教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“第一册与同学们谈地理”，供您参考，希望能够帮助到大家。

课型：新授课教学目标

知识教学点：

1、知道地理课的学习内容。

2、知道学习地理的目的、意义。

3、知道学习地理课的学习方法。

能力训练点：

1、初步学会举例说明学习地理的意义；

2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。

德育渗透点：

1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。

2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。

教学重点难点及解决办法

1、重点：

1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。

2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。

2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。

课时安排：一课时

教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。

学生学法：

1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。

2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？

3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？

教学过程：一、做自我介绍

二、给学生提出一些要求

三、新课学习阶段：

1、学生自由发言，然后讨论，拿到地理书，会想到什么？

请同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子，说说我们生活、学习、工作中有哪些属于地理知识内容。

2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。

多动脑筋想一想，想什么？

3、教师根据学校环境的实际情况，结合当时国内外和实际的地理知识，列举国内外和家乡中诸如大气污染、水污染、资源被破坏、垃圾的处理、人口增长过速等环境问题的典型事例，唤起学生装学习地理知识的强烈愿望，去探索适合国情的人类与环境可持续发展的真理。

4、学习地理，为了更好地生活

尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。四、总结、扩展在教师指导下，学生最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：除学习用具、教材外，还需要准备地图册，填充图册。课外准备：注意收集国内外，家乡的有关地理信息材料。五、板书设计一、生活离不开地理二、学习地理，为了更好地生活尊重自然规律，做大自然的朋友。因地制宜，扬长避短。综合地分析地理。具备可持续发展的观念。

后记：刚进入初中，第一节课学生的表现很好。这节课主要让学生讨论一些与学生密切联系的实践内容，让学生自由发挥他们的想象，学生很感兴趣。

精选阅读

绪言：与同学们谈地理精品学案2

绪言与同学们谈地理
一、预习内容与指导：自主预习教材。（15分钟）
教学目标：
1、让学生们感知地理与生活的密切关系，激发他们的好奇心和求知欲。
2、通过学生的自主学习、质疑、习题来培养学生的自主学习能力与创新能力．
3、习题设计涉及知识面广、深、有梯度，培养学生的综合能力．

二、预习检测：以小考的形式进行。（12分钟）
地理课学习些什么：
1、在地理课上我们要探究大自然的，要了解世界的、祖国的、家乡的，以及一些经济和现象，理解人类活动与
的关系。
学习地理有什么用：
1、学习地理，使我们懂得欣赏和人类生活的世界。
2、学习地理，使我们具备观念和意识。
3、学习地理，使我们会用和的眼光分析问题。
4、学习地理，使我们掌握分析地理问题的多种。
怎样学好地理：
1、要善于，问题。
2、要会读，熟练运用。
3、要联系，勤于。
4、要放开，拓宽。

三、概括提升：对本节课的知识点进行科学归纳，形成知识体系。（8分钟）
1、地理课学习些什么

2、学习地理有什么用

3、怎样学好地理

四、巩固练习：先独立完成，后合作交流。(10分钟)

1、你能提出哪些关于地理方面的问题？
2、通过本节课的学习，你想怎样学好地理？

七年级地理上绪言：与同学们谈地理精品学案1（人教版）

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，新的工作才会如鱼得水！你们会写适合教案课件的范文吗？小编特地为您收集整理“七年级地理上绪言：与同学们谈地理精品学案1（人教版）”，仅供您在工作和学习中参考。

与同学谈地理
预习内容与指导：通过自主学习完成。
1．感知地理与生活的密切关系，激发好奇心和求知欲。
2．初步懂得具备地理观念的重要性。
这一部分可以设计以下两个教学活动。
1.教学活动一的设计。
请同学们按照自己对“地理”的理解，列举一些属于“地理”的事物和现象。
（1）让学生阅读教科书中提供的四幅照片，并分析照片所反映的地理现象各形成的主要条件是什么？它们各自所处的环境与我们生活的环境有哪些异同？
3．“一方水土养一方人”中的“一方”，是指一个地方或区域，“水土”是指该地方或区域的自然环境和资源。所谓“一方水土养一方人”，是指不同的地理环境有不同的资源条件，居住在那里的人们就有不同的生活和生产方式。换句话说，某些带有地方或地域色彩的生活和生产方式，能够折射出当地的地理环境，与地理环境有着密切的联系。
学习地理，为了更好的生活
1．“尊重自然规律，做大自然的朋友”是基于地理环境的整体性而提出的。地理环境各要素之间是相互影响和相互制约的。当某一个要素发生变化时，会导致其他要素，甚至整个环境状况的改变，这是不以人的意志为转移的自然规律。教材举了古代美索不达米亚文明衰落的例子。从地理的角度分析，过度砍伐森林等→水土流失→河床加高→河堤加高→河流淤塞、泛滥→失去家园，这说明人类不尊重自然规律，最终自毁家园。当然，古代美索不达米亚文明的衰落，不仅只有地理原因，还有其他政治等方面的原因。
2．“综合地分析问题”是基于地理的方法论提出的。影响地理事物和现象的要素是多种多样的，这就决定了在分析地理问题时要有综合的眼光和思路。教材举了一个考虑城市区位因素的例子。教材有意留下了多余的问号，交给学生思考。不同的城市，区位因素可能是不同的。除了教材中指出的因素外，还可以添加其他一些因素，如政治、军事、宗教等（还可以举工厂区位、农业区位、交通区位、商业区位的例子）。
3．“可持续发展观念”是当今人类社会最先进的发展观念。可持续发展包括生态持续、经济持续和社会持续诸方面。其中，生态持续是基础，经济持续是条件，社会持续是目标。这三方面持续发展，都与地理环境、自然资源有着密不可分的关系。地理学始终围绕着人和地理环境的关系展开，而协调人地关系的最终目标就是可持续发展。
第一章第一节地球和地球仪（第3课时）
一、预习内容与指导（10分钟）：通过自主学习完成。
1、读图1.1和1.2，明确地球的形状和大小。
2、读图1.3和图1.4了解地球的模型地球仪和地球仪上的点和线。
3、读图1.6、1.7、1.8识记地球仪上的纬线和纬度、南北半球的分界线。
4、读图1.9、1.11识记地球以上的经线和经度。东西半球的分界线。
二、预习检测（10分钟）：以小考的形式进行。
1、1519-1522年，葡萄牙航海家率领的船队，首次实现了人类环绕地球
一周的航行，证明地球是一个。
2、地球的表面积是，地球的平均半径是千米，地球的
最大的周长是千米。
3、人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型。
4、在地球以上，与南北极距离相等的大圆圈，叫。所有与赤道平行的
圆圈叫。纬线指示方向。
5、是最大的纬线圈。赤道的纬度为，是纬度的起始线。
6.人们规定，全球为低纬度地区，为中纬度地区，
为高纬度地区。
三、概括与提升（8分钟）：通过讲授进行。
形状：球体
地球的形状和大小
大小：平均半径
地球和地球仪
纬线和纬度
地球仪
经线和经度
四、巩固练习（12分钟）：先独立完成，后合作交流。
1、下列有关经纬长度的说法正确的是（）
A、所有纬线都相等B、赤道的长度与经线等长
C、东西经度的分界线D、东西半球的分界线
2、下列有关地轴的叙述正确的是()
A指示地球南北方向的直线.B没有地轴，地球无法运动
C．凡是穿过地心且连接地面两点的轴都可以称为地轴
D．地轴与地球表面相交于两点，指向北极星附近的一点叫北极点
3、假设你沿赤道（即地球的最大周长）步行绕地球一周，若每天走50千米，
大约需要年。
A．3．5B、200C、10D、2.2
4、下列有关地球形状的休书正确的是（）
A、是一个正圆球体B、是一个扁球体
C、是一个南北半球对称的球体D、是一个两极略扁的球体

第二课时经线与纬线、经度与纬度的划分、经纬网定位
一、预习内容与指导（2分钟）：通过自主学习完成。
1、经纬网定位的目的、用途。
二、概括与提升（20分钟）：通过讲授进行。
1、判断南北纬度的划分方法
2、确定南北半球
3、确定东西半
4.在利用经纬网定位时，必须说清地点经纬度和南北纬度。
四、巩固练习（18分钟）：先独立完成，后合作交流
1、我国首都北京（１１６°Ｅ,４０°Ｎ）位于（）
Ａ、东半球、北半球、中纬度Ｂ、西半球、北半球、中半球
Ｃ、东半球、北半球、低纬度Ｄ、西半球、南半球、中纬度
2、读图回答问题：
（1）判断图中A、B两点的经纬度：A、;
B、.
（2）判断A点所在东西半球：,B点所在的南北半球：.
（3）判断A在C的方向。
(4)在图中填注C、D两点
C（110°E、10°N）、D（130°E、40°N）

第一章第二节地球的运动（2课时）
一。预习内容与指导（6分钟）：通过自主学习完成。
1.读图1.4知道地球自转的定义、方向、周期、自转产生的地理现象
2.读图1.18知道地球的公转的定义、方向、周期、公转产生的地理现象。
3读图1.19知道地球上的五带划分依据和寒、温、热三带的气候特点。
二、预习检测（10分钟）：以小考的形式进行。
1、地球自转的方向是；自转一周的时间约为小时；也就是。
2、地球不停自转，也就不断更替。地球上不同经度，地方时，而且
东边的时间比西边的时间。
3、地球在自传的同时，还围绕公转，公转的方向是，周期为。
由于地球公转产生了的变化。
4.人们根据各地，把地球表面划分为、，，
三、概括与提升（14分钟）：通过讲授进行。
定义
地球自转方向
周期
自转产生地理现象
1.地球的运动
地球公转定义
方向
周期
公转产生地理现象

2.人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分五带
四、巩固练习（10分钟）：先独立完成，后合作交流。
1、地球的公转是指地球（）
A、绕地轴旋转B、绕月亮旋转C、绕太阳旋转D、绕北极星旋转
2、读图回答问题
1)、.地球位于A处时，日期是（）前后，北半球的节气是（）。
地球位于C处时，日期是（）前后，北半球的节气是（）
2).、地球位于（）处时，全球各地昼夜等长。，
3).、地球公转至（）点时，我国白昼最长。
3、1)读上图，在图上标出五带的名称、各线的名称
2)、我国夏季开始时太阳直射点在哪条线上。
3)、太阳直射赤道上，其节气是
第二节气温和气温的分布2课时
一、预习内容与指导（12分钟）：通过自主学习完成。
1、大家可以想一想，在日常生活中，有哪些天气现象是与气温有关的？
2、最高气温和最低气温是怎么测出来的？
3、测定气温要使用什么工具？
4、气温的日变化规律？气温的年变化规律？气温年较差？气温的日较差？
5、世界的气温是怎么分布的呢？有什么规律吗？
二、预习检测（4分钟）：以小考的形式进行。
1、一天当中，最低气温出现在，最高气温出现在。
2、一年中，北半球气温，海洋上月最高，最低。
3据观测，大致海拔每升高100米，气温约下降℃。
三、概括与提升（14分钟）：通过讲授进行。
-气温和气温的测定
气温气温与我们最高气温与最低气温
日、月、年平均气温
气温的变化日变化：气温日较差
气温和气温的分布年变化：气温年较差
等温线
气温的分布热带
气温分布规律温带
寒带
四、巩固练习（10分钟）：先独立完成，后合作交流。
1、一天中，最高气温出现在午后时左右。
A、2B、8C、14D、3
2、气象台观测和记录的气温，是用放在里的测得的。
3、在同一条等温线上，各点的气温。等温线密集的地方，气温差别。
等温线稀疏的地方，气温差别。
4、夏季陆地气温，海洋气温，冬季相反。

《致同学们》教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《《致同学们》教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标：

1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。

2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。

重点和难点：

激发学生对生物课的兴趣。

用具：

动物彩图，病例资料，书本彩图，课件

教学过程：

好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）

（学生提出问题再讨论解决）

我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守：

课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%）

课外作业按时单独完成（占总分10%）

课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律

实验课，探究课布置的准备工作要做好

教学后记：

课堂上学生气氛还算活跃，对很多新的生物学知识都很好奇，要注意调节学生的积极性，因为生物课大多安排在下午，下午的时间学生精神状态不是很好，多举些有趣的事例来激发他们的兴趣。

教学反思：

个别班学生气氛很沉闷，因为对书本上，老师介绍的热门话题不感兴趣，他们没有接触过，要注意调动不同班级的积极性，对不同学生实施不同的教学方法。

文章来源：http://m.jab88.com/j/33856.html

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