古人云，工欲善其事，必先利其器。作为教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，有效的提高课堂的教学效率。关于好的教案要怎么样去写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“第一节　城市空间结构”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第二章城市与环境

本章规划

城市是人类物质文明和精神文明的象征，是人类适应自然、改造环境的产物，城市化是当今世界发展的共同潮流。城市出现于特定的地理环境之中，城市的形成又时刻不停地改变着地理环境。城市虽然面积不大，但它作为人类活动的中心，是人类作用于自然环境最深刻、最集中的区域，涉及人类活动的方方面面。本章教材紧紧围绕人地关系这一主线，研究城市与地理环境的关系，其根本目的是为了寻求城市的可持续发展，实现人类发展、生产与地理环境的和谐统一。

城市是个可以从多角度研究的对象，其中城市的空间问题和环境问题是地理学家最感兴趣的问题，城市的功能也与学生的生活实际密切相关。为此，课程标准及教材选择了以下内容：城市的空间结构、城市地域结构及服务功能、城市化的过程与特点、城市化影响下的地理环境。

本章内容不仅是高中地理教学的重点，也是近年来高考关注的热点内容，教学过程中要注意联系生产、生活实际，多进行城市问题调查，有意识地培养学生综合分析问题、解决问题的能力，以及参与社会调查等社会实践活动的各项基本技能。

课时安排：4课时

相关知识

城市空间结构教案

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师提前熟悉所教学的内容。关于好的教案要怎么样去写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《城市空间结构教案》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

第二单元城市与地理环境
课题：城市空间结构（教案）
一、教材分析
本节内容是城市单元的教学重点和难点。在上一节，教材把城市是作为一个点，从宏观上讲解城市的区位因素，而本节把城市作为一个区域，从微观上剖析城市的内部结构。重点在于分析不同功能区的分布和形成原因。
二、教学目标：
1.知识目标：
（1）掌握城市功能区类型并能够举例说明历史因素、经济因素、社会因素对功能分区的影响。
（2）了解地域文化对城市的影响
2.能力目标：
（1）培养学生的读图分析能力和理论联系实际分析、解决问题的能力。
（2）要应用综合的观点、辩证的观点看问题，避免使所学知识公式化。
3.情感、态度和价值观目标：
（1）认识城市各功能区的分布是有一定规律可循的，学会用发展的观点认识城市各功能区的形成和变化，培养学生对具体问题进行具体分析，树立实事求是的思想。
（2）通过认识城市，理解三大因素对城市地域结构的形成和合理规划起重要的指导作用，从而进一步热爱自己生活的城市。
三、教学重点难点：
重点：1.城市三种功能区在空间上的分布规律和特点。
2.影响城市功能分区的主要因素。
3.地域文化对城市的影响。
难点：经济因素对城市功能分区的影响。
四、学情分析
高一的学生属于平行分班，没有实验班，学生对城市有所了解，但对于城市功能分区了解很少，所以讲解时需要细致。对于地域文化对城市的影响了解更少，讲解时应多提供一些合适的案例。
五、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法
六、课前准备
1．学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，城市图片。
3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。
七、课时安排：1--2课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
读教材图2-3-1“北京城市功能区”讨论四个区域的功能，说出四个地区土地利用的方式的差异。通过讨论：中关村、王府井、首钢、方庄四地区的主要功能。
教师总结：城市用地的类型不同，并且相对集中，就形成了城市功能区，其中住宅区、工业区和商业区是城市最主要的功能区。
（三）合作探究、精讲点拨。
一、城市功能区
[教师提问]想一想：城市功能区是怎么形成的呢？
[总结]
1、城市功能区的形成：由于城市土地面积相对有限，各个地块的交通通达性和地价不同，各项经济活动之间必然要发生竞争，导致同类活动在空间上高度集中，形成了城市功能区。
展示几个城市的旅游的图，找到各城市主要的住宅区、工业区和商业区。讨论：“各类功能区在城市中的分布有何特点？学生回答。。。
[总结]
2、城市功能区的特点：
住宅区是城市中最广泛的功能区。
工业区现在一般分布外围，沿交通干线分布。
商业区大多成团状和条状，并且分布于交通便捷的地区。
[思考并探究]
繁华的商业街附近有住宅和工厂分布吗？住宅区内有小商店吗？学生回答。。。
[总结]
城市功能区之间并没有明显的界线，往往你中有我，我中有你。在大城市中，还会形成文化区、行政区等。
3、中心商务区
[思考]
阅读知识窗：“中心商务区”为什么叫中心商务区,而不叫中心商业区？
提示：中心商务区兼有商业职能和服务职能。
[思考并探究]
（1）为何中心商务区位于市中心？它有哪些商业活动和机构？等级任何？反映中心商务区哪些特点？
（2）当地城镇的大型商场、高级酒店等分别在什么地方？为什么？
[点播]
（1）和（2）城市中心往往是大部分交通干线的会合处，公交线路交叉最多，交通便捷度最好，可带来大量消费人口，具备市级商业中心的条件，无论从中心地等级还是所出售的商品等级或服务等级都是全市最高的，服务范围遍及全市。中心商务区的商业活动机构有：大型商场、购物中心、专业化高级豪华旅馆和饭店、娱乐和文化设施等。由此可看出，中心商务区是城市经济最繁忙之地。
二、城市功能分区的成因
1、历史因素是基础。早期的土地利用对日后的功能分区有深远的影响，如北京市中心城区由于历史原因形成了行政区。再者城市功能分区是动态的可变化的。如上海现代化中心商务区的形成；昔日的土地利用，到现在也可能完全改变。
2、经济因素影响显著。读各类土地利用付租能力随距离递减示意。
分析：从图中可以直观地看出，市中心A，商业付租能力最高，为商业区；市中心外缘B，住
宅付租能力最高，为住宅区；远离市中心的C区，工业付租能力最高，为工业区。
距离市中心远近对商业影响最大，靠近市中心，接近最大消费人群，商业企业家愿意付很高的租金；对工业影响最小，因为工业生产一般占地较大，地租占成本的比例很高，所以远离市中心。
3、社会因素影响住宅区的分布。它包括收入、知名度、宗教信仰、种族因素等。
此外，政策对城市功能区的形成也起着重要作用。
让学生阅读知识窗城市空间结构模式图，了解城市空间结构有哪些模式。
三、地域文化对城市的影响
城市作为一种聚落景观，是人类文化的体现，不同地域的文化、宗教和社会观念等，都会对城市地域形态和空间结构产生深刻影响，城市建筑景观和格局等往往反映出地域文化对城市的影响。
举例：在城市建筑景观中，最明显的特征是建筑物的高低。美国纽约、芝加哥等大城市，市中心摩天大楼高耸入云，四周建筑物错落其间。欧洲城市则大不一样，由于城市发展历史悠久，城市格局与主体建筑风格已经形成，市中心一般很少建现代化高楼大厦，高大楼群聚集在一起的情况比较少见。
一些经过规划后而建设的城市，其城市格局无论是建筑物的单体与组合，还是整个城市道路系统，都反映出其独特的风格与含义。
例如，我国具有悠久历史的政治中心——北京，皇宫建筑群雄踞城市中心，其他重要建筑物则沿城市中轴线排列。
美国首都华盛顿，以国会大厦和白宫沿东西向和南北向两条轴线及其交会处为城市中心，国会大厦居于高处，体现了资产阶级所标榜的民主与法制精神。城市与环境相互协调，往往形成独特的风格。
例如，沿海、沿江、沿湖城市多利用水体表现城市特色，在水体的边缘，有的形成重要的商务区，例如美国芝加哥市密歇根湖畔，上海黄浦江两岸；有的发展为风景旅游区，例如我国的杭州西湖等
（四）反思总结，当堂检测。
1.读下图，完成下列问题。
（1）图中D区是科学教育园区。将图中其他代号填入下表适当空格内。
小区职能代号
出口加工区
基本无污染工业区
商贸、金融、和对外服务区
城郊农业区
港区和保税仓库区

（2）超高层商贸大厦宜布局在____小区，石油化工厂宜布局在____小区。
2.读市内地租立体分布示意图，回答（1）~（2）题。

（1）图中图例代表商业用地的是
A.①②B.②③C.③④D.①④
（2）图中英文字母ABCD分别代表不同地块的地租，它们从高到低排列正确的一组是
A.BDCAB.ACDBC.ABCDD.DCBA
3.读某城市地域结构示意图，该城市地域功能分区有：中心商务区、批发区与轻工业区、低级住宅区、中级住宅区、高级住宅区。
上图中各个功能区大都是沿什么向外发展（）
A、山坡B、交通干线C、风向D、南北方向
4.城市建筑景观和格局往往可反映出地域文化对城市的影响。下列城市格局或建筑特点能反映中国的地域文化对城市的影响的是：
Ａ．市中心有市民集中广场，大教堂等　Ｂ．市中心区一般少有现代化高楼大厦
Ｃ．城中有墙，园中有墙，宅中有墙　Ｄ．宫殿式建筑有喷泉，雕塑等
5.佛教对中国建筑影响颇深，其中在装饰点缀方面表现最为突出的是（）
A.石狮子B.莲花纹C.宫廷式建筑D.塔
答案：1．（1）B　E　C　F　A（2）C　A2.⑴A⑵C3.B4.C5.D
（五）发导学案、布置预习。
今天这节课，我们已经学习城市空间结构，在下一节课我们一起来学习地理信息系统与城市管理。这节课后大家可以先预习这一部分，对这节课有一个感性认识。并完成本节的课后练习。
设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。
九、板书设计
一、城市功能区
1、城市功能区的形成
2、城市功能区的特点
3、中心商务区
二、城市功能分区的成因
1、历史因素是基础
2、经济因素影响显著
3、社会因素影响住宅区的分布
三、地域文化对城市的影响
十、教学反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。
在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习，也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!
十一、学案设计(见下页)

第二单元城市与地理环境
2.3城市空间结构（学案）
课前预习学案
一、预习目标
1.了解城市功能的概念和类型。
2.理解理解历史、经济、社会等因素对功能区形成的影响。
3.理解地域文化对城市的影响。
二、预习内容
（一）、城市功能区
1．构成：
⑴住宅区：是城市________的功能区,城市中_______的土地利用方式。出现了中高级住宅区和低级住宅区的分化，并______发展；距离母城较远的交通干线上出现______城。
⑵工业区：工业企业在城市地域中集聚可获得______效益和________效益，一般分布在城市的外围，并沿________分布。
⑶商业区：由_____和各种_______组成，其形状大多呈______状或_____状，多分布在交通便捷的_______和________两侧。
⑷其它区：CBD、_______区、_______区、混合区、郊区等。
2．特点：功能区之间并无_________，一个功能区往往以___________为主，也可能兼有_____________。
（二）、城市功能分区的原因
1．历史因素：是城市功能分区形成的_______。如北京市中心是______区。
2．经济因素：是影响城市内部空间结构的主要因素，主要取决于__________程度和___________的远近。如CBD往往位于市中心。
3．社会因素：主要影响住宅区的分化，民族、_______、政策、______、收入等方面的差异会影响人们对住宅区的选择。如纽约唐人街。
4．行政因素：政府的_______也是影响城市功能分区的因素之一，在中国尤为明显。如我国的经济技术开发区。
（三）、城市空间结构模式
模式相同点不同点
同心圆城市中心均为_______；高、中、低级住宅区出现分化，且______发展各功能区呈同心圆状分布，自核心向外产生五个同心圆层。

扇形

多核心

（四）、地域文化对城市的影响
1．影响建筑景观
⑴表现：美国城市中心多______，建筑高度向郊区递减；欧洲城市中心多广场、教堂等建筑，高层建筑在市中心以外。
⑵原因：城市发展历史不同，美国城市发展历史___，欧洲城市发展________，城市格局与主体风格已经形成。
2．影响建筑格局
杭州：受我国古代“”哲学思想的影响，形成山水城市。
北京：皇宫建筑群雄踞，其它主要建筑则沿中轴线排列，以显示的至高无上。
华盛顿：以国会大厦和白宫的东西向和南北向两条轴线及其交汇处为城市中心，国会大厦居于高处，体现了_______所标榜的民主与法制精神。
三、提出疑惑
同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中
疑惑点疑惑内容

课内探究学案
一、学习目标
1.通过认识城市功能区的特征和区位，学会分析功能区的方法。
2.掌握分析城市功能区成因的思路和方法。
3.经历分析地域文化影响城市的思维过程，养成善于观察思考的思想方法。
学习重难点：分析城市不同功能区的分布；城市功能分区的形成原因。
二、学习过程
（一）、城市功能区
自主学习：
读某城市中心商务区的大厦垂直分布剖面图，回答下列问题。
(1)中心商务区为何产生垂直分区?底层、中间和高层分别以什么活动为主?举例说明。

(2)从水平方向上看，中心商务区如何分区的?

(3)当地中心商务区水平方向上是怎样分布商业和服务活动的?当地最高的商务楼在垂直方向上是怎样分布商业和服务活动的?

合作探究：
1．由于工业生产专业化程度高，企业之间的协作和竞争加强，企业在城市地域中集聚可获得集聚效益和规模效益。目前，为什么工业区一般分布在城市外围，并沿主要交通干线分布？

2．商业区的区位需求、区位及形态三者之间有什么关系？

（二）、城市功能分区的原因
自主学习：
读教材图2-3-6“城市土地利用与付租能力”,回答下列问题。
（1）图中三条直线形状特点有何不同？它们反映的内涵分别是什么？

（2）城市中各功能区的最佳区位和区位选择的原因分别是什么？

合作探究：
1．上海浦西外滩和浦东陆家嘴联结起来，共同成为上海现代化中心商务区的原因。

2.北京的市中心、天安门广场交通便捷，却看不到摩天大楼的原因。

3.直接影响地租高低的因素主要有哪些？

4.请调查班里的同学家长或亲朋有没有租房子、租柜台做生意的？如果有，在哪里？租金是多少？请分析租金差异的原因。

（三）、城市空间结构模式
自主学习：
读教材图2-3-7、8、9三种不同的城市空间结构模式图,回答下列问题。
（1）同心圆模式图中，高收入者为何居住在城市的最外圈层？

（2）扇形模式图中，城市功能区为什么呈扇形或楔形向外扩展？

（3）多核心模式图中，为什么远离中心的郊区也出现了新的核心？

合作探究：
1．同心圆模式和多核心模式中的CBD的位置有何不同？

2．三种常见城市地域结构模式的共同点是什么？

（四）、地域文化对城市的影响
自主学习：
读教材图2—3—11和图2—3—12，回答下列问题。
（1）美国大城市中心多是高层的摩天大楼，离开市中心区，建筑物高度急剧降低，然后又缓缓地向郊区递减。为什么？

（2）对比两图归纳地域文化对城市有什么影响？

合作探究：
1．你能说出哪些有关地域文化的俗语、谚语？

2．曲阜市的城市发展有什么文化特色？

三、反思总结

四、当堂检测
1.（08北京文综）城市活动在空间上高度集取，并具有水平和垂直方向上的分异。读图，回答下题。
图中①②③④所示城市空间最合理的作用方式分别为
A.电影院、厂房、住宅、银行B.零售店、电影院、石房、办公室
C.办公室、零售店、住宅、厂房D.批发市场、办公室、住宅、零售店
2.（08江苏地理）图为“我国1990—2007年某城市各区人口密度变化示意图”。读图回答(1)～(2)题。
(1)④区土地利用类型应为：
A．商业用地B．工业用地C．政府机关用地D．居住用地
(2)关于该城市发展的叙述正确的是：
A．该城市总人口明显减少B．③区商业服务等级最高、种类最多
C．K滨河带适宜建开放式公园D．高新技术产业区应建在①区
3.下列关于东西方建筑的说法正确的是
①东方古代建筑突出皇权的重要地位②西方城市建筑表现出教堂的优势地位③东方古代建筑突出教堂的重要地位④西方古代建筑突出皇权的重要地位
Ａ．①②　Ｂ．③④　Ｃ．①④　Ｄ．②③
4.读某城市地域结构示意图，该城市地域功能分区有：中心商务区、批发区与轻工业区、低级住宅区、中级住宅区、高级住宅区。
（1）写出图中字母A、B、D所代表的城市地域分区的名称。
（2）E是什么功能区？判断理由是什么？
（3）该城市地域结构大体符合哪种城市空间结构模式？

课后练习与提高
一、单项选择题
1.城市地域功能分区的内在原因是（）
A.城市规划的需要限于B.经济活动之间的空间竞争和聚集
C.交通条件的发展D.人口的消费需要
2.主要呈团块状或条带状分布于城市街道两侧的城市功能区是（）
A.商业区B.住宅区C.行政区D.工业区
3.城市中最广泛的土地利用方式是（）
A.商业区B.工业区C.住宅区D.文教区
4.下图中的四条曲线，能正确表示城市中心商务区人口数量变化特点的是
5.现代北京市围绕故宫一带的城市中心是什么功能区（）
A.商业区B.住宅区C.行政区D.工业区
6.在市场经济竞争环境下，城市每一块土地用于哪一种活动，取决于（）
A.各种活动愿意付出租金的高低B.各种活动重要性程度
C.各种活动得到政府支持的程度D.各种活动参与者的社会地位
7.对市中心的土地付租能力最高与最低的城市功能活动分别是（）
A.商业和工业B.商业和住宅C.住宅和工业D.工业和住宅
8.有关城市商业区的叙述，正确的是（）
A.商业区占城市用地面积的比重较小，大多呈点状或块状分布
B.商业区的经济活动繁忙程度仅次于工业区
C.影响商业区营业额的直接因素是交通通达性
D.影响商业区的高层建筑物，其中低层主要是商业活动场所
9.右图为城市地域结构的一种模式，对该模式及其内容的正确论述是（）
A.该图为同心圆模式
B.该图为多核心模式
C.1为住宅区，3为商务区，4为工业区
D.1为商务区，3为低级住宅区，5为高级住宅区
10.北京城以古代皇宫为中心，并以皇宫为中心形成一条南北向中轴线。其他重要建筑则沿中轴线排列。这种城市格局反映了下列哪一因素对城市空间结构的影响最大？
A.地形B.地域文化C.气候D.宗教
11、读“城市地租立体分布图”，完成下列问题。（14分）
（1）地租最高峰在处（填写字母，下同），因为
。
（2）在图中和处形成地租次高中心，原因是
。
（3）该图反映了城市地租随和而发生变化。
（4）若图中D、E、F分别表示中心商务区、工业区和住宅区，请完成下面的连线题：
D中心商务区
E工业区
F住宅区
（5）有人说A地“寸土寸金”，建设绿地是一种巨大的浪费，你赞同这种说法吗？说说你的理由。

课内探究学案答案
（一）、城市功能区
自主学习：
CBD常位于城市的中心地带，由于地价高而土地有限，建筑物只能向上或向下发展来增加层面空间。因CBD建筑物在市区里往往是最高的。如各大城市的摩天大楼，美国世贸大楼(911事件中被毁)等。地下商场和娱乐设施也大多位于CBD内。大楼底层(地下和大楼底层几层)大多为零售店，如商场、副食百货。中间几层多为一般商业活动占据，如银行、娱乐、餐饮等，办公室多在高层，如一般的和高级办公室、律师行、会计师楼等。(2)CBD在水平方向上，最中心处以零售活动为主，有大百货商场、高级专门化商店，周围则是一些银行、保险、旅游等商务机构的办公室，以及一些小商店，如电器、服装和鞋店等。
合作探究：
1．提示：（１）目前，随着工业发展到一定规模和第三产业的兴起，城市土地日益紧张，大多数工业企业污染环境的问题日渐突出。为了降低成本、保护城市生态环境，工厂企业纷纷被迫向市区外围迁移，甚至在市区外围形成一个包围城市的环状区域。（2）工业活动中产生了大量的运输需求，决定了工厂企业必然寻求近河流、铁路、公路的低平地带布置。
2．提示：
（二）、城市功能分区的原因
自主学习：
（1）
直线类型直线形状特点反映的内涵
商业直线最陡商业用地的付租能力随距离递减最快，距离市中心的远近对商业的影响最大
住宅直线比较缓住宅用地的付租能力随距离递减较慢，距离市中心的远近对住宅的影响较小。
工业直线最缓工业用地的付租能力随距离递减最慢，距离市中心的远近对工业的影响最小
（2）
功能区最佳区位区位选择的原因
商业用地市中心要求最大程度的接近消费群体，靠近市中心，交通便捷，商业付租能力强
住宅用地接近市中心占地多，要求方便上下班，又要方便购物，靠近市中心处
工业用地远离市中心工业生产占地较大，地租占成本的比例很高，远离市中心
合作探究：
1．提示：上海的外滩一直都是上海的商务区，所以，上海外滩和陆家嘴联合，成为现代化中心商务区。
2．提示：天安门广场、故宫都是具有悠久历史的古老建筑，为了继承和保持历史特色，北京的天安门广场也看不到摩天大楼。
3．提示：①距离市中心的远近；②通达度。通达度越好，土地价格或租金越高。
4．提示：一般来说，通达度越好，土地价格或租金就越高。距离市中心的远近对于商业的影响最大。商业区靠近市中心，就可以接近最大的消费人群，因而商业企业家愿意付很高的租金；一旦远离了市中心，就只愿意付很低的租金。
（三）、城市空间结构模式
自主学习：
（1）发达国家市中心地价昂贵，环境恶化；城市工业区、金融中心向郊区转移；现代交通的发展和郊区基础设施完善。市中区种族关系紧张，社会治安差。
（2）交通的影响越来越显著，城市功能区出现沿着交通线呈扇形或楔形向外扩展。
（3）市中心地区由于(地价高)和(交通和居住拥挤)等原因，使得郊区也出现了新的核心。
合作探究：
1．提示：多核心模式中的CBD的位置常常不在城市的几何中心，有时根据交通条件的变化而偏向一方。
2．提示：都以CBD作为模式的核心，高级住宅区分布趋向于城市边缘，而低级住宅区则集中在市中心附近，二者之间隔着中级住宅区。
（四）、地域文化对城市的影响
自主学习：
（1）美国作为一个移民国家，发展历史较短，虽然大量移民来自欧洲，但美国人接受了欧洲居民自由的精神传统，在后来的发展中逐渐形成了有别于欧洲的现代文化特征。
（2）地域文化对城市的影响非常广泛，包括城市建筑，交通工具以及道路、饮食、服饰、居民心理、习俗等方面。但最能体现地域文化特征的还是城市中的建筑，主要影响建筑布局（如我国多讲究对称布局）、建筑结构（如我国的“墙”文化）、建筑风格（如我国的四合院）。
合作探究：
1．提示：四川人不怕辣，贵州人辣不怕，湖南人怕不辣。天上九头鸟，地上湖北佬。上有天堂，下有苏杭等。
2．提示：从方言、习俗、建筑、节日等方面阐释。
当堂检测答案：
1.C2.（1）B（2）C3.A
4.（1）中心商务区　批发与轻工业区　中级住宅区　（2）高级住宅区地势高，周围是风景区并远离工业区，环境条件优越，处在当地主导风向的上风向地带（3）扇形城市空间结构模式

2.2.1　城市空间结构　教案

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师营造一个良好的教学氛围。你知道如何去写好一份优秀的教案呢？以下是小编为大家收集的“2.2.1　城市空间结构　教案”相信能对大家有所帮助。

第一节　城市空间结构

从容说课

本节教材内容较多、容量大，主要包括城市区位分析、城市土地利用、城市功能分区和空间结构、中心地理论等内容。

“城市区位分析”是本节教材的重点，可通过一些实例，如纽约、重庆、武汉等典型城市，重点分析影响城市区位选择的因素。

关于“城市土地利用”，教材设计了阅读材料和活动，教学中，可利用多媒体课件展示小城市、中等城市和大城市的土地利用情况，读图分析，最后归纳出城市土地利用的基本特征。

关于“城市功能分区和空间结构”，教学中要使学生会分析城市的空间结构，会解释这种结构特点的形成原因，会运用实例进行分析说明，可采用个案分析法，找典型的、具体的城市，说出其有什么样的土地利用方式和功能分区，并归纳出这种分布的特征。

对“城市空间结构”的研究有几种广为承认的理论，其中以“中心地理论”最为典型，教学中可通过读图、实地调查等方式，理解中心地理论在现实生产、生活中的广泛应用。

教学重点

1.城市区位选择的影响因素。?

2.城市土地利用类型及其分布特点。?

3.城市功能分区。?

4.中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。

教学难点

1.城市功能分区和空间结构。?

2.中心地理论。

教具准备

课件、投影仪、补充图片。

课时安排

2课时

三维目标

一、知识与技能

1.明确影响城市区位选择的主要因素。

2.了解城市土地利用类型，掌握其分布特征。

3.了解影响城市功能分区的主要因素，并理解经济发展水平、交通状况在城市功能分区形成中的重要性。

4.了解中心地的概念，掌握其数量与城镇规模的关系，并理解中心地理论。

二、过程与方法

1.通过探讨，使学生学会分析城市分区及其土地利用情况的方法。

2.利用个案分析，归纳城市功能分区划分依据和研究过程。

3.理论联系实际，促进对“中心地”理论的理解。

三、情感态度与价值观

1.通过学习本节内容，明确城市区位选择、城市功能分区的必要性和必然性，提高理论联系实际的能力。

2.初步树立“人与自然和谐发展”“以人为本”的城市空间结构思想。

附件下载

2.2.3　城市空间结构　拓展探究

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？小编为此仔细地整理了以下内容《2.2.3　城市空间结构　拓展探究》，仅供参考，欢迎大家阅读。

1.材料：纽约市的少数民族区

纽约市内约有1／4的人口是国外移民的后裔，主要有黑人、爱尔兰人、意大利人、犹太人和波多黎各人，此外还有中国人、古巴人、德国人、希腊人和波兰人等。

相同种族的居民常聚居在一起，形成少数民族区。住在同一个少数民族区内的居民文化背景相同，有着共同的语言和宗教信仰，他们居住在一起可以减少感情上的隔膜，获得社会安全感。在纽约市内，黑人聚居在哈林区，意大利人聚居在小意大利区，中国人聚居在唐人街。在唐人街里，有中国式的牌楼、货摊、餐馆，能买到各式中国商品甚至中文报纸和书籍，每逢春节等中国的传统节日，还会燃放鞭炮，举办舞狮活动等，整个唐人街里充满着中国的特色。

问题：纽约有哪些少数民族居住区？为什么会形成这些少数民族居住区？

我的思路：从材料分析来看，要总结形成哪些少数民族居住区，首先要找出少数民族的来源，然后再从材料中找出原因。

（1）纽约少数民族来源

人种或民族

街区

非洲

黑人

哈林区

欧洲

爱尔兰人、意大利人、犹太人、德国人、希腊人和波兰人

小意大利区等

亚洲

中国人

唐人街

美洲

波多黎各人、古巴人

（2）形成少数民族区的原因：住在同一个少数民族区内的居民文化背景相同，有着共同的语言和宗教信仰，他们居住在一起可以减少感情上的隔膜，获得社会安全感。

2.材料：我们可以从网上地图中看出香港主要的城市功能区有商业中心区、住宅区、工业区和一些混合功能区等。

商业区位于中环和尖沙咀，维多利亚湾两岸，是香港的城市中心位置，交通便利，人口密集，客货流量大。由此可以看出，商业区主要是人们进行商业活动的场所，多位于市中心、交通干线的两侧或街角路口，主要为点状或条状分布。

香港的住宅区分为高级住宅区和低级住宅区，建筑质量上高级与低级住宅区分化。位置上高级与低级住宅区背向发展，高级住宅区在城市的外缘与高坡、文化区联系，如半山区及山顶区就位于高坡；低级住宅区在内城、工业区附近与低地、工业区联系，如石硖尾、黄大仙就靠近葵涌工业区，并且上述两个住宅区相背发展。

香港的工业区有荃湾、葵涌工业区，观塘工业区，它们位于港口附近，交通便利，并且位于城市的郊区，对城市环境影响较小。

问题：请同学们找一幅你所在的城市或熟悉的城市的平面图，看看这个城市有没有不同的功能区，这些功能区在空间上是如何分布的。

我的思路：城市中因同类活动聚集而形成的功能区有多种。如住宅区、商业区、工业区、文化区、行政区等。其中商业区、工业区和住宅区是城市地域的基本组成，是各类城市所共有的功能区，而文化区、行政区等在中小城市里就不很明显。这些部门占地面积很小或分散布局，形成不了相应的功能区，只有在大城市中这些功能区才比较明显。通过分析后可以用下表的形式总结。

城市功能区

位置

主要功能

住宅区

商业区

工业区

其他

2.2.3　城市空间结构　教学案

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是教师工作中的一部分。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？小编收集并整理了“2.2.3　城市空间结构　教学案”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第三节 城市空间结构

【教材分析】

在义务教育阶段，学生已经学习了一些关于城市的知识，在日常生活或旅游等活动中,学生也对城市有了一定的感性认识。高中阶段主要是引导学生在大量感性知识的基础上，对城市进行理性的思考。

本节作为第二章“城市与城市化”的开篇之节，教材分为三部分内容:城市形态、城市土地利用和功能分区、城市内部空间结构的形成和变化。其中，城市内部空间 结构的形成和变化是本节重点。城市内部的结构是在城市化过程中形成的,通过研究城市内部结构也可以了解城市化发展的特点，因而本节内容是学习城市化的基础。而要理解城市内部空间结构的形成和变化，必须了解城市形态以及城市土地利用和功能分区这些基础知识。

本课时的备课内容为第一节第一课时(计划二课时完成)的内容:城市形态、城 市土地利用和功能分区。

【课标要求】运用实例,分析城市的空间结构，解释其形成原因。

【教学目标】

知识与技能:1 理解城市形态与地理环境的关系。

2 结合实例分析城市各功能区的形成及其区位特征。

过程与方法: 通过读图，结合实例理解城市形态与地理环境的关系，以及城市各功能区的区位特征。

情感、态度与价值观: 培养学生正确的学习方法。

【教学重点】1 城市形态与地理环境的关系

2 城市功能分区

【教学难点】 城市土地利用和功能分区

【教具准备】 地理地图册 课本插图 多媒体

【教学课程设计】

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文章来源：http://m.jab88.com/j/115627.html

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