教案课件是老师工作中的一部分，大家在着手准备教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，这样我们接下来的工作才会更加好！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的课题：2.1比零小的数(2)，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

课题：2.1比零小的数(2)

教学目标：1知识与技能：加深对正负数的理解，了解整数、分数、有理数的概念和分类。

2．过程与方法：通过生活实例认识并会用正、负数表示意义相反的量，感受生活与数学的关系

3．情感、态度与价值观：渗透分类思想。

教学重点：用正、负数表示意义相反的量，有理数的分类

教学难点：运用有理数表示实际生活中的问题，有理数的分类

教学过程

一、探索活动

1、由“零上的温度用正数表示，零下的温度用负数表示”，

指出零上温度和零下温度的意义相反。

2、学生举例：现实生活中还有哪些意义相反的量的事例？

如何用正数、负数来表示这些量？

3、投影银行存折的一部分，你能看懂其中的数值吗？

二、探索新知

1、内容：我们可以用正数、负数表示意义相反的量。

2、自主学习自学P13――P14

3.一试身手

学生完成练一练1、2、3。

三、解疑答难、巩固新知

1.议一议

用正、负数表示下列问题中的量。

（1）向东行走1米，向西行走2米。

（2）汽车用去20L汽油，加30L汽油。

2.一展身手

学生完成P16练一练4。（可板演）

3.、理解概念

1）、整数、分数、有理数。

、和统称整数

和统称分数

和统称有理数

2）、分类：

有理数

想一想：有理数还有其它的分类方法吗？

有理数

例3填充：

将下列各数分别填入相应的集合中：

-5，，7.3，-,22,0,0.323,+2，－3.14

整数集合:{······};

分数集合:{······};

正数集合:{······};

负数集合:{······}.

正整数集合:{······};

负分数集合:{······}.

非负整数集合:{······}.

四、课堂小结

1、用正、负数表示意义相反的量。

2、有理数的概念及其分类。

五、课堂作业

A类

1.请写出：两个正整数，两个负整数

两个正分数，两个负分数

2.将下列各数分别填入相应的集合中：

-7，2.4，-,17,0,－0.78,+2，+3.14

整数集合:{······};

分数集合:{······};

正数集合:{······};

负数集合:{······}.

正整数集合:{······};

负分数集合:{······}.

非正整数集合:{······}.

3.在一次测试中，一（1）班平均分为85分，把高于平均分的分数记为正数

（1）小民得93分，应记为

（2）小丽得分记为-7，实际得分应为

（3）A、B、C、D、E五人得分分别记为-2、+3、0、+9、-5

这五人的平均分实际为多少？

板书设计

教后感

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比0小的数

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在细心筹备教案课件中。我们制定教案课件工作计划，才能在以后有序的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编为大家整理的“比0小的数”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

§2.1比0小的数（１）
【课前预习】
1、小学里，在我们所学过的数中，最小的数是.
2、假如你是天气预报播音员，你能播报出下列城市的天气情况吗？
（1）哈尔滨：—13～—7℃；
（2）呼和浩特：—15～—5℃；
（3）北京：—3～0℃；
（4）天津：—3～—1℃；
（5）沈阳：—５～—1℃.
【课堂重点】
1、观察教材第12页４幅图，图中有没有我们小学没有学过的数？如果有，请把它找出来．

2、你能说出这些数的含义吗？请与同伴交流．
（１）电视画面上的“—１５”表示的含义是；
（２）地图上的“—１５５”表示的含义；
（３）资料卡片中的“—３８．８７”表示的含义；
（４）新闻报道中的“—０．０３％”表示的含义.
3、归纳出正数与负数的概念，读法和记法．

4、举例说明生活中存在负数．

5、学习教材第13页例题、完成“练一练”．

6、自己任意写出六个正数与六个负数分别把它们填在相应的在括号里：
正数集合:{…}
负数集合:{…}
７、填空：
比0大的数叫做______；既不是正数,又不是负数的数是_____；
最小的正整数是_____,最大的负整数是____．
８、本节课学习的主要内容是什么？你是否已经理解并初步学会？

【课后巩固】
1、把—，+2010，+5，—6.３，０，—，２，6.９，—７.２１０，
０.０３１，—４３，—１０％填在相应的括号内．
正数集合｛…｝
整数集合｛…｝
非负数集合｛…｝
负分数集合｛…｝
2、某天甲地早晨的气温是－12oＣ，中午的气温是＋３oＣ，晚上的气温是－９oＣ．则这一天中什么时候气温最高？什么时候气温最低？这一天中最高气温与最低气温相差多少？

3、某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注的尺寸为100±0.5(mm),这里的
±0.5代表什么意思？合格产品的长度范围是多少？

§2.1比0小的数（2）
【课前预习】
1、把下列各数分别填在相应的大括号里.
—6,4.5，—3.14,0，—6，，0.02，11，1，1000.1，-5%，-0.3.
正数集合｛…｝
负数集合｛…｝
整数集合｛…｝
分数集合｛…｝
2、某人向东走5m，又回头向西走5m，此人实际距离原地m.
3、海平面上的高度记为正，海平面下的高度记为负，则海平面下45m记作m．
4、下列说法中正确的有（）个．
①零是正数；②零是整数；③零是非负数；④零是偶数．
Ａ．１Ｂ．２Ｃ．３Ｄ．４
【课堂重点】
１、用正数、负数表示下列相反意义的量．
（1）如果增产20ｔ记作＋20ｔ，那么减产12ｔ记作；
（２）如果收入500元记作+500元，那么支出200元记作；
（３）如果向东航行10ｋm记作—10ｋm，那么向西航行6ｋm记作；（４）如果亏损100元记作—100元，那么盈利200元记作．
２、举例说明怎样用正数、负数表示相反意义的量？
3、相反意义的量注意什么？

4、下列各题的说法是具有相反意义的量吗？为什么？
（1）前进10米和后退50分米.()
（2）上升50米和收入40元；（）
（3）下降30米和前进50米；（）
（4）股票上涨3.57元和下跌-2.68元；（）
（5）盈利和亏损100元；（）
5、学习教材13页例２，完成“练一练”.
6、学习有理数的概念．

７、练习
（１）下列不具有相反意义的是（）
Ａ．前进５ｍ和后退５ｍＢ．节约３ｔ和浪费３ｔ
Ｃ．身高增加２ｃｍ和体重减少２ｋｇＤ．超过５ｇ和不足２ｇ
（２）下列说法正确的是（）
Ａ．一个有理数不是正数就是负数Ｂ．一个有理数不是整数就是分数
Ｃ．有理数是指整数、分数、正有理数、负有理数和零这五类
Ｄ.是指自然数和负整数
８、本节课学习的主要内容是什么？请用大括号画出有理数的分类图吗？

【课后巩固】
1、下列各数－，，+4，－7，０，－0.5，-3，－中，非负数有（）
Ａ．２个Ｂ．３个Ｃ．４个Ｄ．５个
２、下列说法正确的有（）
①是负分数；②1.5不是整数；③非负有理数不包括０；④正整数、负整数统称为整数；⑤0是最小的有理数．
Ａ．１个Ｂ．２个Ｃ．３个Ｄ．４个
３、（1）如果自行车链条的长度比标准长度长2mm,记作－２mm，那么比标准长度短1.5mm应记作．
（２）如果顺时针转30°，记作－30°，那么逆时针转25°记作．
（３）设向东为正，向东走30ｍ，记作ｍ；向西走20ｍ，记作ｍ；原地不动，应记作ｍ；－35ｍ表示向走ｍ．
§2.1比0小的数（１）
【课前预习】
1、0；2、略．
【课堂重点】
1、略；2、略；7、正数，0，1，—1.
【课后巩固】
1、正数集合：+2010，+5，整数集合：+2010，+5，0，非负数集合：+2010，+5，0，２，6.９，０.０３１，负分数集合：—，—，—７.２１０，—４３，—１０％
2、中午，早晨，15oＣ,3、99.5-100.5

§2.1比0小的数（2）
【课前预习】
1、正数集合：4.5，，0.02，11，1，1000.1，负数集合：—6，—3.14，—6，-5%，-0.3，整数集合：—6,0,11，分数集合：4.5，—3.14,—6，，0.02，1，1000.1，-5%，-0.3；2、0；3，—45；4、C
【课堂重点】
1、（1）—12t；（2）—200元；（3）+6km；（4）+200元2、略3、略4、（1）（4）（5）对(2)（3）错；5、略6、略；7、（1）C，(2)B；
【课后巩固】
1、B；2、B；3、（1）+1.5mm，（2）+２５ｏ，（3）+30，—20，0，西，35．

比0小的数（1）活动单导学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“比0小的数（1）活动单导学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

2．1比0小的数（1）活动单
班级学号姓名
学习目标：通过生活实例认识负数，扩展“数”的范围.
学习重点：认识负数，懂得相关的含义.
学习难点：正确认识负数，会从实际生活理解负数.
【活动方案】
活动一：通过生活实例感受负数
1．自主学习

（1）分别找出以上四幅图片中的负数并写下来.

（2）请写出天津这一天的最高气温和最低气温分别是多少？

（3）分别说出（1）中找出的负数的实际含义.

（4）在现实生活中，你能否再举出一些类似的具有实际意义的负数？你能说出它们的含义吗？

2．合作交流
小组内讨论交流各自的想法，重点是第（3）、（4）小题.组长推荐成员准备汇报.
3．成果展示
各组派代表向全班同学汇报展示自己的学习成果，其他人补充.
活动二：认识负数的概念
1．自主学习
阅读课本P12第4小节和P13第5小节的内容，认识正、负数的概念.
（1）正数都比大；负数都比小；0既不是也不是.
（2）正、负数的读法与写法：
“–”号读作“负”，如–5，读作“”；“＋”号读作“正”．如“”，读作“”.
“–”号是省略的．“＋”省略不写．（填“可以”或“不可以”）
（3）指出下列各数中的正数、负数：
+7，－9，，－4.5，998，，0
解：

2．合作交流
议一议：有位同学说“一个数如果不是正数，必定就是负数．”你认为这句话对吗？为什么？

3．成果展示
各组派代表向全班同学汇报展示自己的学习成果，其他人补充.
【课堂检测】
1．比0大的数是数，比0小的数是数，既不是正数，也不是负数.
2．数3，-0.2，1，0，中，负数有个，正数有个.
3．A市某天的温差为7°C，如果这天的最高气温为5°C，这天的最低气温是°C.
4．下列4组数中，其中3个数都不是负数的是（）
A.,2.5,0B.-2,+3,
C.-5,-4,0D.10,9,-0.3
5．完成课本P13页练一练.

6．某地下午5点的气温为2℃，由于冷空气影响，第1小时后气温下降了3℃，第2小时又下降了4℃，你知道下午6点和7点的气温吗？

§2.1　有理数的加法教案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《§2.1　有理数的加法教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

§2.1有理数的加法教案
课题：有理数的加法
教学目标：1.会进行有理数加法运算，理解有理数加法法则。
2．初步的分类思想。
3．使学生主动的参与特定数学活动，通过实验猜测，自主探索，灵活选取适当的算法。
4.通过实验，猜测，互相合作，自主探索获取知识。
教学重点：理解有理数加法法则及运用
教学难点：有理数的加法法则
教学过程：
一、情境创设：甲、乙两队进行足球比赛，如果甲队在主场以4∶1赢了3球，在客场以1∶3输了2球，那么两场累计甲队净胜多少球？如果把赢球记为“+”，输球记为“-”，可得算式：
填写表中净胜球数和相应的算式：
赢球数
净胜球数
算式
主场客场
+3+25(+3)+(+2)=5
-3-2-5(-3)+(-2)=-5
+3-21(+3)+(-2)=1
-3+2-1(-3)+(+2)=-1
-3+30(-3)+(+3)=0
0-3-30+(-3)=-3
你还能举出一些关于有理数加法的例子吗？
二、数学实验室：
1.如图，把笔尖放在数轴的原点先向正方向移动3个长度单位，再向负方向移动2个长度单位，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果．

2.把笔尖放在原点，先向负方向移动1个长度单位，再向负方向移动2个长度单位，这时笔尖的位置表示什么数？请用算式表示以上过程及结果．

3.仿照上面的做法，请在数轴上呈现下面的算式所表示的笔尖运动的过程和结果．

1、任意两个有理数相加，和是多少？

2、两个有理数相加时，和的符号及绝对值怎样确定？

3、你能找到有理数相加的一般方法吗？

三、讨论、交流尝试得出有理数加法法则：
(+3)+(+2)=5同号相加和的符号与两个加数的
(-3)+(-2)=-5符号一致，和的绝对值等于两个加数绝对值之和．
(+3)+(-2)=1异号相加当两个加数绝对值不等时，和的符号与绝
(-3)+(+2)=-1对值较大的加数的符号相同，和的绝对值等于加数中较大
的绝对值减去加数较小的绝对值．
(-3)+(+3)=0当两个加数绝对值相等时，两个加数互为相反数，
和为零．
0+(-3)=-3一个数同零相加，仍得这个数．

这样我们就得到有理数加法的法则：
有理数加法法则同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加．异号两数相加，绝对值相等时，和为０；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．一个数与0相加，仍得这个数．

四、例题教学：
计算：（1）（-180）+（+20）（2）（-15）+（-3）
（3）5+（-5）（4）0+（-2）

小结：
有理数加法运算的一般步骤：（1）分类型；（2）确定和的符号；（3）确定和的绝对值．

五、练习题：

1.计算:(1)100+(-20)(2)(-20)+(-15)(3)(-65)+(+15)

(4)(-8)+8(5)(-2)+0(6)(-24)+(+32)

2、计算：
（1）（－）＋（－）；（2）（—2）＋（＋3）；（3）（＋19）＋（－11）；

3、解答题：
（1）已知⑴求⑵若又有,求.

（2）某出租车沿公路左右行驶，向左为正，向右为负，某天从农工商出发后到收工回家所走的路线如下：（单位：千米）-8，+3，-9，+7，+2，
⑴问收工时在农工商的哪边?距离农工商有多少千米？
⑵若该出租车每千米耗油0.5升，问从农工商出发到收工共耗油多少升？

课堂作业：课本P31第1题
教后反思：

文章来源：http://m.jab88.com/j/45279.html

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