教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的1.3形状相同的图形，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

1.3形状相同的图形
●教学目标
（一）教学知识点
在诸多图形中能找出形状相同的图形，并能画形状相同的图形.
（二）能力训练要求
通过找形状相同的图形，培养学生的观察能力；通过画形状相同的图形，训练大家的动手能力.同时，同学间还要互相合作交流，锻炼了大家的合作交流能力.
（三）情感与价值观要求
通过认识和动手画形状相同的图形，使学生掌握基本的识图、作图技能.丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维.
●教学重点
认识和会画形状相同的图形.
●教学难点
会画形状相同的图形.
●教学方法
主动探索加合作交流法
●教具准备
投影片三张
第一张（记作1.3A）
第二张（记作1.3B）
第三张（记作1.3C）
●教学过程
Ⅰ.创设问题情境，引入新课
［师］到目前为止，我们已接触过很多图形，有规则的，也有不规则的；有形状相同的，也有形状不相同的，本节课我们就来研究形状相同的图形.
Ⅱ.新课讲解
1.观察图形找特点（投影片1.3A）
［师］请看课本102页，回答下列问题
（1）如图（1）同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形状改变了吗？
（2）如图（2），两个足球的形状相同吗？它们的大小呢？
（3）如图（3），两个正方体物体的形状相同吗？
（4）如图（4），复印前后纸上对应图形之间分别有什么关系？
［生］（1）同一张底片洗出的不同尺寸的照片中，人物的形状没有改变，只是大小不同；
（2）两个足球的形状相同，大小不同；
（3）两个正方体物体的形状相同；
（4）复印前后纸上对应图形之间形状相同，大小不同.
［师］大家从刚才看到的四对图形中，发现每一对图形中有什么特点呢？
［生］每对图形形状相同，大小不同.
［师］对，每对图形都是形状相同的图形，从上面的图形中我们大概了解了形状相同的图形的特点，下面我们通过观察，找出形状相同的图形.
2.找形状相同的图形
投影片（1.3B）
在实际生活和数学学习中，我们常常会看到许多形状相同的图形，请从下图中找出形状相同的图形.
［生］（1）与（3）；（2）与（13）；（4）与（11）；（5）与（10）；（6）、（7）、（8）、（9）分别是形状相同的图形.
3.画形状相同的图形
做一做
投影片（1.3C）
利用下面的方法可以近似地将一个图形放大：
1.将2个长短相同的橡皮筋系在一起.
2.选取一个图形，在图形外取一个定点.
3.将系在一起的橡皮筋的一端固定在定点，把一枚铅笔固定在橡皮筋的另一端.
4.拉动铅笔，使2个橡皮筋的结点沿所选图形的边缘运动，当结点在已知图形上运动一圈时，铅笔就画出了一个新的图形.
这个新图形与已知图形形状相同.
［师］请看课本52页中按上述步骤画出的图形.下面请大家自己确定一个图形，然后按照上述步骤画形状相同的图形.
如：
图4－9
Ⅲ.课堂练习
1.解：（1）在直角坐标系中描出点O（0，0），A（1，2），B（2，4），C（3，2），D（4，0），先用线段顺次连接点O，A，B，C，D，然后用线段连接A，C两点，得到了字母A的图形，如图4－10.
图4－10
（2）填表1如下：
表1
（x,y）O（0,0）A（1,2）B（2,4）C（3,2）D（4,0）
（2x,y）O1（0,0）A1（2,2）B1（4,4）C1（6,2）D1（8,0）
分别连接O1A1，A1B1，B1C1，C1D1，A1C1得下图.
图4－11
得到的图形还是字母A.
填写表2如下：
表2
（x,y）O（0,0）A（1,2）B（2,4）C（3,2）D（4,0）
（x,2y）O2（0,0）A2（1,4）B2（2,8）C2（3,4）D2（4,0）
连接如下图
图4－12
所得图形还是字母A.
填写表3如下：表3
（x,y）O（0,0）A（1,2）B（2,4）C（3,2）D（4,0）
（2x,2y）O3（0,0）A3（2,4）B3（4,8）C3（6,4）D3（8,0）
连接如下图
图4－13
得到的图形还是字母A.
（3）在上述所得图形中，第1个图形和第4个图形形状相同.
Ⅳ.课后作业
习题4.4
Ⅴ.课时小结
本节课我们认识了形状相同的图形，并能找出形状相同的图形，还学习了如何画形状相同的图形.
Ⅵ.活动与探究
从上题的第1图和第4图中可知.
OB==BD
AC=2
O3B3==B3D3
A3C3=4
∴O3B3=2OBA3C3=2ACB3D3=2BD
由此可知：形状相同的图形中，对应线段成比例.
如△ABC与△A′B′C′形状相同，其AB=2cm,BC=4cm,A′B′=4cm，求B′C′.
解：因为形状相同的图形中对应线段成比例，所以
即
所以B′C′=8cm.

●板书设计
1.3形状相同的图形
一、1.观察图形找特点.
2.找形状相同的图形.
3.画形状相同的图形（做一做）.
二、课堂练习
三、课时小结
四、课后作业

精选阅读

地球的形状和纬线

第1课时地球的形状和纬线
:1、正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据
2、掌握纬线的特点
：1、地球的形状2、纬线的特点

一、自主学习
学习任务一：正确描述地球的形状，记住地球的平均半径、赤道周长、地表面积
1、在古代，关于地球的传说存在着_______与_______的假说。
2、读图2-4回答：麦哲伦环球航行从______出发,经过______洋,绕过南美大陆
南端的________海峡,进入______洋,1521年到达________群岛,向西穿过______洋
,绕过非洲南端的______角,终于在1522年9月回到西班牙,完成环球航行。
3、读P15的阅读回答：地球的真实形状是一个：__________________________________不规则球体。
4、读图2-5回答：地球的表面积约_________平方千米，地球平均半径约________
千米，地球赤道周长__________千米，极半径与赤道半径相差_________千米。
学习任务二：掌握纬线的特点
1、地球仪是人们据地球形状并按一定的比例缩小，制成的_________,穿过地球
内部地心的假想的轴是________。
2、读P16图2-6完成①P16活动题1②赤道到南北两极的距离相等吗？________
3、读P图2-7在地球的表面，赤道和与赤道平行的圆圈叫______,纬线指示_____。
从赤道向两极，纬线逐渐________,到两极缩为____。赤道以北称_____以南称
_______。
4、低纬度与中纬度的分界限为______,中纬度与高纬度的分界线为______。
二、合作共建
1、完成P16的活动题3，在北极上空看，地球仪是按_______转动,在南极上空看，
地球是按________转动。
2、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）
A、太平洋B、北冰洋C、印度洋D、大西洋
3、下列说法正确的是（）A、所有的纬线都是圆B、纬度最大是180°
C、地球的真实形状是一个圆D、从赤道向两极纬度逐渐变大
4、阅读图2-7总结纬线的特点
三、系统总结

四、诊断评价
1、麦哲伦环球航行没有经过的大洋是（）
A、太平洋B、北冰洋C、印度洋D、大西洋
2、地球的平均半径是（
纬线概念形状
特征指示
方向标度
范围零度线的确定度数的变化
规律
划分地球半球的界限最长的纬线
）
A、6357千米B、6378千米C、6371千米D、4万千米
3、将下列各地其所处的纬度用线连接
A、55°N低纬度：南半球
B、69°S中纬度：北半球
C、19.5°S高纬度：南半球
D、89°N高纬度：北半球
4、下列叙述，不能说明地球大小的是（）
A、地球是不规则的球体B、坐地日行八万里
C、地球表面积约为5.1亿平方千米D、地球平均半径为6371千米
五、课后反思

第2课时经线和东西半球的划分

：1、掌握经线的特点及经度的标度规律
2、记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别。
：1、经线的特点2、东西半球的划分

一、自主学习
学习任务一：阅读P18内容并结合地球仪，掌握经线的特点及经度的标度规律
1、在地球仪表面，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线。经线指示____方向,各条经线长度都_____。1884年国际经度会议决定以___________________________作为经度的起点线.经线以东为_____(用E表示)，以西为______(用W表示)。
2、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个_______。经度之和为_____任何一个经线圈都把地球分成_____的两个半球。180°E和180°W是一条经线吗？________。
学习任务二：记住东西半球的划分界限，弄清经纬线的区别。
1、国际上习惯用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界限
2、完成课本P19的活动题3
二、合作共建
1、某点以西是西半球，以东是东半球，以南是南半球，以北是北半球该点是（）
A、经度0°、纬度0°B、经度180°、纬度0°
C、160°E、纬度0°D、20W°、纬度0°
2、经度和纬度都是0°的地方位于（）
A、东半球B、西半球C、南半球D、北半球
3、综合题
（1）读右图，回答问题（图1）
①A、C两点的经度是：A_______、B________
②填出下列三点的东、西半球：A________、
B_________、E___________。
③写出下列三点所在的纬度范围（高纬、中纬、低纬）
A_________、B___________、D________10°
（2）读“经纬网图“，回答问题(图2)
①图中A点经度是_______，B点的纬度是_________。B10°
②在图中画出180°经线与赤道的交点，并标上字母C图2
③从东西半球来看，A点位于______半球。
（3）观察比较地球仪的经纬线，填出下表内容

三、系统总结
经线和东西
半球的划分

四、诊断评价
纬线经线
概念
形状特征
指示方向
标度范围
零度线的确定
度数的变化规律
划分半球的界限
1、关于经纬线的说法正确的是（）
A、每条经线都自成一个圆圈B、纬线长度都相等
C、地球仪上经线有360条D、纬线指示东西方向
2、与120E经线构成经线圈的是（）
A、60°WB、60°EC、120°WD、180°
3、本初子午线的经度是（）
A、180°B、0°C、160°ED、20°W
4、东半球的经度范围都是0的地方位于（）
A、0°和180°之间B、20°W以西到160°E
C、20°W到160°W之间D、20°W以东到160°E
五、课后反思
第3课时经纬网
1、会运用经纬网写出点的经纬度，学会根据经纬度定位置2、会运用经纬网确定方向
3、复习巩固方向、比例尺、经纬线
：1、运用经纬网写出点的经纬度，根据经纬度定位置
2、运用经纬网确定方向

一、自主学习
学习任务一：会运用经纬网写出点的经纬度学会根据经纬度定位置
（1）写出下列各点的经纬度
A（，）B（，）
C（，）D（，）
（2）根据经纬度确定位置
A（30°S，30°W）B（30°N，30°E）C（30°S，60°W）
学习任务二：会运用经纬网确定方向
根据经纬线定方向：
A点在B点的________方向。C点在B点的________方向。
D点在B点的________方向。D点在A点的________方向。
二、合作共建
读下图，回答问题：
（1）写出下列各点的经纬度
A_____________B____________C_____________D_____________
(2)A点位于B的________方向。B点位于C的________方向
D点位于B的________方向。
（3）根据下列各点的经纬度在右图中标出它们的位置
E（30°S，70°W）F（10°N，0°W）
G（10°S，70°E）H（30°N，50°W）
三、复习巩固方向、比例尺、经纬线

第4课时七大洲
1、了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况2、区分大陆、岛屿、大洲三个概念，记住七大洲的名称、面积大小、所在半球3、记忆并能在图上识别七大洲的界限
：1、七大洲的名称、面积大小、所在半球
2、七大洲的界限
：
一、自主学习
学习任务一：了解世界海陆分布的比例，掌握世界海陆分布的概况
1、读饼状图2-17回答：地球表面海洋面积占____，而陆地面积仅占____。
2、宇航员从太空看到的地球表面，大部分是_____色的，因此地球被称为“____“
4、读图2-18回答：北半球的陆地面积大还是海洋面积大？对比两个半球得出世界陆地主要集中在____半球，但北极周围却是一片_______。
学习任务二：区分大陆、岛屿、大洲三个概念，记住七大洲的名称、所在半球、面积大小。
1、地球上的陆地被海洋分割成六个大块和无数小块，其中面积广大的陆地叫_____面积较小的陆地叫______。大陆和它附近的岛屿,合称______。全世界共有________它们是_______________________
2、阅读P23图2-19回答问题：（1）主要分布在东半球的大洲有________洲_______洲____________洲___________洲_____________。
(2)主要分布在西半球的大洲有_____________洲_____________洲。
(3)赤道穿过的大陆有_________大陆、____________大陆。
(4)太平洋沿岸的大洲有________洲_____洲________洲___________洲_______洲，北冰洋沿岸有________洲__________洲_________洲。
3、读图2-20按面积大小写出七大洲的名称______________________________________________________________________
4、我国所在的大洲是_____.亚洲和欧洲的大陆部分是一个整体称__________。它是地球上______的一块陆地,占陆地总面积的_____以上。
学习任务二：记忆并能在图上识别七大洲的界限
（1）结合图2-22和2-23回答：亚洲与欧洲的分界限为__________山脉__________河____________山脉___________海峡。读图2-25回答：北美洲和南美洲的界限是__________运河，由此可以得出不同的大洲之间一般以_______、_________为分界限。
（3）完成课本25页的填表题
二、合作共建
1、读”大洲和大洋图“，回答
(1)图中字母代表的大洲名称：A___________
B__________C________D_________E___________。
(2)图中F为________大陆，是世界上最大的大陆。
(3)主要分布在东半球的大洲有________、_______、_________、_______。
(4)全部或大部分在南半球的大洲是________、_________、__________。
2、读右图完成下列各题
（1）图中序号表示的大洲名称：①________②________③__________
(2)图中字母代表的地理事物的名称
A_________河B__________山脉C___________山脉D____________海峡
(3)世界上哪些大洲之间仅以海峡为界?
_______________________________________________________________。七大洲的名称
三、系统总结
海洋与陆地：海洋面积占_____陆地面积占______陆地主要集中在____半球
七大陆、岛屿、大洲、半岛的区别
大七大洲的名称(按面积由大到小)：__________________
洲分布和轮廓：所在的半球和几何轮廓
洲界限：北美洲和南美洲的界限_____亚洲和欧洲的界限
四、诊断评价
1、纬度最高的大洲是（）
A、亚洲B、欧洲C、南美洲D、南极洲
2、在七大洲中,南北回归线均穿过的大洲是（）
A、南美洲B、非洲C、亚洲D、大洋州
3、被太平洋、大西洋、北冰洋三大洋所包围的大洲是（）
A、北美洲B、南美洲C、亚洲D、大洋州
4、巴拿马运河沟通的大洋是（）
A、太平洋和大西洋B、太平洋和印度洋C、印度洋和大西洋D、太平洋和北冰洋
五、课后反思

第5课时四大洋
:1、正确理解海、洋、海峡的概念，区别海和大洋
2、记住四大洋的的名称、及各自的特点，并能在地球上识别四大洋的位置
：四大洋的的名称、位置及各自的特点。

一、自主学习
学习任务一：看地理填充图册P15区别海与大洋的概念、认识海峡
1、阅读课本P15的第一段和最后一段填空：洋是_____的主体部分,一般离大陆____面积_____,深度多在____________。海是大洋的__________与大洋相比,海的面积和深度就_______。它们一般靠近______由_________________与大洋隔离开来。海峡是________________________________的水道，通常也是重要的_____________。
学习任务二：看图2-27写出四大洋的名称，观察四大洋的形状总结四大洋的特点
1、读图2-27按面积大小写出四大洋的名称__________________________________________________________。
2、太平洋跨______半球,约占世界海洋总面积的_____，在四大洋中_______________________。大西洋也跨_________,形状略呈“____”是世界____________。印度洋大部分位于_______，是世界第___________。北冰洋大致以______为中心,介于______、______________________之间，是四大洋中_________、__________的大洋。
3、阅读教材P26，用“绘图本”铺在图2-28上进行描绘并填出七大洲的名称
二、合作共建
1、被北美洲、亚洲和欧洲围绕的大洋是（）2、被五大洲环抱的大洋有（）
A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋
3、世界四大洋中，跨经度最广的是（）A、太平洋B、大西洋C、北冰洋D、印度洋
4、四大洋中纬度最高的是（）A、太平洋B、大西洋C、印度洋D、北冰洋
5、读“四大洋面积比较图”，回答

三、系统总结
四
大
洋

四、诊断评价
1、右图中地理事物的名称，错误是（）
A、A是岛屿B、B是海峡
C、C是半岛D、D是大洋
2、下列说法正确的是（）
A、洋是海洋的主体，一般离大陆较远
B、海是海洋的边缘部分，其面积和深度都比洋大
C、海峡是沟通两个海域之间宽度较窄的水道
D、海洋中面积较小的陆地称为岛屿
3、面积最大、水温最高、水体最深的大洋是（）
A、大西洋B、太平洋C、北冰洋D、印度洋
4、世界上面积最小的大洋是（）
A、太平洋B、北冰洋
C、印度洋D、大西洋
5、填出字母代表的大洋名称，并在图上填出。
A_______B________C_______D________

五、课后反思
通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。
感到自己有待加强的是__________________________________________________。

第6课时学看地形图
:1、了解等高线分层设色地形图的概念及制作
2、正确理解等高线的定义及其制作
3、会根据等高线的分布情况判断各种不同的地表形态
：1、会根据等高线的形状判断各种不同的地表名称

一、自主学习
学习任务一：了解等高线分层设色地形图的概念及制作
1、阅读课本P30填空：地图上的______和_____分别表示陆地和水域，绿色代表平原。白色代表冰川。
2、阅读课本P30-P31的图2-38、图2-39、图2-40、图2-41对比四幅图找出其区别
（1）读图2-41填空：等高线分成设色地形图就是在不同的等高线之间_______________,绘制成的地形图。它的优点是________________________。
学习任务二：阅读课本P31的图2-44，正确理解等高线的定义及其制作
1、阅读课本P31的图2-44了解等高线的制作
等高线的定义是：将地图上海拔相同的各点连接所成的线（把它写在课本上）
二、合作共建
1、阅读课本P31的图2-44，小组讨论探究
（1）读图2-44做活动题1将答案写在课本上
总结：等高线越_________(稀疏或稠密)表示地形越陡。等高线越_________(稀疏或稠密)表示地形越缓。
(2)探究山脊、山谷的等高线特点
山脊：等高线向_______(高或低)突,山谷：等高线向________(高或低)突
2、读图分析题
读下列“不同地形的等高线表示状态示意图”回答问题
①________地形②________地形③_________地形④____________地形
3、读“等高线图”回答
（1）图中字母代表的地形形态名称
A___________
B___________
C___________
D___________
(2)EF、FG两个山坡，山坡较缓的是________
判断理由是______________________________。
4、做地理填充图册P14的第一、二、大题
三、系统总结
四、诊断评价
1、海底地形多种多样，属于大陆向海洋的自然延伸，一般坡度不大，海水不深的是（）
A、大陆架B、海沟C、海盆D、大洋中脊
2、下列著名地形区与其对应的分布正确的是（）
A、刚果盆地—大洋洲B、青藏高原—亚洲
C、落基山脉—非洲D、安第斯山脉—北美洲
3、在等高线分层设色地形图上，绿色区域地形类型多为（）
A、山地B、平原C、丘陵D、高原
4、世界上有“世界屋脊”之称的大高原是（）
A、东北高原B、蒙古高原C、青藏高原D、巴西高原
5、读下图，完成下列各题
（1）右图中甲地的海拔是（）
A、500米B、700米C、200米D、300米
（2）甲、乙两地的相对高度是（）
A、300米B、700米C、400米D、100米
五、课后反思
通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。
感到自己有待加强的是__________________________________________________。

第7课时世界的地形

:1、正确理解地形、海拔、相对高度的概念2、掌握五种地形的形态特征及区别3、识记世界陆地两大著名高山带及组成，了解海底地形的组成
：1、五种地形的形态特征及区别2、世界陆地两大著名高山带

一、自主学习
学习任务一：正确理解地形、海拔、相对高度的概念
1、阅读课本P27填空：地表各种________的形态,总称______。人们通常把陆地地形分为_________、_________、__________、___________、和_________五种地形。
2、读图2-23区别海拔、相对高度的概念
（1）地面某一地点高出________的_________叫海拔,相对高度是指地面某个地点高出另一地点的___________。
（2）读右图完成下列各题：
A点的海拔为_______米。B点的海拔______米
A点与B点的相对高度为________米
在地形图上表示高度的基本方法有两种
____________、________________。
地形类型主要特征
海拔高低地面起伏共同点
平原
高原
山地
丘陵
盆地
学习任务二：仔细观察课本P27-P28的五幅不同地形类型的景观图，区别五种地形，
学习任务三：记忆世界陆地两大著名高山带及组成，阅读课本P29的图2-37了解海底地形的组成
1、陆地上高峻的山脉主要分布在两大地带：一是_________________________二是__________________________________。
2、读“世界主要山脉分布图”写出图中字母代表的山脉及所在的大洲的名称
A________山,在______洲B____________山在________洲C是_______山,在______洲D________山,在______洲E___________山在________洲

2、中国的青藏高原平均海拔约________，是世界上___________。平原是陆地上分布相对广阔的地形，占陆地总面积_____以上。
3、大陆架是_____________的自然的延伸部分,坡度_____水深一般在_____米以内。
4、完成课本P29的活动题1将答案写在课本上。
二、合作共建
1、读下列地形素描图，回答
（1）图形A代表地形为______，这种地形海拔最高的是_______,图形B代表的地形为_______,这种地形面积最大的是___________图形C代表地形为______，这种地形最高大的是_________其主峰为_____________峰。
三、系统总结
世
界
的
地
形

四、诊断评价
1、关于五种地形类型的叙述错误的是（）
A、丘陵海拔多在500米以下,相对高度一般不超过200米
B、山地海拔多在500米以上,坡度较缓,沟谷较浅
C、平原和高原的共同点是地形起伏小
D、盆地四周多被山地或高原环绕,中部相对低平
2、关于丘陵的描述，正确的是（）
A、峰峦起伏，坡度陡峻
B、按一定的走向有规律的分布
C、海拔高，但相对高度低
D、有起伏，但坡度和缓
3、在右图中填出大陆架、大洋中脊
大陆坡、洋盆
五、课后反思
通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。
感到自己有待加强的是__________________________________________________。

第8课时海陆变迁

:1、认识地壳是变动的，并能举例说明2、了解大陆漂移学说、板块构造学说的基本观点，3、记住世界火山、地震的两大分布带，并能简要说出世界火山、地震分布带与板块构造的关系
：1、大陆漂移学说、板块构造学说的基本观点世界火山、地震分布带与板块构造的关系2、世界火山、地震的两大分布带

一、自主学习
学习任务一：阅读课本P33页，认识地壳是变动的，并能举例说明
1、地球表面形态处于永不停歇的_______________________。我国的喜马拉雅山地区有大量古老的海洋化石，证明这里曾经是________后来因为地壳隆起并抬升成为______。世界最高山峰是________________。
3、什么是地震、火山？（只做了解）_______和___________能够在很短的时间内改变地表的形态。
4、思考P33的活动题
学习任务二：阅读课本P33-P35，了解大陆漂假说、板块构造学说的基本观点。
1、大陆漂移假说是20世纪初由________提出的。大陆漂移假说认为：地球上原先只有一块叫_________的庞大陆地,被叫做_________的广袤海洋所包围。
2、读图2-46了解大陆漂移的过程
3、阅读课本中的小阅读，填空：魏格纳是一位_______科学家,他发现_________的凸出部分,刚好与_______________________________________遥相对应，经实地考察,终于在______年提出了大陆漂移假说。
4、板块构造学说认为：地球上的岩石圈是由________合成的。全球主要有_____板块，其中_____________几乎全部是海洋，其余板块既包括______，又包括_____。海洋和陆地的相对位置是____________的。
5、读图2-48写出六大板块的名称：_______________、________________、_______________、_________________、__________________、___________________。
6、一般来说，板块的______比较稳定，板块与板块的______________,有的张裂拉伸,有的碰撞挤压,地壳_______________。
学习任务三：阅读课本36及图2-54识记世界火山、地震的两大分布带，并能简要说出世界火山、地震分布带与板块构造的关系
1、_____________________________________________和_______________________________________是世界上地震和火山活动最剧烈的地带，全球现有________座著名活火山，基本上也都分布在这两大地带。
二、合作共建)
1、读图2-54完成课本P36页的活动题，并将答案写在课本上。
2、位于太平洋板块与美洲板块交界附近的山脉是（）
A、喜马拉雅山B、阿尔卑斯山C、落基山脉安第斯山
3、读“世界主要的火山、地震分布示意图”完成下列要求
（1）世界上火山、地震主要集中分布在哪些地区？
____________________________________________。
____________________________________________。
（2）这些地区的地壳有何特征？
____________________________________________。
（3）为什么我国是一个多地震的国家？
____________________________________________。
6、阅读材料，回答问题
三、系统总结)
海
陆
变
迁
四、诊断评价
1、能说明地表形态发生变化的成语是（）
A、翻天覆地B、日新月异C、历久弥新D、沧海桑田
2、关于“大陆漂移学说”的叙述错误的是（）
A、德国科学家魏格纳1912年提出的
B、地球上原先只有一块“泛大陆”和包围它的“泛大洋”
C、现在仍无法证明大陆的“漂移”状况D、大西洋两岸的轮廓可嵌合在一起
2、下列由于填海造陆引起的海陆变化的是（）
A、台湾海峡的形成B、荷兰围海大坝的形成
C、青藏高原的形成D、埃及苏伊运河的形成
3、几乎全部都是海洋的板块是（）
A、亚欧板快B、太平洋板快C、印度洋板快D、南极洲板快
4、关于世界火山地震分布叙述正确的是（）
A、集中分布在各板块内部B、火山分布与地震分布没有关系
C、与世界两大山脉的分布大致一致D、包括了世界上发生的所有地震
五、课后反思
通过本节课的学习，我最大的收获是_____________________________________。
感到自己有待加强的是__________________________________________________。

第9课时世界的人口

:1、了解世界人口数量与增长的情况，学会阅读人口增长柱状图
会计算人口自然增长率并理解人口自然增长率与社会经济发展的关系
2、理解世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系，
理解人口密度的概念并会计算，学会分析世界人口分布图
3、了解世界的人口问题及解决的措施
：1、人口自然增长率2、世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系

一、自主学习
学习任务一：阅读课本P39的图3-1世界人口增长柱状图，了解世界人口数量与增长的情况。
1、阅读课本P39的图3-1世界人口增长柱状图:(1)做活动题，将答案写在课本上。
(2)观察人口每增长十亿所需要的时间是越来越短?还是越来越长?______________
2、人类有漫长的发展史。公元1800年以前，世界人口增长得___________，此后世界人口进入____________的时期。到_______年世界人口总数已突破六十亿大观。
3、人口的自然增长率主要是由____________________________决定的。人口的自然增长率与________________有密切关系。近几十年来，随着_______和___________的提高,婴儿的________逐渐降低，人的寿命不断延长。促使世界人口______________。一般来说，经济发展水平高的国家，人口的自然增长_______；___________________的国家,人口的自然增长较快。
4、阅读P40的活动：（1）画出出生率、死亡率、自然增长率的概念并记住
（2）出生率=×100％死亡率=×100％
自然增长率=（）—（）
（3）计算课本上湖南省的自然人口增长率：
学习任务二：阅读课本P40-P41并结合P41图3-2，分析世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系，理解人口密度的概念并会计算，学会分析世界人口分布图
1、世界人口的地理分布很_______，人口的分布状况与_______有着密切关系。世界上绝大多数人居住在__________,而在__________、_________________地区，人口更为_______。中低纬度的__________往往形成人口的稠密地区，比如亚洲的____________,欧洲的______,__________和__________的东部等。而干旱的______,寒冷的_______,空气稀薄的________,原始的________,都不适宜大量人口的长期居住。
2、阅读P41的活动填空：人口密度反映_____________________,用__________表示。
则人口密度=计算中国的人口密度:
（用计算器算，注意化简单位）
学习任务三：阅读课本P42-P43并结合课本上的插图、了解世界的人口问题及解决的措施
1、世界人口的急剧增长，社会经济的迅速发展，给__________造成了空前的压力,也给人类的生存和发展带来了一系列的问题。
2、为供养越来越多的人口，人类大规模地砍伐森林，开垦草原和开采矿产，给自然环境带来哪些影响？（在课本上画出）
3、______、_______、和__________的一些国家，人口增长__________给社会经济发展造成很大压力,在_______一些国家,比如______、_______、_______,人口一直处于____________状态，已引起________________、_________________等问题。
4、人口的增长应与______、________协调，与_______________相适应。_______是人口控制的典范。
二、合作共建(教师寄语：乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示！)
1、思考自然增长率与经济发展的关系？小组讨论得出结论，由小组长代表发言
2、小组讨论：根据P41的图3-2回答活动题2，将答案写在课本上
通过阅读课本P40的文字，总结世界人口的分布都是受哪些因素的影响
(1)____________(2)_______________(3)___________
3、人口增长过快产生的问题是（）
A、生活水平大幅度提高B、资源减少，就业困难
C、劳动力短缺国防兵力不足D、人口老龄化
4、读世界人口分布图，回答
（1）图中_____、______、_______、______（填序号）
四地，是世界上人口稠密的地区。它们的共同特点是：
A：纬度位置__________B：海陆位置________________
C：地形方面___________________
(2)_____、______、_______、_______（填序号）
四地则人口稀少，请分别分析一下这些地区的
原因___________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________。
（3）世界上的人口分布是_______而且世界70％的人口集中分布在约占陆地面积
14％的土地上，大陆约有35％-40％的地区基本无人居住，我们能否用人口迁移的办法使世界人口平均分布？谈谈你的看法：______________________________________
三、系统总结
四、诊断评价
1、人口自然增长率的大小取决于（）
A、经济发达程度B、生活、医疗水平C、出生率和死亡率D、文化教育水平
2、人口的疏密程度可以用下列哪一项表示（）
A、出生率B、自然增长率C、死亡率D、人口密度
3、影响人口分布的主要因素是（）
A、地形和气候B、距海的远近C、历史和经济D、社会制度
五、课后反思（教师寄语：不断反思，不断进步）
我们应如何协调人口、资源、环境的关系？
第10课时世界的人种、语言、宗教

:1、了解人种划分及人种各自的特征、人种分布与环境的关系
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区
3、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区
4、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区
：1、世界三大人种的分布地区2、世界重要语言的主要分布地区
3、世界三大宗教的主要分布地区

一、自主学习
学习任务一：阅读课本P45，了解人种划分及人种各自的特征、人种分布与环境的关系
1、人种是根据人类__________的特征所划分的人群,这些特征包括_______、______、________、_________、脸形等。世界上的居民可分为_______________、__________________和_____________。
2、阅读课本中的小阅读，能说出世界三大人种不同的特征
3、阅读小阅读：思考人种是如何适应不同的环境的？（在课本上画出）
学习任务二：阅读课本P46并结合图3-8，通过读图了解世界人种的主要分布地区，阅读课本中的小阅读。
1、阅读图3-8世界人种分布完成活动题1、2、阅读课本中的小阅读，完成思考题。
学习任务三：阅读课本P47-P48并结合图3-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区。
1、世界上共有________多种语言，其中大约______有文字，_______没有文字。
2、汉语、________、_________、_________、____________、___________等这6种语言被联合国确定为___________。
3、汉语是我国_____使用的语言，同时也为__________________________________________________。在当今世界上,使用______的人数最多。
4、________是世界上流传最广的语言。英语的发言地是_______。___________________以英语为母语的人现已超过4亿，像_______、___________等国把英语作为母语。_______、_________等国把英语作为官方语言。英语现已成为一种_______________，在国际交往中得到广泛的应用。
5、法语主要流行于_______、_________、______、_________和_______的一些国家。在欧洲，__________限于西班牙人使用，___________限于葡萄牙人使用。由于殖民主义的原因，这两种语言在____________却广为流传,巴西和一些岛国讲___________，其他国家大多讲______________。俄语是__________使用的语言，俄语在_________也具有广泛的影响。_____________是阿拉伯国家的官方语言,主要流行于_______和____地区。
学习任务三：阅读课本P49并结合图3-12，了解世界三大宗教的基本特点，世界三大宗教的主要分布地区。
1、我们有时可以看到一些宗教建筑物，比如，金碧辉煌的_________,高高耸立的_________,星月映照的___________等.信仰宗教的人被称为_______。
2、世界三大宗教是________、____________、________。它们对。____________________________________具有深刻的影响。________和__________也是重要的宗教
3、________是世界上信徒最多和流传最广的宗教,教徒总数超过_____亿,分布在___多个国家和地区,以_______、__________、__________及_________相对集中。基督教于_____________起源于______________,经典为《》。
4、伊斯兰教于_______________诞生在_____________,经典为《》。伊斯兰教现有______多人,主要分布在_______的西部和东南部、非洲的_______和______。中国穆斯林以_______地区相对集中。佛教是世界上______________。佛教徒现有______人,以_______为最多。在亚洲又集中分布于________、_________和______的斯里兰卡。佛教创建于_____________的古印度,并由印度传入中国。_______教是源于中国本土的宗教
5、阅读课本P49的图3-12并结合P50的插图，完成课本P50的活动题。
二、合作共建
1、读世界人种分布图，回答
三、系统总结
]四、诊断评价
1、世界上黑人的故乡是（）
A、亚洲西部B、亚洲东部C、欧洲D、拉丁美洲
2、美洲的印度安人属于（）
A、白种人B、黄种人C、黑种人D、混血种人
3、泰国的国教是（）
A、伊斯兰教B、佛教C、基督教D、喇嘛教
4、经典为《古兰经》的宗教是（）
A、佛教B、伊斯兰教C、基督教D、道教

五、课后反思我们应如何协调人口、资源、环境的关系？

第11课时世界主要气候类型
:1、掌握温带的主要气候类型的分布和特点
2、掌握寒带的主要气候类型的分布和特点
：温带、寒带的主要气候类型的分布和特点

一、自主学习
学习任务一：阅读课本P80-82及插图，了解温带的主要气候类型的分布和特点
1、温带的陆地，北半球明显______南半球。亚欧大陆与太平洋的____________差异，使亚欧大陆温带地区的东部形成____________________________。
2、温带海洋性气候主要分布在_________________________。由于这些地方常受到来自________________影响，冬无________，夏无________，一年内降水_______。
3、温带大陆型气候和亚寒带针叶林气候是世界上广泛分布的两种气候类型，通常，随着降水量从多到少的变化，自然景观从__________逐渐地变为___________、_____________、__________、直到温带荒漠。亚寒带针叶林气候的景观主要是耐寒的________,以____________和___________两国面积为最大。
4、阅读下列气温变化曲线和逐月降水量图，填下表

主要分布地区
温带季风气候
温带海洋气候
温带大陆气候

学习任务二：阅读课本P83并结合图，了解寒带和高山高原气候的分布和特点
1、寒带气候主要分布在_____________。在北半球有两种寒带气候类型：一是分布于_______________________和____________________的苔原气候，二是分布于_________和其他北极地区岛屿的_____________。南极洲属于典型的______________。
2、苔原气候区夏季_______，在地表生长出_______和________等植物，间或有一些低矮耐寒的_________。冰原气候区____________，降水__________，几乎没有什么植物生长。
3、在中纬度地区的山地高原，分布有______________气候，它们以自然景观的________________为重要特色。
二、合作共建
1、阅读下列热带的气候类型的气温年变化曲线和逐月降水量图，完成下表
要求：①先思考2分钟②小组讨论1分钟③小组形成共识，代表发言

2、完成课本P81、P83、P84活动题，（先思考5分钟，再小组讨论，达成共识）
三、系统总结
四、诊断评价
1、以下气候类型中，纬度位置最高的是（）
A、热带雨林气候B、高山高原气候C、温带季风气候D、冰原气候
2、具有全年高温多雨特点的气候类型是（）
A、热带沙漠气候B、热带草原气候C、热带季风气候D、热带雨林气候
3、我国东南部主要气候类型是（）
A、温带季风气候B、亚热带季风气候C、温带海洋气候D、热带季风气
气候类型气候特点
温带季风气候
温带海洋气候
温带大陆气候
候
4、斑马、长颈鹿等动物所生活的地区属于（）
A、热带雨林气候B、热带季风气候C、热带草原气候D、温带草原气候
五、课后反思
你能看出右图表示的地区是什么气候吗？
这个地区在北半球还是在南半球？
说出原因？_____________________
_________________________________
_______________________________。

第12课时世界主要气候类型

:1、了解世界主要气候类型
2、学会分析年变化曲线和逐月降水量图，掌握热带、亚热带
几种气候类型的特点和分布
：1、热带、亚热带几种气候类型的特点和分布

一、自主学习
学习任务一：阅读课本P74，结合P85图4-57了解世界主要气候类型及分布
1、习惯上，人们按照地球上的“五带”来称呼气候，如___________、___________和______________
2、看图4-57找到热带和亚热带的几种主要气候类型的分布
学习任务二：阅读课本P74-P79，并结合图了解主要气候类型的分布、特点
1、看图4-34。
2、______________等温室气体急剧增加，使全球气温_______，_____等灾害频繁。排除的_____________破坏高空的_________，导致地面太阳紫外线辐射增强，进而危及人类健康。
3、在人口密度大、工业集中的城市，往往中心城区的气温比郊区_____，风速比郊
气候现象主要因素
位于赤道附近的乞利马扎罗山山顶白雪皑皑
青岛的降水量比兰州多
台湾岛台湾山脉东侧降水比西侧多
赤道地区终年炎热，而南极大陆则冰雪覆盖
。
二、合作共建
1、填表完成影响下列各地气候的主要因素
2、阅读材料，回答
材料一：春节期间我国的哈尔滨冰天雪地，气候严寒；广州则鲜花盛开，春意盎然
材料二：台湾处于热带和亚热带地区，但岛上却有亚寒带针叶林分布。
（1）材料一中现象的原因是受________影响造成的。
（2）材料二是因为____________的原因形成的。
（3）影响气候的主要因素除以上两个外，还有___________、_____________等。
3、材料一:地势对气候的影响,主要表现在随着地势的增高,气温降低，一般情况下，每增高100米，气温约下降0.6°C。材料二：某地地形剖面图
（1）气象工作者在同一时刻测的A处气温是20°C，B处气温是38°C，则A、B两地相对高度是______米。
（2）在炎热的夏季人们常常到A、C两地避暑，人们到A处避暑的原因是__________，到C处避暑的原因是_________________________________________。
三、系统总结
影的海陆分布近海迎风地区温差_____、降水_______
响因内陆地区温差_______、降水________
气素地形地势阴坡、阳坡差异，迎风坡降水______背风坡降水________
候海拔每升高100米，气温降低_________
人类活动影响局部气候，气候反常
温室效应、城市热岛效应
四、诊断评价
1、安第斯山南段西侧降水多于东侧的原因（）
A、距海较近，受海洋水汽的影响较大B、纬度较低，太阳辐射强对流雨丰富
C、地势较高，气温较低，容易成云致雨
D、太平洋湿润气流受山脉抬升，地形雨丰富
2、“山上白花山上雪”则主要是因为（）
A、地球的形状B、地势C、海陆分布D、纬度位置
3、城市中心城区的气候不同于郊区，其表现在（）
A、气温偏低，风速偏小B、气温偏高，风速偏大
C、气温偏高，风速偏小D、气温偏低，风速偏大
4、江西庐山是夏季避暑胜地，其主要因素是（）
A、海陆位置B、纬度位置C、地形因素D、人为因素
5、一般海拔上升1000米，气温（）
A、上升0.6℃B降低0.6℃C、上升6℃D、降低6℃
五、课后反思
我国西北内陆地区气候干燥，同纬度的东部沿海地区气候则比较湿润，造成这种气温差异的主要原因是什么？_______________________________________________。

第13课时影响气候的主要因素

:1、理解太阳辐射是影响气候的最主要的因素
2、了解地球的形状对气候的影响3、了解地球的运动对气候的影响
4、了解地球五带的划分及特点
：
1、地球的形状对气候的影响2、地球的运动对气候的影响

一、自主学习
学习任务一：阅读课本P67，了解气候的影响因素。
1、气候现象的能量主要来自于____________。地球的形状、____________、海陆分布、____________等都影响着太阳辐射的强弱和变化。
学习任务二：阅读课本P67，并结合图4-15、4-16了解地球的形状对气候的影响
1、地球具有球状的表面，在同一天，南北方不同的地方，正午的太阳高度________,太阳辐射的强度也_____________。
2、太阳高度角：太阳光线与地面的夹角，太阳高度角最大为90°
3、太阳垂直照射的地方，太阳高度_________，太阳辐射_______。当太阳光线垂直照射时，随着纬度的________，太阳辐射的强度_____________。
学习任务三：阅读P68-P69结合图4-19、4-20了解地球的运动对气候的影响
1、地球自转，每时每刻都在改变着一个地方太阳辐射的_____。它引起__________
2、读图4-19地球公转示意图，回答：
①、地球的公转引起了________的变化。
②、春分日____________夏至日_____________秋分日________冬至日___________
③、春分、秋分日太阳直射__________，夏至日太阳直射___________，
冬至日太阳直射___________
④、夏至日会出现（极昼或极夜）________冬至日会出现（极昼或极夜）______。
3、地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成_______的固定倾角。这使得一年内，太阳光线的直射点有规律地在___________之间移动。
学习任务四：读图4-22了解地球五带的划分及特点
1、重点：完成P70活动题4、5、6将答案写在课本上
二、合作共建
1、重点：读P65的图4-12完成活动题1、2、3，将答案写在课本上。
2、重点：读P66的图4-13、4-14完成活动题1、2，将答案写在课本上。
3、读“亚欧大陆轮廓图”，回答问题
（1）根据世界降水量分布规律判断，AB两地中，降水较多的是_____地，原因是_____________________________________________________________。
（2）位于中纬度的CD两地中，降水较多的是_____地，原因是_____________________________________________________________________________。
（3）E地是位于印度的被称为“世界雨级”地方，这里降水多主要原因是____________________________________________________________________。
（4）图中各点中，年降水量最少的是______，气温年较差最大的是_____和____。
4、读“三地气温年变化曲线和降水柱状图”回答问题
（1）由图中提供的信息判断，三地都位于______半球,判断依据是_______________________________________________________________________________。
（2）观察气温曲线判断三地所在的温度带：
A、位于_________B位于_________C位于_________D位于_________
(3)三地的气温年较差比较大的是_____和_____,最小的是________。
(4)由（2）（3）的分析你能得出什么结论？
_____________________________________________________________________。
(5)三地中年降水量最多的是______地，它____月降水最多，约为_______。_____月降水最少，约为_______。
三、系统总结
四、诊断评价
1、下列关于降水分布的叙述错误的是（）2、下列地区，年降水量
A、南、北纬40°～60°的大陆西岸各月湿润，雨量较多。的是（）
B、回归线两侧和沿海地区降水多，内陆地区降水少A、赤道地区
C、中纬度地区沿海降水多，内陆地区降水少B、青藏高原
D、北回归线附近的大陆东岸降水较多C、俄罗斯D、亚洲西部
3、“风调雨顺，五谷丰登”说明受降水影响重大的是（）
A、日常生活B、交通出行C、工业生产D、农业生产
五、课后反思（教师寄语：不断反思，不断进步）

第14课时发展中国家与发达国家
:1、了解不同类型国家的人口、面积、制度等方面的不同
2、知道发展中国家与发达国家的分布的特点
3、理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异
：1、发展中国家与发达国家的分布的特点
2、发展中国家与发达国家的经济发展的差异

一、自主学习
学习任务一：阅读课本P87文字，结合1999年资料，了解世界不同类型国家的情况
1、目前，全世界______亿人，分别居住在________多个国家和地区。
2、俄罗斯的领土面积广大__________万平方千米,是世界上_________的国家，_________是世界上最小的国家，被称为___________。
3、中国是世界_________人口大国，澳大利亚是一个____________的国家。
4、从政治体制看，中国是______________国家，美国是______________国家
5、背诵课本P87的1999年资料中，面积前10位的国家，人口居世界前10位的国家
学习任务二：阅读课本P88文字，了解发展中国家与发达国家的分布的特点
1、根据经济发展水平的高低，通常可把世界上的国家划分为_______________和____________________。发达国家大多分布于___________、_______、_________，主要有_______、_________、_______、________、_________、__________、_________、____________、___________等。这些发达国家，除____________和_________外，都分布于____________。
2、发展中国家以_______、非洲和_____________的国家为主，绝大部分是第二次世界大战后新独立的国家，主要分布于_________________和__________。目前中国也是____________。
学习任务三：阅读课本P88-P91，理解发展中国家与发达国家的经济发展的差异
1、阅读第一段，思考发达国家与发展中国家有哪些不同？（课本上划出）
这些差异主要是由于___________________的差异造成的。
2、发达国家利用其掌握的__________和从发展中国家购买来的_______________，制造_______________的工业品，并销往到世界各地，获取__________，因而经济发展水平比较高。
3、大多数发展中国家，由于历史上长期受____________和______________的侵略剥削，大量资源被掠夺，生产品种_______，建设资金_______，生产效率_______，导致社会经济发展相对落后，有些国家还处于非常贫困的状态。
4、阅读“南北关系“了解”南北差距“、”南北对话“、”南南合作“
5、阅读发展中国家和发达国家人口与国内生产总值比较，填空：
（1）图5-3发达国家占世界总人口的________发展中国家占________。
(2)图5-4发展中国家占世界国内生产总值的________，发达国家占___________。
6、阅读图5-5，了解发达国家与发展中国家工农业生产发展差异
7、完成活动题的填表
8、和平共处五项原则：各国都应该遵守”___________________________、_____________________、______________、_____________、_____________“五项原则，以求得共同发展与进步。
二、合作共建
1、读”发达国家和发展中国家人口与国内生产总值比较图“，完成下列要求
（1）在图中填出发达国家、发展中国家所占的比例
（2）将下列国家同它们所属的经济发展水平和所在的大洲，用直线连接起来
（3）根据以上连线并联系”世界政治地图“可以知道，发展中国家主要分布在_________洲、________洲和__________洲，发达国家主要分布在__________洲、________洲和_________洲，从北半球位置分析，发达国家主要位于_______半球北部，发展中国家主要分布在_______半球的南部和_____________半球。
三、系统总结
发与一、不同类型的国家（数量、面积、人口、政治体制）
展发二、发展中国家与发达国家的分布特点：发达国家：主要在______半球，
中达发展中国家主要分布在_____半球的南部和南半
国国人均国民生产总值差异
家家三、发展中国家与人口与国内生产总值差异
发达国家差异工农业生产发展差异、导致差异的主要原因
四、诊断评价
1、有关世界上面积居第二位的国家的叙述，正确的是（）
①人口也居世界第二位②地广人稀③属于发达国家④发展中国家⑤资本主义国家
A、①②③B、④⑤⑥C、②③④D、②③⑤
2、下列不是我国五项原则内容的是（）
A、各国应该互相尊重主权和领土完整B、互不侵犯，互不干涉内政
C、和平共处，平等互利D、求同存异
3、发达国家大部分位于（）
A、南半球B、北半球C、亚洲D、非洲
4、下列叙述中，不符合欧美发达国家状况的是()
A、交通拥挤，人口增长快B、工农业生产发达，生产水平高
C、市场繁荣，环境幽雅D、受教育程度高，生活质量好
五、课后反思
发展中国家应采取哪些措施来促进本国经济的发展，以缩小同发达国家的差距？

1.3氧气的制法

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家静下心来写教案课件了。需要我们认真规划教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“1.3氧气的制法”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第三节氧气的制法

（2课时）

一.知识教学点

1.氧气的工业制法。

2.氧气的实验室制法。

3.催化剂、催化作用。

4.分解反应。

二.重、难、疑点1.重点：实验室制取氧气和收集气体的操作方法。

2.难点：催化剂，催化作用。

3.疑点：实验室制取氧气的反应原理。

三.教学步骤

(一)明确目标

1.使学生掌握实验室制取氧气的方法和反应原理。

2.了解工业上从空气中提取氧气的基本原理。

3.了解催化剂和催化作用的概念。

4.理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。

(二)整体感知

按照研究元素及其化合物知识的模式，在氧气的性质和用途之后安排学习氧气的制法。氧气制取的演示实验是教材中第一个完整的讨论元素化合物知识、制备典型代表物的实验，学生的学习兴趣较高。在化学实验基础操作的基础上学习制取氧气的实验操作，在学习了氧气的性质的基础上研究氧气的收集方法，可以说不是很难的。

本节内容以氧气的实验室制法为核心，穿插了—些化学基本概念和原理的建立，把描述实验部分与理论部分联系起来，在实验的基础上建立概念，比较符合学生的认识规律。

(三)教学过程

[复习提问]：1.比较全面地描述一下氧气的物理性质。

2.氧气有哪些化学性质．写出五个反应的文字表达式。

3.如何检验一瓶无色气体是氧气(空气、氮气、二氧化碳)?

通过第3个问题，教会学生物质的检验方法，即按照“操作—现象—结论”的顺序叙述。

[讨论]：如何鉴别四瓶无色气体：空气，氧气、氮气、二氧化碳?

[教师活动]：讲评学生的叙述。

[板书]：一.氧气的检验方法

将带火星木条伸入集气瓶里，若木条复燃，证明瓶内是氧气。

操作

现象

结论

[提问]：根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？

[新课引入]：氧气有那么多重要的用途，那么，你一定很想知道氧气是怎样制得的？

[板书]：二.氧气的实验室制法——分解反应

[教师活动]：讲述实验室制取物质的原则、特点：原料便宜、操作简单、反应速度适中等。展示实验室制取氧气的药品，学生观察它们的颜色和状态。

[实验]：演示[实验1—6]加热少量氯酸钾

[观察]：氯酸钾沸腾前，木条没有复燃，证明无氧气放出；继续加热至沸腾后，才有少量氧气放出。

[讨论]：该实验证明只加热氯酸钾能否放出氧气？加热到什么程度才放出氧气？放出氧气的速度如何？

[实验]：演示[实验1—7]加热少量二氧化锰。

[观察]：木条没有复燃，证明无氧气放出。

[讨论]：该实验又说明什么?

[实验]：演示[实验1—8]加热氯酸钾和二氧化锰的混合物

[观察]：木条迅速复燃，证明迅速放出氧气。

[讨论]：该实验又说明什么呢？比较这三个实验，你认为二氧化锰在实验[1—8]中起什么作用?

[小结]：加热氯酸钾到较高温度能放出氧气，二氧化锰不行；在较低温度下不会放出氧气的氯酸钾，加入了加热时不会放出氧气的二氧化锰，却能迅速地放出氧气．并且二氧化锰的量并没有变化，且还能继续使用，说明二氧化锰的化学性质没有改变。

[学生活动]：阅读课本第16页内容，划出催化剂、催化作用的概念。

[板书]：1.催化剂：在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有变化的物质。

[板书]：2.催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。

[教师活动]：讲解催化剂的选择性，使学生澄清一下几个问题：

(1)催化剂能改变(加快或减慢)其他物质的化学反应速率，不能片面地说成是加快。

(2)二氧化锰只对氧酸钾的分解具有催化作用，但不是专做催化剂。

(3)催化剂只能改变化学反应速率，不能增大或减少生成物的质量。

[举例]：例如：橡胶制品中常加入一些催化剂以减缓橡胶的老化速度。

[讲解]：实验室常采用加热氯酸钾来制取氧气，为了加快反应速度，常加入少量的二氧化锰作催化剂。反应的文字表达式为：

[板书]：3.加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气

（1）文字表达式：二氧化锰（MnO2）

氯酸钾—————→氯化钾+氧气

加热

KClO3KClO2

[教师活动]：介绍收集气体的常用方法。

[讨论]：根据氧气的性质，可以用什么方法收集氧气?

[小结]：氧气不易溶于水，故可以用排水法；氧气的密度比空气略大，故可以用向上排空气法。

[板书]：（2）收集方法：排水集气法或向上排空气法

[教师活动]：演示[实验1-9]加热氯酸钾与二氧化锰的混合物，制取并收集氧气。边操作、边讲解，边讨论。

[讲解]：本实验装置有几处连接口，若装置漏气将影响气体产量，故要先检查装置的气密性。

[讨论]：如何检查该装置的气密性？如何处理和装入固体试剂？

[操作]：取氯酸钾、二氧化锰约3:1，混合均匀，放人试管底部。

[讨论]：如何固定试管？试管口为什么要略向下倾斜？

[操作]：根据酒精灯的高度，调节铁夹的位置。固定好试管，并将导管插入水槽中，将盛满水的集气瓶倒立于水槽中。

[讨论]：伸人试管内的导管为什么不宜过长？药品为什么要平铺于试管底部？集气瓶口留有气泡说明什么？应如何操作？如何给试管中的固体加热？

[操作]：预热后，将酒精灯火焰固定在试管内混合物靠管口的部分。

[讲解]：酒精灯随反应的进行和需要氧气量的多少向试管底的方向移动，这样做既可防止固体混合物随气流冲向试管口，又便于控制氧气放出的速度和量。

[讨论]：当开始气泡冒出时，能否收集？为什么？何时开始收集？

[讲解]：刚开始冒出的气泡是试管中的空气，不能收集，待气泡连续、均匀地冒出时才开始收集。或用带火星的木条在试管口检验逸出的气体，确定空气已经排尽时，再开始收集。

[讨论]：如何判断氧气已经集满，集满一瓶氧气后应如何操作?

[操作]：当气泡开始从瓶口逸出时，取出导气管，盖好玻璃片，将盛满氧气的集气瓶正立于台面上，用同样方法再收集1-2瓶氧气。

[讨论]：实验完毕后，将导管从水中取出，还是先移走酒精灯?

[操作]：先将导管从水中取出，再熄灭酒精灯，停止实验。

[讲解]：实验室除了以二氧化锰为催化剂加热氧酸钾制取氧气外，还可加热高锰酸钾制取氧演示加热高锰酸钾制取氧气。（出示高锰酸钾样品）

[学生活动]：观察高锰酸钾的色、态。

[教师活动]：讲解一团棉花的作用，写出文字表达式：

[板书]：4.加热高锰酸钾制取氧气

加热

（1）文字表达式：高锰酸钾———→锰酸钾+二氧化锰+氧气

KMn04K2Mn04MnO2O2

（2）管口塞一团棉花的作用：防止高锰酸钾粉末随生成的氧气飘入导管堵塞导管。

[讨论]：对比两个文字表达式共同点，归纳出分解反应的概念，并讨论分解反应与化合反应的区别。

[板书]：5.分解反应

（1）定义：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。

（2）特点：“一变多”AB→A+B

[强调]：分解反应与化合反应都是常见的反应类型，它们都属于化学反应的基本类型。

[讲解]：通常，在工业、医疗等方面需要大量的氧气，靠实验室制法制取氧气是不行的。下面我们来看看氧气的工业制法。

[板书]：三.氧气的工业制法——物理变化

[学生活动]：学生阅读课本第17页内容，讨论工业上制取氧气的原理。

[板书]：根据液氧与液氮的沸点不同，采用分离液态空气法。

压缩蒸发氮气（沸点-196℃）

空气———→液态空气———→

降温液态氧（沸点-183℃）

(四)总结、扩展

本节主要学习了实验室制取和收集氧气的操作，并在此基础上了解了催化剂和催化作用，以及氧气的工业制法，归纳出了分解反应与化合反应的区别。其中排水法适用于那些不(不易)溶于水的气体的收集。加热固体试剂制取气体的原理，我们在以后的学习中将会继续接触。

四.布置作业：回忆、总结实验室制取氧气的操作步骤及注意事项。

生物体有相同的基本结构

第7章生物体有相同的基本结构
一、本章的知识结构

二、本章内容简介
在初步了解生物圈和生物从环境中获取物质和能量的基础上，本单元将从生物的基本结构和结构层次探究环境中生物体的统一性。科学研究表明，地球上的绝大多数生物(除病毒等少数生物以外)都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。生物体实际上就是由许多细胞组成的组织、器官和系统按照一定的方式组合而成的，是一个统一的整体。因此，本章在内容的选取上以探究细胞的结构和功能为主线，编排了观察细胞的结构，分析细胞核在生命活动中的作用，观察细胞分裂、细胞的生长和细胞的分化的过程等一系列活动。这些活动能够让学生在自主、合作、探究的学习过程中，理解细胞的结构的特点，认识组成生物体的细胞结构与功能之间的辩证关系，初步建立生物体结构与功能相适应的生物学基本观点。
本章根据全日制义务教育《生物课程标准》的第二个一级主题——生物体的结构层次，安排了《生物体的基本结构》和《细胞的分裂和分化》二节内容。这部分内容在初中生物学科中占有十分重要地位。首先，细胞作为生命活动的结构和功能单位，这些知识是学生理解生物体进行新陈代谢、生长发育、生命活动调节、遗传变异等生命活动的基础。其次，本章内容也是学生学习生物体结构层次等章节不可或缺的基础知识。因此，学好本章内容是学生掌握本单元、乃至本套教材中生物学知识的基础。本章教材在编写上遵循初中学生的认知规律，从调动学生的学习积极性，激发学习的学习兴趣入手，安排的6个活动和1个DIY，都从学生已有的生活经验出发，让学生通过学习活动体验知识的形成过程，真正实现学生学习的自主性、合作性和探究性。同时教材在编写上，注意引导学生关心和解决实际问题，形成尊重事实的科学态度，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能有所发展。
三、复习提纲
1、1665年，英国虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，病毒必须生活在其他生物细胞内，人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。
②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。克隆羊最像提供细胞核的那只羊。④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。
A、植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态的作用。
B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用的叶绿体，还有充满细胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。
C、细胞生命活动所需的能量，大约95％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力工厂。
3、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关，一方面，细胞通过分裂增加细胞数量；另一方面，细胞通过生长增大了细胞体积。若你手上有10个细菌，细菌每隔20分钟繁殖一代，一昼夜细菌将繁殖72代，细菌总数将达到10×272个。
4、细胞的分化：多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长形态结构也发生差异，分别执行不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫细胞分化。（人体全能干细胞能分化成人体各种细胞，而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。）
5、正常的细胞分裂，细胞核和细胞质分裂成两份，分裂后的染色体一样，这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。如果正常分裂的细胞失去控制，细胞就会过度分裂而发生癌变。
6、玻片标本有三种：装片、切片、涂片。用碘液处理后的装片，在显微镜下观察时，便于观察。

文章来源：http://m.jab88.com/j/63224.html

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