教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“八年级上册数学全册学案（北师大版）”，希望能为您提供更多的参考。

初二年级数学科探究新知学案
学习内容：二元一次方程与一次函数教学设计(收获)二、小组学习
将自主学习的收获和困惑与同伴交流

三、展示反馈
1、直线y=4x-2与直线y=-4x-2的交点坐标为
2、直线y=2x与直线y=2x+1的位置关系是，由此可知方程组
2x-y=0
2x–y=-1的解的情况是
3、如果直线y=2x+n与y=mx-1的交点坐标为（1,2）则m=n=
4、若关于x、y的二元一次方程组x+y=5的解在一次函数y=-x+4的
x-y=9k
图象上，则K的值为。
5、如图所示，两直线L和L的交点坐标可以看作是方程组

的解。
当x时，LL
当x时，L=L
当x时，LL
四、拓展提升
设一次函数y=3x-4与y=-x+3的交点为P，它们与x轴分别交与A.B两点，试求的面积。

学习目标：理解二元一次方程与一次函数的关系，会用图象法解方程组
重点：领悟方程与函数的关系
难点：体会“数”与“形”的联系
一、自主学习
（一）自学指导
1、认真研读课本P238页做一做前的四个问题，将答案写在书上。
2、完成课本做一做并思考：两条直线的交点坐标与相应的二元一次方程组的解之间有何关系？想一想为什么？
3、细读课本例1，注意解题的思路、步骤。
（二）尝试练习
1、二元一次方程2x+y=4有个解，以它的解为坐标的点都在函数
的图象上。
2、已知：x=2
Y=3是方程x+2y=8的一个解，则点（2,3）在一次函数
的图象上。X=2
3、点P(2,-1)是直线y=2x-5上的一个点，则y=-1是二元一次方程
的一个解。
4、用作图象的方法解方程组：
（1）2x+y=4
2x-3y=12

(三).自学检测：用作图象的方法解方程组：
x+y=2
2x-y=4

相关知识

八年级生物上册全册导学案（北师大版）

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能使接下来的工作更加有序！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编为大家整理的“八年级生物上册全册导学案（北师大版）”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第三节我国动物资源的保护导学案
时间：10.22
教学目标:
1.能说出动物多样性的含义
2.能了解动物多样性保护的基本措施.
3.树立起动物多样性保护的意识
教学重点:
1.动物多样性的含义
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护
教学难点
1.动物的遗传多样性是物种多样性的基础
2.动物多样性保护的就地保护和易地保护.
学法指导:
以讨论法为主,辅之以自学法教学方法.
导学过程:
1．创设情景，复习导入
复习上节内容,并提问:既然我国的动物已面临严重的威胁,那么现在有没有相应的措施保护动物资源呢?又怎样去保护呢?
2．新课学习
保护我国动物资源就需要从动物多样性入手,那什么是动物的多样性呢?我们怎样去理解动物的多样性?
（1）动物多样性包括几个要素?

（2）为什么动物的遗传多样性是物种多样性的基础?

（3）如何理解这几个要素的保护与动物资源保护的关系?

3.进一步提出思考题:
要保护动物资源,就是要保护动物的多样性,你们知道目前我国有哪些保护动物多样性的可行性措施吗?

4、看书讨论
1）.就地保护和易地保护有什么区别和联系?

2）就地保护和易地保护分别适用哪些动物?

5.提问:
1）保护动物资源最有效的办法就是建立保护区,那你们知道我国的自然保护区有哪些?

2）在保护动物资源中除了建立保护区外，还有没有其它的措施加强动物保护呢？

3）我国在保护动物资源方面的法律有哪些呢？

学习小结
1）动物多样性的认识。
动物多样性保护措施:就地保护、易地保、法制教育和管理。
2）我国的自然保护区有:四川卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、长白山自然保护区、西双版纳自然保护区、九寨沟自然保护区等。
达标检测
1、下列关于建立自然保护区意义的说法不正确（）
A、有利于研究珍贵动植物的生态和生物等特征B、保护珍贵的野生动植物资源
C、保护代表不同地带的生态系统D、是进行自然保护的唯一有效途径
2、下列哪一项不是生物多样性的内涵（　）
Ａ．生物种类的多样性　Ｂ．生物基因的多样性　Ｃ．生态系统的多样性
Ｄ．生物分布范围的多样性：在大气圈的下部、水圈的全部、及岩石圈的上部都有多种生物分布
3、进入20世纪后，几乎每年至少有一种鸟类或哺乳动物从地球上消失，造成野生动物濒危或绝灭的主要原因是()
A．自然灾害B．天敌过多C．生态环境被破坏D．动物瘟疫
布置作业同步练习册

八年级数学上册全册导学案（北师大版）

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“八年级数学上册全册导学案（北师大版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第七章二元一次方程组
6．二元一次方程与一次函数（二）
教学目标1.理解作函数图像的方法与代数方法各自的特点.2.掌握利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.3.进一步理解方程与函数的联系.教学重点利用二元一次方程组确定一次函数的表达式.教学难点建立数形结合的思想．
一：复习引入
(1)二元一次方程组与一次函数有何联系?

(2)二元一次方程组有哪些解法？

二：导入新课
议一议
A，B两地相距100千米，甲、乙两人骑车同时分别从A，B两地相向而行．假设他们都保持匀速行驶，则他们各自到A地的距离S（千米）都是骑车时间t（时）的一次函数．1小时后乙距离A地80千米；2小时后甲距离A地30千米.问经过多长时间两人将相遇？
你是怎么样做的？与同伴交流。

三：典型例题，探究一次函数解析式的确定
例1某长途汽车客运站规定，乘客可以免费携带一定质量的行李，但超过该质量则需购买行李票，且行李费y（元）是行李质量x(千克)的一次函数.现知李明带了60千克的行李，交了行李费5元，张华带了90千克的行李，交了行李费10元．
（1）写出y与x之间的函数表达式；

（2）旅客最多可免费携带多少千克的行李？

例2：某市自来水公司为鼓励居民节约用水，采取按月用水量分段收费办法，若某户居民应交水费y（元）与用水量x（吨）的函数关系如图所示.
（1）分别写出当0≤x≤15和x＞15时，y与x的函数关系式；
（2）若某用户十月份用水量为10吨，则应交水费多少元？若该用户十一月份交了51元的水费，则他该月用水多少吨？

做一做：P243页的随堂练习1，2
四：练习与提高
１：图中的两条直线，的交点坐标可以看做方程组的解

2：在弹性限度内，弹簧的长度y（厘米）是所挂
物体质量x（千克）的一次函数．当所挂物体的质量
为1千克时弹簧长15厘米；当所挂物体的质量为3
千克时，弹簧长16厘米．写出y与x之间的函数关
系式，并求当所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度．

第五环节课堂小结
内容：
一、函数与方程之间的关系．
二、在解决实际问题时从不同角度思考问题，就会得到不一样的方法，从而拓展自己的思维．
三、掌握利用二元一次方程组求一次函数表达式的一般步骤：
1．用含字母的系数设出一次函数的表达式：；
2．将已知条件代入上述表达式中得k，b的二元一次方程组；
3．解这个二元一次方程组得k，b，进而得到一次函数的表达式.
意图和效果：让学生对本节课的内容作概括的归纳与整理．

第六环节布置作业
P243习题78问题解决1，2P245第6题

北师大版八年级数学下册全册导学案

B2、课本P227-228问题解决3、4

五、记一记
1、公认的真命题称为公理，推理的过程称为证明，经过证明的真命题称为定理。
2.判断一个命题是否是真命题，可用已有的几何知识及公理进行推理证明，判断一个命题是否是假命题则可用举反例的办法。

编号：№42班级小组姓名小组评价教师评价
$6.3为什么它们平行
一、读一读学习目标：1、熟练证明的基本步骤和书写格式；
2、会根据“同位角相等，两直线平行”（公理）证明“同旁内角互补，两直线平行”“内错角相等，两直线平行”（定理），并能应用这些结论。
二、试一试
自学指导：平行线判定公理：同位角相等，两直线平行
1、自学教材P229-231,学完后合上课本完成下列各题：
（1）已知：如右图所示，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的同旁内角，且∠1和∠2互补。利用平行线判定公理证明a∥b

由此得，平行线判定定理1：；
（2）已知：如右图所示，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的内错角，且∠1=∠2利用平行线判定公理或上述已证明的判定定理证明a∥b

由此得，平行线判定定理2：.
三、练一练
1、在教材上完成P231随堂练习1；P232知识技能1；P233问题解决
2、已知：如右图所示，直线a，b被直线c所截，且∠1+∠2=180°
求证：a∥b你有几种证明方法？请选择其中两种方法来证明

五、记一记：证明命题的一般步骤：
(1)根据题意画出图形（若已给出图形，则可省略）
(2)根据题设和结论，结合图形，写出已知和求证；
(3)经过分析，找出已知退出求证的途径，写出证明过程；
(4)检查证明过程是否正确完善。
编号：№43班级小组姓名小组评价教师评价
$6.4如果两条直线平行
一、读一读
学习目标：
1、了解平行线性质定理和判定定理在条件和结论上的区别，体会互逆的思维过程；
2、能熟练应用平行线的性质公理及定理。

二、试一试
自学指导：平行线性质公理：两直线平行，同位角相等
1、思考下列各题，你能利用平行线性质公理解决它们吗？
2、充分思考后自学教材P229-231,学完后合上课本完成下列各题，注意逻辑和书写。
（1）已知，如图，直线a∥b，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的内错角。请根据平行线性质公理证明∠1=∠2

由此得平行线性质定理1：

（2）已知，如图，直线a∥b，∠1和∠2是直线a,b被直线c截出的同旁内角。请根据平行线性质公理或上题已证的定理证明∠1+∠2=180°
由此得平行线性质定理2：

三、练一练
1、已知：如图，直线a,b,c被直线d所截，且a∥b，c∥b
(1)求证：a∥c
(2)请将(1)题证得的结论用一句话总结出来

2、利用“两直线平行，同旁内角互补”证明“平行四边形对角线相等”。
五、记一记
1、两直线平行的性质公理及两个性质定理；
2、平行线的性质补充结论
(1)垂直于两平行线之一的直线必垂直于另一条直线
(2)夹在两平行线之间的平行线段相等；
(3)两条平行线间的距离处处相等；
(4)经过直线外一点，有且只有一条直线和已知直线平行；
(5)如果一个角的两边分别平行于另一个角的两边，那么这两个角相等或者互补

B组：请在补充结论中选择你感兴趣的进行证明：

编号：№44班级小组姓名小组评价教师评价
$6.5三角形内角和定理的证明
一、读一读
学习目标：1、掌握“三角形内角和定理”的证明及其简单应用；
2、体会思维实验和符号化的理性作用

二、试一试
自学指导：
1、回忆三角形内角和的探索方式，想一想，根据前面给出的公里和定理，你能进行论证么？
2、已知：如右图所示，△ABC
求证：∠A+∠B+∠C=180°
思考：延长BC到D,过点C作射线CE∥BA，这样就相
当于把∠A移到了的位置，把∠B移到的位置。
注意：这里的CD，CE称为辅助线，辅助线通常画成虚线
证明：作BC的延长线CD，过点C作射线CE∥BA，则：
3、你还有其它方式么（可参考课本239页“议一议”小明的想法；241页联系拓广4）？方法越多越好！
三、练一练
1、直角三角形的两锐角之和是多少度？正三角形的一个内角是多少度？请证明你的结论。

2、已知：如图，在△ABC中，∠A=60°，∠C=70°，点D和点E分别在AB和AC上，且DE∥BC
求证：∠ADE=50°

3、如图，在△ABC中，DE∥BC，∠DBE=30°,∠EBC=25°,求∠BDE的大小。

4、证明：四边形的内角和等于360°

编号：№45班级小组姓名小组评价教师评价
$6.6关注三角形的外角
一、读一读
学习目标：1、掌握三角形内角和定理的两个推论及其证明；
2、体会几何中简单不等关系的证明；
3、从内和外、相等和不相等的不同角度对三角形的角作更全面的思考。
二、试一试
自学指导：
1、如图∠1是三角形的一个外角，它与图中其它角有什么关系？
2、自学教材P242-243，看看你的结论是否正确，并对例1例2进行学习，
仿照证明三角形内角和定理的两个推论：
推论1：三角形的一个外角等于和它不相邻的两个内角的和。
推论2：三角形的一个外角大于任何一个和它不相邻的内角。
证明：

三、练一练
1、如图，下列哪些说法一定正确
A∠HEC∠B
B∠B+∠ACB=180°—∠A
C∠B+∠ACB180°
D∠B∠ACD
2、已知：如图，在△ABC中，∠A=45°，外角∠DCA=100°，
求∠B和∠ACB的大小

文章来源：http://m.jab88.com/j/62828.html

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