学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家开始动笔写自己的教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好地安排接下来的工作！你们会写教案课件的范文吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《七年级生物下册第九章备课教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

七年级生物下册第九章备课教案
第九章人的食物来自环境
第一节人体需要的主要营养物质
我们为什么要吃饭？
（人类的生存离不开食物）
食物来自哪？（直接或间接地来自环境中的动物、植物和微生物）
食物中的营养物质又是怎样被人体吸收的？（消化系统）
消化系统由哪些器官组成？其功能是什么？
今天，我们学习第一节“人体需要的主要营养物质”
首先请3个同学上黑板，写出自己常吃的5种食物
然后，再请另外三个同学，分别写出对应的食物中的营养成分。
教师点评
人们为什么需要摄入一定量的食物？
下面，请几个同学讲事先准备的袋装食物的包装上的说明，写出其“主要营养成分、含量、生产原料和产地”
其他同学完成23页的“表9—1”
找一个同学上黑板，划出不同食品营养成分中相同成分，
再让另一个学生对着黑板说一说，
相同成分在不同食品中的含量是否相同？
不同食物中的营养成分相同吗？
总体上说，不同食物中含有哪些营养成分？
一、蛋白质、糖类、脂肪、维生素
介绍“有机物和无机物”的区别
板书：
第一节人体需要的主要营养物质
1、食物中的营养成分
六大营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、水
第七大营养物质：纤维素
蛋白质：细胞的重要组成主要成分
糖类：主要供能物质既是人体组成物质
脂肪：贮存能量，保持体温，防止机械损伤又是人体供能物质
维生素：需求量小，但有重要作用
水：构成人体的重要物质（成人体内水60~70%）
无机盐：对人体有重要作用
2、缺乏症：
Vc——坏血病、牙龈出血VA——夜盲症VD——佝偻病VB1——脚气病
缺钙——佝偻病、骨质疏松症
缺铁——贫血（多吃含铁和蛋白质的食物）
缺碘——地方性甲状腺肿大（多吃含碘盐、紫菜、海带等）
第二节人体的消化与吸收
一、消化系统的组成
消化道：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门
消化腺：唾液腺、肝、肠腺、胃腺、胰腺
⑴消化道
口腔→牙齿是人体最坚硬的器官（牙冠、牙颈、牙龈）
龋齿的原因（吃甜食，不注意口腔卫生）
咽→消化和呼吸的共同通道，食道
胃→暂时贮存食物，初步消化蛋白质
小肠→消化、吸收的主要场所
大肠→形成粪便
肛门→排出粪便
⑵消化腺
唾液腺→唾液（唾液淀粉酶）
胃腺→胃液（胃蛋白酶）
肠腺→肠液液（含多种消化酶）
胰腺→胰液（含多种消化酶）
肝（最大）→胆汁（不含消化酶），将脂肪乳化为脂肪微粒
①细细咀嚼馒头有甜味，因为唾液淀粉酶能促进淀粉分解为麦芽糖。
②肝炎病人怕吃油腻食物，是因为胆汁分泌过少，影响脂肪的消化。
二、食物的消化
⑴酶是活细胞产生的，具有催化能力的一种有机物，也称为生物催化剂，需要适宜的温度和pH。
⑵食物消化的种类
物理性消化——咀嚼和搅拌化学性消化——在消化液作用下进行的
⑶蛋白质、淀粉、脂肪的消化过程及场所
唾液淀粉酶麦芽糖酶
淀粉麦芽糖葡萄糖
口腔小肠
胃蛋白酶
蛋白质多肽氨基酸
胃小肠
胆汁脂肪酶
脂肪脂肪颗粒甘油、脂肪酸
小肠小肠
⑷不能被人体直接吸收的物质——蛋白质、淀粉、脂肪
能被人体直接吸收的物质——-水、无机盐、维生素
葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸
3、营养物质的吸收
⑴吸收部位
食道——基本没有吸收功能
胃——吸收部分水、无机盐和酒精
小肠——吸收的主要器官（小肠内的皱襞和绒毛，增大了吸收面积）
大肠——吸收少量水、无机盐和部分维生素
⑵小肠是吸收的主要器官（特点）
①小肠内表面具有皱襞和绒毛，增大了吸收面积
②小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，小肠绒毛壁、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都很薄。
⑶大部分的甘油、脂肪酸毛细淋巴管；其余营养物质毛细血管
第三节膳食指南与食品安全
活动开始：
看谁学得牢固。下面我们开始知识抢答：食物中含有哪些营养物质？哪些食物中含有丰富的蛋白质？哪些食物中含有较多的淀粉？哪些食物含有较多的脂肪？谁能举几例维生素缺乏症？无机盐缺乏症？
什么样的膳食结构才是合理的呢？如何使自己的膳食合理？
《中国居民膳食指南》有哪些建议？（集体朗读）
介绍《中国居民平衡膳食宝塔》（补充习题第23页），分哪五层？（底层、第二层、第三层、第四层、第五层）
建议开展角色扮演，让五个同学扮演各层的营养物质，说一说自己的成分和每天摄取的量。
平衡膳食宝塔每人每天各层食物量是多少？
青少年在膳食营养上有哪些特点？人的一日三餐的能量分配是如何的？
你会如何安排你的一日三餐？
活动：各自设计一份“一日食谱”，分享交流，注意要写出食物的质量。
请三个学生上黑板展示自己的“一日食谱”；然后，学生自愿或者是老师点名请学生，上黑板评判和点评其设计是否科学合理，老师适当引导。
食品安全
如何确保我们的食品安全？
《中华人民共和国食品安全法》在食品安全上有哪些规定？
小调查：“食品安全”
讨论：要保证食品安全，我们还需关注哪些方面？
谁知道绿色食品是怎么回事？（随堂练15页）

相关知识

九年级化学第九章溶液集体备课教案

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好了教案课件新的工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是小编帮大家编辑的《九年级化学第九章溶液集体备课教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

溶质的质量分数（第1课时）上课人
教学目标知识与技能目标：1、掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。过程与方法目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
情感态度目标：情感目标：培养学生互相协作、友好相处的健康心态。
教学重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
问题探讨有关溶液中溶质的质量分数的计算。
要点记忆溶质的质量分数的相关公式
教具、学具准备烧杯，试管，药匙，玻璃棒，量筒，水，食盐，硫酸铜固体，鸡蛋。
教学过程
教师活动学生活动备注
新课引入
同学们，夏天，你们在父母的陪同下喜欢游泳吗？那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀？
第一课时
新课引入
同学们，夏天你们在父母的陪同下喜欢游泳吗？
那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀？
请同学们看下面几幅图片：（死海图片）

这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗？
说得好！下面我们来做下面的实验，来具体说明，为什么会出现这样的奇景！
活动与探究
探究实验。（在下面两个方案中自选一个进行探究并填写表格）
①鸡蛋在水中漂浮
取一个烧杯，加入250mL水后放入一只鸡蛋。按下面的步骤进行实验并如实填写下表。分析，在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？

次序清水量加入的食盐量鸡蛋小结
1250g不放食沉？浮？
2250g1匙（约5克）沉？浮？
3250g2匙（约10克）沉？浮？
4250g3匙（约15克）沉？浮？
…………
②硫酸铜溶解于水
在三只试管中各加入10mL水，然后分别加入约0.5g、1.0g、1.5g固体硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析，在这三支试管中溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？
编号溶液颜色清水量硫酸铜的质量溶液质量
1
2
3
归纳小结：
①对于有色溶液，可以根据颜色来粗略的区分溶液是浓还是稀：一般来说，颜色越深，溶液越浓。
②但对于像实验1中形成的无色溶液来说，显然就不能用颜色来判断溶液的浓与稀了，那么我们如何才能知道这种溶液的组成呢？
其实，表示溶液组成的方法有很多，今天我们给大家介绍的是溶质的质量分数。什么是溶质的质量分数呢？
同学们归纳得不错，这正是溶质的质量分数的概念。刚才在同学们实验中出现了多组数据，请你在表中任选1～2组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数。
同学们完成得非常不错。其实，溶质的质量分数这个概念，在生活中应用是非常广泛的。如这个例题，同学们可以先尝试着做一做：冬天，人们常给皮肤抹上一点甘油溶液，使皮肤保持湿润。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。该甘油溶液的溶质的质量分数是多少？
解答过程解：甘油的质量是400克，水的质量是100克，
所得溶液的质量为：400g＋100g＝500g
溶质的质量分数＝
答：所得甘油溶液中溶质的质量分数为80%。
小结：在这个过程中，我们用到了另一个等式：
溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量。
葡萄糖注射液
规格：250mL
内含：12.5克葡萄糖
5%
如果我们能将这两个等式熟练运用，那么只要知道了“溶液的质量”“溶质的质量”“溶剂的质量”以及“溶质的质量分数”四个量中的任何两个，我们就可以求出另外两个。
出示练习：下面同学们再做这样一个练习：在一次探究活动中，小江同学收集到如下标签：
请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质质量分数计算的题目，设计好后与同桌交换练习。完成后交由同桌批改。
医疗用葡萄糖注射液
本节课小结：现在我们一起闭上眼睛，好好回忆一下，这节课我们都有哪些收获？
布置作业：生活中你们都见到了哪些溶液，请你找到溶液标签、记录的内容并计算其中各种溶质的含量。
学生回答：喜欢
学生：（七嘴八舌，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大数人认为会沉到水下）

盐份多，浓度大

分小组进行

学生自主探究，在探究中形成“溶质质量分数”的概念。

通过对以上两个实验的探究，共同归纳小结。

看教材P42，找出溶质质量分数的概念。（一下子就找到，并大声念出来）

尝试练习，并很快顺利完成。
学生单独完成此练习。

掌握解题格式和方法。

学生进行设计并交换完成
开始思考、回忆

板书

设计
第一课时
溶液组成的方法：溶质的质量分数＝
溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量
用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最佳。该甘油溶液的溶质的质量分数是多少？
解：甘油的质量是400克，水的质量是100克，
所得溶液的质量为：400g＋100g＝500g
溶质的质量分数＝
答：所得甘油溶液中溶质的质量分数为80%。

九年级化学集体备课教案
课时编号：
授课时间：第周星期年月日
科目化学年级九年级主备人
课题课题3溶质的质量分数（第二课时）上课人
教学目标知识与技能目标：1、掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。2、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液
过程与方法目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
情感态度目标：情感目标：培养学生互相协作、友好相处的健康心态
教学重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
问题探讨有关溶液中溶质的质量分数的计算。
要点记忆溶质的质量分数的相关公式
教具、学具准备烧杯，试管，药匙，玻璃棒，量筒，水，食盐，硫酸铜固体，鸡蛋。
教学过程
教师活动学生活动备注
第二课时
引入新课
市售过氧乙酸[C2H4O3]，其标签上的部分文字说明如下：
名称质量分数
过氧乙酸40%
水55%
双氧水5%此信息表明的含义有哪些？
你们回答得很不错！同学们，我们家住农村，你们在家有没有看
到过父母在种地时选种子的过程啊？

你们能简单地说说这个过程吗？

那么，你知不知道，他们配的是什么药水啊？

教师：其实，他们配的药水只不过是盐水，但却规定了一定的溶质质量分数，通常是16%的。那么你想不想在配药水时帮帮父母呢？

新课讲解
那好，我们今天就来学习用两种方法来配制16%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻
璃棒、量筒、水、食盐、20%的食盐溶液）。
下面，我们一起来学习配制选种液。
师生共同总结：配制溶液的一般步骤为：1?计算；2?称量；3
配制；4?装瓶，贴签。

下面我们开始用第一种方案配制该选种液：请你用水和食盐为原料，配制50克16%的溶液。
师生一起：计算要配制50克16%的选种液，需要水和食盐各多少克？
板书
解：已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是16%，
所需溶剂的质量为：50g×16%＝8g
所需溶剂的质量为：50g－8g＝42g
答：要配制50克16%的选种液，需要水42克，食盐8克。
教师：我们已经共同完成了配制的第一步：计算。下面进行探究实验。教师做巡回指导
注意：你认为在标签上要注明什么？
小结本节内容
布置作业。

过氧乙酸的质量分数为40%，表示每100份质量的过氧乙酸溶液含40份质量的过氧乙酸、55份质量的水和5份质量的双氧水。
见过。
好像是先要配什么药水，然后把种子放到药水中，就把好种子选出来了。
在此之前，阅读教材，把配制溶液的一般步骤归纳一下。
看书，并通过讨论，进行归纳
学生思考、计算；交流，适时加以点拨
用天平称取食盐的质量，用量筒量取水的体积。
应注明溶液的名称以及溶质的质量分数。

第二课时
配制溶液的一般步骤为：1?计算；2?称量；3?配制；4?装瓶，贴签。
计算要配制50克16%的选种液，需要水和食盐各多少克？
解：已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是16%，
所需溶剂的质量为：50g×16%＝8g
所需溶剂的质量为：50g－8g＝42g
答：要配制50克16%的选种液，需要水42克，食盐8克。

九年级化学集体备课教案
课时编号：
授课时间：第周星期年月日
科目化学年级九年级主备人
课题课题3溶质的质量分数（第三课时）上课人
教学目标知识与技能目标：1、掌握一种溶液组成的表示方法──溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。2、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液
过程与方法目标：学习科学探究和科学实验的方法，练习观察、记录、分析实验现象。
情感态度目标：情感目标：培养学生互相协作、友好相处的健康心态
教学重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。
教学难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。
问题探讨有关溶液中溶质的质量分数的计算。
要点记忆溶质的质量分数的相关公式
教具、学具准备烧杯，试管，药匙，玻璃棒，量筒，水，食盐，硫酸铜固体，鸡蛋。
教学过程
教师活动学生活动备注

第三课时
引入新课
上节课学习了如何配制一定溶质质量分数的溶液。本节课就有关溶质质量分数进行计算。
溶液稀释问题关键：稀释前后溶质质量相等
举例：做稀饭时稠了，稀饭要变稀可以加水，但加水前后稀饭中的米粒数不变。
新课讲解
例题1：化学实验室有98%的浓硫酸，但在实验中常常需要用的是稀硫酸。要把50克质量分数为98%的浓硫酸稀释为质量分数为20%的硫酸溶液，需加水多少克？
强调解题格式
例题2：某化工厂化验室配制5000克20%的盐酸，需38%的盐酸（密度为1.19克/毫升）多少毫升？
问：此题与上述例题有何异同？能否用体积直接带入公式进行计算。
涉及到体积时：溶质质量=溶液体积×溶液密度×溶质质量分数
解：设需38%的盐酸体积为x
5000g×20%==1.19g/ml×x×38%
x==2211ml
答：需38%的盐酸体积为2211ml
溶质质量分数应用与化学方程式的计算
例题3；100g某硫酸溶液恰好与13克锌完全反应。试计算这种硫酸中溶质的质量分数是多少？
分析：我们知道硫酸溶液与锌发生反应。解出此题的关键是利用化学方程式先解出硫酸溶质的质量。
解；设100g硫酸溶液中溶质质量为x
Zn+H2SO4====ZnSO4+H2
6598
13gx
65:13g==98:xx=19.6g
溶质质量分数=19.6g÷100g=19.6%
答：硫酸溶液中溶质质量为19.6%
作业布置

与数学上的列方程解应用题联系在一起。

共同讨论完成此题。

思考回答：相同点：都是稀释问题。不同点：单位不统一。不能用体积直接带入公式进行计算和老师一起共同分析解题的思路和方法

掌握解题格式

板书

设计

第三课时
质质量分数进行计算。
溶液稀释问题关键：稀释前后溶质质量相等
某化工厂化验室配制5000克20%的盐酸，需38%的盐酸（密度为1.19克/毫升）多少毫升？涉及到体积时：溶质质量=溶液体积×溶液密度×溶质质量分数
解：设需38%的盐酸体积为x
5000g×20%==1.19g/ml×x×38%
x==2211ml
答：需38%的盐酸体积为2211ml
溶质质量分数应用与化学方程式的计算

第九章情态动词

第九章情态动词
我们使用语言有时需要提出要求、意向或建议，有时需要表达我们的愿望和打算。我们也可能想更礼貌一些，更得体一些。为了表达上述意义我们需要一组叫情态动词的动词。情态动词有时又叫情态助动词。情态动词本身虽有一定词义，但不能独立用作谓语、也没有人称和数的变化，其后一定要跟随动词原形，共同构成复合谓语。
一、情态动词的特点及形式
情态动词是用于表示说话人的某种感情或语气的词类，有自己的词义，但是不能单独作谓语，而必须与其他原形动词共同构成谓语。
情态动词没有人称和数的变化(因此单数第三人称不加s)，有过去式，但无分词形式。
经常使用的情态动词有：can,may,must,oughtto,will,shall,would,should,need,dare等。它们的不同形式分别表示请求、允诺、愿望、命令、能力、需要、拒绝等情感和态度。
例如：
Youmaycomeinnow.
你现在可以进来。(表示“许可”)
Theschoolbagcanholdsomanybooks.
这个书包能装下这么多的书。(表示“能够”)
Youmustbehereontime.
你必须准时到这儿。(表示“必须”)
Youmustntmakeafriendwithsuchaman.
你绝不能与这样的人交朋友。(表示“禁止”)
二、情态动词的用法
1.can,could,beableto
(1)can表示能力，其疑问形式表示请求，其否定形式常表示猜测。can只有现在时和过去时两种形式，其他时态只能用beableto进行表达。
CanIsithere?
我可以坐在这里吗?(表示“请求”)
Shecouldplaytheviolinwellwhenshewasalittlegirl.(表示“过去的能力”)
她很小的时候就能出色地演奏小提琴了。
TheyhavenotbeenabletobeattheBrazilianteam.
他们没有能够打败巴西队。(完成时用beableto表示)
Shecantbetherenow.
她现在不可能在那里。(表示“猜测”)
(2)could用于疑问句，表示比can更为客气的语气；could用于肯定句可以表示没有多大把握的猜测或表示过去曾有过的能力；could还可用于虚拟语气表示与现在情况相反的假设。
CouldIsithere?
我可以坐在这里吗?(比can更为客气的请求)
Shecouldbeserious,butIdontthinkso.
她可能是认真的，但我不这样认为。
WewishwecouldgotothemoonlikethetwoAmericans.
我们要是能像那两个美国人一样也去月球看看多好啊。(虚拟语气)
Shecouldtype100wordswithinoneminuteinhertwenties.
她二十多岁的时候，能够在一分钟之内打一百个字。(表示过去的能力)
(3)was(were)ableto与could的区别是表示不但有能力，而且曾经做过某件事情。
HewasabletoswimacrosstheYangtzeRiverlastsummer.
他去年夏天能够游过长江。
HewasabletoleaveGermanyforAmericaduringtheWorldWar2.
在二战期间，他设法离开德国去了美国。
2.may，might
may用于陈述句表示“可以”，“允许”的意思；还可以表示“可能”。例如：
Youmaysitdown.
你可以坐下。(表示“允许”)
Youmaybecorrect.
你可能是正确的。(表示“猜测”)
may用于疑问句表示“请求”；用于否定句表示说话人“不允许”，“不许可”。
MayItakethedictionaryaway?
我可以把这本词典拿走吗?(表示“请求”)
Youmaynottakeitaway.
=Idontwantyoutotakeitaway.
我不允许你把它拿走。(表示“拒绝”)
注意：may引导的疑问句，肯定回答用：Yes,youmay.否定回答用：No,youmustnt.(No,youcant或No,youhadbetternot.)表示“千万不要”，“不可以”，“禁止”的意思。
MayIcomein?
我可以进来吗?
Yes,please.No,youmustnt.
请进。不，不行。
might(could)用于一般现在时，表示更为委婉和礼貌的语气。
Imafraiditmightrainthisevening.
我看今晚恐怕要下雨。
MightIaskaquestion?
我可以提个问题吗?
might可用于表示与现在的事实相反情况的虚拟语气。
Iftheboywereolder,hemightunderstand.
要是这孩子年龄再大一些，他就可能懂了。
IfIwereyou,Imightfinishitearlier.
如果我是你，我会更早一些干完这件事。
may和might用于从句中表示目的，意为“以便能……”、“使……可以”。Hewrotedownmyaddresssothathemightrememberitwell.他把我的地址写下来了，以便能记住。
3.must,haveto
must强调个人的意志和主观的决心，意为“一定，必须”；haveto侧重于客观上的必要，强调客观条件作用的结果，意为“务必，不得不”。如果用于过去时或将来时，要用haveto来代替，但must可用于间接引语，表示过去的必要和义务。
Youmuststopsmoking.
你必须把烟戒掉。(强调主观意志)
YoumustcompletethepaintingbeforenextFriday.
你必须在下星期五以前完成这幅画。(强调主观)
Ihavetostopthecarandwaitforthepoliceman.
我不得不停车等那个警察。(强调客观)
Therewaslittletimeleftandshehadtodrivequicklytotheairport.
剩下的时间不多了，她只得开快点赶往机场。(用于一般过去时)
Youllhavetowaitformeforalittlewhiletomorrow.
你明天得稍微等我一会儿。(用于将来时)
ShesaidshemustdowellinherEnglish.
她说她必须要把英语学好。(用于间接引语)
must构成的疑问句，回答的否定形式经常是neednt或donthaveto，意为“不必要”，“不用……”，而不说mustnt(除非特别强调)。
MustIhanditinbeforefive?
我必须在五点钟以前把它交上去吗?
Yes,youmust.No,youneednt.
是的，必须交。不，用不着。
must的肯定句，还经常用于表示推测。
Hemustbeathome.
他肯定在家里呢。(对现在情况的推测)
Theymusthavegonebacktotheirhometown.
他们一定是回老家去了。(对过去的事的推测)
Theymustberepairingyourcaratthegarage.
他们肯定在车间修你的车呢。(对现在的行为的推测)
4.need
need可以作情态动词使用，也可作行为动词使用。
作为情态动词使用，need没有时态与人称的变化，并且多在否定句，疑问句和条件句中使用，含义为“需要，必须”。
Youneednothandintheexercisetoday.
你不必今天交作业。(=Idontthinkyouneedhandintheexercisetoday.)
Needwefindtimetogointothequestion?
要不要我们找时间把这个问题深入研究一下?
(=Doyouthinkweneedfindtimetogointothequestion?)
Ifyouneedrepairyourcar,cometome.
如果你需要修车，就来找我。
need作情态动词时的用法，情态need表需要，没有时态、数、人称，其后直接跟动词，用于疑问和否定。
注意：①need作为情态动词，一般不在肯定句中使用。在肯定句中通常用must,haveto,oughtto,should等。例如：
NeedItellMr.Liaboutit?
我是否需要把这件事情告诉李先生?
(否定回答)No,youneednt.
不，没有必要。
(肯定回答)Yes,youmust.Youmusttellhimaboutit.
是的，你必须把这件事情告诉他。
②这里“needI...?”与“MustI...?”在意思上差别不大，因此回答也是一样的，肯定为must，否定用neednt。
③neednt+havedone表示“做了本不需要做的事”。例如：
Youneednthavecompletedsomanyexercises.
你本来不必完成这么多习题。(实际已经做完了)
Sheneedthavegonetherewithhim.
她本来没有必要和他一块去那里。(实际已去了)
need作实义动词(或称行为动词)使用时，其句型变化与其他行为动词一样，要加助动词do,does,did等等。例如：
Ineedyourhelp.
我需要你的帮助。
Doyouneedanythingtoeat?
你要不要吃点东西?
Shedoesntneedtotakeanymedicine.
她不需要吃药。
注意：
need作为动词使用，宾语可以是动名词或不定式；动名词用主动形式，而不定式一定要接用被动形式。例如：
Thiscarneedsrepairing.
(=Thiscarneedstoberepaired.)
这辆汽车需要修理。
Doesthisshirtneedwashing?
(=Doesthisshirtneedtobewashed?）
这件衬衣需要洗吗?
5.should，would
should后接原形动词表示应该做某事或承担责任、义务；should还可以表示一种推测。
例如：
Youshouldworkharderandpasstheexam.
你应该更加努力，通过考试。(表示应该)
Heshouldbrushhisteethbeforegoingtobed.
他应该睡觉以前把牙刷一下。(表示应该)
SheshouldhavearrivedinHongKongbythistime.
她这时候已经到香港了。(表示推测)
Thebookiswrittenbyafamousprofessor,soitshouldbesellingwell.
(表示推测)
这本书是一位著名教授写的，应该很有卖点。
would有两种用法：
①多用于一般现在时，表示比will更为婉转的请求。
②用于一般过去时，表示过去的习惯性行为。
例如：
Wouldyoulikeacupoftea?
来一杯茶好吗?(婉转的请求)
Wouldyoushowmethewaytothepostoffice?
请告诉我去邮局怎么走好吗?(请求)
Wheneventheycametoseehim,theywouldbringhimalotoffarmproducts.
无论何时他们来看他，总会给他带来许多农产品。(表示过去的习惯)
Eachtimehepassedthefoodshop,hewouldbuysomechocolateforhisdaughter.
每次路过食品店，他都会给女儿买些巧克力。(表示过去的习惯)
6.would，usedto
would和usedto都表示过去的习惯和过去反复发生的动作，但would只强调过去的情况，后面通常接表示动作的动词不能接表示状态的动词。而usedto强调过去的情况与现在的情况的对比，说明现在情况不同了。
Eachtimehismothersbirthdaycame,hewouldbuyherapresent.
每次到他母亲生日的时候，他都要给她买一件礼物。(表示过去的习惯)
Myfatherusedtogototheofficebybikewhenhewasyoung.
我父亲年轻的时候总是骑车去上班。(现在不是这样了)
Whenhehadamealatthisrestaurant,hewouldsitatthetablebythewindow.
当他在这家餐厅吃饭时，总是坐在靠窗的桌子边。(过去的习惯)
Heusedtodrinksomuchwhenhelosthisjob.
当他失业时，他酗酒很厉害。(现在不酗酒了)
比较：must,may和might用于表示猜测的区别：
must表示最大的可能性，意思是“必定，一定，肯定”；
Doyounoticethewaythemanspeaks?Hemustbeabusinessman.
你注意到这个人说话的方式了吗?他一定是一个商人。
Lookatthefireoverthere!SomethingmustbehappeningtoMr.Cameronshouse.
看那边的大火!肯定是卡梅隆家出事了。
Someonemusthavetoldyouthenewsyesterday.
昨天一定是有人已经告诉了你这个消息。
may表示的可能性小于must，意为“可能”。
Theopportunitymaycomeatanytime.
机会可能会随时到来的。
GotoMissLiandshemayhelpyouwithit.
去找李老师，她可能会帮助你解决此事。
Yourparentsmayknownothingaboutit.
你父母对此可能一无所知。
might表示的可能性最小，意为“也许，大概”。might表示可能性，不含有过去时的意思。
TheymightbeatSusanshouse.
他们也许都在苏姗家呢。
Yourmothermightbeangrywithyou.
你妈妈大概生你的气了。
Mr.Cameronmightrefusetoattendthemeetingtoday.
卡梅隆先生今天可能会拒绝出席会议。
7.dare
dare作为情态动词，意为“敢于，敢做……”，多用在否定句、疑问句或条件状语从句中。
例如：
Thegirldarenotstayherealoneinthisemptyhouse.
这个姑娘不敢独自一人呆在这所空房子里。
Dareyouswimacrosstheriver?
你敢游到河那边去吗?
Howdareyoudosuchathing?
你怎么敢做这样的事情?
Idontknowifshedaresaythattohim.
我不知道她敢不敢跟他说那话。
三、情态动词+have+done的用法
1.musthavedone与cant(couldnt)havedone
musthavedone用于表示对过去的肯定推测，只能用于肯定句，表示“一定……，肯定已经……”；而cant(couldnt)havedone用于表示对过去的否定的推测，用于否定句，表示“不可能……”。
Lookatyourschoolreport.Youmusthavemadealotofmistakesinyourtestpapers.
看看你的成绩单。你一定是在试卷上出了好多错。
Shesuddenlyfelldownonherwaytoschool,shemusthavebeenill.
她在去上学的路上突然摔倒了，肯定是生病了。
Hecanthavebeeninhisofficethistimeyesterday.
昨天这个时间他不可能在他的办公室里。
ShecouldnthaveseenmebecauseIwasntthereatallyesterday.
昨天她不可能看见我，因为我根本没在那里。
2.may(might)havedone
该结构只用于肯定句或否定句之中，表示对过去情况的猜测，意为“也许”，“已经”，“本来可以”等。其否定形式含义为“大概不会”，“可能不是”等。而疑问句形式要用can或could来提问。
HemayhavearrivedinAmericabynow.
到这时候他可能已经到达美国了。
Imighthavetoldyouaboutthethingsearlier.
我本来可以早一些告诉你这些情况的。
Imighthavelenthimmoremoneywhenhecametome.
当他来找我时，我本可以多借给他一些钱。
Couldhehavereturnedit?
他不会不还这些钱吧?
3.oughttohavedone与shouldhavedone
这两种结构都表示过去必须做的事而没做，含有“本来应该怎样”的意思。
Yououghttohavegoneintothisquestionearlier.
你本来应该再早一些深入研究一下这个问题。
Theyoughttohavepreparedtheworkforthemeetingmorecarefully.
他们本该把会议工作准备得更充分一些。
Heshouldhavedonebetterinthecarrace.
他本应该在汽车大赛之中表现得更好一些。
Weshouldhaveclimbeduptothetopofthemountain.
我们本来应该爬到山顶的。
4.neednthavedone
该结构表示过去不需要做的事情，但却已经做了，含有“本来不必怎样”的意思。
Youneednthavedoneitinsteadofhimyesterday.
你昨天原本不必替他做那件事情的。
Heneednthavegivenhersomuchmoneyatthattime.
那时他本来不必给她那么多的钱。
Therewereplentyoftime,Sheneednthavehurried.
时间很充裕，她本不必匆忙

人教版2020七年级下册地理第九章复习提纲

人教版2020七年级下册地理第九章复习提纲

第九章：西半球的国家

第一节美国

一、美国的自然地理特征、人口和农业
1、地理位置：
①纬度位置：美国本土大部分处在北温带，只有阿拉斯加大部分位于北寒带，夏威夷州在热带。

②半球位置：美国位于北半球和西半球。
②海陆位置：美国本土三面临海，东临大西洋，西临太平洋，东南临墨西哥湾，美国北与加拿大相邻，西南与墨西哥相邻；阿拉斯加临北冰洋和太平洋；夏威夷位于太平洋北回归线附近。
2、领土组成：本土由48个州和一个特区组成，海外州有阿拉斯加州和夏威夷州。
3、地形：分南北三大纵列带：西部是高大的科迪勒拉山系，主要山脉是落基山脉；中部为面积广大的平原，东部是低缓的阿巴拉契亚山地。
4、人口：外来移民大汇集。美国是世界第三人口大国，人口构成主要有欧洲白人后裔（占84%）、亚洲移民后裔（黄种人）、黑人（13%，祖先是被当作奴隶贩卖来的），土著居民是印第安人（黄色人种），数量已不多；华人和华侨在美国将近240万，华人和华侨最多的城市是旧金山和洛杉玑和纽约。
5、美国发展农业的有利条件：

①地理位置：美国幅员辽阔，本土大部分处在温带和亚热带，夏威夷州位于热带，热量充足，有利于发展农业生产。美国本土三面临海，受海洋影响，气候温暖湿润，对农业生产十分有利。
②地形：美国地形以平原为主，平原面积占全国总面积的1/2以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%，土壤肥沃，对农业发展有利。
③气候：美国气候以温带大陆性气候为主，又有多样性的特点。温带大陆性气候的高温期与多雨期一致，美国年降水量从东南向西北递减，落基山以东地区降水量在500mm以上，水分条件较好。
④美国河湖众多，密西西比河是世界第四长河，它纵贯美国中部，水量大，流域面积广，五大湖是世界最大的淡水湖群。密西西比河和五大湖为农业灌溉提供了良好的条件。
美国在其优越的自然条件的基础上，大力发展农业，成为世界上的农业大国，许多农产品的生产量和出口量居世界前列。美国是世界上出口家产品最多的国家，主要是由于美国农业具有两大特点：机械化和专门化。
6、主要农业带
农业带形成原因
乳畜带这里位置偏北，气候冷湿，适宜牧草的生长。而且，这里是美国的制造业带，城市和人口分布

密集，因此畜牧业非常发达。
玉米带这里是温带，地势低平，土壤肥沃，春夏气温较高，适合玉米生长。
棉花带这里原为棉花带，由于土壤肥力下降等原因，植棉业己经衰落。现己成为以畜牧业为主的多种作

物区
小麦带这里地势低平，土质好，冬季冷而长，适宜耐寒能力强的小麦生长，密西西比河为灌溉提供

了良好的条件
畜牧和灌溉带这里地形多高原、高山，地势起伏大，降水较少，适宜发展畜牧业和灌溉农业
亚热带作物带这里地处墨西哥湾沿岸，为亚热带季风气候，终年高温多雨，适宜亚热带作物的生长。
二、美国的工业
1、世界高新技术产业的基地：美国是世界第一经济强国，工业现代化的强度高，工业部门齐全，产值世界前列，新产品种类丰富，产量大，许多工业产品量居世界前列，是世界上最发达的工业国家，美国成为第一经济强国有一关键因素，美国始终注重发展知识经济，大力发展知识密集型为主的高新技术产业。“硅谷”是世界最大的高新技术产业区。
2、三大工业区

分布范围

发展的条件

主要工业部门

主要工业中心

东北部

五大湖南岸和东北部大西洋沿岸

阿巴拉契亚山的煤，五大湖西部的铁矿，大西洋沿岸港口，五大湖水运，平原肥沃

钢铁、汽车、化学工业等

纽约：美国最大城市、海港、综合性工业中心、金融中心

芝加哥：第二大城市、最大钢铁工业基地、农产品加工、铁路枢纽

底特律：最大汽车工业中心

南部

墨西哥湾沿岸等地

墨西哥湾西北的石油

石油、飞机、宇航、电子

休斯敦：最大石油化学工业基地，航空航天研究中心

西部

太平洋沿岸的加利福尼亚等地

科迪勒拉山系的多种金属矿

宇航、电子、飞机制造

洛杉矶：最大飞机制造中心，航天、电子、石油、电影

圣弗朗西斯科：港口、电子石油、农产品加工、华人集中，硅谷、

3、资源消耗大国：美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国，应对世界资源和环境的可持续发展负主要责任。

第一节美国

一、领土由三部分组成：本土48个州、阿拉斯加州、夏威夷州

二、.地理位置

1、海陆位置：美国主体部分：位于北美洲的中南部地区，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北与加拿大为邻，南与墨西哥相接。阿拉斯加州：位于北美洲的西北角，南北分别濒临太平洋和北冰洋，西面与加拿大领土相接，东面隔白令海峡与俄罗斯相望；夏威夷州：位于太平洋北回归线附近，是由一系列岛屿组成的。

2、纬度位置：主体位于北温带，阿拉斯加大部分位于北寒带，夏威夷位于热带

1、印第安人是美国的土著居民。人种构成中白种人占84%，其次为黑种人占13%，华人华侨约有160万人。

2、各国移民移入美国后，经过长时期的融合，在文化、语言和生活方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。

4、美国地形：大致是南北纵列分布，西部是高大的落基山脉，东部是低矮的阿巴拉契亚山脉，中部是广阔的平原，其中平原面积占整个美国总面积的一半以上（耕地广大，约占世界耕地面积的10%。）

5、美国的农业产品的生产量和出口量居世界前列，如：玉米、大豆的生产量和出口量均居世界第一位。

6、美国的农业生产实现了机械化和专业化。

7、记住P82页图9.5及图上3个框内的内容（在图中知道以下地理要素：太平洋、大西洋、墨西哥湾、加拿大、墨西哥、落基山脉、大平原、五大湖、密西西经河、阿巴拉契亚山脉、圣劳伦斯河）；记住P85图9.9主要农业带在图中的位置。

8、美国是世界上的农业大国，是世界最发达的工业国家,是世界高新技术产业的基地,是世界第一经济强国，是世界最大的资源消耗国和废物排放国。

9、旧金山东南的硅谷是美国兴起最早、规模最大的高新技术中心。

10、记住P87活动1（2）的主要工业城市在图9.12的分布。

第二节巴西

1、巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家，人口和面积均居世界第五位。

2、巴西少种族偏见，在巴西，白种人占一半多，黑白混血种约占40%，黑种人占6%，印第安人不到1%，有少数日本人和华人，因此，拉丁美洲是一个有大量混血种人的社会。

3、在巴西的世界之最：最大的平原亚马孙平原；最大的高原是巴西高原；世界最大的河流---亚马孙河，其上覆盖着地球一面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。（记住P90图9.18：马孙平原、巴西高原、亚马孙河、大西洋、巴拉那河、圣保罗、巴西利亚、里约热内卢）

4、巴西大部分位于热带，是世界上国土广大的热带国家，以热带雨林气候和热带草原气候为主。

5、巴西铁矿储量大、质地优良，产量和出口量都居世界前列。主要分布在东南部，伊塔比拉露天铁矿是巴西最大的铁矿山。

6、在现代工业方面,钢铁、造船、汽车、飞机制造已经跃居世界重要生产国家的行列.

7、伊泰普水电站位于巴拉那河上,由巴西和巴拉圭合资修建,

8、咖啡(被称为咖啡王国)、柑橘、甘蔗的产量居世界第一.

9、巴西政府在1990年提交了巴西环境报告,表明了改变以往以环境为代价的开发方式,转向可持续发展的新开发方式的决心.

10、1992年6月,联合国大会在巴西的里约热内卢召开,通过了以可持续发展为核心的21世界议程

11、热带雨林的作用:1)为全球提供新鲜空气2)涵养水源,保护淡水资源3)保护土壤,防止水土流失4)调节全球气候5)提供木材6)提供良好的生境,维护生物多样性.

12、巴西的城市主要分布在东部沿海地区,而且大城市十分集中.城市人口占到总人口的3/4，圣堡罗是巴西最大的城市和工业中心,也是世界特大城市之一.

13、巴西把首都从沿海的里约热内卢迁至中部高原巴西利亚

●巴西的位置、人种和工农业
1、地理位置：大部分位于赤道和南回归线之间，属于热带；东临大西洋。
2、民族大熔炉：巴西的土著居民人印弟安人，他们创造了灿烂辉煌的古代文明——玛雅文明。巴西的人种复杂，白种人占一半稍多。不同的人种汇集在巴西，他们之间相互通婚，他们的后代很多人成为混血种人。混血种人占40%，黑人占6%，拉丁美洲是一个有大量混血种人的社会，是一个“民族大熔炉”。
3、农业：是巴西重要的国民经济基础部门。巴西是热带经济作物的重要出口国，咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一位，是世界上最大的咖啡生产国和出口国。农作物集中分布在东部沿海一带。
4、工业：巴西铁矿、水能资源丰富。铁矿石主要分布在东南部，因此，巴西的重工业主要分布在东南沿海的圣保罗、里约热内卢地区。因为这里有优质的铁矿、丰富的水力和便利的交通，人口密集，市场广阔。

四、巴西的环境问题和城市化问题
1、热带雨林的危机：亚马孙河位于巴西北部，是世界上最大的河流——亚马孙河流域覆盖着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。热带雨林一方面可以提供大量的自然资源，如木材，水果等；另一方面具有涵养水源、保护土壤、防止水土流失、净化空气等环境应。但是巴西广阔的热带雨林正受到人们的严得破坏。热带雨林危机产生的原因主要是任意砍伐和掠夺式的迁移农业造成的。
由于热带雨林被大量砍伐，因此影响了巴西、甚至全球气候，使生物资源减少，水土流失严重，全球生态环境受到破坏。1990年，巴西政府向联合国环境发展大会提交了《巴西环境报告》，决心用持续发展的方式开发热带雨林。
2、城市化问题：巴西90%以上的人口和城市分布在东部沿海地区。在城市化过程中出现了很多问题，如“资源紧缺、交通拥挤、住房困难、污染严重等。”

文章来源：http://m.jab88.com/j/35561.html

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