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分式的乘除学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划,未来的工作就会做得更好!你们了解多少教案课件范文呢?小编特地为您收集整理“分式的乘除学案”,相信能对大家有所帮助。

课题

7.2分式的乘除

授课时间

学习目标

1、掌握分式的乘除法则2、会进行分式的乘除运算,并会用来解决简单的实际问题

学习重难点

重点:分式的乘除法则

难点:对实际问题的理解

自学过程设计

教学过程设计

看一看

认真阅读教材p159~160页,弄清楚以下知识:

1、分式的乘除法则;

2、分式的乘除运算的基本步骤

做一做:

1、完成课内练习部分(写在预习本上)

2.计算三、拓展提高

已知,求的值

2.通常购买同一品种的西瓜时,西瓜的质量越大,花费的钱就越多。因此人们希望西瓜瓤占这个西瓜的比例越大越好.假如我们把西瓜看成球体,并把西瓜瓤的密度看成是均匀的,西瓜皮的厚度都

是d,已知球的体积公式为(其中R为球的半径),那么:

(1)西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少?

(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积之比是多少?

(3)你认为买大西瓜合算还是买小西瓜合算?与同伴交流.

.

堂堂清:

1.计算:

(1)

(2)

(3)

(4)

2.计算:(1)(2)

3.先化简,后求值:

,其中x=.

4.某工厂利用长方形的材料来截取圆形的配件,如图所示,求此材料的利用率(圆形配件的总面积与材料面积的比,结果精确到1%,截取过程中不计损耗).

教后反思

分式的乘除计算过程中主要是学生看好运算顺序,按照步骤一步一步计算,以免弄错。还有些题中可以约分的首先进行约分,可以使计算简单。

相关知识

分式的乘除


课题:16.2.1分式的乘除1
时间:案序:
知识目标:使学生理解并掌握分式的乘除法则,运用法则进行运算,能解决一些与分式有关的实际问题.
过程与方法:经历探索分式的乘除运算法则的过程,并能结合具体情境说明其合理性。
情感态度价值观:教学过程中渗透类比转化的思想,在学知识的同时学到方法,受到思维训练.
重点:掌握分式的乘除运算。
难点:分子、分母为多项式的分式乘除法运算.
学习方法:
学习过程:
活动1提出问题,创设情境
观察下列运算:
猜一猜与同伴交流。

活动2合作探究
请写出分数的乘除法法则:
类比分数的乘除法法则,你能说出分式的乘除法法则吗?
乘法法则:
除法法则:
用式子表示为:
活动3知识应用
1、计算:(1)(2)

2、计算:(1)(2)

3、12页例3

活动4巩固练习
13页练习1,2,3
活动5小结:
本节课学习了分式的乘除法运算的法则,要根据法则能正确熟练的进行计算。
活动6.自主检测
教后反思:

课题:16.2.1分式的乘除2时间:案序:
知识目标:熟练地进行分式乘除法的混合运算.
过程与方法:经历探索分式的乘除及混合运算法则的过程,并能结合具体情境说明其合理性。
情感态度价值观:教学过程中渗透类比转化的思想,在学知识的同时学到方法,受到思维训练.
重点:熟练地进行分式乘除法的混合运算.
难点:熟练地进行分式乘除法的混合运算.
学习方法:
学习过程:
活动1提出问题,创设情境
(计算)

活动2合作探究
3、计算:总结混合运算法则:

活动3知识应用
计算(1)(2)

活动4巩固练习
1、15页练习1
2、计算:(1)(2)

(3)(4)

活动5小结:
分式的乘除混合运算:把分式乘除法统一成乘法再算,每一步注意符号的确定,最后要化成最简分式。
活动6.自主检测
教后反思:

课题:16.2.1分式的乘除3时间:案序:
知识目标:理解分式乘方的运算法则,熟练地进行分式乘方的运算.
过程与方法:类比分数的乘方,经历探究分式乘方的过程,掌握分式乘方的法则。
情感态度价值观:教学过程中渗透类比转化的思想,在学知识的同时学到方法,受到思维训练
重点:熟练地进行分式乘方的运算
难点:熟练地进行分式乘、除、乘方的混合运算.
学习方法:
学习过程:
活动1提出问题,创设情境
根据乘方的意义和分式乘法的法则,计算

活动2合作探究
归纳:
活动3知识应用
1、计算:(1)(2)

活动4巩固练习
1、(1)(2)(3)

2、15页练习2
活动5小结:
学习了分式的乘方法则,结合已有的知识能熟练进行分式的乘、除、及混合运算的的计算。
活动6.自主检测
教后反思:

分式的乘除法


做好教案课件是老师上好课的前提,大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!你们知道多少范文适合教案课件?为此,小编从网络上为大家精心整理了《分式的乘除法》,希望对您的工作和生活有所帮助。

3.2分式的乘除法
●教学目标
(一)教学知识点
1.分式乘除法的运算法则,
2.会进行分式的乘除法的运算.
(二)能力训练要求
1.类比分数乘除法的运算法则.探索分式乘除法的运算法则
2.在分式乘除法运算过程中,体会因式分解在分式乘除法中的作用,发展有条理的思考和语言表达能力.
3.用分式的乘除法解决生活中的实际问题,提高“用数学”的意识.
(三)情感与价值观要求
1.通过师生共同交流、探讨,使学生在掌握知识的基础上,认识事物之间的内在联系,获得成就感.
2.培养学生的创新意识和应用数学的意识.
●教学重点
让学生掌握分式乘除法的法则及其应用.
●教学难点
分子、分母是多项式的分式的乘除法的运算.
●教学方法
引导、启发、探求
●教具准备
投影片四张
第一张:探索、交流,(记作§3.2A);
第二张:例1,(记作§3.2B);
第三张:例2,(记作§3.2C);
第四张:做一做,(记作§3.2D).
●教学过程
Ⅰ.创设情境,引入新课
[师]上节课,我们学习了分式的基本性质,我们可以发现它与分数的基本性质类似,那么分式的运算是否也和分数的运算类似呢?下面我们看投影片(§3.2A)
探索、交流——观察下列算式:
×=,×=,
÷=×=,÷=×=.
猜一猜×=?÷=?与同伴交流.
[生]观察上面运算,可知:
两个分数相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;
两个分数相除,把除数的分子和分母颠倒位置后,再与被除数相乘.
即×=;
÷=×=.
这里字母a,b,c,d都是整数,但a,c,d不为零.
[师]如果让字母代表整式,那么就得到类似于分数的分式的乘除法.
Ⅱ.讲授新课
1.分式的乘除法法则
[师生共析]分式的乘除法法则与分数的乘除法法则类似:
两个分式相乘,把分子相乘的积作为积的分子,把分母相乘的积作为积的分母;
两个分式相除,把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘.
2.例题讲解
出示投影片(§3.2B)
[例1]计算:
(1);(2).
分析:(1)将算式对照乘除法运算法则,进行运算;(2)强调运算结果如不是最简分式时,一定要进行约分,使运算结果化为最简分式.
解:(1)=
==;
(2)
==.
出示投影片(§3.2C)
[例2]计算:
(1)3xy2÷;(2)÷
分析:(1)将算式对照分式的除法运算法则,进行运算;(2)当分子、分母是多项式时,一般应先分解因式,并在运算过程中约分,可以使运算简化,避免走弯路.
解:(1)3xy2÷=3xy2
==x2;
(2)÷

=
=
=
3.做一做
出示投影片(§3.2D)
通常购买同一品种的西瓜时,西瓜的质量越大,花费的钱越多.因此人们希望西瓜瓤占整个西瓜的比例越大越好.假如我们把西瓜都看成球形,并把西瓜瓤的密度看成是均匀的,西瓜的皮厚都是d,已知球的体积公式为V=πR3(其中R为球的半径),那么
(1)西瓜瓤与整个西瓜的体积各是多少?
(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积比是多少?
(3)买大西瓜合算还是买小西瓜合算?
[师]夏天快到了,你一定想买一个又大又甜又合算的大西瓜.赶快思考上面的问题,相信你一定会感兴趣的.
[生]我们不妨设西瓜的半径为R,根据题意,可得:
(1)整个西瓜的体积为V1=πR3;
西瓜瓤的体积为V2=π(R-d)3.
(2)西瓜瓤与整个西瓜的体积比为:
==
=()3=(1-)3.
(3)我认为买大西瓜合算.
由=(1-)3可知,R越大,即西瓜越大,的值越小,(1-)的值越大,(1-)3也越大,则的值也越大,即西瓜瓤占整个西瓜的体积比也越大,因此,买大西瓜更合算.
Ⅲ.随堂练习
1.计算:(1);(2)(a2-a)÷;(3)÷
2.化简:
(1)÷;
(2)(ab-b2)÷
解:1.(1)===;
(2)(a2-a)÷=(a2-a)×
==(a-1)2
=a2-2a+1
(3)÷=×
==(x-1)y=xy-y.
2.(1)÷

=
=(x-2)(x+2)=x2-4.
(2)(ab-b2)÷
=(ab-b2)×=
=b.
Ⅳ.课时小结
[师]同学们这节课有何收获呢?
[生]我们学习分式的基本性质可以发现它类似于分数的基本性质.今天,我们学习分式的乘除法的运算法则,也类似于分数乘除法的运算法则.我们以后对于分式的学习是否也类似于分数,加以推广便可.
[师]很好!其实,数学历史的发展就是不断地将原有的知识加以推广和扩展.
[生]今天我们学习了一种新的运算,能运用因式分解将分子、分母是多项式的分式乘或除,我觉得我们很了不起.
……
Ⅴ.课后作业
1.习题3.3的第1、2题.
2.通过习题总结分式的乘方运算.
Ⅵ.活动与探究
已知a2+3a+1=0,求
(1)a+;(2)a2+;
(3)a3+;(4)a4+
[过程]根据题意可知a≠0,观察所求四个式子不难发现只要求出(1),其他便可迎刃而解.因为a2+3a+1=0,a≠0,所以a2+3a+1=0两边同除以a,得a+3+=0,a+=-3.
[结果]因为a2+3a+1=0,a≠0,
(1)a2+3a+1=0两边同除以a,得
a+3+=0,a+=-3;
(2)a2+=(a+)2-2=(-3)2-2=7;
(3)a3+=(a+)(a2+-1)=(-3)×(7-1)=-18;
(4)a4+=(a2+)2-2=72-2=47.
●板书设计
§3.2分式的乘除法
一、运算法则:
×=;÷=×=.
(其中a、c、d是不为零的整式,,是分式).
二、应用,升华
[例1](1);(2).
分析:(1)对照分式乘法的运算法则.
(2)运算的结果要化简.
(3)分子、分母如果是多项式,应先分解因式,可以使运算少走弯路.
[例2](1)3xy2÷;
(2)÷
(略)

分式的计算—分式的乘除


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内容:分式的计算—分式的乘除P93-95
课型:新授执笔人:吴坚强时间:
学习目标:
1、理解分式的乘除法则,会进行简单的乘除运算
2、由乘方的定义和分式乘法法则,探索出分式的乘方的运算法则
学习重点:分式乘除法的法则
学习难点:分式乘方的法则的理解
学习过程
1.学习准备
1.说说分数乘除法的法则
2.完成下列计算
(1)×(2)-×(-)
(3)÷(-)(4)-÷
2.合作探究
1.仿照分数的运算,你能完成下列计算吗?
(1)×(2)÷

2、结合分数的乘除法则,你能总结如何进行分式的运算吗?
3.教学例题例1计算
(1)×(2)÷

4、练习计算
(1)(—)(2)÷

(3)-xy(4)÷4

5、教学例题
例2计算:÷
(分子、分母都是多项式可先分解因式,后约分)

6、练习
(1)(2)÷(x

7、怎样计算、、?
我们知道:
====
====
==(n为正整数)
举例验证你的结论:。
结合上面的过程,可得分式的乘方。
讨论:==
=(m为负整数)
3.学习体会对照学习目标,通过预习,你觉得自己有哪些方面的收获?
4.自我测试1、练习
(1)=(2)=
(3)()2=(4)()2=
2、计算
(1)(—)(2)÷12a2b

(3)(4)(x-y)2

3、先化简,在求值其中,x=5。

文章来源:http://m.jab88.com/j/42097.html

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