每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“化学肥料学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

11.2化学肥料
课前预习学案
知识回顾
1、草木灰是农家肥料，它的主要成分是一种含钾的盐。取一些草木灰加到盐酸中，生成的气体可使澄清的石灰水变浑浊，由此可推断草木灰的主要成分是_________。
2、请你根据设置的问题，用物质的化学式填空。
（1）它不是碱但俗名中却有“碱”字，可以用它来发馒头，也可以做洗涤剂，它是_________。
（2）一种常见的碱，农业上可用来改良酸性土壤，它是______________。
（3）一种重要的化工产品，可用于金属表面除锈；人的胃液中也含有它，用来帮助消化，它是_______________。
自主学习
1、农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙等，其中_____、_____、_____需要量较大，因此_______、_______、_______是最主要的化学肥料。
2、缺少______肥植物的生长发育会迟缓或停滞，______肥可促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力，_______肥能促进植物生长，增强抗病虫害和抗倒伏能力。
3、在化肥中同时含有________以上营养元素的化肥叫做复合肥，如_______、________等。
4、在过磷酸钙、硫酸钾、氯化铵这三种化肥中，颜色是灰白色不易溶于水的是_________，能与熟石灰反应放出氨气的是____________。
5、2008年全球出现“无声海啸”—粮食危机，而我国粮食储备充足，市场价格稳定。化肥为保持粮食丰产起到了重要作用。常见化肥有：
①尿素【CO(NH2)2】、②氯化钾KCl、③硝酸铵NH4NO3、④磷矿粉【Ca3(PO4)2】
(1)以上化肥中属于钾肥的是________（填序号）
（2）硝酸铵是一种含氮量较高的化肥。硝酸铵中含氮的质量分数为__________。硝酸铵溶于水可以解离出NH4+和_______（写离子符号），供植物吸收。
(3)尿素因含有______元素，所以是一种有机物。尿素分子中所含C、O、N、H的原子个数比为______________。

课中实施学案
【教学目标】
1、了解常见化学肥料的种类和特性；
2、了解常见化学肥料保存和施用注意事项；
3、掌握化学肥料的鉴别方法。
【教学重点】化肥的种类和特性；化肥的鉴别方法
【教学难点】化肥的鉴别方法
【教学过程】
引入新知：
新知探究：
知识点一、化学肥料简介
1、定义：
2、分类：农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙等，其中_____、_____、_____需要量较大，因此_______、_______、_______是最主要的化学肥料。
3、常见化肥的种类与作用
作用缺乏时的症状种类
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
例1、小明发现菜地里许多植物出现了倒伏现象，并伴有叶色发黄、植株矮小的现象。请你帮他选出一种复合肥料（）
A．NH4ClB．CO(NH2)2C．KNO3D．KCl
练习1、莆田的枇杷远销全国各地。为了防枇杷裂果，果农要适时适量地使用钾肥，下列物质中属于钾肥的是（）
A．K2SO4B．CO(NH2)2C．Ca(H2PO4)2D．NH4NO3
知识点二、化肥、农药的合理使用
1、化肥、农药的利与弊
2、使用化肥的注意事项
例2、烟台市“农博园”不仅是农业高新技术示范和推广基地，也是一个观光休闲的生态农业园区。下列一些生产思路你认为“农博园”不宜采用的是（）
A．将农家肥料与化学肥料配合使用，以提高产量和效益
B．给大棚中的蔬菜施加适量的CO2，以促进光合作用
C．将种植、养殖和制沼气相结合，既可以改善环境，又可以提高农、畜牧业的产量
D．将硝酸铵于熟石灰等碱性物质混合施用，既给农作物提供了营养元素，同时又可降低土壤的酸性
练习2、某校化学研究性学习小组，就施用化肥的利与弊为题进行小组辩论，甲方的观点是使用化肥有利，下列甲方观点不正确的是（）
A．施用化肥可使农作物增加产量B．施用化肥不会造成环境污染
C．化肥肥效快D．复合化肥能给作物提供几种营养元素
知识点三、化学肥料的简易鉴别
氮肥钾肥磷肥
看外观
加水
灼烧
加熟石灰
例3、有一包化学肥料，可能是硫酸铵、碳酸氢铵、过磷酸钙、氯化钾中的一种。取少量样品，观察到其外观为白色晶体，加水后能全部溶解；另取少量样品与熟石灰混合、研磨，没有刺激性气体放出。这种化肥是（）
A．氯化钾B．碳酸氢铵C．硫酸铵D．过磷酸钙
练习3、氮肥、磷肥、钾肥是农业生产中最主要的化肥，用简便方法区别三种化肥，在农业生产中具有实用性。区别下列相关化肥的方法可行的是（）
A．NH4Cl与KCl：观察外观B．NH4HCO3与KCl：加水
C．K2SO4与Ca3(PO4)2：闻气味D．(NH4)2SO4与K2SO4：加熟石灰研磨后闻气味

学后反思：通过本节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

随堂检测（独立完成！祝你成功！）
1.（2012湖北黄石）下列化学肥料中，不能用作氮肥的是（）
A．氨水B．过磷酸钙C．尿素D．氯化铵
2.下列化肥中，从外观即可与其它化肥相区别的是（）
A．硝酸钾B．碳酸铵C．氯化钾D．磷矿粉
3.以下常见化肥中，属于复合肥的是（）
A．K2SO4B．NH4NO3C．KNO3D．Ca(H2PO4)2
4.下列有关化学肥料的叙述中，正确的是（）
A．氨水和硝酸钠不可做氮肥B．硫酸钾和氯化钾是常用的钾肥
C．硝酸钾和硫酸铵属于复合肥料D．碳酸氢铵的含氮量为15%
5.取少量下列化肥，分别加入熟石灰粉末，混合、研磨，能嗅到刺激性气味的是（）
A．氯化钾B．尿素C．硫酸铵D．磷矿粉

课后拓展学案
1.下列有关肥料的说法正确的是（）
A．为增强肥效，将铵态氮肥和熟石灰混合施用
B．属于复合肥料
C．为提高农作物的产量，使用化肥越多越好
D．为使养分还田，提倡秸秆就地焚烧
2.（2012年广东湛江）下列说法正确的是（）
A.硝酸钾属于复合肥料
B.将氨气转化为碳酸氢铵属于氮的固定
C.过磷酸钙[Ca(H2PO4)2和CaSO4的混合物]属于复合肥料
D.氯化铵与熟石灰混合研磨能放出氨气，因此氨化铵不能与熟石灰混合施用
3.现有X、Y、Z三种肥料，已知它们是碳酸氢铵、氯化钾、硝酸钾中的一种。将三种肥料各取适量分别加氢氧化钠，Z有强烈的氨味，X、Y无氨味；将X、Y分别配成溶液，各取适量分别滴入硝酸银溶液，X溶液中有白色沉淀产生，Y溶液中未见到明显变化。根据上述实验现象判断：X、Y、Z依次是（）
A．氯化钾、碳酸氢铵、硝酸钾
B．氯化钾、硝酸钾、碳酸氢铵
C．碳酸氢铵、氯化钾、硝酸钾
D．硝酸钾、氯化钾、碳酸氢铵
4.小明同学星期六回家看到家中田里的棉花，茎秆细小，出现了倒伏现象。小明发现家中现有三种化肥，分别是碳酸氢铵、氯化铵和硫酸钾。你建议小明的爸爸用____________________给棉花追肥。小明决定对这三种化肥进行探究，第一步：取上述三种研细的化肥各少量，分别盛于三只试管中，均滴入少量盐酸，其中一只有气泡产生，这支试管中盛的是___________，有关反应的化学方程式是__________________________。第二步：另取另外两种化肥配成溶液，分别滴入氯化钡溶液，有白色沉淀产生的是____________，反应的化学方程式是_____________________________。第三步，取余下的那种化肥与熟石灰混合，有_____________放出，原因是_______________________________________。

相关知识

化学肥料

11.2化学肥料
教学目标
1．知识与技能
(1)了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
(2)了解化肥、农药对环境的影响。
2.过程与方法
(1)学习用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
(2)学会自学，提高自己组织语言的能力。
(3)善于用辩证的方法看待问题。
(4)学习如何应用所学知识解决实际问题。
3．情感态度与价值观
树立为提高人们生活水平、维护人体健康而好好学习化学的决心。
教学重点
能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点
归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
教学方法
自学，学生讲解，实验，分析，归纳，应用实际。
教具准备
教师用具：投影仪。
学生用具：仪器：药匙、烧杯、玻璃棒、天平、铁片、酒精灯、三角架、试管；
药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
课时安排
1课时
教学过程
[引言]随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，增施化肥逐渐成为农作物增产的最有力措施。农作物对氮、磷、钾的需求量大，因此氮肥、磷肥、钾肥是最主要的肥料。
[板书]1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
[学生讲课](根据学生自己的预习情况及收集资料的情况，归纳常见氮肥及作用、常见磷肥及作用、常见钾肥及作用，教师适当补充)
1．氮肥：常见的氮肥有尿素[CO(NH2)2〕、氨水(NH3·H2O)、铵盐(如：NH4HCO3、NH2Cl)、硝酸盐(如：NH4NO3、NaNO3)等含氮化合物。
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮肥对植物的生命活动以及作物的产量和品质都有极其重要的作用，合理施用氮肥是极为重要的。
作物缺氮会绿色褪淡，生长缓慢，瘦小，直立，成熟提早，产量品质下降，果小皮硬。
大豆，蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做氮的固定。
2．磷肥：常见的磷肥有磷矿粉〔Ca3(PO4)2〕、钙镁磷肥(钙和镁的磷酸盐)、过磷酸钙(磷酸二氢钙和硫酸钙的混合物)等含磷物质。
磷是植物体内蛋白质，核酸和酶等多种重要化合物的组成元素。磷可以促进作物生长，还可增强作物的抗寒、抗旱能力。
作物缺磷时会生长迟缓、产量降低、植株矮小、苍老、瘦弱，茎细直立、分枝少，叶片小、缺光泽，根系发育差，易老化，成熟迟缓。
3．钾肥：常见的钾肥有硫酸钾、氯化钾等含钾化合物。
钾具有保证各种代谢过程的顺利进行、促进植物生长、增强抗病虫害和抗倒伏能力等功能。
作物缺钾表现为最初老叶叶尖及叶缘发黄，以后黄化部逐步向内伸展同时叶缘变褐、焦枯，叶片出现褐斑，严重时叶肉坏死、脱落。
[过渡]以上各化肥营养元素比较单一，为使作物均匀地吸收各营养成分，人工合成了一些含多种营养元素的复合肥料。例如：硝酸钾、磷酸铵。
[提问]请说出以上复合肥料所含的营养元素。
[学生回答]
[转折]任何事物都有利有弊，我们应该一分为二去看待问题。
[设问]谈谈你对化肥弊端的了解。
[学生发言]如：不合理地使用化肥，可能会形成：1．土壤污染2．水污染3．大气污染。
[教师]同理：农药的使用也有利有弊，它可以除草杀虫，保护农业，但也存在潜在的危害。
[投影]
[教师]人们利用科学技术，生产了化肥、农药，发展了农业，同时还应注意利用科学技术，合理使用化肥、农药，尽量减少污染。
[板书]2．化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。
[引导]不同土壤结构需不同营养元素的化肥，那我们如何区分各种化肥，以防施肥不合理。[活动与探究]探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
1．比较氮肥(氯化铵、碳酸氢铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和在水中的溶解性，归纳它们的性质。
氮肥磷肥钾肥
碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙硫酸钾氯化钾
外观
气味
溶解性
2．取研细的氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾)各0．5g，分别放在铁片上灼烧(如右图所示)，观察现象。
再取上述化肥各少量，分别加入少量熟石灰粉末，混合、研磨，
能否嗅到气味?
氮肥钾肥
硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾
灼烧
加熟石灰研磨
3．根据上述实验，归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法：
[学生活动]
[交流]1．比较外观、气味、溶解性：
白色晶体
刺激性气味
溶白色晶体
无味
溶灰白色粉末
无味
难溶灰白色粉末
无味
难溶白色晶体
无味
难溶白色晶体
无味
溶
2．
熔化冒烟有刺激味熔化冒烟
有刺激味跳动无味跳动无味
[板书]3.区分常见化肥的方法：
氮肥钾肥磷肥
看外观白色晶体灰白色粉状
加水全部溶于水大多不溶于水或部分溶于水
灼烧可燃烧，熔化起泡或冒烟不燃烧，跳动或有爆裂声
加熟石灰放出具有刺激性气味的氨气不具有刺激性气味的氨气放出
[教师]氮肥有多种，不同氮肥性质也有差异，我们可以利用下述方法区分不同氮肥。
[投影]氮肥的简易鉴别
氮肥中的氨水是液态，碳酸氢铵有强烈的氨味，据此可直接将它们与其他氮肥相区别。
其他常见肥可按下列步骤鉴别：
[反思]通过本节课的学习，你有什么收获?
[小结]本节课我们学习了三种重要化肥的作用，了解了在利用它们优点的同时要考虑到其对环境的危害，最后又总结出了利用物理、化学性质区分各种化肥的方法。
[作业]习题3
查阅有关化肥、农药的作用的资料，整理使用化肥、农药的利弊，下节课我们以“化肥、农药的利弊”为题展开辩论。
板书设计
课题2化学肥料
1．氮肥、磷肥、钾肥是重要的肥料。
2．化肥和农药对提高农产品的产量有重要作用，但也会带来环境问题。要合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。
3．区分常见化肥的方法：
氮肥钾肥磷肥
看外观白色晶体灰白色粉状
加水全部溶于水大多不溶于水或部分溶于水
灼烧可燃烧，熔化起泡或冒烟不燃烧，跳动或有爆裂声
加熟石灰放出具有刺激性气味的氨气无具有刺激性气味的氨气放出

中考化学复习化学肥料精品学案

一、化肥简介
农作物生长需求量最大的营养元素是氮、磷、钾三种元素，因此氮肥、磷肥、钾肥是最重要的三种化肥。另外，复合肥是指含有两种或两种以上营养元素的化肥。
1.各种化肥的种类和作用
【示例】(2008福州)碳铵(NH4HCO3)能使作物枝繁叶茂。碳铵属于（）
A.钾肥B.磷肥C.氮肥D.复合肥
解析：根据碳铵的化学式可以看出，碳铵中含有的营养元素只有氮元素，故属于氮肥。
答案：C
状元笔记
各种化肥对作物的生长所起的作用不同，氮肥主要促使茎叶生长；磷肥主要使果实饱满和根系发达；钾肥主要使茎秆健壮，增强抗病、抗倒伏能力。
2.使用化肥和农药要注意的问题
化肥和农药是作物生长不可缺少的，但是不合理使用会带来一些环境问题。因为化肥和农药中都含有一些重金属和有毒有机物，过量使用不但不会增产，还会带来环境污染。近几年出现的“水华”和“赤潮”等水污染现象以及食品污染事件也与化肥农药的过量使用有关。因此要合理使用化肥、农药，既保证作物丰收，又尽量减少对环境的污染。
二、化肥的简易鉴别
活动与探究：初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法
1.比较外观和溶解性
氮肥磷肥钾肥
碳酸氢铵氯化铵磷矿粉过磷酸钙氯化钾硫酸钾
外观白色晶体白色晶体灰白色粉末灰白色粉末白色晶体白色晶体
气味强烈气味无味无味无味无味无味
溶解性易溶易溶难溶能溶易溶易溶
2.用灼烧或加入熟石灰研磨的方法
氮肥钾肥
硫酸铵氯化铵硫酸钾氯化钾
灼烧可燃烧，熔化或冒气泡不燃烧，跳动或有爆裂声
加熟石灰研磨放出刺激性气味的气体无刺激性气味气体生成
结论：初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法
（1）看外观：氮肥、钾肥都是白色晶体，磷肥是灰白色粉末。
（2）加水：氮肥、钾肥都易溶于水；磷肥大多不易溶于水或部分溶于水。
（3）燃烧：氮肥可燃烧，熔化或冒气泡；钾肥不燃烧，灼烧时跳动或有爆裂声。
（4）加熟石灰研磨：含有铵根离子的氮肥能放出具有刺激性气味的氨气。
【示例】化学肥料要合理使用，下列不宜与熟石灰混合使用的是（）
A.NH4NO3B.KNO3C.Ca3（PO4）2D.K2SO4

文章来源：http://m.jab88.com/j/57775.html

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