一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。只有规划好教案课件计划，新的工作才会更顺利！你们清楚有哪些教案课件范文呢？小编收集并整理了“七年级下册《俄罗斯》第二课时教案”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

七年级下册《俄罗斯》第二课时教案

基础知识：
利用地图说明俄罗斯交通和城市的特点及分布。
智能的培养：
认识俄罗斯交通运输特点和城市分布规律，并运用到以后的学习中。
思想教育：
有意识的更多地了解俄罗斯的风土人情。
西伯利亚大铁路和青藏铁路对比，进行爱国教育
学习重点：俄罗斯交通运输特点和城市分布规律
导学习疑点：
1.俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？
●俄罗斯的铁路运输、公路运输、管道运输、水运、航空运输部门齐全，种类多。
●铁路线和管道数量较多。
２。俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，这是为什么？
●俄罗斯欧洲部分铁路网明显稠密，亚洲部分铁路网相对单一。建在南部山区的西伯利亚大铁路主要考虑的因素是，南部山区有着丰富的矿产资源，气候原因及距离周边邻国较近，更便于发展经济。
学习准备俄罗斯铁路、管道和城市的分布图，交通运输业的部门结构图
音乐素材，图象素材
查阅有关俄罗斯的资料
课时划分1课时
第三课时
课前预知-----我自信我能行
回忆上两节内容：
国土辽阔，各地区之间如何联系呢？
合作探究-----我参与我快乐
课件：投影图7.50，俄罗斯铁路、管道和城市的分布。
投影图7.56，交通运输业的部门结构图。
分析讨论：（1）俄罗斯交通的“发达”体现在哪些方面？
（2）在图上找出莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线。
（3）对照俄罗斯地形图俄罗斯的亚洲部分南部多山，北部平坦，可是西伯利亚大铁路就沿着南部山区修建，这是为什么？
（4）我们可以清楚地看到俄罗斯交通运输网欧洲部分密集，亚洲部分稀疏，这又是为什么？
解放前直到上个世纪90年代末我国西藏没有一寸铁路，什么原因？直到现在，我国国民经济发展了，社会资源充足了，科技力量雄厚了，我们才开始修建举世闻名的青藏铁路南段即格尔木-拉萨段。
阅读材料及7.51图加深“五海通航”感性认识。
启发学生探究：为什么被称为“五海通航”？
读图7.48、7.50、7.56
（1）说出俄罗斯的管道主要输送哪两种货物？
（2）从什么地方送到什么地方？
（3）俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主？
（4）俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主？
（5）以莫斯科为中心的铁路呈什么形状？你能试着评价这种路网的利弊吗？怎样来发挥优势，弥补劣势？
（6）找出莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克。读P47这一自然段，了解莫斯科和圣彼得堡这两座城市。

相关知识

七年级地理下册《俄罗斯》第二课时教学设计

七年级地理下册《俄罗斯》第二课时教学设计

课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点用实例说明自然环境的影响。知识与技能1.了解俄罗斯是世界上面积最大、地跨亚欧两大洲的欧洲国家。

2.运用地图说明俄罗斯的地理位置、地形、气候、工业、交通和城市分布特点。

3.理解俄罗斯的人口分布、工业生产及交通运输与自然环境的关系。

4.运用地图和其他资料，联系俄罗斯自然条件特点，简要分析俄罗斯因地制宜发展经济的实例。过程与方法1.用多媒体手段辅助教学，通过大量的图片、文字、数据资料让学生形成感性认识，激发学生兴趣。

2.注重学生的独立活动，通过直观感受及问题解决获得感知，形成能力。

3.尝试从学习中发现俄罗斯东西部差异及资源与经济发展的矛盾，并通过查资料收集相关信息，提出缩小东西差距的方法。情感态度与价值观通过俄罗斯和周边邻国的联系，使学生明白国与国之间要加强彼此交流，和谐相处，共同发展。学习重点、难点分析俄罗斯的气候特征；分析俄罗斯重工业发达，轻工业薄弱的原因教学方法读图观察分析法、对话法、引导法、归纳法、教学准备多媒体教室、电子白板设计理念教学设计以“俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的大国，有许多令人感叹与意思不到的地方“贯穿全课，并通过大量设问，激发学生的学习热情。其中俄罗斯的面积、地形、河流、气候都有令我们惊叹的地方。唤起学生的探索兴趣，使学生在一个个问题的解决过程中获得成功的体验、效果显著。

教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图提问导入

激发兴趣提问导入，俄罗斯是世界上面积最大的国家，在地形、气候方面也具有与众不同的地方，今天俄罗斯将再次令我们感叹，这又是哪些方面呢？学生思考

同学回答：资源方面展示俄罗斯资源图片提问导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。第一站：

自然资源丰富，

重工业发达

读P39课文和“俄罗斯矿产资源和工业的分布”图，探究俄罗斯自然资源及工业分布。

1.说说俄罗斯自然资源的状况。

2.找出库尔斯克铁矿、第二巴库油田、秋明油田、库兹巴斯煤矿。

3.俄罗斯的自然资源分布有没有地区性差异？主要集中在哪些地区？

4.找出俄罗斯的主要工业区，说出各工业区主要的工业部门。

5.俄罗斯工业区的分布有何特点？

6.俄罗斯工业特点的形成，与其资源条件有没有关系？2.自主学习、合作、探究得出俄罗斯自然资源及工业分布。展示“俄罗斯矿产资源和工业的分布”图直观生动的形象，引发了学生的兴趣，学生的注意力集中在课堂上；通过对问题的讨论和交流，让学生发表了不同的见解，培养了语言表达的能力，发挥学生学习的主动性，营造宽松的学习环境。第二站：

发达的交通

读“俄罗斯铁路、管道和城市的分布”，以及P48活动，探究俄罗斯交通。

1.概括出俄罗斯交通的特点。2.找出俄罗斯重要的交通枢纽：莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克（海参葳）3.找出从莫斯科至符拉迪沃斯托克的铁路线4.对照图7.48，俄罗斯亚洲部分南部多山，可是西伯利亚大铁路就沿南部山区修建，这是为什么？5.说出俄罗斯的管道主要用来输送哪两种货物？6.俄罗斯的客运以哪两种交通运输方式为主？俄罗斯的货运以哪两种交通运输方式为主？学生

构建体系小结课堂内容，形成知识体系

绘制知识树利用展台展示部分小组的成果通过绘制知识树，帮助学生构建完整的知识体系。板书设计

七年级下册地理《俄罗斯》第一课时教案

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“七年级下册地理《俄罗斯》第一课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

七年级下册地理《俄罗斯》第一课时教案

一、教学目标
（一）知识与能力
1.了解俄罗斯的地理位置和领土组成和首都；
2.运用地图和资料分析概括俄罗斯的地形和气候等自然环境的基本特征；
3.运用地图和资料分析俄罗斯自然资源对工业发展的影响。
（二）过程与方法
1.用多媒体手段辅助教学，通过大量图片、文字、数据资料让学生形成感性认识，激发学生兴趣。
2.通过学生独立活动和小组讨论，培养学生独立思考能力和合作学习能力。
（三）情感态度与价值观
通过本节学习，学生能运用所学知识分析生活周边及自己国家的自然环境状况，进而激发学生的爱国主义情感。重点:运用地图说明俄罗斯的地理位置、地形、气候特点。
二、教学重难点
教学重点:运用地图说明俄罗斯的地理位置、地形、气候特点。
教学难点:分析俄罗斯地形特征对河流的影响；自然资源对工业的影响。
三、教学过程
导入：同学们，我们中国是一个地大物博的国家，周围有许多的邻国吧，前面我们已经学习了我们东边的日本，南边的印度，那么在我们的北方还有一个大国（学生答：俄罗斯），今天我们就来学习《第四节俄罗斯》。
（一）展示学习目标（2分钟）
1.了解俄罗斯的地理位置和领土组成；
2.运用地图和资料分析概括俄罗斯的地形和气候等自然环境的基本特征；
3.运用地图和资料分析俄罗斯自然资源状况及其对工业发展的影响。
（二）自主探索
1、自学指导
读“图7.48”，结合37-38页内容，自学完成下列问题：
（1）描述俄罗斯的海陆位置、经纬度位置和领土范围；
（2）指出俄罗斯主要的平原、山地、河流等地形区，分析俄罗斯地形和气候的特点；
2、学生自学，解决上述问题（6分钟）
3、自学检测
（1）描述俄罗斯的海陆位置、经纬度位置和领土范围；
学生回答自学内容，教师指导总结归纳：
海陆位置：俄罗斯位于亚欧大陆北部，西濒波罗的海；东临太平洋；北靠太平洋。隔白令海峡与北美洲隔海相望，是世界上面积最大的国家。
设计意图：通过在地图上标注，在投影上指图，加深学生对俄罗斯海陆位置的认知。
经纬度位置：纬度：41°N—82°N（北半球，纬度高，气候寒冷）；经度：26°E—170°W（跨东西半球）是唯一地跨两大洲和东西半球的国家。
设计意图：明确俄罗斯的经纬度位置、半球位置，培养学生区域地理的学习思路。
（2）指出俄罗斯主要的平原、山地、河流等地形区，分析俄罗斯地形和气候的特点；
地形与河流：
学生回答问题，教师指导总结归纳：
西俄罗斯东
东欧平原
伏尔加河
乌拉尔山
西西伯利亚平原
鄂毕河
叶尼塞河
中西伯利亚高原
勒拿河
高西伯利亚山地
西部以平原为主东部以高原、山地为主
西低东高，北低南高
设计意图：进一步培养学生在地图上确定不同地形区的能力，并能依据地形区的海拔地势对地势的特点进行描述。
思考：俄罗斯的主要河流有哪些？流向如何？注入哪个水域？俄罗斯的地势特征对它的河流分布有什么影响?
欧洲：伏尔加河（“母亲河”自北向南注入里海）
亚洲：鄂毕河
叶尼塞河自南向北，注入北冰洋。
勒拿河
阿穆尔河（自西向东，注入太平洋。）
设计意图：在了解俄罗斯主要河流流向的基础上，学会利用河流的流向来判断地势的起伏状况，进一步让学生明白自然环境中各要素之间的相互关系。
气候：
学生回答问题，教师指导总结归纳：
冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促。
对比莫斯科和雅库茨克气候，总结：东西部气候差异大.
设计意图：通过对俄罗斯气候种类及分布的了解，进一步探究造成俄罗斯气候寒冷的主要原因。
（三）合作提升
读图7.50，结合教材内容，小组讨论完成：
（1）概括俄罗斯自然资源特点。俄罗斯的自然资源集中分布在哪个大洲？
（2）自然资源特点对俄罗斯的工业生产有什么影响？
学生分小组讨论完成问题，组长代表发言，教师引导总结归纳：
自然资源：储量丰富，种类齐全。是世界上少数几个资源基本自给的大国之一。为工业发展奠定了良好的物质基础。集中分布在亚洲。
工业：主要有能源、钢铁、机械、化学等工业
圣彼得堡工业区、以莫斯科为中心的工业区、乌拉尔工业区、新西伯利亚工业区。
（重工业发达，轻工业薄弱。）
设计意图：通过阅读相关资料和地图，了解俄罗斯丰富的矿产资源和工业部门、工业区的了解，总结矿产资源对工业部门及工业布局的影响，培养学生读图、析图和进行总结的能力。
讨论：石油是什么资源？它会有枯竭的时候吗？单纯依靠资源出口的发展模式会出现什么弊端？如何解决？
学生回答预设：石油是不可再生资源，随着人类的利用会逐渐枯竭，单纯依靠资源出口，会导致经济发展不够持续稳定，需要转变经济结构，积极发展高新技术产业，走可持续发展道路。
设计意图：通过阅读资料和地图，使学生了解俄罗斯丰富的矿产资源，并对单纯依靠资源出口的经济提出担忧。
课堂小结：我收获了什么？
设计意图：引导学生回忆和巩固本节知识。
（四）当堂检测
1、印度人感觉终年炎热，而俄罗斯人感觉感觉冬季寒冷而漫长，其主要原因是（）A.印度人怕热，俄罗斯人怕冷B.印度地势低，俄罗斯地势高
C.印度人口多，俄罗斯人口少D.印度纬度低，俄罗斯纬度高
2、下列关于俄罗斯地理位置的叙述，正确的是（）
A.俄罗斯四面临海，面积辽阔
B.俄罗斯地处中纬度地区，热量条件较差
C.俄罗斯地跨亚欧两大洲和东西半
D.河流多，水量大，大部分河流可以全年通航
3、有甲、乙、丙、丁四位商人，分别带上自己的产品去俄罗斯参加产品订货会，若考虑市场需求，你认为订单最少的是（）
A.甲：服装B.汽车、飞机
C.北京“二锅头”D.儿童玩具
4、俄罗斯自然环境特点中有利于重工业发展的是（）
A.冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短促B.国土辽阔，东西跨度大
C.煤铁石油等资源储量丰富D.位于亚欧大陆北部，地形平坦
5、读图后，回答下列问题：
（1）图中代表欧洲最长的河流河。
图中是世界上最深的湖泊湖。
（2）图中表示河，表示河，
表示河，
它们都发源于山地，注入洋。
设计意图：通过练习检验本节教学效果，查找问题和不足，加深学生印象，督促学生理解与记忆。
（五）抽查清
1、河被俄罗斯人誉为“母亲伏尔加”。是欧洲第长河，流量丰富，水流平稳，航运价值高。
2、俄罗斯发达，与人们生活相关的业，发展相对滞后。
四、教学反思
学生对于未知世界的好奇心是很强烈的，世界区域地理会带领学生进入不同的国家，不同的地区，感受不同的自然环境，不同的人文景观。老师应该利用学生更容易接受的视频图片，图表等多媒体素材，开阔学生的视野，培养学生热爱地理的兴趣，在学习中结合地图，培养学生利用地图获取信息，分析信息和归纳信息的能力。

七年级下册《俄罗斯》学案

七年级下册《俄罗斯》学案

俄罗斯作为世界第一大国，发展经济有很多优势的同时也存在着一些弊端。如何利用图文资料理解俄罗斯的资源与工业特点及分布是本课的重点也是难点。另一重点则是俄罗斯的自然特征，通过这部分内容重点培养学生的读图、分析能力。

学生通过前面几个章节的学习，对区域地理的学习已掌握有一定的方法，也掌握了一定的读图以及分析图文资料的技能。对区域地理的学习已具备一定的自学能力。

知识目标：1.能在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围；
2.通过地图和其他资料能分析出俄罗斯的气候、河流和地形特征，并能说出相互之间的影响；
3.通过地图和资料分析俄罗斯的资源和工业分布特征;
4.通过与日本比较，归纳俄罗斯资源与工业分布的关系；
5.通过思考题，让学生理解俄罗斯交通运输线路分布的特点及原因。
能力目标：1.能从各种专题地图中找出相关的信息，如地形图上找出地形区、气候图上找出主要气候类型等；
2.进一步培养学生读图和对地理信息的归纳、推理、对比以及分析判断的能力。如结合气候和地形图分析河流通航能力等。
情感目标：培养学生合作意，加强师生交流，生生交流，培养师生感情。提高对美的鉴赏能力。

1.俄罗斯的资源和工业分布特征。
2.俄罗斯自然环境特征

一课时

第四节俄罗斯
教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
用15分钟，完成课前学案。熟悉俄罗斯的基本内容，为课堂学习做准备
引言
俄罗斯有一个地方，人们说话会从嘴里吐出“水晶”。这个地方在哪里？为什么人们说话会吐“水晶”？让我们打开第一层套娃，看她给我们什么提示……
套娃解惑
请某学生打开第一层套娃并将其标题内容大声朗读出来--“星星的低语—奥伊米亚康”，PPT展示这个词语的来源以及当地的基本情况，再请学生分析奥伊米亚康成为北半球寒极的原因。（提示：从纬度、地形、海陆位置三个方面分析）引出俄罗斯气候特征
过渡：奥伊米亚康的极端低温虽不能代表整个俄罗斯，但低温是俄罗斯气候冬季的基本特征，展示1月气温、降水分布图，引出俄罗斯气候特征及地区差异，并分析原因。（纬度高，东西跨度大）
1、欣赏奥伊米亚康的景色，根据提示思考奥伊米亚康成为寒极的原因
2、观察地图，发现俄罗斯的气候特征（冬季寒冷）及地区差异（东西差异大）
“引言”引起学生学习兴趣，“提示”让学生领会学习方法
套娃对比
过渡：由于东西跨度大，差异不仅表现在气候上，地形与河流也有很大差异，请学生打开第二层套娃--“长河—叶尼塞河和伏尔加河”：请学生说出5个跟叶尼塞河有关的知识点，从通航期、分布区、流向、性质、注入海洋等五个方面比较伏尔加河与叶尼塞河的差异。引出俄罗斯地形和河流特征以及补充气候特征—冬季漫长
从图中尽量多的找出隐藏的信息完成学习任务
提高学生从图文资料中获取的信息的能力
套娃交流
过渡：差异的存在需要沟通和交流，俄罗斯是通过什么方法解决这个问题的呢？请学生打开第三层套娃--“世界第十二大奇迹”：请学生简单介绍西比利亚大铁路，教师作补充或提示。引出俄罗斯的交通特点。
根据老师提示和已有知识介绍西伯利亚大铁路，分析俄罗斯交通特征
锻炼学生的语言表达能力
套娃感叹
过渡：发达的交通在生活中也得到充分体现。播放PPT“俄罗斯地铁站景观图片”，引出第四、五两层套娃内容--“生活”、“木屋”，指出其奇怪之处，“物价高，生活压力低”“房子全用木头盖”。请学生分析原因，引出俄罗斯的资源特征及其与工业分布的关系
1、欣赏俄罗斯地铁站景观
2、根据图片提示，思考分析问题
劳逸结合，提高学生对美的鉴赏能力以及根据现有资料分析问题的能力
套娃奇闻
过渡：俄罗斯还有有许多奇闻，请学生打开第六层套娃--“四个极端”：简单介绍摩尔曼斯克的四个极端，出示北大西洋暖流图，请学生分析摩尔曼斯克终年不冻的原因。
从图中找出答案
培养学生的观察能力
套娃惊喜
请学生打开第七层套娃--“惊喜！”：请欣赏俄罗斯的美景和音乐吧
感受惊喜，欣赏音乐和美景
放松心情
结束语
总结知识点，完成板书。

文章来源：http://m.jab88.com/j/12218.html

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