每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。将教案课件的工作计划制定好，新的工作才会如鱼得水！你们会写一段适合教案课件的范文吗？考虑到您的需要，小编特地编辑了“分式的基本性质（2）导学稿”，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级数学下册导学稿
课题16.1.2分式的基本性质（2）课型预习课执笔人
审核人八年级备课组级部审核讲学时间第周第讲学稿
教师寄语今日事，今日毕。不要把今天的事拖到明天。
学习目标1．理解分式的基本性质.
2．会用分式的基本性质将分式通分。
教学重点理解分式的基本性质.掌握通分。
教学难点灵活应用分式的基本性质将分式变形。
教学方法自主学习、合作探究
学生自主活动材料
一、前置自学（自学课本7-8页内容，并完成下列问题）

1．判断下列约分是否正确：
（1）=（2）=（3）=0
2．通分
和、和

明确：（1）分式的通分与分数的通分类似；
分式通分的依据——。
（2）最简公分母的确定：（1）系数取最小公倍数；（2）字母取所有不同字母；（3）所有字母的最高次幂。特别强调，当分母是多项式时，应先将各分母分解因式，在确定最简公分母。

二、合作探究
1、下列分式的最简公分母是（）？
（1）（2）
（3）（4）
2、通分：
（1）；（2）；（3）

三、拓展提升
通分：
（1）和（2）和

（3）和（4）和

四、当堂反馈
1.不改变分式的值，把分式中分子、分母各项系数化成整数为________.
2.分式的最简公分母是_________.

3．通分：
（1）、
（2）、
（3）、

4．某人骑自行车匀速爬上一个斜坡后立即匀速下坡回到出发点，若上坡速度为v1，下坡速度为v2，求他上、下坡的平均速度为()
（1）（2）（3）（4）
5.已知，求分式的值。

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自主学习：合作与交流：书写：综合：

扩展阅读

分式的基本性质（1）导学稿

八年级数学下册导学稿
课题16.1.2分式的基本性质（1）课型预习课执笔人
审核人八年级备课组级部审核讲学时间第周第讲学稿
教师寄语今日事，今日毕。不要把今天的事拖到明天。
学习目标1．理解分式的基本性质.
2．会用分式的基本性质将分式约分
教学重点理解分式的基本性质.掌握约分。
教学难点灵活应用分式的基本性质将分式约分。
教学方法自主学习、合作探究
学生自主活动材料
一、前置自学（自学课本4-6页内容，并完成下列问题）
1、分数的基本性质：。
2．把下列分数化为最简分数：（1）=________；（2）=_______；（3）=________．

3、类比分数的基本性质得到分式的基本性质：
式子表示为：
议一议：公式中为什么规定C不能为零？
二、合作探究
1．填空：
(1)=(2)=
（3)=(4)=

2、、下列分式变形正确的是？
（1）（2）
（3）（4）
三、拓展提升
1．填空（1）；（2）；（3）.
2．约分（1）；（2）_____；（3）.
3．对于分式的变形一定成立的是（）
A.B.C.D.
4．将分式中的a、b都扩大到原来的3倍，则分式的值（）
A.不变B.扩大3倍C.扩大9倍D.扩大6倍

四、当堂反馈
1．根据分式的基本性质，分式可变形为（）
A．B．C．-D．
2．下列各式中，正确的是（）
A．=;B．=;C．=;D．=
3．下列各式中，正确的是（）
A．B．=0C．D．
4．下列各式中，正确的是（）
A．=B．=C．=D．=
5．下列各式中，正确的是（）
A．B．=0C．D．
6．约分：
（1）；（2）；（3）；（4）.

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自主学习：合作与交流：书写：综合：

分式的基本性质（2）导学案

课题：8.2分式的基本性质（2）
班级组别姓名使用日期
【学习目标】
1.了解分式约分的意义，能熟练的进行分式约分．
2.理解最简分式的定义．
【导学提纲】
阅读课本P38-40，并完成下列问题．
1.分数812怎样约分？类似地，分式也能约分吗？试试看？

2.把下列各式分解因式：
（1）（2）

（3）(4)

3.填空：
（1）（2）
（3）（4）
4.在分式中，最简分式是．
【展示交流】
1.约分：
（1）；（2）；

2.判断下列各题中的约分是否正确：
（1）；（2）；
（3）；（4）.

【课堂反馈】
1.下列分式中,最简分式是()
A.B.C.D.
2.化简的结果正确的是()
A.B.C.D.
3.课本P40书后练习
【盘点收获】

【个案补充】

【迁移创新】
已知x3＝y4＝z6≠0，求x+y-zx-y+z的值.

【课堂作业】
课本P42习题8.2第3、4题.

分式的基本性质导学案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《分式的基本性质导学案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

课题10.2分式的基本性质(1)
学习目标1.理解分式的基本性质；2.会运用分式的基本性质解题；3.能运用分式的变号法则熟练地进行分式的符号变换．4.培养学生类比的推理能力
学习重点分式的基本性质的理解和掌握
学习难点分式基本性质的简单运用

教学流程
预
习
导
航1、分数的基本性质：
。
2、分式也有类似的性质吗？
合
作
探
究
一、新知探究：
1、一列匀速行驶的火车，如果th行驶skm，速度是多少？2th行驶2skm速度是多少？3th行驶3skm速度是多少？4th行驶4skm速度是多少？…火车的速度可分别表示为…这些速度相等吗？
2、你能试着说说分式的基本性质？（跟分数的基本性质类似）
3、思考：如果分式的分子和分母分别乘以同一个任意的实数，所得到的分式和原分式仍相等吗？为什么？分别乘以同一个整式呢？
4、猜想分式的基本性质，并用数学式子表示结论：
5、明晰分式的基本性质（板书课题与性质）
分式的分子与分母都乘以（或除以）同一个不等于零的整式，分式的值不变。
用式子表示就是：=，=（其中M是不等于0的整式）
二、例题分析：
例１填空：
（3）（4）
例2、不改变分式的值，使下列分式的分子与分母的最高次项的系数是正数：

例3、不改变分式的值，把下列各式的分子、分母中各项的系数都化为整数。
（1）；（2）.

三、展示交流：
1.在括号内填上适当的整式，使下列等式成立：
（1）（2）
（3）（4）
（5）（6）
2.不改变分式的值，把它的分子和分母中的各项的系数都化为整数，则所得的结果为（）
3、不改变下列分式的值，使分式的分子和分母的最高次项的系数为正数
（1）（2）
四、提炼总结分式的基本性质是什么？
当
堂
达
标1、把分式中的x和y都扩大为原来的5倍，那么这个分式的值
A．扩大为原来的5倍；B．不变
C．缩小到原来的D．扩大为原来的倍
2、使等式=自左到右变形成立的条件是（）
A．x0B.x0C.x≠0D.x≠0且x≠7
3、分式-am-n与下列分式相等是（）
A.am-nB.a-m+nC.am+nD.－am+n
4、不改变分式的值，把下列各式的分子、分母中的各项的系数化为整数。
（1）0.5x+y0.2x-4(2)13m-0.51-0.25m

5、不改变分式的值，使下列分式的分子和分母的最高次项的系数是正数.
(1)2-x2-1-x(2)－x2-x+11-x3

学习反思：

文章来源：http://m.jab88.com/j/62779.html

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