教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划,新的工作才会如鱼得水!适合教案课件的范文有多少呢?小编特地为大家精心收集和整理了“九年级化学上册《爱护水资源》学案2”,供您参考,希望能够帮助到大家。
九年级化学上册《爱护水资源》学案2
爱护水资源
【学习目标】(1)了解我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)培养学生关心社会,为社会作贡献的社会责任感。
【学习重点、难点】1.用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
2.水资源和水污染相关资料的收集。
【研学过程】
【自学提示】
知识点一:人类拥有的水资源:
请同学们仔细阅读教材、小组讨论后归纳下列问题:
1.地球上的总水储量很大,地球表面约被水覆盖。但淡水很少,大部分是;陆地储水中既有淡水也有咸水,淡水只约占全球水储量的。
2.我国水资源总量居世界第位,但人均水量约为世界人均水量的,属于极度缺水的国家。所以我们一定要爱护水资源并节约用水。
3.小组交流讨论:生活中我们应如何节约用水?你能做到哪些?
知识点二:水资源的污染:
请同学们仔细阅读教材、小组讨论后归纳下列问题:
1.水污染的三大来源________________;________________;________________。
2.水污染的防治措施:
①工业上_____________________________________________;
②农业上_____________________________________________;
③生活污水应_________________________________________。
【习题巩固】
1.地球上储水量最大的是()
A.河流B.海洋C.地下水D.湖泊
2.下列节水措施中不正确的是()
A.洗过菜的水用来浇花B.推广使用节水龙头
C.工业废水处理后循环使用D.少喝水,不洗澡
3.为改善水质,除去水中的异味,下面所提建议不合理的是()
A.人工捞藻,投加活性炭B.加入大量生石灰和明矾
C.增加水量,促进水体流动D.严格控制各种污染源,确保达标后排放
4.水和空气与人类、动植物的生存发展密切相关,下列有关水和空气的叙述中正确的是()
A.人们饮用的纯净水中不含任何化学物质
B.水是生命之源,要防止水体污染,节约用水
C.目前计入空气质量日报的主要污染物中包括二氧化碳
D.使用太阳能会加剧酸雨、温室效应等环境问题
5.西南大旱提醒我们节约每一滴水,下列关于水的说法中不正确的是()
A.水体污染与人类活动无关B.自然界的水都不是纯净的水
C.水分子保持水的化学性质D.地球上可以利用的淡水资源有限
6.水是人类宝贵的资源,珍惜和保护水是每个公民的责任。下列关于水的说法错误的是()
A.用肥皂液可以区分硬水和软水
B.工厂废水只要无色透明就可以直接排放
C.明矾和活性炭都可以作净水剂
D.采用喷灌或滴灌的方式灌溉农田可以达到节水的目的
【中考链接】
7.丹东是一座美丽的城市,以下措施有利于水资源保护的是()
A.扩容水上森林恢复湿地生态B.为发展经济大规模围网养殖
C.工业废水生活污水直接排放D.为增加可耕地面积围湖造田
【选做题】
8.2010年我国西南的旱灾提醒人们应合理使用水资源。下列说法不正确的是()
A.灾区饮用水源应尽量远离人畜生活区
B.水质浑浊时可加入明矾使杂质沉降除去
C.饮用水(H2O)和消毒剂过氧化氢(H2O2)都由氢元素和氧元素组成
D.干冰能用于人工降雨的原因是干冰与云发生化学反应生成水
【课后作业】
教学反思:学生
教师
九年级化学上册《爱护水资源》教案
一、教学目标
1.知识与技能:
(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况
(2)了解世界和我国的水资源情况
(3)掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施
2.过程与方法:通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限
3.情感态度与价值观:
(1)培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感
(2)初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性,从而形成节约用水、保护环境
的良好品德。
【教学重点、难点】认识水资源的重要性,并积极投身于爱护水资源、保护水资源的行动中。
二、教学过程
环节一、创设教学情境
教学内容(教师活动)学生活动设计意图
【播放视频】
中央10台有关水的实况录像
观看录像,思考认识水与人类的关系。通过真实的社会情境,激发学生产生怎么才能“爱护水资源、保护水资源”的学习热情。
环节二、认识水资源的匮乏是人类面临的一大危机,以及水资源匮乏的原因
教学内容(教师活动)学生活动设计意图
【展示图片】灌溉的水田已经干涸,灌溉用的罐子却成了摆设
观察思考直观感受水资源对人类的威胁,从内心深处触动学生对“水危机”的认识。
【展示教材P70图4-4和图4-5】世界及中国各城市人均水量示意图。分析讨论途中数据所反映的出来的问题:(1)我国是人均水量最小的国家;(2)我国的许多地区已经出现水资源短缺影响人民生活、制约经济发展的局面了。既让学生进一步认识我国水资源的现状,同时培养学生分析处理图表数据的能力。
【提供数据】目前世界范围每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡。倾听感受通过“8秒”与“死亡”的关系,让学生进一步认识水资源的重要性。
【提出问题】地球约3/4被水覆盖,但为什么有的地方会出现缺水的现象呢?讨论交流,总结水资源短缺的原因:(1)人类生活、生产的用水量不断增加;(2)未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放、农药化肥的不合理施用。培养学生运用所学知识,分析、解决生活中实际问题的能力。
环节三、认识水污染的危害及主要途径
教学内容(教师活动)学生活动设计意图
展示由于污染造成的各种危害图片
包括垃圾引起的水污染、热污染、赤潮、水华等图片等。观看思考,并列举自己所知道的水污染事件。通过图片和学生交流,一是引发学生共鸣,二是为学生分析、总结水污染的原因奠定基础。
湖北省宜昌市流行着这样的顺口溜:“五十年代淘米洗菜,六十年代洗衣灌溉,七十年代水质变坏,八十年代鱼虾绝代,九十年代拉稀生癌”。倾听感受以典型事例触动学生。
【提出问题】根据上述讨论,你认为水污染的主要原因有哪些?总结水污染的原因:(1)工业的“三废”排放;(2)农业农药化肥的不合理使用;(3)生活污水的任意排放。培养学生从散乱的事实性材料中提炼概括核心观点的能力。
环节四、为“爱护水资源、节约水资源”献计献策
教学内容(教师活动)学生活动设计意图
【提出问题】针对世界水资源的现状,你想对全人类提出什么希望呢?
讨论得出:为了人类的生存和发展,人人都应关心水、爱惜水、保护水,力求做到:(1)节约用水;(2)防治水污染。一是增强学生对自然和社会的责任感”;二是培养学生具有立足天下,胸怀大局的思想意识。
【提出问题】“不做言语的巨人,行为的矮子”,那么在生活中我们应该怎么做呢?从中你有哪些启示?集思广益,制定节水行动计划:(1)不用过量洗涤剂、洗衣粉;(2)洗手、洗脸、刷牙时随手关水龙头;(3)发明节水型的热水器;……让学生认识到有计划,更要有行动,才能实现希望。
环节五、课后作业
每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编为大家收集的“九年级化学爱护水资源”仅供您在工作和学习中参考。
课题第三单元自然界的水
课题4爱护水资源课型新授
教学媒体多媒体
教
学
目
标
知识
技能(1)了解世界和我国的水资源状况,水体污染的主要来源和危害。
(2)认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。
(3)初步学会写调查报告,围绕课题制作学生作品。
过程
方法通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。
情感
态度1)学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(2)在学习中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学重点理解保护水资源的重大意义,树立爱护水资源的意识。
教学难点学习写调查报告
教学内容及问题情境学生活动设计意图
一、提出问题,强调水资源的重要,引出新课:
如果让你用一个词来形容水和我们的关系,你将如何形容?
补充:地球上绚丽多彩的生命世界如果离开了水将不复存在。生命是从海洋中诞生,走上了陆地形成了纷繁复杂的生物圈。四大文明古国无一不是产生于大江大河:古代埃及位于北非尼罗河流域,古代巴比伦位于西亚幼发拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亚印度河流域,古代中国位于东亚黄河流域。可以说没有水就没有生命,就没有人类文明。
设问:水如此重要,我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢?
说出本节课要学习的内容并板书
二、投影展示问题,学生自主学习(人类拥有水资源情况)
1、地球的表面积约有多少被水覆盖着?
2、地球上最大的储水库是什么?
3、淡水约占全球总水储量的多少?
4、海水中含有的化学元素大约有多少种?
5、中国水资源总量居世界第几位?
6、世界人均水量最多的国家是
7、中国人均水量约占世界均值的多少?
8、我国人均水量最多的省是哪个省?最少的省是哪个省?
9、世界上有多少人口处于缺水状态?在此教师可以给学生一些赞扬的语言,多鼓励学生,对于学生们的自学能力给予肯定。
教学内容及问题情境
师生互动,知识小结:
1、概括人类拥有的水资源情况:总量大,淡水少,分布不均.
2、给我们哪些启示?
(1)关于海洋水你有哪些认识?
(2)什么原因造成水资源缺乏和水体污染?
(3)我们应如何去做?(在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。)
三、爱护水资源
1、节约用水:
【设问】面对水资源日益紧缺,每一个用水者都会表现出一定的态度:
(1)自我中心者:我交了水费,用多少水是我自己的事,别人管不着。
(2)生活节俭者:用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲厕所,但就是不愿意更换滴漏的水龙头。
(3)生活品质追求者:很担心环境污染,最不能容忍停水,但觉得节水主要是节约公共场所用水。
(4)自我封闭者:水费多少钱一吨,不知道,反正很便宜。
(5)自我节制者:节约用水是每个公民的责任,节约用水不会影响生活质量。你大致属于哪一种人呢?
【启示】节水从我做起
让学生列出日常生活用水的方方面面,在这些方面,我们是否有浪费水的地方?怎样改进?投影展示展示节水标志。
【总结】采取哪些措施可以节约用水?
使用新技术,改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。
2、防止水体污染:(指导学生阅读教材62页回答问题)
(1)水体污染是指什么?
(2)水体污染源有哪些?
①工业污染:工厂的“三废”(废气、废渣、废液)倒入江河、地下,污染江河和地下水。
②农业污染:农药、化肥的不合理使用,也易造成水的污染。
③生活污染:生活污水及生活垃圾的任意排放,造成水的污染。
教学内容及问题情境
④其他污染:病原微生物污染、石油泄露造成的海水污染、热污染、放射性水污染。
(3)水体污染的危害:影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统,直接危害人体健康。
四、结束语
(1)课下完成教材63页的调查与研究。启发学生以“我认识的水”为题,从名称、化学式、组成元素、主要性质、主要用途、水的净化、爱护水资源等方面写一篇小论文。
(2)调查了解你生活周围有哪些污染水的源头?记录下来,并把你的设想建议写下来。
(3)播放碧水清清的图片配合自然和谐的音乐。
发出倡议:让我们一起用实际行动来爱护我们珍贵的水资源。
回答:重要,不可或缺…
倾听
各抒己见:应爱护水资源…。
自主学习教材59页----61页内容,找到问题答案
学生活动
总结。
交流回答:①储量约占全球总储水量的96.5%;②作用:繁衍水生生物;蕴藏化学资源③探究方向:淡化海水
讨论回答:由于人口增多、工业、生活用水量增大,水污染严重,造成水资源缺乏。
我们应该爱护水资源(节约用水和防治水体污染)
结合实际讨论交流,说出自己见解。
反省自己平时用水的态度,明确意识到自己平时的行为是否正确。
结合实际谈自己生活中用水情况,并对浪费水的行为剖析改正。
结合实际,讨论回答。
自学教材内容,相互交流回答问题。
学生活动
课下完成。
引起共鸣。唤起学生对水的重要性的认识.
自然地引出新课
通过这些题目,同学们知道了水的分布现状,也证实了自己的自学能力。
设计意图
培养总结归纳的能
力。
通过对问题的解决,加深对重点知识的理解和掌握。
问题和生活联系紧密,学生容易说出自己的观点,同时由此引出下一环节,过渡自然。
从生活中人们的真实情况引出,容易引起学生兴趣和共鸣。
通过学生反省自己平时行为,树立自我批评意识。
有助于真正树立节水意识,并落到实处。
提高学生自学能力,通过交流加深认识。
设计意图
通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;提高对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳能力。
知识升华。
板
书
设
计
课题4爱护水资源
一、人类拥有的水资源
总量大,淡水少,分布不均。
二、爱护水资源
(1)节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等
(2)防止水体污染
①污染源:工业,农业,生活
②防治措施:应用新工艺合理使用污水处理
处理后排放农药化肥后排放
文章来源:http://m.jab88.com/j/22517.html
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