一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划,才能更好地安排接下来的工作!哪些范文是适合教案课件?下面是小编帮大家编辑的《七年级生物上册1.1.1生物的特征教案新版新人教版》,欢迎您参考,希望对您有所助益!
生物的特征
课题生物的特征课时安排共(1)课时
课程标准2页
学习目标1、观察生物和非生物,比较它们的区别。
2、能够举例说明生物具有的共同特征。
3、通过观察和比较对生物具有的基本特征进行概括。
4、培养观察能力,发散思维力、分析问题力和表达能力。
5、增强热爱大自然真爱生命的意识。
教学重点生物的基本特征。
教学难点植物的营养呼吸和排泄。
教学方法谈论法讲解法观察法
教学准备生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。
课前作业
观察身边的动植物。,观察你以为有生命的物体。小组讨论,说出他们的共同特征是什么?
教学过程
教学环节课堂合作交流二次备课
(修改人:)
环
节一展示图片,让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识,说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后,可研究讨论其他组的题。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,最后可以安排本小组同学补充发言,而后其他小组同学再发言补充
1、他们那些是生物那些是非生物?什么是生物,生物具有哪些特征?
2、你认为什么是观察?科学观察时需要做到哪些?
环
节
二
观察老师提供的图片和实物,说出哪些是生物,哪些是非生物。结合自己的知识和生活经验,讨论怎样区分生物和非生物。
[活动]观察书中插图,说出各种生物正在进行的生命活动。并进行总结。
环
节
三
小组讨论:1.植物需要的有机物从哪里来?
2.植物也能进行呼吸吗?
3.人是有生命的,能进行新陈代谢,排出体内废物,其他的生物也会排出废物吗?植物是通过那种方式将体内的代谢废物排出体外的?
[讲解]植物从外界吸收水、无机盐,二氧化碳,通过光合作用制造出自身所需要的物质,如葡萄糖、淀粉等有机物。
植物也要进行呼吸,消耗氧气,分解有机物,为植物的各项生命活动能量。
植物也产生废物。落叶能带走一部分废物。
注意:这里的废物指的是“代谢废物”,是经细胞代谢产生的不能被生物体利用的物质,粪便不属于。
[提问]生物还有其他特征吗?
[提问]我们了解了生物的这些特征,相信你们一定会利用它去判断一个物体是否是生物了吧。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石,哪个是生物?为什么?珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区,这是为什么?
[讲解]除病毒外,生物都是由细胞构成的;生物有一定的寿命等。
[讲解]珊瑚不是生物,是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。钟乳石长大不同于一般的生物,它是由无机盐慢慢堆积形成的。浅水区可获得较多的阳光,有适宜的温度,这些有利于藻类的生长,从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此,珊瑚虫一般生长
在温暖的浅水区。
课后作业设计:
说出《秋思》中的生物。
(修改人:)
板书设计:
第一节生物的特征
1、生物生活需要营养。
2、生物能进行呼吸。
3、生物能排除身体内产生的废物。
4、生物能对外界刺激作出反应。(应激性)
5、生物能生长和繁殖。
6、生物都有遗传和变异的特性
7.生物都是由细胞构成(除病毒外)。
教学反思:
1、让同学们深刻植物对外界的刺激也有反应,但是没有动物敏感。也并不是所有的生物都是吸入氧气呼出二氧化碳,例如酵母菌可以在无氧条件下呼吸。
2、只有病毒是非细胞的生物。
3、钟乳石,机器人,珊瑚,电脑病毒,QQ宠物都是非生物。
七年级生物上册《生物的特征》学案
第一节生物的特征
学习目标:
1、观察生物和非生物,比较他们的区别
2、举例说明生物具有的共同特征
学习重点:观察生物和非生物,比较他们的区别
学习难点:举例说明生物具有的共同特征
学习过程
导入新课:同学们你们喜欢生物吗?相信你一定认识不少的生物。你认为哪些是生物?哪些不是生物?请各小组讨论后出示各组的结论。
一、自主学习
阅读课本2-7页内容,完成下列填空内容
生物的特征:生物的生活需要,生物能进行,
生物能排出身体内产生的,生物能对外界刺激
,生物能,生物都有的特征。生物还有其他特征。例如,除病毒以外,生物都是由
构成的。
二、小组讨论与合作探究
1、生石花的肉质叶看起来像石头,为什么说它是生物?
2、岩洞里的钟乳石能慢慢长大,为什么说它不是生物?
3、怎样判断一个物体是否有生命?生物有哪些共同特征?
4、植物需要从外界吸收氧气吗?
5、植物能排除体内的废物吗?
三、课堂小结
1、假如有人问你:“什么是生物?”你该怎么回答?
2、什么是生物学?
3、生物的特征有哪些?
四、拓展创新
下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征
(1)小猫长成大猫属于。
(2)猫生小猫属于。
(3)猫生猫,鼠生鼠属于。
(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于。
(5)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于。
五、课堂达标
1、下列现象中的物体属于生物的是()
A.机器人弹钢琴B.火山爆发时岩浆喷出
C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛”
2、牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有()的特征…………………()
A.需要营养B.进行呼吸
C.对外界刺激作出反应D.生长和繁殖
3、“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征…………()
A.呼吸B.排出体内废物
C.对刺激作出反应D.生长和发育
4、下列属于生物共同特征的是()
A.都能运动B.都能呼吸
C.都有细胞结构D.都生活在水中
5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄,这种研究方法属于()
A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法
6、非生物。(附《秋思》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)
曲中的生物有:
曲中的非生物有:
7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。
动物取食应激性
鲸喷出水柱营养
向日葵朝向太阳繁殖
植物开花结果生长
人体排汗排泄
蘑菇由小长大遗传
子女与母亲相似呼吸
为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划,就可以在接下来的工作有一个明确目标!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编为大家精心整理的“七年级生物生物的特征教学设计”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
课题
生物的特征
课型
新授
个性化
修改
教学目标
知识目标:
1.通过观察一些生物与非生物,会比较它们的区别。
2.举例说明生物具有的共同特征。
能力目标:
培养观察能力、分析问题的能力和表达能力。
情感态度价值观目标:
增强热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。
教学重点
1.能够举例说明生物具有的共同特征。
2.增强热爱生命、保护自然的情感。
教学难点
培养观察能力和分析问题的能力。
教学过程
一、创设情境,导入新课
石头、菊花(带有枯枝)、树叶、蝗虫、蚯蚓、杯子、水等。
观察并区分以上哪些是生物,哪些是非生物?你区分的理由是什么?
二、问题引导,自主探究
请同学们自主阅读教材p2-5并思考下列问题:
(1)什么是生物?
(2)生物有那些共同特征?
(3)怎样判断一个物体是否具有生命?怎样区分生物与非生物?
(4)教材中的10幅图片各说明生物的哪项特征?
(5)观察一下教室,哪些是生物哪些不是?
(人是生物吗?拖把、扫帚是生物吗?粉笔是生物吗?菊花的枯枝是生物吗?)
(6)说一说科学观察的方法和注意事项。
三、展示交流,释疑解惑
独立展示学习成果,其他同学进行补充,对于不能解决的问题,小组讨论共同总结。
:
(1)有生命的物体称为生物,根据某一物体是否需要营养、呼吸、排除体内产生的废物、对外界刺激做出反应、能生长和繁殖等特征,来判断其是否是生物。
(2)观察是科学探究的一种基本方法……
(3)植物和动物对营养物质的获得方式不同:
植物通过光合作用制造自身所需的有机物。
(4)动物和人排出体内废物的方式有:出汗、呼气、排尿。
下列现象,各反映了生物的哪一特征?
1、蟑螂捕蝉,黄雀在后。
2、葵花朵朵向太阳。
3、蜻蜓点水、金蝉脱壳。
4、望梅止渴
5、植物生长具有向光性、向水性、向地性
……
四、视野拓展,感悟提升
课本知识你还有哪些不明白的?对于生物的特征,你还想知道哪些知识?实际生活中还有哪些生物现象你有疑惑,提出来,大家一起探究……
1、阅读以下短文,说出小球藻是生物吗?从文中找出证据。
宇宙航行时代的到来,使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题,于是人们想到了小球藻:它的直径只有3—5毫米,却能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量营养物质并且放出氧气,净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生2—3代。
2、一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗,它们都是生物吗?你判断的依据是什么?
3.p6练习2
五、巩固训练,检测反馈
(一)、选择题1.下列现象中的物体属于生物是()
A.机器人弹钢琴B.火山爆发时岩浆喷出
C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛”
2.牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生物具有的特征是()
A.需要营养 B.进行呼吸C.对外界刺激作出反应D.生长和繁殖
3“离离原上草,一岁一枯荣”,这种生命现象说明生物体具有哪个特征()
A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和繁殖
4.下列属于生物共同特征的是()
A.都能运动B.都能呼吸C.都有细胞结构D.都生活在水中
5.下列不属于生命现象的是()
A.花开花落B.北雁南飞C.孔雀“开屏”D.潮涨潮落
(二)、拓展题1.请说出散曲名家马致远的《秋思》中的生物和非生物。
(附《秋思》:枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。)曲中的生物有:
曲中的非生物有:
判断依据是;___
2.下面是猫和鼠的部分生命现象,请分析说明它们各属于生物的何种基本特征:
(1)小猫长成大猫属于。
(2)猫生小猫属于。
(3)鼠听到猫叫,立即躲近洞里的现象属于。
六、梳理总结,反思升华:
本节课你学到了什么,有什么收获……
1、观察是科学探究的一种基本方法
生活需要营养
能进行呼吸
能排除身能产生的废物
2、生物的特征
生活需要营养
能进行呼吸
能排除身能产生的废物
能对外界刺激做出反应
生物能生长和繁殖
除病毒外,生物都是由细胞构成
教后反思:文章来源:http://m.jab88.com/j/36007.html
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