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七年级英语上册Module2Unit1教学设计
Grade7Moudle2
Me，myparentsandmyfriends
Unit1IcanspeakEnglish
教学内容：
本单元的重难点是以朋友为中心，以他们擅长的体育运动展开。所设计的体育运动为学生们所熟悉，有助于激发学生的学习动机和参与热情。
一、知识目标
1、Tounderstandconversationsaboutsports
2Toprocessinformationofsportsinthelistening
3、Toaskandgiveinformationaboutwhatkindofsportonecando
4、掌握目标语言
(1)词汇：parent,can,basketball,piano,tabletennis,tennis,ride,horse,welcome,international
(2)能在交流中运用句型：
ShecanspeakEnglish.HecannotspeakEnglish.
CanBettyspeakEnglish?Yes,shecan..
CanTonyswim?No,hecannot.
(3)掌握语音:/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/
(4)语法功能：
情态动词can的应用，掌握其肯定、疑问与否定形式。
This和these的用法。
二、技能目标
能听懂谈论所擅长的体育项目的简短对话。
能用can作自我介绍或询问对方能做什么事情
三、情感态度
说话时要有尊重对方的习惯，会交流与合作。
四、学习策略
1、培养话题和词汇的语言域意识，形成话题联想的习惯
2、掌握询问和澄清策略
五、教学设计
1.Warming-up
Teachers’Activity:
Playthesong.(LetSsgetfunfromEnglishstudying)提升学生们的学习激情。
Students’Activity:Listentothesong.
2.Input
Teachers’Activity:
1.ShowthepicturesaboutActivity1.Andask:what’syourfavoritesport?Thenshowthepictureofabasketball,teachitandthenmakephrases(theotherwordseg,rideahorse,football,swim,tabletennisect.aboutsportscanusethesameway)
.Pointtothepictureandsay“Myfavoritesportisridingahorse.Icanrideahorse.”repeat“Icanrideahorse.”(板书)GuidetheSstousethestructuretomakesentences.(Ican…Ican’t…can)
2.Totakeoutofthetabletennisandplayit,thenasktheSs“canyouplaytabletennis?”
Guidethemanswer“Yes,Ican.No,Ican’t.”
Students’Activity:
1.ReadthewordsinEnglish.Andanswertheteacher’squestions.Ssusethestructuretomakesentences.(Ican…Ican’t…)
2.Practicethesentence“canyouplaytabletennis?”andanswer“yes,Ican.orNo,Ican’t.”
Output.
Teachers’Activity:
1.Askthestudentstolistentothetapethenlistenagainandthenasksstofinishactivity4
2.Askthestudentstoreadthedialogueloudly.
3.Playthetapeofactivity5forthefirsttime(haveSsgetdifferentsounds.)thenplayitagain
Students’Activity:
1.Thestudentstolistentothetapeandfinishactivity4
2.Readthedialogueloudly.
3.Listentothetapeofactivity5andfollowit.Payattentiontothedifferentsounds.
4.Readandcheckeachother.
5.Feedback
WorkbookP761.
6Summing-up
本单元的重难点是以朋友为中心，围绕学生擅长的体育问题展开掌握目标语言，并且掌握以下词汇：parent,can,basketball,piano,tabletennis,tennis,ride,horse,welcome,international
且能在交流中运用下面的句型：ShecanspeakEnglish.HecannotspeakEnglish.CanbettyspeakEnglish?Yes,shecan..CanTonyswim?No,hecannot.
学会并掌握:/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/这六个音标。另外还需会应用情态动词can并掌握其肯定、疑问与否定形式以及this和these的用法。

7.Homework
1.Writethenewwordscorrectlywithoutthebook.
2.workbookP763,5.jab88.com

Unit1检测题
一．单项选择
1.---Canyousingthesong?---It’snoteasy.
A.Yes,IamB.No,I’mnotC.Yes,IcanD.No,Ican’t
2.WelcomeDamingourschool.
A.fromB.toC.inD.at
3.Tinacanplaytenniswell.
A.aB.anC./D.the
4.---Canyouplayfootball?---Yes,Ican..Ican’tplayitwell.
A.OrB.AndC.SoD.But
5.Cabhissisterplaypiano?
A.aB.anC.theD./
二．句型转换新课标第一网
1.Hecanplaybasketball.（改为一般疑问句）
playbasketball?
2.IcanspeakJapanese.（改为否定句）
Japanese.
3.CanRosedance?（做否定回答）
,.
4.CanRoseandLisadance?（做肯定回答）
,.
3.ThisisTom’sfriend.（改为复数句）
Tom’s.
三．补全对话，每空一词。
A:What’syour1?B:MynameisBob.
A:I’mKate.Niceto2you.B:Nicetomeetyou,too.
A:Let’sgoswimming.B:Sorry,Ican’t3.
A:Canyou4tennis?B:No,I5either（也）
A:6canyou7?B:Icanplaytable8.
A:ButIdon’thavebats（球拍）.B:Ihavetwo.Icangiveyouone.
A:9you.B:You’re10.
12345
678910

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七年级英语上册Module5Unit3教学设计
Grade7Module5Healthyfood
Unit3Languageinuse教学设计
教材分析：
七年级上Moudule5Unit3是以食品为话题，在让学生学会各种食品英文表达的同时学会健康饮食。
教学目标：
一、知识目标
1、介绍健康食品及听懂包含食品的对话。
2、能阅读有关健康食品的短文。
3、能写出有关食品的短句，掌握but的连词功能。
4、Some和any的用法以及名词的单复数形式。
5、能发表自己对食品的看法，能展示自己所做的食品招贴画。
二、情感态度
了解中西方饮食的差异，培养对中国饮食的感情，培养民族自豪感。
三、学习策略
学生合作交流，小组合作互助，即合作学习策略。
教学重、难点：
（1）能写出有关食品的短句，掌握but的连词功能。
（2）Some和any的用法以及名词的单复数形式。
Teachingsteps:
1、Warming—up
Teachers’Activity
问（1）、Haveyougotafridge？What’sinit?
（提示：用上have/hasgot）
Students’Activity
（1）学生两人一组交流，分别向对方介绍自己的冰箱。
2、Input
Teachers’Activity
（1）展示冰箱的图片，让学生分别描述一下这里面的东西。Write“havegotsome”and“haven’tgotany”ontheblackboard.
Students’Activity
（1）仔细看图片后，用1，2单元所学过的有关食品的单词和have/hasgotsome(any)来进行描述。
（2）学生小组交流，组长记录交流结果。评出优胜组。
3、Practice
Teachers’Activity
(1)DoActivity3,Lookatthetable,Write“s”“p”“u”.(单数，复数，不可数名词)Dothisinpairs.
(2)Doactivity4.writetheplural.
(3)Doactivity5.Completethewordmap.
Students’Activity
个体活动或后加同伴或小组活动，然后以小组为单位检查。并评出优胜个人或小组。
4、Output
Teachers’Activity
(1)Aroundtheworld:Chinesefood.Discussthepictureswiththestudents.
（2）Workinagroupofthreeorfour.Makeaposter.
Students’Activity
（1）Discussthepictureswiththestudents.
（2）全班展示。
5、Feedback
一、单项选择
1、Howmany____arethereinyourfamily?
ApeopleBpeoplesCpeople’s
2、Ihaven’tgot_____brothers.
AaBanCany
3、Hehasn’t____asister.
AgotBgetCgets
4、Mybrotherlikesapples_____Idon’tlikethem
AandBbutCor
5、His______arebothteachers
AparentBparentsCparent’s
6、—Doyouhaveacat?
__Yes._____catisblack.
ATheBACAn
7、Thanks_____yourphoto.
AOFbFORcformDto
8、Bettyisn’tmyteacher._______mycousin.
ASheBHeCShe’sDHe’s
9、—Haveyougotanybrothers?
--———。
AYes,IdoByes,IhaveCNo,Ihave
10、LinTaohasgot_____friends.
AanAmericanBAmericanCanAmerica
答案:
一、1A2C3A4A5B6B7B8A9B10C

6、Summing-up
（1）通过本单元的复习，强化巩固了本单元所学词汇以及therebe结构和have/hasgot的用法，能写出有关食品的短句，掌握but的连词功能。
（2）Some和any的用法以及名词的单复数形式。
7、Homework
制作一张海报，向同学介绍。词数在60-80左右.
8、授课体会
学生应当成为课堂的主体，只有参与其中才会在学习中获得知识与乐趣，教师在学习过程中的积极评价更会为他们的学习兴趣推波助澜，这种课堂的教学设计有利于进一步发展学生综合语言运用的能力，有利于提高学生运用英语获得信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力，有利于注重提高学生用英语进行思维和表达的能力，进一步拓宽视野，增强热爱家庭，关心他人，热爱学习的意识，为将来发展和终身学习奠定良好的基础。

七年级英语上册Module9Unit2导学案

七年级英语上册Module9Unit2导学案
一、教学内容
本模块以“动物”为话题，介绍了世界各地的动物及其栖息地、习性等，同时也唤起学生热爱动物，保护动物的意识。内容紧密结合初中学生所熟悉和喜爱的话题而展开听、说、读、写的语言实践活动。使学生既开阔了眼界又增长了知识。本节课是给学生上本模块的第二单元，要求学生能读懂有关介绍动物的篇章，并能找出文中相关细节信息。本模块的语法重点是一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答。
二、学生分析
通过Unit1的教学，学生已经掌握了一些动物词汇，已经初步接触过一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答表达形式，而Unit2主要是学习各大洲词汇和阅读介绍动物栖息地、习性的文章。本单元是学生学习的重点，也就是有许多知识点需要学生理解和掌握。只要合理地进行教学设计，学生将能够很好地对所学知识进行综合运用，取得良好的教学效果。
三、设计思想
本人围绕本课的教学重点项目，对教材内容作了以下的处理：在通过用多媒体呈现一些动物的图片，引导学生谈论动物的栖息地和巩固一般现在时第三人称单数作主语的疑问句及其回答；通过用多媒体呈现一些动物被残害的图片来进行德育渗透，来唤起学生热爱动物，保护动物的意识。同时在教学过程中通过猜谜、趣味问答问题以及Chant活动，充分调动学生积极性，课堂气氛活跃，在教学过程中兼顾知识的运用能力培养以及文化素养的提升，培养了学生实践能力和创造能力，使学生在特定环境中领悟语言，拓宽视野，获得乐趣和成就感。
四、教学目标
1．知识与技能
1）能够听说读写本单元出现的词汇Africa,African,America,American,Asia,Asian,Europe,European,Arctic
trip,zoo,guide,thousand,visit,every,animal,more,bamboo,desert,forest,grass,grassland,jungle,India,leaf,world　Come　from，　live　in　the　desert．．．
2）学会读懂有关介绍动物的简单文章,并从中获取重要相关细节信息，进行简单的阅读技能训练
2．学习策略：一定程度形成自主学习，有效交际、信息处理、英语思维能力。
3．文化意识：热爱动物，关爱动物．了解常见动物在英语国家中的文化含义
4．情感态度:
在用英语交流中，培养热爱动物，保护动物的意识。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
五、教学的重点和难点
重点：1．一般现在时第三人称单数做主语的疑问句及其回答。
难点：1.动词第三人称单数形式
　２．动物和各大洲词汇
六、教学过程
StepⅠ.Leadin
1、Warming-upandgreeting
Teachersalwaysgreettothestudentsinordertomakethemfeelrelaxedbeforethenewlesson.
T:Howareyou?/Nicetomeetyou!/Doyoulikeanimals?/Whatisyourfavouriteanimal?...
2.Showthestudentsthecartoonmovieandleadtothenewlesson.
借助播放一段精彩的动画录像来引发学生的学习兴趣，创设英语学习的良好氛围，师生在欣赏动画片的状态下明确教学目标，发挥目标导向作用。
StepⅡRevision
1．Revisethewordsofanimals.
1）用多媒体课件呈现一些动物的图片，askthestudentstoremembertheanimals.
2)．出示动物的某一部位的图片，让学生进行猜动物比赛。是巩固词汇的有趣的方法以及能很好的激发学生学习的积极性.
StepⅢ.Presentation
1．Learnthenewwords.(grassland/desert/forest/jungle)
用多媒体课件呈现一些草原，沙漠，森林，丛林的图片来认识这些新单词。
2．Showamapoftheworldtolearnthewordsofcontinents
(Africa/African/Europe/European/Asia/Asian/Oceania/Oceanian/SouthAmerica/NorthAmerica)
3.Fillintheblanktoconsolidatethecontinents.
以表格的形式呈现更能使学生分辨名词和形容词的区别。
4.Askthestudentstoenjoythevideooftheanimalsinthezoo.
播放一段动物在动物园里活动的录像，能及时消除疲劳提高课堂效率。
5.Presentthesentencesafterwatchingthevideo.
---DoesthepolarbearcomefromAfrica?
---No,itdoesn’t.
---IsitAfrican?
---No,itisn’t.
以不同动物的图片呈现来操练句型，容易使学生明确动物的栖息地以及区分名词和形容词的用法。同时也是把篇章中出现的重点和难点句型提前操练，为下一步阅读课文减小难度。
6.Showthepicturesofthedifferentanimalsandaskthestudentstopractiseinpairs.
全班学生都有机会轮流进行两人小组对话练习，目的是提高学生口语的表达能力。
StepⅣ.Reading
1．Readthepassageandanswerthequestions.
Wherearethecamelsfrom?
Wheredoesthekangaroolive?
Wheredoesthemonkeylive?
Wheredoesthissnakecomefrom?
2.Readagainandchoosethecorrectanswers.
通过多媒体课件把学生感兴趣的动物图片与相对应的问题连接起来。
Firstaskthestudentswhathisorherfavouriteanimalis.Thenanswerthequestionaboutit.这一个环节的活动能把回答问题的枯燥变成令学生感兴趣的活动，而且能使学生主动参与课堂活动，增强学生的学习自信心。
StepⅤ.Consolidation
1.Listentothetapeandpracticereading.
2.Let’schant.
Camels,Camels,CamelsarefromAfrica.
TheyareAfricancamels.
MonkeysMonkeysMonkeysarefromAmerica.
TheyareAmericanmonkeys
ElephantsElephantsElephantscomefromAsia.
TheyareAsianelephants.
KangaroosKangaroosKangarooscomefromAustralia.
TheyareAustraliankangaroos.
.WolfsWolfsWolfscomefromEurope.
TheyareEuropeanwolfs.
这一活动的目的是有趣味性地巩固文中的重点句型，活跃课堂气氛。
3．Fillintheblankaccordingtothepassage.
(1)._______and_________eatgrass.
(2)._________likewater,but_____don’t.
(3)._______aresmall,butveryclever.
(4).Kangarooscomefrom_______.
(5).Camelsliveinthedesert.Weoftenseethemin______and_____.
StepⅥ.Discussion
Askthestudentstodiscusstheproblemingroups.
Howdopeoplegetonwellwiththeanimals?
用多媒体课件呈现动物被残害的图片，让学生进行互相讨论人类如何与动物和谐相处。呈现熊猫，金丝猴，藏羚羊图片，这是我国国家级保护动物。Ifwedon’tprotect（保护）them,canweseetheselovelyanimalsinthefuture?讨论的目的是倡仪学生要热爱动物，保护动物Thereisonlyoneearth(地球）intheworld.Animalsareourfriends.Weshould(应该）protect（保护）them.
StepⅦ.Writing
1.Talkaboutyourfavouriteanimalinpairs.
(1)What’syourfavouriteanimal?
(2)Wheredoesitcomefrom?
(3)Wheredoesitlive?
（intheforest,water,athome…)
(4)Whatdoesitofteneat?Itofteneats…
(5)Whatdoesitlikedoing?Itlikes…
(climbingtrees,jumping,swimming,running,sleeping,eatingfood…)
2.Dotheexercise:用方框当中的词的适当形式填空。
climb,notlike,lovely,come,therebe,live
Myfavouriteanimal我最喜爱的动物
Myfavouriteanimalisthepanda.It______fromChina.It_____intheforest.Itlikestoeatbamboo.It______toeatgrass.Itlikesto_____trees.Ithinkitisvery______.But_______about1600pandasinthewildinChina.Let’sprotect（保护）them
3.Askthestudentstowritethecomposition----Myfavouriteanimal
StepⅧ.Homework
1.Readthepassageofthisunitandtrytoreciteit.
2.Finishthecomposition.

七、教学反思

八年级英语下册Module2Unit1学案分析（外研版）

八年级英语下册Module2Unit1学案分析（外研版）

---Haveyougotsomewatertodrink?---Hereyouare.There_______stillsomeinthebottle.A.areB.hasC.isD.have2.—HaveyouseenBill?—Yes,he______tothelibrary.A.hasgoneB.hadgoneC.hasbeenCA3.—Haveyoubrought_________withyou?Wewon’thavetimetocomeback.—Don’tworry.Allthethingsweneedarehere,inthisbigbag.A.somethingB.anythingC.nothingD.everythingD4.____youever_____BeijingRoastDuckbefore?A.Did:tryB.Have:triedC.Will:tryD.Do;try5.He________thebookalready.A.hasreadB.hasntreadC.readD.havereadBA6.______haveyoulivedinNewYork?—Fortwoyears.A.HowsoonB.HowoftenC.HowlongD.when7.Yourfatherissleeping.Pleasestop____.A.tosingB.singC.singingD.singsCCGreencan__________(付得起)tobuythiswatch.2.Youcani________yourteachertocometoyourparty.3.Enteringaspeakingc__________ismydream.4.Linglinghasn’twonany_______(奖项).根据句意和汉语或首字母提示完成句子。affordnviteompetitionprizesHomeworkRememberthenewwordsinthislesson.2.Learnaboutdifferentkindsofcompetitions.2Unit1I’vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions.1.Teachingaims:TobeabletounderstandaconversationaboutcompetitionandidentifyspecificinformationToaskandanswerquestionsaboutpersonalexperiencesTeachingaims2.Maincontents:Keyvocabularyever,enter,competition,prize,firstprize,dream,afford,inviteKeystructuresHaveyouever...?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.That’sapity./ev//ent//kmptIn//praIz//dri:m/曾经;从来在任何时候adv.ever(使)参加,(使)报名v.enter比赛；竞争n.prize奖品；奖项n.梦；梦想;(只用于名词前)梦寐以求的n.做梦；梦到；梦想v.competitiondreamWordsandexpressions一等奖firstprize/f:d//InvaIt/Wordsandexpressionsafford(有财力)买得起，付得起v.writeaboutmakeup编写；写作编写；创作邀请v.inviteHaveyoueverenteredanycompetitions?Yes,Ihaveentered...Listenandnumberthewordsasyouhearthem.ever□exciting□tired□visit□wonderful□123451.Linglinghasvisited/hasn’tevervisitedtheUS.2.Bettyhasasked/hasn’taskedherparents.3.Linglinghastravelled/hasn’ttravelledbyplane.2.Listenagainandchoosethecorrectanswer.Betty:Lingling,haveyoueverbeentotheUS?Lingling:No,Ihavent.Ivealwayswantedtogothere.Betty:Wouldyouliketocomeandvisitmenextyear?Lingling:Thatsoundswonderful!Idloveto.Betty:Ihaventaskedmyparents,butImsuretheyllsayyes.Haveyouevertravelledbyplane?TapescriptLingling:Yes,Ihave.Betty:Didyouenjoyit?Lingling:Yes,itwasveryexciting,butIwasquitetired.EverydayEnglishGoodluck!…That’sapity.Thatsoundswonderful!备注：见视频Module2Unit1Activity3Tony:Hi,Lingling.Whatareyoudoing?Lingling:I’menteringacompetition.Tony:Whatkindofcompetition?Lingling:Aspeakingcompetition.Tony:Great.It’llhelpyouimproveyourspeaking.Andmaybeyouwillwinaprize.Lingling:Thefirstprizeis“Mydreamholiday”.3.Listenandread.Tony:Haveyoueverwonanyprizesbefore?Lingling:No,Ihaven’t.I’vealwayswantedtogoonadreamholiday.ButIcan’taffordit.Theplaneticketsaretooexpensive.Tony:Well,goodluck!I’vealsoenteredlotsofspeakingcompetitions,buthaven’twonanyprizes.I’vestoppedtryingnow.Lingling:That’sapity.Haveyoueverthoughtaboutotherkindsofcompetitions?Tony:Whatdoyoumean?Lingling:Look!Here’sawritingcompetition:AroundtheWorldin80Days.Towinit,youneedtowriteashortstoryaboutaplaceyou’vevisited.Tony:Thatsoundswonderful,butIhaven’ttravelledmuch.HowcanIwriteaboutit?Lingling:Don’tworry.Itdoesn’tneedtobetrue!Youcanmakeitup.Tony:You’reright.I’lltry.IhopeIwillwin,thenIwillinviteyoutocomewithme.Lingling:Sorry!ThefirstprizeisonlythebookcalledAroundtheWorldin80Days!Nowcheck(√)whatLinglingandTonyhaveorhavenotdone.NameExperiencesYesNoLinglinghaswonsomeprizes.hasalwayswantedtogoonadreamholidayTonyhasenteredlotsofspeakingcompetitions.haswonsomeprizeshastravelledalot√√√√√—HasLinglingeverwonanyprizesbefore?—No,shehasn’t.4.Workinpairs.AskandanswerquestionsaboutwhatLinglingandTonyhaveorhavenotdone.Her_________wastostudyatagooduniversityoneday.2.WhenIwasinschool,Iwonmany________formywriting.5.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsinthebox.affordcompetitiondreaminvitepityprizedreamprizes3.Youmustenterthemusic_____________!Youwillbeateverybody.4.Myfamilycannot_________tobuyaticketforthematch.5.Itisa(n)________thatyoudidnotcometoseethefilmwithus.6.John___________hisnewfriendstohisbirthdaypartylastweek.competitionaffordpityinvited6.Readandpredictwhichwordsthespeakerislikelytostress.—Haveyoueverwantedtotravelaroundtheworld?—Yes,Ihave.I’vealwayswantedtotravelaroundtheworld.—HaveyouevervisitedNewYork?—No,Ihaven’t.I’venevervisitedtheUS.—Haveyoueverenteredacompetition?—No,Ihaven’t.Ihaven’tenteredanycompetitions.Nowlistenandcheck.7.Workinpairs.ReadtheconversationsinActivity6aloud.—Haveyoueverwantedtotravelaroundtheworld?—Yes,Ihave.I’vealwayswantedtotravelaroundtheworld.—HaveyouevervisitedNewYork?—No,Ihaven’t.I’venevervisitedtheUS.—Haveyoueverenteredacompetition?—No,Ihaven’t.Ihaven’tenteredanycompetitions.—Haveyouevervisited…?—Yes,Ihave./No,Ihaven’t.I’ve…8.Workinpairs.Askandanswerquestionsaboutyourself.I’menteringacompetition.我在报名参加比赛。这里的enter表示“报名参加”。例如：I’veenteredyouandAliceintherace.我已给你和爱丽丝报名参加赛跑了。2.Haveyoueverwonanyprizesbefore?你以前得过奖吗？“have/hassb.ever+动词的过去分河”用于询问某人过去的经历，ever表示“曾经”，用以加强语气。例如：HassheeverbeentoFrance?她曾经去过法国吗？HaveyoueverclimbedtheGreatWall?你曾经登过长城吗？3.ButIcan’taffordit.但是我负担不起。afford用法比较丰富，后面可以接名词、代词和动词不定式。例如：Wecannotaffordthetrip.我们掏不起旅行的费用。Wecannotaffordtogoonaholidaythisyear.我们今年没钱度假。4.Ivestoppedtryingnow.我己经不想再尝试了。注意:stopdoingsth.表示“停止正在做的事情”，而stoptodosth.表示“停下正在做的事去做另一件事”。试比较：Shestoppedsinging.她停止了歌唱。Shestoppedtosing.她停下来去唱歌了。5.Youcanmakeitup.你可以编（一个故事）嘛。makeup表示“创造，编造”。例如：Hemadeupaninterestingstoryandtoldittohisfriends.他编了个有趣的故事讲给他的朋友们听。makeup还有“组成，构成”的意思。例如：Thethreeparagraphsmakeupapassage.这三个段落构成了一篇文章。

文章来源：http://m.jab88.com/j/53946.html

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