教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,准备教案课件的时刻到来了。只有写好教案课件计划,才能规范的完成工作!你们会写适合教案课件的范文吗?下面是小编为大家整理的“分式(1)学案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
课题
7.1分式(1)
授课时间
学习目标
1、了解分式的概念2、了解分式有意义的条件3、会用分式表示简单实际问题中数量关系
学习重难点
重点:分式的概念.
难点:分式的值为零及分式无意义的条件
自学过程设计
教学过程设计
看一看
认真阅读教材p154~155页,弄清楚以下知识:
1、分式的概念;
2、分式有意义的条件
3、分式的值为零的条件
做一做:
1、完成p154做一做及p155~p156课内练习部分(写在预习本上)
2.在-3x,,x2y,-7xy2,-中属于分式的是_______.
3.当_______时,分式有意义;当_______时,分式的值是零.
4.如果分式没有意义,则x=_______.
想一想
你还有哪些地方不是很懂?请写出来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
预习检测:
1.下列代数式中,哪些是整式?哪些是分式?,,,,,2.填表:
X
-2
-1
0
1
2
二、应用探究
例1.对于分式
(1)当x取什么数时,分式有意义?;
(2)当x取什么数时,分式的值为零?;
(3)当x=1时,分式的值是多少?;
变式练习
1.已知分式(1)当a取什么数时,分式有意义?;
(2)当a取什么数时,分式的值为零?;
(3)当a取什么数时,分式有意义?
例2.在去大润发的一次“家校共导”活动中,约定下午3:00在大润发门口集合返校,集合时老师发现还有几位同学没有准时到达集合地点,老师决定让科学老师带着其他同学先走。老师等这几位同学回来后沿同一条路追赶他们。若科学老师他们每分钟行a米,5分钟后老师带着这几位同学追赶,每分钟行b米。1.当ba时,老师追上科学老师他们需要多少时间?2.若a=40,b=60时,老师追上科学老师他们
需要的时间为多少?
3.若a=40,b=40,分式有意义吗?它所表示
的实际意义是什么?b<a时,分式有意义吗?
三、拓展提高
若表示一个整数,则整数a可取值的个数是______.堂堂清:
1.下列代数式属于分式的是()
A.B.(x+y)C.
2.若分式的值为0,则x的值是()
A.1或-1B.1C.-1D.0
3.在中,分式的个数有()
A.2个B.3个C.4个D.5个
4.一件工程,甲单独做x小时完成,乙单独做y小时完成,那么甲、乙两人合作需要()
A.(x+y)小时B.(+)小时C.小时
5.若表示一个整数,则整数m可取值的个数是()
A.9个B.8个C.7个D.无数个
6.求当x取何值时,分式:(1)有意义?(2)无意义?(3)分式的值为零?
教后反思
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家应该要写教案课件了。我们要写好教案课件计划,才能在以后有序的工作!你们会写多少教案课件范文呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“分式(2)学案”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
课题
7.1分式(2)
授课时间
学习目标
1、理解分式的性质2、会进行分式的约分
学习重难点
重点:分式的基本性质
难点:分式化简的基本步骤
自学过程设计
教学过程设计
看一看
认真阅读教材p156~157页,弄清楚以下知识:
1、分式的基本性质;
2、分式化简的步骤
做一做:
1、完成p157做一做及p158课内练习部分(写在预习本上)
2.填空:(1)(1)(2)
(3)(4)
4.有一道题目:当时,求分式的值.
小红是这样解的:
解原式=,当时,原式=.你认为小红的解答对吗?如果不正确,请说明理由,并给出正确的解答.
教后反思
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,未来工作才会更有干劲!你们知道适合教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家精心整理的“认识分式导学案”,希望能为您提供更多的参考。
第五章分式与分式方程
5.1认识分式(一)
一、问题引入:
1.叫分式.
2.对于任意一个分式,当不为0时,分式有意义.
3.当分式的为0,而不为0时,分式的值为0.
二、基础训练:
1.代数式式①,②,③,④中,是分式的有()
A.①②B.③④C.①③D.①②③④
2.分式中,当时,下列结论正确的是()
A.分式的值为零;B.分式无意义
C.若时,分式的值为零;D.若时,分式的值为零
3.下列各式,,,,,0中,是分式的有___________;是整式的有___________;
4.当时,分式无意义.
三、例题展示:
例1:(1)当=1,2时,分别求分式的值;
(2)当取何值时,分式有意义?
四、课堂检测:
1.下列各式中,可能取值为零的是()
A.B.C.D.
2.下列各式中,无论取何值,分式都有意义的是()
A.B.C.D.
3.当______时,分式无意义.
4.当_______时,分式的值为零.
5.使分式无意义,x的取值是()
A.0B.1C.D.
6.解答题:已知,取哪些值时:
(1)的值是零;(2)分式无意义.
7.下列分式,当取何值时有意义.
(1);(2).
文章来源:http://m.jab88.com/j/62757.html
更多