做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《第一章我们与数学同行（一）导学案》，希望对您的工作和生活有所帮助。

第一章我们与数学同行（一）导学案
一、学什么
1、通过对生活中物体形状、平面图案、数字的观察与思考，感受生活中处处有数学。
2、通过对生活中图形、数据的分析，从中“发现”数学，能用自己的语言表达自己的想法，并能尝试用自己的方法去解决问题。
3、从熟悉的生活出发，体会生活中数学的意义，激发学习兴趣，感受数学的价值。
二、怎样学
1、观察、讨论生活中常见的物体的形状，其中包含了哪些几何图形？
要求：①视野开阔，想象丰富。大到广阔的田野，名山大川，繁华的都市，举世闻名的建筑，小到生活中的日用品、学习用品等。
②与大家交流、合作，畅谈自己的想法。
2、观察想象生活中常见的图形（或图案设计），从中发现它们所包含的数学知识。
要求：①自然表成的：如雪花——对称性。
②人工设计的：如奥运五环、太极图、银行标识、交通标志，汽车标志、五角星、红十字、国徽等——图形意义，对称性。
3、以某人的身份证号码为例，从中探究它所包含的信息，如320825199403281082。
要求：①交流彼此的身份证号码，验证发现的信息。
②联想生活中常见的数据的意义，如车票（船票、机票），股市、商品包装盒上的标签、条形码，电话号码、学籍号等。
4、生活中的估计与猜想
①伸开双臂，估计两手间的距离有多长？

②一棵粗大的树，几个小朋友手拉手围成一圈，估计树有多粗。
③一根10m长的绳子，如何围？所围成的区域面积最大？

④用火柴棒摆成的一个不成立的等式12―3=6最少移动几根火柴，使等式成立？
12―15=3呢？

三、学得怎样
课堂练习
1、甲的身份证号码是321323200006163281，他出生的年月日分别是什么？他有几周岁？

2、要把16m长的绳子围成一个长方形，怎样围可使围成的面积最大？

3、某食品袋上标有质量为（5±0.1）g，若从中任意拿两袋，这两袋质量最多相差____g？
4、一张长方形的课桌面，裁去一个角还有__________个角？
课外练习
1、猜一猜：国旗上一个五角星的五个角之和是____________度。
2、有一种化工产品的包装袋上分别标有质量为（100±1）kg，（100±2）kg，若从中任意拿两袋，这两袋产品的质量最多相差____________kg。
3、请你根据自己已有的数学知识设计一个美丽的图案，并说明其中包含哪些数学知识。m.JAb88.COM

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第一章生物与环境学案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《第一章生物与环境学案》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第一章生物与环境

1、地球上有各种不同的环境，有水域，有陆地，有炎热的地方，也有寒冷的地方，几乎到处都有生物存在。
2、对于每种生物来说，影响它的环境因素有：生物因素和非生物因素
非生物因素主要有阳光、空气、土壤、水、温度等。如极地狐与大耳狐的形态不同，主要受温度影响；短日照可以促进菊花提早开花。
生物因素是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。
3、生物与生物之间的关系是复杂的，同种生物之间的影响可以是互助也可以是斗争，如蚂蚁间的互助，公羚羊之间为配偶争斗。异种生物之间的影响也是如此；（种间关系：竞争、互助、共生、捕食、寄生等。）如蝴蝶与开花植物（互助），菟丝子与大豆（寄生）。
4、生物也能影响环境，如牛产粪便污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；不同植被对空气的湿度影响不同；树木可净化空气减少噪音；蚯蚓疏松土壤。
总之生物与环境相互影响相互作用。
5、生物对环境的适应：每一种生物都具有适应环境的能力（适者生存），生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。如形态上适应的有拟态、保护色等；结构上适应的有鸟有鸟翅、鱼有鳍等；生理、行为上适应的有：鸟类迁徙、夏眠等。
6、科学探究的的基本方法
一、显微镜的结构和使用
1、认识显微镜
观察上图的显微镜，辨认显微镜的每一部分，弄清每一部分的名称和功能。
（1）机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。
（2）照明部分：反光镜（含平面镜和凹面镜）、遮光器、光圈。
（3）光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。
2、显微镜的成像原理（放大原理）
光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜（第一次放大成倒立实像）→镜筒→目镜（再放大成虚像）→眼。
3、显微镜的使用方法
（1）取镜和安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。
（2）对光：（三转）
A.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。
B.转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。
C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。
（3）低倍镜观察：
A.放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。
B.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应侧面看着物镜头和玻片之间，以免压碎）
C.左眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看到物像，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
（4）高倍镜观察：（做到先低后高）
A.移动玻片，在低倍镜下需要放大观察的部分移动到视野的中央。
B.转动转换器，移走低倍镜，换上高倍镜（勿提升镜筒）
4、收镜（两后，两旁，一垂，一降）
取下载玻片，擦干外表，压片夹转后，反光镜垂直，物镜偏到两旁，镜筒下降最低处，送进镜箱，放回原处。
二、科学探究有三个要素：明确的目标、探究过程、结果。
科学探究的一般过程：
提出问题
作出假设
制定计划
实施实验
实验结果和得出结论
探究水温变化对金鱼呼吸次数的影响：水温升高，金鱼的呼吸次数加快；水温降低，金鱼呼吸次数减少。

1.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”描写的是（）对植物生长的影响。
A.温度B.湿度C.阳光D.水分
2.下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（）。
A.人间四月芳菲尽B.南橘北枳C.雨露滋润禾苗壮D.草盛豆苗稀
3.在雅鲁藏布大峡谷，植物的分布随海拔高度的变化情况是：下层为热带雨林，中层为常绿阔叶林，上层为针叶林，顶层为高山草甸。决定该地区植物分布的主要非生物因素是（）。
A.温度B.水分C.阳光D.海拔高度
4.沙漠里的一种鼠白天躲在洞里并且将洞口封住，夜间才出来活动。正确解释这种现象的是（）。
A.鼠类对外界刺激产生的一种本能反应B.鼠类捕食行为的一种方式
C.鼠类白天在为繁殖工作做准备D.鼠类对沙漠环境的一种适应
5.下面三图表示两种生物种群随时间（t）推移而发生的数量（n）变化的不同情况，甲、乙、丙表示的关系依次是（）。
A.共生、捕食、竞争B.竞争、捕食、共生C.竞争、共生、捕食D.捕食、竞争、共生
6.使用显微镜观察植物细胞的临时装片时，若是在光线很强的条件下，为了控制进光量，应选用的光圈和反光镜依次是（）
A、较大的光圈、平面镜B、较大的光圈、凹面镜
C、较小的光圈、平面镜D、较小的光圈、凹面镜
7.用显微镜观察植物细胞时，用下列哪一物镜和目镜的组合看到的物象最大（）
A、目镜为5×，物镜为5×B、目镜为10×，物镜为15×
C、目镜为5×，物镜为15×D、目镜为5×，物镜为15×
8.在影响显微镜视野亮度的因素中，一般要仔细调节的是（）
A、光源方向B、光圈孔的大小C、目镜与物镜的组合D、反光镜与光源的适合度
4、在载玻片上写下一个小小的字母“d”用显微镜观察时，会看到放大的图象形状是（）
A、bB、dC、qD、p
9.用显微镜进行观察时，如果转动目镜和移动玻片标本，都未能把视野中的污点移走，则可以判定污点在（）A、玻片上B、目镜上C、物镜上D、反光镜上
10.使用显微镜的低倍镜观察装片的步骤是（）①②③④⑤
①将装片放在载物台上
②调节粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升到适当高度
③调节粗准焦螺旋，使镜筒下降到一定高度
④转动转换器，使低倍镜对准通光孔
⑤调节光圈和反光镜，取得明亮视野
A、①②③④⑤B、⑤④③②①C、②④①⑤③D、②④⑤①③
11.用显微镜观察标本时，第一次使用5×目镜、10×物镜，第二次使用10×目镜、40×物镜，那么第二次观察到的情况与第一次相比（）
A、视野亮，细胞数目多B、视野亮，细胞数目少
C、视野暗，细胞数目多D、视野暗，细胞数目少
12.若不动显微镜的其他部分，只是转动转换器，将物镜由10×转换成45×，光线将（）
A、变亮B、变暗C、无变化D、变化无规律
13.让显微镜的镜筒缓缓下降时，眼睛应注视的部位是（）
A、目镜B、物镜C、反光镜D、转换器

第一章让我们走进地理讲学稿

第一章让我们走进地理讲学稿
学习目标：培养对地理的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多地理之谜、地理问题，了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。
重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣
难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课产生“期盼心理”。
预习：
、我国最早出现地理一词的著作是，西方第一本以地理命名的专著是。
、国家发明了世界上第一座为人类提供动力的风车，这种工具最初的作用是。
学习过程：

巩固练习：
、阿拉伯人的服饰特点是：穿长袍，戴头巾，以白色为主。与这种服饰有关的主要自然因素是（）
、地形、气候、宗教、审美观
、下列有关地理事物与生产建设的联系，最密切的是（）
、土地农业生产、土地农具制造
、土地石油开采、土地交通建设
、下列关于地理与人们的生活和生产的说法正确的是（）
、地理与人们的生活息息相关
、地理对人们的生活影响不大
、地理只是一门学科，与生活、生产无关
4、下列比赛适合在海南三亚开展的是（）
A冲浪B滑雪C溜冰D赛马
5、阿拉法特经常以白色的长袍和头巾出现在荧屏上，其衣着的目的与地理环境的关系是（）
A美观大方B反射阳光C遵守教规D抵挡风沙
、下面是小倩同学学习地理的一些方法，你认为不正确的是（）
、收集地理信息、欣赏大自然、看地图、只要记忆无需理解
7、家具厂接近市区，主要考虑的是（）
A市场B能源C原料D交通
8、牛奶厂的布局首要考虑的条件应该是（）
A消费的人口是否够多B交通是否便利
C草地是否茂盛D电能是否充足
9、郁金香与风车是下面哪个国家的象征（）
A中国B美国C荷兰D西班牙
10、公司派你去销售一种保暖性能极强的羊绒大衣，你可能会前往哪个城市（）
A哈尔滨B昆明C广州D海口
11、蒙牛乳业的总公司可能在哪个省区（）
A黑龙江B新疆C西藏D内蒙古
学后记：

喇叭中学七年级地理（上）讲学稿（02）
课题：第一章让我们走进地理第二节课型：新授课
执笔：杨国琼审核：班级：姓名：
学习目标：会在地图上辨别方向，用比例尺换算实际距离、记住常见的图例符号，会根据需要选择常用的地图。
学习重难点：在地图上辨别方向、用比例尺换算实际距离
预习过程：
、、下列说法正确的是（）
、比例尺越大，表示的范围就越小，因而表示的内容就越详细。
、比例尺越大，表示的范围就越大，因而表示的内容就越简单。
、比例尺越小，表示的范围就越小，因而表示的内容就越简单。
、、世界上最古老的地图是距今多年的苏美尔人刻在石板上的原始地图，图上标示了、、和，还有一大段文字。
、、各种地图表示的内容不同，却都具备、、。
、、我们在阅读没有指向标的地图时，通常采用
、、指向标的指向一般为。
、、比例尺的表示方式有、、。
、、地图上用来表示地理事物的符号叫做，标明山高，海深的文字、数字叫。
、、地图时把地球表面某一地区的景物，按，并用画在平面上，注上必要的表示出来的。
学习过程：
2.1、方向（一般指向：上北下南，左西右东；指向标指向：箭头指向北方；经纬网指向：经线指示南北，纬线指示东西）
例：①下列关于右图的叙述，正确的是（）
A．河流大致由西南向东北流B．河流大致由北向南流C．公路AB段大致为东西走向D．公路BC段大致为东西走向
②下列有关确定地平面方向的说法，正确的是（）
A．用指南针定向时，指南针的磁针总是指向太阳
B．晴朗的夜空，不管位于地球的何处，都可用北极星来定向
C．用太阳和手表定向时，要先将手表放平，并让时针对准太阳
D．在北半球，数枝繁茂的一侧一般可指示北方
2.2、比例尺
例：甲、乙两地之间的实地距离为5000千米，在一幅一千五百万分之一的地图上，这两地之间的图上距离应是（）
A．10厘米B．30厘米C．33.3厘米D．333.3厘米
2.3、图例和注记
例：下列常见图例中,表示运河的是（）
2.4、地图的应用
例：①当你在一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是（）
A．比例尺尽可能小的地图B．世界地图
C．中国地图D．比例尺尽可能大的地图
课后练习：
、下列活动中，不必用地理知识的是（）
、确认方位、交通线路的选择、编制城市规划图、进行体育锻炼
、、指示正北方向的星星是（）
、太阳、月亮、北极星、火星
、下列说法正确的是（）
、比例尺越大，表示的范围就越小，因而表示的内容就越详细。
、比例尺越大，表示的范围就越大，因而表示的内容就越简单。
、比例尺越小，表示的范围就越小，因而表示的内容就越简单。
、下面是小倩同学学习地理的一些方法，你认为不正确的是（）
、收集地理信息、欣赏大自然、看地图、只要记忆无需理解
、依据比例尺的计算公式，填写下表。
图上距离实际距离比例尺
厘米：
千米：
、绘制下列图例
（）未定国界（）运河（）首都（）铁路（）水库（）等高线（）重要城市（）长城（）地区界（）沙漠学后记：

第一章细菌

详细介绍：第一章细菌

教学目标

1．通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。

2．通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。

3．通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。

重点、难点分析

1．细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识，因为：

（1）通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。

（2）细菌在自然界中的作用为重点之二。腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。

（3）细菌与人类的关系为重点之三。通过这部分内容的学习，使学生学会用辩证唯物主义观点去看待客观事物。了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。

2．如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。

（1）在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。

（2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。因为初一学生所掌握的生化知识很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的知识，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有一定难度。

教学过程设计

一、本课题参考课时为一课时。

二、教学过程：

1．细菌的形态和结构特点：

（1）在讲述细菌的形态和结构特点时，教师可以先提出一些问题如：你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？在学生议论后请学生回答问题。

由此引入新课，教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。

（2）关于细菌形态的教学，教师要充分利用各种教学手段，进行直观教学。①用高倍显微镜演示细菌的三种形态；如果有教学设备的学校最好让学生自己动手操作用高倍显微镜进行观察。②可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态。③播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。④以上设备都没有，教师可让学生参看书中的显微照片及插图，同时教师用粉笔在黑板上边讲边画出细菌三种形态的示意图。接着教师总结出细菌的形态：单细胞个体，从形态上分为：球菌、杆菌和螺旋菌三类。

（3）细菌的结构特点，该教学内容由于学生没有学过有关知识，可用讲述法。首先课前要准备好细菌结构的模式图。如果没有，教师可参照书上有荚膜的细菌结构示意图画一个。对照图来讲述细菌结构特点时，注意让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较找出相同点和不同点。注意强调：细菌细胞没有成形的细胞核是细菌细胞与植物细胞在结构上的重要区别，所以细菌不属于植物范围。另外，有些细菌具有特殊结构如：①有的细菌具有鞭毛可在水中游动。②有的细菌在细胞壁外有荚膜、具有保护作用。

关于芽孢，教师应该指出：能否形成芽孢是细菌总的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。注意说明芽孢的形成不是细菌的繁殖方式，一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽孢萌发形成一个菌体。芽孢对恶劣环境有很强的抵抗力，壁很厚渗透性差，含水量极少。杀灭芽孢最有效的方法是高压蒸气灭菌法。一般情况下芽孢可以生存十多年。教师可以补充讲述芽孢在生物防治和环境保护中的应用价值，例如：有些芽孢杆菌在形成芽孢的同时，产生晶体内含物，称副芽孢体。苏云金杆菌和日本甲虫杆菌等产生的副芽孢体对某些昆虫有强烈毒性，因此有些国家用苏云金杆菌等细菌作为杀虫剂又称生物农药，既能消灭害虫又不污染环境。

2．细菌生命活动特点：

（1）在讲述细菌的生殖过程中要强调分裂生殖是单细胞生物普遍存在的生殖方式。特点是简单、快速，属于无性生殖。在讲述生殖过程中，教师可参考教参中的示意图边讲边画。

（2）细菌的营养方式的讲述可用谈话法。教师首先提出问题供学生讨论：①植物是怎样制造有机物获得营养物质的？②植物制造有机物的条件是什么？③细菌不含叶绿素，它怎样获得营养？经讨论后，教师做必要的总结。这样学生就可以推论出细菌与植物的营养方式有本质的不同。接着引出异养的概念以及腐生细菌与寄生细菌的概念。强调腐生和寄生细菌的区别：腐生是从已死的或腐烂的动植物组织中获得有机物；寄生是从活的动植物体内或体表来吸取有机物来生活。

3．细菌对自然界的意义和与人类的关系：

（1）细菌对自然界的意义：本内容教师可运用讲述与谈话法相结合的方式进行。自然界中任何一种生物都有着诞生、生长发育、成熟、衰老和死亡的过程，这是生物的生命活动规律。生物体死亡后是否永远保留在地球上？为什么没有出现这种情况？让学生回答，谁起了重要作用。腐生细菌的具体作用需要教师来讲述。下面教师可画简图让学生连线填充说明三者之间的关系。

为加深学生了解腐生细菌对自然界中物质循环的作用，可布置课外小实验，让学生完成：

用一个广口瓶里面放些土，把小昆虫的尸体埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加盖。上面做好标记，过一段时间挖出来观察，看看有何变化。

（2）在讲述细菌与人类的关系之前，先让学生讨论，①细菌对人类是否都有害？②有益表现在哪些方面？有害表现在何处？而后教师根据学生的回答加以补充，要强调多数细菌对人类是有益的，有害的只是少数种类。纠正细菌都是有害的片面认识，培养学生学会用辩证唯物主义观点去看待分析客观事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。

讲完课后根据教学目标进行检测，及时反馈。并请学生回答“动动脑”上的问题。布置学生看课外读物的内容。

4．本课教学中应注意的问题：

随着现代科学技术发展，细菌的应用价值越来越高，范围很广，特别是近些年来在环境保护、分子遗传学、基因工程、制药业等等在讲课时可以渗透这方面的信息。

第一章细菌

文章来源：http://m.jab88.com/j/31759.html

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