为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版新目标九年级英语Unit8单元教案》，希望能为您提供更多的参考。

Unit8　ItmustbelongtoCarla.

SectionA(1a－2d)

学习目标

1．重点单词：whose，truck，rabbit，attend，valuable，pink，picnic，anybody

2．重点短语：belongto，atthepicnic，pickup

3．重点句式：

—Whosevolleyballisthis?

—ItmustbeCarlas.Shelovesvolleyball.

ThehairbandmightbelongtoLinda.

Itcantbestolen.

ItcouldbeMeishairband.

学习重点

1．重点短语和句型

2．must，might，could和cant表示推测的用法

学习难点

must，might，could和cant表示推测的用法

自主学习

一、预习课本P57－58新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．谁的________2.卡车________

3．野兔________4.出席________

5．贵重的________6.粉红色________

7．野餐________8.任何人________

二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．属于________________________________________________________________________

2．参加野餐________________________________________________________________________

3．捡起________________________________________________________________________

4．—这是谁的排球？

—它一定是卡拉的。她喜欢排球。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

5．这个发带可能是琳达的。

________________________________________________________________________

6．它不可能被偷了。________________________________________________________________________

7．它或许是梅的发带。________________________________________________________________________

课堂导学

Step1　情景导入

(Cometoastudent，pickupapen)Teacher：ThepenisHuangMings.Wecanalsosay，“ThepenbelongstoHuangMing.”Nowpleasesaysentenceswithyourschoolthingslikethis.

环节说明：过渡自然，介绍词组belongto的用法。

Step2　完成教材1a－1c的任务

1．在1a表格相应的栏目下补充更多的你看到的物品，完成后小组内互相交流答案。(3分钟)

2．认真听录音，根据对话内容将1b表格中的人物、物品和原因匹配，完成后集体核对答案。(3分钟)

3．再听一遍录音，并跟读对话。(3分钟)

4．两人一组练习1c中的对话，然后利用1b中的信息仿照1c的形式编练新的对话，完成后要求几组学生表演对话。(5分钟)。

参考案例

A：Whosebookisthis?

B：ItmustbeMarys.J.K.Rowlingisherfavoritewriter.

5．小结训练。(3分钟)

(C)1.ThebookbeLiPingsbecausehisnameisonit.

A．cantB．mayC．mustD．could

(D)2.—Doyouknow________bookisthis?

—Sorry，Idontknow.

A．whoB．whomC．whosD．whose

(C)3.—Whosebookisthis?

—Thebook________Jim.

A．belongsB．isbelong

C．belongstoD．isbelongto

(B)4.—Whosebookisthis?

—Itmustbe________.

A．MaryB．Marys

C．toMaryD．toMarys

环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。

Step3　完成教材2a－2c的任务

1.鲍勃和安娜在公园捡到了一个书包，听录音，写出书包里的东西，集体核对答案，完成2a的任务。(3分钟)

2．再认真听一遍录音，根据听到的内容，完成2b中的填空，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。(3分钟)

3．听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。(3分钟)

4．两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式编练新的对话，邀请几组学生表演新的对话。(5分钟)

参考案例

A：Look！Theresaschoolbaghere.

B：Whatsinside?

A：TheresaTshirt，...

5．小结训练。(3分钟)

(B)1.—Doyouknowwhosebookisthis?

—Imnotsure，it________beJims.

A．mustnt　B．mayC．cantD．should

(A)2.Theredbicycle________beHus.Ijustsawhimridingit.

A．mustB．mightC．couldD．cant

(A)3.—Isthegirlyourclassmate，Mary?

—No，it________beher.Sheismuchthinner.

A．cantB．needntC．mustntD．maynot

环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生熟练掌握must，might，could和cant表示推测的用法；同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。

Step4　完成教材2d的任务

1．学生自读对话，完成下面的问题。(5分钟)

1)判断正(T)误(F)；2)根据对话内容填空；3)回答问题；4)英译汉。

1)Lindafoundherschoolbagintheend.(F)

2)Lindaattendeda_concertyesterday.

3)WhatdidLindadoaftertheconcert?

She_went_to_a_picnic.

4)Illcallthemnowtocheckifanybodyhasit.

我现在就给他们打电话确认一下是否有人捡到了它。

2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)

3．邀请三组来表演对话。(5分钟)

4．小结训练。(3分钟)

(A)1.—Wouldyouliketoplayfootballwithmetomorrow?

—Sorry，Ihaveto________animportantmeeting.

A．attendB．liftC．supportD．hug

(C)2.—Ilostmyschoolbagyesterday.Doyouknowwho________？

—Sorry，Idontknow.

A．picksupthemB．picksthemup

C．picksitupD．picksupit

(A)3.Thereis________inthebag，sowemustfindtheownerofthebag.

A．somethingvaluableB．valuablesomething

C．anythingvaluableD．valuableanything

(B)4.Hewas________thepicnicyesterdayafternoon.

A．inB．atC．onD．of

环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。

Step5　问题探究

1．这本书一定属于卡拉。The_book_must_belong_to_Carla.

动词短语belong_to的意思是“属于”，它的后面用名词或者代词作宾语，belongto没有被动语态也没有进行时态。经常用在句型Something＋belongsto＋somebody中表示“某物属于某人”，它相当于Something＋be＋somebodys。

2．这是谁的自行车？

Whose_bike_is_this?

whose是疑问代词who的所有格形式，在句子中既可以作定语也可以作表语。用“Whose＋名词＋一般疑问句”或者“Whose＋be＋名词”来询问“某物是谁的”。

3．must，may，could，might和cant表示猜测的用法。

1)这张照片一定是玛丽的，那是她的父母。

This_picture_must_be_Marys，those_are_her_parents.

2)我的朋友丢了他的手表，这个可能是他的，但是我不确定。

My_friend_has_lost_his_watch.This_may_be_his.But_I_am_not_sure.

3)那一辆红色的自行车不可能是你妈妈的。

That_red_bike_cant_be_your_mothers.

must用于肯定句中，表示说话人对事物的推测把握最大，意思是“一定；准是”。

may/might/could这三个词都可以表示说话人对事物的推测，但可能性较小，意思是“有可能；也许”。其中might/could比may较为委婉客气和更加不肯定。can表示推测，主要用于肯定句和疑问句。cant表示有把握的否定推测，意思是“不可能”。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(3a－3c)

学习目标

1．重点单词：happening，noise，policeman，wolf，uneasy

2．重点句式：

Nothingmucheverhappenedaroundhere.

Icouldntseeadogoranythingelse，either.

Ithinkitstoobigtobeadog.

Theremustbesomethingvisitingthehomesinourneighborhood.

学习重点

1．重点短语和句型

2．must，could，might和cant表示推测

学习难点

must，could，might和cant表示推测

自主学习

一、预习课本P59新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．声音；噪音________　2.男警察________3．狼________

二、认真预习3a－3c找出下列句型。

1．在这周围没发生过什么事情。

________________________________________________________________________

2．我也没看见一只狗和其他的任何东西。

________________________________________________________________________

3．我认为它太大了，不会是一条狗。

________________________________________________________________________

4．一定有什么东西光顾了我们小区。

________________________________________________________________________

课堂导学

Step1　情景导入

Teacher：Thereisatown，anditusedtobequiet，butnowsomethingunusualishappening.Everynightpeopletherecouldhearstrangenoisesoutsidetheirwindows.Butnoneofthemknowswhomadethenoises.Doyouwanttoknowwhathappenedonearth？OK，letslearnthearticletogether.

环节说明：由小区的神秘声音入手，引起了学生的好奇心，同时也能激起学生的学习兴趣。

Step2　完成教材3a－3c的任务

1．快速阅读短文，从3a方框中找出最合适的标题，完成后小组内讨论，教师点拨。(3分钟)

2．阅读3b中的词义解释，然后认真阅读3a短文，在文中找出符合解释的单词，完成后请几名学生展示答案，教师点拨。(5分钟)

3．再次认真阅读短文，根据文章内容完成3c中人们对怪异声音的推测，然后请学生展示答案，教师点拨。(3分钟)

4．细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)

5．熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)

6．小结训练。(3分钟)

(A)1.Theywanttofind________usefulintheroom，buthedidntfind________.

A．something；anything　B．something；something

C．nothing；anythingD．everything；nothing

(D)2.—Whatisbehindthedoor?

—Theremustbeacat________behindit.

A．playB．played

C．toplayD．playing

(D)3.—Whyishesohappy?

—He________wintheEnglishspeechcontest.

A．cantB．need

C．couldntD．must

(D)4.—Pleasewakehim________，thoughheisvery________.Becauseitstimeforbreakfast.

A．over；sleepingB．out；sleepy

C．down；sleepD．up；asleep

(B)5.—Whathappenedtoyou？Youlook________.

—Icantfindmyhandbag.Thereissomethingimportantinit.

A．worryB．worried

C．worryaboutD．worriedabout

环节说明：通过阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要的知识点。

Step3　问题探究

(　)1.Theremustbeaworker________therubbishinthestreet.Thestreetisveryclean.

A．collectB．tocollect

C．collectsD．collecting

答案选择D，本句是therebe和情态动词连用表示对某地有某物的推测。theremustbe的意思是“一定有”所以答案选D。

“There＋情态动词＋be＋sb.doingsth.”表示对“某地有某人正在做某事”的一种推测。

(　)2.Wehavefun________withyoursister.

A．talkB．talks

C．totalkD．talking

答案选择D，动词短语havefun＋(in)doing表示某人在做某事方面有乐趣的意思，省略了介词in，在介词的后面用动名词形式作宾语。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionA(GrammarFocus－4c)

学习目标

1．重点单词：laboratory，outdoors，coat，sleepy

2．重点句式：

Whatdidyouseethatnight?

Ithinkitmightbeabearorawolf.

Shewasthinkingoftakingashower.

学习重点

情态动词must，could，might和cant的用法

学习难点

情态动词must，could，might和cant的用法

自主学习

一、预习课本P60新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．实验室________2.外套________

3．困倦的________

二、认真预习GrammarFocus－4c找出下列句型。

1．那天晚上你看到什么了？________________________________________________________________________

2．我认为它可能是一头熊或一匹狼。

________________________________________________________________________

3．她正想着要去洗澡。________________________________________________________________________

课堂导学

Step1　情景导入

Teacher：Wehavelearnedhowtouse“must”toshowthatyouthinksomethingisprobablytrue.Wealsolearnedhowtouse“might”or“could”toshowthatyouthinksomethingispossiblytrueandhowtouse“cant”toshowthatyouthinksomethingisnottrue.Todaywearegoingtodosomeexercise.

环节说明：开门见山的提出本节课的学习目标——情态动词表示猜测的用法。

Step2　完成教材GrammarFocus的任务

1．学生大声朗读GrammarFocus的句子。(2分钟)

2．小结训练。(2分钟)

Whose_volleyball_is_this?

(这是谁的排球？)

It_must_be_Carlas.She_loves_volleyball.

(它一定是卡拉的，她喜欢排球。)

Whose_hair_band_is_this?

(这是谁的发带？)

It_could_be_Meis_hair_band.Or_it_might_belong_to_Linda.They_both_have_long_hair.

(它可能是梅的发带。或者它可能属于琳达。她们都有长发。)

What_did_you_see_that_night?

(那天晚上你看到什么了？)

Im_not_sure，but_it_cant_be_a_dog.It_was_bigger.I_think_it_might_be_a_bear_or_a_wolf.

(我不确定，但是它不可能是一只狗，它比较大。我认为它可能是一头熊或者一匹狼。)环节说明：通过对GrammarFocus句型的填空练习能够使学生更好地理解和掌握本单元的重点语法和句型。

Step3　完成教材4a－4c的任务

1.认真阅读4a中的对话，然后从括号内选择合适的词来补全对话，完成后小组内互相交流答案，教师点拨易错点。(3分钟)

2．两人一组练习4a中的对话，并邀请几组学生表演对话。(3分钟)

3．读4b中的句子，然后推测出现这些情况的原因，完成后小组内互相交流答案。(3分钟)

4．认真观察4c中房间的图片，根据房间的物品及物品摆放，仿照4c的对话形式和你的搭档互相交流各自的看法。

参考案例

A：Itcouldbeagirlsroombecauseitsverytidy.

B：Iguessso.Butitmightbeaboysroombecausetheclotheslooklikeboysclothes.

3．小结训练。(3分钟)

(C)1.—Thereisabeautifulblouseonthebed.Ithinkit________beagirlsroom.

—Ithinkso.

A．may　B．cant　C．must　D．can

(A)2.—CouldIplaycomputergamesnow?

—No，you________.Youmusthelpmewiththehouseworkfirst.

A．mustntB．maynot

C．couldD．needntjaB88.Com

(C)3.—IsheyourEnglishteacher?

—No，he________beourteacher.Themanismuchshorter.

A．mustntB．maynot

C．cantD．neednt

环节说明：通过本环节的对话练习及小结训练让学生熟练地掌握了情态动词表示推测的用法。

Step4　问题探究

(　)1.Thepairofshoes________yours.Itis________bigforyou.

A．mustbe；toomuchB．canbe；muchtoo

C．cantbe；toomuchD．cantbe；muchtoo

答案选择D，本句子是考查情态动词和be连用表示推测的用法，所以由从句的意思理解到muchtoobig表示“太大”的意思。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(1a－1d)

学习目标

1．重点单词：alien，suit

2．重点词组：runafter，inthesky，awomanwithacamera，somethingstrange

3．重点句式：

—Whydoyouthinkthemanisrunning?

—Hecouldberunningforexercise.

学习重点

能够利用情态动词对正在进行的动作进行推测

学习难点

能够利用情态动词对正在进行的动作进行推测

自主学习

一、预习课本P61新单词并背诵，完成下面的英汉互译。

1．外星人________2.西装________

二、认真预习1a－1d找出下列短语和句型。

1．追逐，追赶________________________________________________________________________

2．在空中________________________________________________________________________

3．一个带相机的女人________________________________________________________________________

4．奇怪的事________________________________________________________________________

5．—你认为这个人为什么在跑步？

—他可能是为了锻炼而跑步。

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

课堂导学

Step1　情景导入

Teacher：AUFOislanding.Itiscomingdownfromthesky！Theterrible，ugly，frighteningalienischasingthetwopeople.Thefrightenedmanislookingbackatthealien.ToknowmoreabouttheUFOandaliens，letslearnSectionB1a－1d.

环节说明：由听力材料的内容导入新课，引起了学生的学习兴趣，同时为听力做好了铺垫。

Step2　完成教材1a－1d的任务

1．两人一组互相提问1a方框中的单词。(3分钟)

2．认真观察1a中的图片，根据图片信息，用方框中合适的单词，仿照例句对每幅图片进行描述，完成后小组内互相交流。(3分钟)

3．听第一遍录音，按你听到的顺序给1a中的图片排序，并在横线上写两到三句话来补全故事，然后小组内交流讨论。(4分钟)

4．再认真听一遍录音，完成1c的表格，请学生展示答案，教师点拨。(3分钟)

5．认真听第三遍录音，整体感知对话内容。(4分钟)

6．借助1b和1c中的信息，仿照1d的形式两人一组分角色练习对话。(5分钟)

参考案例

A：Whydoyouthinkthemanisrunning?

B：Hecouldberunningforexercise.

A：No，heswearingasuit.Hemightberunningtocatchabustowork.

7．小结训练。(3分钟)

(C)1.Thebike________beJimsbecauseIsawhimridingitthismorning.

A．canB．mayC．mustD．need

(D)2.—Whyistheboyrunning?

—He________berunningtocatchuphisclassmates.

A．cantB．needC．couldntD．could

(B)3.—Excuseme.Whereisthezoo?

—Sorry，Idontknow.Askthatpoliceman.He________know.

A．shallB．mayC．needD．would

(D)4.—MustIfinishmyhomeworknow?

—No，you________.Youmayhavearestfirst.

A．mustntB．cant

C．maynotD．neednt

(B)5.—Difficultiesalwaysgowithme!

—Cheerup！IfGodclosesadoorinfrontofyou，there________beawindowopenedforyou.

A．wouldB．mustD．couldD．can

环节说明：通过这个环节提高了学生的听力水平，学到了听力技巧，而且还熟练地掌握了情态动词表示推测的用法。

Step3　问题探究

(　)1.Ourteacher________inhisoffice，becauseIsawhimteachinginClass5justnow.

A．mustbework

B．canbeworking

C．cantbeworking

D．mustntwork

答案选择C，本句子是考查“情态动词＋be＋doing”的用法，表示推测句子的主语正在做某事的意思。从本句子后面的意思和情景可以判断是用否定形式的推测cantbedoing表示句子的主语不可能正在做某事。故选C。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(2a－2e)

学习目标

1．重点单词：express，circle，Britain，mystery，receive，historican，leader，midsummer，medical，purpose，prevent，energy，position，burial，honor，ancestor，victory，enemy，period，hardworking

2．重点词组：atthesametime，，communicatewith，pointout，agroupof

3．重点句式：

Theythinkthestonescanpreventillnessandkeeppeoplehealthy?

Asyouwalkthere，youcanfeeltheenergyfromyourfeetmoveupyourbody.

学习重点

1．重点短语和句型

2．连词用法

学习难点

1．重点短语和句型

2．连词用法

自主学习

一、预习课本P62页新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．表达________2.圆圈________

3．大不列颠________4.接受________

5．领导________6.仲夏________

7．医疗________8.目标________

9．阻止________10.精力________

11．位置________12.埋葬________

13．尊重________14.祖宗________

15．成功________16.敌人________

17．时期________18.辛勤的________

二、认真预习2a－2e内容找出下列句型。

1．同时；一起________________________________________________________________________

2．和……交流________________________________________________________________________

3．指出________________________________________________________________________

4．一群________________________________________________________________________

5．他们认为石头能阻止疾病，使人健康。

________________________________________________________________________

6．当你走到那里的时候，你能感到能量从脚上移到身体。

________________________________________________________________________

课堂导学

Step1　情景导入

Teacher：HaveyoueverheardofStonehenge？Itsoneofthegreatestmysteriesintheworld.Todaywewilllearnanarticleaboutittoknowmoreaboutit.

环节说明：直接引出本课，激起了学生的好奇心，提高了学生的学习兴趣，为本课的学习做好铺垫。

Step2　完成教材2a－2c的任务

1．认真阅读2a中的单词和词组以及解释，然后将连词或词组和正确的解释匹配。(5分钟)

2．阅读2b短文，将短文中的连词或词组勾画出来，然后小组内互相讨论2a的匹配是否正确。(3分钟)

3．再一次仔细阅读短文，完成2c中的表格，完成后小组内互相交流答案。(3分钟)

4．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)

5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(3分钟)

6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)

7．小结训练。(3分钟)

(B)1.—Becareful，________youwillcutyourself.

—Iwill，thankyou.

A．and　B．orC．nor　D．but

(B)2.Helikesbasketball，________heneverplaysit.

A．andB．butC．orD．to

(B)3.________themathproblemisnotdifficult，________fewstudentscanworkitout.

A．Although；butB．Although；/

C．But；/D．/；/

(A)4.Theboycried________hecouldntfindhismother.

A．becauseB．so

C．orD．becauseof

(B)5.—Ihearedsomeone________inthenextroom.Whoisit?

—Itmaybemylittlesister.

A．singB．singingC．tosingD．sings

环节说明：通过本环节的学习不仅锻炼了学生的阅读能力，而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。

Step3　完成教材2d－2e的任务

1.阅读短文，根据短文内容用2a中的连词或词组完成2d中的填空，核对答案后大声朗读句子。(5分钟)

2．你能想起中国或国外的其他的神秘的事物吗？它是关于什么的？在小组内互相交流自己知道的未解的神秘事物。(5分钟)

环节说明：通过这个环节的训练让学生掌握了文章概述的写法，也使学生更好地理解文章。

Step4　问题探究

(　)1.OnJune11th，2013，ShenzhouⅩcarryingthreeastronauts________intospacefromthespacecenterinJiuquan.AlltheChinesepeopleareproudofitssuccessfullaunch.

A．sentupB．aresentup

C．wassentup

答案选择C，由OnJune11th,2013可知该句为一般过去时，排除B项；主语ShenzhouⅩ与谓语动词存在被动关系，故应用被动语态，故选C。

(　)2.—Someoneisknockingatthedoor.IsitAnn?

—It________beher.Sheisgivingaperformanceatthetheatrenow.

A．mayB．must　C．cant　D．mustnt

答案选择C,由答语“她现在在剧院进行表演”，说明敲门的一定不是她。maybe“可能是”，把握性不大的推测，mustbe“一定是”，肯定推测，cantbe“不可能是”，用于有把握的否定推测。mustnt表示“禁止、一定不”。所以选择答案C。

(　)3.WecantalkwithfriendsontheInternet________itseasierandcheaper.

A．thoughB．asC．orD．but

答案选择B，as用作连词可以表示原因。句意：我们可以在网上与朋友们聊天是因为它既容易又便宜。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

SectionB(3a－SelfCheck)

学习目标

1．重点词组：mystery

2．重点短语：abit，atwork，rightnow

3．重点句式：

Shestheonlyonewhowearssuchcolorfulclothes.

Ijusttalkedtoheronthephone，andshesatworkrightnow.

学习重点

熟练掌握情态动词表示推测及连词的用法。

学习难点

熟练掌握情态动词表示推测及连词的用法。

自主学习

一、预习课本P63－64页新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．奥秘________

二、认真预习3a－SelfCheck找出下列短语和句型。

1．一点儿________________________________________________________________________

2．在工作________________________________________________________________________

3．现在________________________________________________________________________

4．她是唯一一个穿彩色衣服的人。

________________________________________________________________________

5．我刚才在电话中和她交谈了，现在她正在工作。

________________________________________________________________________

课堂导学

Step1　情景导入

Teacher：Hello，everyone.TodaywearegoingtolearnUnit8，fromSectionB3atoSelfCheck.Inthisclasswewillreviewhowtouse“must”toshowthatyouthinksomethingistrue.Wealsoreviewhowtouse“might”or“could”toshowthatyouthinksomethingispossiblytrueandhowtouse“cant”toshowthatyouthinksomethingisnottrue.Andwewilllearnhowtowriteacompositionwiththesewords.

环节说明：开门见山地提出本节课的学习目标，简单、直接、明了。

Step2　完成教材3a－3b

1．读3a中的短文，你认为那个声音可能是什么？列出你的观点，然后把3a表格填写完整，然后小组内互相交流看看谁能想出最具想象力的解释。(5分钟)

2．根据报纸的开头，及3b中的提示按要求写一篇短文，请一名学生在黑板上板书文章，其余同学完成后小组内互相交流，借鉴好词好段。教师点拨黑板上板书的作文。(10分钟)

参考案例

Lastweek，inaquiettown，somethingstrangehappened.Peopleinthetownoftenheardstrangenoiseoutsidetheirwindows.Theytriedtosolvetheproblem，buttheycouldntfindanythingstrange.Sopeopleinthetownwerefeelinguneasy.

Wenowknowwhatwashappeningintheneighborhood.Adirectorofthelocalzoosaidthatthreemonkeysescapedfromthezooandcametotheneighborhoodbyaccident.Maybetheyfeltexcitedbeingfreeandthatswhytheymadesomuchnoise.

Nowthemysteryissolved.Peopleintheneighborhoodnowfeelquietandhappyagain.

环节说明：通过这个教学环节让学生完成了本单元的写作练习，同时锻炼了学生的写作能力。

Step3　完成教材SelfCheck的任务

1.认真阅读ShelfCheck1中的句子，然后用must,might和cant完成填空，完成后小组内互相交流写的答案。(4分钟)

2．认真读ShelfCheck2中的例句，根据表格中的内容提示写出表示推测的句子，完成后小组内互相交流答案。(3分钟)

环节说明：通过这个环节让学生熟练掌握了情态动词的用法。

Step4　问题探究

(　)1.—Whosebookisthis?

—It________yourbrothers.Look！Hisnameisonthebook.

A．mustB．cant

C．mustntbeD．mustbe

答案选择D，本句子是考查情态动词表示猜测的用法。从句子的意思和后面句子的情景可以判断是把握性很大的肯定猜测，所以用情态动词mustbe表示“一定是”的意思。

当堂评价

请学生们做前面课时训练部分。

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九年级英语Unit8重要短语归纳（新目标英语）

九年级英语Unit8

短语动词小结

常见短语动词结构有下面几种：

1.动词+副词如：giveup放弃turnoff关掉stayup熬夜

这种结构有时相当于及物动词，如果其宾语是代词，就必须放在动

词和副词之间，如果是名词，则既可插在动词和副词之间，也可放

在短语动词后。

2.动词+介词如：listenof听lookat看belongto属于

这种结构相当于及物动词，后面跟宾语。

3.动词+副词+介词如：comeupwith提出，想出runoutof用完，耗尽

4.动词+名词(介词)如：takepartin参加catchholdof抓住

1.cheer(sb.)up使(某人)高兴、振作如：cheermeup使我高兴

cleanup打扫clean-upn.打扫

2.homelessadj.无家可归的ahomelessboy一个无家可归的男孩

homen.家

3.handout分发handoutbananas

giveout分发giveoutsthtosb.分….给某人

giveupdoing放弃…giveupsmoking放弃吸烟

giveaway赠送捐赠giveawaysth.to….giveawaymoneytokids

givesb.sth.给某人某东西givememoney给我钱

givesth.tosb.给某人某东西givemoneytome给我线

4.sickadj.生病的作表语、定语

illadj.生病的作表语，不能作定语

5.volunteertodov.志愿效劳、主动贡献

volunteern.志愿者

6.comeupwith提出想出===thinkup想出

catchupwith赶上追上

7.putoffdoing推迟做某事

puton穿上(指过程)

putup张贴

8.writedown写下记下

9.callup打电话

makeatelephonecall打电话

10.setup成立建立

Thenewhospitalwassetupin2000.这座医院是在2000年成立的。

11.each每个各自的强调第一个人或事物的个别情况常与of连用

every每个每一个的一切的则有“全体”的意思不能与of连用

12.put…touse把…投入使用，利用

Theyputthenewmachinetouse.他们把新机器投入使用

13.helpsb.(to)do帮助某人做某事helphim(to)study

helpsb.withsth.帮助某人做某事helphimwithEnglish

helpdo帮助做某事helpstudy

14.plantodo计划做某事

plan+从句

IplantogotoBeijing.===Iplan(that)IwillgotoBeijing.我计划去北京。

15.spend…doing花费…做…IspentadayvisitingBeijing.

我花了一天的时间去参观北京。

spend…onsth.花费…在…Ispent3yearsonEnglish.

16.notonly…but(also)…不但…而且…用来连接两个并列的成分

(1)引导以notonly…but(also)…开头的句子往往引起部分倒装。

因此⑴NotonlydoIfeelgoodbut(also)….是倒装句。也是说得要

把前面的句子中的助动词或者是情态动词放在主语的前面。如：

①NotonlycanIdoitbut(also)Icandobest.

我不仅能做到而且做得最好。

⑵Notonly…but(also)…接两主语时，谓语动词随后面的主语人称和数的变化也就是就近原则如：

①NotonlyLilybut(also)youlikecat.不仅莉莉而且你也喜欢猫。

②Notonlyyoubut(also)Lilylikescat.不仅你而且莉莉喜欢猫。

常见的就近原则的结构有：

Neither…nor…即不…也不…(两者都不)

NeitheryounorIlikehim.我和你都不喜欢他。

Either…or…不是…就是…(两者中的一个)

EitherLilyoryouareastudent.

Notonly…but(also)…

Therebe

17.join参加(指参加团体、组织)如：jointheParty入党

takepartin参加(指参加活动)如：

takepartinsportsmeeting参加运动会

18.①runoutof==useup用完用尽

Ihaverunoutofmoney.==Ihaveusedupmoney.我已经用完了钱。

②runaway逃跑Themonkeyhasrunawayfromthezoo.

这只猴子已经从动物园里逃跑了。

③runto+地方跑到某地

19.takeafter(在外貌、性格等方面)与(父母等)相像

besimilarto与..相像

takeafter相像

lookafter照顾

takecareof照顾

20.workout算出结局

Thesituationworkedoutquitewell.情况的结局非常好

Haveyouworkedoutthismathproblem?你已经算出这道数学问题了吗？

21.hangout闲荡闲逛

Iliketohangoutatmallwithmyfriends.我喜欢和我的朋友一起去购物中心闲荡。

22.beabletodo能会

beunabletodo不能不会

23.thankyoufordoing谢谢做某事如：

thankyouforhelpingme谢谢做帮助我

24.forsure确实如此，毫无疑问

Youdon’thavemoney.That’sforsure.你没有钱，这是毫无疑问的。

25.fill…with…使…充满…用…填充…

Shefilledthebowlwithwater.她用水填满碗。

26.likeprep.像…

27.helpsb.out帮助…做事，解决难题(摆脱困境)

Ican’tworkoutthismathproblem.Pleasehelpmeout.

我不能算出这道数学问题，请你帮我解决。

28.trainn.火车

trainv.训练

trainsb.todo.训练某人做某事

Shetrainsherdogtofetchthings.她训练她的狗去取东西。

29.atonce==rightaway立刻马上如：

Doitatonce.马上去做。

I’llgothereatonce/rightaway.我马上去那里。

30.oneday有一天(指将来/过去)

someday有一天(指将来)如：

OnedayIwenttoBeijing.有一天我去了北京。

SomedayI’llgotoBeijing.有一天我将去北京。

31.speciallyadv.特意地专门地特别地specialadj.特别的

32.donationn.捐赠物donatev.捐赠赠送

33.partofspeech词性词类

34.disabledadj.肢体有残疾的disablev.不能

九年级英语Unit8单词表（人教新目标）

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“九年级英语Unit8单词表（人教新目标）”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

九年级英语Unit8单词表（人教新目标）

Unit8

cleanup打扫干净

hunger饥饿

homeless无家可归

cheerup使振奋

giveout分发;发放

clean-up打扫

sign标牌

advertisement广告

putoff推迟

setup建立

establish建立

thinkup想出

major主要的

commitment奉献

elementary基础的

veterinarian兽医

coach训练

takeafter相像

fix修理

fixup修理

giveaway赠送

repair修理

similar相似的

putup张贴

askfor要求

handout分发

call-in听众来电直播节目

strategy方法

workout发展

website站点

disabled肢体有残疾的

organization组织

fill装满

pleasure愉快

blind盲的

deaf聋的

unable不能的

cannot

imagine想象

shut关上

carry搬运

helpsomebodyout帮助解决困难

specially特意地

fetch拿来

atonce立即

support支持

appreciate感激

donation捐款

partofspeech词性;词类

pronoun代词

adverb副词

preposition介词

conjunction连词

donate赠送

Jimmy吉米

Sally萨利

2014年九年级英语上册Unit8知识点（新目标）

Unit8知识点
1.情态动词must,may,might,could,may,can’t表示推测含义与用法后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测和推断但他们含义有所不同
must“一定肯定”(100%的可能性)表示肯定推测时，其否定形式为can’t
may,might,could“有可能，也许”(20%－80%的可能性)
can’t“不可能，不会”，表示有把握的推测
Thedictionarymustbemine.Ithasmynameonit.
TheCDmight/could/maybelongtoTonybecause
helikeslisteningtopopmusic.
Thehairbandcan’tbeBob’s.Afterall,heisboy!
2.whose谁的　疑问词　作定语　后面接名词
如：Whosebookisthis?ThisisLily’s.
3.belongto属于，没有被动语态，也不能用于进行时。
belongtosb=besb’s　
如：ThatEnglishbookbelongstome.=ThatEnglishbookismine.
4.当play指弹奏乐器时，常在乐器前用定冠词　如：
playtheguitarplaythepianoplaytheviolin
当play指进行球类运动时，则不用定冠词　如：
　playfootballplaybasketballplaybaseball
5.atthepicnic在野炊
6.gofor/to/onapicnic去野炊=haveapicnic
7.attend“出席，参加”，常用于参加会议、看演出、上课等。
attendaconcert去听音乐会
7.pickup拾起；（用车）捎带某人
8.sthhappenstosb.happen无被动语态happentodosth碰巧做某事
9.Ihavenoidea==Idon’tknow我不知道
10.noise通常指噪音(可数名词）makenoise制造噪音、吵闹
voice一般指人的嗓音、说话声、歌唱声
sound指自然界的一切声音，如流水的声音
11.runawayfrom从...里逃走=escapefrom…　
如：Heescapedfromtheburningbuilding.他从燃烧的大概中逃出来。12.goaway走开
13.Therebesb/sthdoingsth意为“有某人或某物正在做某事”。
eg:Therearesomepeoplesittingandchattingunderthetree.
14.police“警察”常与the连用，做主语时，谓语常用复数形式。
eg:Thepolicearerunningafterthethief.
15.havefun(doingsth)很高兴干.........
havefun玩得开心=enjoyoneself=haveagoodtime
16.wolf复数wolves17.anythingstrange一些奇怪的东西
当形容词修饰something,anything,nothing,everything等不定代词时，放在这些词的后面
18.becauseof,because
becauseof+名词/代词/名词性短语becauseoftheheavyrain
because+从句becauseitisrainingheavily
19.ownv.－ownern.listenv.－listenern.learnv.－learnern.
20.catch（caught,caught)有“赶上（车船等）；抓住，接住”等意思。catchabus赶公交车
21.couldberunning是“情态动词+be+doing”表示对正在进行或发生的动作进行的推测。egHemustbewatchingTVnow.
22.exercise不可数名词“运动，锻炼”，eg:Heoftentakesexercise
作可数名词“练习；体操”eg:domorning/eyeexercises做早操/眼保健操
作动词“运动；锻炼；练习”
23.suit作动词，意为“合适”，suitsbfine意为“很适合某人”
eg:Thereduniformssuityoufine.
作名词“西服（多指一套衣服）eg:Helikeswearingasuit.
24.ill“生病的”，只作表语；sick既可以做表语也可作定语
eg:Heissick/ill.Heisasickperson.
25.communicatewith与...交流
26.pointout指出pointto/at指着.....
27.inacertainway在某种程度上29.shineinto照进来
30.moveup上升；提升32.unhappy不高兴的happy高兴的
33.finaladj.最后的thefinalexam　finallyadv.最后地
34.dishonest不诚实的　----honest诚实的
anhonestboy
35.geton上车getoff下车　
36.useup=runoutof用光、用完　如：Theyhaveusedupallthemoney.他们已经用完了所有的钱。
37.attempttodo试图　如：
TheboysattemptedtoleaveforBeijing.男孩子们试图想去北京。
38.wake动词　唤醒　常用的词组：wakeup　意为醒来　wakesbup叫醒某人
如：Pleasewakemeupat8o’clock.　请在8点钟叫醒我。
39.lookfor寻找　指过程
find找　指结果如：
Iamlookingforapen.我正在找一支笔。（指找的过程）
Ifoundmypenjustnow.我刚刚找到了我的笔。（指找的结果）
40.hear听　指听的结果Ihearnothing.
listen听指听的过程　如：Ioftenlistentothemusic.
41.tryone’sbesttodosth.尽某人的最大努力去做某事　如：
Hetriedhisbesttorun.他尽他的最大努力去跑。
42.名词所有格　名词所有格的构成有两种形式
　①是在名词后面加’s或是以s结尾的名词，只在名词的后面加’
如：Ann’sbook　安的书,ourteachers’office我们老师们的办公室
注：双方共有的所有格，只在后面一个名词加’s,　如：
LilyandLucy’sfather莉莉和露西的爸爸（她们的爸爸是同一个人）
　②有…of…介词短语表示无生命东西的所有格　如：
apictureofmyfamily我家人的相片　
有时也有’s表示无生命的东西的所有格　如：
　today’snewspaper,thecity’sname
P62
1.history(名，历史)historical(形，历史的)historian（名，历史学家）
2.mystery(名，神秘的事物)mysteries（复数）mysterious（神秘的）
2.visit(动，拜访)visitor（名，参观者，访问者，游客）
3.especial(形，特殊的)especially（副词）Ilikefruits,especiallyapples.
4.medicine(名，药)medical（医学的）medicalresearch医学研究
5.keephealthy=stayhealthy保持健康
6.energy(名，精力，能量)energetic（形，精力充沛的）
Heisfullof________,soheisalways____________.
7.thepositionof…的方位
8.bury(动，埋葬)burial（名，埋葬，安葬）aburialplace
14.aplacetohonorancestors一处纪念祖先的地方
15.volunteer(动，自愿。名，志愿者)Volunteer(one’stime)todosth自愿花费时间做某事
16.hard-working工作努力的
17.plan-planned-planned（动，计划；名，计划）Planner策划者
Plantodosth=makeaplantodosth=planondoingsth计划做某事

文章来源：http://m.jab88.com/j/85732.html

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