每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“历史九年级下册《冷战》导学案”但愿对您的学习工作带来帮助。

课型

新授课

课题

第16课《冷战》

年级

九年级

主备人

备课时间

授课时间

1．掌握冷战的定义以及冷战的原因。

2．知道杜鲁门主义的内容和影响，马歇尔计划的目的，北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成。

3．知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。

4．分析冷战的影响，启发学生感受到霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。

教学重点：美国推行冷战政策的表现。

教学难点：如何认识冷战的原因和两极格局形成的影响。

任务一：结合教材，识记冷战的发生、德国的分裂、北约和华约等基本史实。

1．冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以__美、苏__为首的两大集团之间既非战争又非和平的__对峙__与__竞争__状态。

2．二战后，__美国__成为世界上军事、经济实力最强大的国家。

3．美苏国家战略的对立和__社会制度__的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。

4．1947年3月，美国总统__杜鲁门__在国会发表演说，提出的政策被称为“杜鲁门主义”。杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。1947年，美国国务卿马歇尔提出“__欧洲复兴计划__”，即马歇尔计划。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。

5．1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“__西德__”。10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“__民主德国__”或“东德”。从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

6．1949年，美、英、法等12个国家在华盛顿成立了“北大西洋公约组织”，简称“__北约__”。1955年，苏联同东欧7个社会主义国家成立了“华沙条约组织”，简称“__华约__”。华约实际上处在苏联的控制之下。

7．美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面__冷战对峙__，两极格局形成。

出示任务：任务二

1.阅读教材：归纳冷战发生的背景。

学生观看视频后回答，教师总结。

美国：二战结束后，美国成为经济、军事实力最强大的国家，称霸欲望十分强烈。并且认定社会主义国家都具有侵略性

苏联:认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国是苏联潜在的防御对象。

2.阅读教材，列举冷战的表现。

学生小组讨论，回答，教师总结。

政治：杜鲁门主义标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。

经济：马歇尔计划企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。

军事：建立北大西洋公约组织

3.阅读教材，说出针对“北约”的成立，苏联采取了什么措施？

华约组织的成立标志着两极格局最终形成。

4.分析思考美苏对峙对战后国际关系发展的影响？

l美苏争霸，造成国际局势紧张。

l美苏双方势均力敌，使世界维持了相对稳定的局面。

任务三：动手制作本课知识结构图。

1.二战行将结束时，美国总统杜鲁门说：“世界已分为‘极权政治’和‘自由国家’两个敌对堡垒。”杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是（B）

A．社会经济发展水平B．国家社会制度的性质

C．在国际舞台上的作用D．是否推行霸权主义政策

2.二战后美苏冷战开始的标志是（A）

A．杜鲁门主义出台B．丘吉尔“铁幕演说”

C．北大西洋公约组织建立D．华沙条约组织建立

3.1947年，为帮助西欧摆脱经济动荡的局面，美国总统杜鲁门强调：“我们的帮助应该首先通过经济和财政援助的途径。”为此，美国采取的行动是（B）

A．发表“铁幕”演说B．实施马歇尔计划C．建立“北约”组织D．建立“华约”组织

4.没有在战场上兵戈相见的是（C）

A.同盟国与协约国B.轴心国与反法西斯联盟C.北约与华约D.中国人民志愿军与“联合国军”

5.两极格局最终形成的标志是(C)

A．美国实施马歇尔计划B．北约组织的建立

C．华约组织的建立D．德国的分裂

扩展阅读

人教部编版九年级下册冷战导学案

第16课冷战

主备人：审核人：审核时间：

课型：班级：学生姓名：

一

1.知道杜鲁门主义、德国分裂、北约与华约；

2.了解美苏“冷战”对峙局面的形成

二

（一）冷战的发生

1．冷战是指二战后的40多年间，以美苏为首的两大集团之间既又的与状态。

2.1947年3月，美国总统在国会发表演说。在演说中，他把世界分为“”和“”两个对立的营垒，宣称美国将领导和帮助所有选择“”、抵抗极权统治的力量。此演说提出的政策被称为“”，它的出台标志着美苏战时同盟关系正式破裂，开始。

3.1947年，美国国称卿提出“”，即，马歇尔计划，企图通过援用西欧恢复经济，稳定资本主义制度。

（二）德国的分裂

4.1948年6月，苏联切断西占区与柏林之间的水陆交通，美英对苏占区实行反封锁，“

”爆发，最终美苏密谈化解危机。

5.1949折9月，在美英法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“”或“”。10月在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“”或“”。从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

（三）北约与华约对峙

6.1949年，美英法等12个国家在华盛顿成立了“”，简称“”，总部设在比利时的布鲁塞尔。针对西德加入北约，1955年，苏联同东欧7个社会主义国家成立了“”，简称“”。

7.美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，最终固定下来。

三

冷战

含义

见课本

背景

①二战后，美国经济军事居世界第一，称霸世界的欲望强烈

②以苏联为首的社会主义阵营，成为美国称霸的阻碍

③两国的国家战略的对立和社会制度的差异，使对抗冲突加剧

开始

“杜鲁门主义”出台

美国措施

政治

杜鲁门主义（实质、目的、影响）

经济

马歇尔计划（实质、影响）

军事

成立北约组织（性质）

苏联措施

华约组织（性质、影响）

冷战影响

①两国推行霸权主义，加剧了世界的紧张局势，造成世界动荡不安

②美苏互相牵制，一定程度上避免了新的世界大战的爆发

德国分裂

事件

柏林危机后，美英法占领区成立西德，苏联占领区成立东德

影响

欧洲冷战对峙的局面基本形成；造成德国的分裂

四

1、二战即将结束时，美国总统杜鲁门说：“世界已分为‘集权政治’和‘自由国家’两个敌对堡垒。”杜鲁门在这里把世界分为“两个敌对堡垒”的标准是（）

A社会经济发展水平B国家社会制度的性质C在国际舞台上的作用D是否推广霸权主义

2.基于战后美国所拥有的经济实力和“阻止共产党的可能是面包和选票，而不是子弹”的思想，美国统治集团决定以美元作为主要手段，达到其在欧洲“遏制共产主义”的目的，与该材料相关的是（）

A杜鲁门主义的出台B马歇尔计划的实施C北约组织成立D罗斯福新政

3.造成德国于1949年分裂为两个国家的原因有（）

①二战后美苏英法对德国实行分区占领②德国的民族矛盾激化

③“柏林危机”的发生④美苏冷战的开始

A①②③B②③④C①②④D①③④

4.从1948年到1950年，美国向欧洲16个国家提供了130亿多美元的援助，其中90%是赠予，10%是货款。美国此举产生的影响不包括（）

A促进了西欧国家的经济复苏B使美国在西欧的势力更为巩固

C遏制了苏联向西欧扩张势力D美苏冷战正式开始

5.柏林墙玩于1964年建成，柏林墙全长169.5公里，墙高约3.6米，对于柏林墙下列说法正确的是（）

A柏林墙的修建是为了更好的保证柏林人民的安全B柏林墙出现反映了世界的两极格局

C柏林墙的修建主要是由经济原因D柏林墙的出现根本原因是防止外国间谍人员潜入

6.1945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始。”这句话中，后一个“战争”指（）

A冷战B朝鲜战争C越南战争D中东战争

7.阅读材料，回答问题

材料一：1946年，美国杜鲁门公开宣称：“美国今天是一个强大的国家，没有任何一个国家比它更强大了……这意味着，我们拥有这样的力量，就得挑起领导的担子并承担责任。”

材料二：如右图

材料三：美国凭借极度膨胀的经济军事实力，积极谋求全球霸权。苏联的强大及共产主义影响的扩大，阻碍了美国全球霸权的实现。美国采取非战非和的一切手段，遏制共产主义，稳定资本主义。

（1）根据材料一，指出二战后初期美国的战略意图以及美国提出这一战略意图的历史条件。

（2）美国为实现上述战略意图采取了一系列措施，结合材料二中图一、图二予以说明。

（3）根据材料一、材料三和所学知识回答，何为“冷战”政策？杜鲁门的宣称意味着什么？

（4）结合上述材料和所学知识回答，你认为美国推行的“冷战”政策能否实现其目的？简述理由。

参考答案

1——6BBDDBA

7.（1）领导世界，谋求世界霸权。二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家。

（2）马歇尔计划，对台军售。

（3）冷战是指二战后的40多年间，以美苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。意味着战后美苏“冷战”的开始。

（4）①能实现。美苏争霸的实质是综合实力的较量，苏联整体实力和经济发展不如美国，苏联最终会因为国力所限而退出争霸斗争。

②不能实现。因为争霸会引起世界动荡不安，也会遭到其他国家的反对、抵制。

初中九年级下册《冷战》教案

第五单元冷战和美苏对峙的世界

第16课冷战

知识与能力：

了解和掌握二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的含义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织和华沙条约组织的性质；两极格局的形成等历史史实。

过程与方法：

参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景,归纳冷战的具体表现,探究冷战政策带来的影响,加深对冷战对峙局面的理解。

情感态度与价值观：

通过本课学习,使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争,造成了国际局势的动荡不安,给世界和平带来了严重影响,认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。

美国的“冷战”政策及其表现。

如何认识美苏“冷战”的性质和美苏争霸的影响。

一、新课导入

第二次世界大战后初期,美国为了遏制苏联和其他社会主义国家,开始推行冷战政策。冷战开始后,出现了分别以美、苏为首的两大集团的斗争。为什么美国和苏联从战时盟友转变为战后的敌手？冷战对世界造成了什么影响？

二、课堂活动

目标导学一：冷战的发生

1.结合课件呈现的相关材料,教师讲解“冷战”的背景：二次大战后,共产主义运动在欧洲蓬勃开展。东欧诞生了一系列人民民主国家,它们走上了社会主义道路；西方国家感到,这是“共产主义扩张”的反映,威胁了资本主义制度,它们希望东欧仍“保持战前的社会结构”,即幻想在东欧重建亲西方的资本主义制度。“冷战”就是从这里开始的。二战后,美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家,在世界各地建立了几百个军事基地,称霸的欲望十分强烈,还认定社会主义国家都具有侵略性。二战后,苏联的西部边界大大地向西推移,还在东欧国家建立起与苏联类似的社会制度。美国被苏联视为潜在的防御对象。美苏国家战略的培养和社会制度的巨大差异,使双方的对抗、冲突不断加剧。帮助学生理解“冷战”的含义：冷战是指第二次世界大战后的40多年间,以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

2.教师提问：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？让学生结合二战后的世界形势思考作答。1947年3月,“杜鲁门主义”出笼了,其实质是美国在全球扩张势力的宣言书,它标志着美、苏战时同盟关系正式破裂,冷战开始。“杜鲁门主义”出台后,美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”,企图通过援助西欧恢复经济,稳定资本主义制度。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用,也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。

目标导学二：德国的分裂

教师结合“四国分区占领德国示意图”,讲解“柏林危机”的爆发,1949年9月,在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国,又称“联邦德国”或“西德”。10月,在苏占区成立了德意志民主共和国,又称“民主德国”或“东德”。从此,欧洲冷战对峙的局面基本形成。提问：为什么说德国分裂是冷战的产物？引导学生思考作答。

目标导学三：北约与华约对峙

“冷战”政策在军事上的表现是建立北约。提问：北约成立的目的是什么？公约的规定是什么？北约是什么性质的组织？它的成立标志着什么？苏联等东欧国家又是如何应对的？华约的成立又标志着什么？组织学生讨论后作答。教师过渡：二战后“冷战”开始的标志是杜鲁门主义的出台,两极格局形成的标志是1955年华沙条约组织的成立。美国推行“冷战”政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。随着国际形势的变化,两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。三、课堂总结

二战后的美国因为其经济、军事、科技实力无可匹敌而成为全球性的超级大国,充当着资本主义的霸主；而苏联成为横跨欧亚大陆的社会主义强国,在国际政治舞台上处于举足轻重的地位。随着战时共同敌人的消失,这两个主要的战时盟国因意识形态、社会制度、国家利益的不同开始反目。这给整个国际关系带来深刻影响,形成了战后新的国际关系格局——以美苏为首的资本主义和社会主义两大阵营的对立格局。而“冷战”政策的表现：政治上,杜鲁门主义；经济上,马歇尔计划；军事上,北大西洋公约组织。

在本节课中可以精析精练,对以往中考中涉及的重点、难点做详细剖析,可以补充对美苏争霸的影响和历史启迪的深入分析,加深学生对战后“冷战”的认识,为以后学习世界政治格局的多极化埋下伏笔。

九年级历史下册《冷战中的对峙》复习资料

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《九年级历史下册《冷战中的对峙》复习资料》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

九年级历史下册《冷战中的对峙》复习资料

1、“冷战”格局的发展演变如何？详见《初中历史导学与训练》P44《复习指导》2的表格

2、“冷战”政策的含义、实行“冷战”的原因、表现、本质分别是什么？

详见《初中历史导学与训练》P43《知识结构》

3、战后美苏争霸经历了哪三个阶段？美苏争霸有何影响？

详见《初中历史导学与训练》P43《知识结构》

4、如何评价美苏争霸？

评价：(1)二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益，美苏从战时盟友关系转变为战后的敌对关系。(2)美苏争霸的根本原因是为了各自的国家利益。(3)美苏争霸的实质是美苏两国在实力的基础上，对世界势力范围的划分。

5、霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？

(1)冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。如：科索沃战争、美伊战争。(2)西方国家打着“人权”的旗帜，粗暴干涉其他国家内政。例如，美国多次发表了《中国人权状况白皮书》。(3)由于美国长期实施霸权主义，导致了恐怖主义的泛滥。最为典型的事件是“9·11事件”。

6、美苏争霸产生了怎样的影响和启示？

美苏争霸根本上来说是两国综合国力之间的综合较量，在前阶段军事实力是最主要的参考指标，而往后经济实力所占地位越来越重要。两国为了争夺军事上的优势都把大量国家资源投入军备竞赛，对经济发展造成了长远的损害。美国方面最典型的例子就是60年代末开始的经济危机和70年的滞胀，而苏联的影响则更大，由于经济长期畸形发展，人民生活水平无法得到应有的提高，国内矛盾不断激化，成为最终导致国家解体的最主要原因之一。

美苏争霸的历史教训是相当深刻的。(1)各个国家，尤其大国应该放弃争夺世界霸权，相互携手合作，维护世界的和平和稳定。(2)各个国家都应该以和平共处五项原则为基础制订外交政策，对霸权主义强权政治给予坚决抵制。(3)各国应该放弃争夺军事优势的做法，将主要精力和资源用于经济发展和建设，提高以经济和教育实力为核心的综合国力，提高人民的生活水平。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95543.html

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