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二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版

作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢?下面是小编为大家整理的“二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版”,仅供参考,希望可以帮助到您。

二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版

课时目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

2、认识本课9个生字,理解由生字组成的词语。

教学过程:

一、导入新课

1、板书:变

假如你会变,你想变成什么?

有两个小朋友,他们也想变,不信,你看——

出示:雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月荷叶

指名读,注意正音

2、多么神奇的想象,这节课我们就来学习这首诗歌——真想变成大大的荷叶。

板书课题,指名读题,齐读。

二、初读感知

1、自由读:读准字音,读通句子,画出生字,标上小节。你读到几个小节?

2、是谁的出现引起了我们的想象呢?

引读第一小节

热情:谁来热情地问一问?

你有什么好办法记住“热”字吗?(反义词:冷)

我们还学过哪几个带有“灬”的字?

一起来读一读这位热情的小姐姐:齐读第一小节。

3、我想变的东西可多啦!开火车读2-4小节,相机正音,及时板书。

透明:你见过什么是透明的?

游入:有什么办法记住“游”?注意右边是“人”和“子”不是反文旁。

眨眼:眨是第三声,做动作,识记字形。

分组轮读:透明的雨滴、活泼的小鱼、美丽的蝴蝶、快乐的蝈蝈、眨眼的星星、弯弯的新月,多么美好的想象呀!用笔圈出“我”想变的东西。

出示填空:我想变()、()、()、()、()、(),最后想变()。

自由练说,指名说。

4、可是,最后“我”为什么想变成大大的荷叶呢?指名读第5小节

一柄大伞:“柄”是后鼻音。

举着:“着”是多音字。

嬉戏:给它找个近义词?(玩耍、游戏)识记“戏”的字形。

三、细读感悟

1、诗歌中的每一个文字都是有感情的的,会说话的,知道老师读了这首诗后想变什么吗?

我想变透明的雨滴,(雨滴图片)因为……

聪明的小朋友猜一猜,老师为什么想成为雨滴?评价:你们真是我的知音!真正的美是能打动任何一个人的。

小朋友,你们想变得和我一样漂亮吗?

雨滴们,看看我们哟,阳光一照亮晶晶的。太阳公公、绿叶妈妈可喜欢我们了。看,这是我们的新家——(绿叶图片)美吗?我们在绿叶上玩些什么?

我们的游戏多有意思呀!玩累了,我们就睡在一片绿叶上。

指导读:什么感觉?自己读一读,再读给大家听一听!

指名读,评价:透明的雨滴要睡着了。小雨滴,你睡的这张床好象有点硬!绿叶儿呀,什么感觉?睡得挺舒服的!

2、我想变……因为……

你想变?因为?指名读,说一说。

A活泼的小鱼游在清凌凌的河水里,多么纯净的世界呀!这条小鱼在清凌凌的小河里游,多舒服,多快乐!

B小蝴蝶在翩翩起舞,多么自由呀!

C小蝈蝈生活得多么快乐呀!

D夏夜里的繁星一闪一闪的,好象在对我们眨眼睛呢!

E弯弯的新月多像金色的小船,想去乘坐吗?

指导有感情朗读第2~4小节。指导背诵。

3、品读第5小节

出示:大大的荷叶荷叶什么样子呢?指名说。

指名读第5小节。小鱼和雨点真快乐!

启发想象:荷叶在静静地举着的时候,仅仅看到小鱼在嬉戏,雨点在唱歌吗?

你发现什么啦?板书……大家已经读懂了它。那么想一想,谁还会来呢?

创编诗歌:请你也当一回小诗人,来编一编吧!

出示句式:来了,在荷叶。

想一想,跟同桌说一说。请小朋友来说说。

4、感受诗意:小鱼在嬉戏,雨点在唱歌,……在……,……在……,大家多快乐呀!那为什么我却“真想变成大大的荷叶”呢?指名说

荷叶在那儿静静地举着,可是他为那么多的伙伴带来了快乐,荷叶的心里也很快乐,所以我“真想变成大大的荷叶。”

指名配乐读,配乐齐读。

四、拓展延伸

1、你想变成什么来打扮迷人的夏呢?仿照课文说一说。

出示句式:夏天来了,我想变,。(同桌互相练习说,最后集体交流。)

2、仿写诗句。

精选阅读

二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教案


二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教案

教学目标

1.有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

教学重点

理解由生字新词,感情朗读并背诵课文;激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉悦。

教学难点

理解“我”为什么最想变成大大的荷叶,激发学生对美好大自然的向往。

教学时数:2课时

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.小朋友喜欢读儿歌吗?上课之前,老师先来教你们读一首儿歌,名字叫《四季歌》。

2.小结:这首儿歌告诉我们,一年有四个季节,春、夏、秋、冬,这四个季节都有不同的景色特点。小朋友,你们最喜欢哪个季节呢?为什么呢?

3.有一个小朋友,他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候,他有很多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢?现在请小朋友把书打开,大声地读读21课,要求把字音读准,把句子读通。你一定会找到答案的。

二、初读课文,整体感知

1.学生自读。

2.这首诗歌一共有几小节?谁愿意选一节来读给大家听?可以是你读得最好的一段,让大家欣赏一下;也可以是你读得还不够好的一段,让大家当你的小老师,来帮帮你。

3.小朋友读的真好!读了课文,你们知道在夏天,我想变成哪些事物呢?

(1)学生自由说。教师贴出彩图。

(2)谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢?

出示填空:我想变,又想变,还想变,最想变。

(3)(指板书)这位小朋友有很多的愿望,他最想变——

(4)板书课题:(真字用红色笔写大一点。)

(5)课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢?

(6)谁来把这个课题读好呢?(指读,齐读)

你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来,真棒!

你把荷叶的特点读出来了。

我们一起来读读。

三、品读诗文,读中感悟

1.(播放大自然夏天的音乐:)小朋友读的真好!下面请大家闭上小眼睛,竖起小耳朵,仔细听!你听见了什么?好像看到了什么?

2.现在请大家睁开眼睛,小朋友,你们听到了什么?看到了什么?

(1)对呀!现在,我就是夏姐姐!

(2)小朋友,夏天来了,你想变点儿什么呢?选择你最喜欢变的事物,自己再读读课文,注意要把你的喜欢之情读出来呀!

3.想变成雨点的小朋友请举手!请你来读读这一句话!

(1)投影句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;

(2)透明这个词语懂吗?(非常的干净、明亮)平时,你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢?

(3)看,多么透明、多么圆润的雨滴呀!谁来把这个词读好呢!(出示:透明的雨滴)

(4)现在,谁能把这句话来美美地读好呢?我们一起来读读!

4.哪个小朋友想变小鱼呢?(我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。)

(1)你为什么想变小鱼呢?

(2)请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别好!请你做小老师来领着大家读读!

(3)清凌凌的小河,我们也可以说()的小河。

送成语:清澈见底,波光粼粼

(4)看,夏天到了,活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去,是多么开心呀!谁还想来把这句话读读。

5.夏天到了,你想变小蝴蝶吗?

(1)好,小姐姐就满足你的愿望!请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话?

(2)我们小朋友都是祖国的花朵,请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧!蝴蝶在花丛中飞来飞去,这就是——穿梭(读好词语)

(3)看!夏天到了,地上开满了鲜花,这里一朵,那里一朵,真比天上的星星还多!蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。

(4)夏天到了,蝈蝈在花丛中快乐地唱歌,歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立,我们一起把这句话来大声地读读!

(5)如果你是蝈蝈,你会歌唱什么?

6.小朋友,你们还想变什么呢?

(1)谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗?

(2)夏天的夜晚星星一闪一闪的,好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀!

(3)说话:我想变眨眼的星星,在。

我想变弯弯的新月,在。

7.我想呀想,说呀说。最后,我看见小小的荷塘,真想变成——

(1)小朋友,你们有没有见过荷叶呀?谁来说说你见过的荷叶是什么样子的?

(2)投影荷叶:看,多么碧绿的荷叶,多么美丽的荷叶,真像一把巨大的雨伞,高高地撑在荷塘里。

(3)出示句子:荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

(4)谁来读好这句话?(指读,齐读)

评议:你把静静地这个词语读出来了。

(5)课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢?

(6)点拨:是呀!荷叶真美丽!真可爱!我除了喜欢它的可爱,喜欢它的美丽,还有其他原因吗?(想一想,荷叶会给谁带来快乐呢?)

(7)是啊!小鱼来了,在荷叶下嬉戏,雨点来了,在荷叶上唱歌……

(8)嬉戏是什么意思?请小朋友想象一下,小鱼在荷叶下,会做哪些游戏呢?

(9)夏天,下起大雨时,雨点落在荷叶上,丁丁冬冬,真像是在唱歌呀!

(10)荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐,还会给谁带来欢乐呢?小朋友,你能发挥自己的想象,用这句话来说说吗?(出示:来了,在荷叶。)

(11)小朋友说的真好!是呀!大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢!我们一起来读读下面的儿歌!

小水珠说:“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。

小蝴蝶说:“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上,跳起了优美的舞蹈。

小青蛙说:“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。

小蜜蜂说:“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了,躺在荷叶上美美地睡大觉。

小朋友说:“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶,红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢!

8.师小结:这么多朋友愿意跟荷叶在一起,怪不得这首诗最后用了一个“……”呢!荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐,怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢!(一起读好句子:真想变成什么?真想变成怎样的荷叶?)

9.这首诗歌写得真美!小朋友,你们喜欢这首诗歌吗?下面,请小朋友露出你可爱的笑脸,配上你优美的动作,一起来表演表演,好吗?

五、学习生字

1.小朋友学习真认真!下面我们来做个游戏,看生字娃娃躲在荷叶下面呢?我们一起来把他们找出来。

第一个出来了,读什么?(开火车读生字)游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。

2.这两个字“蝈戏”,你们能用自己的方法记住吗?

3.伸出小手,跟老师一起来写一写。(指导书写)

4.学生描红。

六、作业

1.回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。

3.回家再想一想,夏天来了,你自己想变成什么呢?为什么?

教学反思:本课教学中,我借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境的真切体验,达到景与情的统一、情与景的交融。每创设一个情境时,我都根据具体的情境来加强语言文字的训练。例如:在教学“我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河一段时,我请大家读读这段话,想想读着读着你好像看见了什么?有学生就说:“我仿佛看见了清凌凌的小河”。也有学生说:“我看到清清的小河,水底下有大大小小的鹅卵石。”

苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》复习教案


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》复习教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

苏教版小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》复习教案

【原文】

夏天来了,

夏天是位小姐姐。

她热情地问我:

想变点儿什么?

我想变透明的雨滴,

睡在一片绿叶上;

我想变一条小鱼,

游入清凌凌的小河。

我想变一只蝴蝶,

在花丛中穿梭;

我想变一只蝈蝈,

歌唱我们的生活。

我想变眨眼的星星,

我想变弯弯的新月。

最后,

我看见小小的荷塘,

真想变成大大的荷叶。

荷叶像一柄大伞,

静静地在荷塘举着。

小鱼来了,

在荷叶下嬉戏,

雨点来了,

在荷叶上唱歌……

【字词学习】

字:鱼、凌、蝈、眨、弯、柄、举

词:夏天、热情、透明、雨滴、荷塘、嬉戏、唱歌

【重点句子】

1.想变点儿什么?我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

2.我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭;我想变一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

3.我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。荷叶像一柄大伞,静静地在荷塘举着。

【练习题】

一、看拼音,写词语。

tòumíngjijiechànggē

()()()

二、填上合适的词。

()的雨滴()的小河

()的荷塘()的星星

【参考答案】

一、看拼音,写词语。

tòumíngjijiechànggē

(透明)(姐姐)(唱歌)

二、填上合适的词。

(透明)的雨滴(清澈)的小河

(美丽)的荷塘(闪闪)的星星

二年级语文下册《荷叶圆圆》的教案


【教材简析】

这是一篇充溢童趣的夏季散文诗。荷叶圆圆的,绿绿的,是那样惹人喜爱。小水珠喜欢她,小蜻蜓喜欢她,小青蛙喜欢她,小鱼也喜欢她。这绿色的跳动的音符,在召唤小朋友走进夏季,感受夏季,感受小伙伴们快乐的心情。

【师生学习目标】

1、通过结合课文的词句、创设情境来认识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个生字。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

【教学思路】

这篇课文充溢童趣,在学习过程中重在激趣,体现同学学习的自主性,尊重同学在学习中的独特感受,重视自我评价、小组评价、师生互评。课文、生字都在一定的情境中愉快地学习。奖励、评价的方法也与课文紧密结合,如设“荷叶金奖”、“开心荷花”等。教学过程适当运用课件辅助教学,使教学入情入境。

【课时布置】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入课题

师:小朋友们看我写两个字,书写:荷叶。能读出来吗?再读一次会更好。(给叶注音)加一个词你们能再读一读吗?

板贴“圆圆”。

生读。

真好,读得再圆些。

(生读)

师:这美丽的荷叶长在什么时候啊?

生:夏季。

师:同学们在很多地方都找到了夏天,谁愿意把画拿出来同大家一起分享?

(小组交流,师随机展示图画。)

师:同学们的夏天真美,今天我要和同学们一起去池塘里找夏天,因为那里有美丽的荷叶姑娘等着我们呢!

(播放影片)

师:你想对荷叶姑娘说一句什么话?

生自由表达,师随机板画,并请同学读第一段。

师:真美啊,我还想听一遍。

生再读第一段:荷叶圆圆的,绿绿的。

二、初步感知课文

1、看图说:“这美丽活泼的荷叶姑娘,有许多好朋友和她在一起玩,同学们把眼睛闭上,听,他们来了”。

师配乐范读课文。

师:你听到了什么?都有谁在说话?我这里有许多的小伙伴,同学们能把他们找出来,送到玩的地方吗?生板贴,

师:你们真是能干的小朋友,荷叶姑娘感谢你们,这是她送你们的礼物。送荷叶。

2、生自读课文:

师:这么美的故事,同学们快美美地读一读吧,荷叶姑娘今天还设了荷叶金奖,奖励读得认真的小组,看哪组能拿到。得了金奖组的小朋友,假如读完后对自身很满意,就拿一片荷叶,那是荷叶姑娘的礼物,开始。

3、汇报:

师:谁拿到了礼物?真棒!课文读得好,字也一定能读准。我有几个字请教小朋友们,师出示卡片开火车读。

4、理解课文,美读课文:

师:认识了生字婴幼儿,我们到池塘中看看,小伙伴们都在干什么。师先出示文中荷叶水珠的动画,请同学说一句话。师说:你能不能用文中的一句话说说图意?生先自由说,再读文。

(结合画面来读,并相机指导字音。)

5、师生活动:

师:看大家读得这么认真,小伙伴们正向我们招手,让我们也做小伙伴去玩吧。放音乐活动。

三、学习理解课文

师:为了玩得更愉快,我们分成几个小队,跟着故事中的小伙伴一起去,哪个小组做小水珠婴幼儿队、小蜻蜓飞行队、小青蛙合唱队、小鱼儿游泳队。哪个小队玩得最尽兴,就奖荷花一朵。每个小组自读自演本段,一个人读,几个人演或几人读一人演。

(生活动)

1、汇报:

各队自愿上台,师询问刚才自身队把荷叶姑娘当成了什么,谈感受。板贴。下面的“观众”做评委,通过观看作出评价,“快乐指数”为多少,超越4分就可以为本组摘走开心荷花。

2、看板贴总结句式:

师:这些小伙伴看同学们这么高兴,好象要告诉同学什么,我们听,小水珠说:生读“荷叶是我的摇篮”。后同前。

3、扩展练习:

师点击鼠标,回到荷叶图片。师:荷叶给小伙伴们带来了欢乐,假如小朋友们去池塘边玩,你们会把荷叶当成什么?比一比谁是今天的创作大王。

几个同学汇报后,师组织小组交流。

4、巩固字词:

师:我们就要离开池塘了,小伙伴们向我们告别,出示文中4个句子:

⑴小水珠躺在荷叶上。

⑵小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

⑶小青蛙蹲在荷叶上唱歌。

⑷小鱼儿笑嘻嘻地游来游去。

读通。

隐去句子,读生字。

师:字婴幼儿也来了。这些字婴幼儿是谁呢?

生读:荷、透、翅膀、蹲、嘻。

师:字婴幼儿和我们是好朋友了,他们搬家了,你们还能认出来吗?读扩展练习短文:《夏季的早晨》。

夏季的早晨

清晨,草坪上静悄悄的。一位妈妈蹲在摇篮旁,笑嘻嘻地看着躺在摇篮里的小婴幼儿。小水珠也蹲在小草的肩膀上,闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴蝶飞来了,停在摇篮边,展开彩色的翅膀,跳着欢快的舞蹈,花儿笑了,小草也笑了。夏季的早晨多美呀!

5、写字:

荷叶这么美,要把荷叶写美,出示“叶、美”生字卡片。

生先读,再说怎样记,师写,问同学发现什么,生自身写,师注意指导写字姿势。师选择展示,小组内交流。

二年级下册《近似数》教案苏教版


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“二年级下册《近似数》教案苏教版”,仅供参考,希望能为您提供参考!

二年级下册《近似数》教案苏教版

教学目标:
通过准确数与近似数的比较,理解近似数的含义。
初步知道准确数与近似数的区别,会正确辨别准确数与近似数,并会恰当选用近似数。
通过学生的数据收集与交流,能对近似数和准确数互相转化。
体会近似数在生活中的作用,体验数学与生活的密切联系。
教学重点:
理解近似数的含义。
教学难点:
合理地取近似数。
教具准备:课件、铅笔
教学过程:
情境引入
师:今天老师带来了一把铅笔,请同学们猜一猜老师手中的铅笔有几支?
让学生充分地、大胆地猜。师根据学生的回答适时地提示“多得多、少得多、多一些、少一些”,并根据学生的回答在黑板上面板书。
现在老师想请你们猜一猜手中的铅笔是几十支?
根据学生的回答,板书后出示准确的数据。(18支)
现在让你们猜手中的铅笔是几十支,你会怎样说?(学生回答:大约20支)
像这样大概的数就是近似数,今天这节课我们就一起来研究近似数。
交流共享
1.汇报课前调查各个年级的学生数。
师:老师要求你们课前调查各个年级的学生数,你们做到了吗?来看大屏幕:二年级(1)班有学生50人,那么二年级三个班大约有多少人呢?请你们猜一猜。
学生猜,老师板书后出示准确数,留下接近的数。
师:如果让你们用两句话来说这两个数字,你会怎样说呢?师引导说:二年级有学生154人,大约150人。
师:二年级有154人,那么全校有6个年级大约有多少人呢?
学生猜,老师板书,出示正确的数后留下最接近的数字。
提问:现在我们来观察一下,前面一排的数字和后面一排的数字有什么特点?(前面一排是准确的数,后面一排是大概的数)。
像这样大概的数我们就把它叫做近似数,板书。
教学例9
创设情境:小明是龙岗小学的学生,小华是东山小学的学生,一天他们俩相遇了,都说自己学校的人最多,看大屏幕。
显示:小明:“我是龙岗小学的,我们学校大约有700人”。
小华:“我是东山小学的,我们学校大约也有700人”。
同学们你们知道这两个学校到底哪个学校的人数多吗?在小组里面说一说。
学生在充分讨论后老师指名回答,只要有道理都要给予肯定。
师:现在我来告诉你们答案吧!教师出示龙岗小学695人,东山小学703人,并引导得出:695人比700人少一些,接近700人,所以说大约有700人;703人比700人多一些,也接近700,所以也可以说大约有700人。我们可以这样用数学的方法表示:
板书:695≈700703≈700
师边板书边引导学生说:695约等于700,703约等于700.
师问:“≈”这个符号怎么读的?(约等于。)这个符号就叫约等号。
教学“试一试”。
出示:实验小学有学生2016人,大约是几千人?
让学生充分地猜以后,优化得出2016大约是2千人,所以写成:2016≈2000
反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
先让学生说一说数轴上面的数有什么规律,再让学生独立完成。
完成后师问:我们一共填了哪些数,这些数中哪些接近500,哪些接近600?
完成“想想做做”第2题。
引导学生读题后强调题目要求:大约是几百或几千元,独立完成后集体评价。
3.完成“想想做做”第3题。
独立完成后集体评价。
总结:我们在说近似数的时候通常都是约等于几百或几千。
完成“想想做做”第4题。
师引导依次讨论三个子问题。
完成“想想做做”第5题。
怎样摆接近2000的数?先摆一摆,再读一读。你知道怎么摆接近9000、5000、1000的四位数吗?
学生独立完成,集体评价。
反思总结
提问:这节课我们学习了什么?你有什么收获和体会?
归纳:这节课我们学习了近似数,近似数是一个大概的数。
课堂作业
第四单元课题:练习四
教学目标:
使学生进一步掌握万以内的数的读写方法及其组成,会比较万以内的数的大小比较。根据实际情况取近似数的能力有进一步的提高。
通过练习使学生的估算能力、分析问题、解决问题、提出问题的能力有进一步的提高。
教学重点:
会读写万以内的数,掌握万以内的数的组成;掌握万以内的数的大小比较,会根据要求取近似数。
教学难点:有0的读写,万以内的数的大小比较。
教具准备:课件
教学过程:
知识再现
前面一段时间认识了万以内的数,学习了万以内数的读写、会比较万以内的数,能根据要求写出近似数,今天我们就进一步来学习这些知识。板书:练习四。
复习数位顺序表。
到现在为止我们学习了几个数位?你能从右往左说一说吗?
指名学生回答后完成“练习四”第1题。
独立完成后集体评价,引导学生说出相邻数位计数单位之间的进率是10.
基本练习
1.完成“练习四”第2题。
我们在读写数的时候要从最高位想起,几个千就在千位上写几,读几千;几个百就在百位上写几,读几百;几个十就在十位上写几,读几十;几个一就在个位上写几,读几。遇到哪一个数位没有就写0,中间有一个0或两个0都只读一个0,末尾的0不读。
完成“练习四”第6题。
对万以内的数的读写,同学们掌握得很好,下面考一考你们。
独立完成后提问:比较每一组的两道题,你发现了什么?在小组里面说一说。
完成“练习四”第3题。
出示后问:下面四个数都有一个“6”,这几个“6”有什么不同吗?表示的意义是?
完成“练习四”第4、5题。
综合练习
1.完成“练习四”第7题。
独立完成后师指名说一说比较的方法。
完成“练习四”第8题。
引导学生读题后师问:杉树可能栽了多少棵?说出你的理由。
完成“练习四”第9题。
独立完成后引导学生集体评价。
完成“练习四”第10题。
问:参观科学宫的人数哪一天最多,哪一天最少?为什么?可小组里面讨论一下。
每天参观的人数各接近几千?
反思总结
提问:同学们,今天这节课你学到了什么?有什么收获和体会?
课堂作业

二年级语文下册《晚上的太阳》教案(苏教版)


二年级语文下册《晚上的太阳》教案(苏教版)

教材解读:

教学重点:

有感情地朗读课文,在读中感悟遇事要积极动脑动手的道理。教学难点:

能理解课文中一些表示人物情感变化的词组,并较好地运用于复述课文中。教学准备:

多媒体课件学生事先做与书中相似的实验预习作业设计:

搜集关于爱迪生发明的小故事,和同学们交流交流。教学过程教师教学活动学生学习活动第一板块——课文导入

【目标:揭示课题,学习课文5分钟】

1.板书:晚上的“太阳”。

2.读了这个课题,你觉得奇怪吗?

(师引导学生质疑:咦,晚上怎么还会有太阳?)你能猜猜这是怎么回事吗?

3.关于晚上的“太阳”——电灯,你还知道些什么?

(相机介绍爱迪生以及他的发明)

4.爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢?让我们一起来读读这个故事!学生齐读课题

学生运用预习得到的信息来解释第二板块——初读课文

【目标:掌握词语,读通课文。15分钟】

一、学生自由轻声读课文,借助拼音读准字音,读通句子。

二、检查自学情况。

1.出示生字词

请来医生手术挡手简易发明

犹豫痛苦焦急呻吟自豪智慧

一分一秒无可奈何急性阑尾炎一本正经

2.读较难读的长句子

(1)妈妈,要是晚上也有太阳/该多好哇,我要造一个/晚上的‘太阳’。”

(2)这些灯/围一圈/挡手哇!

3.指名分自然段读课文

4.再读课文,想一想:课文写了一件什么事?

学生自由轻声读课文。

指名读生字词,相机正音。(注意:“请、性”是后鼻音,“术”是翘舌音。)

去拼音读词。

齐读生字词。

第三板块——三、学习第一自然段

【目标:渐入情景,体会当时情况的紧急。5分钟】

1.引读:一个大雪天的晚上,爱迪生的妈妈——。爸爸请来的医生说——,需要——。

2.师简介“急性阑尾炎”。

3.是啊,急性阑尾炎急需马上做手术,否则就有生命危险。(板书:十万火急)

面对这种危急情况,在场的所有人又有怎样的表现呢?下节课我们继续来讨论。生相机回答。第四板块——学习生字

【目标:正确、美观书写本课生字。15分钟】

1.出示生字所有生字。

2.你是怎样记住生字的?(教师提醒要点:“医”的笔顺)

3.教师范写。

4.反馈。指名读,齐读。

指名回答生字书写要点。

学生描红、临写,教师巡视指导。第二课时

第五板块——一复习导入。

【目标:回顾旧知,复述第一自然段。10分钟】

1.认读词语

请来医生手术挡手简易发明

犹豫痛苦焦急呻吟自豪智慧

一分一秒无可奈何急性阑尾炎一本正经

2.一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈得了什么病?

3.齐读第一自然段。

学生简述第一段内容第六版块——学习课文第二——五自然段

【目标:细读课文,理解内容。20分钟】

1.读到这儿,很多小朋友都会皱眉头,为什么呢?(情况紧急,为妈妈担心)

2.此时在场的人有什么表现?

3.讨论:

(1)分人物随机进行

人物一:医生犹豫了。

医生“犹豫”了,什么是犹豫?(拿不定主意。)他会想些什么?(油灯的光线很暗,用它照明做手术很危险,这个手术是做呢,还是不做?)

人物二:妈妈痛苦地呻吟着。

理解“呻吟”:你有痛苦的经历吗?或者看到过别人的痛苦事情?(生病)像这样痛苦地忍不住发出声音就叫“呻吟”

人物三:爸爸无可奈何地搓着手。

什么是“无可奈何”,你能表演出爸爸这种着急的样子吗?

人物四:爱迪生站在一旁——

给“焦急”找个近义词朋友?爱迪生的手心为什么攥出了汗水?他是怎么想的?

(2)指导感情朗读

4.正在这万分紧急的时刻,忽然爱迪生眼睛一亮:“医生,我有办法了。”爱迪生想出了什么办法?看图这时候他们的表情有什么变化

二年级下册《认识秒》教案苏教版


二年级下册《认识秒》教案苏教版

教学目标:
1.认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流,发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动,初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点:
通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格,得出秒和分之间的进率:1分=60秒
教具准备:实物钟、钟面模型
教学过程:
一、情景导入:
1、(播放音频“滴答”)请小朋友仔细听一听,这是什么声音?
2、再请小朋友仔细地看一看,看到什么?发现了什么?(钟面上有三根针时针、分针、秒针,发现秒针走一小格发出滴答)你知道滴答一下是多长时间?
3、今天这节课,我们就学习有关秒的知识.(板书课题:秒的认识)
二、思索探究:
1(1)认识秒针
每一个嘀嗒,你发现秒针走了多少路?像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
(2)体会1秒
①1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
③比一比,哪位学生不看时钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。师:一秒钟就是这么滴答一下,你能做些什么呢?
生:拍一下手。(做动作)
师:(跟着做)对,很好!
生:我眨一下眼就是一秒。
师:(跟着做动作)你没错,真棒!
生:我写一个1字就是一秒。
生:我跺下脚就是一秒。
④小结:刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一下手用1秒,数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短,但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢
(3)1秒的价值。
师:短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识?
生:(没有人说话,面面相觑)
师:飞机每秒约行250米,
火车每秒约行55米,
小汽车每秒约行20米,
喷气式飞机每秒约行500米,
卫星每秒约行7900米,有的电脑一秒可以计算约3万亿次(举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值)
所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它的作用可大了。我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
2认识几秒。
(1)秒针走一大格时间是多少呢?为什么呢?(秒针走一大格是5秒)
同学们真聪明!那老师再考考你们,我写一个“秒“字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒?
生:秒针从1走到2经过了5个小格,就是5秒。
师:谁能象老师一样出题考考同学们?你做了一件什么事,秒针从钟面上的几走到了几?
生:我写一个“针”字,秒针从3走到4经过了几秒?
生:秒针从3走到4经过了5秒。
生:我系红领巾的时候,秒针从5走到8经过了几秒?
生:秒针从5走到8经过了15秒。
师:时间很珍贵,在2004年8月27日的雅典奥运会上,刘翔以12秒91获得男子110米栏世界冠军。在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他,他一定会告诉你:1秒,对他来说无比重要。
(2)同桌合作:
①做一次深呼吸用()秒
②跳绳20下用()秒
③从教室前面走到后面用()秒
3探索分与秒之间的关系
(1)秒针走一圈是多少个大格?多少个小格呢?(12个大格,60小格)是多少秒?(60秒)
为什么是60秒呢?(秒针走1小格是1秒,走60个小格有60个1秒,也就是60秒)
(2)现在看大屏幕,点课件仔细观察种面,秒针走60个小格,分针走几个小格,你发现了什么?
(秒针走60个小格,也就是一圈,分针走1小格,也就是1分=60秒)
1分和60秒之间是什么关系?怎么表示呢?板书:1分=60秒
师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
学生交流:1分=()秒秒是比分更小的时间单位。
4小结:秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
5.在什么地方还见过秒?
6.认识计量“秒”的工具
师生共同介绍生活中测量秒的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。电子表显示8:15:59。猜猜看,接下来电子表上会显示什么?为什么?电子表再显示8:59:59,接下来电子表会显示什么呢?
计算秒的工具还有秒表,爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。
三、反馈检测
1.“想想做做”第1、2、3题
(1)请同学们跟着秒针走动拍手,每秒拍一下。
(2)从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。
(3)用30秒背乘法口诀,看能背多少句。(教师计时,学生背。)
2.“想想做做”第4题
同桌合作,完成填空。
3.“想想做做”第5题
出示表格,50米赛跑成绩。
谁跑得最快?谁跑得最慢?学生小组讨论,集体交流。
小结:跑步时间越短,速度就越快,跑得快,用的时间就是最少的。
4.在()里添上时、分或秒
(1)夏天午睡大约1()
(2)小芳吃饭大约要25分钟()
(3)脉搏跳10次用了8()
(4)一节课的时间是40()
5.一人唱一首歌要用3分钟,5人合唱这手歌要几分钟?让学生先猜测,然后试一试验证。
四、课堂小结:
这节课你有什么收获?

五、板书设计:
秒的认识
秒针走一小格是1秒
1分=(60)秒
教后反思:
第2单元课题:练习二
教学目标:
进一步理解掌握时、分、秒之间的关系。
会选择合适的时间单位来描述具体的事情,准确地读出钟面上的时刻,也能根据时间画出钟面上的时针和分针。
教学重点:
准确地读出钟面上的时间。
教学难点:
用时、分、秒描述具体事情,准确填上时、分、秒。
教学准备:教具钟、学具钟、秒表。
教学过程?:
知识再现
谈话:通过这一单元的学习我们知道了:
1时=()分,1分=()秒
生活中我们经常用到时间,同学们已经能看钟面认时间,这节课我们一起练习。(板书:练习二)
基本练习
完成“练习二”第1题
学生读懂题意,根据生活经验,你能正确填上时、分、秒吗?教师适当引导。
完成“练习二”第2题
你知道它们的大小吗?
完成“练习二”第3题
谈话:大家拿出学具钟面,一起和老师把分针从12拨到4,注意观察分针走了几小格?想一想走了多长时间?如果分针从12走到7呢?自己操作试试。如果是时针从12走到5,走了几大格?要走多长时间?走到8呢?
完成“练习二”第4题
学生根据钟面,以及时针、分针的位置写出时间。
交流讨论。
小结:先看时针指的是几,就是几时,再看分针指向从12数是几小格,就是几分。
完成“练习二”第5题
根据时间画上分针,先让学生在模型钟面拨出对应的时间,再画分针。
三、综合练习
1.完成“练习二”第6题
说一说每个小朋友的作息时间,并填在表格上。
2.完成“练习二”第7题
读出钟面上的时间,教师出示本班上午的作息时间表,让学生说一说,钟面上某个时间自己在干什么。
3.完成“练习二”第8题
从教材所示三幅图,你们可以看出这一家人准备去干什么吗?
你能根据每幅图对应的时间,找到电子钟,并把它连起来吗?
4.完成“练习二”思考题
让学生仔细观察钟面上的时间,能看到什么规律吗?学生讨论交流。
你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗?
四、课堂总结
这节课我们一起练习了时、分、秒,大家有什么收获?
五、课堂作业
补充:
1、小红早上8时开始上课,一节课40分钟,课间休息10分钟,再过()分钟,正好过了1小时,这时是()时。
2、老师也出几道考考大家。
填空:
(1)钟面上有()个大格,()个小格。
(2)时针走1大格是()时。
(3)分针走1小格是()分,走1大格是()分。
(4)时针走1大格,分针正好走()圈。
(5)1时=()分
(6)1时=()分,60分=()时。
(7)时针从12起走到2,要走()小时;
从12起走到9,要走()小时;
从12起走到5,要走()小时。
(8)分针从12起走到3,要走()分;
从12起走到7,要走()分;
从12起走到11,要走()分。
3、老师这里还有两道思考题,你会做吗?
(1)几时整时针和分针重合?
①3时②6时③9时④12时
(2)几时整时针和分针组成直角?
①3时②6时③9时④12时

二年级语文下册《乌岛》教案二(苏教版)


二年级语文下册《乌岛》教案二(苏教版)

教学目标:

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友。

教学重点:

1、正确、流利有感情地朗读和背诵课文。

2、懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟、护鸟。

教学难点:

正确、流利有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学方法:

讨论法、情境法

教具准备:

生字卡、小黑板、录音机

课时安排:2课时

第一课时

教学内容:初读课文,指导描红。

课时目标:

1、借助拼音,读准字音,读通读熟课文,知道鸟岛的地理位置和鸟多的特点。

2、指导描红。

教学进程:

一、揭示课题、导入新课。

小朋友们都喜欢鸟儿,是吧?可是由于一些人不注意保护,现在,鸟儿越来越少了。今天,老师带大家去一个到处是鸟的小岛好吗?

板书课题:18鸟岛

二、初读指导

1、看图听课文录音初步感受鸟岛的景色。

2、自读课文,自学生字词。

(1)轻声读课文,画出不认识不理解的字词。

(2)会读会记,田字格中的生字。

(3)查字典并联系上下文(对照插图)理解词语。

解冻筑巢挨着闻名中外

陆续安家养育密密麻麻

3、检查自学效果

(1)出示生字词

筑巢安家伸手游玩挨着聚

密密麻麻拾到养育人类

(2)“开火车”读。指点学生读准字音,特别是翘舌音。

(3)指名分段读课文,指导理解部分词语。

(4)齐读生字词。

4、指导了解课文大意。

(1)各自轻声读课文边读边想:每一自然段告诉我们什么?

(2)交流。

四、指导描红

二年级语文下册《学棋》教案二(苏教版)


二年级语文下册《学棋》教案二(苏教版)

一、教材分析:

这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志,一个心在焉,所学结果截然不同,告诉人们学习必须专心致志的道理。

二、教学目标:

1、技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文。

2、知识目标:学会本课10个生字,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。

第二课时

一、教学目标:

1、学习课文第二自然段,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能用“一边……一边……”说一句话。

3、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

二、教学重、难点:

在对重点词语的理解与朗读中,懂得读书学习要专心致志。

三、教学过程

(一)导课。

1、今天,我们就来学习13课《学棋》。板书:学棋

2.棋有很多种,你都知道有哪些?(象棋,围棋,五子棋,飞行棋,跳棋……)本课的“棋”指的是什么?(围棋)

3.谁能来说说,你对围棋都有哪些了解?(起源于战国,分为黑白双方,只要一方把另一方全部围住,没有空隙就算赢。)

4、今天我们就去学习一个有关学习围棋的故事。

5.在学习之前,老师先来考考大家,上节课学过的词语是否记住了,(出示词语),开火车读词语。

围棋天鹅能手

棋艺弓箭长进

远近闻名专心致志

拜秋为师走了神儿

(二)学习课文

1、概述故事

师:下面请大家带着这些词语读一读全篇课文,读完后,小朋友要简单说说这篇课文主要讲了一个什么故事。

师:讲故事的时候要说清楚故事发生的时间、故事中的人物、事情和结果,好吗?

生:(一位学生讲述故事)师根据刚才提出的要求评价。

2、学习第一自然段

师:这两个学生都拜谁为师?(秋)你了解秋吗?(看课文第一自然段,请男生读)并说说通过朗读你知道了什么?

生:(交流)我知道了秋是一位下围棋的能手。板书:能手

师:什么样的人才算下围棋的能手?

生1:围棋下得特别棒的人。

生2:下围棋水平很高的人。

师:从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢?

生:远近闻名

师:板书:远近闻名还可以换一个词说说吗?

生1:非常有名

生2:鼎鼎大名

生3:世界闻名

师:他为什么会如此有名气呢?你能举几个例子说说吗?

生1:他跟别人比赛下棋,他每次都能赢。

生2:附近的人都输给了他。

师:就这样,他的名气越来越大,远近闻名,所以说他是一位下围棋的能手。秋的棋艺真是非常高超,你们佩服他吗?谁来读一读课文的第一自然段。(指名读,齐读)

)

师:小朋友们,大家看,他们两个学生同时拜秋为师,秋的棋艺自然很高,可两人的学习结果却截然不同,学到这儿,你们心里有疑问吗?

生1:为什么一个人学得好,一个人学得不好呢?

生2:为什么两个人跟同一个老师学棋,却一个能成为出色的棋手,而另一个人棋艺一直没有多大长进呢?

4、学习第二自然段第二句

师:(过渡)是呀,他们同时拜秋为师,为什么会出现不同的结果呢?(看书上83页上的插图)

师:你们看,这就是他们在课堂上的表现。说一说他们是怎样学习的?

生1:一个人在认真听老师讲课。

生2:你看,他正在思考老师提出的问题。

生3:另一个同学他的思想开小差了,他在想别的事儿呢。

生4:他好像看到了一只天鹅,他还想用弓箭把它射下来。

师:你们也发现了,让我们来看看书上是怎么写的。(写一个学生表现的用——勾出来,写令一个学生表现的用﹋勾出来。)

师:这位学生的学习态度怎样?

生:很认真,很专心。

师:文中用了一个词来概括是?

生:专心致志。(师板书专心致志)什么叫专心致志,理解并齐读词语。

师:在这段话中,有三个动词说明了这个学生学得很专心,你能圈出它们吗?

生:(找出相应动词:听、看、问,师并板书听、看、问)

你能用一边……一边……来说一句话吗?(注意两个动作是同时进行的。)

生1:上音乐课时,我一边唱歌一边跳舞。

生2:妈妈一边看电视一边织毛衣。

生3:爸爸一边打电脑一边喝茶。……

师:我们再来读(全班读)这句话,体会他的认真、专心(指名读)

师:你们看,他学得这么认真,又有这么好的老师,也难怪他会成为出色的棋手,你能用这样的话来说一说,他为什么会成为出色的棋手吗?(出示:因为…………………,所以……………………。)

5、学习第二自然段第三――六句

师:这位学生可真会学习,另一个学生的学习情况怎么样呢?我们一起来看看吧。(出示相关句子)

师:找到的同学请站起来一起读。这位学生的课堂表现怎么样?专心吗?从哪几个地方看出他学得不专心?

生1:他上课的时候就走了神儿。(板书:走了神儿)

生2:他上课时不听老师讲课,还去想别的事。

师:这样的课堂表现,能学好下棋吗?(不能)在平时你们的学习中,有没有出现过类似的情况呢?

生:没有。

师:小朋友们讲话要诚实呀,做错事情不要紧,只要努力去改正还是好孩子。

生1:有时,外面有人上体育课,我就会偷偷地朝窗外看一看。

生2:有时我上课时,还会情不自禁地玩起橡皮来。

生3:老师让我们写作业时,我还会和同桌说悄悄话。

师:当老师暗示过你,或提醒你之后,你还会继续开小差吗?

生:不会。

师:可书上这另一位同学在老师提醒他之后,他是怎样表现的呢?

(他还在想别的事,板书:想别的事)

师:这位学生也太不专心了。谁来把这段话连起来读一读。

(生指名读,齐读)

师:你看他学棋时,心不在焉,即使老师的本领再大,也没能把他变成出色的棋手,到后来还是没有多大长进。请大家也来用这样的老话来说说他一直没有多大长进的原因,好吗?

(出示:因为…………………,所以…………………。)

(三)课堂小结

1、全班齐读第二自然段,师:(看板书)从这里我们可以看出,专心致志的学生将来能成为出色的棋手,而上课总走神的人,却一直没有多大长进。故事学到这儿,你有什么感想吗?

生1:今后我上课师一定要专心致志听老师讲课。

生2:上课时要聚精会神地听。

生3:上课时全神贯注,一边听老师讲,还要一边看老师看着黑板大屏幕。……

2、老师送你们一句话::一份耕耘一份收获付出才有回报。

四、总结课文

1、这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。(出示填空题让学生完成)

一个学生因为(),所以后来成了()的棋手;而另一个学生因为()所以棋艺()。看来,学习、读书时都要(),不能()。

(五)布置作业

选择性作业,要求学生选择一个作业认真完成:1、读一个关于专心致志学习的故事;2、收集几个和认真学习有关的成语;3、找一个身边认真学习的同学做榜样,与他比赛。

板书设计:

苏教版二年级语文下册《雨后》教案


苏教版二年级语文下册《雨后》教案

教学目标1、认读本课14个生字,会写本课7个生字,通过拼读独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会课文的情景,感受孩子们的快乐。

教学重点1、认读本课14个生字,会写本课7个生字,通过拼读独立识字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点体会课文的情景,感受孩子们的快乐。

学情分析进入二年级下学期,学生已经有了一定的自学、合作学习生字的能力,对于只有个别学生出错的生字,学生可以依据“认——想——写——用”的方式和“小组合作”的方式自学。而对于比较难的生字,如“短”和“紧”,需要进行讲解。对于学生在理解方面存在的问题,我将通过让学生反复朗读,创设情景,采访男女生的方式,关注到性别的差异,从而唤醒孩子们的情感体验,使他们与文本建立链接,从而产生富于个性的阅读体验。

学前准备教师自制课件。

教学过程个性修改

教师“合理明标”;学生“自学思考”。

一、创设情境,导入新课

1、谈话:下雨的时候,你们高兴吗?雨后的景象是怎样的呢?

2、我国著名作家冰心(现当代作家,儿童文学家,原名谢婉莹,笔名冰心)就根据这样一个雨后的场景写了一首诗歌,大家猜一猜诗歌的题目是什么?

板书课题:《雨后》,齐读课题。

二、交流预习:

1.正音,学习课文中的生字。

(1)同桌两个同学互读,阅读过程中遇到不认识的字,采取以前学过的认字方法互教互学。

(2)看课后生字表,看拼音读准字音,组词,想一想容易读错的字,怎样记住它。

2.全班交流学习的情况。

(1)出吃示生词,全班齐读——小老师带读——自由读。

嫩绿赤脚使劲溅起滑了一跤

泥裤子发射兴奋

(2)出示生字,指名读——抢读。

哥踩喊妹短粗紧

(3)重点指导读:

3.全班自由书空学生字,写生字。

(1)看写一写的生字,同桌书空这些生字,你认为最难记的生字说说字形。

(2)老师带着学生写几个最难写的字。

三、学生质疑,教师明标。

1.再审课题,根据课文的内容,让学生围绕质疑。

2.师梳理学生所提的问题,明确本节课学习目标。

3.以读代讲第一小节感受大家的快乐

(1)教师引读,学生分行朗读。

(2)教师引导学生进行想象表达一群孩子在嬉戏玩耍,快乐得好像神仙一样。他们可能在干什么?

雨后,所有的孩子心情怎么样?(开心、高兴)

文中用了一句话来形容这种快乐,谁找到了?

水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样

哪个词更让你感受到这种快乐了?是呀,雨后的树梢显得更加嫩绿,滴滴雨水让树梢闪烁着光芒,孩子们在广场上尽情地欢笑、嬉戏,他们该有多高兴,多快乐呀,(男生读,女生读)

4.出示对学提示,学生开始对学,师巡视。

出示自学提示:

阅读提示:自由读2——3小节,边读边想象当时的场景,试着完成:瞧,小哥哥使劲儿地(),水花()。他滑了一跤,嘴里说(),脸上却是()。我觉得,他此刻就像()一样()。

教师“点拨提升”;学生”展示交流”。

刚才围绕所提的学习目标,同学们进行了自学和小组的交流合作,我看到很多同学都很认真,也很有方法,那么下边就让我们一起来交流一下吧。

一、感受哥哥的快乐

1.瞧,这群赤脚的孩子里,有一个小哥哥带着一个小妹妹呢。默读2-3小节,自己找找画画,看看你从哪些词语里读出了小哥哥的快乐?

哪个词让你感受到这种快乐和自在了?

你使劲,我更使劲,男生读

你使劲,我不服,瞧我的水花溅得更高呢(女生读)

我就是不甘落后,要比小伙伴们溅起的水花都高,齐读

2.“糟糕……糟糕”这是怎么了?也许是小哥哥用力过大,身体不稳,他正提醒着小妹妹,自己却摔了一跤。你说他此时心里想些什么?

3.这阻挡了小哥哥的快乐了吗?你还从哪里感受到小哥哥的快乐?

(发射兴奋骄傲)

“发射”,我们常见的是发射什么?(由内而外的快乐)

采访男生:你看小哥哥玩得摔在了水里,你说他有什么可骄傲的?(玩得自在,刺激)

引导读:他为自己尽情踩水而骄傲。读——

他为自己溅起的水花比别人高而骄傲,读——

所有的男同学一起读读第2、3小节,读出小哥哥的快乐。

二、感受妹妹的快乐

1.小哥哥的快乐是自由自在的,小妹妹也有自己的快乐呢,谁来读读?(指名读,其他同学边听边想,你从哪里看出小妹妹的快乐。)

2.她害怕摔跤,却又想摔跤,为什么?(这是痛快的一跤,自在的一跤,妹妹的快乐还充满着渴望呢)

三、回读全文,发现新问题。

1.再读课文,看看还有哪些地方不理解,把它画出来。也可以再提出新的问题。

2.再次探究新问题。

教师“达标评价”;学生”巩固运用”.

一、拓展运用。

1、谈收获。

这节课学完后,你有什么收获呢?

2、教师总结。

水里的这群孩子,正是这种无拘无束、自由自主,让他们快乐地好像神仙一样。他们的快乐也同样感染着我们。让我们一起背诵课文,感受他们的快乐。

二、作业设计。

1.如果在水中滑倒的是你,你的爸爸妈妈会怎么做呢?

2.回家后有声有色地把这首儿歌被给爸爸妈妈听.

阅读提示

1、自由读课文两遍,标出自然段,遇到不认识的字圈起来,用学过的方法解决,并且多读几遍。

听、问、查

2、同桌合作读课文,一人一段,一个读,一个听,读后评价。

二年级下册《有余数的除法复习》教案苏教版


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“二年级下册《有余数的除法复习》教案苏教版”,仅供参考,欢迎大家阅读。

二年级下册《有余数的除法复习》教案苏教版

教学目标:
通过练习,帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义,进一步掌握用竖式计算的方法,能正确的进行有余数除法的计算。
教学重难点:
通过练习进一步掌握试商的方法,深刻体会余数要比除数小的道理,能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
教学过程:
一、知识再现:
1、口算
7×79×621÷33×424÷812÷2
35÷74×76×948÷818÷256÷7
2、回忆上节课学习了什么内容?有余数的除法在求商时是怎样很快找到合适的商的?(想被除数里面最多有几个除数)在计算时还应注意些什么?
3、今天这节课我们来练习有余数的除法。(板书课题)
二、基本练习:
1、摆一摆,每位学生准备10根小棒。
(1)10根小棒,每5根一份,可以分成几份?
提问:怎样列式?板书:10÷5=2
通过计算,谁来说说商为什么是2?有余数吗?为什么?
(2)10根小棒,每4根一份,可以分成几份?还剩几根?
请学生分小棒后,列式并笔算。
提问:商为什么是2?有余数吗?是几?为什么还是2?
(3)比一比,以上两道题哪一道是有余数的除法?为什么?
2、完成第1题。
出示图后,让学生自己弄清图意后让学生叙述,然后独立完成,反馈时,说说自己是怎样填写的,所写的每个算式表示的具体意义是什么? 三、综合练习:
1、练习一第2题
(1)学生独立完成左边的一组填空。
(2)提醒学生利用填空时的思考过程计算右边4题。
2、练习一第3题
(1)学生独立完成,指名板演。
(2)反馈时说说是怎样想的。
3、练习一第4题
(1)学生分组计算,并指名板演。(2)反馈。
(3)比一比:每列火车中的三题有什么不同点和相同点?
4、练习一第5题
读题后请学生独立解题,说说算式的意义,余数是几,表示什么?
5、练习一第6题
(1)帮助学生弄清题意。(2)独立解题。
四、反思总结:
今天我们练习了有余数的除法,在计算时要想被除数里面最多有几个除数,同时还得注意余数一定要比除数小。
第一单元有余数的除法练习一
教学目标:
通过练习,帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义,进一步掌握用竖式计算的方法,能正确的进行有余数除法的计算。
教学重难点:
通过练习进一步掌握试商的方法,深刻体会余数要比除数小的道理,能熟练地用竖式计算除数是一位数商也是一位数的有余数的除法。
教学过程:
一、知识再现:
1、回忆本单元学习了什么内容?有余数的除法在求商时可以怎样很快找到合适的商?(想被除数里面最多有几个除数)在计算时还应注意些什么?
2、今天这节课我们继续来练习有余数的除法。(板书课题)
二、基本练习:
1、口算:
4×39×845÷96×932÷824÷4
56÷75×68×536÷635÷74×9
2、口答:
25里面最多有()个6。48里面最多有()个7。
36里面最多有()个8。28里面最多有()个6。
3、用竖式计算:
43÷632÷720÷436÷7
(1)明确要求,先口答出商及理由。
(2)学生分组计算,以检验刚才所说的的商是否正确。
指出:看被除数是多少,可以想几个几是多少,被除数里还多几,余数就是几。

三、综合练习:
1、练习一第7题
让学生认真分析每一题的计算过程。
2、练习一第8题
(1)出示题目,思考:除数最小应是几。
(2)指名回答,并说明理由。
提问:如果除数是6,再根据题目中已给的余数,想想商可能是几,那么被除数能不能确定是多少呢?
(3)提问:如果将“最小”两字去掉,你认为除数可以是几,为什么?
通过这题的思考,你更加清楚了一个什么道理?
3、练习一第9题
学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。
4、练习一第10题
学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。
5、练习一第11题
学生自己读题后独立解答。说说自己解题的想法。
6、练习一第12题
学生独立填表。
说说余数是怎样变化的?
如果除数是5,余数怎样变化?
7、练习一思考题(提示:除数控制在一位数的范围)
学生独立完成,然后交流、反馈。
交流解答时的想法:先想除数可能是几,再根据商和除数的情况,想出被除数是多少。提醒学生思考时做到有序。
帮助学生整理写出的算式。
提问:通过刚才的练习,想一想:在有余数的除法中,余数的大小有没有规定?
小结:余数一定要比除数小。
四、反思总结:
今天你练习了哪些知识?你有什么收获?
五、课堂作业:

二年级语文下册《木兰从军》教案苏教版


二年级语文下册《木兰从军》教案苏教版

一、教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、学会10个生字,两条绿线内的字只识不写。认识两个多音字。认识一个偏旁。复习部首查字法,能比较熟悉地用部首查字法查字典。

3、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

二、教学重点、难点

1、理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。背诵课文。

2、说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

三、教学准备

1、生字卡片、字典、投影仪、课件2、课前组织学生搜集花木兰的资料

四、教学过程

第一课时

第一环节:

一、创设教学情景

1、听动画片歌曲

2、小朋友们,今天我们来认识一位女英雄花木兰。板书课题,齐读

(出示文中第一幅插图)

二学生自主学习

1、自己小声轻读课文,要求读准字音,不添字,不漏字。

2、出示:名字征兵父亲年老多病女扮男装胜利

将军将士朝廷年龄战袍渡燕山赫赫

(1)自由读

(2)思考:你觉得这课中哪些字的读音,我们要特别注意?

第二环节:

三、学习成果展示

(1)开火车读,及时正音,评价。

(2)指名读,齐读生字词

(3)默读课文,勾画出文中不理解的字词。组织学生讨论交流

四、教师精讲点拨

1、教学两个个多音字

将燕读第一声时用法很少,如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。读第四声很多,谁来说说?

2、这篇课文一共有几个自然段?指名读,师生评议

3、再读课文,把你认为文中最难读懂的句子多读几遍,直到读通读顺为止。

第三环节:

五、巩固训练提升

1、学习生字

2、用同样的部首查字法查“廷”“康”“起”三个字,看谁查得又快又准。告诉老师,说说你是怎么查的。

第二课时

第一环节:

一、创设教学情景

1、昨天我们认识了一位女英雄,名叫木兰(板书),通过上节课的学习我们知道“从军”就是替父当兵。齐读课题。

2、复习生字词。

3、设疑。(1)木兰为什么要从军?(2)为什么称木兰是“女英雄”?快打开书本找找原因。

二学生自主学习

1、学生自由朗读课文,读准字音,读熟课文。

2、思考刚才提出的问题。

第二环节:

三、学习成果展示

1、你找到木兰从军的原因了吗?

2、根据回答出示第二自然段,指名读。

(1)北方经常发生战争,会有什么样的后果?是呀,情况多么危急呀!所以朝廷要——紧急征兵,谁来读好它?指名读。

(2)木兰看到文书上有父亲的名字是——焦急万分,谁来读好它?(指名读)她急什么我不太明白?如果你就在现场看到文书,那请你们是支持父亲去,还是反对他去呢?请说出理由。(引导学生从“家”和“国”两方面来思考)

所以木兰觉得自己——理应为国为家分忧(齐读)夸夸木兰

(3)她的家人会同意木兰从军吗?为什么?木兰是怎么说服家人的?(小组讨论、表演)指名表演,评价。

四、教师精讲点拨

1、过渡:木兰终于说服了家人。一路上跋山涉水,餐风饮露。

2、出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

(1)(指名读)读了这句话你仿佛看到了什么?红色的字都是动词,从“披、跨、渡、过”这一连串的动词你读出来什么?

(2)请把你的体会朗读出来呢?夸夸木兰。

(3)经过千辛万苦,木兰到了战场上,你觉得战场上的木兰怎样?同学们想象一下,花木兰在战斗中的表现。

(4)经过多年的征战,木兰立下了——赫赫战功,谁来读这句话?你为什么这样读?(读出时间之长、功劳之大)

(5)再读这一段,体会木兰的英雄形象。

3、木兰终于胜利回乡了,穿上了心爱的女装,(出示第二副插图,结合理解“文静秀美”)将士们看到了女装的花将军会……引导学生想象说话,体会将士们的惊讶。指导读文中最后一段话。

4、现在你们知道为什么称木兰是“女英雄”了吗?(出示第一自然段再读)

第三环节:五、巩固训练提升

1、学习生字。

2、背诵课文。

2、展开想象,说说花木兰是怎样说服家人的,然后用几句话写下来。

板书:

12、木兰从军

()女英雄。

教学反思:

《木兰从军》是一篇历史传说故事,讲的是古代女英雄花木兰女扮男装、替父从军的事,赞扬了花木兰尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。在备课时,考虑到故事发生的年代距现在较远,所以我采用了动画片《花木兰》片断导入,意图拉近学生与教材的关系,激发他们的学习兴趣。在实际教学过程中,我始终注重对学生学习习惯的培养;回答问题时,提醒他们应当说一句完整的话,并做到声音响亮。我觉得,养成良好的学习习惯,是学好语文的重要条件,可以使学生受益终生。在教学第二段时,我设计了一个环节,让学生说说“木兰是怎么说服家人的”,并请他们演一演。表演是儿童思考再现生活的基本方式,这么做既能帮助学生身临其境主动探求知识,理解课文内容,又能活跃学生思维,调动情感投入,锻炼学生的表演能力,寓教于乐,寓教于玩。当然,在本课教学中还有一些值得思考、需要改进的地方,如在有限的时间内如何更好地指导学生朗读,如何熟练操作多媒体课件,以更好地为课堂服务,提高课堂四十分钟的质量。

二年级下册《认识几时几分》教案苏教版


二年级下册《认识几时几分》教案苏教版

教学目标:
1.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中,进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感和态度,进一步体验数学与生活的联系,养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点:
教学重点:认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学难点:认识接近整时的时刻。
教具准备:教具钟、学具钟等。
教学过程:
一、情境导入。
小朋友,孙悟空又来了?上节课,我们和孙悟空学习了什么内容?(认识时、分)现在,我们复习一下。
填一填:
(1)钟面上一共有()个大格。每个大格分成()个小格。钟面上一共有()个小格。
(2)分针走一小格的时间是()分。
(3)时针走一大格(从一个数到下一个数)的时间是()小时。时针走1小时,分针正好走一圈,是()分。1时=()分
(4)一节课是()分,课间休息是()分,再加上()分,就是1小时。
看一下,这几个钟面上的时间你认识吗?
(用两种表示方法)观察一下,这几个钟面上的时间都有什么相同的地方?
小结:像这样钟表上分针指着12,时针指着几就是几时。
孙悟空说,他已经认识了时、分和整时,今天,他想和你们一起认识几时几分,真
正学会看时间,这样,他就不会再迟到了。你们欢迎不欢迎他?(出示课题)
二、探索交流。
1.认识7时15分。
课件出示情境图第二幅。
学生观察,先让学生用自己熟悉的方式,表达钟面上的时刻。
教师告诉学生:7时15分可以写作7时15分,还可以写作7::15。
2.继续让学生认识7时30分、7时45分。
师:时针都在7和8之间,都是7时多。
分针从12起走过30小格,是7时30分。
小结:观察钟面认识几时几分,要先看时针,时针走过几时,就是几时多,至于多几分,再看分针。
2.教学7时55分。
(1)这个钟面上的时间是多少呢?
(2)指出:因为时针还没有到8时,那我们说快到几时了?是8时少几分?
(3)因为时针还没有到8时,这个时刻是几时多?多几分?(分针指着11,表示走了55分。)是几时几分?怎样简写?怎么读?齐读一下。
(4)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时55分吗?拨拨看。
(5)7时55分接下来马上就是几时了,怎样拨到8时呢?
学生动手拨一拨并进行反馈。(分针再走5分钟才到8时。)
(6)还想拨吗?和老师一起继续拨,分针走呀走,走到数字10,现在钟面上的时间是多少呢?
9时对吗?为什么?(分针还没到12。)怎样才到9时呢?(结合回答,老师再一遍演示。)
3.认识8时零5分。
(1)(出示8时零5分的钟面)观察一下,这个钟面和8时的钟面比,发生了什么变化?(分针不再指着12,时针超过8。)
(2)说说看,这时大约几时?
(3)指出:看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过8时,所以是8时;是8时过几分呢?我们再看什么针?(分针)分针从12起走到1,走了几分,因为没有满10分,中间要用0表示。(在“8时”的后面出示“零5分”)
简写怎么写?一起来读一读。
4.练习。
(1)(出示5时零5分、12时30分的钟面)这两个钟面上的时间是多少呢?
(2)集体交流。
(3)说说你是怎么看钟面上的时刻?(小组讨论,后集体交流。)
三、检测完善。
1.刚才,孙悟空和大家学得真认真!有没有把本领都学会了呢?(出示想想做做第1题的钟面)谁愿意做聪明的孙悟空,说出每个钟面的时刻,再写下来。
认读第二个钟面上的时刻,问:时针有没有走到4?说明这时是几时多?是几时几分?
认读第三个钟面上的时刻,问:时针有没有到8时?是几时多?多几分?
写6:05时应注意什么?(强调不要忘了中间的零。)
2.想想做做第2题。
(1)请小朋友看第2题,读读题目的要求。
先把时间读一读,再去连连线,生独立完成。
(2)出示题目,进行反馈。
(3)一起把这四个时间读一读,在这四个不同的时间里,小朋友都在做些什么事情呢?你能选一个时间来说一说吗?
同时进行拓展:如分别说说是什么时候的12:05,分别在做什么。如中午的12:05在做作业;夜里的12:05在睡觉。
3.想想做做第3题。
让学生在钟面上拨出下面的时刻。
四、课堂小结。
五、作业。《补充习题》
教后反思:

苏教版二年级语文下册《快乐的节日》教案


苏教版二年级语文下册《快乐的节日》教案

一、设置情境,看图入手,导入新课

1、师:同学们,我们中国有很多很多的节日。(板书:节日)

你们都知道哪些节日?在这些节日里,你感觉最快乐的节日是什么节日?能给大家介绍一下你当时快乐的情景吗?

2、出示插图,说说:

(1)图上的小朋友在什么地方干什么?他们为什么那么高兴?他们在过什么节日?

(2)图上还有哪些景物?

看来图中的小朋友和我们一样,都觉得六一儿童节是最快乐的节日,因为这个节日是属于我们少年儿童自己的。每到这一天,各国儿童都会以各种各样的方式庆祝自己的节日。

今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?(板书课题:快乐的节日)(学生齐读)

二、初读课文,认识生字

为了对同学们的节日表示祝贺,老师还给你们准备了一首诗歌。这首诗歌写得特别美,你们愿意自己读读吗?(请大家把书翻到107页)

1、现在请大家借助拼音大声的自由读读课文,遇到不认识的字多拼几遍。

2、说说诗歌共有几小节。在每小节第一行的前边标上序号。

3、我想请四个同学分别来读这四个小节,谁愿意读?

4、这一课有14个生字,老师把这些生字找了出来(出示生字)谁能把这些生字拼读出来?(指名读,齐读)

5、你用什么方法记住这些字的呢?(同桌交流记字方法)

同偏旁:祝—祖;敬—敢

加一加:贺、国、理

形近字:席、度

6、请同学们仔细观察,第一行中有两个生字读音很接近,而且长得也挺像,是哪两个字呀?对,偏旁都是示字旁。

生字就像我们小朋友一样有个成长过程,示在很早以前是这样写的(出示),表示祭祀的案子,上面的短横表示祭品,所以带十字旁的字很多与祭祀祈求、祝福纪念有关。

谁能用“祝、祖”组词?

7、开火车,读词。

三、品读课文,感受意境

过渡:现在让我们随着生字宝宝走进课文,一起体会少年儿童快乐的心情,一起享受这快乐的节日。

分小节学习,体会快乐的心情。

1、第一小节写了哪些景物?画在书上

师说:在小鸟的带领下,在微风的吹拂中,少年儿童来到了什么地方?(花园,草地)

这里景色非常优美,孩子们打扮得什么样?(戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳)

他们这么漂亮,像什么呀?(一朵朵美丽的鲜花。)

你想一想:他们来到花园、草地,会做些什么?

如果是你,你会做什么呢?

师总结:这些孩子是为参加了有意义的活动而快乐。(板书:参加有意义的活动)

齐读第一小节,体会小朋友快乐的心情。

2、自由读第二小节,一边读一遍思考:他们向我们祝贺,为我们歌唱,“他们”指谁?(花儿,小溪)

孩子们在欢度自己节日的时候太高兴了,所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌,就觉得是在唱歌,在和自己说话,他们好像在说(齐读最后一句)

孩子们为听到动听的话语而快乐(板书:听到动听的话语)

3、一、二组读第三小节,其他同学看看这一小节有几句话?表达什么样的感情?(感激之情;报答之情。)

问:为什么要感谢祖国?(党和祖国就像妈妈一样,哺育着少年儿童幸福成长,没有祖国妈妈的培养、爱护,就没有今天的幸福生活。)

怎样报答祖国呢?齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么?(小鸟)

“羽毛丰满”是什么意思?(小鸟的羽毛长大,长全才能飞得高,飞得远。本课的意思是:学好知识,掌握本领。)

小鸟的成长靠的是妈妈的哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童的成长靠什么?(靠祖国的培养,更要靠自己的努力学习,增长知识,长大才能为祖国服务。)

我们每一个同学都有自己美好的理想,说一说你的理想是什么?怎样做才能实现自己的理想呢?

在请两个学生读第三小节,读出感激之情。

老师小结:我们应该从现在开始,认真学好建设祖国的本领,长大把祖国建设得更加美好。

孩子们为感受到生活的美好,为未来的理想而快乐。(板书:感受到生活的美好)

4、齐读最后一小节。问:“快乐的时光”指什么?(六?一儿童节)在这欢乐的节日里,少年儿童尽情地唱啊、跳啊,和老师一起度过这美好的时光。这一节更充分表达了少年儿童的快乐心情。

5、让我们带者快乐的心情再来读一遍这篇课文

四、欣赏歌曲

今天学的这篇课文不仅是一首优美的诗歌,还是一首好听的歌曲。大家愿意听吗:

1、听歌

2、跟唱

五、总结

这节课我们快乐的学习了14个生字,快乐的读了这篇优美的课文,老师希望同学们生活的快乐,学习的快乐,每天都是快乐的节日。

《二年级下册《真想变成大大的荷叶》教案苏教版》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。

文章来源:http://m.jab88.com/j/95536.html

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