九年级化学上册《爱护水资源》教案
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况
(2)了解世界和我国的水资源情况
(3)掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施
2.过程与方法:通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限
3.情感态度与价值观:
(1)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成节约用水、保护环境
的良好品德。
【教学重点、难点】认识水资源的重要性,并积极投身于爱护水资源、保护水资源的行动中。
二、教学过程
环节一、创设教学情境
教学内容(教师活动)学生活动设计意图
【播放视频】
中央10台有关水的实况录像
观看录像,思考认识水与人类的关系。通过真实的社会情境,激发学生产生怎么才能“爱护水资源、保护水资源”的学习热情。
环节二、认识水资源的匮乏是人类面临的一大危机,以及水资源匮乏的原因
教学内容(教师活动)学生活动设计意图
【展示图片】灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子却成了摆设
观察思考直观感受水资源对人类的威胁,从内心深处触动学生对“水危机”的认识。
【展示教材P70图4-4和图4-5】世界及中国各城市人均水量示意图。分析讨论途中数据所反映的出来的问题:(1)我国是人均水量最小的国家;(2)我国的许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面了。既让学生进一步认识我国水资源的现状,同时培养学生分析处理图表数据的能力。
【提供数据】目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。倾听感受通过“8秒”与“死亡”的关系,让学生进一步认识水资源的重要性。
【提出问题】地球约3/4被水覆盖,但为什么有的地方会出现缺水的现象呢?讨论交流,总结水资源短缺的原因:(1)人类生活、生产的用水量不断增加;(2)未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理施用。培养学生运用所学知识,分析、解决生活中实际问题的能力。
环节三、认识水污染的危害及主要途径
教学内容(教师活动)学生活动设计意图
展示由于污染造成的各种危害图片
包括垃圾引起的水污染、热污染、赤潮、水华等图片等。观看思考,并列举自己所知道的水污染事件。通过图片和学生交流,一是引发学生共鸣,二是为学生分析、总结水污染的原因奠定基础。
湖北省宜昌市流行着这样的顺口溜:“五十年代淘米洗菜,六十年代洗衣灌溉,七十年代水质变坏,八十年代鱼虾绝代,九十年代拉稀生癌”。倾听感受以典型事例触动学生。
【提出问题】根据上述讨论,你认为水污染的主要原因有哪些?总结水污染的原因:(1)工业的“三废”排放;(2)农业农药化肥的不合理使用;(3)生活污水的任意排放。培养学生从散乱的事实性材料中提炼概括核心观点的能力。
环节四、为“爱护水资源、节约水资源”献计献策
教学内容(教师活动)学生活动设计意图
【提出问题】针对世界水资源的现状,你想对全人类提出什么希望呢?
讨论得出:为了人类的生存和发展,人人都应关心水、爱惜水、保护水,力求做到:(1)节约用水;(2)防治水污染。一是增强学生对自然和社会的责任感”;二是培养学生具有立足天下,胸怀大局的思想意识。
【提出问题】“不做言语的巨人,行为的矮子”,那么在生活中我们应该怎么做呢?从中你有哪些启示?集思广益,制定节水行动计划:(1)不用过量洗涤剂、洗衣粉;(2)洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头;(3)发明节水型的热水器;……让学生认识到有计划,更要有行动,才能实现希望。
环节五、课后作业
作为老师的任务写教案课件是少不了的,是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划,新的工作才会如鱼得水!你们清楚有哪些教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“九年级化学上册《爱护水资源》学案1”供大家借鉴和使用,希望大家分享!
九年级化学上册《爱护水资源》学案1
课题分析
本课题主要介绍两部分内容,一是水资源概况,二是水资源保护,两部分内容又都是从两方面入手来介绍。
水资源概况,一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法,不仅有利于学生对水资源状况进行全面、正确的认识,而且有利于培养学生辩证思维的能力,学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中,本身就蕴含着相对、辩证的思想,同时随着海水淡化等水处理工艺的发展,可利用水的短缺状况又是变化的、动态的,因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。教材文字不多,主要通过一些数据和图表来说明水资源情况,如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状,意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的,同样阐述不多,以图、表代文字。考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关,有关宣传、报道和资料非常丰富、易得,相关内容也很好理解,因此节水知识以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路;防治水污染则只从污染角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想,具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并学习。
课时分配:1课时
整体设计
三维目标
1.知识与技能
(1)了解世界和我国的水资源状况;
(2)了解水污染问题,形成节水和爱护水资源的意识。
2.过程与方法
通过调查、研究与收集资料,让学生了解水资源状况,学会用辩证的方法来看问题,形成节水和爱水意识。
3.情感态度与价值观
学习用辩证的观点看待水资源的丰富与有限。
教学重点
让学生了解世界和我国的水资源状况,培养学生的社会责任感。
教学难点
1.相关资料的收集整理及探究活动的开展;
2.充分调动学生的积极性。
教学过程
导入新课
导入一地球上的水虽然储存量很大,但是真正可以利用的淡水资源并不充裕。有很多国家和地区长期处于缺水状态。我国人均水资源大约只有世界人均水平的四分之一,一些地区严重缺水。水体的污染,进一步加剧了水资源的危机。随着经济的发展、人口的增长和人民生活水平的提高,水的需求量将越来越大。今天我们就先来了解一下地球上的水资源状况。
导入二(投影节水标记)请问哪位同学知道这是什么图标?这个是我们国家的节水标记,象征着要像对待掌上明珠一样对待每一滴水。水是一种宝贵的资源,今天我们就来学习爱护水资源。
推进新课
一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺
[提问]1.地球的表面积约有多少被水覆盖着?
2.地球上最大的储水库是什么?
3.淡水约占全球总水储量的多少?
[回答]1.地球表面约71%被水覆盖——“水球”。
2.海洋水:储量约占全球总储水量的96.5%。
3.淡水只约占全球水储量的2.53%,其中大部分还分布在两极冰川和高山的冰雪及永久冻土层中,难以利用,可利用的只约占其中的30.4%,即1.07×1016m3。
1.地表约71%被水覆盖
2.淡水资源极度缺乏
[分析]海水中蕴藏着丰富的化学资源(海水中含有80多种元素,其中含量最高的是氧元素;海水的含盐量很高,人们可从海水中提取出大量无机盐)。
[提问]联合国在1977年向全世界发出警告:“水,不久将成为一个深刻的社会危机。”这是危言耸听吗?
[回答]这是一个现实问题。随着社会的发展,一方面人类生活、生产用水量不断增加,另一方面水污染加剧了可利用水的减少,使原本紧张的水资源更显短缺。
3.我国属于严重缺水国家
[提问]中国水资源总量居世界第几位?
世界人均水量最多的国家是哪个?
中国人均水量约占世界均值的多少?
[回答]世界人均水量最多的国家是巴西。我国水资源总量居世界第六位,但人均水量居八十几位,约为世界人均水量的四分之一。
[过渡]我国的水资源分布不均衡,所以我们国家实施了“南水北调”的工程。为了保护水资源,我们应该怎样做起?
二、爱护水资源
[过渡]一种生活习惯和用水方式的改变,就能节约大量的水,所以希望大家在今后生活中要注意节约用水,并向周围的人宣传,使越来越多的人行动起来,共同爱护我们的水资源。
1.节约用水
[分析]为了使整个社会形成节约用水和保护水资源的好风尚,我国于1984年颁布了《中华人民共和国水污染防治法》,1988年7月1日在全国施行《中华人民共和国水法》。为了引起每一位公民的重视,还颁发了节水标志。
你知道世界水日是哪一天?中国水周是哪几天吗?
[回答]世界水日是每年的3月22日。1994年起,中国水周改为每年3月22日至3月28日。
[过渡]水污染也是减少水资源的一个主要方面。
[展示]水污染的一组图片。
2.防止水体污染
来源:工业污染、农业污染、生活污染
[提问]针对以上污染来源,我们应该如何防治水体污染?
[回答](1)工业上,通过应用新技术、新工艺,减少污染物的产生,同时对污染的水体作处理使之符合排放标准;
(2)农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药;
(3)生活污水也应逐步实现集中处理和排放。
[课堂练习]1.今年,某市旱情比较严重,水资源紧缺。有关部门呼吁,人人都应该树立保护水资源的意识,养成节约用水的习惯。下列节水措施中不正确的是()
A.洗过菜的水用来浇花B.推广使用节水龙头
C.工业废水处理后循环使用D.少喝水,不洗澡
2.水污染主要来自:①工业生产中废渣、废液的任意排放;②雨水和土壤接触;③农业生产中农药、化肥的过量施用;④城市生活污水的任意排放。下列各项正确的是()
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④
答案:1.D2.C
[课堂小结]通过本节课的学习,我们了解了水资源的状况,知道地球上尽管总储水量很丰富,但可供利用的淡水资源却不富裕,很多国家和地区处于不同程度的缺水状态;而且由于人们的一些坏习惯和不合理做法,使本已短缺的水资源受到污染,更呈现出了一种严重缺水的局面,所以我们每一个人都应该节约用水,爱护我们的水资源。
板书设计
课题1爱护水资源
一、人类拥有的水资源——既丰富又短缺
1.地表约71%被水覆盖
2.淡水资源极度缺乏
3.我国属于严重缺水国家
二、爱护水资源
1.节约用水
2.防止水体污染
来源:工业污染、农业污染、生活污染
布置作业
1.上册课本P73习题2、3、4
2.水是生命之源,既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”的描述错误的是()
A.地球上水的总量多,淡水少
B.我国水资源总量多,人均水量少
C.“南水北调”工程说明南方水的储量多,北方水的储量少
D.生活中接触的纯净水多,水溶液少
3.据报道,前一段时间太湖水由于水体富营养化,导致蓝藻快速繁殖生长,死亡腐烂湖水位下降后,太湖底泥上泛,使水体产生异味。为改善太湖水水质,除去水中的异味,下面所提建议不合理的是()
A.人工捞藻,投加活性炭B.加入大量生石灰和明矾
C.增加水量,促进水体流动D.严格控制各种污染源,确保达标后排放
答案:2.D3.B
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划,新的工作才会如鱼得水!适合教案课件的范文有多少呢?小编特地为大家精心收集和整理了“九年级化学上册《爱护水资源》学案2”,供您参考,希望能够帮助到大家。
九年级化学上册《爱护水资源》学案2
爱护水资源
【学习目标】(1)了解我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感。
【学习重点、难点】1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.水资源和水污染相关资料的收集。
【研学过程】
【自学提示】
知识点一:人类拥有的水资源:
请同学们仔细阅读教材、小组讨论后归纳下列问题:
1.地球上的总水储量很大,地球表面约被水覆盖。但淡水很少,大部分是;陆地储水中既有淡水也有咸水,淡水只约占全球水储量的。
2.我国水资源总量居世界第位,但人均水量约为世界人均水量的,属于极度缺水的国家。所以我们一定要爱护水资源并节约用水。
3.小组交流讨论:生活中我们应如何节约用水?你能做到哪些?
知识点二:水资源的污染:
请同学们仔细阅读教材、小组讨论后归纳下列问题:
1.水污染的三大来源________________;________________;________________。
2.水污染的防治措施:
①工业上_____________________________________________;
②农业上_____________________________________________;
③生活污水应_________________________________________。
【习题巩固】
1.地球上储水量最大的是()
A.河流B.海洋C.地下水D.湖泊
2.下列节水措施中不正确的是()
A.洗过菜的水用来浇花B.推广使用节水龙头
C.工业废水处理后循环使用D.少喝水,不洗澡
3.为改善水质,除去水中的异味,下面所提建议不合理的是()
A.人工捞藻,投加活性炭B.加入大量生石灰和明矾
C.增加水量,促进水体流动D.严格控制各种污染源,确保达标后排放
4.水和空气与人类、动植物的生存发展密切相关,下列有关水和空气的叙述中正确的是()
A.人们饮用的纯净水中不含任何化学物质
B.水是生命之源,要防止水体污染,节约用水
C.目前计入空气质量日报的主要污染物中包括二氧化碳
D.使用太阳能会加剧酸雨、温室效应等环境问题
5.西南大旱提醒我们节约每一滴水,下列关于水的说法中不正确的是()
A.水体污染与人类活动无关B.自然界的水都不是纯净的水
C.水分子保持水的化学性质D.地球上可以利用的淡水资源有限
6.水是人类宝贵的资源,珍惜和保护水是每个公民的责任。下列关于水的说法错误的是()
A.用肥皂液可以区分硬水和软水
B.工厂废水只要无色透明就可以直接排放
C.明矾和活性炭都可以作净水剂
D.采用喷灌或滴灌的方式灌溉农田可以达到节水的目的
【中考链接】
7.丹东是一座美丽的城市,以下措施有利于水资源保护的是()
A.扩容水上森林恢复湿地生态B.为发展经济大规模围网养殖
C.工业废水生活污水直接排放D.为增加可耕地面积围湖造田
【选做题】
8.2010年我国西南的旱灾提醒人们应合理使用水资源。下列说法不正确的是()
A.灾区饮用水源应尽量远离人畜生活区
B.水质浑浊时可加入明矾使杂质沉降除去
C.饮用水(H2O)和消毒剂过氧化氢(H2O2)都由氢元素和氧元素组成
D.干冰能用于人工降雨的原因是干冰与云发生化学反应生成水
【课后作业】
教学反思:学生
教师
文章来源:http://m.jab88.com/j/57778.html
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