一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要在上课前做好适合自己的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。怎么才能让高中教案写的更加全面呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“人教版高中生物选修三2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体学案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体

1．举例说出动物细胞融合技术及其应用。
2．举例说出单克隆抗体技术及其应用。

一、动物细胞融合
1.概念：动物细胞结合形成细胞的过程，也称细胞杂交。
2．过程：含不同DNA的两个或多个细胞――→灭活的病毒PEG，电激细胞。
3．结果：形成细胞。
4．意义：细胞融合技术突破了方法的局限，使成为可能。
二、单克隆抗体
1.传统获得的抗体
(1)方法：①向动物体内反复注射某种，使动物产生；
②从动物中分离所需抗体。
(2)缺点：产量低、纯度低、。
2．单克隆抗体的制备
(1)过程（见教材图解2-24）
(2)杂交瘤细胞的特点：，产生。
(3)单克隆抗体的优点：，，产量大。
3．单克隆抗体的应用
(1)作为诊断试剂，具有准确、、简易、的优点。
(2)用于和。
思考交流
1．动物细胞融合与植物原生质体融合所依据的原理是什么？

2．“生物导弹”中借助于单克隆抗体的导向作用，能将药物定向带入癌细胞内，其中药物的进入是什么方式？为什么？
正误判断
1．动物细胞融合与植物原生质体融合都可以用灭活的病毒促进融合。()
2．制备单克隆抗体时，必需选用免疫过的小鼠。()
3．单克隆抗体具备纯度高、特异性强等特点，在诊断的应用上具有准确、高效、快速的优点。()
4．“生物导弹”杀死癌细胞的同时，对正常细胞也同样有杀伤力。()

一、动物细胞融合与植物体细胞杂交的比较
比较项目原理方法步骤诱导方法结果用途或意义
动物细胞融合生物膜具有流动性分散成单个细胞后诱导细胞物理方法、
化学方法、
生物方法形成杂交细胞培育杂交细胞或大量获得细胞产物(如制备单克隆抗体)
　植物体细胞杂交生物膜具有流动性；植物细胞具有全能性酶解法去除细胞壁后诱导原生质体融合，形成杂种细胞后培养成杂种植株物理方法、化学方法形成杂种植株克服远缘杂交不亲和障碍JAb88.cOm

例1　如图所示为细胞融合技术的一些过程：
(1)从A、B细胞到C细胞的过程中，必须用________处理。
(2)若A、B细胞为植物细胞，那么这样的细胞已经用酶降解脱掉了________，这种酶可能是________酶，由此生成的A和B细胞称为________。
(3)若A细胞为骨髓瘤细胞，B细胞为B淋巴细胞，那么D细胞称为________细胞，由D细胞连续分裂产生大量细胞的过程称为________过程。这种细胞既能无限繁殖，又能产生________。
(4)若A为人细胞，B为鼠细胞，并分别用红、绿荧光染料标记细胞膜上的蛋白质，在形成C细胞时，细胞一半发红色荧光，一半发绿色荧光。到D细胞阶段，两种颜色的荧光均匀分布，请解释原因。
(1)诱导剂　(2)细胞壁　纤维素酶和果胶　原生质体　(3)杂交瘤　克隆　特异性抗体　(4)细胞膜上的蛋白质是可以运动的。

二、单克隆抗体的制备
单克隆抗体的制备过程如何？杂交瘤细胞有什么特点？

例2下图表示用生物工程制备人抗A抗体的过程。请回答下列问题。
(1)人的红细胞膜表面有被称为凝集原的特异________；从免疫学角度看，这种凝集原是________。
(2)图中细胞1是小鼠体内注入人A型血红细胞后而获得的________细胞，这种细胞具有产生_________________________________的特点，但难以在体外培养。甲培养皿中培养的细胞2是从患骨髓瘤的小鼠体内获取的骨髓瘤细胞，这种细胞在体外培养时能____________，但不会产生抗体。
(3)为了能充分发挥上述两种细胞各自的特点，经特殊处理，在促细胞融合因子的作用下，使两种细胞发生融合，形成图中的细胞3，这种细胞称为____________。把它在乙培养皿中进行培养，则能产生大量的细胞群，这种方法称为________。
(4)过程①的主要目的是____________________________________。通过过程②或③的培养方法能产生大量__________抗体。
(1)糖蛋白　抗原
(2)B淋巴　单一的抗A抗体(或单一的特异性抗体)　快速大量增殖
(3)杂交瘤细胞　单克隆
(4)筛选出能产生单一抗A抗体的杂交瘤细胞　抗A单克隆本

课堂达标
1．动物细胞融合和植物体细胞杂交的比较中，正确的是()
A．诱导融合的方法完全相同B．所用的技术手段完全相同
C．所采用的原理完全相同D．都能形成杂种细胞
2．在飞船上，科学家进行了无人搭载的空间动物细胞融合实验。该实验所依据的原理和促进细胞融合的方法分别是()
A．细胞的全能性、灭活病毒诱导融合B．细胞的全能性、电刺激融合
C．生物膜的流动性、灭活病毒诱导融合D．生物膜的流动性、自然融合
3．下列关于单克隆抗体制备过程的叙述，正确的是()
A．制备过程中不需要动物细胞培养技术
B．杂交瘤细胞具有浆细胞与癌细胞的所有特点
C．经选择性培养基筛选出来的杂交瘤细胞即可用于单克隆抗体的生产
D．单克隆抗体制备过程中的细胞两两融合可得到三种融合细胞
4．用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是()
A．将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞
B．用纤维素酶处理B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞
C．用聚乙二醇作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠的骨髓瘤细胞融合
D．筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体
5．单克隆抗体技术在疾病诊断和治疗以及生命科学研究中具有广泛的应用。下列关于单克隆抗体的叙述，错误的是()
A．特异性强、灵敏度高
B．与抗癌药物结合可制成“生物导弹”
C．体外培养B淋巴细胞可大量分泌单克隆抗体
D．由效应B细胞与骨髓瘤细胞融合而成的杂交瘤细胞分泌
6．下图表示单克隆抗体制备过程的各阶段图解，请据图回答下列问题。
(1)请用箭头把代表各图解的字母按单克隆抗体制备过程的顺序连接起来________________________________________________。
(2)在单克隆抗体制备过程中选用B淋巴细胞和骨髓瘤细胞，是因为它们融合后的杂交瘤细胞具有________________、________________的特性。
(3)由图中可以看出，在单克隆抗体制备过程中运用了____________和____________的动物细胞工程技术手段。
课外强化
1．下图是单克隆抗体制备过程示意图，其中①过程注射的物质和A细胞的名称分别是()
A．抗体、T淋巴细胞B．抗原、T淋巴细胞
C．抗体、B淋巴细胞D．抗原、B淋巴细胞
2．单克隆抗体制备过程中，骨髓瘤细胞和B淋巴细胞融合后，要用特定的培养基筛选出杂交瘤细胞，在这种培养基上不能存活增殖的细胞是()
①B淋巴细胞　②小鼠骨髓瘤细胞　
③B淋巴细胞自身融合细胞　④小鼠骨髓瘤细胞自身融合细胞
⑤杂交瘤细胞
A．①②③④B．①③⑤C．②④D．②③
3．用动物细胞工程技术获取单克隆抗体，下列实验步骤中错误的是()
A．将抗原注入小鼠体内，获得能产生抗体的B淋巴细胞
B．用氯化钙作诱导剂，促使能产生抗体的B淋巴细胞与小鼠骨髓瘤细胞融合
C．筛选杂交瘤细胞，并从中选出能产生所需抗体的细胞群，培养后提取单克隆抗体
D．该杂交瘤细胞株的增殖方式和产物分别是有丝分裂和单克隆抗体
4．某实验小组做了下图所示的实验研究。下列相关叙述，正确的是()
A．与纤维母细胞相比，过程①形成的诱导干细胞的全能性较低
B．过程②是诱导干细胞的结构和遗传物质发生稳定性差异的过程
C．每个Y细胞只产生一种抗体，故过程③不需用选择性培养基进行筛选
D．过程④产生的单抗，不需细胞膜上载体蛋白的协助就能释放到细胞外
5．以绵羊红细胞刺激小鼠脾脏B淋巴细胞，再将后者与小鼠骨髓瘤细胞融合形成杂交瘤细胞克隆群，由此筛选出的单克隆杂交瘤细胞所产生的抗体()
A．能识别绵羊整个红细胞
B．只识别绵羊红细胞表面的特定分子
C．能识别绵羊所有体细胞
D．只识别绵羊所有体细胞表面的特定分子
6．单纯疱疹病毒Ⅰ型(HSV—1)可引起水泡性口唇炎。利用杂交瘤技术制备出抗HSV—1的单克隆抗体可快速检测HSV—1。
回答下列问题：
(1)在制备抗HSV—1的单克隆抗体的过程中，先给小鼠注射一种纯化的HSV—1蛋白，一段时间后，若小鼠血清中抗________的抗体检测呈阳性，说明小鼠体内产生了________反应，再从小鼠的________中获取B淋巴细胞。将该B淋巴细胞与小鼠的________细胞融合，再经过筛选、检测，最终可获得所需的杂交瘤细胞，该细胞具有的特点是__________________________。
(2)若要大量制备抗该蛋白的单克隆抗体，可将该杂交瘤细胞注射到小鼠的________中使其增殖，再从________中提取、纯化获得。
(3)通过上述方法得到的单克隆抗体可准确地识别这种HSV—1蛋白，其原因是该抗体具有__________和________等特性。

延伸阅读

《动物细胞融合与单克隆抗体》教案设计

《动物细胞融合与单克隆抗体》教案设计

一、教材的地位和作用
《动物细胞融合与单克隆抗体》是人教版普通高中课程标准实验教科书生物选修3专题二第2节动物细胞工程中第2小节的内容，由于细胞工程是建立在细胞结构、功能、生理等研究基础上的新技术，动物细胞融合又是细胞工程中基本技术之一，所以第2小节教学内容是在高中必修教材基础上的深入和扩展，也是第1小节动物细胞培养教学后的必然及延伸，是安排在学习了免疫、遗传与基因工程的基础上来进行教学的，学生既有一定的知识基础，又能为后面的微生物与发酵工程的教学奠定基础，尤其是为微生物的选种教学打下基础。同时，生物技术中各个分支领域相互渗透、相互促进，细胞融合技术也不例外，它在现代生物技术中具有一定的理论意义和经济意义。
二、学情分析
学生是在学习了《植物细胞工程》和《动物细胞培养和核移植技术》的基础上学习本节课的，所以对于动物细胞融合这一部分应该能较轻松的理解，但是单克隆抗体的制备较复杂学生理解起来会有一定的难度，教师应详细介绍。
三、教学目标
根据新课标要求和本节的具体内容，结合学生现有的知识水平，拟定下列教学目标。
1、知识目标
（1）掌握动物细胞融合与植物体细胞杂交的区别和联系。
（2）简述动物细胞融合和单克隆抗体制备的过程。
（3）了解单克隆抗体在医学实践中的应用，并说其应用实例。
2、能力目标
（1）由植物体细胞杂交技术导出动物细胞融合过程，培养学生的知识迁移能力、思维能力。
（2）让学生尝试设计单克隆抗体的制备过程，指导学生掌握获取知识和探索生物科学的基本方法，使学生了解生物科学认识模式以发展学生的创造性能力。
（3）分析动物细胞融合技术的意义和应用，逐步提高学生独立获取知识、分析问题和解决问题的能力。
3、情感目标
（1）初步培养学生勇于探索，不断创新的精神和合作精神。
（2）通过向学生介绍动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识。
（3）关注动物细胞融合与单克隆抗体技术的发展和应用前景。
四、教学重难点
1、重点
（1）动物细胞融合技术。
（2）单克隆抗体的制备过程。
2、难点
单克隆抗体的制备过程。
五、教学实施程序
教师组织和引导
学生活动
设计意图
创设情境，导入新课
1、多媒体播放科幻电影中相关桥段，并展示人-鼠细胞杂交的图片，激发学生的学习欲望，导出本节课的课题。
2、进行学习目标的解读。
1、观看电影片段和人-鼠细胞杂交的图片，回忆所学知识。

2、熟悉本节课所学内容，把握难点内容。

1、回顾人-鼠细胞杂交试验，让学生对动物细胞融合技术有初步的认识。
2、教学做到有的放矢。
自主学习，知识梳理
1、多媒体课件展示相关问题，组织学生进行解答。
2、根据学生的回答了解学生的预习情况。
1、通过课前预习并进行知识梳理，组内讨论，形成统一认知。
2、小组进行展示。
培养学生自主学习的能力，并体现学生的主体地位。
合作探究，班内交流
1、多媒体展现合作探究内容，引导学生进行相互交流，并进行小组展示。

1、并合作交流，并确定学习难点内容。

培养学生合作精神。

点拨精讲，解难释疑
单克隆抗体制备的过程：
通过多媒体展示单克隆抗体的设计思路及制备过程，同时提出问题，学生讨论。
（教师讲解为主）
合作探究以下问题：
1、如何获得B淋巴细胞？
2、如果把B淋巴细胞和骨髓瘤细胞放在一起时，会有几种融合方式（类型）？
3、选择杂交瘤细胞的两步筛选的目的各是什么？
4、如何进行杂交瘤细胞的抗体检测及克隆化培养？
本部分知识较难，但学生通过预习能简单的分析出一部分，通过讨论使知识完整培养学生全面思考问题的能力
随堂练习，当堂反馈
多媒体展示相关习题
读题，思考与讨论，并进行解答
1、巩固学生对实验分析解读能力。
2、通过对学生练习结果的评价，了解学生对知识的掌握情况，以便确定下一步的补偿性学习的安排。
归纳总结，科评价
1、多媒体展示“三个重要过程”“三个一”，帮助学生记忆和理解。
2、对学生的课堂表现进行评价。
观看多媒体展示内容，对所学内容有一个概括性的总结。
科学评价有利于小组内学生之间的相互团结，培养学生团队合作的意识
七、板书设计
2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体
一、动物细胞的融合二、单克隆抗体*
1、概念：1、抗体1.1概念:Ig1.2来源：B细胞
2、方法：2、概念：杂交瘤细胞、高度单一、抗体
3、过程3、制备过程（杂交瘤制备技术）
4、意义：制备单克隆抗体4、应用：“生物导弹”
八、教学反思

高二生物教案：《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师能够更轻松的上课教学。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是小编精心为您整理的“高二生物教案：《动物细胞融合与单克隆抗体》教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

2.2.2动物细胞融合与单克隆抗体

一、学习导航

1、知识网络

2、学习目标

举例说出动物细胞融合和单克隆抗体的原理和应用

3、重难点

单克隆抗体的制备过程

二、自学评价

（一）动物细胞融合

1、动物细胞融合概念：_____或_____动物细胞结合形成________的过程，也成细胞杂交。

2、杂交细胞：_______________________________________________

3．动物细胞融合原理：

4．诱导动物细胞融合的方法：

常用的诱导因素有________（PEG）、________、_____。

※灭活病毒诱导细胞融合的原理：病毒表面的_____和一些酶能够与细胞膜上的______发生作用，是细胞________，细胞膜上的蛋白质分子和脂质分子重新排布，_______打开，细胞发生融合。

※为什么病毒要灭活：________________________________________

5．优点：突破了_______________的局限，是________成为可能。

6．用途：动物细胞融合技术已经成为研究________、________、_____、_______和生物新品种培育的重要手段。

（二）、植物体细胞杂交和动物细胞融合的比较

项目原理融合方法诱导手段用途

植物体细胞杂交

动物细胞融合

（三）、单克隆抗体

1．概念：由单个B淋巴细胞进行无性生殖形成的细胞所产生的化学性质单一、特异性强的抗体。

2．特点：既能__________繁殖，又能产生______的抗体。

3．单克隆抗体的制备：

第一步：将________注射到小鼠体内进行免疫；

第二步：从该小鼠脾脏中获得能够产生抗体的________细胞，与小鼠的________细胞在________，或聚乙二醇的诱导下融合；

第三步：在特定的________培养基中，筛选出________细胞；

第四步：培养杂交瘤细胞，从中挑选出________的细胞群，继续培养；

第五步：将该杂交瘤细胞在体外条件下大规模培养或注射到小鼠________内增殖，然后再分离纯化单克隆抗体；

提取单克隆抗体：从培养液或小鼠腹水中提取。

☆在选择培养基上，未融合的亲本细胞和融合的具有同种核的细胞都会死亡，只有________才能生长

☆B淋巴细胞的特点：________，缺点：________

☆骨髓瘤细胞的特点：________。

☆杂交瘤细胞具备具备双亲的遗传物质，不仅能产生________，还能________，能大量产生单克隆抗体。

4．单克隆抗体的应用

⑴．作为诊断试剂：它在多种________及________的诊断和病原鉴定中发挥着重要的作用。

单克隆抗体在诊断的应用上，具有____、______、简易、_____的优点。

⑵．用于治疗疾病和运载药物：运用药物与单克隆抗体连接在一起制成＂生物导弹＂。

人教版高中生物选修三2.2.1动物细胞培养和核移植技术学案

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助高中教师掌握上课时的教学节奏。所以你在写高中教案时要注意些什么呢？小编经过搜集和处理，为您提供人教版高中生物选修三2.2.1动物细胞培养和核移植技术学案，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

2.2.1动物细胞培养和核移植技术

1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。
2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。

一、动物细胞培养
1.原理：。
2．概念：从动物机体中取出相关的组织，将它分散成，然后，放在适宜的培养基中，让这些细胞和。
3．过程
取动物组织块
↓
分散组织细胞：剪碎，用或胶原蛋白酶处理一段时间
↓
配制细胞悬液
↓
原代培养：具有和的特点

传代培养（1）先用胰蛋白酶等处理贴满瓶壁的细胞，再分瓶继续培养（2）10代以内的细胞保持正常的二倍体核型（3）细胞传到10～50代左右时，增殖会逐渐缓慢，以至于完全停止，但这时部分细胞的细胞核型可能发生改变，克服细胞寿命的自然极限，获得不死性
4．条件
(1)无菌、无毒的环境：对和所有进行无菌处理。
(2)营养：合成培养基中有糖、、、无机盐、，通常需加入、血浆等。
(3)温度和pH
①适宜温度：±0.5℃。
②适宜pH：。
(4)气体环境：主要是O2和CO2，O2是细胞代谢所必需的，CO2的主要作用是。
5．应用
(1)生物制品：如疫苗、干扰素、的生产。
(2)检测有毒物质，判断某种物质的。
(3)用于、、等方面的研究，如筛选抗癌药物等。

二、动物体细胞核移植技术和克隆动物
1.理论基础：动物的细胞核具有。
2．概念：将动物的一个细胞的，移入一个已经去掉细胞核的中，使其并发育成一个新的胚胎，最终发育为动物个体。
3．分类：包括和，其中较易成功。
4．过程
5．应用前景
(1)在畜牧生产中：可以加速家畜遗传改良进程，促进。
(2)在保护濒危物种方面：可增加这些动物的。
(3)在医药卫生领域：转基因克隆动物可以作为生产珍贵的医用蛋白。
(4)在治疗人类疾病方面：转基因克隆动物细胞、组织和器官可以作为的供体。
(5)人的核移植胚胎干细胞经诱导分化，形成相应的组织、器官后，可以用于。
(6)研究胚胎发育及衰老过程，追踪研究疾病的和。
6．存在问题
(1)低。
(2)绝大多数克隆动物还存在。
(3)克隆动物食品的存在争议。

思考交流
1．动物细胞培养和植物组织培养的原理一样吗？

2．为什么切取动物组织块进行细胞培养时，常选择胚胎或幼龄动物的器官或组织？

正误判断
1．常选用胚胎或幼龄动物的器官或组织进行动物细胞培养是因为这些细胞容易获得。()
2．动物细胞是基因工程技术中常用的受体细胞，离不开动物细胞培养。()
3．克隆动物时，常以去核的卵母细胞为受体细胞的原因是细胞体积大、含有促进细胞核全能性表达的物质。()
4．克隆动物成功率低且存在健康问题，因此克隆动物研究无意义。()

一、动物细胞培养
①动物细胞培养的具体过程如何？什么是原代培养？什么是传代培养？分别有什么特点？

②什么叫接触抑制？什么样的细胞具有这一机制，什么样的细胞失去这一机制？

例1　某研究小组进行药物试验时，以动物肝细胞为材料，测定药物对体外培养细胞的毒性。供培养的细胞有甲、乙两种，甲细胞为肝肿瘤细胞，乙细胞为正常肝细胞。请回答下列有关动物细胞培养的问题。
(1)将数量相等的甲细胞和乙细胞分别置于培养瓶中培养，培养液及其他培养条件均相同。一段时间后，观察到甲细胞数量比乙细胞数量________。
(2)在动物细胞培养时，通常在合成培养基中加入适量血清，其原因是___________________________________________。细胞培养应在含5%CO2的恒温培养箱中进行，CO2的作用是______________________________________。
(3)在两种细胞生长过程中，当乙细胞铺满瓶壁时，其生长________。药物试验需要大量细胞，两种细胞频繁传代，甲细胞比乙细胞可以传代的次数更________。若用动物的肝脏组织块制备肝细胞悬液，需要________处理。
(4)为了防止细胞培养过程中细菌的污染，可向培养液中加入适量的________。
(1)多　(2)血清可以补充合成培养基中缺乏的物质　维持培养液的pH　(3)停止　多　胰蛋白酶(4)抗生素
二、动物体细胞核移植技术及克隆
什么是克隆？如何从不同的层次理解克隆？

课堂达标
1．下列关于动物细胞培养的叙述中，正确的是()
A．动物细胞培养的目的就是为获得细胞分泌蛋白
B．动物细胞培养前要用胰蛋白酶处理使细胞分散开
C．动物细胞培养通常不会出现接触抑制现象
D．可以通过细胞培养技术获得完整的动物个体
2．一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件()
①无毒的环境　②无菌的环境　③合成培养基需加血浆　④温度与动物体温相近　⑤需要O2，不需要CO2⑥CO2调节培养液pH
A．①②③④⑤⑥　B．①②③④C．①③④⑤⑥D．①②③④⑥
3．中科院动物研究所与福州大熊猫研究中心合作，通过将大熊猫细胞核植入去核后的兔子卵细胞中，在世界上最早克隆出一批大熊猫早期胚胎，表明我国大熊猫人工繁殖研究再次走在世界前列。下列描述与克隆无关的是()
A．“复制”B．无性繁殖C．组织培养D．基因工程
4．一只羊的卵细胞核被另一只羊的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂，再植入第三只羊的子宫内发育，结果产下一只羊羔。这种克隆技术具有多种用途，但是不能()
A．有选择地繁殖某一性别的家畜B．繁殖家畜中的优良个体
C．用于保存物种D．改变动物的基因型
5．下列对哺乳动物体细胞核移植技术的描述不正确的是()
A．该技术的难度明显高于胚胎细胞核移植
B．通常采用减数第二次分裂期卵母细胞作为受体细胞
C．可通过显微操作法除去卵母细胞核
D．克隆动物是对提供体细胞核的动物进行了完全复制
6．现有A和B两个肉牛品种，A品种牛的细胞组成可表示为A细胞核、A细胞质；B品种牛则为B细胞核、B细胞质。
(1)如果要获得一头克隆牛，使其细胞由A细胞核和B细胞质组成，基本步骤是：从A品种牛体内取出体细胞，进行体外培养。然后再从培养细胞中取出________注入B品种牛的________卵母细胞中，经过某种刺激和培养后，可形成胚胎，该胚胎被称为________，将该胚胎移入代孕母牛的________中，通过培育可达到目的。
(2)克隆牛的产生说明______________具有全能性。克隆牛的性状主要表现________品种牛的特征。由A、B两个品种杂交得到的牛与克隆牛相比，杂交牛细胞核的遗传物质来自________个亲本，细胞质来自________性亲本，克隆牛和杂交牛的遗传物质组成_______________________(填“相同”或“不同”)。
(3)请举一例说明克隆牛培育成功的实际意义。
____________________________________。
课外强化
1．为了将用于培养的动物组织细胞分散开，以便配制成一定浓度的细胞悬浮液，应选用下列哪种物质处理选取来的动物组织()
A．胃蛋白酶B．胰蛋白酶C．盐酸　D．胰脂肪酶
2．动物细胞培养过程的顺序是()
①原代培养　②传代培养　③胰蛋白酶处理组织，形成分散的悬浮液
A．①②③B．①③②C．②③①D．③①②
3．乙马的卵细胞核被甲马的体细胞核置换后，这个卵细胞经过多次分裂发育成重组胚胎，再植入丙马的子宫内发育，结果产下一匹小马。下列叙述正确的是()
A．直接在体外对甲马的体细胞进行诱导也能培养出胚胎
B．小马的性状与甲马完全相同
C．此项技术可用于保护濒危物种
D．该过程可以很好地证明动物细胞的全能性
4．下列属于动物细胞培养与植物组织培养区别的是()
A．动物细胞培养所用的培养基的成分与植物的不同
B．动物细胞培养不需要在无菌条件下进行
C．动物细胞培养过程中可发生基因重组，而植物组织培养不能
D．植物组织培养和动物细胞培养都体现了细胞的全能性
5．实验小鼠皮肤细胞培养(非克隆培养)的基本过程如下图所示。下列叙述错误的是()
实验小鼠――→甲　皮肤组织――→乙　皮肤细胞――→丙　细胞1培养――→丁　细胞2培养
A．甲过程需要对实验小鼠进行消毒
B．乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶消化
C．丙过程得到的细胞大多具有异倍体核型
D．丁过程得到的细胞具有异质性
6．下列不属于动物细胞工程应用的是()
A．大规模生产干扰素，用于抵抗病毒引起的感染
B．为大面积烧伤的病人提供移植的皮肤细胞
C．大规模生产食品添加剂、香料等
D．利用核移植技术，加快优良种畜的繁殖
7下图是利用现代生物工程技术治疗遗传性糖尿病的过程图解。请据图回答下列问题。
(1)图中①所示的结构名称是________。
(2)图中③④所示的生物技术名称分别是________________、__________________。
(3)过程③通常用去核的卵母细胞作为受体细胞的原因除了它体积大、易操作、营养物质丰富外，还因为它________________________________________________________________________。
(4)过程④通常用②作为受体细胞的原因是____________________________________________。
(5)图示方法与一般的异体核移植相比最大的优点是__________，该种基因治疗所属类型为_________________________________________________。

人教版高中生物选修三第2章细胞工程学案

第2章细胞工程（学案28）
学习目标
1、植物的组织培养
2、动物的细胞培养与体细胞克隆
3、细胞融合与单克隆抗体
预习探究
1.细胞工程
(1)操作水平：。
(2)目的：按照人的意愿来改变细胞内的或获得。
2.植物细胞的全能性
(1)概念：具有某种生物全部的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。
(2)原理：细胞内含有本物种的。
(3)全能性表达条件：具有完整的细胞结构，处于离体状态，提供一定的和其他适宜外界条件。
3.植物组织培养技术
(1)原理：植物细胞具有。
(2)过程

4.植物细胞工程的应用
(1)微型繁殖：优点是能够。
(2)作物脱毒：利用等无毒组织进行微型繁殖。
(3)培育：可以解决某些植物结实率低、繁殖困难的问题。
(4)作物新品种的培育：单倍体育种和突变体的利用。
(5)细胞产物的工厂化生产：即利用技术生产蛋白质、脂肪、糖类、药物、香料和生物碱等。
5.动物细胞培养条件
①无菌、无毒的环境：对和所有培养用具进行无菌处理，添加，定期更换培养液以清除。
②营养：除正常的有机和无机营养外，需加入等一些天然成分。
③适宜的温度和pH：温度为℃(哺乳动物)，pH为。
6.动物细胞融合
(1)原理：。
(2)融合方法：聚乙二醇(PEG)、、电激等。
(3)意义：突破了的局限，使成为可能，也为制造
开辟了新途径。
7.单克隆抗体
(1)制备过程
(2)优点：特异性强、，可大量制备。
(3)用途：作为诊断试剂；用于治疗疾病和。
④气体环境：含95%空气加5%CO2的混合气体，其中后者的作用是。
(3)应用：生物制品的生产、检测、医学研究。
8.动物体细胞核移植技术和克隆动物
(1)动物体细胞核移植技术的过程
(2)原理：。
(3)结果：。
课堂探究
1.动物细胞培养过程中，也需要将动物细胞分散开来，这与观察植物细胞的有丝分裂中的解离作用类似。两种处理方法的结果最大的区别是什么？

2．通过动物体细胞核移植技术获得的克隆动物，其遗传物质是否和供核细胞的遗传物质完全一样？

3.单克隆抗体制备过程中，第一次筛选和第二次筛选的目的有何不同？

当堂达标
1.下图是通过植物细胞工程技术获得紫杉醇的途径，下列叙述不正确的是()
A.该途径依据的原理是植物细胞具有全能性
B.过程①需控制好培养基中植物激素的比例
C.经过程①细胞的形态和结构发生了变化
D.过程③需使用液体培养基，有利于细胞增殖
2.“白菜—甘蓝”是用细胞工程的方法培育出来的蔬菜新品种，它具有生长期短、耐热性强和易于储藏等优点。如图是“白菜—甘蓝”的杂交过程示意图。以下说法正确的是()
A.除去细胞壁形成原生质体，可运用的酶是纤维素酶、淀粉酶和果胶酶
B.通常可诱导上述原生质体相互融合的方法是PEG和灭活的病毒诱导
C.杂种细胞形成的标志是诱导产生了新的细胞壁
D.愈伤组织形成“白菜—甘蓝”植物体必须经过脱分化和再分化两个过程
3.某研究小组为测定某种药物对体外培养细胞的毒性，准备对某种动物的肝肿瘤细胞(甲)和正常肝细胞(乙)进行动物细胞培养。下列叙述正确的是()
A.制备肝细胞悬液时，可用胃蛋白酶处理肝组织块
B.恒温培养箱中的CO2浓度维持在5%左右，以促进细胞呼吸
C.为了保证细胞培养所需的无毒环境，需大量添加各种抗生素
D.本实验应设置对照实验，以检测药物对甲、乙细胞的毒性大小
4.如图所示为哺乳动物生殖的过程。其中b为卵细胞，c为体细胞。下列叙述不正确的是()
A.形成动物①②的过程分别属于有性生殖和无性生殖
B.产生动物②的过程中可发生基因突变、基因重组等
C.动物②的产生表明动物细胞的细胞核具有全能性
D.a、b、c细胞的形成过程，仅c细胞为有丝分裂
5.关于下面制备单克隆抗体过程示意图的叙述，不正确的是()
A.①表示已免疫的B淋巴细胞和骨髓瘤细胞均是从小鼠的脾脏中提取的
B.②促进细胞融合的方法可以利用聚乙二醇作介导
C.④中的筛选是通过抗原—抗体反应进行的
D.⑤可以无限增殖
6.植物叶肉细胞原生质体的分离和培养的主要过程可用下面所示图解简单表示：
叶片――――――――――→a洗净、灭菌、切条、酶解原生质体悬液――――→b过滤、离心纯净的原生质体―――――→c培养基中培养愈伤组织―→d胚状体―→e植株
(1)培育胚状体利用了__________________这一项生物技术，胚状体再继续培养，则可培育出完整的植株，这体现了________________。培养基中除了含有一定的营养外，还必须含有____________________等植物激素，还需要对培养基进行严格的________________。
(2)如果愈伤组织是三七叶肉细胞培养产生的，若为了获得三七的细胞产物，则只需要培养到________________；若为了获得三七的人工种子，则需要培养到________________。如果愈伤组织是棉花叶肉细胞培养产生的，通过基因工程要获取抗虫棉，目的基因导入棉花愈伤组织细胞常用的方法是________________法。
(3)从叶片的叶肉细胞到获得胚状体的过程中，必须要经过________________。
①无丝分裂　②有丝分裂　③减数分裂　④原代培养　⑤传代培养　⑥植物体细胞杂交　⑦细胞融合　⑧脱分化　⑨再分化
7.野生黑芥(染色体数为2A)具有黑腐病的抗性基因，而花椰菜(染色体数为2B)易感染黑腐病菌而患病，用生物工程技术获得抗黑腐病杂种黑芥—花椰菜植株，操作流程如图。请据图回答下列问题：
(1)图中涉及到的生物工程技术有________________。过程①PEG的作用是______________，此时培养液需要保持一定渗透压的目的是________________。
(2)经过①操作后，筛选出融合的杂种细胞，进而脱分化形成________________，经过②________________形成杂种植株。
(3)若要分析杂种植株的染色体变异类型，应剪取该植株根尖和双亲植株的根尖，制成临时装片，然后在显微镜下观察比较有丝分裂中期染色体的________________。
(4)用上述方法培养的该杂种植株含有的染色体数目是________________；用黑腐病菌感染杂种植株，筛选出具有________________________________的杂种植株。
8.科学家利用植物体细胞杂交技术成功获得了番茄—马铃薯杂种植株，为了便于杂种细胞的筛选和鉴定，科学家利用红色荧光和绿色荧光分别标记番茄和马铃薯的原生质体膜上的蛋白质，其培育过程如图所示，请据图回答下列问题：
(1)植物体细胞杂交依据的生物学原理有________________________________。
(2)过程①常用的酶是____________________，细胞融合完成的标志是__________________。
(3)植物原生质体融合过程常利用化学试剂____________诱导融合，在鉴定杂种原生质体时可用显微镜观察，根据细胞膜表面荧光的不同可观察到__________种不同的原生质体(只考虑细胞两两融合的情况)，当观察到______________________________________时可判断该原生质体是由番茄和马铃薯融合而成的。
(4)过程③和过程④依次为_______________________________________________________，
过程④中的培养基常添加的植物激素是__________________________。
(5)若番茄细胞内有m条染色体，马铃薯细胞内有n条染色体，则“番茄—马铃薯”细胞在有丝分裂后期含______条染色体。若杂种细胞培育成的“番茄—马铃薯”植株为四倍体，则此杂种植株的花粉经离体培育得到的植株属于____________植株。

文章来源：http://m.jab88.com/j/54588.html

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