每个老师不可缺少的课件是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。需要我们认真规划教案课件工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写适合教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《人教版七年级生物上册《植物细胞》第2课时教学设计》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、教学目标

（一）知识目标

说出植物细胞的结构和功能。

（二）能力目标

1．认识植物细胞的多样性。

2．归纳出植物细胞的基本结构。

（三）情感态度价值观目标

通过认识植物细胞结构和功能的不同，认同结构与功能是相适应的观点。

二、教学重点

植物细胞的基本结构。

三、教学难点

归纳出植物细胞的基本结构。

四、教学准备

1．新鲜的黄瓜（及补充的番茄、香蕉、梨、菠菜、青椒等其他植物材料）、黑藻，清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、擦镜纸，载玻片、盖玻片、显微镜。

2．多媒体课件。

五、教学过程

（一）引言

1．同学们，大家好，上节课我们亲手制作了洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，观察到了植物细胞，大家是否想去观察更多种类的细胞呢？今天这节课我们就来一起观察不同种类的植物细胞。

2．通过前面的学习，我们知道了观察法是一种生物学常用的研究方法，观察目的要明确，观察过程要有序，观察记录要翔实、准确。今天这节课我们就来一起观察植物细胞的形态和结构，并且用画图的方式记录下来我们观察到的细胞。

明确学习任务。

（二）导入

回顾一下，上节课我们观察到的洋葱表皮细胞像一个个的小格子，那我们常吃的其他蔬菜和水果的细胞是什么样的呢？我们可以应用上节课学习的制作临时装片的技术，制作成各种各样的植物细胞临时装片去观察细胞。

激发兴趣。

（三）观察植物细胞

1．老师给大家提供了很多实验材料，取不同的部位就会观察到不同的细胞。每观察一种细胞，大家可以绘制一个结构简图。

2．很多水果蔬菜的表皮都很薄，可以直接撕取制成装片，进行观察。

3．果肉细胞、叶肉细胞和他们的表皮一样吗？番茄的果肉吃起来软软的，果肉细胞的形状又是怎样的呢？我们同样可以制作成临时装片进行观察。果肉细胞和表皮细胞不同，我们不能撕取，那这时候我们要怎样取材呢？接下来由老师为大家演示一下如何制作番茄果肉细胞临时装片。

教师演示：

（1）制作番茄果肉细胞所需要的实验材料和用具：番茄果实，载玻片、盖玻片、解剖针，清水。

（2）实验步骤与制作洋葱表皮细胞临时装片大体相同：

①擦拭载玻片和盖玻片。

②在载玻片中央滴一滴清水。

③取材，怎样才能将番茄果肉放到载玻片上，还要薄而透明呢？

用解剖针轻轻挑取少量成熟的番茄果肉，均匀地涂在载玻片中央的水滴中并使其散开。

注意：挑取果肉要适量，如果太多，细胞聚在一起，不能在水滴中分散开，会影响观察。

④用镊子夹取一片盖玻片，先将其一端倾斜接触到载玻片中央的水滴，然后轻轻放下盖玻片。避免产生气泡。

（3）因为番茄果肉本身有一定的颜色，所以我们可以不用染色就直接观察了。

（4）取镜，对光，观察。

4．有同学对香蕉皮上的一根根长条的细丝很感兴趣，它是由细胞组成的吗？是什么样的呢？看看其他的水果和蔬菜中有没有这些细丝？这些都可以制成临时装片在显微镜下观察。

5．老师还给大家准备了黑藻，它在水中生活，叶片很薄，可以直接制成装片来观察，如果你仔细看，还能看到细胞质在流动呢！

（学生开始动手实验，观察各种实验材料）

观察大量的植物细胞，初步形成细胞是生命的基本单位的观点。

（四）植物细胞观察结果展示

1．展示各种植物细胞的显微图片，请同学辨别是什么细胞，并说出有哪些细胞结构。

请学生回答：番茄的果皮细胞，菜椒表皮细胞，菠菜叶下表皮细胞，番茄果肉细胞，香蕉的果肉细胞，香蕉的导管，番茄的导管，梨的石细胞。

2．同学们，我们已经观察到很多种植物的细胞了，科学家们发现植物细胞的形态还有很多种类。除了我们今天观察到的圆形、椭圆形、长方形、长管状之外，还有星状的、异形的、梭形的等等，不同的形状往往是和它们的功能相联系的。

（五）小结

通过观察植物细胞，我们知道了植物细胞的形态是多种多样的，但是都具有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。形态多样的细胞却具有相同的基本结构，这些结构都具有什么样的功能？多样的形态和这些细胞的功能又存在着什么样的联系呢？通过以后的学习我们会一一找到答案。

六、板书设计

1．植物细胞都具有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。

2．能进行光合作用的细胞中，有叶绿体；在成熟的植物叶肉细胞中，有液泡。

相关知识

人教版七年级生物上册《细胞的生活》第2课时教学设计

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，大家应该在准备教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有没有出色的范文是关于教案课件的？为满足您的需求，小编特地编辑了“人教版七年级生物上册《细胞的生活》第2课时教学设计”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

一、教学目标

（一）知识目标

1.说出细胞核在生物遗传中的重要功能。

2．阐明细胞核是生命活动的控制中心。

（二）能力目标

运用资料分析的方法，说明遗传信息贮存在细胞核中。

（三）情感态度价值观目标

通过克隆羊的身世，关注现代科学发展与人类生活的密切关系。

二、教学重点

1．细胞核在生物遗传中的重要功能。

2．细胞核是生命活动的控制中心。

三、教学难点

细胞核是生命活动的控制中心。

四、教学准备

教学课件。

五、教学过程

（一）导入

展示公交站牌，请学生获取上面的信息，体验信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。展示卫星云图，专业人员可以解读上面的信息，体验天气信息对自己行为的指导，体验信息与载体的关系。展示建筑图纸与建筑物，体验信息的作用。

种瓜得瓜，种豆得豆，说的是一种遗传现象。每一种生物都有自己的遗传信息。我们的生命始于一个小小的受精卵，一个受精卵能够发育成我们现在的身体，这说明人的受精卵具有人类的全部遗传信息。

什么是遗传信息？

遗传信息：是指亲代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，受精卵内含有生物全部的遗传信息。

用类比的方法，由信息的概念导出遗传信息的概念，便于学生理解。

（二）遗传信息在细胞核中

那么，遗传信息存在于哪里呢？

1996年7月5日，世界上第一只克隆羊多莉由英国爱丁堡大学的伊恩博士克隆成功，自此在全球卷起了一场“克隆风暴”，克隆羊“多莉”成了当时最具轰动效应的明星。克隆羊“多莉”是怎样来到“羊世界”的呢？

引导学生分析教材中“小羊多莉的身世”这篇资料。

多莉虽由C羊所生，但长相却一点也不像C羊，也不像A羊，却几乎和B羊一模一样，这说明了什么问题呢？

学生得出结论：遗传信息在细胞核中。

整个过程基本应是在教师引导下，学生们通过自主的学习和讨论而得出结论的，充分体现学生在课堂中的主体地位，同时培养学生分析讨论问题的能力。

（三）遗传信息的载体

1．遗传信息的载体是什么?

遗传信息的载体是一种叫DNA的有机物，DNA主要存在于细胞核中，具有双螺旋结构。

1953年4月，美国的沃森和英国的克里克提出了DNA双螺旋结构。

基因：具有特定遗传信息的DNA片段，也是决定生物性状的基本单位。

播放视频、展示图片，介绍染色体、DNA、基因的关系。

2．细胞核是生命活动的中心：

（1）细胞核――遗传信息库

（2）染色体（染色质）――遗传物质的主要载体

（3）DNA――遗传物质

（4）基因――含特定遗传信息的DNA片段

（5）遗传信息――构建生命大厦的蓝图

对知识进行拓展，为下面的课程做好铺垫。

（四）小结

细胞是物质、能量和信息的统一体。

细胞膜――控制物质的进出

叶绿体――将光能转变为化学能并储存在有机物中

线粒体――“动力工厂”，分解释放有机物中的化学能，供细胞利用

细胞核――控制中心

六、板书设计

细胞核是生命活动的中心

遗传信息：是指亲代传给子代的控制该物种遗传性状的全部信息，受精卵内含有生物全部的遗传信息。

遗传信息在细胞核中。

遗传信息的主要载体是染色体。

七年级生物上册《植物细胞》教学设计

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级生物上册《植物细胞》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级生物上册《植物细胞》教学设计

本节是初中《生物学》（人教版）七年级上册第二单元第一章第二节的内容。细胞是构成生物体的基本单位，观察细胞、认识细胞的基本结构是学生学习生物学的基础；通过制作临时装片，利用显微镜观察植物细胞，不仅可以锻炼学生的实验动手能力，而且有利于培养学生正确的科学态度和创新思维。因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。本节安排1课时。

在学习本节课之前，学生具备一定的显微镜使用基本技能，而且初步认识了科学探究的基本思想和一般过程，这为本节实验教学的开展奠定了基础。但由于七年级学生才步入初中，刚刚涉及探究实验，在实验能力和创新思维等方面的训练有限，因此，本节课如何在实现训练学生的实验规范，将是本节的重点和难点。

本章内容包括“练习使用显微镜”、“植物细胞”、“动物细胞”、“细胞的生活”四节，不仅是学生学习生物体结构层次知识的起点，也是学生学习细胞分化形成组织、生物体组成等的基础，而且是学生理解生物体的多种生命现象，认识生物体的多项生命活动的基础。本节通过尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本并使用显微镜进行观察。在动手实践操作、培养实验能力的基础上通过组内讨论、交流培养合作精神，提高交流表达能力。

知识目标

1．学会制作临时装片的基本方法。

2．使用显微镜观察自己制作的临时装片。

3．阐明植物细胞的基本结构。

4．初步学会绘制植物细胞结构简图。

能力目标

1．通过练习制作临时装片并用显微镜进行观察以提高观察和实验能力。

2．学会画细胞结构简图以提高动手能力。

情感态度价值观

1．养成良好的实验习惯和实事求是的科学态度。

2．体验与人交流和合作学习的快乐。

1．制作临时装片，并利用显微镜观察植物细胞的结构。

2．归纳植物细胞的结构，并明确各部分的作用。

成功地制作临时装片；以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。

：

（一）创设情境导入新课

1.引入：上节课我们学习了练习使用显微镜。俗话说得好：“耳听为虚，眼见为实”，这节课由我们同学自己尝试制作洋葱鳞片叶表皮细胞玻片标本，并使用显微镜进行观察植物细胞的结构。

2.让学生明确本节课的目标要求：

①．学会制作临时装片的基本方法。

②．使用显微镜观察自己制作的临时装片。

③．认识并阐明植物细胞的基本结构。

④．初步学会绘制植物细胞结构简图。

3.检查材料用具：洋葱镊子刀片　载玻片盖玻片纱布滴管吸水纸显微镜　清水碘液。　

（二）合作交流解读探究

一、迅速拿出显微镜，对好光。

二、如果把一根头发、一张厚纸放在物镜下面，看看能否看清楚它们的结构？（不能）必须把玻片弄到薄而透明。为了做到这一点，需要对所观察的材料进行处理，制成玻片标本，然后进行观察。常用的玻片标本有以下三种：

切片——用从生物体上切取的薄片制成。

涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。

装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。

（有的生物非常微小，也可以直接做成装片）。

这些玻片可以做成永久的（可长期保存）或临时的（不能长期保存）。

三、看书本P43的材料用具，看看哪些材料不明白它们的作用，举手问老师。

（介绍稀碘液的作用是染色，载玻片作用是托载标本的玻璃片，盖玻片的作用是覆盖标本的玻璃片）。

四、学习P43的制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片方法步骤：（用一个字总结各步骤，教师做必要的演示说明）

1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。（擦）

2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。（滴）

3、用镊子把洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮，把撕下的内表皮浸入载皮片上的水滴中，用镊子把它展平。（取、展）

4、用镊子夹起盖皮片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现所泡而影响观察。（盖）

5、把一滴稀碘液滴在洋葱内表皮上，使染液浸润标本的全部。（染）

6、先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。（看）

五、学生2人一组制作临时装片，观察后，清理用具和材料

六、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构，结合显微镜中观察的内容，画出植物细胞结构图

（三）归纳总结

表扬学生做的好的方面，点评学生实验过程存在的问题。

（四）布置作业

写好本次实验的实验报告。

七年级生物上册3.1.2种子植物第2课时教案新版新人教版

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“七年级生物上册3.1.2种子植物第2课时教案新版新人教版”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

种子植物

课题

种子植物第二课时

课时安排

共（2）课时

课程标准

14

学习目标

1、知道裸子植物和被子植物的区别

2、识别当地常见的裸子植物和被子植物

3、学生收集种子和果实并能在课堂上进行交流

4、讨论并归纳出被子植物比裸子植物分布广泛的原因

教学重点

裸子植物和被子植物的区别，识别当地常见的裸子植物和被子植物。

教学难点

学生收集种子和果实并在课堂上进行交流的活动，被子植物比裸子植物分布广泛的原因。

教学方法

交流法讨论法

教学准备

教师准备:收集一些植物的种子和果实，准备一些裸子植物和被子植物的图片，制作课件。

学生准备：收集植物的种子和果实，识记校园内和本地常见的绿色植物。

课前作业

收集植物的种子和果实，识记校园内和本地常见的绿色植物

教学过程

教学环节

课堂合作交流

二次备课

（修改人：）

环

节一

课前已经布置同学们利用课余时间进行收集果实和种子的活动，现在请同学们把所收集的果实和种子拿出来，和大家一起交流分享。

出示一个苹果，请学生找出它的种子在哪里？

解释果皮的含义

种子外面有果皮包被的植物叫做被子植物

种子植物除了被子植物还有一类就是裸子植物，什么是裸子植物呢

课中作业

一个学生上讲台找苹果的种子并展示给全班同学看

环

节

二

从学生手中拿出松球果，同学们见到它的种子？

松球果不是果实，这一片片的东西也不是它的果皮，我们称它为鳞片，种子就是长在鳞片的基部，当鳞片裂开的时候，种子就随风飘走了。

像松树这样，种子外面没有果皮包被的植物生物学中称它为裸子植物

课中作业

种子被风吹走了

种子长在什么地方呢？

那一片片的东西是不是它的果皮呢？

我们学习了被子植物和裸子植物，两者的异同点有哪些？

环

节

三

)被子植物比裸子植物分布广泛

1、欣赏照片

2、比一比，看谁说得多

3、被子植物比裸子植物分布广泛的原因

课中作业

学生小组讨论

请同学们按照组的顺序每一个同学说出一种你知道的被子植物和裸子植物的名称。

同学们在刚才的说植物名称游戏中，哪类植物说得多？

被子植物比裸子植物分布广泛的原因是什么？

被子植物比裸子植物种类多的原因主要有果皮保护和果皮上适于种子传播的特点

我国的裸子植物在全世界占居首位，有“裸子植物故乡”的美称，我国特有的银杉、水杉被列为国家一级保护植物

课后作业设计：

什么是裸子植物？什么是被子植物？

为什么被子植物比裸子植物在生物圈中分布更广泛，种类更多？

（修改人：）

板书设计：

种子植物

两种植物的区别

区别

裸子植物

种子裸露，没有果皮保护，如松子、银杏

被子植物

种子由果皮包被，如大豆、桃、苹果、花生等

注：被子植物更高等：种子在发育过程中，果实能保护种子，而且能防止外界环境中不利因素的危害。

教学反思：

让学生懂得收集和分析、表达和交流的乐趣

文章来源：http://m.jab88.com/j/35992.html

更多