教案课件是老师不可缺少的课件,大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划,这对我们接下来发展有着重要的意义!有多少经典范文是适合教案课件呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“七年级上册《从不同方向看》学案北师大版”,供您参考,希望能够帮助到大家。
七年级上册《从不同方向看》学案北师大版
教学
目标
1、能识别简单物体的三视图,会画立方体及其简单组合的三视图,能根据三视图描述基本几何体或实物原形。
2、经历“从不同方向观察物体”的活动过程,发展学生的空间概念和合理的想象;在观察过程中,初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的;让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程,能画出简单组合物体的三视图。
3、培养学生重视实践、善于观察的习惯,在与他人合作、交流时和谐、友好地相处。
教
材
分析重点能画出简单组合物体的三视图
难点让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程,能画出简单组合物体的三视图。
教具电脑、投影仪
教
学
过
程
一、创设情景,导入新课
观看《盲人摸象》的故事,提请学生思考:为什么不同的盲人得出不同的大象形状?认识物体,当然一个十分重要的方法是看、观察,那么不同的角度观察是否也会得到不同的感受呢?
二、观察实物、探究新知
活动1:教师在展示台上放置三样物体(球、水瓶、水杯),使它们在一条直线上,水瓶在中间,要求学生坐在自己的位置上观察,并说说你实际看到了什么?并在学生回答的基础上,请学生思考:同样的三样物体,为什么看到的不是一样的呢?从而引出课题“从不同方向看”。
活动2:辨别活动:小华、小彬也和我们一样在观察,你知道四幅图中哪幅图是小华看到的?哪幅图是小彬看到的吗(媒体展示图片)?学生口述结论,并说出判断的理由。并适时地提出新的问题,如“要同时看到兵乓球、水杯、水瓶,那么我们应该站在什么位置呢?”
活动3:辨别活动:
教师在展示台上出示正方体、长方体和锥体的几何模型,要求学生思考:
(1)在自己的位置上能看到什么,把看到的结果和同学交流一下,你们看到的是否一样?
(2)五幅图分别是从什么方向上观察到的结果?
教
学
过
程
教师引导下得出三种视图的概念,并要求学生画三种视图。
三、想想练练、巩固提高
图中的几何体是由几个面围成的?面与面相交成几条线?
它们是直的还是曲的?
解:由4个面围成;面与面相交成6条线,其中有4条是直的,2条是曲的.
1、分组拼几何模型,画一画组合体的三视图。
2、有一立方体组合模型,不论从什么方向看都是“田”字形,说说它是怎样组合的。
(小组间可以互相合作、交流、观摩)
五、课堂小结,布置作业
布置作业练习册从不同方向看
教学后记本节课内容较为简单,学生掌握良好,课上反应热烈。
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?下面是小编精心为您整理的“从不同的方向观察立体图形”,仅供参考,欢迎大家阅读。
§4.3从不同方向观察立体图形
教学目标:
1、初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不同的图形;
2、能识别简单物体的三视图,体会物体三视图的合理性;
3、会画立方体及其简单组合的三视图;
过程与方法
1、在“观察”的活动过程中,积累数学活动经验,发展空间观念;
2、能在与他人交流的过程中,合理清晰地表达自己的思维过程;
3、渗透多侧面观察分析的思维方法;
情感与态度
通过系列学生感兴趣的活动,形成学习数学的积极情感,激发对空间与图形学习的好奇心,逐渐形成与他人合作交流的意识.
教学重、难点:
重点:体会从不同方向看同一物体可能看到不同的结果.
难点:能画立方体及简单组合的三视图.
教法学法:
①发现式教学法②动手实践与思考相结合法
教学过程设计:
一、创设情境,引入新课
1.看录像;
2.从学生熟悉的古诗入手,观察庐山;
3.房屋的房型图.
二、观察体验、探索结论
活动1:观察一组图片,找出结论.
活动2:观察图片,注意这些图片的拍摄角度,你能挑出一组三视图的图片吗?
活动3:猜猜看:通过从不同角度拍摄的图片来猜测实物是什么?
活动4:观察下图
如果分别从正面、左面、上面看着三个几何体,分别得到什么平面图形?
三.学画简单几何体的三视图
给出由4个小正方体形成的组合图形,从正面、左面、上面观察并画出相应的平面图形.
如:从上面看
从左面看
从正面看从左面看从上面看
从正面看
做一做:以小组为单位,用6个小立方体块搭出不同的几何体,然后根据搭建的几何体画出从正面、左面、上面观察得到的平面图形,并在小组内交流验证,看谁画的图最标准.而后,全班同学根据某小组画的三视图来组合立体图形.
四、小结与反思:
1.本节课研究的主要内容是什么?
2.本节课数学知识对平时的学习生活有何作用?
五、练习与作业:
1.能力作业:画出我校教学楼的三视图(以面向南为“从正面看”),或者画出你家的房屋(或设计)的平面图.
教案课件是老师需要精心准备的,大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划,可以更好完成工作任务!你们会写教案课件的范文吗?下面是小编帮大家编辑的《截一个几何体》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
1.3截一个几何体
【教学目标】
1.经历切截几何体的活动过程,体会几何体在切截过程中的变化.
2.体会数学中的面与体之间的转换过程.
3.发展学生的空间观念.
【基础知识精讲】
1.用平面截几方体出现的截面形状.
(1)用一个平面去截正方体,可能出现下面几种情况:(括号内的是出现的截面形状)
图1—20
点拨:由前面的知识我们知道“面与面相交得到线”,而用平面去截几何体,所得的截面就是这个平面与几何体每个面相交的线所围成的图形.正方体只有六个面,所以截面最多有六条边,即截面边数最多的图形是六边形.
注:长方体、棱柱的截面与正方体的截面有相似之处.
用平面截圆柱体,可能出现以下的几种情况.
图1—21
分析:用平面去截圆柱体,可以与圆柱的三个面(两个底面,一个侧面)同时相交,由于圆柱侧面为曲面,故相交得到是曲线,无法截出三角形.只能用平面平行和垂直于圆柱的底面截出这几种图形.
(3)用平面去截一个圆锥,能截出圆和三角形两种截面(还有其他截面,初中不予研究)
图1—22图1—23
(4)用平面去截球体,只能出现一种形状的截面——圆.
需要记住的要点:
几何体截面形状
正方体三角形、正方形、长方形、梯形、五边形、六边形
圆柱圆、长方形、正方形、……
圆锥圆、三角形、……
球圆
【学习方法指导】
[例1]用平面截下列几何体,找出相应的截面形状.
(1)
(2)
(3)
图1—24
点拨:看图选项关键是要找出平面截几何体的方向和角度,找出:它可能与几个面相交,截面就是几边形;与平面相交得直线,与曲面相交得曲线.
解答:(1)B(2)C(3)A
[例2]用一个平面去截五棱柱,边数最多的截面是_______形.
点拨:用平面去截几何体,即用平面与几何体的各个面相交所得的线围成图形.五棱柱有7个面,则平面最多与7个面全部相交,得到7条线所围的图形——七边形.
解答:七边
[例3]用一个平面去截几何体,若截面是三角形,这个几何体可能是________.
点拨:若截面是三角形,则需要几何体至少有三个平面且有共同的顶点,或几何体有一个平面,其他的若是曲面,必须能截出直线.符合上述条件的是棱柱和圆锥、棱锥、棱台.
解答:正方体、长方体、棱柱、棱锥、棱台和圆锥.
【拓展训练】
几何体中的圆台、棱锥都是课外介绍的,所以我们就在这个栏目里继续为大家介绍这两种几何体的截面.
1.圆台
用平面截圆台,截面形状会有圆和梯形这两种较特殊图形,截法如下:
图1—25
2.棱锥
由于棱锥同时具有棱柱的侧面是平面的特点,又具备了圆锥的锥点的特征.所以截面形状必须兼顾这两方面.截面可能出现的形状是三角形、多边形、梯形.
文章来源:http://m.jab88.com/j/49976.html
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