“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还要和全国大多数人民走这一条路。”“中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。”等语句，后来传遍了中国的家家户户，成为每个党员和要求进步的同志的座右铭。
3把握重点：
重点语句分析
1．我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
这句话有两个意思：一个是我们党及其领导的军队的性质，是“革命的队伍”。一个是我们党及其领导的军队的宗旨，是为着解放人民的，为人民的利益工作的。性质决定了宗旨。“完全”，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。
2．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固，本来。或，有的人。于，表示比较。人总是要死的，但死的意义有不同，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
3．只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
理解这句话要同前面的意思联系起来。什么是“好的”?符合人民利益的，对人民有好处的就是好的。反之，就是“错的”。为什么要“坚持好的”，“改正错的”?因为我们是“革命的队伍”，是“彻底地为人民的利益工作的”，只有“为人民的利益坚持好的”，“改正错的”，才能做到完全、彻底地为人民服务；只要我们这样做，我们就能更好地为人民的利益工作，就能与人民的关系更密切，就能得到更多的人民群众的拥护，我们的队伍就一定会兴旺起来。
4．我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这句话对完成争取全民族的解放这一革命任务提出了要求。本句有三个“要”。前两个是讲在困难面前应该采取的态度，最后一个是讲这样做的目的。“勇气”指克服困难，战胜困难的勇气。
5．我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话是说，革命队伍中的干部要关心、爱护每一个战士，使每个战士都感到温暖；革命队伍内的人要互相关心、爱护、帮助，这样，队伍内部才能团结起来。三个“互相”，体现了革命队伍内部的同志情谊。
4攻克难点：
演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。
严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众之间的信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：
第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主，以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。第三、鼓动性。演讲是一门艺术，好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
5质询疑点：
“泰山”“鸿毛”之比如何理解?
讲人死的两种不同的意义。“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”张思德同志是为人民利益而死的，他的死就比泰山还重，虽死犹生。这里毛泽东通过讲革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。第二节的中心句是“人总是要死的，但死的意义有不同。”这一句跟下面三句是总(起)分(述)关系。．这样说可以启迪革命的同志，分清人生的不同意义，从而充分肯定张思德同志生前的功绩。

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第12课为人民服务

第12课为人民服务
【教学目标】
1．知识目标：学会本课的生字。理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。理解文中含义深的语句。
2．能力目标：抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。
3．情感态度与价值观：通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。
【教学要点】
重点：理解课文中含义深刻的语句。
难点：在阅读中领悟作品内涵，从中获得对科学、社会、人生等的有益启示。
【教学设想】
首先放手让学生自学课文，把握文章的中心——为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。
【教学步骤】
二课时
第一课时
【导入新课】
同学们，我们今天媒体大力宣传的一个主题思想是什么？（三个代表）“三个代表”具体的说就是：1．始终代表中国先进生产力的发展要求2．始终代表中国先进文化的前进方向3．始终代表中国最广大人民的根本利益。而在半个多世纪前毛泽东的那篇演讲说的也是这样一个道理，今天我们就来学习《为人民服务》这篇课文。
【新课探究】
一、介绍文章的背景
1．作者简介
毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》、《为人民服务》、《矛盾论》、《实践论》等等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春雪》、《沁园春长沙》、《卜算子咏梅》、《长征七律》等。
2．张思德生平
张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭。全家靠给地主帮工度日，母亲和几个哥哥相继冻饿而死，父亲远走他乡，不知所终。张思德成了孤儿，是叔父叔母收养了他，11岁时才读了几个月的书。苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。
1933年8月，红四方面军解放了朱德总司令的故乡仪陇县，苦大仇深的张思德第一个报名参加少先队，成为乡里首任少先队长。他积极帮助红军筹粮筹款，受到乡苏维埃的嘉奖。同年10月他加入红军，在县独立团二营当通讯员，在瓦子寨战斗中立功一次。
同年冬天他又随部队转战到四川，进入当地列宁小学学习文化和军事，毕业后被调到省军区指挥部政治部当交通员，不久加入共青团。他在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月，他跟随红四方面军退出川陕根据地，开始长征，其间三次过草地。
1937年抗日战争爆发，张思德所在部队在开赴前线前，留下老弱病残编成了一个警卫连。张思德因有伤病也被编入警卫连，任副班长，负责云阳镇八路军留守处和荣誉军人学校的警卫。1937年10月，张思德加入了共产党，1938年春任班长。1940年春，张思德调往延安，在中央警卫营任通讯班长。
1942年10月，军委警卫营与中央教导大队合编为中央警卫团，领导决定张思德由班长改为战士，张思德愉快地接受了组织安排。他说：“当班长是革命工作需要，当战士也是革命工作需要。”他在战争年代参军11年，同期入伍的同志有许多人已当了团长甚至旅长，张思德身为战士却从不计较职务高低。
1944年夏天，张思德带领4个战士到安塞县烧炭。他们完成任务后，为了多出炭，张思德又参加了突击队，与战友一起开挖了一孔新窑。
9月5日中午时分，窑洞即将挖成时突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。
他虽然只活了29岁，但他短暂的一生是完全、彻底为人民服务的一生。他的死比泰山还要重。9月8日，中央警卫团为他举行了追悼会。
3．写作背景
《为人民服务》是毛泽东1944年9月8日在中共中央警卫团追悼张思德的会议上的讲演。1944年9月8日，即张思德牺牲后的第3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题为《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点、见解和主张。
4．相关知识
（1）司马迁：我国西汉时期的著名史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史──《史记》。他在《报任少卿书》里说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
（2）八路军：中国共产党领导的抗日革命武装。原是中国工农红军的主力部队，1937年抗日战争开始后改编为国民革命军第八路军，是华北抗日的主力。第三次国内革命战争时期，跟新四军和其他人民武装一起改编为中国人民解放军。
（3）新四军：中国共产党领导的抗日革命武装。原是红军游击队，1937年抗日战争开始后编为新四军，是华中抗日的主力。第三次国内革命战争时期，跟八路军及其他人民武装一起改编为中国人民解放军。
（4）李鼎铭：陕北的开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府的副主席。
（5）根据地：据以长期进行武装斗争的地方，特指我国在第二次国内革命战争、抗日战争和解放战争时期的革命根据地。
（6）法西斯：对内取消民主，实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫的资本主义国家最反动最野蛮的独裁者。
（7）演讲知识──演讲稿概述
演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段，演讲的内容和形式。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
演讲和表演、作文有很大的区别。首先，演讲是演讲者（具有一定社会角色的现实的人，而不是演员)就人们普遍关注的某种有意义的事物或问题，通过口头语言面对一定场合（不是舞台)的听众（不是观看艺术表演的观众)，直接发表意见的一种社会活动（不是艺术表演)；其次，作文是作者通过文章向读者单方面的输出信息，演讲则是演讲者在现场与听众双向交流信息。严格地讲，演讲是演讲者与听众、听众与听众的三角信息交流，演讲者不能以传达自己的思想和情感、情绪为满足，他必须能控制住自己与听众、听众与听众情绪的应和与交流。所以，为演讲准备的稿子就具有以下三个特点：
第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓谕听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。所谓针对性，首先是作者提出的问题是听众所关心的问题，评论和论辩要有雄辩的逻辑力量，要能为听众所接受并心悦诚服，这样，才能起到应有的社会效果；其次是要懂得听众有不同的对象和不同的层次，而“公众场合”也有不同的类型，如党团集会、专业性会议、服务性俱乐部、学校、社会团体、宗教团体、各类竞赛场合，写作时要根据不同场合和不同对象，为听众设计不同的演讲内容。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。如果说，有些文章和作品主要通过阅读欣赏，领略其中意义和情味，那么，演讲稿的要求则是“上口入耳”。一篇好的演讲稿对演讲者来说要可讲；对听讲者来说应好听。因此，演讲稿写成之后，作者最好能通过试讲或默念加以检查，凡是讲不顺口或听不清楚之处（如句子过长)，均应修改与调整。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富、深刻，见解精辟，有独到之处，发人深思，语言表达要形象、生动，富有感染力。如果演讲稿写得平淡无味，毫无新意，即使在现场“演”得再卖力，效果也不会好，甚至相反。
二、读课文——整体感知
要求⑴先标明自然段，解决字词问题；⑵默读，快速浏览全文；⑶请学生朗读课文；⑷结合课文内容思考，毛泽东在文中论述了什么主题？毛泽东从张思德之死，深刻地论述了“生与死这一人生的重大主题”。
1．需要掌握的字的读音
鸿毛（hóng)李鼎铭（dǐngmíng)送葬（zàng)追悼会（dào)
2．词语积累
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比较。泰山：山名，在山东泰安市。古人以泰山为高山的代表．后常用来比喻敬仰的人和重大的、有价值的事物。鸿毛：鸿雁的毛。常用来比喻事物轻微或不足道。
精兵简政：中国共产党在抗日战争时期实行的一项重大政策。内容是缩小党政军等机构，精简人员，特别是尽量减少机关的行政人员和部队非战斗人员，以减轻人民负担，使部队、机关变得更精干，更灵活，更有战斗力。现多指缩小机构，减少工作人员。
五湖四海：指全国各地，有时也指世界各地。本课指革命队伍里的人来自全国各地和各个方面。
死得其所：所：处所、地方。得其所：得到适当的归宿或好的安排。死得其所指死得有价值、有意义。
哀思：悲哀思念。本课指对死者的悲哀的思念之情。
送葬：把死者的遗体送到埋葬的地方或火化（火葬)的地方。
寄托：寄附，托放。本课指把我们的哀思寄附、托放在对死者的追悼活动上。
兴旺：兴盛，旺盛。本课是指扩大、强盛的意思。
追悼：怀念死者，表示哀悼。
3．课文整体感知：
这篇演讲词围绕“为人民服务”这一主题讲了哪些内容？归纳各段的内容(读懂文章每段内容，才能从整体上把握全篇，进而领会作者的思路)
第1段：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的，张思德同志就是队伍中的一员。
第2段：张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
第3段：指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
第4段：为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
第5段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
第二课时
【导入新课】
复习上一课时知识导入。
【新课探究】
一、齐读课文，逐段分析内容
全文是围绕着全心全意为人民服务这个中心，分五层表达出来的。
第一层（第1节），提出我党及其领导的军队的宗旨，是为着解放人民的，为人民的利益工作的。
第一层讲我们党及其领导的军队，根本的宗旨就是为人民服务。为人民服务就要完全、彻底。也就是说，除了为人民服务之外，再没有别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该是为人民谋利益，而不是为个人或小团体谋利益。只有这样做，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。课文用“革命”点明“我们这个队伍”的性质，用“为着解放人民的”“彻底地为人民的利益工作”点明我们这个队伍的任务。第三句话指出张思德同志生前参加了革命队伍，而且是“完全”“彻底”地为人民服务。
探究第一部分（第一自然段）。
（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。
（4）齐读。
第二层（第2节)，讲人死的两种不同的意义，着重指出“为人民利益而死，就比泰山还重”。
第二层讲人死的两种不同的意义。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死就比泰山还重，虽死犹生。这里毛泽东通过讲革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。第二节的中心句是“人总是要死的，但死的意义有不同。”这一句跟下面三句是总（起)分（述)关系。这样说可以启迪革命的同志分清人生的不同意义，从而充分肯定张思德同志生前的功绩。
探讨第二部分（第二自然段）
（1）读课文，勾画这段的中心句。
（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？
（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）
（3）理解司马迁的话。
（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）
（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）
（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。
第三层（第3节)，讲我们应当为人民的利益坚持好的，改正错的。
第三层讲要为人民的利益坚持好的，改正错的。在我们的工作中，难免出现一些错误和问题，不管是什么人，谁向我们指出都行。不管是同志、朋友，还是反对过自己的人，谁的意见都听得进去。只要你说得对，对人民有好处，我们都要改正，都要照办。衡量是非的标准只有一个，那就是是否符合人民的利益。毛泽东同志用李鼎铭先生提出的“精兵简政”的例子，说明要采纳一切符合人民利益的建议和批评。本段共六句话，其中有“不管……都……”“只要……就……”连接的三个表示条件关系的复句。用这样的句式来说，加强了语言的力量，突出强调了“我们这个队伍”坚持工人阶级和最广大人民群众的利益高于一切。
学习第三部分（第3自然段）。
（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？
（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）理解复杂句子的意思。
（投影出示：因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。）
①指名读、齐读。
②每句话讲的是什么？
（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）
③读这段话，注意句中三组关联词语。
（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。
第四层（第4节)，进一步提出，为人民服务有一个共同的革命目标，就是要解放全民族。
第四层讲要为人民的利益搞好团结，提高勇气，不怕牺牲，互相爱护。革命队伍的人来自全国各地，都是为了一个共同的革命目标──为人民服务。既然目标一致，就没有理由不搞好团结。团结的人越多越好，因为只有人民才是创造世界历史的动力。只要坚定地相信人民，紧紧地依靠人民，就什么样的困难都能克服，什么样的敌人都能打败。为了人民的利益要不怕牺牲，这种牺牲是有意义、有价值的。一方面要不怕牺牲，当人民利益需要的时候勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命，视死如归；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲。为了做到这一点，毛泽东同志提出三个“互相”，充分体现了革命队伍内应有的同志情谊。
本段可以分四小层。第一小层：我们都是来自五湖四海，为了一个革命目标走到一起来了，但要取得全民族的解放，还要团结更多的人。第二小层：讲怎样对待困难，要看到成绩、光明，要提高我们的勇气，不要灰心。第三小层：讲正确对待牺牲。一是为人民利益而牺牲是“死得其所”；二是要避免不必要的牺牲。第四小层：革命队伍的人要互相关心、爱护、帮助。
学习第四都分（第四自然段）。
（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？
（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）
（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？
（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）
（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。
（这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。）
第五层（第5节)，联系当时为张思德开追悼会的实际，提出开追悼会的意义，不仅是寄托哀思，更重要的是团结人民。
第五层讲开追悼会的目的。开追悼会是为了寄托哀思，对死者表示怀念、哀悼。开追悼会还因为死者是为人民服务的，值得人们沉痛地怀念他。这样的人虽然死了，但他们永远活在人们心中。本文在讲演结束时仍回到追悼张思德“完全”“彻底”为人民服务的革命精神，紧扣讲话中心，又进一步表达了对张思德同志的哀悼之情。
学习第五部分（第5自然段）。
自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？
（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。）
二、再读课文，弄清如下几个问题：
（1）第三、四段的中心句。
（2）张思德的死为什么比泰山还重？
（3）为什么要开追悼会？
明确：为了怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人，同时开追悼会也能使人民更加团结，使整个民族团结起来。
（4）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这几句话的启发。
明确：为人民服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要听得进去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。
小结：为人民服务的宗旨。
三、寻找论据。
1．论据：作者在第2段首先引用了司马迁《报任少卿书》中的一句话“人固有一死……”把它作为道理论据来赞誉张思德的死；接着有举出张思德的事例作为事实论据，指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。为了充分说明这一点，作者又在第3段举出了李鼎铭精兵简政的建议被采纳这一事实作为
2．又一个事实论据，指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的，使文章很有说服力。
3．论证方法：a、引用；b、对比；c、例证。对比论证-----为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。例证法-----精兵简政。
4．段落关系：层次清楚，逐层深入。（结合五个观点分析）
5．在找出了本文的论据和论证方法后，大家一起来归纳一下本文的中心论点。我们在归纳前先回忆一下毛泽东是在什么情况下作的本文，他的目的又是什么？对，在1944年9月8日，张思德牺牲后三天，在为他举行的追悼会上，毛泽东题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”之后，作了题目《为人民服务》的演讲。目的就是号召革命队伍中的每一个同志向张思德学习，做到为人民服务。那么大家思考一下本文的中心论点应当怎样归纳？中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
四、重点语句分析
1．我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。
这句话有两个意思：一个是我们党及其领导的军队的性质，是“革命的队伍”。一个是我们党及其领导的军队的宗旨，是为着解放人民的，为人民的利益工作的。性质决定了宗旨。“完全”，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。“彻底”，就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。
2．人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固，本来。或，有的。于，表示比较。人总是要死的，但死的意义有不同，有人死得比泰山还重，有人死得比鸿毛还轻。
3．只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
这句话同前面的意思联系起来。什么是“好的”？符合人民利益的，对人民有好处的就是好的。反之，就是“错的”。为什么要“坚持好的”，“改正错的”?因为我们是“革命的队伍”，“我们是为人民服务的”，只有“为人民的利益坚持好的”，“改正错的”，才能做到完全、彻底地为人民服务；只要我们这样做，我们就能更好地为人民的利益工作，就能与人民的关系更密切，就能得到更多的人民群众的拥护，我们的队伍就一定会更加兴旺、发展起来。
4．我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这句话对完成争取全民族的解放这一革命任务提出了要求。本句有三个“要”。前两个是讲在困难面前应该采取的态度，最后一个是讲这样做的目的。“勇气”指克服困难，战胜困难的勇气。
5．我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话是说，革命队伍中的干部要关心、爱护每一个战士，使每个战士都感到温暖；革命队伍内的人要互相关心、爱护、帮助，这样，队伍内部才能团结起来。三个“互相”，体现了革命队伍内部的同志情谊。
五、课后练习题解答提示
（一)围绕着为“为人民服务”这一主题，作者主要讲了以下内容：
第一段：指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。
第二段：指出张思德是“为人民利益而死的”，他的死比泰山还要重。
第三段：指出我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。
第四段：指出为人民的利益而牺牲是“死得其所”，但要尽量减少不必要的牺牲。
第五段：号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。
（二)格言警句主要有：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。”“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”
（三)略
（四）注意举身边的例子、自己熟悉的例子，谈出真切感受。
【小结】
（一）写作特点
1．论说观点层次清楚，说理透彻
2．语言准确、鲜明
（二）文章主旨
本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
（三）扩展
l.朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？
（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）
2．联系实际，谈学习体会
可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。）
【板书设计】
为人民服务
毛泽东
什么是为人民服务道理论据
正反对比论证层次安排
为什么要为人民服务事实论据
例证法
怎样才能为人民服务
中心论点：我们都应当向张思德同志学习，做到为人民服务。
【教学实践与反思】

《人民英雄永垂不朽》课堂导学设计

15人民英雄永垂不朽
名师导学
1理清结构：
2语言特色：
本文的语言准确、平实、文字简洁：
准确。如一些数量词的使用，“从地面到碑顶高达37．94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。”——这些具体数字准确地说明了纪念碑高大、雄伟的特点。还有一些方位词的使用也体现了语言的准确。
平实。全文用词造句简单易懂，没有过多的修饰。
文字简洁。如对纪念碑的描写，只用100余字，就将纪念碑的规模、特点和意义形象地描写出来了。
3把握重点：
简析本文的说明顺序和说明对象的特征。
课文说明的对象是我国自古以来最大的一座纪念碑。文章既要介绍纪念碑的所在位置以及它在结构、造型等方面的特点，又要介绍它的兴建经过以及作者在瞻仰过程中获得的认识和感受。既要说明这座建筑物的总体特征，又要介绍它的各个组成部分的具体特点。文章是怎么安排的呢?
作者是以一个瞻仰者的身份来作说明的。以瞻仰者本人的活动顺序为主、以纪念碑的方位顺序为辅，兼顾其他顺序的组织材料的方法，从而很好地处理了上述两者的关系。具体的顺序有由远及近、由外围到中央的空间顺序，又有时空结合的从东依次到南、到西、到北的方位顺序和由近代到现代的时间顺序，还有从主到次、从整体到局部的逻辑顺序。
抓住说明对象的特征进行介绍。本文开头用六个字概括了纪念碑的总体特征：“巍峨、雄伟、庄严”，然后围绕这一总体特征，说明了有关局部的具体特征。
4攻克难点：
正确理解本文的说明方法。
①列数字：纪念碑的高度37．94米、碑心石的重量60吨等。②作比较：纪念碑的高度，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4．24米。③打比方：纪念碑像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。
5质询疑点：
纪念碑正面朝北，那“人民英雄永垂不朽”八个大字能“闪闪发光”吗?
(1)每年的夏至(阳历6月22日)后的两个月，也就是6、7月份。每天早上阳光从东北方向、下午从西北方向，可以直接照射到朝北的建筑物上，平时，通过散射、反射或其他受光方式，朝北的建筑物也同样有光亮。
(2)镏金这种镀金方式，本身就有“闪闪发光”的效果。
(3)“人民英雄永垂不朽”这几个字从意义上讲，含有烈士精神永存的意思，所以也“闪闪发光”。

七年级语文下册《为人民服务》教学设计

七年级语文下册《为人民服务》教学设计

教学目标：

1.学习议论文围绕论点分层论述的表达方法，初步了解“引用、对比、举例”的论证方法。

2.发现本文作为演讲辞语言浅显易懂、结构层层递进的特点。

3.在阅读中感悟革命前辈高尚的品格，渗透为人服务的意识。

教学重点：学习议论文围绕论点分层论述的表达方法。

教学难点：在阅读中感悟革命前辈高尚的品格，渗透为人服务的意识。

教学过程：

一、学习“鼎”字，初试演讲，导入新课。

1.学习“鼎”。书写，笔顺，目字；组词，一言九鼎，理解意思：说话能起到很大的作用，令人信服。

2.引出毛主席的演讲《为人民服务》。让人信服地演讲文章第一自然段（第二句话）。

3.引导学生明白文章论点——为人民服务（把题目带进文章第二句话演讲）。强调“彻底”“完全”，引出议论文体。

4.对比中感悟一言九鼎。（改为我是为班级服务的。）

二、尝试脱稿演讲，提纲挈领。

1.演讲需脱稿，本文800字左右。怎么能背下来呀！要找到关键词。引出分层论述。

2.寻找二、三、四自然段的关键词。方法：段首、或者段尾

死的意义改正缺点团结互助（相机板书）

三、以第二自然段为例，了解论证方法。

1.对比演讲第二自然段。（教师演讲，今天我围绕为人民服务讲三个方面的内容，一是死的意义，你们信服吗？干巴巴的说，老百姓不相信，那就请看毛主席怎么说，自由读文章第二自然段）

2.发现“引用、对比、举例”的论证方法。

3.同步发现语言浅显易懂。

4.借助“对比”有感情地演讲第二自然段。（背诵）

法西斯：专制独裁，实行恐怖的统治者。

四、小组合作学习三四自然段，继续了解论证方法。

1.梳理学习方法：发现论证方法——感悟表达效果——尝试感情演讲

2.小组合作学习。

3.汇报交流小组成果。

第三自然段：举例、分析

第四、五自然段：

五、为人民服务，对于我们小学生的意义。

为人服务生命的意义如何面对批评如何面对困难

文章来源：http://m.jab88.com/j/67003.html

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