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小学生课文《中国结》教学设计

为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的小学生课文《中国结》教学设计,仅供参考,希望能为您提供参考!

教学目标

1、会认19个生字,理解“杰作”、“受宠”、“巧夺天工”、“叹为观止”、“图腾”、“憧憬”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、揣摩文章的表达顺序,理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。

4、激发学生关注中国民间文化的兴趣,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重难点

理解课文内容,了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点,体会作者对中国结的喜爱和赞美之情,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学过程

一、导入。

师:今天,老师给大家带来了一份礼物,看看是什么?(出示中国结,生答:中国结)

师:看到这份礼物,你们有什么感觉?(生自由说。)

师:一个小小的中国结(板书课题),就给你们带来了这么多美好的感觉,带着这些感觉,齐读课题。(板书:中国结)读这样的课题,声音不一定要大,声音大了,相反显得不美了,再读一次吧!

师:这节课,就让我们一起去欣赏中国结,一起去了解它的变化无穷,一起去感受它特有的风韵吧!

二、初读课文。

师:昨天同学们都预习了课文,老师想了解一下你们的预习情况,想请几位同学来读读课文。想读哪个自然段就读哪个自然段,谁来?其他同学注意听字音读准了吗?

生读易错字词。

师:知道“憧憬”的意思吗?(向往。)看来你们已经养成了认真预习的好习惯。

师:第二遍读课文,咱们就得默读了,边读边注意课文内容,看看你对中国结又有了哪些了解?(全班交流)

师:读两遍书就有了这么多收获,真不错。老师要奖励你们,再读一组词,这些词你们可能都会读,但不一定读得好,谁能将这些词语的意思出来?(自由读——指名读)

巧妙编结巧夺天工变化无穷叹为观止

象征着幸福呼唤着友谊赞美着生命智慧的图腾烘托着欢乐

师:这里有个词特别生僻,“图腾”,了解它吗?老师就举个例子来说吧!人们常说中国人是龙的传人,龙是中国人最崇拜的动物,它就是中华民族的图腾,也就是中华民族的标志。

想想这些词语的意思,谁再来读一读?(指名读)

三、学习第三自然段。

1、师过渡:是呀,读词语或者读词组,就是要将它们的意思表现出来。可是,要想深入了解这些词的意思,必须走进课文,深入到课文的字里行间,仔细地阅读品味,发现了吗?这些词都是用来描写中国结的,都凝聚着作者对中国结深厚的情感,它们都来自于课文的(第三自然段)。

就让我们一起走进第三自然段,用心默读,一边读一边感受,看看这段话里哪些句子激动你的心灵,使你情不自禁生出赞美之心。

2、全班交流:

a.一根根红色的丝绳……工艺品。(指名读)

师:你的朗读格外强调这两个地方:巧妙编织,巧夺天工。为什么这样读?(相机理解“巧夺天工”)

师:这可不是一般的编织。(大屏幕上出现一双巧手编结中国结的视频资料,滚屏出现一段文字资料:一根红绳经过绾、结、穿、缠、绕、编、抽等多种工艺技巧编织后,可以变化出爆竹结、玉米结、蝴蝶结、蜻蜓结等数十种不同的花样!)

师:就这么一绾、一穿、一缠、一绕、一编、一抽、一结,(边说边辅以手势帮助学生理解),一根红绳就成了一个工艺品,真可谓───

生:巧夺天工。

师:当你了解了这一点后,读这个句子你一定会有别样的感受?谁来读?(指名读)

b.师:再静下心来细细读第二句话,你还能体会到什么?

如果再配以各种饰品……令人叹为观止。说说看?

师:一个小小的饰品,竟能起到这种画龙点睛的作用。看看你们手中的中国结,看看那一个个饰品,想介绍介绍吗?(指名介绍)

师:高举起你们手中的中国结,前后左右看看,没有发现一个相同的,真应了书中的那句话:那真是(生:变化无穷),令人(生:叹为观止)。

师:这可不是一般的赞叹,这是对一个事物好到极点的赞美,谁能再读一次,读出这种赞美。(指名读)

师:一根红绳,三缠两绕,就成为了巧夺天工,令人叹为观止的工艺品。(板书:一根红绳,三缠两绕)想读的同学一起读。

c.师:还有哪个句子激动你的心灵?

它们或象征着幸福,或呼唤着友谊,或赞美着生命;有的是喜庆的标志,有的是智慧的图腾;它烘托着欢乐,燃烧着热情……总之,它代表着祥和,代表着幸福,代表着中国人对未来的憧憬。

师:看着这些红色的词(幸福,友谊,生命,喜庆,智慧,欢乐,热情,祥和,憧憬),体会一下它们的含义,再读一读,一定有不同的感觉。(自由读一读)

师:谁想读?能说说你的感觉吗?

师:是啊!这是一些让人听着听着就忍不住微笑的词语,它们值得人用一生去追求,去讴歌,这些说不完,道不尽的情愫却被一个个小小的中国结无声地诠释。谁来读?读出句子中丰富的感情。(指名读)

师:同学们的朗读打动了我,使我也情不自禁地想和大家一起读,让我们师生合作读,读出这美好的感觉吧!

3、师:想看看这巧夺天工,令人叹为观止的中国结吗?让我们静静地走入中国结的世界。(课件呈现中国结有关画面,配以充满文学气息的讲解,画面结束后出示一段文字资料:中国结渊源久远,始于上古,兴于唐宋,盛于明清。几千年的时间,使得中国结渗透着中华民族特有的文化精髓,富含丰富的文化底蕴。“结”字是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,给人一种团圆、亲密、温馨的美感。“结”和“吉”谐音,福禄寿喜财安康无不属于“吉”的范畴,“吉”就是人类追求的永恒主题。“中国结”这种具有生命力的民间技艺也就自然兴盛发达,流传至今。)

4、师:此时此刻,令你叹为观止的还只是一个个中国结吗?(生自由说)

四、学习1、2自然段。

1、师过渡:编织万千祝福,蕴涵悠悠古韵,(板书:编织万千祝福蕴涵悠悠古韵)难怪作者将中国结称为民间艺人的(生:杰作),称为一种特别受宠的(生:饰品)。

2、师:从哪儿看出中国结特别受宠呢?自由读第二自然段。

3、师:谁来读?(指名读)

4、师生接读第二自然段,鼓励学生说出自己在生活中的观察所得。

五、升华主题,小结。

生诵读板书。

师:中国人民的智慧,华夏文化的悠久,体现在万里长城,秦兵马俑这样的恢宏巨制之中,不也体现在这精巧绝伦,供人把玩的小小中国结身上吗?

再读板书。下节课,让我们继续感受中国结表现的中国心,饱含的中国情。

板书设计:

中国结

一根红绳

三缠两绕

编织万千祝福

蕴涵悠悠古韵

延伸阅读

《中国结》


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《中国结》”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

《中国结》
第一课时
一、谈话导课
教师出示一根编中国结的红丝线,同学们这是什么?
教师出示一个中国结,这优势什么呢?你能说说它们之间的关系吗?
教师总结:
"这跟绳子扯的再远,也离不开这个"头".这就形成了这个"中国结".
板书课题:中国结
二、整体认读了解课文内容内容。
1、通过自己喜欢的方式朗读课文,解决课文中新的生字朋友。
2、思考:课文中写的中国结都在什么地方出现?
三、细读课文,交流品读。
通过对课文第二段的阅读,对中国结进行进一步的了解。
默读二、三段,
思考:你喜欢中国结吗?为什么?
让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么?
孩子用自己的语言来描述,通过学生的相互补充达到完美的境界。
你是从什么地方看出人民喜欢中国结,在课文中找出有关语句画下来,全班互相交流。
指名读一读画出的语句。
指导朗读,通过个别的词语体会中国结的意义,应该读的速度快一点,声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。
过渡:
中国结不仅代表着你们说的意义?它还代表着中国心,饱含这中国情.
自由读第四自然段
读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的"头"的。
中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情,有一种怎样的感情?课文中那些词语表达这种情感?
通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
四、总结:
根据板书,由学生总结从课文中学到了写什么?
文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因.说说你是怎样理解的,
通过课文的学习你还有什么不明白的地方?
五、作业:
背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、导入揭题?
1、你喜欢的中国结,他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下,你都见过什么样的中国结??
2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的?
[板书课文标题]
播放课文录音。?
二、重新认识全文?
1、速读课文,找出你喜欢的句子,并用笔画下来。??
2、你能读出自己喜欢的语气吗???
3、小组研究:
它包含了什么样的民族感情?
4、反复阅读第5自然段,然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀??
三、总结全文
1.再读全文:跟着课文录音轻声读课文。
2.纵观全文,说一说:
中国结代表了什么?
把你心中的感受用一二句话说出来。
四、学习本课的生字词
1、学习生词
A、本课中你还还有哪些不理解的词语?
B、集体用联系上下文的方法理解
叹为观止
憧憬
2学习写本课生字。
A、出示生字“宠饰颈侨憧憬乞”。
B、读字组词。观察字形,想一想:这些字在字形上有一个共同特点是什么?
C、认真观察每个字在田字格中的位置,模仿写。
D、写完后在班里展示写的好的学生的作业,进行评价。??
五、课堂小结
对于本节课你想说点什么?

《中国结》教学设计之一


教学目标

1、认识7个生字,学会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

3、有感情地朗读课文。

教学重难点

1、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

2、如何理解课文中的头。

教具准备

中国结的饰物多媒体课件有关中国结的资料。

教学过程:

一、导入新课。

1、同学们,今年春天张老师回来的时候,我们每个女生都收到了张老师送的一个礼物,请同学们来猜一猜。

一屡红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。

出示:中国结,然后板书:中国结

你对中国结有哪些了解?

2、今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。

中国结是一种装饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?

学生回答,教师板书(可能是:为什么喜欢中国结?样子?作用?历史?特点?种类?)

同学们想到的内容真不少,现在老师就请大家读一读课文,看看作者的想法和你们一样吗?

二、初读课文,自学生字、词语。

1、自读课文,学习生字词语。

2、检查生字词语的掌握情况。

3、说一说作者在课文安排了哪些内容?

三、精读课文,理解感悟。

1、你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读,并说一说喜欢的原因。

根据学生提出的问题,通过学生自学,寻找答案。让学生作好批注。

2、第二、六自然段:从哪里可以看出中国结特别受宠?

(如果学生没有说出第六自然段的前几句,就放在后面讲解,如:讲完寓意丰富一段,可提出:如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?)

3、第三自然段

从哪些词语中可以看出中国结是民间艺术的杰作?

(巧夺天工变化无穷叹为观止)结合学生的回答,理解词语的意思。

从中可以看出中国结凝聚着劳动人民的聪明与智慧,一代有一代的中国人也将自己美好的愿望寄予其中。引读:他们或象征幸福

过渡、拓展:

中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪里挂着中国结,他有什么不同的寓意?

4、第四、五段:

如何理解课文中的头。

(1)学生自读、再指名读。

(2)指名说一说自己读懂了什么?

(3)小组讨论:如何理解课文中的头?

让学生自由表达,各抒己见。

指导学生画出书中的相关语句。

小结:这个头就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此中国结又被称为同心结。

板书:同心结

(4)齐读第五自然段。

四、拓展延伸。

播放课件:各种各样的中国结。

五、作业。

1、摘录优美的词语和句子。

2、背诵自己喜欢的段落。

附板书设计:

中国结


教学目标:

1.掌握生字,能联系上下文理解词语意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解中国结的寓意,体味其中饱含的中国心﹑中国情,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

重点难点:

1、了解中国结外形变化无穷,寓意丰富的特点。

2、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教具准备:

中国结的实物,中国结的有关资料。

教法学法:

导读法

小组合作探究法

第一课时

教学过程:

一、导入

1、出示中国结。(板书:中国结)齐读课题。

2、看到课题,你有什么疑问?(中国结是什么样儿的?中国结有哪些特点?中国结为什么以中国命名?人们为什么喜欢中国结?)

二、初读感知,自主学习

1、检查预习

2、默读课文,你对中国结有了哪些了解?(全班交流)

3、中国结有哪些特点?画出相关句子

4、从哪些地方可以看出中国结受欢迎?

三、小结

第二课时

教学过程:

一、复习导入

二、合作探究,精讲点拨

1.师过渡:你喜欢中国结吗?为什么?那其他人喜欢吗?

2.中国结是如何制作而成的?中国结有哪些特点?

3.介绍自己手中的中国结,用课文中的词语来形容一下?

4.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢?中国结为什么如此受宠呢?就让我们一起走进第三自然段,用心默读,一边读一边找出相关词句。

5. 中国结还有哪些受宠的原因呢?

6.为什么中国结能够表现中国心,饱含中国情呢?如何理解课文中的头?

中国结深受人们的喜爱,他的奥妙就在这个头上,这个头就是我们自己的祖国,自己的乡土。

三、朗读感悟,体会情感

1. 中国结表现着中国心,饱含着中国情。中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国结又被称为同心结。谁来读一读36自然段?读出句子中饱含的丰富感情来。(指名读)

2. 师生合作读,读出这美好的感觉。

3. 欣赏中国结。(播放中国结的图片)

4.此时此刻,令你叹为观止的还只是一个个中国结吗?(生自由说)

四、 深化主题,拓展延伸。

中国人民的智慧,华夏文化的悠久,不仅体现在万里长城,秦兵马俑这样的恢弘巨制之中,还体现在这巧夺天工,令人叹为观止的小小中国结身上。

板书设计:

巧夺天工 变化无穷

中国结 受 宠

中国心 中国情

小学生课文《信箱》教学设计汇编


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是小编为大家整理的“小学生课文《信箱》教学设计汇编”,仅供参考,希望能为您提供参考!

《信箱》教学设计第一篇

教学目标:

1.读懂课文,体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

2.会认读本课的生字新词。

3.有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。

教学步骤:

一、导入新课

这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?

二、自学

出示自学提纲:

1.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

2.爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?

3.你想对哥什提亚说些什么?

三、反馈

1.指名分段读课文。

2.逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法,相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话,各抒己见,从而提高学生的思想认识,锻炼其口头表达能力。)

四、总结

1.从这个故事中,你想到些什么?

2.再读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解,读中表达。

五、布置作业

把这个故事讲给别人听。

教案点评

这篇略读课文讲述了一个动人的故事,内容引人入胜。一封被邮递员投错的信,哥哥哥什提亚把它丢在台阶上,妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时,主要以学生朗读课文为主,在反复朗读中去体会情感,把握内容。

探究活动

1.以小组为单位,自排课本剧表演。

2.以小组为单位,举行辩论会,针对哥哥与妹妹的不同表现,发表各自不同的观点。

《信箱》教学设计第二篇

教学目标:

1.通过朗读课文,能用自己的话简洁地复述文章内容。

2.感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民。

3.仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力。

4.掌握新生字的音、形,最后能有感情的朗读课文。

教学重点:

体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。

教学课时:

1课时

教学过程:

一.导入新课

1.课前导入:同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱,信箱的作用是什么?

那么,今天我们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?

2.板书:16.信箱

二.通读全文,概括大意

1.出示问题:问读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?

2.在阅读中,遇到不懂的字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出结果。

3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)

三.再仔细朗读,解决问题

1.朗读阅读提示,之后解决提示中的三个问题:

a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?

b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?

c.你想对哥什提亚说些什么?

2.请同学一一回答,找出相关段落,分角色朗读(师做适合的指导朗读)

从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。

四.总结全文,谈感受

1.根据板书复述课文。

2.学习了本课你有什么感受?

3.结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?

五.课后作业

把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。

小学生课文《提灯女神》教学设计


作为一位刚入职不久的新任教师,在授课上的经验比较少。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编帮大家整理的《小学生课文《提灯女神》教学设计》,仅供参考,希望能为您提供参考!

《提灯女神》教学设计一

教学目标:

1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学重点:

1.能通过理解课文,学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2.体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学难点:

体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

教学准备:

小黑板

一、复习导入:

1、上节课,我们初读了课文提灯女神,通过学习,你知道了什么?(适时评价学生发言)

2、小结过渡:从刚才大家的发言中,我们知道南丁格尔是一位很杰出的女性,那么,我们第三单元的导读要求是什么?

今天,我们继续走进课文,感受南丁格尔的人格魅力。(板书课题)

二、细读感悟南丁格尔的人格魅力。

1、小黑板出示学习提示:A、用响亮的声音读课文,思考你认为南丁格尔是一个怎么样的人,从哪里可以看出来,用横线画出有关语句。B、全班同学交流感受,(交流时可以用我认为因为课文这样写到来回答,也可以先读语句,再讲自己的看法)。有不同意见的可以补充。

2、组织读文学习。

3、组织交流

A、可是到医院当了一名护士。

点拨:毅然决然怎样理解?

提示:此时的南丁格尔不得不让我们敬佩,谁来读出我们对她的敬意?

B、南丁格尔得知这个消息伤员们亲切地称她为提灯女神。

提示:谁来用不是就是说句话?

伤员为什么要称她为提灯女神?

多么形象的称呼啊!可见大家喜欢她,敬佩她,请用朗读表达出你的感受来。

C、南丁格尔不仅帮助伤员解除肉体上的痛苦,还给予他们精神上的安慰。

点拨:这句话在文中有什么作用?南丁格尔在精神上怎么安慰伤员?

D、南丁格尔还有哪些成就让人敬仰?

4、小结过渡:因为她卓越的成就,因为她的无私奉献,因为她伟大的人格,所以人们永远纪念她。引读课文最后一段。

三、领悟写法

提示:请同学们浏览课文,看作者是怎样来表现南丁格尔的精神的。

四、拓展延伸

其实,我们身边也有向南丁格尔这样无私奉献的人,你能介绍一下自己所知道的吗?

板书设计:

12、提灯女神

冲破阻力当护士

提灯女神卓越成就热爱护理事业

世界瞩目纪念忘我、奉献

《提灯女神》教学设计二

一、复习导入。

大家知道吗?感动无处不在,无时不在,我们身边常常会发生一些令人感动的故事,在这些感动的故事里,总有值得我们敬佩的人,那么就让我们感激他们使我们学会感恩。今天我们将一起走进南丁格尔一位素称提灯女神的巾帼英杰。

经过上节课同学们的预习与交流,谁能说说这篇课文主要介绍了南丁格尔的哪些事?(生:)

同学们学习的得很认真,这篇课文主要介绍了南丁格尔不顾家人反对去当护士,志愿参加贫民窟紧急救护工作,解除伤病员痛苦,并给予安慰,以及南丁格尔逝世后,人们对她的永远纪念。

二、以情读文,感知信念。(14自然段)

现在就让我们走进课文,去寻找感动吧!请同学们自由朗读课文的1至4自然段,思考:南丁格尔是如何冲破阻力去当护士的?边读边画出使你感动的句子,做出批注。(生读:)

谁来说说哪些句子打动了你?

(生:她鄙视无所事事的贵族生活)是啊,作为一名贵族小姐却鄙视贵族生活,你怎样理解鄙视?

(生:)她看不起跳舞赴宴之类的活动,只想成为一名当时社会地位十分低下的护士。还有哪些句子使你感动?

(生:)妈妈和姐姐坚决的反对并没有迫使南丁格尔放弃理想。妈妈是怎么反对的?

(生:)你能理解气急败坏是什么意思吗?

(生:)你能为我们演读出妈妈的气急败坏吗?

(生:)还有谁愿意气急败坏地读一读?

(生:)妈妈真是气急败坏了呀!那家里还有谁坚决反对南丁格尔的做法呢?(生:)姐姐是怎么反对的?(生:)你从她的语气里听出了什么?

(生:)面对家人的不解与强烈反对,南丁格尔的决定有没有受到影响?如果你就是南丁格尔,你会如何对家人说出自己的心声呢?(生:)是啊,南丁格尔不顾家人的强烈反对,毅然决然地放弃了优裕的生活,到医院当了一名护士,这是因为她有着坚定的信念,(板出:信念坚定)那就是,请男生一起读出来

(生:),女生也坚定地试试这位让我们女性引以为傲的巾帼英杰的信念,

(生:)。够坚定,全班一起坚定地读出来。

(生:)....

三、品读事例,感受魅力。(59自然段)

正因为南丁格尔有着如此坚定的信念,她才会自愿救护贫民与解除伤病员痛苦,现在咱们继续到这些故事中去寻找感动,进一步去感受南丁格尔的人格魅力吧!

请同学们以小组为单位自学课文的第5至9自然段,并讨论:

1、文中南丁格尔的哪些行为使你深受感动?

2、人们为什么称南丁格尔为提灯女神?

(生:)讨论

现在哪个小组的代表来汇报一下你们组的学习成果?南丁格尔的哪些行为使你深受感动?

(生:)南丁格尔志愿救护贫民的奉献精神让你感动,能找到具体词语或句子读一读吗?

(生:)谁来展示课前搜集的关于霍乱的资料?

(生:)在这样艰苦的条件下,南丁格尔能不顾个人安危的无私奉献精神的确值得我们敬佩,她的这种行为也深深打动了我们。

(板书:无私奉献)

你们小组的同学愿意一起把这段话读出来吗?

(生:)那么人们为什么称她为提灯女神呢?哪个小组来汇报你们的讨论结果?

(生:)看大屏幕,你们组同学一起来读一读这一段话,其它组的同学找出描写病房条件的句子,做上批注。

(生:),南丁格尔一间病房一间病房的探视,病房的条件如何?(生:)是啊,面对如此恶劣的医院环境,南丁格尔仍然能克服困难去照顾伤病员,所以大家称她为提灯女神。你从不是就是这组关联词能体会到什么?

(生:)南丁格尔忙个不停,很忘我的工作。你能试着用这组词说句话吗?

(生:)是啊,妈妈真辛苦,你应该帮帮她!

(生:).....

还有谁来试试?

(生:)让我们带着对南丁格尔的敬佩一起读这段话。

(生:)除此之外,南丁格尔还给予伤病员精神上的安慰,请看这段话,请愿意读的同学站起来大声地朗读出来。

(生:)这里又用了一组关联词来形容南丁格尔的奉献精神,能用它说一句话吗?

(生:)......

大家潜词造句的能力不容老师置疑。南丁格尔会如何安慰重伤患者呢?请赶快拿起我们手中的笔,重现南丁格尔精神吧

!现在你们就是南丁格尔,

1、请你以伤病员母亲的身份安慰重伤的儿子;

2、请你代死亡的士兵安慰他们的父母。

(生写话:)哪位同学来为我们重现南丁格尔精神?

(生:)老师很感动,也很自豪,因为我们班上有这么多为他人着想的南丁格尔。

现在请同学们快速阅读课文的第8、9两个自然段,找出南丁格尔有哪些卓越成就?

(生:)谁能说说南丁格尔一生有哪些卓越成就?

(生:)南丁格尔创办了第一所护士学校,并培养了护理人材。

(板书:卓越成就)

四、配乐读文,升华情感。(1011自然段)

同学们,这样一位在护理事业有着卓越成就的提灯女神,她的晚年是如何度过的呢?

请同学们随着音乐一起读课文最后两自然段,思考:人们是如何永远纪念这位提灯女神的呢?

(生:)谁能说说你读懂了什么?

(生:)是啊,她把自己的一生都奉献给了她所钟爱的事业,所以她无怨无悔,去得非常平静。人们把她的生日定为国际护士日,并设定南丁格尔奖来永远纪念这位巾帼英杰!

五、小结全文,材料拓展。

南丁格尔凭着自己坚定的信念,选择了护理事业,并为此无私奉献了自己的一生。这样一位在护理事业有着卓越成就的提灯女神安然长逝了,让我们带着对南丁格尔的敬佩与景仰齐读课题。(生:)下面是老师搜集的一些感动人心的报告,让我们一起去感受人间爱的奉献。(师:)听到这里,大家有什么想说的吗?

(生:)......

是啊,天灾无情,人间有爱!正是因为世界上有着许许多多南丁格尔似的奉献精神,我们的生活才如此幸福,我们的世界才如此美好!下去以后,让我们从伟大女性的故事中去寻找感动,把南丁格尔似的奉献精神永远延续!

《中国结》拓展资料


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心整理的“《中国结》拓展资料”,供您参考,希望能够帮助到大家。

中国传统工艺品丰富多彩,具有民族风格和地方特色。工艺品的种类很多,有雕刻、刺绣、漆器、美术瓷、编织、印染、景泰蓝、地毯、泥塑等。各地主要的工艺品及土特产有:

北京景泰蓝、雕漆、玉器、牙雕

北戴河海产品、贝雕

天津泥人张彩塑、风筝

上海绒绣

南京玉雕、雨花石

承德楠木家具

苏州苏绣

肇庆檀香扇

沈阳玉器、羽毛画

呼和浩特仿古地毯、蒙古靴

泉州石雕、瓷雕、浮雕、影雕(惠安中国石雕之乡)

景德镇竹编工艺、瓷器

镇江玉雕

扬州石器、玉器、紫砂茶壶

青岛贝壳、贝雕、画草编、贝雕画

杭州丝绸

绍兴纸扇、毡帽

洛阳唐三彩宫灯、唐三彩

武汉淡水贝雕

厦门彩塑

浙江湖笔

乌鲁木齐英吉沙小刀

海口椰雕、镶银制品

小学生课文《挑山工》教案设计


设计理念

尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情,提高理解运用语言文字的能力,增强学习语文的兴趣与自信心,真正达到自主读书的目的。

教学流程及设计意图

一、自读与导读结合,感知文章脉络,凸现重难点

在新课初始,教师设计这样的自学题让学生阅读、思考;

1读通全文,联系上下文理解课文生字、新词。

2找出挑山工和游人是怎样登山的段落读一读,想一想,你的疑问与作者一样吗?并把你的疑问写下来。

3请把挑山工讲的话画出来,再认真读读最后一段,想一想文章先写什么,再写什么,最后写什么?全文表达顺序是什么?

4文章有哪些你读不懂的地方,请做上记号。

首先让学生自读感悟,然后小组合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上,教师始终要关注、引导学生,使学生自学讨论能深入下去,重视个别辅导,及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。

二、直奔重点语段,品析语言文字,感悟文章事理

首先,采用小组合作学习的形式。学生朗读描写挑山工与游人登山的语段,讨论并画出挑山工与游人登山路线对比的简易图。在全班交流时,选几组进行展示,每组还要派一个代表解说该组的图示、阅读该段的体会。通过这样的阅读与再造想像的训练,既帮助学生理解、感悟语言,又为学生口语表达训练提供了机会。

其次,引导学生体会挑山工说的话。挑山工说了哪几句朴素的话,你从这些话里体会到了什么?

方法一:教师重在启发、引导学生学会在自读、合作、探究的学习中,体会句子的蕴涵的意思。

思考题设计:联系上下文,领悟重点词语,联系平时生活实际谈感想,用自疑解答等学习方式,体会挑山工的话中蕴涵的意思,想一想你从中明白了哪些道理。

方法二:请阅读理解挑山工说的话,完成下面练习:

(一)读了挑山工的话,我们懂得了:

1游人登山时,之所以比挑山工,是因为。请找出文中写游人玩玩闹闹,总停下来的语句读一读。

2挑山工登山之所以能,是因为。

(二)从挑山工与游人登山时的不同表现,我们悟到了哪些道理?你能结合自己平时学习和生活的例子说说吗?

练习(一)重点让学生自学、朗读感悟;

练习(二)要通过小组合作学习讨论,再反馈,使人人都能有发言表现的机会,同时,努力保证每一位学生在语言实践中认识能力得到提高。

三、选择性练习,深化独特认识,拓展语言表达能力

根据学生不同水平和需要,教师设计不同的练习,让学生从以下三题中选两题完成。

练习:

1请你把文中最喜欢的语段摘抄下来。

2如果见到挑山工,你想对他说什么?请写下来。

3挑山工的几句朴素的话使你想起了生活中的哪些事,请举一个具体的例子写一写自己的体会。

《中国结》探究感悟


在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?下面是小编帮大家整理的《《中国结》探究感悟》,仅供参考,希望可以帮助到您。

探究

1、除了课文中提到的寿桃结、同心结外,还有哪些中国结呢?

除了课文中提到的寿桃结、同心结外,中国结还有很多。如:如意结,意为称心如意,万事如意;吉祥结,代表大吉大利,吉人天相,祥瑞、美好;蝴蝶结,蝴与福谐音,寓意福在眼前,福运迭至;方胜结表示平安;双鱼结是吉庆有余

感悟

①到了现在,人们进一步将绳结精致化,表现得更加贴切。

精致,精巧细致。含蓄,意思含而不露,耐人寻味。特性,某事物所特有的性质。贴切,恰当、确切。第一句是这段的中心句,介绍了现代的绳结更加精致,更能贴切地表现中华文化的含蓄特性。

②光彩耀眼的中国结,经历了几千年的演变,由实用性的绳结发展为装饰性的手工艺品,体现了中华民族的智慧。让我们的中国结走出国门,让世界各地的人了解我们的创意,喜爱我们中国风味的传统手艺吧!

光彩耀眼,形容人或事物十分美好。演变,发展变化。创意,有创造性的想法、构思等。这两段介绍了中国结体现了中国人民的智慧,表达了让世界各地的人都了解中国结的美好愿望。

《中国结》参考资料


中国结的文化内涵

中国人是龙的传人。龙神的形象,在史前时代,是用绳结的变化来体现的。结字也是一个表示力量、和谐,充满情感的字眼,无论是结合、结交、结缘、团结、结果,还是结发夫妻,永结同心,结给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。绳结这种具有生命力的民间技艺也就自然作为中国传统文化的精髓,兴盛长远,流传至今。

中国结不仅具有造型、色彩之美,而且因其以形意得名,如盘长结、藻井结、双钱结等,体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩,体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。在新婚的帖钩上,装饰一个盘长结,寓意一对相爱的人永远相随相依,永不分离。在佩玉上装饰一个如意结,引申为称心如意,万事如意。在扇子上装饰一个吉祥结,代表大吉大利,吉人天相,祥瑞、美好。在烟袋上装饰一个蝴蝶结,蝴与福谐音,寓意福在眼前,福运迭至。

中国结的特点

每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成,每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起,或用其他具有吉祥图案的饰物搭配组合,就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统吉祥装饰物品。

在现代文化返璞归真的今天,中国结情系天下、备受海内外朋友青睐。

小学生课文《春的消息》教案


一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?以下是小编为大家精心整理的“小学生课文《春的消息》教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《春的消息》是一篇形象生动、内容新颖,想象丰富,意境优美的散文诗。课文运用了拟人化写法,展开了丰富的想象,赋予春色的大自然以生命和灵性。

教学目标

1.认读“怜”、“雏”、“禁”、“苞”、“耀”、“搔”、“痒”、“颊”8个生字。

2.理解课文内容,感受春色大自然的美丽和生机。

3.有感情地诵读课文,欣赏体悟春天的美,激发学生热爱大自然的情感,珍爱万物的生命。

教学历程

(一)课前交流

同学们见过我吗?在哪儿见到我的身影呢?(若有,评价:真是个善于留心身边事物的小朋友)请允许我介绍一下自己行吗?我姓陈,耳东陈。小朋友可以怎么称呼我呢?谁来介绍介绍自己呢?

(第一个小朋友介绍后)边给红花边说:真能干,初次见面多多关照,没带什么见面礼物就让这多小红花见证我们的友谊吧,谁还愿意和我成为朋友呢?(6.7)学生!既然我们是朋友,就应该以诚相待,有困难共同面对,有快乐一起分享。我最近学会了一首歌曲,想和我的新朋友一起分享,愿意吗?

(二)歌曲入境

1.欣赏歌曲《春天在哪里》,学生边拍手边唱歌。

2.引语:小朋友,春姑娘悄悄地来到了我们的身边,她给大地万物带来了生机,你们找到春天了吗?

3.指名说。

4.小结。是呀,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的枝条里,在小燕子的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了春天。躲在大地妈妈怀抱沉睡了一个冬天的孩子们慢慢地苏醒了。这是多么快乐的事呀,让我们快去分享这份喜悦吧!打开课文,你们愿意美美地读一读吗?

(三)初读课文

1.自由试读课文

2.认读花朵词语。(课件出示)

引语:小朋友的琅琅读书声迎来了桃花姐姐,你能甜甜地喊她们的名字吗?

词语见课件内容

3.再读课文

引语:这些词语宝宝可害羞了,这不她们又躲起来了,大家快回到课文中找找她们,看看还能不能认出来。

(四)研读课文

引语:多么有趣的春天呀,你喜欢这样的春天吗?现在我们就一起出发到野外去找找春天吧。

1.(课件出示)欣赏春天的景色

这么美丽的景色,我们不能独自享受,要介绍给别人才好呢,为了当好小。导游,我们得充分地准备准备。请小朋友选择自己最喜欢的春天一处景色美美得读读吧。

2.学生选择小节诵读。

3.感悟第一小节(课件出示内容)

谁愿意读读它呢?(第一发言的同学评价:我真欣赏你的勇气和自信)

学生评价

赛读

预设:虽然声音有些微弱,但老师同样为你骄傲,如果声音再响亮些,老师就更快乐。有勇气再响亮到读读吗?

集体读:可能一个人的力量有点单薄,那就大家一起来试试好吗?

师范读:果然集体的力量大无比,听了你们的朗读,我的脑海中仿佛出现了随风舞动的枝条,小鸭戏水的美丽画面,让我的心也禁不住摇摆起来,我也想美美地来读读,大家能给我这个机会吗?

指导朗读:我读的好吗?想不想知道我读的好的小秘诀呢?那是因为我一边读一边想象春天美丽的景色(出示内容背景图片)

提升练读:你们要想读好也要一边读一边想象,试试吧?

四、学生研读其他小节

1.我知道我们班的小朋友特别能干,要不接下来我们小朋友就用我们刚刚学会的读书新秘诀(板书:边读边想象)自己去读读下面的几个小节好吗?

2.读了这么美的文章你仿佛看到了什么又听到了什么呢?

评价语:几句简单的话被你想象成一个生动美丽的画面,老师禁不住要夸夸你,你真能想象!

指名读:带上自己美丽的想象能美美的读读吗?

3.同桌赛读。快和自己的同桌分享读的快乐吧。

4.生读师听:我也想听听你们的快乐的读书声,愿意读给我听吗?

小结:现在我们行走在春天的路上,等到下一个冬天来临的时候,我们会更加感受到这个春天的温暖,下课后,小朋友到我们的身边找找春天吧!

引语备用:

第二小节:是呀,脱下厚厚的冬装穿上飘逸的春装,让原来沉重的身心犹如插上了一对小鸟的翅膀,快乐的想要展翅飞翔啦。读吧,让我们读的飞翔些吧。

第三小节:你的心我懂,我能感受到你想留下蝴蝶的舍不得和把它放归大自然的爱怜。都说蝴蝶是春天的精灵,富有爱心的小朋友怎么忍心随意伤害可爱的小生命呢,让我们把这喜欢和爱放在心里再来读一读吧。

第四小节:送走了寒冷的冬天,第一个张开笑脸的雏菊宝宝需要多大的勇气啊。谁来做做和雏菊宝宝一样勇敢的孩子,大声地读一读呢?

第五、六小节:春天来了小溪唱起了歌小草探出了脑袋。多么明媚的春光啊。

小学生课文《一颗小豌豆》教案


这篇文章讲述了小豌豆希望能给人们做件好事,终于在发芽、长叶、开花的成长过程中,给屋内患病的小姑娘带来愉快与生机的故事。作者以极富诗意的语言,展现了小豌豆的活泼与乐于助人的美好形象。

教学目标:

知识与技能目标

1、认识本课“茵、砰、芽、吟”4个生字,会正确书写12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、理解文本的内容,体会小豌豆为人们做好事的美好心灵。从而使孩子们懂得生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。

过程与方法目标

1、继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读诗歌,指导学生边读边想象,增强对文本的理解,培养学生要有爱心。

情感态度与价值观目标

通过学习,感受安徒生童话世界中的真、善、美,激发学生人人都要献出一份爱心,生活会更幸福,世界会更美丽。

策略与方法:

合作交流,读中感悟。

教学准备:

学生准备:预习课文,自学生字遇到不懂的记下来。

教师准备:多媒体课件、生字卡片。

教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。

同学们,你们看(出示课件)五颗小豌豆从豆荚房子里跳出来,来到这个世界上,同学们想象一下会有什么故事发生呢?

(学生们畅所欲言)

同学们想不想知道到底发生了什么故事?

请同学们打开书122页,读一读吧!

二、初读课文,自学生字。

1、学生自由读文,遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。

2、用课件出示文中的生词,指明读,开火车读。

3、用各种形式理解文中词语。如:“豆荚”、“青苔”、“绿茵茵”等词语可以利用图片进行理解。

如:“笑吟吟”、“懒洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等词语可以让学生用身体的语言表演出来,或结合文中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况:

教师指名学生按自然段读课文,听者可以习惯性的进行评价。

三、听读课文、理清脉络。

1、教师引导学生再读课文,边读边想,课文讲了一个什么故事?围绕着什么写得?你有什么样的印象或看法。

2、引导学生交流读后的感受、印象或看法。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点,即文中语言文字的品位与理解。

四、品读理解,质疑感悟。

1:小房子没打开前读懂了什么?(教师引导,它们都有怎样的愿望和理想?你最赞同谁的观点?为什么?)抓住第五颗小豌豆的观点,让学生着重体会5自然段。特别是最后一句,让学生充分理解小豌豆的品质。(在理解的基础上进行朗读指导,抓住“神气”“懒洋洋的说”“想了想说”等语气助词,让学生边体会边充满感情的朗读)。

2、小房子打开后读懂了什么?(教师引导学生体会,小姑娘的病那样重,怎么好起来的?抓住重点的段落13自然段------最后让学生弄清“小豌豆长大----开花-----小姑娘恢复-----痊愈

(1)引导学生体会文本中那些地方反映了小姑娘对小豌豆的爱?

(通过关键的词句如:啊!是一颗小豌豆,长出小叶来了。笑吟吟的说,乐得叫起来等启发学生想象当时小姑娘的心情,如:“惊喜”“自己有了生活的希望”“自己的病会好起来了”“快乐”等。朗读时出“啊”“呀”的惊喜,笑吟吟的喜悦,引导学生,从内心读出对小豌豆的深爱之情。

(2)引导学生体会文本中那些地方反映了小豌豆对小姑娘的爱?

(抓关键的词如:长出小叶—长出豆藤-----猛进的长-----开出粉红的花儿)

(3)你怎样理解她扶着出台,慢慢地,慢慢地,竟站了起来……这一段?此时小姑娘的心情是怎样的?(小组内交流)(让学生体会到:小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望,使她鼓励起了战胜病魔的信心,朗读指导学生读出惊喜的感情)

(4)整体回顾全文,美读中品位始终所蕴涵的情感。

五、记忆字形,指导书写。

1、认读本课生字卡片,组词,并说句子。

2、小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

六、拓展延伸,积累实践。

我们通过本课的学习,感受到了爱的幸福,爱的神奇,同时更感受到奉献爱是最崇高的、最伟大的。只要我们都献出一份爱心。世界将处处充满爱!

小姑娘对小豌豆很感激,假如你是小豌豆,你会对小姑娘说些什么?

(写在小本子上)

另外四个小豌豆又有些什么经历呢?也写一写吧!

中国结、落花生表格式教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗?下面是小编为大家整理的“中国结、落花生表格式教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

一、周教学内容:

第三单元:课文《中国结》第四单元《落花生》

二、周教学习重难点:

1.生字:一类字14个、二类11个字。继续练习写摘录笔记,练习阅读提问题。

2.积累:理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意,理解课文中的“头”是何意?

3.作文:语文天地中的笔下生花。

三、周学科融合:在学习“民族之花”这个单元的过程当中,让学生了解各民族紧密团结,爱国爱家的深厚情感,感受中华儿女“同根生,心连心”的浓情,查找有关中国结的资料。学习“收获”这一单元,让学生明白只有耕耘才能有收获的道理。

四、周学情分析:

学生已了解中国是个多民族的国家,课前搜集少数民族的节日,风俗习惯,以及中国结的来历,特点。

中国结

整体设计

个性设计

分析

这篇课文向我们介绍了中国结这种民族工艺品,抒发了浓烈的爱国情怀。

1、认识7个生字,会写3个生字,能联系上下文理解词语的意思。

2、理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。

3、有感情的朗读课文。练习概括段落的主要内容。

学习过程

一、猜谜语,导新课

1,出示谜面:一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。出示中国结,贴到黑板上,并板书课题。

师:你对中国结有那些了解?(可结合字形了解中国结)

2、今天,我们就来学习一品有关中国结的文章。中国结是一种饰物,以它为题,如果你是作者朱杰人,有可能写哪些内容?

二、初读课文,自学生字词

说说作者在课文安排了哪些内容?

三、精读课文,理解感悟

1,你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,美美地读一读,并说一说喜欢的原因。

2,从哪里可以看出中国结特别受宠?

3,从哪些词语中可以看出中国结市民间艺术的杰作?

4,中国结不仅外形变化无常,而且寓意极其丰富。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪挂着中国结?他有什么不同的寓意?

5,如何理解课文中的“头”(小结:这个“头”就是自己的祖国,自己的乡土,中国结是炎黄子孙心连心的象征,因此,中国节又被称为“同心结)”

四、拓展延伸

就同学上课伊始提出的问题展开讨论,可结合学生课前查阅的资料进行交流。

板书设计

中国结

一根红绳

三缠两绕

编织万千祝福

蕴涵悠悠古韵

后反思

落花生

整体设计

个性设计

分析

课文虽然以“落花生”为题,但并不是一篇以状物为主的文章,而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨,写自己对社会、对人生的感触,常常寓深邃的哲理和优美的情思,为读者所喜欢。

1、初步懂得做人不应只讲体面,应该做有真才实学,对人民有用的人。

2、学会6个生字,正确选择本课中多音字的读音;理解19个新词语。

3、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。

学习过程

一、揭示课题

假如你拿到了这样一个题目,你觉得可以写些什么?

二、听课文录音,了解落花生。

教师简介:课文虽然以“落花生”为题,但并不是一篇以状物为主的文章,而是作者回忆了小时候所受的家教。本文的作者许地山是现代散文家、小说家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨,写自己对社会、对人生的感触,常常寓深邃的哲理和优美的情思,为读者所喜欢。“落花生”是他的笔名。为什么他会对“落花生”有如此深刻的印象,我们可以从课文中找到答案。

三、初读课文

1、把课文读正确、通顺。

2、按第一单元的要求自学课文,巩固第一单元训练重点。

3、按提示分段

(1)种花生,收花生。

(2)尝花生,谈花生。

(3)父亲的话牢记心上。

四:细读品味

1,想想课文哪一部分是重点写的?

2,质疑

(1)说说“今晚”过收获节,与以往有什么不一样?

(2)这次他来是专为吃花生来的吗?说明什么?

(2)一家人是怎样谈花生的好处的?圈出有关词语。

(4)父亲是拿花和玫什么进行对比?为什么要这样比?

(5)“有用的人”应该是怎样的人?“体面”是什么意思?什么样的人是“只讲体面而对别人没有好处的人”?

(6)父亲的话对“我”的一生为人有影响吗?从哪里看出来?

(7)作者为什么要写这篇文章,文章为什么要用“落花生”做题目?

五:拓展

以“落花生,我想对你说”开头写一段话。

板书设计

7.落花生

种花生收花生味美

尝花生谈花生榨油便宜

父亲的话牢记心上……

西师版三年级上册《中国结》教学设计


每一位任课老师,为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“西师版三年级上册《中国结》教学设计”,仅供您在工作和学习中参考。

教学目标

1会正确认读本课生字词。
2理解课文内容,体会思想感情,理解中国结的寓意。
3有感情地朗读课文。

教学准备

中国结的饰物或多媒体课件有关中国结的资料。

教学时间

1课时。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣
1同学们,我的一位外国朋友要我给他寄去一件最能代表中国特色的礼物,你们猜我寄去了什么呢?(可能:京剧脸谱、唐装、中国结)让生说说为什么。
一缕红丝线,交错结龙凤。心似双丝网,中有千千结。大家猜猜是什么?
出示中国结,然后板书:中国结。
2今天,我们就来学习一篇有关中国结的课文。
你对中国结有哪些了解?还想对它了解些什么?
学生回答,教师板书。(可能是:中国结的历史、中国结的特征、种类、作用、为什么喜欢中国结)
同学们想了解的内容真不少,现在大家读一读课文,看看读完课文后,你对中国结有什么新的了解?

二、初读课文,自学生字词
1自读课文,随文认读生字词。
2同桌互相检查认读课文情况。
3说一说读完课文后对中国结又了解到了些什么?

三、精读课文,理解感悟
随学生的回答,学习各段。
1中国结的由来。什么叫结绳记事。体会古代劳动人民的聪明才智。练习朗读。
2中国结的种类。实物(或多媒体课件)展示各种各样的中国结,结合学习第3段。
3中国结的寓意。了解寿桃结同心结蕴含的寓意。随机理解:含蓄贴切。现在在很多的家庭中都挂着中国结,这有什么寓意?你还看见哪里挂着中国结,它有什么不同的寓意?体会为什么这些美丽的结绳被外国人称为中国结(中国结是炎黄子孙心连心的象征)。为什么说中国结为人们的生活增添了许多情趣?
4看着这些做工精巧、寓意贴切的各式绳结,你想说点什么?为什么说中国结体现了中国人民的智慧?结合第3段心灵手巧的中国人,运用丝绳不同的颜色、粗细与柔软度,来往穿梭,编织成各式各样的绳结。练读第4段,读出敬佩、骄傲、自豪的语气。
5如果中国结挂在外国的朋友家中,有什么寓意?学习第5段。

四、美读练习
你喜欢中国结吗?为什么?从课文中找一找自己喜欢的段落,读一读。

五、作业
1摘录优美的词语和句子。
2背诵自己喜欢的段落。

《小学生课文《中国结》教学设计》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学生教学教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/35989.html

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