学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚有哪些教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“八年级上册《实数》学案1冀教版”希望能为您提供更多的参考。

八年级上册《实数》学案1冀教版

一、课题名称17.3实数（一）课型新授课二、教学目标1、了解有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用．
2、能利用实数的运算法则与运算律进行有关实数的简单运算．三、教学重点、难点能利用实数的运算法则与运算律进行有关实数的简单运算．
利用实数的运算法则进行化简．四、教学手段五、教学方法探究讨论、讲练结合六、教学过程教学内容教学活动教学建议教学评价一、实数和有理数一样，可以进行加、减、乘、除、乘方运算．
做一做：（1）＝
＝
＝
＝
（2）利用计算器计算：

议一议：
你发现了什么规律？

例1：化简：
（1）
（2）
（3）
（4）
二、有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用．
如：教师直接告诉学生．

鼓励学生计算、归纳、交流，自己总结得出结论．

鼓励学生用自己的语言进行描述．并说明a、b的取值范围的原因．教师强调多个实数相乘除时同样适用．

学生按照老师举例的步骤进行化简．

引导学生回忆有理数的运算法则与运算律，并对在实数中的应用进行举例说明．

让学生进行充分的练习、计算和交流，以便得出两条运算法则．

虽然有的学生表述的不是很完整，很准确，但教师都应给与肯定和鼓励．
应该让学生进行充分的说理．

建议让学生对每一步进行说理

用类比的方法，引入实数的运算律．

1、关注学生的计算能力．
2、关注学生参与讨论交流的积极性．

关注学生的归纳、总结能力、语言表达能力．

关注学生运用法则进行化简的能力，及对每一步进行说理的能力和语言表达能力．
关注学生的类比能力．

七、练习设计

例2化简：

（1）
（2）
（3）
（4）
三、练一练
1、判断：
（1）

(2)(3)(4)
学生根据例子自己完成题目．

学生独立完成，教师进行指导．

学生小结谈收获教师加以总结．

学生独立完成

学生自己举例

学生自己摸索做题再交流，同时发挥四人小组的作用

判断题有利于巩固运算法则．

可引导学生从以下几方面总结：
本节课有哪些新收获？
2、还有哪些疑问与困惑？

关注学生运用法则和运算律进行化简的能力．

关注学生的理解能力和应用能力．

根据学生自身情况，总结出任意的一点，教师都应加以表扬与鼓励．八、板书设计课题
做一做例1例2练一练

九、教学反思

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八年级上册《分式》学案冀教版

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？下面是小编精心为您整理的“八年级上册《分式》学案冀教版”，仅供参考，欢迎大家阅读。

八年级上册《分式》学案冀教版

课题课时教学
目标（1）使学生了解分式的概念，能够求出分式有意义的条件。
（2）掌握分式的基本性质，能对分式进行恒等变换。重点
难点分式概念及基本性质的获得
分式概念的抽象过程教学内容师生随笔一：感悟新知
1．分式都是的形式，其中A,B都是，并且B中含有。要想使分式有意义，分式的分母不能是。
2.如果分式无意义，则x=。
3.下面等式成立吗？为什么？
错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。=错误！未找到引用源。=
二：探索新知
1、下列式子：①②③④⑤⑥其中是分式的有：（填序号）
2、当x时,分式有意义。

当x时,分式的值为零。
3、填表(后面两格中的X可任意取自己喜欢的数值)

X=1
X=2
X=3
X=4

通过观察，你认为，，这三个分式相等吗？由此，你发现分式具有怎样的性质了吗？
文字语言表述：
分式的分子分母都乘（）同一个的整式，分式的值。
数学符号表示：
，（M是不等于0的整式）
4、你说分式与相等对吗？为什么？那么分式等于呢？
三、整理归纳
这节课我学到了。。。。。。
四、达标测评
1、某车间计划在x天内加工200个零件，而实际加工时比原计划少用2天完成了任务，实际每天加工多少个零件？（用含有x的代数式表示）

2、某超市为了促销，把售价为15元/千克的甲种糖果m千克和售价为20元/千克的乙种糖果n千克混合销售（混合均匀），混合后糖果的定价应定为多少？

3、请在下列整式中，任选两个作为分子和分母，构造出三个分式。
3000,k,a+b,am+bn,5x,0,(x+y)，（x-y)

4、如果分式的值为零，那么x应为（）.
5、x取何值时，下列分式有意义？取何值分式的值为零？
（1）（2）
6、下列分式中正确的是（）
A、=B、=-1
C、=0D、=
7、在分式中，字母a、b的值分别扩大为原来的2倍，则分式的值（）.
A、扩大为原来的2倍B、不变
C、缩小为原来的D、缩小为原来的
师生反思、总结：

课题课时教学
目标（1）学生能运用分式的基本性质进行约分。
（2）熟练进行约分，并了解最简分式的意义。重点
难点掌握分式约分方法并熟练进行分式约分。
分子、分母是多项式时分解因式。教学内容师生随笔一：感悟新知
1、把下列分数化为最简分数：=_____；=______；=______。
2、利用分式的基本性质，使下列分式的分子、分母不含公因式(提示：公因式就是分子分母都有的代数式）
(1)(2)（3）
===
===
二：探索新知
例1．约分
（1）
提示：分子和分母中的公因式是，利用分式的基本性质，可以分子分母同时除以，约分后的分子为，分母为。
(请写出规范的过程)

分子用提公因式法可化成
分母用公式法可化成
分子分母的公因式是
（请写出规范的解题过程）

例2（你试试看！）当p=2，q=5时，求分式的值。
三、整理归纳
这节课我学到了。。。。。。
四、达标测评
1、下列约分正确的是（）
A、B、
C、D、
2、下列分式中是最简分式是（）
A、B、
C、D、
3、约分：（1）；（2）；

（3）

4、化简求值：
（1）其中

师生反思、总结：

八年级上册《勾股定理》学案冀教版

八年级上册《勾股定理》学案冀教版

一、知识目标
1.在探索基础上掌握勾股定理．
2.掌握直角三角形中的边边关系和三角之间的关系．
二、能力目标
1.已知两边，运用勾股定理列式求第三边．
2.应用勾股定理解决实际问题（探索性问题和应用性问题）．
3.学会简单的合情推理与数学说理，能写出简单的推理格式．
三、情感态度目标
学生通过适当训练，养成数学说理的习惯，培养学生参与的积极性，逐步体验数学说理的重要性．
【重点难点】
重点：在直角三角形中，知道两边，可以求第三边．
难点：应用勾股定理时斜边的平方等于两直角边的平方和．
疑点：灵活运用勾股定理．
【教学设想】
课型：新授课
教学思路：探索结论-验证结论-初步应用结论-应用结论解决实际问题．
【本课目标】1．在探索基础上掌握勾股定理．2.掌握直角三角形中的边边关系和三角之间的关系．
【教学过程】
1.情境导入
从观察课本中图.1.1和图.1.2入手引入勾股定理．

2、课前热身
观看图.1.1和图16..2，数一数三块面积之间的关系，体验勾股定理的内涵．
3、合作探究
（1）整体感知
由观察课本中图16..1和图16..2入手得出勾股定理；通过在图16..3中动手操作证实勾股定理；通过对本课本第页例1的探索求解巩固勾股定理．
（2）四边互动
互动1：
师：你们能数出图16..1中三块面积P、Q、R的数值吗？数数看.
生：根据图形进行操作．
由此得出：以直角三角形两直角边为边长的两个正方形的面积和等于以斜边为边长的正方形的面积．
师生共同归纳：,即两直角边的平方和等于斜边的平方.
互动2：
师：你们能数出图16..2中三块面积P、Q、R的数值吗？数数看．
生：根据图形进行操作．
由此得出：以直角三角形两直角边为边长的两个正方形的面积和等于以斜边为边长的正方形的面积．
师生共同归纳,,即两直角边的平方和等于斜边的平方．
互动3：
师：由上述操作你发现了一般规律了吗？
生：略
明确：在一个直角三角形中：两直角边的平方和等于斜边的平方．
例题教学：例1：如图，将长为5.41米的梯子AC斜靠在墙上，BC长为2.16米，求梯子上端A到墙的底端B的距离AB.（精确到0.01米）
师：你会用勾股定理解这道题吗？试试看．
生：操作后相互交流．
明确：在一个直角三角形中:两直角边的平方和等于斜边的平方．注：在实际问题中往往需要求取近似值．
解：略．
4、达标反馈
（1）在直角△ABC中，∠C=，a=3，b=4，则c值是，理由是
（2）在直角△ABC中，∠B=，a=3，b=4，则c值是，理由是
（3）在△ABC中，a=3，b=4，c=5，则△ABC是
5、学习小结
（1）内容总结
直角三角形三边满足勾股定理：两直角边的平方和等于斜边的平方．
注意：应用勾股定理时应特别注意哪个角是直角．
（2）方法归纳
让学生经历观察、操作、交流合作、合理猜想等体验吸取知识．
6、实践活动：利用勾股数确定直角的方法在测量中的应用，如测量河宽时可用勾股数确定直角，再利用直角三角形知识解决实际问题．
【板书设计】
16.勾股定理1.以直角三角形两直角边为边长的两个正方形的
面积之和等于以斜边为边长的正方形的面积．
2.直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．
投影幕

八年级下册《生物的繁殖》学案1冀教版

八年级下册《生物的繁殖》学案1冀教版

第一节绿色开花植物的生殖教学设计
一、教学设计思路
本节的内容是绿色开花植的生殖，主要介绍了绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。在教学时，教师应该和学生一起融入课堂当中，在讲解绿色开花植物生殖的课程中配合挂图的使用，详细的讲解受精的过程，揭开植物生殖的秘密，为以后动物的生殖和发育和人的生殖和发育打下基础。
二、教学目标
（一）知识目标
1.描述花的基本结构。
2.色开花植物的双受精过程。
3.说明花与果实的关系。
4.描述植物的有性生殖。
5.尝试植物的嫁接。
6.列举的无性生殖。
7.描述植物的组织培养。
（二）能力目标
1.运用所给的知识制作植物双受精活动图片。
2.尝试对植物进行嫁接。
（三）情感目标
1.形成爱护植物的情感，初步形成科学的意识。
3.生殖知识也是重要的科学知识，培养严肃认真对待科学的积极态度。
三、重点难点
绿色开花植物的有性生殖和无性生殖。花的结构。
四、教学媒体
挂图，视频
五、课时建议
2课时
六、教学过程
知识体系图

第一课时：绿色开花植物的有性生殖
一、按照课本的“身边事”进行引入。引入本课“什么是果实,什么是种子呢它们都是与植物的有性生殖有关,这节课就让我们认识一下植物是怎样生殖的。”
在教师的引导下,进入本节的学习。
二、探究竟
(一)教师安排学生对照课本观察桃花和白菜花的结构。最好每人一朵桃花,一朵白菜花。花的观察有一定的顺序,教师按照花的结构，由上到下，有外向内进行描述，要做到尽可能的详细。有条件的学校可以播放相关的视频帮助学生认识花的结构。
在观察的基础上,教师组织学生对花的结构进行总结.
(二)教师出示“雌蕊的结构”挂图,讲解雌蕊的组成。
(三)在学生掌握雌蕊结构的基础上,教师安排学生以小组为单位制作反映植物双受精过程的图片。
在学生制作完成后，教师组织各组派代表展示本组的作品，并说明双受精的过程。通过学生的制作，展示和阐述过程,可以加深其对双受精作用的理解。
(四)安排学生对照课本的“图6-1-3”分析果实与种子分别是由子房的哪一部分发育成的，并写出它们之间的对应关系。在学生分析后，教师请几名学生到黑板上书写，并通过讨论得出正确结论。
按照争取的方法解剖桃花和白菜花，对照课本的图示认识花的结构，并进行总结。
认识雌蕊的构成，并在此基础上制作反映双受精作用的图片，并尝试阐明双受精的过程。
分析课本的图片认识果实和种子分别是由子房的哪些结构发育而来。
三、大家谈
本部分有三个问题，其中第二个问题可以在探究竟的过程中加以解决.
（一）教师组织学生讨论一朵花中哪些结构和植物的传种接代有关。
本题的难度较小，一般经过学生的分析都能准确地得出雄蕊和雌蕊的结论。因此，讨论过程较简单。
（二）教师组织学生讨论植物从开花经传粉，受精到结果的过程。并请学生积极的发言，同时引导其他学生对发言进行评价,评比出发言较优秀和详细的学生。
（三）花的种类
1.按照花蕊的不同分为：两性花和单性花。
2.按照传粉的方式分：自花传粉和异花传粉两种。
3.根据花的着生方式的不同可以将花分为：单生花和花序。
通过分析和比较认识花的结构中与形成种子有关的结构。
总结已有的知识用语言表示植物从开花到结果的过程。
四、知识链
本部分的知识点大部分已经通过前面的探究，讨论解决了，教师对于这些知识点可稍加讲解，加深学生的印象即可。本部分的中还有一些知识点在前面没有涉及，需要教师加以重点的讲解。如：传粉的概念，方式，有性生殖的概念等。
结合教师的讲解加深对前面获得知识的理解和记忆,并在教师的讲解下认识关于传粉的概念，方式，有性生殖的概念等知识。

第二课时无性生殖
一、教材分析
绿色开花植物的无性生殖方式很多，平时学生们经常看到，只是没有特别认真地研究过，教材中选择学生们熟悉的植物，介绍了营养繁殖的主要方法，如甘薯、马铃薯和落地生根等植物的营养繁殖，以调动学生的积极性。本节的重点是学习利用茎繁殖植物体的方法（嫁接、扦插和压条）。
教材在探究竟中，介绍了植物组织培养，意在使学生了解组织培养是大面积、快速繁殖植物品种的新方法，开阔学生的眼界。
二、教学建议
（1）引言部分注意联系学生生活经验
这节课的引言可以联系农业生产和家庭养花等活动，让有这方面生活经验的学生介绍经验，如常见植物月季、吊兰等植物是如何繁殖新植株的。并与前面学过的有性生殖进行比较，由此引出植物除了用种子繁殖外还有其他的繁殖方法，引入新课。
（2）关于“探究竟”部分的教学
本节课安排了三个探究活动。重点是让学生明确植物的繁殖方法除了用种子繁殖外，还可以用其他的方法进行繁殖。第一个探究活动是练习一种嫁接的方法。教材中给出了芽接和枝接的操作图示，学生照着图示就可以自己练习了。教师要重点辅导学生认识“小辞典”中给出的知识背景，具体找出形成层所在的位置，认识形成层的功能。关于枝接和芽接的区别学生通过亲自操作很容易理解，教师不用过多地讲解。提醒学生在使用小刀时注意安全。
第二个探究活动是让学生更多的认识无性繁殖的方法，教材中所选用的例子都是学生生活中较熟悉的，还可以根据实际情况，举一些当地常见的植物的营养繁殖方法，例如葡萄、草莓、秋海棠、月季、吊兰等，丰富课堂教学。
第三个探究活动安排的是观察组织培养过程的图示，有条件的学校可以组织学生练习组织培养的方法，也可以组织学生参观组培实验室。重点认识这种繁殖方法与其它繁殖方法有何不同。
三、无性生殖有哪些方式？你尝试过哪几种
无性生殖的应用：
栽培农作物,园林植物例:甘薯,土豆,苹果,梨等果树的优良品种。
方式:扦插——甘薯，月季，葡萄，菊等。
嫁接——苹果，梨等果树。
嫁接——一个体的芽或枝，接在另一个体，使两部分长成完整的植物体。
接穗—芽或枝—芽接
讨论嫁接有什么好处？
好处：保持优良性状，缩短生长期等。
四、扦插该如何处理呢（除去光,温,水,湿等环境因素）
探究:：扦插材料的处理
材料：紫背天葵
一般操作：紫背天葵的茎剪成15~20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。上方切口水平，下方切口斜向，上一节去部分叶，下部从叶柄处全部去掉，下一节埋入土中。
提出问题：适宜扦插的材料，怎么样处理才能容易成活。
制定并实施计划：
1.准备生长健壮的植株材料，还有插器，基质，剪刀及标牌等。
2.注意设置对照，实验样本不要太小，以减少统计误差。
3.确定观察时间，次数。
4.设计一表格，记录观察情况。
5.判断扦插的枝条是否成活。
讨论：（1）在你对扦插材料的选择和处理中，有哪些经验和教训。
（2）请你查阅资料，或请教有经验的人，了解还有什么方法可以使扦插材料生根快而多。
解析讨论：（1）取茎段时，上方切口水平，下方切口为斜向，下方切口位于节处。温度，光照，湿度均要适宜。
（2）添加生长激素,注意光,温,水,湿等条件的变化等等。
五、教师应让学生心中记忆几个概念。
1.营养繁殖：绿色开花植物不仅能够通过种子繁育后代，有些植物体的营养器官也能够直接产生新个体。植物依靠根、茎、叶等营养器官进行繁殖的现象。
2.扦插：是在适宜的季节，剪取一段带芽的枝条，插入土壤中，及时浇水。过一段时间后，就会长出一个新植株。
3.压条：是把枝条从植株上弯下来，并且把枝条中部的书皮剥去下半圈，埋进土壤并固定，让枝条的顶端漏出地面；等埋进土中的枝条长出不定根和新叶后，再与母体分开。
4.嫁接就是把一种植物的芽或枝接在另一种植物上，使接在一起的两部分长成一个完整的植物体。接上去的芽或枝叫做接穗，被接的植物体叫做砧木。嫁接成功的关键是接穗和砧木的形成层紧密地结合在一起。
5.植物的组织培养是指在无菌的条件下，将植物体的一部分组织放入特制的培养基中，培育出完整植物体的方法。

文章来源：http://m.jab88.com/j/60478.html

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