23美丽的小兴安岭
一、教学目标
1、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。
二、课时安排
第一课时:学习生字新词,理清层次,学习第一、二自然段。
第二课时:学习第三至第五自然段
第三课时:学习第六自然段,总结全文,学写生字。
第一课时
一、资料展示交流
学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。
二、初读课文,学习生字
1、自读课文,读准生字的读音。
2、出示生字,抽读。重点指导:“涨”是翘舌音,“葱”是平舌音,“融、涨、葱、挡”是后鼻音,“浸、剑、舔”是前鼻音。
3、用多种方法识字字形。
三、学习课文1、2自然段
1、齐读1自然段。这段主要讲了什么?
2、自读2自然段,边读边想:作者是怎样来描写春天的景色的?
树木——积雪——春水——小鹿
3、出示句子,体会用词的准确。
“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”
“抽出”是长出的意思,但用“抽出”,就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象;枝条一般是笔直的、长长的,像一把剑,把枝条“长出”说成“抽出”,非常贴切。这个词可以用换词法来理解,使学生在比较中体会到“抽出”更准确,更形象。“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
“有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。”
“侧着脑袋”,写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”是讲小鹿一边喝水,一边看着溪里流水的样子,好像在欣赏自己的影子。可引导学生想像小鹿的可爱神态。
第二课时
教学过程:
一、导入新课
同学们,我们用“读懂一段写景文章”的方法,学习了这一课“春天”的部分,让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。可是,我们还没有看够春天的美景,夏天又来了,让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段
1.看录像
2.小组学习第三自然段,用学习“春天”的方法理解课文,自学后,同位可交换意见,解决疑难问题。
学习方法:①边读边想,主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.据学法导读
⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物?
(板书:树木、浓雾、阳光、野花)
⑵夏天的树木是怎样,读有关句子
①教师出示句子,让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词,理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式,体会“密密层层”、“封”的准确性
③密密层层的枝叶把森林封得严严实实,你从哪儿可以具体看出来?(“挡”、“遮”)
④教师范读,再指导读好这个句子。
过渡:刚才这个句子是老师最喜欢的句子,你又喜欢哪句?
(3)第二句:“浓雾”
①出示这句子,让学生自己找出不理解的词
②看图,帮助学生理解“浸”
③想象情境,指导朗读
雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?能读出你的感觉吗?
(4)第三句:“太阳”
①出示句子,让学生质疑
②看图理解“缕”、“像利剑”
③朗读这个句子
(5)第四句:“野花”
①出示句子,说说这句好在哪儿?
②齐读句子
(6)小结:
这一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特点。先从夏天的早晨写起,写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美,再写太阳渐渐升高,阳光驱散浓雾,出现了利箭一样的金光,大花坛似的草地。从这段描写中,我们看出作者很注意突出季节特点。
三、默读课文,自学第四、第五自然段
我们知道小兴安岭的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎样呢?你们想知道吗?现在,老师让你们自己去走一走,看一看。
(学生继续用上述方法,默读课文,自学四、五自然段,看看学生是否真的掌握了“读懂一段写景文章”的方法)
1.检查自学情况
①第四、第五自然段各写了什么景物?
②在“秋天”、“冬天”一段,哪个句子写得好?
③出示句子:a.落叶在林间飞舞
b.西北风呼呼地刮着
(词语替换法,让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼;“刮”突出西北风非常猛烈)
2.小结:
秋天果实累累,遍地是名贵药材,无边的森林尽是宝藏,这多么令人惊喜!
冬天,小兴安岭雪花纷飞,动物们独特的过冬方式给文章增添了无穷的情趣。
这两段,作者也是抓住景物的特点,用比喻、拟人等手法刻写出来的。
3.指导学生读出丰收的喜悦及动物的不同表现。
四、总结
作者通过细致的观察,抓住景物在不同季节的特点,进行生动、具体的描述,向大家展示了一幅幅绚丽多彩的画面。
只短短的几分钟,我们大家在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,那里景色诱人,你觉得小兴安岭是个什么地方?(大花园、宝库)
齐读最后一段
五、师生配合朗读课文
板书设计
13美丽的小兴安岭
绿色的海洋
春抽出新枝长出嫩叶原木
夏葱葱茏茏密密层层
秋落叶飞舞果实累累
冬树上积雪动物过冬
大花园宝库
第三课时
一、生介绍自己喜欢的小兴安岭的季节。
二、齐读最后一自然段。
出示句子“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富,说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏,流水潺潺,野花盛开,即使是冬天,雪花飞舞,银花满地,也无比的美丽;说是巨大的宝库,是由于它盛产木材,还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。这句话是对全文的概括。
三、学生字。
1、给生字归类。
左右结构:11个
同偏旁:汇和浸,欣和软,刮和舌(舌做部首和独立成字时写法不同)。
比较生字的比例:如“挡”和“刮”一个是左窄右宽,一个是左宽右窄。
“赏”师范写。
四、生摘抄文中的好词佳句。
师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们曾去过杭州的西湖,感受过它的平静与旖旎。今天让我们一起去东北的小兴安岭,
领略一下它的美丽与富饶吧!
板书课题:《美丽的小兴安岭》
师:请你谈谈你认为小兴安岭是个怎样的地方?
生1:我认为小兴安岭是个美丽的地方。
生2:我认为小兴安岭是个富饶的地方。
生3:我认为小兴安岭是个物产丰富的地方。
生4:我认为小兴安岭是个树木多的地方。
师:那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思?(课件出示)
生:第六自然段。
(课件出示第六自然段)
师:哪位同学能读一下第六自然段?
生:读。
师:这句话把小兴安岭比作了什么?
生:把小兴安岭比作美丽的大花园,巨大的宝库。
师:谁能用“是……也是”关联词语造句。
生1:我是爸爸的儿子,也是妈妈的儿子。
生2:赵老师是我们的语文老师,也是我们的班主任。
师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?让我们走进课文去寻找答案。现在我们来学习第二自然段。
]师:(课件出示第二自然段)哪位同学能来读一读?
生:读第二自然段。
师:第二自然段写的是什么季节?
师:春天的小兴安岭什么样?有哪些景物?让我们先来欣赏一下春天的景色。(课件欣赏)说一说你都看到了哪些景物?
生:我看到了树木、积雪、小溪、小鹿
师:春天,万物复苏,大自然一片生机勃勃的景象,那春天的树木是什么样?
生:春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
师:老师这有一个小问题:
课件出示:比较句子。
树木抽出新的枝条。树木长出新的枝条。
(1)抽出是什么意思?(2)把抽出换成长出可以吗?为什么?
生:抽出是长出的意思。
生:可以。
生:不可以。
师:枝条一般是笔直的,长长的,像一把剑,抽出把快速长出来的样子写得很生动形象;把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。
师:春天,天气变暖了,山上的积雪有了什么变化?(课件)用一个词来概括。
生:积雪融化。
师:小动物也感受到了春天的气息,你看,这是什么动物?
生:小鹿。
师:它们在做什么?
生:小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
师:“散步”、“欣赏”用拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。
师:是呀,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,你喜欢小兴安岭的春天吗?那就把你的感情释放出来吧!大声地朗读第二自然段。
师:当我们还沉浸在春天美景时,夏天在向我们悄悄地走来,小兴安岭的夏天也在悄悄变化着,夏天的山林更绚丽多彩,让我们跟着夏天的脚步走进山林吧!
师:(课件出示)哪位同学能读一下第二自然段?
生:读课文。
(观赏画面)
师:通过读课文和观赏画面你看到了哪些景物?
生:树木、雾、太阳、野花、草地
师:夏天的树有什么特点?
生:葱葱茏茏。
生:密密层层。
师:(课件出示:“密密层层”是什么意思?文中指什么密密层层?突出了什么特点?)
生1:“密密层层”是距离近,空隙小。
生2:指枝叶密密层层。
生3:突出了夏天树叶多。
师:突出了夏天树木枝繁叶茂的特点。
师:夏天早晨的小兴安岭什么样?
生:雾多。
师:你们知道为什么会有这么多的雾吗?
师:因为夏天的森林都被树叶封住了,雾不易散去,所以整个森林就像泡在雾里一样。
师:太阳出来后是什么样的?
生:太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
师:这句话中太阳光比做什么?
师:夏天百花盛开,姹紫嫣红,那夏天的草地上又有什么?
生:草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
师:夏天,野花盛开,漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树,使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗?请你把美的感觉读出来吧!
师:课文的二、三自然段,作者从不同季节里有哪些景物,怎么美来写的?
看到小兴安岭的春、夏的景色如此迷人,老师都迫不急待地想去领略它秋、冬两季的风采了,同学们,你们想不想去?
生:想去。
师:那就请同学们分成两组自学描写秋、冬两季的自然段。老师这有学习提示,按照老师的提示来完成学习内容,等一会上前来汇报。
生:分组自学第四、五自然段。
生:到黑板前写出汇报内容:
秋天:白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳
冬天:雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
师:总结自学内容。秋天的树木什么样?
生:秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。
师:黄绿相间突出森林色彩美。
师:落叶怎样?
生:“落叶在林间飞舞”老师想换一个词“飘落”可以吗?
生:思考问题。
师:想一想,飞舞像跳舞一样,人在跳舞时心情什么样?
生:快乐。
生:高兴。
生:美丽。
师:飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。
师:秋天是成熟的季节,丰收的季节,秋天的山林向我们奉献了什么?
生:(课件展示)山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参
师:课件出示问题:()的山葡萄()的榛子()的蘑菇和木耳()的人参
生:酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,名贵的人参。
师:此时的我仿佛看到了落叶在飞舞,也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美,那冬天的山林又有哪些特点呢?
师:冬天的雪花什么样?
生:雪花在空中飞舞。
师:两次飞舞表达了作者热爱大自然的思想感情。
师:树上积满了白雪。“积满”说明了什么?
西北风呼呼地刮过树梢。“刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特点?
生:积满说明了雪大。刮字突出了小兴安岭冬天寒风的猛烈。
师:大风大雪使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么?(出示黑熊课件)
生:黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。(同学演示)
师:冬天,真是银妆素裹,分外妖娆。一年四季中,你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色?
生:纷纷回答……
师:课文通过时间顺序的描写,写出了春、夏、秋、冬四季不同的美,但有一个共同的特点,——树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃,实实在在,下面让我们再次走进林海去感受它的壮观吧!大声朗读课文第一自然段。
生:读第一自然段。
生:思考:课文中指什么“数不清”?
“绿色的海洋”指什么?(文中指森林广阔无垠,一片绿色。)
生:“数不清”课文中指树的数量、品种极多。
“绿色的海洋”文中指森林面积广。
师:小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景象,一望无际,一碧千里。小兴安岭如此壮观,而它就位于我省的伊春市,我班有两位同学家在伊春市,其中董丽红的父亲就是一位可敬的林业工人,如此美丽富饶的小兴安岭正是千千万万个林业工人建设和保护的结果。你们为我们的家园如此美丽富饶而自豪吗?那就拿出你们的气魄来重读第一自然段!
生:读第一自然段。
师:希望同学们在自豪的同时,也要爱护和保护、建设我们的家园。让我们的祖国更繁荣富强。
小结:今天,我们学习了23课《美丽的小兴安岭》,作者以春夏秋冬四个季节写了小兴安岭一年四季诱人的景色和丰富的物产资源,表达了作者热爱祖国山河的思想感情。希望同学们长大后不断地利用和开发这个宝库,让它为祖国做出更大的贡献。
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是由小编为大家整理的“三年级语文《美丽的小兴安岭》教案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树。下面是小编分享的三年级语文《美丽的小兴安岭》教案,欢迎大家参考!
教学目标:
1.认识本课生字词,会写“汇、挡、献、刮”,初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2.正确、流利地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情;尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3.探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律,学习和积累准确、生动的语言。
教学重点:
1.体会作者按四季变化的顺序,抓住每季特点观察的方法。
2.体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点:
文中介绍的景象及动物、物产等,学生不够熟悉,可能感到生疏,理解会有一定的困难。
教学关键:
在指导学生感悟课文构段规律时,让学生探究课文为什么,每段都是先写“树木”,再写“其它景物”,从而领悟,树木是小兴安岭的主体,而有了其它景物,则使小兴安岭更加丰富,更加富于变化,也更加体现了小兴安岭是一个巨大的宝库的主题。
教学手段:
课件,生字卡片。
教学方法:
引导法,自助、合作学习。
教学准备:
1.多媒体。
2.准备有关小兴安岭的资料。
教学过程:
一、激情导入
导入,板书课题:美丽的小兴安岭
1.认读字词,指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏(树木青翠茂盛)、当美餐
2.请六位同学分段朗读课文。要求和评价指标:声音洪亮,正确流利。
这节课重点探究课文中间部分的行文顺序和组段的规律。
二、检查预习,初读课文
1.由教师背诵第一段导入,学习第二段──感受春天活力之美。
(1)指导感受“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”中“抽出”用得准确、生动,充满了春天的活力之美。
(2)交流汇报。
重点感悟:“汇”也用得生动形象,充满了春天的活力之美。
第一步,读“山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。”
第二步,出示“汇”字。
课件演示,理解“汇”字的意思,形象记忆字形:三点水就如同积雪化成的水,淙淙地流进小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指导书写“汇”字。指导要点:偏旁三点水,写在弧线上,上面两点要写紧凑一些。
第四步,学生练习写“汇”字。第五步,再读带有“汇”字的句子。
师:想象雪水“汇”成小溪的景象,有感情朗读。
(3)指导学生有感情朗读写小鹿的句子。
引导学生体会关于小鹿的描写也充满了春天的活力之美。指导要点。
(4)交流感受,体会春天的活力之美。
教师板书:活力之美
(5)感悟第二自然段的组成
师生合作配乐读第二自然段(老师读树,女同学读春水,男同学读小鹿)强化对组段特点的感受。
(6)指导学生用立桩记忆法背诵这一段。
第一步,展示记忆立桩词:树木抽出____长出____;积雪汇成____流着________涨满____;小鹿____散步俯下____侧着____欣赏____。
第二步,解释立桩词师:左边是关于“春天小兴安岭的主要景物”的三个词语,右边是关于“主要景物具体形象”的若干词语。
第三步,指导立桩记忆的方法师:要做到高效背诵,就要找到一根支持背诵的拐杖──先记住要点之间的关系,再利用这种联系加快记忆。
第四步,练习背诵
2.学习第三段──感受夏天葱茏之美。
(1)默读第三自然段,探究发现这段与前一自然段在组段上的相同之处。(也是先写树木,再写树木周围的美丽景象)
(2)体会作者是怎样运用准确、生动的语言写出夏天草木葱茏的特点的。
(3)书写“挡”字。
三、提示重点,明确目标
1.教师指导书写。
2.师生合作再读这句话。
再读此段描写树木周围美丽景象的部分。
交流感受,体会夏季的葱茏之美。突出对“浸”的揣摩感悟。教师板书:葱茏之美
3.学生分组自学四、五段──感受秋、冬之美
(1)学生分为自学第四段的和自学第五的两大群体,每一群体
(2)小组代表汇报交流自己组的体会。
四、读中感悟,积累语言
重点引导学生体会“献”和“刮”两个词的生动形象。
相机板书:丰收之美和生命之美,随文指导学写“献”字和“刮”字。
回答课后第二题:“如果有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节?”鼓励运用立桩记忆法背诵文中相关的段落。
引导学生有感情朗读课题。
五、回归整体,表达感受
学生自己小声读课文,要求:读准字音,读不准的字音同位互相纠正。
明确
练习朗读,要读出树木的生机勃勃。
学生自读、探究整段,找找还有哪些词“用得真好”。
有感情齐声朗读:“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”
加入动作演示,想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
不仅写了树木抽枝长叶,还写了树木周围的美丽景象。
①学生自己试背。
②指名背诵,会背的同学一起背,背不熟的可以读文。
③齐声背诵。
学生练习书写。
学生自读
各以小组为单位自主探究四段或五段。探究发现这两段与前两个自然段在组段上的相同之处,品味生动形象、富有表现力的词语。
三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教案设计
教材分析
《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。文章思路清晰,段落分明,语句生动,用词准确,是进行单元训练重点“用词准确”的一篇典型文章。选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。
教学目标
体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
教学过程
一、谈话导入。
通过上节课的学习,我们初步感受了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。今天我们要好好品味文中的优美语言,看看作者是怎样观察小兴安岭四季的景色特点的。学会了这种方法,我们这次习作就可以应用了。
二、品读课文,领会写法,积累语言。
默读课文,再次感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产。
(一)以春天这个季节为例,教给学生学习的方法。
1.默读第二自然段。课件出示思考题:在描写小兴安岭春天的景色中,课文重点描写了哪些景物?这些景物有什么特点?(在文中划出相关词句)
(1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”利用换词法体会作者用词的准确性。把“抽出”换成“长出”体会不同。若学生理解有困难,可播放课件通过实物展示帮助理解。
(2)“有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。”
“侧着脑袋”写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”写出了小鹿像人一样爱美。句子多生动。(可播放相关课件)
(3)自由放声朗读这段,感受春天的美丽。
2.总结学法。
(1)读文,找景物
(2)抓住景物特点
(3)体会情感
(二)小练笔
1、自由选择自己喜熟悉的地方,写一写那里春天的美景
3、交流自己的写作。
三、小结
这次的小练笔,同学们都能运用自己学到的方法,抓住了春天的主要景物特点,利用准确生动的语言来描写自己熟悉的地方。通过相互的交流,相信同学们一定都有所收获。
《美丽的小兴安岭》教学案例
教学目标:1、知识目标:了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。2、能力目标:培养学生自主、合作学习能力及勇于创新的精神。3、情感目标:激发学生对小兴安岭的向往,对祖国大好河山的热爱之情。教学重点:1、体会作者按四季变化的顺序,抓住每季景物的特点,表现小兴安岭的美。2、体会课文中用词准确、生动优美的句子。教学难点:通过对“浸”“封”“飞舞”等词语的理解,感受小兴安岭的美。教具准备:1、一幅《中国地图》。2、有关课文插图的课件。3、师生搜集的有关小兴安岭的资料。教学方法:创设情境,读中感悟。教学过程:一、创设情境,激趣导入1、课件出示中国地图,提问:这是什么?它像什么?对,我们祖国的版图像一只昂首挺立的雄鸡,高高屹立在世界东方。在这片神奇的土地上处处都有迷人的风光,(在地图上找到小兴安岭的位置)在黑龙江省东北部有一片海拔近千米、绵延400千米的古老的林区,它有一个好听的名字叫“小兴安岭”。(板书课题)2、出示小兴安岭全貌的整体课件。教师导语:今天我们一起来游览美丽的小兴安岭。二、整体感知,体会美景1、学习课文第一自然段。小声读第一自然段,思考:为什么说小兴安岭是绿色的海洋?2、读后讨论:从哪些词看出小兴安岭树多?(1)“数不清”(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)3、读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)把这种感觉读出来。三、阅读理解,感悟美景:学习课文第二至五自然段,体会四季美。1、你认为小兴安岭哪个季节最美?(可以按照春夏秋冬的顺序学习,也可以根据学生回答的顺序学习课文)2、指导学习春天美:一年之际在于春,我们就从春天学起吧。(1)自读本段。(2)边读边画出:“美”表现在什么地方?渗透读书习惯:不动笔墨不读书。(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。欣赏画面。(如:“春天,树木抽中新的枝条……”这句话,用比较的方法体会“抽出”比“长出”好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’,等同语,)(4)师生合作有感情地朗读本段。(5)小结本段学习方法:通过读、画、找、析、品的方法来理解、体会课文。3、运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。完成表格:
季节
景物
欣赏的好词
想积累的好句
精典概括
4、集体汇报,重点体会。(1)夏天美:①出示课件:画面展示夏天的美景。②理解词句(理解词句后指导朗读):a:“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”(通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)b:“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里,”(结合洗衣服生活实践理解“浸”字,体会小兴安岭雾多雾浓的景象)c:“太阳出来了,千万缕像利箭一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上”,(结合画面展开想象,体会比语句的准确生动。)③经典概括:树木葱茏(2)秋天美:让学生说说秋天美在哪里?景色优美。“秋风吹来,落叶在林间飞舞。”(用对比的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。)②物产丰富。出示课件:通过画面展示山葡萄、榛子、木耳、人参等物产。③指导朗读。④经典概括:硕果累累(3)“冬天美”:冬天美在哪里?(学生边说,教师边出示课件,展示冰天雪地的景象;然后读课文学生展开想象,想像动物们憨态可掬的样子,体会他们盼望春天的心情)5、选读你认为最美的季节,要求读出它的美。(生练渎、评读)四、总结全文,回归整体:1、我们跟随作者准确生动的语言领略了小兴安岭一年四季的美,春的生机、夏的清凉、秋的丰硕、冬的纯洁,真是美不胜收。此时此刻你有什么感受,你想对小兴安岭说些什么?2、从四季景物的不同特点中,看出什么?(虽四季有不同的美,但有一个共同的特点——树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的。)3、齐读最后一段,为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、价值、贡献几方面来回答。)4、总结升华,情感教育:小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。(再次出示中国地图)祖国的昨天辉煌灿烂,祖国的明天需要你们去建设、奉献,从现在开始做好拼搏的准备吧!五、布置作业,拓展延伸:1、小导游:东北有一家“兴安岭”旅游公司正在征集介绍小兴安岭的广告词导游词,试着写一写。2、小画家:用手中的画笔描绘美丽的小兴安岭。3、小记者:仿照课文的写法为自己的家乡写一篇美文。教师用优美的语言,把学生带入到美丽的小兴安岭之中。通过对词语、句子、标点的理解整体感受小兴安岭的美通过说、想培养学生创造性思维,想象小兴安岭的美为学生创造轻松的学习氛围培养学生良好的学习习惯通过对字词句的品析,让学生感受小兴安岭的美教给学生学习的方法小组合作探究,并从中欣赏小兴安岭的美通过欣赏画面、品析词句、朗读感悟欣赏小兴安岭夏天的美让学生借助生活经验、运用学过的方法、展开丰富的想象,教师适时点拨、展示画面,引导学生体会秋、冬季节的美。教师用美的语言感染学生。教师用鼓励性的语言,激发学生奋发向上、建设祖国的情感选择性的作业,给学生自由发展的空间,培养学生的特长,弘扬学生的个性绿色的海洋春生机勃勃夏树木葱茏秋果实累累冬孕育生机花园宝库
板书:教学反思:通过教学本篇课文,学生在比较欢快愉悦的学习氛围中,了解了小兴安岭一年四季美丽的景色,感受到了大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习了作者的观察和表达方法,体会了作者的用次准确,比如:学生对“浸”的理解的很到位,说是森林“泡”在浓雾里,;还有“树木抽出新的枝条”里“抽”,通过比较“抽”与“长”,学生理解为树木长的速度很快,并想象树木生长的画面,这些都是学生个性化阅读的再现,很精彩。但在教学过程中,有些细节的落实还不够到位。例:在学习写“夏天”这一段时,引导学生想象画面就没有达到预期的效果,学生说的不够。在以后的教学过程中,还必须加强新课程标准的学习与研究,努力开发课程资源,抓住学生在阅读当中一些生成性问题,调整教学环节,突出解决学生学习中遇到的实际问题,使课堂教学更加活化。作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?小编特地为您收集整理“人教版三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
人教版三年级语文《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析:
这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。第一自然段概括叙述了小兴安岭的特点——绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述了小兴安岭四季景色;第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。
教学目标:
知识与能力
1认识“融、汇、涨”等10个生字,会写课后“欣、赏、映、挡”等十四个生字,能正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、挡住”等15个词语。
2有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3体会作者贴切生动的语言,学习作者抓住小兴安岭各个季切景色的特点进行观察、描写的方法。
过程与方法:
1通过地图查找小兴安岭的地理位置导入新课,并注意补充相关资料。
2采用自读等多种方式引导学生把握文章的内容和结构,培养学生的知识迁移能力。
3利用课件帮助学生巩固所学内容,用扮演“小导游”这个角色激发学生的学习积极性。
情感态度与价值观:
通过本课的学习,使学生对小兴安岭有一定的了解,并激发学生的爱国热情和自豪感。鼓励学生在讨论中交流感受,培养其综合能力,在学习中加强团结。
教学重点:
1理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会用词的准确贴切。
2学习作者抓住小兴安岭各个季节的景色特点进行观察描写的方法。
教学难点:
学习作者写作技巧,包括用词的准确和篇章结构的建构。
教学准备:
1教师制作小兴安岭四季景色课件,收集与课文相关资料。
2学生搜集有关小兴安岭方面的文字、图片资料,相互交流,激发对小兴安岭的向往。
教学过程:
一导入新课:
1教师出示祖国地图,提问:你们知道小兴安岭吗?它在什么地方?
2学生看地图并根据课前的准备找到小兴安岭的位置。
3教师介绍小兴安岭的一些基本情况,配乐出示四季风景图片,导入新课,板书课题。
23美丽的小兴安岭
4学生认真听讲,观赏画面,思考课题。想一想课文中的小兴安岭是什么样子的?
5学生回答:小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
二课堂教学与讨论:
1教师布置学生自由朗读课文,并思考课文是从哪几个方面描写小兴安岭的?
2学生回答:课文是从小兴安岭一年四季春、夏、秋、冬四季景色的变化来描写小兴安岭的。
3学生带着问题大声朗读课文,借助字典解决生字。
汇、浸、欣、赏、映、挡、视、线、献、药、材、软、刮、舌
“汇”和“浸”“欣”和“软”都是左右结构的字,应写得左窄右宽,“赏”字应严格依照四线格写。
4教师多媒体出示生字,学生读字并正音。
“涨”是翘舌音,“葱”是平音“融”“涨”“葱”“挡”是后鼻音,“浸”“剑”“舔”是前鼻音。
5认读生字,注意发音和字形。
张——涨忽——葱舌——刮
乱——刮楼——缕浸——侵
6指名学生试读并正音,全班齐读,重点指导理解词义。
7学生听读生字并理解记忆,注意联系上下文理解词义。
8引导学生整体感受美景,思考一下课文可以分为几部分?
9学生回答:全文可以分为三部分。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭的四季景色;第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。
10学生初读课文,思考:作者抓住了春、夏、秋、冬哪些方面的景物作为描述的重点?
11学生小组讨论交流。
12分组回答。
组一:春天,作者抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写;
组二:夏天,作者抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写;
组三:秋天,作者抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写;
组四:冬天,作者抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等景物来描写。
13教师小结。
同学们回答得很好,作者在描述小兴安岭四季景色时,不仅抓住不同季节的景物特点,而且紧紧围绕一个共同特点——树木来写,和第一部分的总述相呼应。
三课堂练习与小结
1教师小结:
这节课我们初次阅读了课文,知道了作者是按春夏秋冬四季景色的不同变化来描写的小兴安岭的美丽诱人,解决了一些生字的认读、书写,下节课我们继续分析课文。
2课堂练习:
完成课本思考题123
四板书设计
融汇涨葱挡浸缕剑刮舔(会认)
汇欣赏映挡视浸献药材软刮舌(会写)
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计,仅供参考,欢迎大家来阅读。
教材分析
讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。学习作者观察和表达的方法,体会用词造句的准确,是本课教学的重点。
学习目标
1.正确读写并理解生字词;
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;
3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情;
4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。三、设计理念:
依据课文“总—分—总”的构篇形式,在初步了解全文的基础上,从文章最后的总结段入手,由“一年四季景人”,“美丽的大花园”,“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。在细读课文时,抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。落实新课程倡导的大阅读教学观理念,拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。
教学流程
导入:(课前,组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料,互相交流,激发学生对小兴安岭向往的情感。)教师点击课件,板书课题,引发思考。
(一)自主学习阶段:
1.课件出示自主学习要求:①读正确;②读通顺;③读中思。
2.自学反馈:通过读课题,知道什么?读课文,知道什么?了解学生自主学习的收获。相机板书:
美丽的小兴安岭
总:树多景美
分:春夏秋冬
总:大花园巨大宝库
(二)合作学习阶段:
1.小组合作探究:选择最感兴趣的一两个问题讨论。
课文中哪些地方给你印象很深?组织议论。(这时不要求学生回答得全面、深刻。)
2.合作成果交流。
初读课文时,引导学生从课文中找出具体介绍小兴安岭一年四季美丽景色的段落,仔细阅读,体会作者有顺序的描写方法。这篇课文,画面感强,教学时要注意引导学生一边读书,一边想画面。
(三)精读学习阶段:
1.抓关键句、关键词精读片段,学习写法。
例:指名读课文第2自然段。这个自然段写小兴安岭什么季节的景色?这个自然段写了春天的哪些景物,并在书上做上记号。(树木积雪小溪小鹿原木)抓关键词“抽出”“汇成”“淙淙”“映在”“原木”等细读品味,感知春景美,学习写法。
2.分小组精读,交流、展示(夏、秋、冬季节)。
教材在文后以学习伙伴的口吻说:“我仿佛看到了各个季节不同的景色”,目的在于启发学生一边读书,一边把语言文字迅速地转换成表象,想象课文描述的美丽景色。在对课文内容有一定了解的基础上,可以让学生相互说一说或者画一画自己想象到的景色。
(合作学习与精读学习阶段,视学情可有机融合。)
(四)拓展学习阶段:
1.学有所得:畅谈学习收获。
2.语言文字训练(进行词语替换练习):①我会说;②我会写。
(五)作业布置:
1.抄写课后生字并组词。
2.结合本地(黄山、太平湖等地风景)实际,仿写一篇文章,表达对家乡的热爱与赞美。
教学目标:
1、理解课文内容,懂得小安兴岭的主要特点是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。
2、理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3、学会本课的生字新词。
4、配乐感情朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。
重点难点:
1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
2、学习作者抓景物特点,具体描述的方法。
教学过程:
一、激情导入
同学们,通过假想旅行,你们都到过那里?(生回答)你们到过这么多美丽的地方,真了不起,我们一起到过富饶的西沙群岛,感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫小兴安岭,那里可美了,像个大花园。课本上称它是:美丽的小兴安岭。(点击打开课件主页)。
你们想去看看吗?今天老师就带你们一起乘坐飞机,到东北去,继续我的旅行。好吗?
二、整体感知课文
你们到小兴安岭去旅行,心情一定是愉快的。你们是在明媚的春天去,还是在金黄的秋天去?是在枝叶繁茂的夏天去,还是在白雪皑皑的隆冬去?小兴安岭已经张开她美丽的怀抱,迎接我们这些远道而来的客人。请快快根据自己的选择,欣赏你所向往的美景。
1、初读课文,学会生字,了解词义。检查生字词:指生认读。小组读。
2、欣赏了小兴安岭美丽的四季,小兴安岭给你留下了什么印象?
3、作者是怎样描述这美丽的景色的呢?让我们打开课本,根据课本中给出的有关提示,预习课文。(读读课文)
4、预习了课文,你能说说作者眼中的小兴安岭是什么样子的吗?(美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋)
你从这三个词语中都知道了什么?(小兴安岭非常美丽、有许多珍贵的东西,树木非常多而且长得很茂盛。)
小结过渡:是啊!小兴安岭美在四季,美在树木。那么,在不同的季节,小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
三、抓住重点句段,品读体会
(一)学习春天一段。
1、第二自然段有几句话?
2、作者在描写春天的景色时,抓住了哪些事物来描写?
3、指名读。
4、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了那些景物?
5、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢?
6、过渡:刚才,我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说,这一段主要写了什么?(小兴安岭春天的美丽景色。)
7、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢?大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。
(1)自己体会语气来读一读。
(2)指名试读。
小结过渡:听着大家的朗读,可以看出,打击好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里,是吗?是啊!我们还没看够春天的美景呢,夏天已经悄悄地来到了。让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
(二)学习夏天一段。
1、学生按上述学习方法,点击小图标,阅读理解课文夏天一段。
2、检查自学
(1)这一段有几句话?
(2)这四句话都像我们介绍了那些景物?
(3)刚才我们按提示理解了每一句话,你最喜欢哪一句?为什么?
3、概括本段段意。(读懂了这四句话,谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么?)
4、朗读训练:这么美的景物,我们来读读好吗?喜欢哪一句的就来读哪一句。
5、过渡:这一段只用了四句话就把小兴安岭夏天阳光灿烂、浓雾弥漫、树木葱茏、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了,那么,小兴安岭的秋天、冬天又是怎样的呢?你们想知道吗?现在,老师就让你们自己去走一走,看一看。
(三)按上述方法,学生自学秋、冬两段。并随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。
1、检查自学。指名读读自己发表的见解。
2、朗读课文
(1)过渡:春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白,构成了小兴安岭一年四季多美的一幅图画啊!一个个有声有色的镜头,已经在我们的头脑的银幕上放映出来,那么,怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢?请同学们朗读自己喜爱的段落,做一次小小配音师吧!
(2)学生有选择地朗读课文。
3、指名朗读。
五、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
六、齐读最后一小节。
学习拓展:
两者任选一道
1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色,有感情地朗读并背诵下来。
2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?小编特地为您收集整理“《美丽的小兴安岭》”,供您参考,希望能够帮助到大家。
一、教学要求在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编收集整理的“小学三年级语文《美丽的小兴安岭》练习题(上册)”,仅供参考,希望可以帮助到您。
三年级语文美丽的小兴安岭练习题是对文章内容的检查,大家在做练习的时候,一定要仔细的阅读题目,练习题是提高成绩的重要途径,希望对大家的学习有一定帮助。
一、读句子,在后面的括号里写出是哪个季节的树木。
树上积满了白雪。()
榕树长得郁郁葱葱。()
白桦和栎树的叶子黄了。()
树木长出嫩绿的叶子。()
二、读下面的句子并完成练习。
1.几百里连成一片,就像绿色的海洋。这句话中把________比作________。
2.太阳出来了,千万缕像利箭一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。这句话
中把________比作________。
3.仿照上面的两个句子各写一句话。
①……像……________
②……像……一样________
三.组词语。【】
抽()刮()袋()当()
袖()乱()代()挡()
油()敌()带()铛()
映()巨()农()掌()
应()臣()浓()长()
临()贵()
坚()桂()
四.一字组多词。
实()()()密()()()
封()()()舞()()()
五.请按字母表的顺序重新排列下面的字母。
ENGKDMFJBSLXQTWR
六.在括号里填上合适的词。
()的海洋()的枝条()的积雪
()的树木()的影子()的天空
()的浓雾()的野花()的草地
()地刮着()地走着()地看着
对于广大小学生朋友,小学的学习是一个循序渐进的过程,需要日积月累。通过三年级语文美丽的小兴安岭练习题,希望对大家的学习有所帮助。
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢?以下是小编收集整理的“小学三年级语文《美丽的小兴安岭》知识点”,欢迎您参考,希望对您有所助益。
小学三年级语文《美丽的小兴安岭》知识点
原文
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
字词
海洋、树木、嫩绿、积雪、雪水、小溪、散步、喝水、脑袋、欣赏、影子、葱葱茏茏、严严实实、森林、乳白色、浓雾、花坛、苍翠、葡萄、榛子、鲜嫩、蘑菇、木耳、名贵药材、膝盖、紫貂、黑熊、松鼠、景色诱人、宝库
句子
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。
练习题
1、这是一段写小兴安岭——————的景色。
2、这一段共有—————句话。先写—————,接着描绘————,然后描写———,最后写————。
3、这一段话有二个比喻句。一句把————比作————,另一句把————比作———。
参考答案
1、夏天美丽
2、四树木茂盛早上的雾太阳草地上的花
3、阳光比作箭草地比作成大花坛
每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是小编帮大家整理的《9《美丽的小兴安岭》|人教版》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。全文共6个自然段,先总的讲小兴安岭的树多,像绿色的海洋;再按四季分别讲小兴安岭的景色;最后总结:小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋,一年四季都是美丽的,这是全文的中心。第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕美丽进行具体介绍。作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。第三段(第6自然段)在分述的基础上,用一座美丽的大花园、一座巨大的宝库作总结。紧扣题目,洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
教学目标
1.了解小兴安岭一年四季美丽的景色,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2.学会本课的生字新词。准确理解课文内容,体会作者用词的准确、生动。
3.有感情地朗读课文,并背诵喜欢的自然段。
准备
1.一幅《中国地图》。
2.课文插图。
3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。
第一课时
一、揭示课题。
1.导人:我们的祖国有许多名山大川,小兴安岭就是我国著名的山脉之一。(板书课题)
2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3.教师说:让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
二、初读课文。
1.轻声读课文。注意读准字音,特别是生字字音。
2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。
出示词语卡片,指名认读。特别注意以下读音。
i1r6ngXIanSnenSUOn
融化献出人参酸甜可口
(2)字形难点
融、溪、大、献、散、鼠
(3)理解词语。
抽出:就是长出的意思。
欣赏:观赏美好的事物,感到愉快。
苍翠:草木等深绿的颜色。
宝库:储藏珍贵物品的地方。课文中指的是物产丰富的地方。
葱葱茏茏:形容草木茂盛的样子。
严严实实:很严密很结实。
三、再读课文,思考:小兴安岭给你留下怎样的印象?
四、学习课文最后一个自然段。
1.齐读最后自然段。
2.理解景色诱人、巨大的宝库等词语的意思。
3.朗读本段。
第一课时
一、导入。
教师说:为什么说小兴安岭是座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?
二、学习课文第一自然段。
1.默读第一自然段,思考:为什么说小兴安岭是绿色的海洋?
2.读后讨论。
(1)数不清一词说明什么?(树多)
(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?
(3)几百里连成一片又说明什么?(树占据的面积很大)
3.读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)
三、学习课文第二至五自然段,体会四季美。
1.你认为小兴安岭哪个季节最美?
2.指导学习春天美。
(1)自读本段。
(2)边读边画出:美表现在什么地方?
(3)找出你认为用词准确、生动的句子,体会。
(如:春天,树木抽中新的枝条这句话,抽出比长出好,从中体会出枝条快速地长出来,很生动形象。同时也避免了和下分句语言的重复。学生可体会汇成、淙淙,等同语,)
(4)师生合作有感情地朗读本段。
小结本段学习方法:通过读、画、找、析的方法来理解、体会。
3.运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。
4.集体汇报,重点体会。
(1)夏天美:
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
(通过换词的方法体会封字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象.又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。)
(2)秋天美:
秋风吹来,落叶在林间飞舞。
(通过换词的方法体会用飞舞比飘落好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了种活泼、快乐的情绪。)
(3)冬天美:
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。
(积满,既可以想象到雪很大,又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。)
5.选读你认为最美的季节,要求读出它的美。(生练渎、评读)
总结:
1.从四季景物的不同特点中,看出什么?(虽四季有不同的美,但有一个共同的特点树木,以此为中心来写,美得真是生机勃勃、实实在在,小兴安岭是美丽的,诱人的。)
2.为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?(从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。)
3.总结语:小兴安岭景色诱人,物产丰富,的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么教案怎样写才好呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《美丽的小兴安岭教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
美丽的小兴安岭教案
美丽的小兴安岭
【教学目标】
1、使学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,丰富的物产,初步产生喜爱小兴安岭,热爱祖国山河的情感。
2、学会本课15个生字,能联系上下文和生活实际理解课文内容。
3、能有感情地朗读课文,并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中,选一段背下来。
4、学习作者按四季变化的顺序,抓住景物特点进行观察的方法。
【教学重点】
理解春、夏两个自然段,体会作者用词的准确。
【教学难点】
理解夏季部分中较难的词句。
【教具准备】
1、收集有关小兴安岭的图片和资料。
2、多媒体课件
【教学时间】
分三课时授完
【教学过程】
第一课时
【教学目标】
初步读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句;初步理解课文主要内容和读懂课文的自然段。体会作者用词的的准确。
【教学过程】
一、指导自学,自读读通
(一)导入新课,激发学生的兴趣。
1、同学们,看到课题,你们都想知道什么?
2、简介小兴安岭的地理位置
(二)指导自学。
1、自读读通课文,达到不添字、不漏字、不错音、不断词破句。
2、用序号标出自然段,说说课文的主要内容。
(三)检查自学情况
1、学生汇报自学生字词的情况(投影出示生字词)
chōunnlyngfēng
抽出嫩绿小鹿倒映封住
ynnngshxinsuān
严严实实浓雾宿舍献出酸甜可口
guxīhūzhǎngln
名贵膝盖呼呼脚掌来临
2、师范读。
3、指名说出本课有6个自然段,再按自然段为序接读课文。
4、指数名学生说说课文的主要内容。
5、教师小结
二、引导读议,深究读懂一、二自然段
1、提示:现在大家一起来读议课文,我们已知道课文一共有6个自然段,文章是怎样描写美丽的小兴安岭呢?
2、读议第一自然段
(1)、启示:
①自由读第1自然段,思考:读了这一段,你们都知道什么?
②默读这一自然段,想一想:从哪些地方看出树很多?
(2)、让学生说说
(3)、教师点拔:出示红松、白桦、栎树的图片,认识这些树木,了解各自的特点,并指导第1自然段,体会绿色的海洋这句话(过渡:同学们,我们已经知道小兴安岭的树最多,那么,春天的小兴安岭怎样?我们继续学习第2自然段)
3、放映小兴安岭一年四季的图片让学生欣赏。要求学生边看边思考:小兴安岭给你留下了什么印象?
4、重点读议课文第2自然段(春季),指导学习方法。
(1)、投影出示:春天的小兴安岭插图,创设情景让学生边观察边自读课文,思考:第二自然段有6句话,分别从几方面描写出景物的特点,
(2)、学生自由发言,找出春天的景物。
(3)、理解描写树木的句子。
①读第一句,想想:春天的树木长得什么样?
②什么是抽出读原句,体会用抽出比用长出好在哪里?
③有感情朗读这一句(过渡:同学们,那其他景物各是什么样?)
④师生合作读后几句。
⑤看图片想象春天的画面。
师问:小兴安岭的春天怎样?(美)
5、指导学生有感情朗读课文12自然段。
(1)、师范读课文,要求学生边听边欣赏小兴安岭春天的美丽景色。
(2)、齐读(带着欣赏欢愉的口气有感情地读)
6、总结谈话
1、大家对第12自然段都理解得很好,学习热情高,都争着发表意见,值得表扬。
2、这节课我们随作者游览了小兴安岭一年四季中春天的美丽景色,下面大家按照刚才学习春天的方法,来找出小兴安岭的夏、秋、冬的美景。
三、学习夏、秋、冬三个自然段。
1、出示季节和景物的表格,让学生自学课文找到对应的景物后填表。
2、学生汇报自学成果。
3、教师相机讲解三个季节的景物。
4、出示按季节顺序填好的景物概括,学生齐读,加深对课文内容的理解。
5、出示选词填空,体会作者用词的准确。
四、总结全文
1、回忆小兴安岭的美景,体会理解美丽的大花园。
2、回忆小兴安岭丰富的物产,体会理解巨大的宝库。
3、出示图片和课文最后一段话,让学生理解这是对全文的总结,也是和开头相呼应。
五、带着欣赏愉快的语气再次齐读课文。
《人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》说课稿》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文三年级教案”专题。
文章来源:http://m.jab88.com/j/35998.html
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