分式的乘除（2）导学稿

2020-12-17 小学健康的教案小学数学的教案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“分式的乘除（2）导学稿”，仅供参考，希望能为您提供参考！

八年级数学下册导学稿
课题16.2分式的乘除（2）课型预习课执笔人
审核人八年级备课组级部审核讲学时间第周第讲学稿
教师寄语今日事，今日毕。不要把今天的事拖到明天。
学习目标熟练地进行分式乘除法的混合运算.
教学重点熟练地进行分式乘除法的混合运算.
教学难点难点：熟练地进行分式乘除法的混合运算.关键是点拨运算符号问题、变号法则.
教学方法自学、探究
学生自主活动材料
一、前置自学（自学课本13页内容，并完成下列问题）
1、计算（1）(2)
例4.计算
[分析]是分式乘除法的混合运算.分式乘除法的混合运算先统一成为乘法运算，再把分子、分母中能因式分解的多项式分解因式，最后进行约分，注意最后的计算结果要是最简的.

二、合作探究
（补充）例.计算
(1)
=(先把除法统一成乘法运算)
=（判断运算的符号）
=（约分到最简分式）
(2)
=(先把除法统一成乘法运算)
=(分子、分母中的多项式分解因式)
=
=1
三、拓展提升
1.(1)（2）

2、已知：，，求代数式的值．

四、当堂反馈
1、计算：（1）；（2）．
自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习：合作与交流：书写：综合：
课件及其他资源说明
课件：要求内容正确，符合教学规律，体现教学内容、先进教学理念，适用于教师日常教学；信息量大，功能详尽，完善，图文并茂、声像具全，界面布局合理、重点突出，整体风格统一，导航清晰简捷。鼓励教师自主制作，可同时参考其它优质资源。
关于其它资源（教学游戏、与主题相关的歌曲、视频、历史故事等）：可利用网络资源搜集整理，关键是适合学生实际水平，适合教材内容，与主题相关。
请老师们于正月十日前将所负责的教学资源开发任务完成，并发给单位负责人。

各单位分工

单位负责人分工备注
大王中心初中刘钦明七年级第5章
八年级第19章的19.1—19.2
九年级第29章
县实验中学燕振堂七年级第9章
八年级第19章的19.3—19.4
九年级第28章
稻庄实验中学徐俊华七年级第10章
八年级第17章
九年级第26章的26.1
码头中心初中张永庆七年级第6章
八年级第18章
九年级第26章的26.2—26.3
丁庄中心初中李同意七年级第7章
八年级第20章
九年级第27章的27.2
英才学校武青山七年级第8章
八年级第16章
九年级第27章的27.1和27.3

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分式的乘除（3）导学稿

八年级数学下册导学稿
课题16.2分式的乘除（3）课型预习课执笔人
审核人八年级备课组级部审核讲学时间第周第讲学稿
教师寄语今日事，今日毕。不要把今天的事拖到明天。
学习目标理解分式乘方的运算法则，熟练地进行分式乘方的运算.
教学重点熟练地进行分式乘方的运算.
教学难点熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算.
教学方法自学、探究
学生自主活动材料
一、前置自学（自学课本13页内容，并完成下列问题）
根据乘方的意义和分式乘法的法则，
计算===，===，……
填空：（1）==（）(2)==（）
（3）==（）
推导可得：
===，即=.（n为正整数）

归纳：分式乘方的法则：
例5.计算[分析]第（1）题是分式的乘方运算，它与整式的乘方一样应先判断乘方的结果的符号，再分别把分子、分母乘方.第（2）题是分式的乘除与乘方的混合运算，应对学生强调运算顺序：先做乘方，再做乘除.
二、合作探究
1、判断下列各式是否成立，并改正.（1）=（2）=
（3）=（4）=
2、计算

三、拓展提升
1.1)(2)

四、当堂反馈
1．计算得
2、计算：（1）；（2）．

3．计算的值等于

4．计算：．

自我评价专栏(分优良中差四个等级)
自主学习：合作与交流：书写：综合：

分式的乘除法导学稿(

张家港市第二中学责任导学稿
年级：初二科目：数学执笔：初二数学组班级姓名
课题课型主备人讲学时间
分式的乘除法新授12年2月8日
一、学习目标：
正确掌握分式的乘除法的法则，并能熟练地运用这个法则进行计算
二、学前准备
（一）复习：分式的基本性质：
1、把下列各式约分
①②③
2、把下列各式通分
①②
（二）、预习
分式乘分式。
分式除以分式。
（三）计算：
①=_______________
②=______________
(3)
(多项式先进行因式分解！)
练一练
1、计算：

请你总结一下分式的乘除法的一般步骤：
（用你自己的话写）
2、计算：(看书P7)
（1）()=__________(2)(3)(4)

课堂练习
一、直接填写结果
1、2、3、

4、5、6、

二、选择
1、计算：（）

Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ

２、下列各式的计算过程及结果都正确的是（）
A、B、

C、D、
3、
（）A、B、C、D、

三、计算题

四、巩固练习

12、先化简，再求值：

五、拓展延伸
1、已知，求分式的值.

2、已知，，且,求的值.

教学后记：

分式的加减法(2)导学稿

张家港市第二中学责任导学稿
年级：初二科目：数学执笔：初二数学组班级姓名
课题课型主备人讲学时间
分式的加减法2新授12年2月10日
一、学习目标：
1、熟练掌握分式的加减法的法则，并能熟练地运用这个法则进行计算
2、比较熟练地进行分式混合运算。
二、回忆复习：
1：同分母的分式加减法：
2：异分母的分式加减法：首先；然后
3注意点：
三：练一练：计算
1、2、3、

四、例：
练一练1、2、（+）÷（）

3、（－）÷4、[－]÷（－）

5、6、

五、例：先化简，再求值其中

练、(1)已知，求
(2)已知，求
六、课堂练习：
1、选择1.若分式的值为0，则2-1的值为（）
A．3B.-5C.3或-5D.7
2、当1x2时，化简的结果是（）A、-2B、0C、1D、2
3、下列等式中正确的是（）
A、B、C、D、
4、下列各式从左到右变形，正确的是（）
A、=-B、=-
C、D、
5、等于(）A、B、C、D、
6、若，则分别为（）
A、B、C、D、
7、对一切非零实数，若，则的值为（）
A、-1B、0C、1D、不能确定
5.计算：
⑴；⑵