众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“蒲公英不说一语 2020小学语文教案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

蒲公英（拉丁学名：Taraxacum mongolicum Hand.-Mazz.）菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4～10月

蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育新生命。

形态特征

蒲公英-原植物 多年生草本。根略呈圆锥状，弯曲，长4～10厘米，表面棕褐色，皱缩，根头部有棕色或黄白色的毛茸。

叶成倒卵状披针形、倒披针形或长圆状披针形，长4～20厘米，宽1-5厘米，先端钝或急尖，边缘有时具波状齿或羽状深裂，有时倒向羽状深裂或大头羽状深裂，顶端裂片较大，三角形或三角状戟形，全缘或具齿，每侧裂片3～5片，裂片三角形或三角状披针形，通常具齿，平展或倒向，裂片间常夹生小齿，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，疏被蛛丝状白色柔毛或几无毛。

花葶1至数个，与叶等长或稍长，高10～25厘米，上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序直径约30-40毫米；总苞钟状，长12～14毫米，淡绿色；总苞片2～3层，外层总苞片卵状披针形或披针形，长8～10毫米，宽1-2毫米，边缘宽膜质，基部淡绿色，上部紫红色，先端增厚或具小到中等的角状突起；内层总苞片线状披针形，长10-16毫米，宽2-3毫米，先端紫红色，具小角状突起；舌状花黄色，舌片长约8毫米，宽约 1.5毫米，边缘花舌片背面具紫红色条纹，花药和柱头暗绿色。

瘦果倒卵状披针形，暗褐色，长约4～5毫米，宽约1～1.5毫米，上部具小刺，下部具成行排列的小瘤，顶端逐渐收缩为长约1毫米的圆锥至圆柱形喙基，喙长6～10毫米，纤细；冠毛白色，长约6毫米。花期4～9月，果期5-10月。

主要价值

营养

生蒲公英富含维生素A、维生素C及钾，也含有铁、钙、维生素B2、维生素B1、镁、维生素B6、叶酸及铜。具体的元素含量主要是水分，每60克生蒲公英叶含水分86%，蛋白质1.6克，碳水化合物5.3克，热量约有108.8千焦。

蒲公英植物体中含有蒲公英醇、蒲公英素、胆碱、有机酸、菊糖等多种健康营养成分。性味甘，微苦，寒。归肝、胃经。有利尿、缓泻、退黄疸、利胆等功效。治热毒、痈肿、疮疡、内痈、目赤肿痛、湿热、黄疸、小便淋沥涩痛、疔疮肿毒，乳痈，瘰疬，牙痛，目赤，咽痛，肺痈，肠痈，湿热黄疸，热淋涩痛。治急性乳腺炎，淋巴腺炎，瘰疬，疔毒疮肿，急性结膜炎，感冒发热，急性扁桃体炎，急性支气管炎，胃炎，肝炎，胆囊炎，尿路感染等。蒲公英可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。

药用

性味：苦甘，寒。

《唐本草》：味甘，平，无毒。

李杲：微苦，寒。

《本草述》：甘，平微寒。

广州部队《常用中草药手册》：苦甘，寒。

归经：入肝、胃经。

李杲：足少阴经。

《本草衍义补遗》：入阳明、太阴经。

功能主治：清热解毒，利尿散结。治急性乳腺炎，淋巴腺炎，瘰疬，疔毒疮肿，急性结膜炎，感冒发热，急性扁桃体炎，急性支气管炎，胃炎，肝炎，胆囊炎，尿路感染。

《唐本草》：主妇人乳痈肿。

《本草图经》：敷疮，又治恶刺及狐尿刺。

《本草衍义补遗》：化热毒，消恶肿结核，解食毒，散滞气。

《滇南本草》：敷诸疮肿毒，疥癞癣疮；祛风，消诸疮毒，散瘰疬结核；止小便血，治五淋癃闭，利膀胱。

《纲目》：乌须发，壮筋骨。

《医林纂要》：补脾和胃，泻火，通乳汁，治噎膈。

《纲目拾遗》：疗一切毒虫蛇伤。

《随息居饮食谱》：清肺，利嗽化痰，散结消痈，养阴凉血，舒筋固齿，通乳益精。

《岭南采药录》：炙脆存性，酒送服，疗胃脘痛。

《山东中药》：为解毒、消炎、清热药。治黄疸，目赤，小便不利，大便秘结。

广州部队《常用中草药手册》：清热解毒，凉血利尿，催乳。治疔疮，皮肤溃疡，眼疾肿痛，消化不良，便秘，蛇虫咬伤，尿路感染。

《上海常用中草药》：清热解毒，利尿，缓泻。治感冒发热，扁桃体炎，急性咽喉炎，急性支气管爽，流火，淋巴腺炎，风火赤眼，胃炎，肝炎，骨髓炎。

植物文化

传说一

相传在很久以前，有个十六岁的大姑娘患了乳痈，乳房又红又肿，疼痛难忍。但她羞于开口，只好强忍着。这事被她母亲知道了。封建社会，从未听说过大姑娘会患乳痈，以为女儿做了什么见不得人的事。姑娘见母亲怀疑自己的贞节，又羞又气，更无脸见人，便横下一条心，在夜晚偷偷逃出家园投河自尽。事有凑巧，当时河边有一渔船，上有一个蒲姓老公和女儿小英正在月光下撒网捕鱼。他们救起了姑娘，问清了投河的根由。第二天，小英按照父亲的指点，从山上挖了一种小草，洗净后捣烂成泥，敷在姑娘的乳痈上，不几天就霍然而愈。以后，姑娘将这草带回家园栽种。为了纪念渔家父女，便叫这种野草为蒲公英。

传说二

据说鈥溗苷业阶仙钠压⑺湍艿玫酵昝赖陌椤ｂ€?/p>

有一位大户人家的小女儿叫朝阳，深得双亲的宠爱。可朝阳到了十七八岁时，还没有找到心仪的郎君，而父母也不舍得心爱的女儿离开他们，所以对此事也并没有怎么放心里。

有一天朝阳带着贴身丫环在街上玩耍，她看到了一个挑着草药的英俊小伙子。采药的英俊小伙子也注意到了美丽的朝阳，但是他们只能相视一笑，因为那时的传统观念是男女授受不亲，当小伙子的身影消失在人流后，她的芳心也已被带走。

此后。朝阳时常向下人们打听那个采药郎的情况，她得知自己心仪的郎君叫蒲公，他曾饱读诗书，学识渊博，但是后来因其父母早逝，落得家境贫寒，所以才以采药为生，而蒲公也时常想起朝阳，可他想到自己家境贫寒，而心生自卑。

终于，有一天朝阳对父母说此事，但却遭到了父母强烈的反对。

父母没有倔强过女儿，便勉强答应了。他们成亲后由于，父母和亲人对蒲公还是有很多的不满与歧视，朝阳和蒲公商量后做出了一个心甘情愿的决定鈥斺€斃思Ｌ煅摹?/p>

朝阳和蒲公后来浪迹到一个风景秀丽的小山村，在瓦窑的前边的小溪边长着很多的蓝色的野花，他们决定就在此居住，瓦窑的生活虽然艰苦，但他们却生活的很幸福，并且朝阳还生下了一个女儿，在朝阳生女儿的那天，小溪边的蓝色野花开得出奇的鲜艳，朝阳因此为女儿取乳名为鈥斺€斃既簟?/p>

然而由于局势荡乱，没过多久，蒲公被迫着去参军打仗了，这一去就是十八年！

十八年后一天，一个天大的好消息像一阵春风传入了朝阳的耳中，蒲公回来了！并且因战功卓著，已做了大将军，朝阳听后无比的激动、喜悦这个她盼望了十八年的消息使她太过于激动，加上朝阳的相思成疾，她晕倒了。

朝阳在弥留之际，带着无限依恋的眼神对蒲公说：鈥満煤谜展死既簦辜堑蒙缴媳榈氐囊盎穑看潘侨デ跋甙桑遣坏艹裕鼓芰粕耍蹦忝窍胛业氖焙蛩蔷突崴娣缙镌谀忝巧肀撸♀€潯Ｋ低旰蟪艟突鞒晌奘陌咨ǘ淦镌谔炜铡：罄雌压爬既艉秃芏嗟囊盎ɡ肟送咭ぃ压芯髡绞蚶铮赝舅蓟崮媚切┮盎ǔ隼慈盟撬娣缙湓诖蟮兀哟寺奖橐八娲Χ伎梢钥醇敲览龆郧康囊盎ā?/p>

花语

蒲公英花语：有着充满朝气的黄色花朵，花语是鈥溛薹ㄍＡ舻陌€潯?/p>

紫蒲公英：呈淡紫色的蒲公英，花语是鈥槾档淖仙粜园怠４邓苷业阶仙钠压ⅲ湍艿玫酵昝赖陌椤Ｇ胱⒁猓菏率瞪掀压⒚挥凶仙模解€溩仙压⑩€澥侵复蠹弧?/p>

秋蒲公英的花朵蕴含着丰富的花蜜，因此每当开花时节，蜜蜂会蜂拥而至。所以它的花语是鈥溣栈筲€潯?/p>

飞箭蒲公英：冠以飞箭之名的蒲公英，花语是鈥溍樽嫉殁€潱粜苑纭?/p>

延伸阅读

太阳 2020小学语文教案

太阳是在大约45.7亿年前在一个坍缩的氢分子云内形成。太阳形成的时间以两种方法测量：太阳目前在主序带上的年龄，使用恒星演化和太初核合成的电脑模型确认，大约就是45.7亿年。这与放射性定年法得到的太阳最古老的物质是45.67亿年非常的吻合。太阳在其主序的演化阶段已经到了中年期，在这个阶段的核聚变是在核心将氢聚变成氦。每秒中有超过400万吨的物质在太阳的核心转化成能量，产生中微子和太阳辐射。以这个速率，到目前为止，太阳大约转化了100个地球质量的物质成为能量，太阳在主序带上耗费的时间总共大约为100亿年。

太阳没有足够的质量爆发成为超新星，替代的是，在约50亿年后它将进入红巨星的阶段，氦核心为抵 太阳的生命归宿 抗引力而收缩，同时变热；紧挨核心的氢包层因温度上升而加速聚变，结果产生的热量持续增加，传导到外层，使其向外膨胀。当核心的温度达到1亿K时，氦聚变将开始进行并燃烧生成碳。由于此时的氦核心已经相当于一个小型鈥湴装氢€潱ǖ缱蛹虿⑻仁Э氐暮ぞ郾浣贾潞ど粒头诺木薮竽芰渴固艉诵拇蠓扰蛘停獬说缱蛹虿⑻缓蠛诵氖Ｓ嗟暮そ形榷ǖ木郾洹４油獠靠矗艚缧滦前阃蝗辉隽?～10个星等（相比于此前的鈥満炀扌氢€澖锥危幼盘寤蠓人跣。涞帽仍鹊暮炀扌前档枚啵ǖ越认衷诘奶袅粒钡胶诵牡奶贾鸩嚼刍俅谓牒诵氖账酢⑼獠闩蛘徒锥巍Ｕ饩褪墙ソ扌欠种Ы锥巍?/p>

地球的命运是不确定的，当太阳成为红巨星时，其半径大约会是现在的200倍，表面可能将膨胀至地球现在的轨道鈥斺€?AU（1.5脳10m）。然而，当太阳成为渐近巨星分支的恒星时，由于恒星风的作用，它大约已经流失30%的质量，所以地球的轨道会向外移动。如果只是这样，地球或许可以幸免，但新的研究认为地球可能会因为潮汐的相互作用而被太阳吞噬掉。但即使地球能逃脱被太阳焚毁的命运，地球上的水仍然都会沸腾，大部分的气体都会逃逸入太空。

即使太阳仍在主序带的现阶段，太阳的光度仍然在缓慢的增加（每10亿年约增加10%），表面的温度也缓缓的提升。太阳过去的光度比较暗淡，这可能是生命在10亿年前才出现在陆地上的原因。太阳的温度若依照这样的速率增加，在未来的10亿年，地球可能会变得太热，使水不再能以液态存在于地球表面，而使地球上所有的生物趋于灭绝。

继红巨星阶段之后，激烈的热脉动将导致太阳外层的气体逃逸，形成行星状星云。在外层被剥离后，唯一留存下来的就是恒星炙热的核心鈥斺€敯装牵⒃谑谀曛兄鸾ダ淙春枉龅Ｕ馐堑椭柿坑胫兄柿亢阈茄莼牡湫汀?/p>

冬不拉 2020小学语文教案

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

教学重点：

了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。

教学难点：

琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。

教学准备：

（弹冬不拉的一段录像）、演示文稿

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1、帮助学生认识6个生字，会写15个生字，掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思。

2、理解文章层次，了解课文内容。

教学重点：

1、了解课文大意

2、读准字音，认识生字，掌握词语意思。

教学难点：

理清文章写作顺序。

教学过程：

一、读课题，导入新课

1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。

导语：这种琴就叫鈥湺焕€潯６焕偕蒲铮俚难右埠苡刑厣敲凑庵掷制魑裁唇卸焕兀空饫锩嬗幸桓鲈跹墓适履兀壳胪强焖黉揽挝模涯懔私獾降南虼蠹易鲆幌禄惚ā?/p>

2、能说说冬不拉琴的由来吗？

二、学习生字，读准字音

1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？

2、学习生字具体步骤

（1）判断正确读音

冥思苦想（m铆nm铆ng）骏马（j霉nz霉n）依恋（lu脿nli脿n）匕首（bǐb矛）

（2）把正确字填在（）里

一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展

（3）带读词语

（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）

三、理清顺序，了解文章结构

1、速读课文，想一想文章先写了什么又写了什么。最后写了什么？按什么顺序记叙的？

2、提出不懂的问题并解决简单的问题。

四、布置作业

1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

2、读课后思考题，再次带着问题读书。

板书设计：

冬不拉

生字（易错字）

1、瞎熊伤害人畜

2、王子除害牺牲

3、琴声讲述故事

第二、三课时

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2、引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3、指导学生背诵15、16自然段。

教学重点：

了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。

教学难点：

阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。

教学准备：

演示文稿

一、导入新课

谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说鈥湺焕€澲傅氖鞘裁矗空饨诳挝颐且付量挝模匆豢凑庵掷制鞯妹挠衫础?/p>

二、回忆课文，理清脉络

1、出示填空：本文先写了，又写了，最后写了，这是按照的顺序记叙的。

2、能根据填空说一说本文的主要内容吗？

三、抓住重点，朗读理解，体会情感。

1、默读2-10自然段，思考

（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。

（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）

要点一：不顾个人安危（2自然段）

出示文字片

步骤①鈥溩愿娣苡骡€澮淮适裁匆馑迹?/p>

②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

（联系第一自然段及国王的表现，理解鈥溡怀锬光€潯⑩€溞募比绶兮€潯⑩€湷蠲伎嗔斥€澋却视锏囊馑肌Ｃ靼兹挝窦枘眩Ｏ招源螅鹑宋薹ㄍ瓿桑娓阜钟牵癯φ饧父鲆馑肌＃?/p>

要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）

①先读一读

②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。）

③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？

（不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。）

要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）

①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读

②指名朗读，大家评一评。

③你感到这场面怎么样？

2、小结

（1）冬不拉是怎样的一个人？

（2）理清文章层次，先写什么又写什么。

四、想象画面，朗读课文，体会情感。

1、鈥溭に伎嘞脞€澥裁匆馑迹咳嗣巧钏际裁矗嘞胧裁矗裁凑庋に伎嘞耄浚瞪衔模?/p>

2、想出什么办法？

3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？

4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读）

5、理解鈥準铀廊绻椤⒌突赝褡⒁粼巷稀⑷缙缢哜€澕父龃视锏囊馑迹夥直鹗窃跹某【埃?/p>

6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。

（1）指名朗读

（2）说一说这几个情节。（出示填空）

7、带着想象，配乐朗读。

8、配乐背诵（自由读、背）

9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？

（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）

10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）

五、弄清来历，明白意义，体会情感

齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。

六、总结全文，归纳板书，提高升华

1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。

2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。

3、归纳板书，提高升华

冬不拉纪念琴

自告奋勇承担重任视死如归

不辞辛苦准备作战低回婉转

毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵

献出生命为民除害如泣如诉

七、布置作业，巩固练习

1、继续背诵课文15、16自然段

2、积累词语，会说成语的意思。

3、小练笔：写读后感。要求从多角度写

（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）

院子 2020小学语文教案

北京四合院

四合院又称四合房，是一种汉族传统合院式建筑，其格局为一个院子四面建有房屋，通常由正房、东西厢房和倒座房组成，从四面将庭院合围在中间，故名四合院。自元代正式建都北京，大规模规划建设都城时期，四合院就与北京的宫殿、衙署、街区、坊巷和胡同同时出现了。据元末熊梦祥所著《析津志》载：鈥湸蠼种疲阅弦灾劣诒蔽街远廖魑街场４蠼侄牟嚼侔耸幕鹣铮沤滞āｂ€澱饫锼解€溄滞ㄢ€澕次颐墙袢账坪⑴茫牒涫枪┏济窠ㄔ熳≌牡仄ぁ?当时，元世祖忽必烈鈥溭沙蔷用裰┏抢希躁吒撸ㄓ星耍┘熬又埃ㄔ诔⒐┲埃┱呶龋硕ㄖ埔缘匕四段环郑指ň┲偌钟ㄗ?/p>

历史变迁

图片来源：唐语砖雕 北京四合院，即合院建筑之一种，所谓合院，即是一个院子四面都建有房屋，四合房屋，中心为院，这就是合院。一户一宅，一宅有几个院。合院以中轴线贯穿，北房为正房，东西两方向的房屋为厢房，南房门向北开所以叫作倒座一家人有钱，人口多时，可建前后两组合院。

南北相连。有钱的人家摆阔气，可以建设三个或四个合院，亦为前后相连。在合院中植花果树木，以供观赏。 合院小者，房屋13间，大者一院或30间。二院，25间到40间，房屋都是单层。厢房的后墙为院墙，拐角处再砌砖墙，大四合院从外边用墙包围，都做高大的墙壁，不开窗子，表现出一种防御性。全家人在合院里，院中住的人十分安适，晚上关闭大门，非常安静，适合于以家族为中心的团聚生活。 到白天，院中花草树木，十分美丽，夜里花香，空气清新，晚间家人坐在院中乘凉、休息、聊天、饮茶，全家合乐。家里人在院子里，无论做什么，外人看不见的，这符合中国人的习惯。 四合院住房分间分房，老人住北房（上房），中间为大客厅（中堂间），长子住东厢，次子住西厢，佣人住倒房，小姐、女儿住后院，各不影响。 北京四合院设计与施工比较容易，所用材料十分简单，不要钢筋与水泥，青砖灰瓦，砖木结合，混合建筑，当然以木构为主体标准结构，重量轻，如遇地震，很少可以震倒，说明合院是可以防震的。整体建筑色调灰青，给人印象十分朴素，生活非常舒适。 其它地区的合院也与北京合院是基本相同的，不过有大有小，有高有低，材料相差不多，式样亦大同小异，这些合院是中国人民的重要建筑遗产。 北京合院与各地合院之不同有下列各点： 以北京为主的周围地区用四合院，以中轴为对称，大门开在正南方向的东南方向，大门不与正房相对，也就是说大门开在院之东南。这是根据八卦的方位，正房坐北为坎宅，如做坎宅，必须开巽门，"巽"者是东南方向，在东南方向开门财源不竭，金钱流畅，所以要做"坎宅巽门"为好。 因此北京四合院大门开在东南方向。这是根据风水学说决定的，只有北京周围才是这样做法，其它地方的民居房并非如此。

有名之处

北京的四合院之所以有名，还在于它的构成有独特之处，在中国传统住宅建筑中具有典型性和代表性。中国住宅建筑大部分是内院式住宅，南方地区的住宅院落很小，四周房屋连成一体，称作鈥溡豢庞♀€潯Ｕ庵肿≌屎嫌谀戏降钠蛱跫ǚ绮晒饩硐搿?/p>

北京的四合院，院落宽绰疏朗，四面房屋各自独立，彼此之间有走廊连接，起居十分方便,在院中赏心悦目，十分适合活动。

名称由来

之所以叫鈥溗暮显衡€澮蛭庵置窬佑姓?北房)、倒座(南座)、东厢房和西厢房四座房屋在四面围合，形成一个口字形，里面是一个中心庭院，所以这种院落式民居被称为四合院。

四合院在中国有相当悠久的历史，根据现有的文物资料分析，早在两千多年前就有四合院形式的建筑出现。

在历史发展过程中，中国人特别喜爱四合院这种建筑形式，不仅宫殿、庙宇、官府使用四合院，而且各地的民居也广泛使用四合院。不过，只要人们一提到四合院，便自然会想到北京四合院，这是为什么呢？

这是因为北京四合院的型制规整，十分具有典型性，在各种各样的四合院当中，北京四合院可以代表其主要特点。

首先，北京四合院的中心庭院从平面上看基本为一个正方形，其他地区的民居有些就不是这样。譬如山西、陕西一带的四合院民居，院落是一个南北长而东西窄的纵长方形，而四川等地的四合院，庭院又多为东西长而南北窄的横长方形。

其次，北京四合院的东、西、南、北四个方向的房方向的房屋各自独立，东西厢房与正房、倒座的建筑本身并不连接，而且正房、厢房、倒座等所有房屋都为一层，没有楼房，连接这些房屋的只是转角处的游廊。这样，北京四合院从空中鸟瞰，就像是四座小盒子围合一个院落。

而南方许多地区的四合院，四面的房屋多为楼房，而且在庭院的四个拐角处，房屋相连，东西、南北四面房屋并不独立存在了。所以南方人将庭院称为鈥溙炀€潱杉贤ピ褐。腥缫烩€溇€潱衙馐谷斯嗣家濉?/p>

穷人 2020小学语文教案

教学目标：

1．学会本课生字新词。

2．有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。

3．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

教学重点：

感受桑娜和渔夫的勤劳纯朴和善良，学习表现人物品质的写作方法。

教学准备：

预习课文 查找作者有关资料

教学过程：

第一课时

一、导入

著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，鈥溒肚畹娜送挥谌蚀取ｂ€澒媸钦庋穑拷裉欤颐抢匆黄鹧耙黄挝拟€溓钊蒜€潱纯此堑木袷澜缫彩欠袢缢堑奈镏适澜缫谎€溓钼€潯＃ò迨椋?0穷人）

二、介绍作者及时代背景

本文作者是俄国作家列夫路托尔斯泰。我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。

三、初读课文，整体感知

1．默读课文，思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？

2．检查自学情况

（1）学生用简要的语言概括课文主要内容。

板书：桑娜 渔夫

（2）学生谈谈对课文中穷人的印象。（很善良）板书：善良

（3）本文写作顺序？（板书：等待丈夫鈫挶Щ睾⒆逾啋催促桑娜）

3．学习第一段

自读鈥湹却煞蜮€澮徊糠帜谌荨６镣暾獠糠帜谌荩阌惺裁锤惺埽看幽男┑胤教寤岢隼矗?2．朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。

第二课时

一、复习导入

课文第一部分讲的是什么？

二、学习鈥湵Щ睾⒆逾€澱庖徊糠帜谌?/font>

1.默读这部分内容，思考：哪些地方最能体现出桑娜的善良？

2.朗读这部分内容，注意要表现出桑娜的善良。

三、学习鈥溣娣蚧丶液蟠叽偕Ｄ缺Щ睾⒆逾€澮徊糠帜谌?/font>

1.自读课文，思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来？。

小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思考最后作出决定的过程。抚养孩子成人这不是简单的接济、施舍，这是多么艰难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的善良。

2.指导感情朗读，注意省略号的作用。

（1）表示停顿、间歇；

（2）内容上的省略。

3.师生共同总结。

教师：在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先商量了吗？没有商量，而想法和做法完全一致这叫什么？（不谋而合）教师：也说明穷人和穷人的心是相通的。

四、整体理解课文

1．刚才，通过学习，我们了解了课文的内容，体会到了穷人的善良。那么，作者是如何表达的呢？你认为课文中哪些地方最好地表达了这一点？好在哪儿？

2．预读课文

（1）桑娜探望西蒙时在门外敲门动作的变化写得细致入微。

（2）渔夫听说西蒙死了，描写他的一段话写得好，从神态到动作到语言描写非常贴切，简单的几句话，渔夫的思考过程跃然纸上。

3．小结：我们在写作文时，要想把人物写活，也应像作者这样，注意写好人物的语言、动作、神态。

五、集体朗读课文

六、教学生字新词

1．学生自己识记字形、重点辨析鈥湽砚€潯⑩€溈€澋淖中巍?/p>

2．听写生字，了解掌握情况。

七、布置作业

1．编排课本剧，把课文内容演一演。

2．预习第21课。

灰椋鸟 2020小学语文教案

《灰椋鸟》是一篇散文，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景色，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。

原文

早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢？ 可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。 一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。

周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：鈥溁议Ｄ瘢♀€澪仪淌滓Ｍ髂戏较颍挥行矶嗪诘阆蛘獗咭贫€斺€敾议Ｄ窨脊榱至恕?/p>

一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，鈥湸蟛慷逾€澅闩趴斩粒显毒吞剿堑慕猩Ｋ谴蠖际钦赫旱亓卸臃尚小Ｓ械呐懦墒倜壮さ某ざ樱械奈С梢桓鼍薮蟮耐衷残危慌慌坪频吹吹卮游颐峭范シ晒Ｏ然乩吹哪裨诹帜诓煌５孛校孟窕ハ嗲闼咦乓惶斓募藕褪栈瘢窒裨诤艋轿垂榈耐楹投缓蟮降哪裼肓种械哪窕ハ嘤停叻杀呙芸煺业阶约浩芟⒌拇λ胧煜さ幕锇榛岷稀?/p>

夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇！树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日？要不怎么会这样热闹？我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。

在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢？

作者简介

徐秀娟（1964～1987）女，1964年10月16日出生于黑龙江省齐齐哈尔市一个满族渔民家庭，一个养鹤世家。她从小就受到了良好的家庭教育，小时候常帮着父母喂小鹤，潜移默化中也爱上了丹顶鹤。1987年9月16日，为寻走失的丹顶鹤溺水牺牲，被追为烈士，誉为鈥溨泄谝晃谎焙坠媚镡€潯Ａ硗猓煨憔炅沂恳簿褪恰兑桓稣媸档墓适隆氛馐赘柚械奈鹊ざズ锥呐⒌脑汀?/p>

中心

这是一篇散文，描绘了灰椋鸟归林时的壮观景色，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情

虎口藏宝 2020小学语文教案

教学目标：

1、引导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的进精神品质。

2、领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。

课文重点：

第二部分（纳塔莉把胶卷鈥︹€昧耍蠊Ω娉桑?/p>

感情朗读训练点：

文中对纳塔莉语言和心理活动的描写

读说（写）结合点：

1、根据插图说一说，假如你是纳塔莉当时你会想些什么？

2、写一个心理活动或动作描写的小片段。

教学重、难点：

1、重点：引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏的将陶瓷虎口里藏的宝物鈥斺€斀壕斫械靼愎舜跬降乃巡椋；ち私壕淼墓适拢寤崮伤虼厦鳌⒒呛陀赂摇?/p>

2、难点：领悟作者怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画来表现人物特点的写作方法。

教学准备：

1、学生：预习课文

2、教师：多媒体课件

教学内容：

一、复习导入

1、本节课我们继续学习第18课《虎口藏宝》，通过上节课的学习我们初步了解课文，提问：文中出现了哪些主要人物？他们之间的故事是围绕什么展开的？围绕胶卷发生了一件什么事？（板书）

威廉叔叔 两个歹徒

寄↘胶卷↙抢

鈫懕；?/p>

纳塔莉

2、（多媒体出示）谁能看屏幕完整的把这件事叙述出来？

3、 文中的纳塔莉给你留下了什么印象？

板书：聪明 机智 勇敢 果断

4、威廉叔叔是怎么夸奖纳塔莉的？快速从文中找出这句话。

出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇着头，高兴的说：鈥溎憧烧媸歉龃厦鞯暮⒆樱♀€?/p>

（指名读鈥斺€斊攵粒?/p>

二、精讲点拨，感情朗读

1、 默读课文，用鈥溾€斺€斺€澔鲂茨伤虻木渥樱⑸希?）的描写，并写下自己的感受。

2、 小组内汇报交流。

3、 集体汇报交流。

预设：

（1）胶卷！纳塔莉有点心虚的在口袋里摸摸鈥︹€ξ业冒呀壕砜觳仄鹄矗。ㄐ睦砻栊矗?/p>

A、什么是鈥溞男殁€潱?/p>

B、纳塔莉为什么鈥溞男殁€潱?/p>

C，你喜欢这个机灵的小姑娘吗？读出你的感受？

（2）纳塔莉关上房门，眼睛拼命的四处搜寻着然后把自己的胶卷塞进口袋。（神态，动作描写）

A，纳塔莉眼睛不禁一亮，这时她在想什么？B，拼命一词可以去掉吗？为什么？

C，指导朗读。

（3）纳塔林背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下，老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

A，画出这段话中的动词，说一说你体会到了什么？

B，看191页插图，如果此时，你就是纳塔莉，在这紧要关头，你心里会想些什么？

C，指导朗读。

4、过渡：当蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表现？

出示：威廉叔叔简直惊呆了，连连摇头，高兴的说：你可真是个聪明的孩子！

A、威廉高兴地夸奖纳塔莉，但为什么又连连摇头？

B、你从哪里看出来？

C、指导朗读（高兴，出乎意料）。

D、分角色朗读（小组集体）

5、纳塔莉凭着智慧和勇敢巧妙的保护了胶卷，不只威廉叔叔被惊呆了，连他自己也感到非常的自豪。

A，齐读最后一段。

B，指导朗读（读出自豪感和成就感）。

C，读说结合

用自己的话赞一赞纳塔莉：真有你的，纳塔莉!你真是个的好孩子！

三、总结升华，拓展延伸

1、 学完本文，你有什么收获？

A，从思想上。

B，从写作方法上（通过心理和动作描写表现人物特点）。

2，你还从哪里看到过或听说过表现聪明，机智，勇敢的故事？

四、布置作业。

1.与父母合作把这个故事演一演。

2.小练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写写一个人。

3.歹徒抢走了掉了包的胶卷后，还会发生怎样的故事呢？发挥你的想象续写下去。

五、板书设计。

虎口藏宝

威廉叔叔 两个歹徒

寄↘胶卷↙抢

保护

纳塔莉 （聪明、机智、勇敢【心理、动作】）

黄河象 2020小学语文教案

教学目标：

（一）知识教学点

1．学会12个生字，理解鈥湽趋馈菏桌健⒅丝尽⑼衷病⒂衅蘖Α⒄踉⒕帧⒏谩⑼诰颉⒁凰布溻€澋却实囊馑肌?/p>

2．理解科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的以及他们这样假想的根据。

3．体会文章的记叙顺序。

4．有感情地朗读课文。

（二）能力训练点

1．培养学生的想象能力。

2．培养学生的理解能力。

（三）德育渗透点

激发学生探索大自然的奥秘、爱科学、学科学、用科学。

教学方法：

（一）教师教法

教学本课，教师在组织学生自学讨论、交流的基础上，可借助多媒体，帮助学生突破重难点，并通过感情朗读理解课文内容。

（二）学生学法

自学、自悟、讨论、交流。

教学重点：

1．体会黄河象化石高大完整的特点及形成原因。

2．理解科学家想象黄河象骨骼化石来历的经过。

3．弄清课文的叙述顺序。

教学难点：

理解科学家假想的根据。

解决办法：

学生自读自悟，讨论交流，在此基础上教师多媒体，并通过感情朗读理解课文内容。

活动设计：

（一）教师活动设计

1．组织学生自学、讨论、交流。

2．借助电教媒体帮助学生理解。

（二）学生活动设计

1．自学、讨论、交流。

2、有感情地朗读课文。

教学过程：

第一课时

（一）谈话导入，揭示课题

同学们，你们去过北京自然博物馆吗？那里有一具古代黄河象的骨骼化石。那么这具象化石是在什么地方发现的？它的来历又是怎样的呢？这节课我们学习第19课。板书课题：19 黄河象。

（二）自由读课文，整体感知

1．学生用自己喜欢的方式读课文，教师出示要求

（1）读准字音，拿不准的可查字典或请教同学和老师。

（2）画出带有生字的生词；反复读一读并试着理解。

（3）思考这篇课文讲了什么？

2．小组内交流讨论。

3．全班交流，资源共享。

（1）拿不准的字音和不理解的词可由学生提出，其他学生帮助，教师适时引导点拨。

（2）课文的主要内容可先由一小组回答，其他小组作补充。

（这篇课文讲的是陈列在北京自然博物馆古生物大厅里的一具古代黄河象的骨骼化石。它是一九七三年在甘肃省发现的。科学家依据象化石假想了它的来历。）

（三）练读课文，熟悉文章内容

（四）学习生字词

1．读带有生词的句子，将生词多读几遍。

2．用多媒体课件出示生词，指名读并加以理解。

3．指导书写。

（五）作业

1．熟读课文。

2．学写生词。

第二课时

（一）复习导入，明确目标

课文写了哪些内容？（学生回答）这节课我们进一步来研究这几个问题。

（二）深入探究课文

1．合作学习第1自然段。

（l）静静地读第1自然段，边读边想：从这些语言中你体会出这具古代黄河象骨骼化石具有什么特点？把使你产生这种感受的词句标出来。

（2）小组交流讨论。

（3）全班交流。

讨论的重点句子

a．这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起来的。

b．前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。

c．在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。

d．古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。

（4）媒体演示，进一步体会化石高大完整的特点。

（5）朗读体会特点。

（6）小结并被书。这样一具高大完整的象化石，为科学家假想它的来历提供了依据。

板书：完整（特点）

2．以浏览方式学习第2－6自然段。

（1）采取浏览方式阅读第2－6自然段，思考：科学家是怎样想象黄河象骨骼化石的来历的？阅读思考之后，自己可以小声地说一说。

（2）找好朋友去交流。

（3）互动交流，汇报学习收获，相机进行板书朗读指导。

板书：一群黄河象来到河边鈫捓舷笙萁倌噔啋变成化石（来历）

指导朗读时可以让学生先自由练读，然后以行或组分段读，举行朗读比赛，然后让学生评议。

3．学习第7、8自然段。

（l）默读思考：这具象化石是如何发现并挖掘的？科学家想象了它的来历，他们这样假想的根据有哪些？

（2）小组内交流。

（3）全班交流。

学生以小组为单位交流，其他小组补充，教师适时点拨并相机板书。

板书：1973年甘肃（发现挖掘）

关于假想的根据，在学生交流的基础上，教师着重肯定两点：一是从它站立的姿势，推断是失足落水；二是从骨头关联的情况，推断它死后一直没被移动过。

（4）指导朗读。

4．浏览全文并对照板书，想一想课文是按照怎样的顺序记叙的？

在学生交流的基础上，教师总结。

（三）练习复述

1．教师讲清复述方法。

2．学生对照板书，抓重点内容默记练说。

3．同组相互复述。

4．各组推荐人选在班上复述，鼓励学生评议。

（四）畅谈收获

可以谈写法，可以谈启发，只要谈得合理，教师都应给予鼓励。

海上英魂 2020小学语文教案

各位评委老师：上午好！

今天我说课的题目是《海上英魂》，接下来，我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个部分进行说明。

一、 教材分析

《 海上英魂 》是语文S版五年级下册的第五单元的一篇略读课文，课文主要记叙了中日甲午战争这一重大历史事，表现了我军爱国将士同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的英勇精神，表达了作者对昔日英烈们的追忆、哀悼和怀念之情。本单元的训练重点是理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情，揣摩选词用语的奥妙。

根据（ 五）年级孩子的认知结构及其心理特征，我依据《新课标》对（ 高）年级学生提出的阅读要求，结合本单元的训练重点，将本课的教学目标预设如下：

① 会读本课的鈥滝⒚€澋?个生字，理解鈥溨弥韧忖€潯⑩€溚橛诰♀€澋囊馑肌?/p>

② 有感情的朗读课文。

③结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

④体会邓世昌舍身报国，宁死不屈的崇高精神。 重、难点：引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

二、说教法、学法

为了更好地完成教学目标，依据教材和五年级学生的特点，我主要采用了激趣导入法、幻灯导读法、朗读感悟法进行教学，学生则采用自主、合作、探究的方式进行学习。引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

三、说教学流程

（一）导入新课

同学们，在我们悠久的历史长河中涌现出无数的爱国将领、民族英雄，那你都知道哪些爱国将领、民族英雄呢？今天我们来学习一篇关于民族英雄的文章。板书课题，学生齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把带拼音的字多拼读几遍。一边读，一边思考：课文主要讲了什么事，是按什么顺序写的？课文可以分为几部分？每部分都写了什么？

2、学生汇报交流，教师相机板书。

（1）日本侵略，战争爆发，（2-6）黄海激战的经过，（7）我军战败。

（三）细读课文，感悟理解

1、学习课文2-6自然段。 请学生用自己喜欢的方式读课文，说说课文哪些段落使你最受感动，画出最受感动的重点语句，并在旁边写下自己的体会。

学生汇报，我用课件展示重点句子。

（1）、北洋舰队面对强敌，毫不示弱。各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌。一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄。

①鈥溚鸬锈殁€澥裁匆馑迹ㄈ逡恢峦春薜腥耍斐乖葡鍪裁匆馑迹浚ㄏ?声直达高空，形容声音十分嘹亮）

②你从鈥溚鸬锈椤⑾斐乖葡鲡€︹€︹€澨寤岬绞裁矗浚ㄕ蕉烦∶娴募ち遥┐耸保愕难矍俺鱿至嗽跹幕妫空獠糠质亲髡呙栊春Ｕ降恼濉?/p>

③指导朗读。

（2）、邓世昌怒视鈥溂扳€澖ⅲ源蟾彼担衡€湹芯⒍尤题€灱扳€熀嵝校绻渤菱€灱扳€煟揖欢苋〉檬だｂ€澦犊ぐ旱叵蛉⒐俦迹衡€溛颐俏髡剑缫寻焉乐弥韧狻Ｏ衷阝€炛略垛€熃⑸说。蘖υ僬健Ｎ揖龆ㄒ晕疑瞬兄⒆渤菱€灱扳€煟脞€灱扳€熗橛诰ｂ€澣⒐俦肷吆簦衡€溩渤菱€灱扳€煟∽渤菱€灱扳€煟♀€澋耸啦巧霞菔惶ǎ纸粑斩媛郑懵砹ο蜮€溂扳€澖⒆踩ァ?/p>

①文中哪些词语给你印象最深？（慷慨激昂鈥濃€溨弥韧忖€濃€溚橛诰♀€澋却视锉砻髁说耸啦嵘肀ü某绺呔瘛＃?/p>

②鈥溈犊ぐ衡€潯⑩€溚橛诰♀€濃€溨弥韧忖€澥裁匆馑肌Ｏ衷冢颐窃倭瞪舷挛模寤岬耸啦窃谑裁辞榭鱿掳焉乐弥韧猓浚ㄔ谂诘蚓⒔⑸砬阈保唇撩皇保龆ㄒ陨瞬兄⒆渤菱€溂扳€潱脞€溂扳€澩橛诰。?/p>

③指导朗读：读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气。

④你是怎么读懂鈥溨弥韧忖€澋模浚瞪衔摹Ｗサ耸啦⑷⒐俦挠镅浴⒍鳌⑸裉忍寤幔白髡呙栊慈宋锏姆椒ā＃?/p>

（5）邓世昌等爱国将士还怎么把生死置之度外？

3、鈥溨略垛€澖⒌募装迳掀鸹鹆耍⒚挥型Ｖ骨敖窍褚惶趸鹆朔缙评耍绦逑蜮€溂扳€澖ⅰｂ€溂扳€澖⑸系牡芯饲榫埃滞蜃矗追滋用５芯⒊ひ蚕诺媚康煽诖簦攴善巧ⅰ?/p>

① 这里写了谁的神态，动作，表情？（敌人）通过写敌人的神态、动作、表情，来突出邓世昌等人的品质，这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人物高大的品质。）

②指导朗读。你还从哪里读懂鈥溨弥韧忖€潱?/p>

4、邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌。他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。邓世昌决心实践自己的誓言：鈥溣刖⒐泊嫱觯♀€澦撩辉谛谟康牟ㄌ沃校沉椅恕Ｈ⒍俣嗝浚嘶窬纫酝猓溆嗳孔沉椅?/p>

①整个场面给你一种什么感觉？（十分惨烈、十分悲壮、令人震撼、令人难忘）引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，顽强作战、宁死不屈的英勇精神。

②我们应该怀着怎样的心情，如何才能读出邓世昌视死如归的精神？指导朗读：读出邓世昌视死如归的精神。

5、学习最后一自然段。

抽生读最后一自然段。一边听，一边思考：这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？

学生汇报。（板书：我方战败。但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中。）

教师小结：同学们，邓世昌带领全舰的官兵英勇作战，用宝贵的生命谱写了一曲可歌可泣的赞歌，让我们怀着对英雄的崇敬怀念之情，全班有感情地朗读最后一段。

四、回归整体，总结全文。

1、重新审题，回归整体并讨论

本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？（本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息。他们同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的精神永远活在中华儿女的心中！）

2、有感情地朗读全文。

（五）拓展活动 在中国曾经出现过许许多多像邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。

五、板书设计

好的板书设计就是一份微型教案，我的板书设计是这样的。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师

不用搀扶 2020小学语文教案

知识与能力：

1、抓住文中关键词句，深入体会帕尔曼的人格魅力。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、搜集相关资料，了解人物。

过程与方法：

通过理解表现帕尔曼鈥溔烁聍攘︹€澋木渥蛹傲瞪钍导世戳私馀炼娜烁聍攘Γ⑸畈愦卫斫忖€湶挥貌蠓鲡€澋暮濉?/p>

情感态度与价值观：

1、让学生深刻体会帕尔曼顽强的人格魅力，从而对帕尔曼产生敬佩之情。

2、充分感受作者对帕尔曼的赞叹之情。

教学重点：

朗读关键语句，深入体会帕尔曼顽强的人格魅力。

教学难点：

体会含义深刻的句子，理解鈥湶挥貌蠓鲡€澋纳羁毯澹惺茏髡叨耘炼脑尢局椤?/p>

教法与学法：

读中领悟、小组讨论

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1、直接板书课题，理解课题

再次看到这个课题，你能说说你对它的理解吗？

2、播放音乐会现场视频

同学们，上节课我们和作者敬一丹一起了解了杰出的小提琴家帕尔曼，相信你们对他肯定充满了神往。那今天老师就带大家一起去他的音乐会现场去听听，好吗？听完后你有什么感受，我们一起来交流交流。这是你们的感受，那我们的作者敬一丹的感受又是怎样的呢？就让我们再一次走进帕尔曼，去感受一下他那独特的人格魅力吧!

二、品读句子，感悟魅力

导语：我们都知道帕尔曼4岁患小儿麻痹症双腿残疾，靠拄着拐杖艰难行走，他是凭着自己坚强的毅力、顽强的意志终成一代音乐大师。在我们去感受帕尔曼的人格魅力之前，我们先来做个小游戏。

1、游戏体验残疾人站起来的艰难

请同学们起立，单脚站立一分钟，大家自己可以计时。准备开始，时间到，请同学们谈谈你的感受。是啊，同学们，当我们把全身的重量都集中在脚上时，是多么不容易的。由此可想，身体有残疾的人，他们的行走是多么艰难啊。然而，我们的帕尔曼就上演了一场让人意外而感动的一刻，请同学们自由地朗读课文，把文中描写那意外而感动一刻的句子画出来，多读几遍，说说你的体会和感受。

2、出示学习要求

（1）个人学习：个人自由读课文，用鈥溾€斺€斺€澔雠炼沼诩枘颜酒鸬挠锞洌免€湥?）鈥澙ǔ鼍咛迕栊垂壑诜从车木渥印?/p>

（2）在句子旁边写上你的感受，带着自己的感受多读几遍。

（3）小组合作：和小组成员交流你的感受，并分工进行表演朗读，一人扮演帕尔曼表演站起来的动作，其他的成员带着感受读句子。

3、交流后出示课文片段

一曲终了，他用拐杖支撑自己试图站起来。

起来鈥斺€數谝巫由希?/p>

再起来鈥斺€斢置怀晒Γ?/p>

又试了一次鈥斺€斢质О芰恕?/p>

帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。

他又试了第四次，这一次他终于站了起来！

4、小组汇报

a、你们从中读出了什么？（帕尔曼站起来是多么艰难啊）

b、你们能把这种艰难读出来吗？

师：帕尔曼精美绝伦的表演结束以后，他希望用自己完美的谢幕来感谢喜欢艺术并一直默默支持自己的观众，所以，他希望自己可以完美地站起来，于是他决定鈥斺€斊鹄?/p>

如果你就在现场，看到帕尔曼第一次跌坐在椅子上，你是什么心理？谁来读读第一句？（期待鈥數Ｐ模┑笨吹剿诙斡置怀晒κ保馐蹦阌质窃趺囱男睦恚慷脸稣庵指惺堋＃ń粽牛┤欢谌斡质О芰耍馐蹦阌只嵩趺聪耄吭趺醋瞿兀浚ㄗ偶薄⒌Ｐ模┒脸稣庵指惺堋?/p>

c、小组表演读这三句话，把作者的感受读出来。分组读，男女读。

5、讨论：如果你生活或学习当中，有一件事情失败了三次，你会怎么想，怎么做呢？想想结果会怎么样？

6、可是，面对三次的失败，在同伴和观众热切地望着中，鈥溑炼α诵Γ骄睬停踔链坏愣敢狻Ｋ质粤说谒拇危庖淮嗡沼谡玖似鹄矗♀€澊耸蹦愕男那槿绾危看诱饩浠澳愣炼耸裁矗浚ǔ５囊懔陀缕挥貌蠓龅木瘢聿兄炯岬木瘢┰跹脸鏊挠缕鸵懔δ兀肯茸约菏允裕俣粮捞?/p>

让我们带着对帕尔曼的敬佩和感动，齐读这一句。

7、指导朗读：破折号前面的高昂、缓慢，破折号后面的低沉、快速。男女生读，小组读。

三、 角色转换，领悟魅力

过渡：是啊，在帕尔曼站起来的那一瞬间，感动了在场的每一个人，也震憾了每一个人的心，此时的会场鈥斺€?/p>

1、句子：全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。

我们来听听这雷鸣般的掌声吧？这掌声里有什么？引导学生说感受。

多么真切的感受啊！多么真实的反应啊！他站起来的那一刻，牵动了多少人的心，人们的眼神都凝聚在了那一刻。

2、句子：鈥溊侄拥陌偎劬Γ蠡崽玫耐蛩劬Γ缡踊暗囊谒劬Γ甲⑹幼排炼酒鹄础ｂ€?/p>

他的这一举动为什么会吸引这么多的目光？（表现了众人对帕尔曼这一举动的关注与期待，更表现了帕尔曼在困难和压力面前表现出来的非凡的勇气和毅力）我们应该怎样读呢？

（1）个人读，把你认为要重读的地方加上点，（排比句）因此，要读得铿锵有力，语势强烈。

（2）男女赛读，齐读。

小结：这短短的一瞬间，帕尔曼的杰出之处，动人之处都展现在我们的面前了，他的人格魅力更是表现得淋漓尽致。我们要为他的琴声鼓掌，更要为他的鈥湶挥貌蠓鲡€澒恼啤?/p>

3、句子：鈥溦馕灰衾旨业慕艹鲋Γ酥Γ唤鲈谒那偕铮谒娜烁聍攘ι稀Ｈ嗣俏那偕恼疲参拟€湶挥貌蠓鲡€澒恼柒€潯?/p>

提问：仔细读读这句话，作者更看重和赞叹的是帕尔曼的琴声还是他的人格魅力？

生：人格魅力。

师：人格魅力是什么意思？

生：人格魅力是一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。而帕尔曼的人格魅力就在他的鈥斺€斏疴€湶挥貌蠓鲡€澤稀?/p>

解析鈥湶挥貌蠓鲡€澋暮濉?/p>

鈥湶挥貌蠓鲡€澆唤鍪且桓觯?），更是一种（ ）。

师：帕尔曼的鈥湶挥貌蠓鲡€澗袷鞘裁矗?/p>

生自由答，师相机引导。

师：所以不用搀扶不仅仅是一个动作，更是一种精神，一种面对困难和挫折坚持不懈自强自立的精神！

4、小组讨论：对于鈥湶蠓鲡€澓外€湶挥貌蠓鲡€潱阋欢ㄓ心愕目捶ǎ隳芩邓德穑?/p>

过渡：搀扶固然能体现搀扶者的爱心。但不用搀扶，何尝不体现着被搀扶者的自尊、自信、自强呢？人们伸出手去搀扶时，是出于同情；而面对着不用搀扶者，唤起的是尊敬。鈥湶挥貌蠓鲡€澋呐炼吡耍撬粝碌牟唤鼋鍪嵌绽锏那偕Ｈ梦艺馕徊欢囊衾值娜耍蚕攵运狄簧€斺€斝恍唬?/p>

齐读：

鈥溑炼吡耍粝碌牟唤鼋鍪悄嵌绽锏那偕Ｎ飧觯梦艺飧霾欢衾值娜硕砸衾执笫λ担盒恍荒♀€?/p>

（1）说说作者为什么要谢谢帕尔曼？

（2）你从中体会到了什么？

小结：面对帕尔曼，你最想对他说什么？

四、总结全文，延伸魅力

过渡：帕尔曼不但给我们带来音乐的盛宴，还给我们带来精神的财富。回响耳畔的是那无与伦比的琴声，让人铭记的是那永不言败的四次站起。音乐会结束后，他接受了记者的采访，说了一句这样的话

帕尔曼对采访他的记者说：成功来源于自己，世界上没有什么事是不能做的，只要你想做。

是啊，就是凭借这样的自信和勇气，他成功了。

1、说一说：你还知道有哪些身残志坚的人呢？

2、总结：一代音乐大师帕尔曼带给我们的，不仅仅是他高超的表演艺术，更是一种伟大的精神力量。作者最后情不自禁地对这位音乐大师说了一声：谢谢您！在听着他那优美的琴声中，来！我们也一起来，大声地对这位音乐大师说：谢谢您！同学们，在生活和学习中，我们都会遇各种各样的困难和挫折，那么，就让我们用帕尔曼的人格魅力影响自己，做一个自强乐观，不用搀扶的人！

板书设计：

10、不用搀扶

起来鈥斺€數?/strong>

再起来鈥斢置怀晒Α《捞氐娜烁聍攘?/strong>

不用搀扶： 又试鈥斺€斢质О?/strong>

又试第四次鈥斺€斨沼谡玖似鹄?/strong>

甲午海战 2020小学语文教案

一八九四年九月十七日，甲午海战爆发。号称亚洲第一，世界第九，清政府花费数百万两白银打造的北洋水师在与日本联合舰队的一系列激烈交战后，全军覆没！

甲午海战经过

一八九四年九月十七日，即平壤陷落的第三天，日本联合舰队终于在鸭绿江口大东沟附近的黄海海面挑起鈥敵〖ち业暮Ｕ健?/p>

日本海军在大同江外海面，集中了12艘军舰，包括其全都精华，即吉野、高千穗、秋津洲、浪速、松岛、千代田、严岛、桥立等八艘五千马力以上的主力舰和巡洋舰。

9月15日上午，北洋舰队的主力，计军舰10艘，附属舰8艘，在丁汝昌率领下到达大连湾。

16日凌晨1时，铭军的十个营共四千人分乘五艘运兵船，向鸭绿江口的大东沟进发。

16日中午，舰队抵达大东沟，到次日早晨，军队全都登陆。

17日上午8时，旗舰定远上挂出龙旗开始返航。

11时许，北洋舰队突然发现西南方向海面上有几簇黑烟，丁汝昌登上甲板瞭望，判定为日本舰队。于是立即命令各舰升火、实弹，准备战斗。

11时半，吉野先发现北洋舰队，发出信号鈥湺狈较蚍⑾秩乙陨系薪⑩€潯?/p>

12时20分，日舰逐渐接近北洋舰队。

中午12时50分，北洋舰队旗舰定远首先开炮。

十秒钟后，镇远舰也发出炮弹，紧接着，北洋舰队各舰一齐发炮轰击。三分钟后，日本旗舰松岛也开始发炮还击。刹时间，双方各舰百炮一齐怒放，硝烟弥漫，海水沸腾。

战况

战斗开始不久，北洋舰队旗舰鈥湺ㄔ垛€澖⒂捎谙滤?2年，久已失修，舰桥被突然开火的大炮震塌，丁汝昌摔伤，信旗被毁。丁汝昌拒绝随从把自己投入内舱，坚持坐在甲板上督战。可是他只能鼓一舰士气，战斗刚开始，北洋舰队就失去了指挥。日第一游击队4舰利用航速优势绕攻北洋舰队右翼鈥湷骡€潯⑩€溠锿€潱⑾嗉瘫换髦衅鸹穑顺稣蕉贰Ｈ战⑩€溂扳€澮脖槐毖蠼⒍踊髦衅鸹穑芸毂黄嗣稹?3时30分左右，鈥湷骡€澇撩弧?/p>

当日本第一游击队绕攻北洋舰队右翼时，本队也与北洋舰队主力交相攻击。日舰鈥湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氢€潯⑩€湻錾ｂ€潯⑩€溛骶┩桠€濃€湵槐毖蠼⒍咏鼗鳌?/p>

鈥湺ㄔ垛€潯⑩€溊丛垛€潯⑩€溇垛€澲卮粹€湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氢€潯ｂ€湷喑氢€澖⒊ほ嘣死商背”忻ｂ€溛骶┩桠€澮彩苤厣恕?/p>

14时15分左右，日本舰队绕至北洋舰队背后，与第一游击队形成夹击之势。北洋舰队腹背受敌，队形更加混乱。在混战中，北洋舰队一直冲杀在前的鈥溨略垛€澖⑹艿饺这€溂扳€潯⑩€湼咔脞€澋鹊募泻浠鳎啻κ苌耍砬阈薄?/p>

伊东佑亨令第一游击队救援鈥湷喑氢€潯⑩€湵阮ｂ€潯ｂ€溂扳€澇逶谧钋懊妫錾先碜呕鸬拟€溨略垛€澖ⅰ９艽耸啦铝钭渤菱€溂扳€潯ｂ€溨略垛€澖⑾蜮€溂扳€澓庞蚁细咚僮踩ァＨ战⒐俦创缶疵哟埽⑾蜮€溨略垛€澖⒘⑸溆憷祝€溨略垛€澖⒍愎惶跤憷缀螅恍椅硪惶跛校⒐俦?52名壮烈战死。

鈥溇垛€澕绦解€溂扳€潱仓械鸹穑艽钟郎⒋蟾背虏哒笸觯婧蠼⒁脖坏杏憷谆鞒粒?70人除16人获救外，全部殉难。鈥溨略垛€澇撩缓螅€溂迷垛€澒艽讲⑩€湽慵租€澒艽饩慈伲僬笸烟?方伯谦等是否临阵脱逃，近年有不同看法)。鈥溇冈垛€潯⑩€溊丛垛€澮蛑械啵顺稣蕉罚苤链舐沟焊浇艏毙薏顾鸹档幕鳌?/p>

鈥湺ㄔ垛€潯⑩€溦蛟垛€澚浇⑼缜康挚谷战⒈径拥奈Чィ渲械醵啵复纹鸹穑骞俦匀患岢址苷健?/p>

下午3时30分，鈥溦蛟垛€澖⒌?0.5公分大炮连续击中日本旗舰鈥溗傻衡€?号二次。鈥溗傻衡€澓蠹装逅暮排谒械螅鹧嬉⒆耙⑸舜蟊āｂ€溗傻衡€澊崆阈?度，冒起白烟，火灾大作。日军炮塔指挥官海军大尉志摩清直以下 100余人皆被击毙。死尸堆积，血流满船，鈥溗傻衡€澃茏摺?/p>

不久，鈥溇冈垛€潯⑩€溊丛垛€澢佬尥瓯希匦峦度胝蕉贰Ｈ战⑩€湷喑氢€潯⑩€湵阮ｂ€潯⑩€溛骶┩桠€澅烩€湺ㄔ垛€潯⑩€溦蛟垛€澓涞貌恢ハ颍旖⑩€溗傻衡€澮丫被荆€溂扳€潯⑩€湻錾ｂ€澮彩芰酥厣耍荒茉僬剑旨毖蠼⒍又匦录樱炼雍啾阌?7时40分左右下令撤出战场。

北洋舰队稍事追击，也收队返回旅顺。历时5个多小时的黄海海战到此结束。

黄海海战历时5个多小时，其规模之大，时间之长，为近代世界海战史上所罕见。

海战的结果是北洋舰队损失鈥溨略垛€潯⑩€溇垛€潯⑩€湷骡€潯⑩€溠锿€潯⑩€湽慵租€?鈥湽慵租€澨永胝匠『蟠ソ福柑旌蟊蛔曰?5艘军舰，死伤官兵千余人；日本舰队鈥溗傻衡€潯⑩€溂扳€潯⑩€湵阮ｂ€潯⑩€湷喑氢€潯⑩€溛骶┩桠€?舰受重伤(鈥溛骶┩桠€潯⑩€湷喑氢€澚浇⒈煌闲泻蟛痪煤蟪撩?，死伤官兵600余人。

黄海海战以后，由于北洋舰队嗣后不敢再战，日本基本上掌握了黄海制海权。

甲午海战前鈥斺€斨腥沼憷淄盗Χ员?/p>

甲午海战前，中国海军曾拥有大小鱼雷艇30艘，其中27艘由德国制造，1艘由英国制造。

中国海军的第一批鱼雷艇，是北洋水师从德国订购的4艘单雷艇，1881年在大沽船坞组装完成，次年完工。因为这种鱼雷艇只有l具鱼雷发射管，所以称之为单雷艇。

与此同时，广东水师也从德国购买了3艘鱼雷艇，命名为鈥溊琢€潯⑩€溊谆⑩€潯⑩€溊字锈€潱?882年在黄埔船坞组装完成。广东还从德国购买了8艘单雷艇，名为鈥溊浊€潯⑩€溊桌も€潯⑩€溊桌脞€潯⑩€溊卓测€潯⑩€溊渍疴€潯⑩€溊踪汊€潯⑩€溊佐掴€潯⑩€溊锥意€潱?884年在黄埔船坞组装完成。

1885年，北洋水师在德国建造了鈥湺ㄔ垛€澓拧⑩€溦蛟垛€澓盘捉ⅲ⒏髋?艘小型舰载鱼雷艇，分别命名为鈥湺ㄔ兑缓赔€潯⑩€湺ㄔ抖赔€澓外€溦蛟兑缓赔€潯⑩€溦蛟抖赔€潱С?9．5米，功率110---%力，航速15节，装备2具鱼雷发射管。

1884年，福建水师从德国订购了1艘鱼雷艇，名为鈥湼Ａ€澓牛?886年建造完成，为钢质艇壳，排水量144吨，功率1597马力，航速22.5节。艇上装备2门37毫米速射炮，2具356毫米鱼雷发射管，艇员20人。1890年，该艇划归北洋水师。

1886年，北洋水师从英国订购了1艘新式大型鱼雷艇，名为鈥溩蠖右缓赔€潱?887年完工，为钢质艇壳，排水量108吨，功率1000马力，航速23.8节，装备6门火炮，3具356毫米鱼雷发射管，艇员29人。

1886一1887年间，北洋水师又向德国订购了5艘鱼雷艇，名为鈥溩蠖佣赔€潯⑩€溩蠖尤赔€潯⑩€溣叶右缓赔€潯⑩€溣叶佣赔€潯⑩€溣叶尤赔€潯８魍潘烤?4吨。鈥溩蠖佣赔€潯⑩€溩蠖尤赔€澒β示?00马力，航速19节。 鈥溣叶右缓赔€澒β饰?00马力，鈥溣叶佣赔€潯⑩€溣叶尤赔€澒β饰?97马力，航速均为18节，各艇装备2门37毫米速射炮，2具356毫米鱼雷发射管，艇员编制28人。

此外，北洋水师还有2艘鱼雷艇名为鈥溨卸蛹租€澓外€溨卸右意€潯?/p>

甲午海战中，列入作战序列的有13艘鱼雷艇，即：鈥湼Ａ€潯⑩€溩蠖右缓赔€潯⑩€溩蠖佣赔€潯⑩€溩蠖尤赔€潯⑩€溣叶右缓赔€潯⑩€溣叶佣赔€潯⑩€溣叶尤赔€潯⑩€湺ㄔ兑缓赔€潯⑩€湺ㄔ抖赔€潯⑩€溦蛟兑缓赔€潯⑩€溦蛟抖赔€潯⑩€溨卸蛹租€澓外€溨卸右意€潯?/p>

甲午海战前，日本海军拥有24艘鱼雷艇，分别是鈥溞∮モ€澓藕偷谝缓胖恋诙庞憷淄АＦ渲校?艘购自英国，7艘购自法国，2艘购自德国，10艘由日本自行建造。

日本海军的第一号鱼雷艇1880年建成，第二、第三，第四号鱼雷艇1884年建成。这4艘鱼雷艇都是在英国建造，在横须贺造船所组装，为单雷艇。

1887年，日本在英国订购了1艘鱼雷艇，在横须贺造船所完成组装，名为鈥溞∮モ€澓牛潘?03吨，功率1217马力，航速19节，装备2门279毫米火炮，4具鱼雷发射管。

1890年和1891年，日本先后在法国订购了5艘鱼雷艇，分别是第五，第六号和第七、第八、第九号，在小野滨造船所组装完成，排水量40吨，功率525马力，航速20节，装备1门47毫米速射炮，2具鱼雷发射管。

1891年到1893年，日本在小野滨造船所自行建造了10艘鱼雷艇，分别是第十号－第十四号和第十六号－第二十号。这批鱼雷艇的吨位、航速及装备与第五号那批鱼雷艇相同。

1892年和1894年，日本先后在法国订购了第十五号和第二十一号鱼雷艇，在日本吴造船所分所组装。第十五号艇排水量53吨，航速及装备与18901891年日本在法国订购的5艘鱼雷艇相同。第二十一号艇排水量80吨，功率为1150马力，航速21节，装备1门47毫米速射炮，3具鱼雷发射管。

1892年和1893年日本又先后从德国订购了第二十二和第二十三号艇，在日本吴造船所分所组装完成，排水量85吨，功率990马力。第二十二号艇航速19节，装备2门47毫米口径速射炮，3具鱼雷发射管。第二十三号艇航速 20节，装备1门47毫米口径速射炮，3具鱼雷发射管。

从甲午海战中双方参战鱼雷艇的总体实力对比可以看出，日军占有一定优势。日军鱼雷艇数量为16艘，总吨位和平均航速高于北洋水师，平均舰龄不足3年。中国鱼雷艇数量为13艘，平均舰龄将近8年。但就个体而言，鈥湼Ａ€澓庞脞€溩蠖右缓赔€澋淖髡侥芰锨浚毡痉矫嫖┯锈€溞∮モ€澓庞胫嗟薄４铀降难盗饭芾沓潭群图际跽绞跛椒矫胬纯矗泄惭飞谌毡尽?/p>

黄海海战鈥斺€斨泄憷淄词Я蓟?/font>

1894年7月25日，日本海军在丰岛海面对中国海军的护航舰队和运输船发动了突然袭击。8月1日，中日正式宣战，甲午海战爆发。1个多月后，中日海军主力在黄海大东沟海面遭遇，进行了一场海上大战，史称黄海海战。

9月16日凌晨，北洋水师18艘舰艇组成护航舰队，护送5艘运兵船从大连湾出发，前往大东沟登陆，增援在平壤的中国守军。鈥湼Ａ€潯⑩€溩蠖右缓赔€潯⑩€溣叶佣赔€澓外€溣叶尤赔€?艘鱼雷艇参加了护航任务。

当天下午，舰队和运兵船平安驶抵大东沟口外，鈥湼Ａ€澋?艘艇与鈥溦蚰镶€潯⑩€溦蛑锈€?艘炮舰护卫运兵船人口，连夜登陆。鈥溒皆垛€潯⑩€湽惚€?艘巡洋舰停泊在大东沟口外担任警戒，其余10艘战舰在口外12海里处锚泊，以防日舰偷袭。

17日上午10时，在大东沟口外锚泊的各舰发现了前来搜寻北洋水师的日本联合舰队。12时50分，双方正式开战。北洋水师以10艘战舰迎击日本联合舰队的12艘军舰，无论是军舰的数量、吨位还是军舰的航速和火力，都处于劣势，加之仓促应战，队形散乱，特别是刚刚开战舰队便失去指挥，导致北洋水师从一开始就陷入了被动的境地。

当时，日本联合舰队的6艘鱼雷艇没有能够随舰队前来。北洋水师有4艘鱼雷艇，占有绝对优势，本应对敌舰队构成很大的威胁。但遗憾的是，北洋水师的鱼雷艇没能在海战中发挥应有的作用。

战斗打响后，停泊在大东沟口外的鈥溒皆垛€潯⑩€湽惚€?艘巡洋舰和鈥湼Ａ€潯⑩€溩蠖右缓赔€?艘鱼雷艇前往增援。它们加入战斗后，首先围攻日军的鈥溛骶┩桠€澓拧?/p>

鈥溛骶┩桠€澥侨毡镜囊凰已惭蠼ⅲ毡竞＞畈砍よ肷阶始椭薪耸闭蚋媒ⅰＳ捎阝€溛骶┩桠€澔鹆先酰衷诨煺街惺ブ髁φ浇⒌谋；ぃ峁啻χ械战⑸先计鸫蠡穑藕抛爸煤驼羝嬉苍獾狡苹担坏檬褂萌肆Σ俣妗?/p>

2时40分，鈥溛骶┩桠€澐⑾肘€溩蠖右缓赔€澩в脞€溒皆垛€潯⑩€湽惚€櫹蚱涑謇矗懔⒓醇谢鹆ο蜮€溩蠖右缓赔€櫳浠鳌Ｔ阝€溛骶┩桠€?门速射炮的拦击下，鈥溩蠖右缓赔€澅黄裙姹堋?/p>

鈥溒皆垛€潯⑩€湽惚€?舰奋勇前进至鈥溛骶┩桠€澯蚁?00米处猛轰敌舰。正当鈥溛骶┩桠€澖型缈故保€湼Ａ€澓庞憷淄蝗淮优ㄑ塘一鹬谐宄觯蚱浞⑵鹆斯セ鳌?/p>

3时05分，鈥湼Ａ€澰诰噔€溛骶┩桠€澰?00米处，发射了第一枚鱼雷，从其右舷擦过，未能击中。鈥溛骶┩桠€澅黄茸龆惚芎叫小ｂ€湼Ａ€澤宰鞯髡螅址⑸淞说诙队憷祝晕茨芑髦心勘辏憷自诰嗟薪⒉蛔?米处再次从鈥溛骶┩桠€澯蚁喜凉?/p>

随后，鈥湼Ａ€澕绦蜮€溛骶┩桠€澠冉系乃偕渑诓煌Ｏ虻薪⒚土疑浠鳌?鈥溛骶┩桠€澣栽诮械挚梗诘欢洗佑憷淄戏椒晒ｂ€湼Ａ€澫蛴易妫逾€溛骶┩桠€澴笙显?0米处通过时，由舷侧鱼雷管发射了第三枚也是最后一枚鱼雷，准备给敌舰以致命一击。鈥湼Ａ€澓磐Сげ掏⒏稍谡胶蟮谋ǜ嬷行吹剑旱笔贝蠹叶家晕€湸舜味ㄖ形抟赦€潱瞎俦械纳踔量蓟逗羝鹄础?/p>

正在鈥溛骶┩桠€澤嫌?名军官一起观战的桦山资纪中将见鱼雷飞驰而来，已近在咫尺，无法躲避，不禁失声大叫：鈥湴?我命休矣!鈥澦婧蟊隳晃抻铮煊擅?/p>

然而，一分钟、两分钟、三分钟过去了，鱼雷却没有爆炸。双方都大惑不解。直到7，8分钟后，鱼雷才出现在鈥溛骶┩桠€澯曳降暮Ｃ嫔希幼庞殖寥胨小?/p>

原来，这枚鱼雷竟鬼使神差般地从军舰底部穿了过去!

侥幸不死的鈥溛骶┚赔€澊耸北幌诺蒙セ曷淦牵琶μ映稣匠。蚰习苋ァ?/p>

鈥湼Ａ€澓欧⑸涞挠憷孜裁椿岽泳⒌撞看┕?据战后日方分析，鱼雷在发射后会一度较深地下沉，前进一段距离以后才浮出，触及战舰爆炸。由于鈥湼Ａ€澓啪嗬脞€溛骶┩桠€澨憷紫鲁潦鼻『么泳⒌牡撞客ü攀光€溛骶┩桠€澨油选Ｒ灿醒д呷衔嚎赡苁怯捎阝€湼Ａ€澓抛嬷剩逑蛞幻媲阈保喜嘤憷咨钊胨兴隆?/p>

据记载，鈥溩蠖右缓赔€澮苍诤Ｕ街蟹⑸淞巳坑憷祝醇妨嫌谢髦械薪⒌拿枋觥Ｈ毡靖鹘⒌恼蕉繁ǜ嬉裁挥姓夥矫娴募锹迹挥锈€溩蠖右缓赔€澯嚷渌俦募窃亍?/p>

经过近5个小时的激战，中日海军已厮杀得筋疲力尽。17时40分，日军见天色已晚，由于十分惧怕遭到中国鱼雷艇的袭击，便首先脱离战场，退往朝鲜西海岸的临时锚地。此后中国军舰重新集结，尾追日舰数海里，因相距太远，后转舵返回旅顺。

北洋水师在这场大海战中付出了高昂的代价，先后损失了5艘军舰，日军也有数艘战舰遭受重创。

鈥湼Ａ€澓庞憷淄г诮嗬肓⑷祝茨芙丫啻κ苌说拟€溛骶┩桠€澔鞒粒词Я蓟忠藕丁?/p>

北洋水师鱼雷艇未能在海战中取得战果，部分原因是当时运用鱼雷艇作战的技术和战术不够熟练。但主要的原因是中国鱼雷艇官兵平时管理混乱，训练不够，技战术水平较低。战前，英国远东舰队司令斐利曼特尔中将就曾警告说：鈥溨泄状帕泻１撸奕苏乒埽庠蛱舛鸦谠蛭刍嗬羌够蚝２ǜ婢狄盐蘅墒挥谩ｂ€澔坪：Ｕ接ρ榱怂脑ぱ浴?/p>

威海之战鈥斺€斎毡居憷淄怕磐迪晒?/font>

黄海海战后，北洋水师消极避战，日军完全控制了制海权，并很快攻占了旅顺。1895年1月20日，日军入侵我国山东半岛东端的荣成湾，后又向威海发起进攻，旨在与北洋水师决战。

日本联合舰队负责掩护侵华日军登陆，其鱼雷艇队的16艘鱼雷艇和2艘鱼雷艇母舰，编为3个艇队，轮流监视北洋水师的动向，并相机入军港内进行偷袭。

日军登陆后，经过几天激战，相继占领了威海及沿岸各炮台，将北洋水师围困在刘公岛。

与此同时，日本联合舰队从海上向威海港内的北洋水师发起了丧心病狂的进攻。由于收效甚微，日军决定采用其最擅长的鈥溚导γ封€澋恼绞踱€斺€斠辜渑捎憷淄秩刖弁迪?/p>

威海港以刘公岛为屏障，自然形成东西两个出海口。为防止日舰进港，出海口均设置了封锁栅栏，用铁索连接，并布设了沉雷、浮雷和电雷。2月3日晚，日军第六、第十号艇在东口切断了铁索，破坏了20余米封锁栅栏，并在封锁栅栏与龙庙嘴暗礁之间发现了一条航道。由于被我守军察觉，遭到猛烈炮击，第六、第十号艇没能进入港内，日军偷袭被击退。

2月5日，日军组织了更大规模的偷袭行动。

凌晨3时20分，日军鱼雷艇从封锁栅栏与龙庙嘴暗礁之间的狭窄航道偷偷溜进港内。对情况较为熟悉的第三艇队走在前面，第二艇队紧随其后，成单列纵队，以慢速航行。敌第八号艇和第十四号艇因误触封锁栅栏和暗礁而搁浅，舵机和推进器损坏，未能进港。

按照事先制订的计划，鱼雷艇通过封锁栅栏后，第六号艇与第二十二号艇(第三艇队的旗艇)并行，其他各艇在其后成双列纵队发动进攻。但敌各艇进港后，很快便失掉了联络，只好各自为战。

3时50分，北洋水师发现了偷袭的日军鱼雷艇，于是集中火力猛烈射击。第二十二号艇抢先发射了2枚鱼雷，但都没有击中目标，慌忙逃跑时，在龙庙嘴附近触礁损坏。部分艇员乘舢板逃走，途中被炮火击中，舢板倾覆，伤亡多人。艇长福岛大尉等5人留在艇上，直到第二天晚上才被日军鱼雷艇救出。大概是为了给自己壮胆，福岛大尉喝下了整整一瓶白兰地，当救援部队赶到时，他仍酩酊大醉，横卧艇中。

日军第六号艇因发射管冻结，击发后2枚鱼雷都被卡在鱼雷发射管中，没能射出。第十号艇借着北洋水师攻击第六号艇的炮火，发现了北洋水师的旗舰鈥湺ㄔ垛€澓牛诰嗬朐?00米处，用前部鱼雷发射管向其发射了鱼雷。因为发射管的制动螺栓被冻住，鱼雷没有射出，只是鱼雷的头部露出了发射管。随后，第十号艇左转，船中部旋转发射管发射鱼雷，但未击中目标。

第九号艇随第三艇队通过封锁栅栏后，转向西北航行，恰巧驶至鈥湺ㄔ垛€澖⒏浇５笔保毖笏Ω鹘⒊ふ阝€湺ㄔ垛€澖⑸峡禄嵋椤Ｌ角古谏笞鳎＞岫蕉∪瓴外€湺ㄔ垛€澖⒐艽醪襟讣泵Φ巧霞装澹鄄斓星椤６∪瓴鹘⒑廖弈勘甑孛つ可浠鳎阆铝钔Ｖ箍凇４跹躺⒕『螅€湺ㄔ垛€澖⒎⑾至巳站挠憷淄В⒓疵樽忌浠鳌５诰藕磐г诰噔€湺ㄔ垛€澖?00米的地方，向它发射了艇首鱼雷，接着又在距离50米的地方，发射了舷侧鱼雷，正是这枚鱼雷击中了鈥湺ㄔ垛€澖ⅰＫ孀乓簧尴欤€湺ㄔ垛€澖⒕缌艺鸲浯坦堑暮Ｋ⒓磁缬慷恕?/p>

鈥湺ㄔ垛€澖⒅欣资保诰藕磐б脖烩€湺ㄔ垛€澖⒌呐诨鸹髦小Ｍ保毖蠼⒍拥挠憷淄Ш团诮⒁蚕蚱涿土铱稹５诰藕磐У穆只徽ɑ伲ズ叫卸Γг?死4伤，艇长真野大尉和嘉树少尉准备剖腹自杀，后被第十九号艇救出。

鈥湺ㄔ垛€澖⒈挥憷谆髦泻螅醪襟讣绷羁扯厦矗⑹恢亮豕耗习肚程泊Ω榍常怨┧吓谔ㄖ谩?/p>

日军偷袭成功后，决定第二天继续派鱼雷艇进港偷袭。6日凌晨4时左右，第一艇队的第二十三号艇(第一艇队旗艇)、鈥溞∮モ€澓藕偷谑弧⑹磐Т油８鄱诖苋敫勰凇?/p>

港内的北洋水师明显加强了防范，不断用探照灯照射，搜索海面。探照灯光两次从日军鱼雷艇上方掠过，但都没有发现他们。日军反而借着灯光，看清中国军舰的位置，发动了攻击。鈥溞∮モ€澓藕偷谑弧⒌诙磐Ф蓟髦辛四勘辍Ｎ┯懈涸鸸セ麾€溦蛟垛€澓盘捉⒌牡谑磐В捎诔俪僬也坏侥勘辏煊纸チ粒坏梦薰Χ怠?/p>

日军的这次夜袭不仅未损一艇，甚至未伤一人。北洋水师却损失了3艘军舰： 鈥溊丛垛€澓叛惭蠼ⅰ⑩€溚垛€澓帕废敖⒑外€湵Ψも€澓挪祭状采送龉俦?00余人。其中，鈥溊丛垛€澖⑺鹗ё钗现兀诒挥憷谆髦泻蠹阜种颖惴耍冻隽撕焐⒌住Ｈ站⑵鸸セ髑埃⑸瞎俦蠖嗾谑焖詈笾挥卸嘶窬龋€溊丛垛€澖⒐艽外€溚垛€澖⒐艽诖蟮械鼻爸示谷簧习舵渭耍讶荨Ｔ诨窬鹊拟€溊丛垛€澖⒐俦校泻罄慈蚊窆＞纬さ男惠徼啊Ｋ且压手骷冶牡母盖祝笔钡Ｈ吴€溊丛垛€澖⑶古诠佟?/p>

在连续遭到日军鱼雷艇袭击后，丁汝昌决定派鱼雷艇攻击日舰。一些贪生怕死的鱼雷艇军官们悍然密谋利用出击日舰的机会，向烟台逃跑。为首的是鈥溩蠖右缓赔€澒艽跗剑€湼Ａ€澒艽掏⒏珊外€溂迷垛€櫤叛惭蠼⒌挠憷状蟾蹦陆椤?/p>

2月7日7时38分，日本舰队向刘公岛发起总攻，双方展开激战。8时30分许，北洋水师的1 3艘鱼雷艇和2艘快艇，突然从西口冲出。

日军以为北洋水师要向其发起进攻，立刻紧张起来，日军旗舰发出了防备鱼雷艇的信号，整个舰队开始向外海退去。但过了一会儿，发现北洋水师的鱼雷艇并没有向日舰冲来，而是沿着海岸全速向西驶去。日军这才恍然大悟：原来鱼雷艇是在逃跑。于是，航速最快的第一游击队立即前去追赶。

第一游击队4舰的平均航速是19节，最快的鈥溂扳€澖⒑剿俅锏?2.5节，而北洋水师的鱼雷艇多已老旧，其中除2艘以外全是旧式艇，实际航速只有12节。所以，逃跑的鱼雷艇很快就被日舰追上。结果，多数鱼雷艇被日军击毁或俘虏，只有航速最快的鈥溩蠖右缓赔€櫶拥搅搜烫ā?/p>

北洋水师鱼雷艇的逃跑，极大地动摇了军心。丁汝昌在给李鸿章最后的报告中痛心地说：鈥溩岳淄雍螅奖纳⒙摇ｂ€?/p>

在北洋水师鱼雷艇逃跑后的第四天，丁汝昌自杀，北洋水师全军覆没。甲午海战已经过去110周年了，但作为每一个中国人，我们应当记住这段历史，以史为鉴。

日本胜利原因

日本人之所以能够在甲午中日战争中打败中国人，除了有政治制度占优势的原因外，日本人的动员体制比中国人先进得多，是一个更为重要的原因。据历史学家唐德刚先生考证，在甲午海战中，日本海军的头号功臣是战舰鈥溂昂赔€潱私⑽⒐欤词俏宄ㄗ龅模罄创褥笠炝笫伲＞妹啪桶颜獗试に阕死窠稹６毡菊蛱秸飧鱿⒑螅龆ㄇ闳屏郝虼私ⅰ；侍缶璩隽俗约旱氖资危毡旧倘撕兔窦浞⑵鹆蒜€溾€樇昂赔€櫮季杌徕€潱罄茨技降囊娇梢月蛉意€溂昂赔€潯Ｎ艘痪僬绞で宄耍毡救私辛巳芏保毡咎旎视萸渍鳎蟊居佣┣ǖ焦愕海私谠伎Вг跋撸旎拭刻熘怀砸欢俜梗俟牟屏ξ锪腿肆驼庋垦沟搅饲跋摺６宄诳胶笥涤辛街Ы⒍逾€斺€敱毖笏湍涎笏Γ涎笏ρ劭醋疟毖笏β浒埽裁挥械骷槐蛔淝巴гＨ毡纠费Ъ疑蹲贾ㄔ凇度毡菊问贰芬皇橹凶芙崴担词估詈枵轮富拥玫保苡禄够鳎毖笏σ蛭泄说亩蹦芰μ睿不崧浒堋ｂ€溊詈枵略诙匀湛绞彼苤苯佣钡模皇撬谋毖缶选Ｈ涨逭秸导噬铣闪巳毡居胫绷ナ〉恼秸６遥毖缶窃诖车母芟肮吆拖绲彻叵抵谐沙て鹄吹摹＠詈枵乱坏鄙现绷プ芏剑阌盟陌不站乇钢绷ィ灰蝗合绲嘲鹄矗奶旖蜓妹懦闪寺艄馘骶糁Ｂ胶＞闪烁那着蟠唇ɡ娴哪膛！＞菟邓墓潭铀较鲁雎舯毖蠼⒍拥淖氨福牡艿鼙怀莆薜椎那鬃印ｂ€澅毖笏Φ笔笔茄侵夼琶谝坏慕⒍樱澜缗琶诎耍芏治槐热毡竞＞嗟枚唷５毡救舜右患∈碌敝芯涂闯隽苏庵Ш阑慕⒍釉谡匠∩匣岵豢耙换鳌?891 年夏天，北洋水师提督丁汝昌率六艘主力舰出访日本。细心的日本观众发现，在威力巨大的清朝海军的炮舰上，士兵居然在大炮上晾晒裤子。由此，日本人断言，这支舰队没前途。除此之外，北洋海军没有确立近代海军先进的战术思想也是一个重要原因。

纵使是坚船利炮，武器精良，但部队没有组织纪律性，散漫自由，各行其是，这样的军队照样没有战斗力。日本人的断言在4年后的甲午海战中被完全证实。

日本人在资本主义的发展中，搭的是末班车。但凭借其国民良好的组织纪律性和整齐划一的战斗力，在后来的战争中不仅弥补了技术上的鸿沟，还在竞争中取得了后发优势。

猴王出世 2020小学语文教案

教材分析：

本课是五年级下册第五单元的一篇阅读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回，主要写花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴勇敢顽强、无私无畏的特点。

教学目标：

知识与技能

1．正确认读8个要求会认的生字。

2．能流利、有感情地朗读课文。

3．初步感受古代白话文的特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。

过程与方法

用精读、略读、默读、浏览等多种学习方法，结合有关语句，了解石猴的性格特点。

情感、态度与价值观

1．体会石猴鈥溣赂彝缜俊⑽匏轿尬封€澋男愿裉氐恪?/p>

2．领略经典名著的魅力，激发学生阅读经典名著的兴趣。

教学重点：

了解石猴从出世的经历，感受其形象；品读语言，激发对古典文学的兴趣。

教学难点：

课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。

教学准备：

教师准备

多媒体课件。

学生准备

查找字典、资料，自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、精彩引入，揭示课题

1、播放《西游记》的片头曲。学生边听边跟着唱。

2、师：这首歌是那部动画片的片头曲？（生答：《西游记》）你们最喜欢《西游记》里的谁？你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？

3、过渡：我们都喜欢孙悟空，那么孙悟空是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的？现在，让我们掀开这一部旷世名著的第一页，学习第一回中的一个小故事──猴王出世（板书课题，指导鈥満镡€澴质樾矗Ｆ攵量翁狻?/p>

二、初读课文，整体感知。

1．请看大屏幕，（出示问题）谁能读一下？（指名读）

①石猴是从哪儿来的？

②他是怎样成为猴王的？

2．下面就请大家带着这两个问题，快速浏览课文，在关键处画上标记。（生读课文）

3．都读完了吗？（读完了）好，我们来看第一个问题：石猴是从哪儿来的？谁能用文中的话来告诉大家？（生回答，读第一自然段）

4．是的，简单地说，这个石猴就是从石头里蹦出来的。那么，他是怎样成为猴王的呢？谁能用自己的话简单地说一说？（生说）

5．石猴敢于第一个跳进水帘洞，又能安然无恙地出来，成就了他当王。那么，读到这儿，这石猴给你留下了怎样的印象？（生说）

6．师小结、过渡：一蹦，蹦出一个石猴；一跳，跳出一位猴王。这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里。那么，吴承恩先生是用怎样的语言把他写出来的呢？下面，我们就再次走进课文，去感受一下。

三、细读语言，深入感悟猴王形象，感受经典魅力。

（一）细读描写鈥準锍鍪兰捌湓谏街猩钼€澋挠锞洌惺苁镥幸Ｗ栽凇⑽抻俏蘼恰⑼缙た砂奶氐恪?/p>

师：一蹦蹦出一只石猴，一跳跳出一个猴王。吴承恩是怎样写的呢？经典的魅力究竟体现在哪里呢？这节课老师就带领大家一起来走进文本，领略其中的奥妙。请同学们自由地读读第一、二自然段。

（生自由读）

1．提问：你觉得哪句话写石猴写得特别生动？

预设

生：采山花，觅树果鈥︹€?/p>

师：有同感的举手，一起来读读。

出示：那猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。真是山中无甲子，寒尽不知年。

（1）读这些句子，在你的眼前看到了怎样的画面？

预设

生：看到石猴活蹦乱跳

生：在采果子

生：左走走，右走走鈥︹€?/p>

（2）从这样的画面中，你感受到了什么？

（生答）感受到石猴的快乐和自由，玩皮可爱。（板书：玩皮可爱）

2．师：读着这段文字，石猴的快乐自由同学们都体会到了，那么，吴承恩是怎样把石猴的自由和快乐跃然纸上的呢？让我们把目光聚焦在这段文字上，看看作者在这段话中运用的语言有什么秘密鈥︹€Α＃ㄉ杂啥粒?/p>

3．交流，师生共同品读这句话中的语言规律。

预设

师：你们发现作者写法上的什么特点了？

生：用了排比的修辞手法

师：哪些句子用了排比的修辞？你能读给大家听吗？

（生读）

师：看看，写石猴的遣词造句上有很多秘密。

（出示：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果）

师：这样的句子就是排比句，你发现了排比句的什么特点？

生：每一句字数相同

师：从每一个小短句所写的内容来看呢？（都在写它的食物）简单说这四句就是在写一个鈥準斥€澴郑谌菔怯泄亓摹Ｔ倏纯淳渥拥慕峁故遣皇窍嗤模浚ǘ际且桓龆屎蟊吒哦鞯亩韵蟆＃?/p>

师：再看这一组排比句，是不是也有同样的特点？

（出示句子：鈥溣肜浅嫖椋⒈海刮眩ㄔ澄租€澮佳约悍治觥＃?/p>

师：自己读一读这两组排比句，读的时候用心体会：应用排比修辞的句子读起来有什么特点？

（生读）

师：大家有什么发现？

生：读起来很有节奏

生：读起来顺口

师：对，这就是排比句的特点，恰当地使用排比，读起来节奏鲜明，朗朗上口，而且，读着这样的句子让我们头脑中的石猴似乎也跳起来了。你能用自己的朗读把石猴的形象展现在大家面前吗？

（指导学生读这两组排比句）

师：往下读，更有意思了，你又发现了什么？

（出示：夜宿石崖之下，朝游峰洞之中）

（生读）

师：大家都读过古诗，老师考考大家对鈥湺宰逾€澋谋玖臁Ｒ苟冤ぉ?/p>

生：朝

师：宿对──

生：游鈥︹€?/p>

师：这让你想起了我们学过的什么？（对联）对了，这句话运用了对偶句式，作者用这个句子在交待石猴生活中的什么？（住）谁来读读这两句？

（生读）

师：前面作者分别交代了石猴生活中鈥準场⒆⒔挥砚€澐矫娴那榭觯纯醋髡咦詈笳饬骄涓懊娴哪谌萦惺裁垂叵担浚ㄗ芙幔?/p>

师：先分着讲石猴生活中一些具体的情况，再进行总体性的概括，这样就能让我们头脑中既有具体的细节性的画面，又有对石猴生活的整体印象。你看，吴承恩的写法是不是很巧妙？我们的写作中有时候写人物，或者写场面都可以借鉴这种写法。

4．合作朗读，读出句子的节奏和韵律。

师：谁能连起来读读这一段话？

（生读）

师：读得特别好，我们一起读，我读前面

（生接读）

5．在句子旁边，做阅读批注。

师：读到这里，你读到一只怎样的石猴呢？在这里写下批注。

（生写批注）

师：自己写自己的，我来了解一下。

师：老师也写了，（板书：勇敢无畏），就是这样的语言，让我们读到一只逍遥自在、无忧无虑的石猴，语言与内容高度融合，这就叫做经典。

（二）细读描写鈥準锍赏踱€澋挠锞?/p>

1．（出示阅读提示：课文怎样写石猴成为猴王的？用我们刚才学到的方法品读3鈥?自然段，尤其要关注描写人物语言、动作的语句。在你认为写得出色的语句旁做上批注。（学生自学）

2．同桌合作交流，教师巡视指导。

3．全班交流，对比品读。

师：我看同学们都有收获，谁愿意和大家交流一下。

预设

生：鈥満黾栽又刑鲆桓鍪镡€澯免€溙€澴郑咽锏亩餍吹檬稚?/p>

师：谁也划了这一段？我们一起来读读。

师：我建议大家读读猴子的语言，谁再来读？

生：鈥溛医ィ医ィ♀€?/p>

师：可以看出什么？

生：很自信。

师：换一下，变成鈥溛医グ伞ｂ€?/p>

生：感觉到强人所迫。

生：犹豫不决。

生：被逼进去的。

师：再读课文中的句子。

（生读）

师：难怪有一位大师说：一流的作品和二流的作品，往往只差几个字。

师：还有哪里？再读读。

生：鈥湸笤旎笤旎€?/p>

师：什么意思？

生：运气。

师：不用受老天之气了，怎么读它呢？

（生齐读）

师：还有哪里？

生：没水，没水

师：建议加上动作。

（生加动作读）

（生加动作，齐读）

4．结合鈥準锍赏踱€澱庖徊糠值钠范列磁ⅰ?/p>

师：读到这里，你又读到怎样的石猴呢？把批注写到边上。

生：有勇气，毛遂自荐。

生：大胆。

生：勇敢，为大家着想。

师：老师也写了，（板书：神异出众）我们心中都有了自己的猴王形象，不只是一只猴子，更像一个人。走进《西游记》，你会感觉到他是一个神，喜欢这样的猴王不需要理由，这就是经典的魅力。

四、复述课文，感悟写法

1.用自己的话说说孙悟空是怎样成为鈥溍篮锿踱€澋摹?/p>

2.比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？感受古代白话文的语言简练、概括，我们现在使用的语言浅显、易懂。

五、置留作业，鼓励阅读名著

1.有感情的朗读课文，并能够把《猴王出世》的故事讲给别人听。

2.通过本单元的学习，同学们接触到了四大名著，有兴趣的同学可以读一读《三国演义》《水浒传》《西游记》，你也可以读其他古典名著。希望同学们有一个好的读书习惯，边读边写批注，也可以在日记本上写出读后的感受。

板书设计：

猴王出世

猴顽皮可爱

人勇敢无畏

神神异出众

示儿 2020小学语文教案

第一部分：说教材

《示儿》这首古诗是南宋爱国诗人陆游的绝笔，是诗人临终前写给儿子的遗嘱，表达了诗人至死念念不忘鈥湵倍ㄖ性€澩骋蛔婀纳钪壳苛业陌で椤Ｈ恼媲樽匀涣鞒萌烁械搅耸浔澈蟮纳畛恋陌椤?/p>

依据古诗的内容和诗中所要表达的思想感情，我确定本课的教学目标是：

1、知识目标：借助教材注释朗读古诗、理解古诗的意思。

2、能力目标：培养学生的朗读理解能力，感受古诗的韵律美。

3、情感目标：理解诗人的爱国情怀，对学生进行爱国主义的熏陶。

第二部分：说教法

古诗是中国古典文学中的一部分，在表现形式上它注重音律的美。依据小学阅读教学的共识和古诗读来朗朗上口的特点，我采取了指导朗读，引导领悟的教学方法。这样既不会覆盖古诗的艺术特点，也有益于孩子们接受理解。

第三部分：在学法上，我偏重于学生的自主探索，合作交流。让学生通过不同形式的朗读悟情。

第四部分：说教学流程。

1.新课伊始，我创设了诗人临终前的场景。我这样说：在一个风雨交加的夜晚，一间简陋的茅草屋里，烛光闪烁，忽明忽暗，床上躺着一位头发花白，奄奄一息的老人。。。。。这样可以很快地就抓住学生的情感，将学生带入诗中的氛围。为下面的学习打开了情感的通道。

2.初读。

在初读这一环节，我引导学生从大方向上抓住诗句中的情感，初步感受诗人的爱国情怀。

3.品读感悟。

在品读这首古诗时，前两句我引导学生先理解词、在理解句。前两句是最具有感情色彩的两句，包蕴着沧桑、透着一股悲凉。这份沧桑、悲凉不是缘于个人的得失，不是源于个人对尘世的不舍，而是缘于对祖国的牵挂、惦念。这时使人最感动的。所以到这里我适时指导学生朗读，相信在朗读中学生会体会出那份可意会不可言传的滋味和感情。

对于三四句的理解，我把学习的主动权留给了学生，在前面的学法的引领下相信学生会很容易获得成功的喜悦。

4.在小结之后，我又把重点又放到了对学生朗读的引导，启发学生读出心中的那份崇敬和感动，进而指导背诵。

在这里，学生对这份生命的热爱会深深地铭刻在心了。

5.结束语

我也满怀一份感动，这样说：同学们，在这节语文课上，我们共同穿越时空，回到了一个昏暗的夜晚，认识了一位伟大的诗人，领略了一种深深的爱国情怀。同学们，我们中华儿女的爱国情结，从古至今谱写了也正谱写着一个个可歌可泣的故事。愿者赤子之情再次深切地融入你我的血液，植入你我心中！

第五部分、说板书

由于古诗的特点，我本课的板书就是这古诗，这样有利于学生直观地理解古诗，也利于划分节拍，便于古诗朗读的指导。

第六部分、效果预测

相信在这样的教学设计下，学生一定会很好地理解古诗，体会到作者的情怀，收到良好的教学效果。如有不妥之处，还请各位领导同行指正。以上是我的说课，下面进行本课的课堂教学。

童年乐趣 2020小学语文教案

教学目标：

1、读通课文，会认鈥溛蒜€潯⑩€溍汊€澋茸执省?/p>

2、理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：

遵循略读课文教学的原则，以学生自学为主，引导学生自主合作探究，在集体的交流反馈中进一步理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

情感、态度与价值观：

1、感受童年的乐趣，激发学生对生活的热爱。

2、激发学生对克利斯朵夫的赞叹之情。

教学重、难点：

1、重点：理解克利斯朵夫童年的乐趣。

2、难点：体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。

教学方法：

谈话法、讲议结合、读写结合

教学过程：

一、情境导入

说一说：你的童年乐趣是什么？

二、新知呈现

1、资料展示 课件展示：作者罗曼路罗兰资料以及著作《约翰路克利斯朵夫》资料。

2、出示自读提示

（1）读通课文，学习生字新词，画出文中好词。

（2）克利斯朵夫的童年乐趣是什么？你是从哪里体会到的？

（3）克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐之中，你能从文中找出具体的事例来说明吗？

（4）你觉得克利斯朵夫是一个怎样的孩子？

（5）鈥溈死苟浞蜃髌返谝缓赔€澋奈适溃怂砸衾值娜劝鸵衾痔旄持猓褂惺裁丛蚰兀?/p>

3、交流反馈

补充问题：学习了这篇课文，你有什么体会？

师小结：活泼、可爱、快乐、幸福

4、总结

在著作《约翰路克利斯朵夫》的最后，主人公克利斯朵夫成为了公认的音乐大师，主要源自于他对音乐的热爱，也就是兴趣。所以说，兴趣是最好的老师！

三、作业布置

写一写自己的童年乐趣。

四、板书设计

童年乐趣

克利斯朵夫（音乐）一切都是音乐 （有天赋）

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一天到晚哼个不停（热爱）

（活泼、可爱、快乐、幸福）

兴趣是最好的老师

《蒲公英不说一语 2020小学语文教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“语文教案小学语文”专题。

文章来源：http://m.jab88.com/j/12214.html

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