教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball?第1课时学案”，相信能对大家有所帮助。

七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?第1课时学案

谈论物品所属关系请给出下面单词、词组和句子的汉语意思。1.单词:have,soccer,ball,soccerball,tennis,ping-pong,volleyball,basketball,bat,does,doesn’t,do2.词组：haveaping-pongball,tennisball,3.句子：Doyouhaveaping-pongball?Yes,Ido.No,Idon’t.4.语法：助动词do的用法。有实义动词时的一般疑问句。自我预习一、扫清障碍根据音标读出Unit5P25-26的单词。二、课本预习1.完成1a，翻译1a、2a、2d（将答案写在课本上）2.翻译GrammarFocus并背诵。预习效果检查一、英语汉语互译soccerball_________tennisball________有______球________排球____________篮球________乒乓球_________球拍_________三、选择:(1)—Isthisyoureraser?—__________A.Yes,its.B.Yes,itis.C.Yes,is.D.Itis.(2)Isthat______pencilsharpener?A.heB.himC.hisD.you(3)Thisis_____bag.A.meB.IC.my.D.you(4)----Isthathiscase?-----__________.A.Yes,thatis.B.Yes,itisnt.C.No,itis.D.No,itisnt.一、教材处理：1.检查1a、1c、2a、2d及GrammarFocus的预习效果。2.听力练习：听1b、2a、2b完成课本上的内容。3.听力练习：2a,2b完成课本上的内容，再听一遍。二、组内探讨：仔细观察下面例句中的用法，然后补全结论部分所缺内容。1.Doyouhaveabasketball?2.Doyouhaveaping-pongbat?类似的问句还有：Doyouhave-------?Dotheyhave_____?〖结论〗根据以上例句可知，have的基本意思为“”，问‘你有-------吗？’需要在句首加助动词do。do的用法作助动词无意义,翻译下列句子并能用have造出相似的句子.Doyouhaveabasketball?Yes,Ido.Dotheyhaveasoccerball?No,theydon’t.Doesshehaveacomputer?No,shedoesn’t.Doeshehaveaping-pongball?Yes,hedoes./No,hedoesn’t.句中的do和does都是构成疑问句和否定句的助动词donot的缩写形式_______________doesnot的缩写形式_______________don’t/doesn’t+动词原形.如,Idon’t_________(have)asoccerball.(我没有足球)Hedoesn’t___________(have)aping-pongball.(他没有乒乓球)三，这节课你学会了哪些表示球类的词。Play_______,Explanation1.have作动词，意为“有”，一般指某人拥有某物，侧重于所属关系。其第三人称单数形式是has。常用句式为：某人+have/has+某物，表示“人有某物”。在一般现在时态中，当主语为第三人称单数形式时，用has的形式。如：Ihaveagoodfriend.我有一个好朋友。Shehasanewpen.她有一支新钢笔。2.late“迟到”是个形容词，常用belate的结构。XiaoMingisalwayslate.小明总是迟到。3.we是人称代词主格，意为“我们”，在句子中作主语。如：Wearegoodfriends.我们是好朋友。Wehaveanewsoccerball.我们有一只新足球。4.us“我们”。是we的宾格形式，在句子中放在介词或动词后作宾语。we/us/ourwe“我们”是人称代词主格形式，作句子的主语。us“我们”是人称代词宾格形式，作句子的宾语。our“我们的”是形容词性物主代词，放在名词前作定语。WeareinMike’sroom.我们在迈克的房间里。Callusat457-3287.给我们打电话457-3287.Ourteacherisintheclassroom.我们的老师在教室里。5.以动词let开头的祈使句，表示向别人提建议，意思是“让……做……吧”。基本结构为：letsb.dosth.，表示“让某人做某事”，表示说话人的建议。其中sb.可由名词或代词宾格来充当，其后的动词一定要用动词原形。Letmedoit.让我来做吧。Lethimguess.让他猜一猜。6.let’s是letus的缩写形式，意思为“咱们一起做某事吧”，通常表示建议、请求或命令。肯定回答：一般用“OK”，“Allright”，“Yes,let’s…”；否定回答：一般用“Sorry,I…”。如：—Let’sgo!让我们走吧！—OK.好吧。Let’slookattheblackboard.让我们看黑板吧。学习成果展示（满分50分）
完成时间15分钟满分50分批改时间___月___日得分
一、句型转换（10分）1.Doyouhaveamap?(作肯定回答)2.DoyouhaveanEnglishdictionary?(作否定回答)3.DoesLindahaveaneraser?(作肯定回答)4.Doeshehaveavolleyball?(作否定回答)5.Ihaveaniceping-pongbat.(用she来代替I)_____________anicepingpongbat.二、根据汉语提示完成句子。（12分）1.你有一只棒球拍吗？_____you______abaseball_____?2.埃里克有一个网球吗？_____Eric______a_______ball?3.戴尔有一个足球和一个排球。Dale_____a______ballanda_________.4.我有一个篮球和一只乒乓球拍。I_____a_________andapingpong____.三.用所给单词的适当形式填空（8分）1.Idon’t____________(have)asoccerball.2,Hedoesn’t____________(have)atennisracket.3.Doyou___________(have)adictionary?4.Let’s___________(play)volleyball.5.That______________(sound)good.6.Pleasecall___________(we)at495-3935.7.____________(Do)shehaveasister?8.____________(Do)Alanhaveaneraser?四．据上下文，写出句中所缺的单词。（20分）1.——_______________haveabanana?——Yes,Ido.2.——Doyouhaveabasketball?——No,_____________.3.——_______Maryhaveasister?——Yes,she________.4.——_______gotoplayfootball.——Thatsoundsinteresting.5.——________________haveacomputer?——Yes,theydo.6._____youhaveabat?7____hehaveabasketball?8.____playvolleyball.9.Mybrother_______haveanotebook.10.He______sportseveryday.11.Mysister_____fivebaseballs.12..--DoesTom_____acomputer?---Yes,_________（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）通过本节课的学习，我最大的收获是________________________感到自己有待加强的是_________________________________________

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七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?第3课时学案

谈论物品所属关系请给出下面单词、词组和句子的汉语意思。1.单词：interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,TV2.词组：soundinteresting/fun/relaxing/boring/difficult,watchTV3.句子：Let’splaycomputergames.Thatsoundsinteresting.4.语法：学会如何向别人提建议。sound作系动词,意思是听起来,后面接形容词自我预习一、扫清障碍根据音标读出Unit5P28及之前的单词。二、课本预习：完成1a.并翻译1a、2b、2c并熟读。(将答案写在课本上)预习效果检查。.写出下列单词有趣的,令人感兴趣的______________/__________无聊的,令人生厌的__________困难的______________轻松的_____________看电视_________________一、教材处理：1.检查1a1b的预习效果2.听力练习，完成2a2b课本上的内容。3.听力练习：2a,2b完成课本上的内容，再听一遍。二、组内探讨：仔细观察下面例句中的用法，然后补全结论部分所缺内容。1.Let’splaycomputergames.中的let’s=let〖拓展〗LetTom/John/HanMeimeiplay---〖结论〗这里Letsb.do----表示请求。英语中“动词原形+其他”构成祈使句，表示。祈使句的否定形式是在（句首/句末）加。2.Thatsoundsinteresting.〖结论〗sound意为“”，是系动词，后面要求用形容词作表语。〖拓展〗系动词am,is,are也可以接形容词作表语。Thatisinteresting/good/fun/boring.Explanation1.interesting,boring,fun,difficult,relaxing1).这五个词都是形容词，可放在名词前修饰名词。Thisisaninterestingbook.这是一本有趣的书。Thisbookisinteresting.这本书很有趣。2).这五个形容词都可以用来描述一个活动或事情，能表达对某一活动的看法。如：Volleyballissodifficult.打排球是那么难。Thatsoundsfun.那听起来很有趣。2.Idon’thaveasoccerball,butmybrotherAlandoes.我没有足球，但是我哥哥艾伦有。句中的does是do的第三人称单数形式，是代动词，即用do来代替上文出现过的动词或动词词组,以避免重复。在本句中，does代替上文出现过的haveasoccerball。如：Jackdoesn’tplayvolleyball,buthissisterdoes.杰克不打排球，但他的姐姐打。Lindahaveabaseballbat,butIdon’t.琳达有一个棒球拍，但是我没有。3.love是动词，意为“喜欢；喜爱”，比like的程度深。常见的结构为：love+sth./sb.意为“喜爱物/人”Heloveshismother.他爱他的母亲。Loveme,lovemydog.（谚）爱屋及乌。4.watch...onTV表示“在电视上看……（节目）”，其中watch是“观看；注视”，强调“观看”其行为动作，跟踪其运动着目标，有“监视”之意，侧重于场面过程。onTV是固定短语，意为“在电视上”。SheoftenwatchesfootballmatchesonTV.她经常在电视上看足球赛。5.easy是形容词，意为“容易的；不费力的”，其反义词是difficult。常用结构：sth.iseasy/difficultforsb.对某人来说某事是容易的/困难的。Englishisdifficultforher.对她来说英语很难。Basketballiseasyforme.对我来说篮球很容易。6.afterschool意为“放学后”，after在句中作介词，意为“在……以后”，通常与一段时间连用。例如：Afterschool,Igohomewithmysister.放学后，我和姐姐回家。Wealwaysplaysgamesafterclass.下课后，我们总是玩游戏。学习成果展示（满分50分）一、用括号内所给词的适当形式填空（20分）1.—Let’sgotothepark.—Goodidea.Ithinkit’s________(relax).2.Mycousin_____(have)anewdictionary.3.Look!Therearefive__________(volleyball)underthetable.4.It’seasy________(play)ping-pong.5.Jack____________(nothave)aping-pongbat.6.Let’sgoandask_______(they)aboutit.7.Weplaybasketballwith_____(we)friendsatschool.8.—Howaboutplayingcomputergames?—That________(sound)fun.9.Wouldyouliketoplay______(sport)withme?10.MycousinandI___(be)inthesameschool.二、单项选择（15分）1—WealllikeMissWang.—Iagreewithyou.HerEnglishclassesare_____.A.interestB.interestsC.interesting2.—Canyoudrawpictures?—No,Ican’t.It’svery_____forme.A.greatB.easyC.difficult3.You____anewcoat,butyourbrother___.A.have;don’thaveoneB.don’thave;doesC.have;does4.Therewillbeafootballgamethisweekend.Doyouwantto______it?A.watchB.seeC.look5.JayChouwillgiveasingingperformance________TVtonight.A.intheB.ontheC.on三、句型转换（15分）1.Lucyplaystenniswithhermother.(一般疑问句)_____Lucy____tenniswithhermother?2.Doesyoursisterlovesoccer?(作否定回答)_______,______________.3.Soccerisdifficultforme.(变为同义句)Soccer______________forme.4.Maryhasatennisbat.(对划线部分提问)_____________atennisbat?（教师寄语：Neverdothingsbyhalves）通过本节课的学习，我最大的收获是________________________感到自己有待加强的是_________________________________________

七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball?第2课时学案

七年级上册Unit5Doyouhaveasoccerball?第2课时学案

谈论物品所属关系请给出下面单词、词组和句子的汉语意思。1.单词：let,us,let’s,go,we,late,has,get,great,play,sound,hey,2.词组：let’s,playping-pong,playtennis,playsoccer,haveasoccerball,3.句子：Let’splaysoccer.Ihaveatennisracket.Idon’thaveaping-pongball.Thatsoundsgood.自我预习：一、扫清障碍根据音标读出Unit5P27及之前的单词。二、课本预习：1.3a并完成填空。（将答案写在课本上）2.熟读3b中的对话，并翻译。（将答案写在课本上）B）预习效果检查。1.写出并读出下列单词：篮球__________棒球___________排球__________足球__________乒乓球________网球__________打乒乓球________________Grammar(看书90页实义动词用法)一、英语中的人称和数（在一般现在时态中）在英语句子中，谓语动词的形式要与句子主语的人称和数相对应。1.第一人称单数：I(我)be→am，have→原形haveI’magirl.我是一名女孩。Ihaveavolleyball.我有一个足球。2.第一人称复数：we(我们)be→are;have→原形haveWe’regoodfriends.我们是好朋友。Wehavetwobaseballbats.我有两个棒球拍。3.第二人称单（复）数：you(你/你们)be→are;have→原形haveYouaremycousin.你是我的表弟。Youhavethreeping-pongpats.你(们)有三只乒乓球拍。4.第三人称单数：he(他),she(她)，it(它)，MsWu(吴女士)，Mike（迈克）等。be→is;have→第三人称单数形式hasLindaisinherparents’room.琳达在她父母的房间里。MsMillerhastwodaughters.米勒女士有两个女儿。5.第三人称复数：they(他们)，MikeandTom(迈克和汤姆)，hisparents（他的父母亲）,twobaseballs（两个棒球）等。be→are;have→原形haveThreebasketballsareinthebox.在盒子里有三个篮球。Theyhavefourvolleyballsandtwotennisball.他们有四个排球和二个网球。二、句型“Doyouhave…?”“表示你有……吗？”，用于询问物品的所属关系。这是实义动词的一般疑问句结构。1.当主语是第一人称/第二人称/第三人称复数时，句型结构为：Do+you/they/we/…+动词原形+…？不管用什么动词，它的回答是固定的。肯定回答：Yes,Ido./Yes,wedo./Yes,theydo.否定回答：No,Idon’t/wedon’t./No,theydon’t.—Dotheylikebasketball?他们喜欢打篮球吗？—Yes,theydo.是的，他们喜欢.—No,theydon’t.不，他们不喜欢。2.当主语为第三人称单数时，句子结构改为：Does+he/she/it…+动词原形+…？肯定回答：Yes,hedoes./Yes,shedoes./Yes,itdoes.否定回答：No,hedoesn’t./No,shedoesn’t/No,itdoesn’t.—DoesJanehaveanewbook?简有一本新书吗？Yes,shedoes.是的，她有。—No,shedoesn’t.不，她没有。学习成果展示（满分50分）一、根据句意及汉语提示完成单词（20分）1.Doyouhavea_________(网球)?2.Nick_______(有)anewping-pongbat.3.Let’s_______(去)totheteachers’room.4.CanMsSmithteach_____(我们)English?5.That________(听起来)great.6.Let’splay__________(篮球)withMikeandJack.7.Don’tbe_____(迟到)again,SunWei.8.MsSunisa_______(伟大的)teacher.9.Mysisteralways______(玩耍)withourlovelycat.10.Thereare(有)twonew__________(排球)onthedesk.二、单项选择（15分）1.—_______youhaveavolleyball?—No,I_____.Butmysister____anewone.A.Do;don’t;haveB.Do;don’t;hasC.Does;doesn’t;haveD.Does;doesn’t;has2.Hurryup(快点),Mary!We’re_______!A.lateB.greatC.goodD.tidy3.—Let’s_______.—OK.A.toplaybasketballB.toplaythebasketballC.playbasketballD.playthebasketball4.—_______Anna_______aping-pongbat?—Yes,she_______.A.Do;have;doB.Does;have;doesC.Do;have;hasD.Does;have;has5.—Listen!Thesong______beautiful!—Yes.It’sgreat!A.hearsB.listensC.listenstoD.sounds三、句型转换（15分）1.Ihaveabaseballbat.(改为一般疑问句)_____________________abaseballbat?2.Mybrotherhasasoccerball.(改为一般疑问句)_____yourbrother______asoccerball?3.Doyourfriendshaveavolleyball?(作肯定回答)_______,___________.4.DoesMr.Smithhaveabrother?(作否定回答)______,____________.5.Myhatisonthechair.(对划线部分提问)__________________hat?

七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball教案

Unit5Doyouhaveasoccerball？

No.110MiddleSchoolbyCaoYi单元整体说明单元教材分析本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。Doyou／theyhaveaTV?Yes，I／theydo．／No，I／theydon’t.Doeshe／shehaveasoccerball?Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．／Thatsoundsgood.单元总体目标学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光

重点

难点

1.复习词汇：baseballsoccerball,have2.词汇：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,class3.句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’t.Dotheyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.DoesChiyounghaveabaseball?Yes,hedoes.No,hedoesn’t.Let’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball.Well,Let’splayvolleyball.Thatsoundsgood.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。单元学情分析本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。单元教学建议采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡笔等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填空、造词为主；语法教学——总结规律、模仿操练。单元课时分配本单元用3课时教学SectionA部分用1课时SectionB部分用1课时SelfCheck用1课时你的资料来自星沙英语网http://rr365.com

SectionA教学内容SectionA(教材P25—27)教学目标知识与能力SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。过程与方法采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型Doyou／theyhave…?Doeshe／shehave…?Let’splaysoccer．等；语法难点行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。教学突破SectionA重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如教学准备教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片；设计课后巩固练习的幻灯片；制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：1．教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再问：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t．再使用其它物体询问学生：DoIhave…?询问学生：Doyouhave…?询问学生：Doeshe／shehave…?询问学生：Dotheyhave…?1．学生回答：Yes，youdo．№，youdon’t．学生回答：Yes，Ido．No，Idon’t．学生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesn’t．学生回答：Yes,theydo．No，theydon’t．2．学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：Doyouhave…?Yes，Ido．/No，Idon’t．1．听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务.4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Doyouhave…?Yes，Ido．／No．Idon’t．Doeshe／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesn’t．。6．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。7．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Let’splaysoccer．Idon’thaveasoccerball．Well，let’splayvolleyball．Thatsoundsgood．。3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。4．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构。6．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。7．Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。本课总结本课采用了Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Let’s…提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。板书设计Unit5Doyouhaveasoccerball

SectionAWords：tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,class…重点句型:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No.Idon’t.Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’tLet’splaysoccer.Idon’thaveasoccerball./Thatsoundsgood.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答Doyou/theyhaveaTV?Yes,I/theydo.No,I/theydon’tDoeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t

问题探究与拓展活动动词的第三人称单数形式：当句子的主语是“第三人称单数”时，即：不是I，不是you的其它单数形式时，谓语动词必须改变形式，也就是在词尾加一s或一es(同名词的复数形式)，我们可以简称为“三单形式”。有些动词的变化是特殊的，如：have的三单形式是has。在构成否定句时。要在动词前加助动词don’t或doesn’t；在构成疑问句时，则要在主语前加上助动词do或does，does／doesn’t是do／don’t的三单形式。助动词后应该用动词的原形。练习设计随堂练习设计请根据下面的图画猜出这些都是什么运动，写出来并在你喜欢的图中画J，不喜欢的画L。!--?xml:namespaceprefix=vns="urn:schemas-microsoft-com:vml"/--1.______2.________3._______4._______5._______6._______KEY：l.volleyball2.baseball3．tennis4．basketball5．football6．pingpong个性练习设计猜测游戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给学生看，使用Doeshe／shehave…?句型向学生提问，让学生回答；把图画放在讲台上，再选派一些学生上台就图画内容向学生询问(可不把图画给学生看)，让学生猜出答案。这种活动可练习have一般疑问句的构成和回答，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。

SectionB教学内容SectionB(教材P28～29)教学目标知识与能力SectionB的主要内容是学会使用描述性形容词，复习和巩固所学的知识，并学会运用所学知识进行写作(行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句)。过程与方法运用Classifying的学习策略，引导学生进行听力和口语交际训练，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Let’s…提建议，并能够谈论自己喜欢哪些球类运动、不喜欢哪些球类运动及其原因，能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，同时也进行适当的阅读和写作练习(主要是组词、造句)。情感态度价值观该部分学习内容主要是谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及其原因，符合学生喜爱运动的心理，同时通过谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光，培养同学之间和睦相处，互相帮助，团结友爱的精神。教学重、难点及教学突破重点学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句和let’s…句型；复习名词的复数构成与使用。语法难点行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。教学突破复习和巩固所学的行为动词一般现在时的结构，引导学生进行一些阅读和写作的练习，对强化记忆有很大的帮助。教学准备教师准备设计学生常见的球类运动和其它活动的教学幻灯片，图片或制作反映各种运动活动的课件；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法；调查同学、朋友或家人所喜欢的运动项目及其原因。

教学步骤（1课时）一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动1．出示实物或图片或放映幻灯片，引导学生进行pairwork(活动，复习前一部分所学的单词。2．播放教学课件或出示图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边让学生观看，一边描述：It’sinteresting/boring/fun/difficult／relaxing，并重复让学生跟读，理解其语义。3．引导学生读1a部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的教学任务。1．根据实物或图片或幻灯片内容，进行pairwork活动，复习前一部分所学的单词。2．观看教学课件或图片、幻灯片(能反映各种情绪的内容)，一边观看，一边听老师描述：It’sinteresting/boring/fun／difficult／relaxing，然后跟读，理解其语义。3．读la部分内容，将描述性形容词与图画一一对应，完成la中的学习任务。同时可与同伴进行Pairwork活动，互相画出某个形容词的内容，让同伴猜出这个单词，以完全理解其含义。二、第二教学环节：师生互动。学习探究教师活动学生活动1．播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a部分的教学任务。2．再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b部分的教学任务。3．引导学生进行Pairwork活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2e部分的教学任务。4．引导学生阅读3a部分的短文，要求学生圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的教学任务。5．引导学生先看图，再填空，完成3b部分的教学任务。要求学生正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。6．引导学生写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c部分的教学任务。1．听2a部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的形容词，完成2a中的学习任务。2．再听2a部分的录音，根据所听到的内容，将形容词与活动一一对应，并写出该形容词，完成2b部分的学习任务。3．Pairwork活动，根据示例谈论2a部分所提到的活动，正确使用所学的描述性形容词，完成2c部分的学习任务。4．阅读3a部分的短文，圈出文中的体育器材名称并理解其含义，完成3a部分的学习任务。5．先看图再填空，完成3b部分的学习任务。要正确使用名词的复数形式，并注意行为动词的单三形式。6．写出自己所拥有的体育器材名称或其它物品的名称，注意使用名词的复数形式，完成3c部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行Survey活动，完成第4部分的教学任务。可采取师生互动带动生生互动的方式，先由教师做调查，再让学生进行模仿：Doyouhave…?No,Idon’t．(换一个人)Yes，Ido．(记下姓名)。进行Survey活动，完成第4部分的学习任务。先看教师做调查，再进行模仿：Doyouhave…?No，Idon’t．(换一个人)Yes，Ido．(记下姓名)。

本课总结

本课内容主要学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing；复习do／does引导的一般疑问句和let’s…句型；复习名词的复数构成与使用。正确掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化，并进行阅读和写作的练习。

板书设计

Unit5Doyouhaveasoccerball?

SectionB

Words:interesting,boring,fun,difficult,relaxing

playvolleyball/basketball,watchTV,asportscollection,everyday

have→has,but→and,only,them→they

Sentences:Let’splaycomputergames.Thatsoundsinteresting.

Grammar:行为动词一般现在时的肯定句、否定句构成：

Hehas7tennisrackets.Hedoesn’tplaysports.

问题探究与拓展活动

Let’s祈使句的构成和用法：基本构成是Let+someone+dosomething．，意思是“让某人做某事”，表示“征求意见或提出建议”。如：Let’splaybasketball．让我们打篮球吧。，It’stimeforclass．Let’sgototheclassroom．上课了，让我们去教室吧。

实践活动，做调查：调查学生喜欢什么球类运动?不喜欢什么球类运动?为什么?在活动开展之前，教师要在黑板上画一个表完成，即让学生自己说出喜欢什么，不喜欢什么，最后说出理由。教师可将学生的答案填在表格中，再进行归类。这种活动可使同学们学会表示描述性形容词的用法。NameIlike…Idon’tlike…Why

练习设计

随堂练习设计

仔细观察下表中各句的规律，选用have，do的适当形式填空。AskAnswer1．D0you_______asoccerball?Yes，I_______．／No，I________．2．_______he________abaseball?Yes，he_________．／No，he__________．3．________you_________acomputer?N0，Idon’t________one．4．_________thegirlhaveaTV?Yes，she_________one．5．Doestheboy_______afootball?Yes，hedoes，butthegirldoesn’t_______one．6．Dothey__________anysisters?No．they________．

KEYS：1．have；do；don’t2．Does；have；does；doesn’t3．Do；have；have4．Does；has5．have；have6．have；don’t

个性练习设计

谈论自己在体育方面的爱好、兴趣及原因：无论是男生还是女生，对体育的爱好是一种共性，但每个人的爱好是不相同的。让学生谈论自己在体育方面的爱好、兴趣是他们愿意做的事情，进一步要求学生说出自己对某项运动感兴趣的原因。学生可以这样介绍：Ilikebasketball．Ihaveabasketball．Ilikeit，becauseit’sinteresting.。这种活动可以帮助学生更好地使用描述性形容词，也可以了解和掌握学生在体育方面的爱好。

SelfCheck

教学内容

SelfCheck(教材P30)

教学目标

知识与能力

复习词汇tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun．difficult，relaxing；引导学生巩固、掌握关于球类运动的名词和一些描述性形容词，并运用它们谈论自己对球类运动的喜好以及原因；同时继续复习使用动词have对物品的所属进行询问和回答，以掌握行为动词一般现在时一般疑问句的结构。

过程与方法

运用Summarizing和Classiflying的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

教学重、难点及教学突破

重点

复习词汇tennis，racket，bat，volleyball，basketball，television，interesting，boring，fun，difficult，relaxing

教学突破

通过各种复习手段的检测，促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交

际活动。

教学准备

教师准备

制作能显示本单元重点词汇和句型的单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。学生准备复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类。教学步骤(1课时)

一、第一教学环节：情景创设。导入新课

教师活动

学生活动

引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的教学内容。进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第1部分的学习要求。二、第二教学环节：师生互动。学习探究

教师活动

学生活动

l．引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。2．引导学生根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的教学内容。1．在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，为以后的进一步学习提供保障，完成第2部分的学习要求。2．根据图画内容整理对话的顺序，并复习所学的目标语言，完成第3部分的学习要求。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动

学生活动

引导学生进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Doyouhave…?Yes，Ido．No，Idon’t．等句型和语法知识。进行Justforfun!游戏活动，复习、巩固所学的Doyouhave…?Yes，Ido．N0，Idon’t．等句型和语法知识。

本课总结

通过单词检测、对话练习和游戏等，对所学知识讲行系统而全面的复习和巩固，不仅使学生掌握所学知识，更重要的是培养灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。

板书设计

Unit5Doyouhaveasoccerball?

SelfCheck

Words:tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,relaxing

Sentences:Doyouhave…?Yes,Ido.No,Idon’t.

Let’splay….Thatsounds…

问题探究与拓展活动

everyday与everyday：everyday为名词短语，作时间状语，意思是“每天；天天”；everyday是形容词，意思是“每天的；日常的”。如：Sheplayssportseveryday．她每天都运动。IspeakeverydayEnglisheveryday．我每天都说日常交际英语。

练习设计

随堂练习设计

根据汉语提示完成下列句子。

1．Mr．White_______(有)asonandadaughter．

2．_______(有)somebooksinthebookcase．

3．_______she_______(有)asoccerball?

4.________they_________(有)computergames?

5．Mybrother____________(喜欢打篮球)．

6．Thoseare____________(我叔叔的东西)．

7．That___________(听起来有趣)．

8．She________________(没有)atennisracket．

9．I______________(做运动)everyday．

10．Peterdoesn’t____________(看电视)everyday．

KEY：1．has2．Thereare3．Does；have4．Do；have5．1ikestoplaybasketball6．myuncle’sthings7．soundsinteresting8．doesn’thave9．dosports10．WatchTV

个性练习设计

做调查：学生喜欢什么球类运动?不喜欢什么球类运动?为什么?在活动开展之前，教师要在黑板上画一个表格(如下表)。这个任务由学生自己完成，即让学生自己说出喜欢什么，不喜欢什么，最后说出理由。教师可将学生的答案填在表格中，再进行归类。这种活动可使同学们学会表示描述性形容词的用法。Namellike…Idon’tlike…Why

文章来源：http://m.jab88.com/j/19903.html

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