作为杰出的教学工作者,能够保证教课的顺利开展,高中教师要准备好教案,这是教师工作中的一部分。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收,帮助高中教师能够井然有序的进行教学。您知道高中教案应该要怎么下笔吗?小编为此仔细地整理了以下内容《3.1想北平教案》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
3.1想北平课文精解如果让我写一本小说,以北平作背景,我不至于害怕,因为我可以捡着我知道的写,而躲开我所不知道的。但要让我把北平一一道来,我没办法。北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了,虽然我生在那里,一直到廿七岁才离开。以名胜说,我没到过陶然亭,这多可笑!以此类推,我所知道的那点只是“我的北平”,(a)而我的北平大概等于牛的一毛。(b)
层解:交代自己对北平了解甚少,却有着浓厚的感情。
爱北平知道甚少
可是,我真爱北平。(c)这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱?我说不出。在我想作一件讨她老人家喜欢的事情的时候,我独自微微的笑着;在我想到她的健康而不放心的时候,我欲落泪。语言是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。(d)我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的,可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史,一大块地方,(e)多少风景名胜,从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影,都积凑到一块,每一小的事件中有个我,我的每一思念中有个北平,(f)这只有说不出而已。
真愿成为诗人,把一切好听好看的字都浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出北平的俊伟。(a)啊!我不是诗人!我将永远道不出我的爱,一种像由音乐与图画所引起的爱。(b)这不但辜负了北平,也对不住我自己,因为我的最初的知识与印象都得自北平,它是在我的血里,我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津,因为我心中有个北平。(c)可是我说不出来!(d)
层解:第2、3段正面描写作者对北平特殊的爱。
心灵黏合
爱母亲爱北平
融入血液
段解:以上为第一部分,写自己对北平有说不出的热爱和思念。
比较伦敦,巴黎,罗马与堪司坦丁堡,曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。(e)我知道一些伦敦的情形;巴黎与罗马只是到过而已;堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说,巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过,假使让我“家住巴黎”,我一定会和没有家一样的感到寂苦。(f)巴黎,据我看,还太热闹。自然,那里也有空旷静寂的地方,可是又未免太旷;(g)不像北平那样既复杂而又有个边际,使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙!(h)面向着积水滩,背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐的坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。(i)是的,北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静。(j)巴黎有许多地方使人疲乏,所以咖啡与酒是必要的,以便刺激;在北平,有温和的香片茶就够了。(k)
总体上太热闹既复杂又有边际
巴黎北平
空旷处太空旷动中有静
对比虽说巴黎的布置已比伦敦罗马匀调得多了,可是比上北平还差点事儿。(a)北平在人为之中显出自然,几乎是什么地方既不挤得慌,又不太僻静:最小的胡同里的房子也有院子与树;最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。(b)这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全,而在它处处有空儿,(c)可以使人自由的喘气;不在有好些美丽的建筑,而在建筑的四周都有空闲的地方,使它们成为美景。每一个城楼,每一个牌楼,都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢!(d)
布置匀调
巴黎北平人为中显自然
处处有空儿
层解:第4、5段把北平与巴黎做比较,突出了北平种种比巴黎好的特征。
好学的,爱古物的,人们自然喜欢北平,因为这里书多古物多。我不好学,也没钱买古物。但我却喜爱北平的花多菜多果子多。(e)花草是种费钱的玩艺,可是此地的“草花儿”很便宜,而且家家有院子,可以花不多的钱而种一院子花,即使算不了什么,可是到底可爱呀。墙上的牵牛,墙根的靠山竹与草茉莉,是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜,白菜,扁豆,毛豆角,黄瓜,菠菜等等,大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的,西山的沙果,海棠,北山的黑枣,柿子,进了城还带着一层白霜儿呀!哼,美国的橘子包着纸,遇到北平的带霜儿的玉李,还不愧杀!(f)
是的,北平是个都城,而能有好多自己产生的花,菜,水果,这就使人更接近了自然。从它里面说,它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂;(g)从外面说,它紧连着园林,菜圃与农村。采菊东篱下,在这里,确是可以悠然见南山的。(h)像我这样的一个贫寒的人,或者只有在北平能享受一点清福了。
层解:第6、7段从日常生活中选取事物和画面,突出北平物产丰富、贴近自然的特征。
花多
北平菜多接近自然
果子多
段解:以上为第二部分,反复比较北平与其他“历史的都城”,突出北平的特点,反衬对北平的思念。
好,不再说了吧;要落泪了,真想念北平呀!(i)段解:此段为第三部分,直接抒发了想念北平的感情。
a“我的北平”加引号和不加引号含意有何不同?“我的北平”加引号,表现出我对北平特有的情感,表现出我和北平之间难以割舍的情感。不加引号,是作者了解的现实的北平。
b“牛的一毛”用了什么修辞手法,有什么表达效果?“牛的一毛”用比喻的修辞手法,说明了作者谦虚客观和写作观,因为对于像北平这样的大城市而言,每个人都不可能对它的一切了如指掌。
c这句话在全文中的作用?这句话直抒胸臆,表达了作者对北平的爱,同时也是全文的文眼,奠定了全文的感情基调。
d作者说爱母亲和爱北平有什么关系?写爱母亲,爱无法言传,目的是运用比喻(一说类比)的手法来说明这种爱源自内心,付诸行动,很难用言语或文字表达。以对母亲的爱比喻(一说类比)对北平的爱,看似平常则奇崛,不仅道出了爱的真切和深沉,也很容易打动读者。语言通俗质朴,独辟蹊径。
e把“我”所爱的北平与“我”的心灵,粘合在一起的写法,表达了作者什么情感?e把“我”所爱的北平与“我”的心灵,粘合在一起的写法,超出了一般的客观描写,那北平中有作者的影子,作者的身心也烙着北平的文化,达到物我同化的境界,表达了对北平浓挚的爱。这种爱自然非他乡所能比较,亦非匆匆过客所能体会。
f这句话表达了作者对北平什么样的情感?写出了我和北平“你中有我,我中有你”,融为一体,密不可分。
a这里化用了什么典故?有什么效果?这里华用了“杜鹃啼血”的典故,“浸”和“啼”里蕴涵着至深的真情,这里面融入对北平深沉而热烈的爱。
b为什么说这是一种像由音乐与图画所引起的爱?这种说法是作者把爱的情思具体可感化,将对北平的爱形象化成像音乐一样悦耳动听,像图画一样色彩迷人。
c为什么有北平就不能爱上海和天津了?说不能爱上海和天津,是用了对比的手法,说明作者内心已经没有空间可以容纳对其他地方的爱,突出了对北平深挚的爱。
d到这儿,“说不出”已经是第四次出现了,有什么样的表达效果?“说不出”三个字第四次出现强调了对北平难以言传的热爱与思念。
e作者为什么要提到欧洲四大历史都城?作者是要将北平与欧洲四大都城作比较,来突出北平的好处。
f作者为什么会感到寂苦?作者是从感情的取舍角度写出对北平的爱。在老舍的眼中,其他任何地方都不能跟北平相比,因为它是作者的根,这种情感是无法替代的。
g这里告诉了我们巴黎什么样的特点?巴黎的特点是总体上太热闹,空旷处太空旷。
h这里告诉了我们北平什么样的特点?北平的特点是既复杂而又有个边际。
i作者用什么手法表达自己的主观感受?语言上有什么特点?作者用了工笔细描的方法,描绘了一幅恬静、清丽的图画,语言上可谓“画中有诗,诗中有画”,把北平独特的景观特色与自己的完美感受结合在了一起。
j这里标明了北平的又一大特点,是什么?北平的又一特点是动中有静。
k这里用了什么修辞手法?有什么效果?这里使用了对比的手法,说明北平是个有情韵的地方,是个人文风情浓重的地方,不会让人产生倦怠,不必像巴黎那样需要用咖啡和酒来刺激神经。
a这里又告诉我们北平的一个什么特点?这里标明了北平的又一特点:布置匀调。
b作者为什么要提到“最小的胡同和最空旷的地方”?选取“最小的胡同”和“最空旷的地方”两个极端加以说明,是为了说明“北平在人为之中显出自然”的特点。
c“处处有空儿”在用语上有什么特点?“处处有空儿”用语朴素,一语道破城市建筑布局的真谛,显示了作家观察力的敏锐和思想的深刻。
d本段在写北平的好处时,写法上有什么特点?本段在写法上有两大特点:一是化抽象为具体,写出了城市的特点,二是运用了对比手法。从布置和建筑两个角度诠释了北平的好处:布置匀调,建筑匀称,处处有空儿。
e这句话在全文中的作用是什么?总领全文,点明了北平物质丰富。
f这一段在选材上有什么特点?选材典型。选取了最具有日常生活特点的画面和事物:一是“墙上的牵牛,墙根的靠山竹与草茉莉”;二是“韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点”“青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽”“进了城还带着一层白霜”的黑枣、柿子。这些描写性文字,展现了老舍作为“人民艺术家”的近似平民的审美情趣,同时也渗透着极为自然、极为深刻的喜爱与思念。运用了“小中见大”的写作手法。
g作者为什么要写到伦敦的工厂?以伦敦严重的工业污染反衬北平的拙朴自然。
h这里化用了陶渊明的诗句,目的是什么?这里化用陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山”这一田园风味的诗句,表达了对接近自然的北平的极度喜爱、眷恋之情。
i最后这句话在全文中的作用?最后一句,直抒胸臆,总结全文,一声长叹,感情真挚。
经验告诉我们,成功是留给有准备的人。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课,帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。那么怎么才能写出优秀的教案呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“想北平 [苏教版必修1]”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
【三维目标】
1.了解衬托手法,体会细节描写,学习从平凡事物入手,抒写自己的主观感受和感情的写法。
2.借文章解读老舍的闲雅品性和平民意识。
【过程与方法】
1.自主学习,反复阅读,加强文本与自己的对话体验,增进师生间、生生间的交流。
2.思维与训练,与文本直接对话,加以评点,并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。
【情感态度与价值观】
体验思乡之情,热爱家乡,热爱平凡生活。
【教学重点】体验作者的情感,用衬托手法表现北平的妙处。
【教学难点】如何把握文中的主观色彩、平民色彩。
【课时安排】1课时
教学过程与内容:
布置预习:老舍对北平有怎样的情感?他笔下的北平具有怎样的特点?
一、作家简介:老舍(l899—1966),满族,原名舒庆春,字舍予,生于北京。父亲是一名满族的护军,阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人.靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天,他以优秀的成绩由北京师范学校毕业,被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品,由1926年7月起在《小说月报》杂志连载,立刻震动文坛。以后陆续发表了长篇小说《赵子曰》和《二马》。奠定了老舍作为新文学开拓者之一的地位。1930年老舍回国后,先后在齐鲁大学和山东大学任教授。这个时期创作了《猫城记》、《离婚》、《骆驼样子》等长篇小说,《月牙儿》、《我这一辈子》等中篇小说,《微神》等短篇小说。1944年开始,创作近百万字的长篇巨著《四世同堂》。他担任全国文联和全国作协副主席兼北京文联主席,是全国人大代表和全国政协常委。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。“文化大革命”初期不堪躏辱投湖自尽。
二、导入
一位著名服装设计师曾说过一个有趣的观点,他说他最喜欢为那些身材稍有不足的女子设计服装,他的设计如果让她们显得完美,他就特别有成就感,而本身完美的女子就不同了,设计时生怕显不出她们的完美与个性。古都北京城,很多名人都对它有番品读,从汪曾祺的《胡同文化》到史铁生的《我与地坛》到郁达夫的《古都的秋》,老北京人老舍怎样话老北京的完美与个性的呢?下面一起来品读他的《想北平》。
三、研读文本
1.(1—3)作者对北平有着怎样的感情?
(“我真爱北平。”?“这个爱几乎是想说而说不出的。”)
这“说不出”在二、三两段中4次出现,有何作用?
(情到深处反无声——“说不出”正是爱到极点的表现。反复强调,表明爱得非常深厚,只是“说不出而已”。)
明明反复说“说不出”可还是说了很多,我们也能明显地感受到。他对北平有着怎样的“爱”?
(“我爱我的母亲……我爱北平也近乎这个我所爱的不是枝枝节节的一些什么,而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史,一大块地方……它在我血里,我的性格与脾气里有许多地方是这个古城所赐给的。”)
2.(4—7)作者为什么这么爱北平?作者笔下的北平有哪些特点?(解决“写什么”的问题)
(既复杂又有边际、动中有静、布局合理、贴近自然。)
3.作者是怎样写北平的特点的?
Ⅰ衬托手法。在文章中,作者声称自己“不能爱上海与天津”,又联系自己丰富的亲身经历和感受,将北京和欧洲四大历史都城相比较,从城市整体结构、建筑格局、环境气氛、生活情趣等方面历数北京的好处。
巴黎热闹〈——〉北平安静
巴黎的布局“比起北平来还差点儿”
美国的橘子〈——〉北京的玉李
伦敦成天冒烟的工厂〈——〉北平接近自然
Ⅱ细节描写(细节描写就是对文章中细小的环节或情节进行生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔,信手拈来,无关紧要,可有可无;但都是作者精心的设置和安排,不能随意取代。它是最生动、最有表现力的手法。)
“雨后,韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。”“果子不少是从西山与北山运来……进了城还带着一层白霜儿”
Ⅲ选取日常生活中的平凡事物和画面。
作者花费了大量笔墨去写北京的物产,写北京平民的日常生活。一枝一叶总关情,正是这样的叙述与描写表明了作者与北京的亲密关系,他真正地融入了它的生活,深入到了它的血肉肌肤之中。如果老舍是个观光客,即使再喜欢北京,也不可能有如此细致入微的体验,当然更不可能写出这样的文字。
Ⅳ语言通俗纯净、简洁亲切还有点幽默诙谐。
4.作者为什么这样写?(讨论)
想北平是篇散文,在一篇短短的散文作品中,如何表现北京,老舍觉得很为难:“北平的地方那么大,事情那么多”,都写什么呢?他又不愿只“捡着我知道的写,而躲开我所不知道的”,更怕挂一漏万,埋没了北京的种种好处。如果知识机械地罗列,平铺直叙,写成一篇北京地方风光的指南就更没味道了,因此,老舍决定写“我的北平”,抛开一切美好的词语,用最通俗质朴的言辞,用最能引人共鸣的表达方式把对北平的爱上升为对母亲的爱的地步,并通过与巴黎等城市的比较突出北平的特点,他和北平是“我”中有“你”,“你”中有“我”,融为一体的关系。这就超出了一般的客观描写,他不仅要告诉读者北京是什么样子,而且还要人们分享他对北京的爱,他不是在“写”北平,而是在“想”北平。
北京是大都市,却保持了乡野的幽静,它的整体结构让人快乐而安适,还能有好多自己生产的花、菜、水果,使人更接近自然,因此北京虽是有钱人的天堂,但“像我这样的一个贫寒的人”照样可以在北平享受清福。
5.小结
老舍选取平凡细小事物,用主观性的语言向我们敞开了一个平民知识分子闲雅、安然而热烈的情怀,因为普通,所以众口皆宜:因为入情,所以感人至深。
给我们的写作启示:普通事物入题,写出自己的独特感受、主观感情,就称得上好文章。
四、作业布置
选取某一细小的事物(景物),写出自己的主观色彩,不少于300字。
一名优秀的教师就要对每一课堂负责,高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来,有效的提高课堂的教学效率。关于好的高中教案要怎么样去写呢?以下是小编为大家精心整理的“《想北平》课前预习学案”,仅供您在工作和学习中参考。
《想北平》课前预习学案
【一】预习目标
反复研读,深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。
【二】预习内容
1、资料链接
背景:这篇散文写于1936年,作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略,丧权辱国的“何梅协定”的签订,适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立,都说明华北危急,北京危急;作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚,思今家乡之情,较平日更为强烈。
2、作者简介
老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春,笔名有“舍予”、“老舍”。
1926年7月,老舍的第一部长篇小说《老张的哲学》在《小说月报》17卷第7号上连载时,署名为“舒庆春”。但自第8号起连载上的署名改为“老舍”,直一小说全部载完。
一生主要作品有:长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等。作品大多取自城市下层市民生活,善于运用精确流畅的北京口语,行文幽默风趣,用语机智俏皮。
三、【提出疑惑】
文章的标题是“想北平”,能不能换成“写北平”?为什么?
课内探究学案
【教学目标】
1.反复研读,深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情;
2.了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情的表现手法。
【教学重点、难点】
1.作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性,体验作者的感情。
2.如何用衬托手法表现北平的妙处。
【二】学习过程
(一)自主学习
1、资料链接
背景:这篇散文写于1936年,作者当时不在北京。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略,丧权辱国的“何梅协定”的签订,适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立,都说明华北危急,北京危急;作者作为一个热爱北京的爱国知识分子忧心如焚,思今家乡之情,较平日更为强烈。
2、作者简介
老舍是中国现代小说家、剧作家。原名舒庆春,笔名有“舍予”、“老舍”。
1926年7月,老舍的第一部长篇小说《老张的哲学》在《小说月报》17卷第7号上连载时,署名为“舒庆春”。但自第8号起连载上的署名改为“老舍”,直一小说全部载完。
一生主要作品有:长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《龙须沟》、《茶馆》等。作品大多取自城市下层市民生活,善于运用精确流畅的北京口语,行文幽默风趣,用语机智俏皮。
(二)合作探究:
1、文章的标题是“想北平”,能不能换成“写北平”?为什么?
2、老舍先生是怎样来写自己对北平的钟爱的?从文中找出表现这种爱的句子,分析。
3、在这三段中,老舍先生一共说了四次对北平的爱“想说而说不出”,为什么要这么写?
(三)精讲点拨
1、“一方水土养一方人”,“想”带有浓重的主观情感,而“写”可能只是客观的描述,一个“想”字就暗示出作者不仅要描述北平,而且要把自己对北平的爱与读者分享。
2、(1)我真爱北平
分析:正面描写,直抒胸臆,表达对北平特殊的爱。
(2)这个爱几乎是想说而说不出的。
分析:爱到深处已无言,更强调爱的真挚深切。
(3)我爱北平也近乎这个。
分析:把对北平的爱比作对母亲的爱,正体现一颗赤子之心。
(4)我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么……每一细小的事件中有个我,我的每一个思念中有个北平,这只有说不出而已。
分析:我和北平,我中有你,你中有我,已完全融为一体。
3、采用了反复的手法,强调了作者对北平的爱强烈、深沉、真挚。
(四)反思总结
作者写作本文的目的是什么?
老舍先生并不是以一个观光客的身份来看北京,北京的点点滴滴已经融入了他的生命。这样选材,大处着眼,小处落笔,正因为他对北平的熟悉与热爱,他才写出北平的与众不同。老舍之所以把笔伸向了普通北京人的院子、墙根,就因为他是一个平民,一个普通的老北京人,他的生活就在这些院落里,墙根边,他是一个平民艺术家。作者用这些舒缓而平淡的文字,表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。
【三】课后练习与提高
写一篇怀念家乡的散文,不少于400字,本文的手法至少用两种。
文章来源:http://m.jab88.com/j/31757.html
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