老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》教案”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》教案

教学目标：

1、描述细胞分裂的过程。

2、说出生物体的细胞数目是通过细胞分裂不断增加的。

3、说出染色体在细胞分裂前先进行复制，之后均分为完全相同的两份进入两个新细胞中。

重点：

细胞分裂的基本过程。

难点：

细胞分裂过程中染色体变化的结果。

教法：

多媒体教学法、讨论法、讲授法、交流法

学法：

合作交流法、讨论法、练习法、自主学习法

教具使用：

气球

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

熊猫由幼仔变成成年大熊猫；小小的种子长成参天大树的图片。提问：生物体在由小长大时，它体内的细胞有什么变化呢？

二、新课学习：

（一）细胞生长

教师：细胞如何生长？生长的结果如何？

学生：分组讨论、交流、展示。细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变成自身的物质，体积由小变大。

（二）细胞分裂

1、指导学生阅读教材第56---57页内容，并让学生分组讨论以下问题：

⑴、细胞分裂的过程是怎样的？

⑵、植物细胞与动物细胞分裂的过程有何不同？

⑶、让学生尝试画出细胞分裂图。

2、抽生展示

3、教师补充强调，并与生共同重述过程。

（三）细胞分裂过程中染色体的变化

1、指导学生阅读教材第57页内容，讨论分析：

⑴染色体的组成是怎样的？

⑵用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。

⑶在细胞分裂过程中染色体是如何变化的？有何意义？

2、学生分组讨论交流，展示。

3、达成共识：染色体包括DNA和蛋白质。在细胞中有细胞核，细胞核中有染色体，染色体中有DNA。细胞分裂过程中，染色体先复制再均分，这样可以保证新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。

（四）脱缰之马-------癌细胞

阅读教材第58页“科学、技术、社会“内容。提问：

1、正常细胞癌变后的主要特点有哪些？

2、如何预防癌症？

三、课堂小结

四、巩固练习：

课后第一题；导学案习题。

五、作业布置：

背诵要点；导学案习题。

板书设计：

第一节细胞通过分裂产生新细胞

一、细胞生长

二、细胞分裂

1、细胞分裂过程：核裂---质裂---膜（壁）形成

2、染色体的组成：DNA和蛋白质

三、细胞分裂过程中染色体的变化

1、染色体的变化：先复制，再均分

2、意义：保证新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。

精选阅读

《细胞通过分裂产生新细胞》教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《《细胞通过分裂产生新细胞》教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第三节细胞通过分裂产生新细胞教学目标

①描述细胞分裂的基本过程。

②说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

③说出细胞分裂与细胞生长的关系。

④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

重点和难点

重点：细胞分裂的基本过程。

难点：

①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。

②细胞分裂过程中染色体变化的结果。

课前准备

教师：

①不同年龄人体细胞图示；

②细胞分裂各期图示；

③细胞分裂过程课件。

学生：复习动、植物细胞结构的知识。测量乒乓球、篮球的半径，并求出它们的体积和表面积之比。

教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

一、导入新课

古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。

认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。

巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课

探究提纲：

首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。

最后，将有疑惑的问题记录下来。

大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。

1．你能试着边绘图边描述细胞分裂的过程吗？

2．细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？

　

3．作为生物体结构、功能基本单位的细胞能永远长大吗？

　

4．生物体是如何长大的？

5．阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？

各组派代表发言，其他同学补充。

获得成功体验，自信心增强，学习积极性更高了。

出现两种答案：

①染色体数目减半；

②染色体数目不变。

在教师指导下，认真观察，积极思考，得出正确结论。

争先恐后发言。

紧缩眉头，面面相觑。

豁然开朗，对细胞有了更深层次的认识。

总结前面知识，得出正确结论。
小组派代表谈体会，组内成员给予补充。

小组间进行交流。

出示第一题

对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。

出示第二题

给予鼓励评价，激励学生积极思维。

大屏幕展示细胞分裂各期图示，指导学生仔细观察不同时期染色体变化情况。

引导学生得出正确结论。

出示第三题

展示不同年龄人体细胞图示，指导学生观察。

追问为什么？

结合书中练习2做进一步解释。为更好地理解第四题做好铺垫。

出示第四题

给予肯定评价。

给予鼓励性评价，并对学生寄予期望。

三、分层次练习

1．你能用自己的语言描述细胞分裂的过程吗？

2．有人说单细胞动物的细胞分裂过程其实就是繁殖后代的过程，你认为这种说法对吗？请说明理由。

四、作业

进一步探究：细胞永远具有分裂能力吗？

观看大屏幕，加深对细胞分裂过程的理解。

用自己的语言描述细胞分裂过程。

独立思考，小组讨论。

利用课件演示细胞分裂过程、分层次提出问题，同时加以适当点拨、引导。

细胞通过分裂产生新细胞教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《细胞通过分裂产生新细胞教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

细胞通过分裂产生新细胞教案

教学目标：
1、描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2、说出细胞分裂与生物生长的关系。关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。

教学重点与难点：
（1）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（2）描述细胞分裂的基本过程。

学习内容教师活动学生活动
一、导入新课先复习细胞核是遗传信息库，再从练习题中导入：一个小小的受精卵如果变成像我们这么大的人？从一粒种子到一颗大树，小鱼到大鱼，小宝宝到成人，主要是我们身内的细胞发生了什么变化？学生从练习题中思考问题，思考细胞在我们的身体变化中发生的变化。
二、讲授新课

（细胞分裂时染色体的变化）1细胞生长----细胞体积的增大
2细胞分裂----细胞数目的增多
（细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程）。
细胞的生长：新长出的细胞体积都很小，通过不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，但细胞不能无限制地增大，一部分细胞长到一定大小，就会进行分裂。

细胞的分裂过程（示意图）
一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。一个细胞就分裂成为两个细胞。
在没有示意图的情况下再让学生复述细胞分裂的过程。
在细胞核里面有染色体，染色体的变化是怎样的？举出果蝇的例子：原本8条，分裂成4条，再2条？？
那怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同？
染色体在细胞分裂时数量上先加倍，再进行分裂，从而保证它分裂后的数量与分裂前一样。像人的染色体是46条，加倍后是92条，细胞的染色体在分裂时两个细胞的染色体数量是平均分配的，就是一个细胞有几条？
得出的结果是：1、两个新细胞的染色体形态和数目相同。2、新细胞与原细胞的染色体形态和数目相同。
结论：新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

细胞在生长。细胞不会无限地生长，生长到一定的程度就分裂。

学生根据老师的提示说出细胞分裂的过程和步骤。

不是，这样分裂后的染色体数量与分裂前的不一样。

可以先增多一倍。

46条。
小结：生物体的生长包括两部分：
哪两部分？（提问）

注意：细胞分裂后的染色体形态、数目相同。一、细胞的生长
（细胞体积的增大，细胞不能无限地长大）
二、细胞的分裂
（细胞数量的增多）

练习：1、生物体由小长大，是与细胞的_______和_______分不开的。

2、细胞分裂的步骤应该是（）
①细胞核分裂成两个
②②细胞质分成两部分
③在细胞中形成新的细胞膜
A、①②③B、③②①
C、③②①D、②③①

3、细胞分裂的结果，新细胞与原细胞的染色体数目相同，这说明（）
A、DNA分子的数量没有发生改变
B、DNA分子的数量可能会改变
C、所含的遗传物质都不相同
D、新细胞内的遗传物质已经加倍
4、细胞不断地从周围环境中吸取营养物质并转变成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的（）
A、分裂B、生长C、成长D、分生

进一步探究如果细胞不按规律地分裂，会有什么结果？指导学生自学书本P60，解决问题：
1、什么叫癌变？
2、癌变如何导致的？
3、如何预防癌变？

教学反思：
对于细胞的生长，学生易于理解，但对于细胞如何进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这方面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对于细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行复习、练习。对于染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对于这一问题我的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？学生对于这个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的，对于如何分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。用这个方法启示学生，让他们自己找出方法，这样学生学得快，也记得牢。对于这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题我没有详细讲，因为如果按照书本用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大，这个问题学生很难理解，现在还没有想到更好的方法让他们理解为什么细胞不能无限量地生长，觉得很遗憾。

七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》复习教案人教版

每个老师为了上好课需要写教案课件，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为大家精心收集和整理了“七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》复习教案人教版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级生物上册《细胞通过分裂产生新细胞》复习教案人教版

一、基本过程

细胞分裂的基本过程就是一个细胞分成两个。

分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还会形成新的细胞壁，于是一个细胞就成功分裂成两个细胞。

因此总的来说细胞分裂过程大致就是细胞核分裂——细胞质分裂——形成细胞膜或细胞壁（仅植物细胞）。

二、染色体变化

前期：

(1)染色质逐渐变成染色体；染色体散乱地排列在纺锤体中央

中期：

(1)每一条染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上；

(2)中期的染色体形态和数目最清晰，是观察的好时期

后期：

(1)每一条染色体的着丝点分裂为二，姐妹染色单体分离，一条染色体形成两条子染色体，染色体数目加倍。

(2)分离的每条子染色体在纺锤丝的牵引下向细胞两极移动，使细胞两极各有一套形态和数目完全相同的染色体。

末期：

(1)染色体逐渐变成染色质；

(2)核膜和核仁在细胞两极围绕染色质重新出现；

三、细胞分裂和成长

细胞的分裂增加了细胞的数量，细胞分裂和细胞分化共同促进了生物个体的成长和发育。

文章来源：http://m.jab88.com/j/35984.html

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