每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“七年级历史上册第二单元复习学案（人教版）”仅供您在工作和学习中参考。

第二单元《国家的产生和社会的变革》单元复习（一）
教学目标：
（1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。
（2）了解夏、商、西周三代的更替。
（3）说出西周分封制的主要内容。
（4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。
重点：夏朝的建立和分封制；“青铜器的高超工艺”；齐、晋称霸。
难点：分封制，正确地理解“青铜文明”；春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及历史影响。
一、自主学习（根据下列问题快速回忆课文基础知识）
第四课：
1．夏、商、西周分别是何时、由谁建立的？为巩固统治采取的措施分别是什么？
2．夏、商、西周出现的暴君分别是谁？对于它们的灭亡你有何认识？
3．西周分封制实行的目的、内容、作用分别是什么？
第五课：
1．我国的青铜时代是指何时？最灿烂在哪个朝代？主要代表青铜器是什么？
2．你知道青铜器的发展经历了怎样的过程吗？
3．青铜文明包括哪些成就？
4．奴隶社会奴隶的处境是怎样的？有何表现？
第六课：
1．春秋战国时期是何时开始的？特点是什么？
2．春秋时期的政局特点是什么？争霸的目的是什么？
3．春秋时期第一霸主是谁？他称霸原因是什么？此后称霸又有谁？如何评价春秋争霸？
4．战国七雄是哪几国？你知道它们的大体位置吗？韩、赵、魏是由哪国分成的？
5．战国时期主要的战役有哪些？后期是哪次？这次是何时进行的？双方是谁？有何作用？
二、自我检查（在自学的基础上，合上课本填一填，以检查基础知识的掌握情况）
1．公元前年建立，我国历史上第一个奴隶制王朝。标志着原始社会的结束。他儿子用代替了禅让制，公天下变成家天下。商王汤要求大臣“有功于民”，任用有才干的，周文王、周武王任用贤人。通过公元前1046年的灭掉商朝，建立，为巩固统治西周实行制。
2．夏、商、西周时期，被称为青铜时代，是青铜文化的灿烂时期。商朝最大的青铜器是，造型奇特的是。与商周同期，我国西南地区的成都平原，也盛行一种独特的青铜文化，这就是举世闻名的。在这一时期，奴隶过着的生活，命运十分。
3．公元前770年，周平王东迁。史称，分为和两个时期。春秋时期周王室衰微，诸侯争霸。第一个霸主是他任用为相进行改革，并提出了“”。晋文公通过确立了霸业。后来，打败晋军，成为中原霸主。战国七雄是。战国时期主要的战役是、，
后期秦赵在前260年的。
三、拓展延伸（各抒己见，自由发挥谈认识或感想）
1．我们常说“学史明智”、“以史为鉴”，那么我们从夏朝和商朝的灭亡中得到什么启示？（抓住我国奴隶社会形成和发展这一线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。从主、客观两个方面分析夏亡商兴的原因，主观即个人品德、对政事的态度；客观即人心向背，夏桀与商汤有何不同。）

2．讨论分析改革与强国之间的关系。（培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵）
四、精讲点拨：对自学指导中的重点内容及学习小组没有解决的问题精讲进行点拨，并适度拓宽知识的深度和广度。
五、达标检测（独立完成下列训练题以巩固复习效果）
1．按照下列表中提示，将知识归纳起来填在表中。
朝代夏朝商朝西周
建立时间
国都
立国之君
亡国之君
重大事件
2．看图解答：
（1）右图青铜器的名称和制造朝代各是什么？
（2）它在青铜铸造史上有什么地位？

（3）请你想一想，它是用来做什么用的？

（4）请结合上述材料和所学知识回答，商周时期，青铜器的铸造有什么特点？M.Jab88.cOm

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七年级历史上册第二单元复习提纲2（人教版）

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“七年级历史上册第二单元复习提纲2（人教版）”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

七年级历史上册第二单元复习提纲2（人教版）

24、商鞅变法
背景：春秋以来，由于铁农具和牛耕的使用和推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租。他们转化为封建地主。租种地主土地的人变成农民。到了战国时期，新兴的地方阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。其中效果最显著的是泰国的商鞅变法。
时间：公元前356年
人物：商鞅在秦孝公的支持下开展变法。
目的：确立封建统治，发展封建经济，以便在群雄争霸中保持不败地位。
内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官员治理。
作用：意义（影响）：经过商鞅变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。为秦统一六国奠定基础。
战国时期，我国已经进入到封建社会时期。地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。
四、春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物情况表
学派
人物
历史时期
称谓
著作
主要思想
儒家
孔子
春秋晚期
大思想家、大教育家；儒家学派创始人
《论语》
提出“仁”的学说，主张“爱人”主张“为政以德”。主张“因材施教”、谦虚好学、“温故而知新”
孟子
战国时期
思想家，战国时期儒家代表
《孟子》
提出“春秋无义战”反对一切战争；要求统治者用“仁政”治国；主张遵循时令，合理利用自然资源
荀子
战国时期
“制天命而用之”，按自然规律办事
墨家
墨子
战国
思想家，墨家学派创始人
　
主张“兼爱”、“非攻”反对以大欺小的侵略战争，支持正义战争
道家
老子
春秋晚期
思想家，道家学派创始人
《道德经》
认为一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化。主张以柔克刚
庄子
战国时期
思想家，战国时期道家学派代表
《庄子》
主张“无为而治”治理国家要顺其自然
法家
韩非
战国末期
思想家，战国时期法家代表人物
《韩非子》
主张改革，提倡法治，建立君主专制的中央集权制
兵家
孙武
春秋晚期
军事家，兵家鼻祖
《孙子兵法》
“知己知彼，百战不殆”
孙膑
战国时期
军事家
《孙膑兵法》
“战胜而强立，故天下服矣”
25、百家争鸣出现的原因
26、列举孔子的思想内容和主要教育成就以及影响
答：孔子是春秋时期著名的大思想家、大教育家.他是儒家学派的创始人.孔子的思想主张主要有;提出了“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力“为政以德”；反对苛政和任意刑杀。
孔子的教育成就主要有：①创办私学，广收门徒，扩大了教育对象；②他注意“因材施教”，善于启发学生思考问题；③他教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；④他要求学生时常复习，以便“温故而知新”。
意义：孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。
27、文字的演变：甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦）→隶书（汉）→草书（汉）→楷书（魏晋）→行书
28、诸子百家中提到“治国”主张的有：孔子、孟子、庄子、韩非
提到“战争”主张的有：墨子、孟子、孙武

七年级历史上册第二单元讲评课

教案课件是老师需要精心准备的，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们会写教案课件的范文吗？下面是小编帮大家编辑的《七年级历史上册第二单元讲评课》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

测验单元----二
[测试目的]
1、抓住共性问题进行测验，从实际出发，培养能力。
2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；
[教学方法]自测
[教学课时]1课时
[教学类型]测验课
[教具]单元测试---二
[教学过程]
1、组织教学。
2、发放试题
3、开始测试
4、收试卷
5、阅卷
6、分析、总结
讲评课
讲评第二单元测试题
[教学目的]
1、抓住共性问题进行点评，从实际出发，培养能力。
2、分析学生掌握知识的情况，矫正错误，查缺补漏，巩固提高；
[教学方法]讲授法
[教学课时]1课时
[教学类型]讲评课
[教学重点]商鞅变法、春秋战国文化
[教具]本节课采用多媒体教学
[教学过程]
1、组织教学。
2、总评：本次测验存在的主要问题有：
1）在作选择题时，个别学生审题不清；
2）在作填空题时，有少数学生写错别字。
3）有些学生在回答问答题时，答案不全。
采取补救措施：
1）养学生仔细审题的习惯；
2）强对学生写的训练；
3）培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、点评：
分析试卷，按选择、填空、问答的顺序有重点的讲解。
在选择题中，重点讲解第1、2、5、7题
在问答题中重点讲解第2题。
（其他详见附页---单元测试题）
4、时间让学生改错、巩固
5、练习（使用微机）
1）东周分为______和______两个时期。春秋从______年至______年，是我国______瓦解时期；战国从______年至______年，是我国______形成时期。
2）著名的霸主有：______、______、______
3）列举战国七雄：______（结合图位置：最北是______；最南是______；最东是______；最西是______）9、这个时期的战役有______、______。
4）道家学派----创始人是______，著有《______》；主要思想是______；具有______的思想。
5）儒家学派创始人是______，他编订了《______》
6）墨家学派创始人是______，主张____________
7）法家代表人是战国的______，主张A；B。著作是《______》
8）兵家创始人是春秋时期的______著有《______》，还提出了______
6、作业：
举出实例加以说明诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？。

七年级历史上册第一、二单元复习导学案

七年级历史上册第一、二单元复习导学案
一温故互查
（一）、中华文明的起源
元谋人
北京人
地点
云南省县
北京里
年代
距今约万年
距今约年至年
意义/特征
是目前我国境内已知的最早人类
保留了猿的某些特征
工具
使用石器
用火
使用火
组织
群居生活
2、
距今年代：约年
河姆渡的原始农耕
地点：
所处位置：流域
使用工具：普遍使用石器
种植作物：
房屋建筑：
距今年代：约年
地点：陕西西安村
半坡原始居民的生活
所处位置：流域
使用工具：普遍使用石器
种植作物：粟
房屋建筑：半地穴式
陶器制作：
原始农耕时代的特征
1、
2、
3、
4、
5、
3、之战——炎黄战蚩尤
“人文初祖”——
“禅让”（主要内容）：
（二）国家的产生和社会变革
1、我国历史上第一个王朝——朝，标志着中国历史进入了奴隶社会，是我国历史上的第一个奴隶制国家，从此，制替代制
中国历史上第一个有文字可考的朝代——朝
西周的建立：（战役）
5、西周的分封制（目的、内容、作用）
6、春秋(奴隶社会瓦解时期)春秋五霸：
战国（封建社会的形成时期）战国七雄
原因：根本原因：和的推广，促进了生产力的发展
社会背景：
7、商鞅变法：目的：
内容：
作用：
8、都江堰：时期------------建造者------------功能-----------
影响：
二：自我检测;
1、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富，并且在1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录的遗址是（）
A.元谋人遗址B.北京人遗址C.山顶洞人遗址D.河姆渡遗址
2、2005年5月，宋楚瑜先生率领亲民党大陆访问团祭拜黄帝陵。与黄帝一起被尊奉为华夏族始祖的人物是（）
A．炎帝B．禹C．尧D．舜
3.从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得的启示是()
A、只有实行“禅让制”才能确保王朝的巩固B、只有建立强大的国家机构才能确保王朝的巩固
C、只有实行王位的“世袭制”才能确保王朝的巩固D、得道多助，失道寡助
4．下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）
A．禹让位给伯益B．舜传位给禹C．“禹传子、家天下”D．汤战胜桀
5．下列我国古代的哪一制度开始于夏朝（）
A．禅让制B．世袭制C．分封制D．郡县制
6．下列关于春秋时期诸侯争霸和兼并战争的评价正确有（）
①争霸战争给社会带来种种灾难。②在争霸过程中，有些诸侯国被消灭，出现了一些疆域较大的国家，有利于国家走向统一。③在争霸过程中，许多国家以改革加强自身的力量④华夏族和其他各族频繁接触，促进民族融合。A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④
7．商鞅变法成功的最根本的原因是（）
Ａ.促进社会生产力发展Ｂ顺应时代发展要求Ｃ.得到国王秦孝公支持Ｄ得到广大人民支持
8．战国时期，社会生产力水平显著提高的标志是（）
A．牛耕的推广B．农业化肥的使用C．都江堰的兴修D．铁农具广泛使用
三.巩固练习
1、材料分析题:
材料一：“治世不一道，便国不法古。法之不行，自上犯之。”
材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民意殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今治强。(李斯)
请回答：（1）“治世不一道，便国不法古”是什么意思？这句话说明了一个什么道理？
（2）商鞅是怎样实现这一理论的？材料二是怎样评价这一历史事件的？
2、找一找;(标明页码和某页的具体位置)
1.书中找出反应分封制的图;和等级制的图
2.书中找出郡县制的图.
3.书中找出战国形势图.
四、拓展探究：
商鞅变法是在怎样的历史背景下发生的？它的主要内容有哪些？有何意
义？它为什么能够成功？
五.课堂检测：
一.单项选择题.
1．我国境内目前已确定的最早人类是（）
A．北京人B.山顶洞人C．蓝田人D.元谋人
2.下面内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）
A.禹传位给伯益B.禹传子，家天下
C.舜传位给禹D.启打败有扈氏
3.我国有文字可考的历史开始于（）：
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
4.春秋时期率先起来称霸的是（）
A．宋襄公B.齐桓公C．晋文公D.秦穆公
5．我们说自己是“炎黄子孙”，是因为（）
A．中国人善于想象B．中华民族的团结友爱传统
C．中华民族的锐意进取精神D．华夏族是由黄帝和炎帝部落融合而成
6．领导人们治理洪水13年，三过家门而不入的是（）
A．炎帝B．黄帝C．舜D．禹
7．西周实行分封制的根本目的是（）
A．铲除商的残余势力B．保卫镐京C．发展社会经济D．巩固统治
8．在战国后期的秦国，一个农民如果想免除劳役和免受惩罚，最好的办法应该是（）
A．当兵立军功B．不隐瞒犯法行为
C．合法经商致富D．大量生产粮食和布帛
9．商鞅变法措施中，对当代行政管理制度也有重要影响的是（）
A．允许土地私有B．重农抑商C．实行“连坐法”D．推行县制
参考答案：
自我检查：BADCBABA
拓展探究：背景：春秋以来，由于铁农具和牛耕的推广，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租。这些奴隶主转化为封建地主。租种地主上地的人们成为农民。封建地主和农民两个新兴的阶级产生了。地主阶级为确立封建统治，发展封建经济，在各国掀起变法运动。内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战；建立县制，由国君直接派官吏治理。意义：使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家，为后来秦的统一奠定了基础。成功原因：顺应历史发展趋势，新兴
地主阶级有力量有进取心。

文章来源：http://m.jab88.com/j/20293.html

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