初二生物教案 消化系统
导入新课:
下面请大家看一组镜头(屏幕显示:人们的用餐镜头),看了这组镜头,大家可能食欲大增吧,可别光想着吃了,大家思考一个很简单问题:“人为什么要吃食物?每天吃的粮食、蔬菜、肉、蛋都到哪去了?”(学生讨论回答:人吃食物是为了活着;是为了吸收营养、食物都被消化了等等)
讲授新课:
人们吃饭是为了吸收营养,那么这些食物是如何变成我们人体需要的营养的呢,这项工作由消化系统这个大家庭来完成,这节课我们就来学学这个大家庭有哪些成员。(屏幕显示:人体的消化系统模式图)
这些器官大家都不陌生吧,谁告诉老师你认识哪一个?(提问学生,请一位学生上讲台指出器官并说出名称),好,我们来看看他说得对不对(屏幕显示各器官名称)。这些器官就是我们吸收营养不可缺少的,我们把他们称作是“消化系统”(屏幕显示:消化系统模式图)。下面我们对着这个图在自己身上找出他们的部位。下面请一位同学上来给我们指一指。(一位学生上讲台,边找部位边说出名称)。
知道这些器官的名字以后,下面我们就重点介绍一下三个家庭成员:最硬的牙齿、最粗状的胃、最长的小肠。
第一个朋友来了,大家把嘴巴张开,他叫“牙齿”(屏幕显示牙齿结构图:牙齿――人身体上最坚硬的器官)。
请大家说说牙齿的功能和下列哪些物品的功能有点相似?(屏幕显示物品图:剪刀、锤子、刀子、石磨。学生回答各种物品的功能)
既然牙齿有这么多功能,我们就来看看它的结构到底是怎样的。(屏幕显示:牙齿的结构图)
牙齿长在上颌骨和下颌骨的牙槽里,每个牙齿分牙冠、牙颈、牙根三部分。构成牙齿的主要物质是牙本质。牙冠的表面覆盖着一层乳白色的釉质,是人体结构中最坚硬的物质,损坏后不能再生。在牙根部分,牙本质的外面是牙骨质。牙髓填充在牙齿中央的牙髓腔里,其中含有血管和神经。
牙齿是非常重要的器官,我们应该如何爱护它?对,首先就是要勤刷牙,大家知道刷牙的方法吗(一学生模拟刷牙,学生回答后,屏幕显示:刷牙的步骤和方法)?因此,如果牙齿损坏后会直接影响食物的消化,下面大家看看龋齿病的形成。(屏幕显示)如何预防龋齿病的发生呢?(屏幕显示:龋齿的预防)
看,第二个朋友来了,它是消化系统里面个子最粗壮的,它的名字叫“胃”,我们来看看它为什么长得这么粗壮结实(屏幕显示:胃壁的结构)
胃位于左上腹部,是消化道最膨大的部分,呈囊状。它的主要功能是暂时贮存食物,使食物和胃液充分混合,并且进行初步消化。
胃壁的结构可以分为四层,由内向外依次是黏膜、黏膜下层、肌肉层和浆膜。
最后,第三个朋友就是“小肠”。(屏幕显示小肠图)
小肠盘曲在腹腔里,长约5至6米,开始的一段叫十二指肠。小肠是消化道中最长的一段,这是消化食物和吸收营养物质的主要场所。小肠的结构与胃壁相似,也分为四层。
小肠内表面的皱壁上,有许多绒毛状的突起,这种突起叫做小肠绒毛。作用是增加消化食物和吸收营养物质的面积以及输送营养物质。
当然,还有很多其他的器官,有:咽、食道、大肠、盲肠、阑尾,肛门。(屏幕显示)这些器官一起组成了我们人体的消化道。
下面我们做一个小游戏――“排排队”。
出示小纸片,上写各个器官名称,让各同学上来各拿一张,按照消化的顺序进行排队。
写一篇《小豆子历险记》的短文,记述一颗豆子在人体内的消化过程。
调查一下同学或家人的龋齿的情况,向家人宣传防治龋齿的方法。
《用药和急救》第一课时导学案
第二章用药和急救(第一课时)
编写人:备课组长:教研组长:审核小组:
学习目标:
1.通过引导学生阅读课本,区别一些常见的处方药和非处方药。
2.通过资料分析使学生说出安全用药的基本常识及常用药物的名称、作用、使用方法等,使学生学会阅读药物使用说明书。
学习重点:
1.安全用药的基本常识。
2.学会阅读药物使用说明书。
学习难点:
1.区别处方药和非处方药。
2.阅读药物使用说明书。
学法指导:
启发引导法、多媒体演示法
资料链接:
科学动画:家庭药箱(含讲解)
学习过程:
一、自主学习:(目标1、2)
1、安全用药是指根据需要,在选择药物的、_______和_________等方面都恰到好处,充分发挥药物的_________,尽量避免药物对体所产生的_________或_______。
2、必须凭__________或__________的处方才可以购买,并按医嘱服用的药物,称为__________。
3、不需要凭____________即可购买,按所附______服用的药物称为_______________。适于消费者容易__________、_________的小伤小病,简称为______(是英文overthecounter的缩写)。
4、安全用药注意事项:无论处方药还是非处方药,在使用之前,都要仔细阅读__________,了解药物的_________、__________、、、_______________、__________和________等,以确保__________。
二、合作交流(目标1、2)
任务:安全用药
请同学们阅读教材82页的资料分析,完成讨论题。(把答案写在课本上)
三、目标检测:
1、“是药三分毒”这句话的含义是()
A.凡是药物都有一定的毒性或副作用B.凡是药物都是毒品
C.凡是药物都危害人的健康D.凡是药物都不能长期服用
2、某人到药店购买某种药品,营业员却因其手续不全而拒售。你认为欲购药品属于()
A.非处方药B.处方药C.外用药D.内服药
3、安全用药事关人体健康,下列关于安全用药的叙述中,正确的是()
A.越贵的药物,效果越好B.服用的药物剂量越多,疗效越好
C.药物一般都有一定的副作用D.处方药在药店可以随意购买
4、有关药物的特性,下列说法中错误的是()
A.可以改变身心机能及治疗疾病B.都带有一定的副作用
C.处方药必须凭执业医师的处方才可购买D.越贵的药效果越好
5、当你的家人因腹泻需要服药时,你应该选择下列哪种非处方药()
A.感冒冲剂B.牛黄解毒片C.阿司匹林D.诺氟沙星胶囊
6、存放几种药物时,应注意()
A.放在同一容器里
B.放在有阳光的地方,可利用紫外线消毒
C.放在干燥、避光、幼儿拿得到的地方
D.放在干燥、阴凉、避光、幼儿拿不到的地方
7、如果你感冒了,你认为哪些处理方法是正确的?()
①服用上一次感冒没吃完的药②到医院请医生诊断,凭医生的处方到医院药房拿药,按医嘱服药③到药店购买有R标志的感冒药,按药品的说明书服药④到药店购买有OTC标志的感冒药,按药品的说明书服药
A.①②B.③④C.①③D.②④
8、高兴同学一家人准备到北京旅游,由于他的奶奶有心脏病、妈妈晕车、爸爸有胃病,为了能够照顾好家人,他的旅行小药箱里备用的常用药必须要有()
A.晕海宁、珍视明、咽喉片B.止痛素、止泻灵、感康
C.乘晕宁、胃安、白加黑D.硝酸甘油、乘晕宁、胃长宁
四、课后小结
你的收获是
你的困惑是
五、答案存疑
第二章第二节消化和吸收(两课时)
班级:姓名:学号:
一、知识目标
1、描述人体消化系统的组成。
2、探究馒头在口腔中变化,培养学生的探究能力。
知识导学:消化道:口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
1.消化系统的组成:
消化腺:唾液腺胃腺胰腺、肠腺
2.食物的消化:
(1)口腔:淀粉淀粉麦芽糖葡萄糖
(2)胃:蛋白质蛋白质胃蛋白酶氨基酸
(3)小肠:蛋白质、脂肪、糖
蛋白质小肠胰液肠液中的蛋白酶氨基酸
脂肪肝脏分泌的胆汁脂肪微粒肠里的胰液和肠液中的酶甘油+脂肪酸
糖多种糖的酶葡萄糖
3.食物的吸收:小肠是人体吸收营养物质的主要器官。
二、快乐预习
1、消化系统是由______和________组成的。
2、______是人体吸收营养物质的主要器官。
三、合作探讨
(一)消化系统组成
1、问题:食物中有哪六大营养物质?哪些物质是需要消化,哪些可以直接吸收?
2.消化系统是由和组成的;
(1)消化道:当你吃一个面包,会通过身体的哪些结构呢?以“→”的形式描述出人体内食物流经的通道。
消化道:→咽→食道→→→→肛门
(2)消化腺:面包在消化道中不停地发生变化,因为在消化系统中还有许多消化腺分布在消化道周围。消化腺能分泌消化液,消化液中含有消化酶。
口→咽→食道→胃→小肠→大肠→肛门
液液液和液(酶、酶、酶)
(酶)(酶)
腺腺腺和腺
消化腺可分为两类:外消化腺:,内消化腺:
最大的消化腺是,它能分泌,不含消化酶
(二)食物的消化
1、淀粉消化的起始部位:。淀粉
蛋白质消化的起始部位:。蛋白质
脂肪消化的起始部位:。脂肪脂肪微粒
2、食物中的淀粉、脂肪和蛋白质是分子大、结构复杂的有机物,它们在消化道里被分解成简单的物质的过程,叫做消化。消化分为物理性消化和化学性消化。
(1)淀粉的消化:淀粉的消化是从开始的。在口腔中,唾液中的酶将淀粉初步分解成。淀粉和麦芽糖到达小肠后,进一步被小肠里的胰液和肠液中的酶分解成葡萄糖。
(2)蛋白质的消化:蛋白质的消化是从里开始的。在胃中进行初步消化后进入小肠,并在肠液和胰液中的酶的作用下,进一步被分解成氨基酸。
(3)脂肪的消化:脂肪的消化主要在中进行。肝脏分泌的胆汁虽然没有消化酶,但能乳化脂肪,使其变成微小的颗粒。在肠液和胰液中的酶的作用中,最后被分解为甘油和脂肪酸。
(4)、胆汁也是一种消化液,但是胆汁中没有消化食物的。但胆汁在消化食物中脂肪时,起了作用。
(三)营养物质的吸收
1、阅读P37资料分析:小肠的特点。
(1)比较大肠、小肠的特点有什么不同。
①小肠长约米
②小肠内表面有和,增加了的表面积(面积达200平方米以上)。
③小肠绒毛内有丰富的
④消化液种类多、消化酶种类多(肠液、胰液、胆汁)
(2)以上分析说明了:是消化和吸收的主要器官。
四、效果评价
1.既能消化淀粉又能消化脂肪的消化液是哪一组?()
A、唾液和胃液B、唾液和肠液C、肠液和胆汁D、肠液和胰液
2.试管中有一些植物油,加入配制的消化液,充分振荡置于37摄氏度温水中,一小时后植物油不见了。配制的消化液可能是()
A、唾液、胃液、肠液B、胃液、唾液、胆汁C、胰液、肠液、胆汁D、肠液、唾液、胰液
3.当体内胆汁分泌不足时,将主要影响以下哪种物质的消化?()
A、豆腐B、米饭C、肥肉D、瘦肉
4.制药厂常把一些药物封装在淀粉制成的胶囊中给人服用。根据淀粉在消化道内的消化情况分析,其原理是()
A、装在淀粉胶囊内,药物需慢慢渗出 B、胃不能消化淀粉,胶囊可经胃进入小肠
C、胆汁不能消化淀粉D、淀粉在口腔内初步消化,便于吞咽
5.人体内最大的消化腺是()
A唾液腺B胰腺C胃腺D肝脏
6、消化和吸收的主要场所是()
A口腔B胃C小肠D大肠
7.不含消化酶的消化液是()
A.唾液B.胆汁C.胃液D.肠液
8、下图中的曲线表示食物通过消化道时,糖类、蛋白质和
脂肪被消化过程中数量的变化,请分析并回答:
(l)曲线甲表示________的消化。
(2)曲线丙表示________消化。
(3)曲线乙的消化从______开始。
(4)这三种营养物质在[]________中都可以被消化,
(5)C中含有的消化液有________,D中含有的消化液有____________
探究馒头在口腔中的变化
主备人:梁淑珍审核人:班级:姓名:学号:
一、学习目标:探究馒头变甜是否和牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及唾液的分泌有关。
二、课前预习
1、馒头的主要成分是_________;___________遇碘会变蓝色。
2、唾液中有________酶,它能够把淀粉分解成__________。
三、合作探讨
(1)、提出问题:?
(2)、作出假设:
(3)制定计划:方法步骤:
(1)取大小相同的A、B、C3小块,将A、B切成碎屑和拌匀(为了模拟__________和___________)
(2)用凉开水将口漱净,口内含一块消毒棉絮。约1分后,用干净的镊子取出棉絮。将棉絮中的唾液挤压到小烧杯中。新课标第一网
(3)取洁净的三支试管,分别表上1、2、3号,然后做如下处理:
(1)、取唾液前为什么要用凉开水漱口?
__________________________________________________________________
(2)、试管为什么要放入37℃左右的温水中?
__________________________________________________________________
(3)、你认为会出现什么样的变化,并将颜色变化写在括号中?并解释颜色变化
________________________________________________________________
(4)、为什么馒头咀嚼时会感觉有些甜味?_________________________________________________
结论:______________________________________________________________________
四、效果评价
1、在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三种处理:①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌;②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌;③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌。试问:(1)以“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”为变量时,应选取___________两组作对照。
(2)以“唾液”为变量时,应选取_________两组作对照。
(3)若将3支试管都放入37℃左右温水中,为什么选37℃?。5~10分钟后取出,_______号试管中的物质遇碘后不变蓝。原因是。
文章来源:http://m.jab88.com/j/54590.html
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