教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“人教版九年级下册冷战教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第五单元二战后的世界变化

第16课冷战

一、教学目标：

知识与能力：

杜鲁门主义的含义和影响；美苏“冷战”对峙局面的形成；德国的分裂；北约与华约形成过程；霸权主义对世界和平和安全的威胁。

过程与方法：

引导学生概括美国的冷战在政治、经济、军事等方面的表现，把握冷战的定义、背景（原因)，美苏之间相继产生的竞争局面，培养学生概括的能力。

情感、意志和价值观：

指导分析冷战的影响，认识到美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，及霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。

二、教学重点难点：

重点：美国推行冷战政策及其表现。

教学难点：对冷战原因和两极格局形成影响的认识。

三、教学方法：多媒体教学法、情景教学法、讲授法

四、教学过程：

一、导入课题

1946年3月，英国首相丘吉尔访问美国期间发表的演说《和平砥柱》，被称为“铁幕演说”：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线的后面，座落着中欧和东欧古国的都城。华沙、柏林、布拉格、维也纳、布达佩斯、贝尔格莱德、布加勒斯特和索菲亚——所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。”本课我们来学习第16课冷战

（二）、讲授新课

一、冷战的发生：

1、冷战的含义：

冷战（英语：ColdWar，俄语：ХолоднаяВойна）是指1947年至1991年之间，美国、北大西洋公约组织为主的资本主义阵营，与苏联、华沙条约组织为主的社会主义阵营之间的政治、经济、军事斗争。以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间既非战争又非和平的对峙和竞争状态。手段：除武装进攻之外的一切手段的敌对行动。实质是：遏制共产主义，称霸世界。

2、冷战的背景：

材料一：战后美国实力简表

经济

确立了以美元为中心的货币体系。黄金储备量占世界3/4，工业生产量占资本主义世界2/3。

军事

1945年，武装部队总人数达到1200多万，国防预算超过800亿美元。空军、海军力量天下第一。在全球有484个军事基地。垄断着原子弹。

⑴、二战后，美国成为世界上军事、经济实力最强大的国家。

材料二：美国在世界上处于领导地位。……其他任何一个伟大的领袖所担负的责任，都不能同美国今天所担负的责任相比拟。——美国总统杜鲁门

⑵、美国称霸世界的野心日益膨胀

材料三：苏联以世界上最强大的陆军力量雄踞欧亚大陆，堪与美国平分秋色。1949年成功制造出原子弹，打破了美国的的核垄断。……苏联成为战后唯一能与美国抗衡的大国。

⑶、强大起来的苏联，成为美国称霸的障碍。

材料四：“美国有领导自由世界的使命，以防止共产主义的渗入。我们赢得了胜利，把领导世界的持续重担放在美国人头上，全世界应该采取美国的制度。”

“只要资本主义制度存在，战争就不可避免，和平是不会有的。苏联人民必须对战争有所准备。”——斯大林

意识形态的差异：⑷、资本主义和社会主义两种不同的社会制度之间的对立。

3、冷战的开始：

1946年丘吉尔在杜鲁门陪同下前往富尔敦发表《和平砥柱》演说。

“从波罗的海的什切青到亚得里亚海的的里雅斯特，一条横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”，即将开始的冷战的信号

“冷战”开始的标志：

（1）、政治上：杜鲁门主义

杜鲁门主义：1947年3月12日，美国总统杜鲁门在国会两院联席会议上宣读了后来被称为“杜鲁门主义”的国情咨文，发表了敌视社会主义国家的讲话。国会两院经过辩论后，分别于4月22日和5月8日通过关于援助希腊、土耳其的法案，拨款4亿美元援助希腊和土耳其政府，帮助它们镇压人民革命运动。

实质：美国在全球扩张势力的宣言书。标志着美苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。

⑵经济：马歇尔计划

美国国务卿马歇尔

“美国应该尽力协助世界回复至经济健全的常态，没有它，也就没有政治的安定，没有牢固的和平。我们的任务是唤起合理经济的再生，促使政治社会的结构容纳自由制度存在。”

——美国国务卿马歇尔在哈佛大学的演说

1948－1950年，共有16个国家（基本为西欧国家）接受了美国100多亿美元的援助，其中90%是赠予，10%是贷款，因此丘吉尔把“马歇尔计划”称为“人类历史上最慷慨”的举动。

目的：企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。同时控制西欧，遏制苏联。

实质：马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。

二、德国的分裂：

1、德国分裂的由来：

四国分区占领德国美英法占领区合并

2、柏林危机：

1948年2月至6月，美国、英国、法国、比利时、荷兰、卢森堡六国召开伦敦外长会议，提出所谓的“伦敦建议”，内容为法占德区与英美占德区协调经济政策，共同管制对外贸易，并共同制宪，成立西德国家，以西德为中心复兴欧洲。1948年6月18日，美英法三国公布了“关于改革植国货币制度的法令”；6月21日，正式在西占区实行货币改革，发行了“B”记德国马克。这一行动成为第一次柏林危机爆发的导火线。苏联得知后，于1948年6月19日提出抗议，军事长官索洛科夫斯基发表““告德国民众书”认为英美法三国欲分解德国。6月22日，苏联占区也实行货币改革，发行新的“D”记号马克，并于6月24日，全面切断西占区与柏林的水陆交通及货运，只保留从西德往柏林三条空中走廊通道，史称第一次柏林危机，形成第一次美苏冷战高潮。1948年6月29日，美国实行空运，派出大批飞机向柏林250万居民大规模空运粮食及各种日用品，在一年间飞行次数277,728次，空运货物211万吨，同时对苏占区所缺的钢、焦煤及电力等实行反封锁。

1948年9月，西占区以阿登纳为首的65名州代表开始拟定新宪。1949年5月8日，德国议委会通过新法。5月12日，美英法三国军事长官在法兰克福批准新法，同时公布占领法，西德政府结构基本确立。苏联于封锁中亦蒙受损失，它深知封锁不能阻止西德建立，遂于同日宣布撤销封锁，第一次柏林危机结束。5月23日，英美法三国代表参加下，西德通过《德意志联邦共和国基本法》，此日成为西德国庆日，西德建立，定都波恩，以阿登纳总理组成了第一届联邦政府。9月21日，占领法生效，令西德享有自主权，英美法三国保留管制联邦德国之外交、外贸、国防特权力。5月23日，苏联亦在德国东部筹措成立东德意志国家，苏占区在1949年5月30日通过宪法，10月7日，德意志民主共和国宪法生效，东德建立，皮克为总统，格罗提渥为总理，取代苏联管制委员会对民主德国的外交及外贸监督，德国正式分裂为东德与西德。

影响：从此，德国被分裂成两个国家，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

三、北约与华约对峙：

1、北约从成立：

1949年5月，美、英、法等12个国家在华盛顿签订了《北大西洋公约》，成立了一个以美国为首的军事联盟，即北大西洋公约组织，简称“北约”。

《北大西洋公约》宣称：“各缔约国同意对欧洲或北美之一或整个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”各缔约国可采取必要之行动，包括武力。北约是美国遏制苏联，称霸全球的军事组织

2、华约：

1955年5月，苏联、保加利亚、匈牙利、波兰等8国在波兰首都华沙签订《友好合作互助条约》，通称《华沙条约》，成立了华沙条约组织，简称“华约”。

华约签字地

“任何一个成员国如果受到武装攻击，其他缔约国将以一切方式进行援助。”

北约和华约两大集团的出现，双方组织都立约规定共同维护各自的成员国利益。美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面冷战对峙，两大军事集团成为美苏争霸的工具，两极格局形成。

两极格局形成以后，由于美国实行霸权主义，矛盾日益尖锐，在局部地区美国还发起了热战，比如：朝鲜战争、越南战争。与此同时，苏联通过“四五”计划，实力得到迅猛发展。标志着二战后欧洲出现了两个敌对的军事集团，以美国的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间的“冷战”对峙局面最终形成。

古巴导弹危机越南战争苏联入侵阿富汗

美国“星球大战计划”苏联解体

1991年12月25日，苏联国旗从克里姆林宫悄然降下，俄罗斯国旗缓缓升起。苏联正式解体。冷战结束，两极格局结束。

3、冷战的影响：

积极：⑴两大军事集团彼此势均力敌，都不敢轻易动武，在近半个世纪里避免了新的世界大战的爆发。⑵不同社会制度的国家长期对抗，不同程度上地从对方身上借鉴了经验，推动了世界的整体发展，在客观上有利于第三次科技革命的发展。⑶有利于第三世界的发展。消极：美苏两强相争，使世界长期得不到安宁。导致了霸权主义的存在，世界局势动荡不安，局部“热战”时有发生。

（三）本课小结

本节课我们主要学习冷战的发生、德国的分裂、北约与华约的对峙。二战结束极大地改变了欧美国家的力量对比。德国、法国、英国、日本严重削弱，欧洲为中心的世界格局被彻底打破。美国经济、军事实力都处于绝对优势，这位美国称霸提供了条件。苏联经过二战的洗礼，成为仅次于美国的第二大国。为了称霸世界，美苏有战时同盟变成对手。美苏冷战，使世界长期得不到安宁。导致了霸权主义的存在，世界局势动荡不安，局部“热战”时有发生。

（四）、课堂练习

1、1945年5月8日，美国驻苏参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……，他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”此处“刚刚开始”的“战争”是指：()

A、一战B、二战C、冷战D、科索沃战争

2、二战后初期，美国总统杜鲁门指出：“世界已分为“极权政体”和“自由国家”两个敌对堡垒。“杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是（）

A、国家社会制度的性质B、社会经济发展水平

C、在国际舞台上的作用D、是否推行霸权政治

3、二战结束后，以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家实施冷战政策。冷战政策的内容不包括（D）

A、封锁与遏制B、稳定资本主义C、遇制共产主义D、发动战争

4、20世纪40年代，美苏两国开始了长达几十年的冷战美苏两国冷战开始的标志是（B）

A、马歇尔计划的实施B、杜鲁门主义的出台

C、北大西洋公约组织的成立D、华沙条约组织的成立

（五）、板书设计

第16课冷战

一、冷战的发生

1、背景：

2、含义：

3、表现：

二、德国的分裂

1、柏林危机

2、德国的分裂

三、北约与华约的对峙

1、北约的成立

2、华约的成立

3、影响

（六）、教学反思：

相关知识

历史九年级下册《冷战》导学案

课型

新授课

课题

第16课《冷战》

年级

九年级

主备人

备课时间

授课时间

1．掌握冷战的定义以及冷战的原因。

2．知道杜鲁门主义的内容和影响，马歇尔计划的目的，北大西洋公约组织的性质，了解美苏两极对峙局面的形成。

3．知道德国分裂，基本形成欧洲冷战对峙局面。

4．分析冷战的影响，启发学生感受到霸权主义对人类进步和安全的威胁，树立维护世界和平的历史责任感。

教学重点：美国推行冷战政策的表现。

教学难点：如何认识冷战的原因和两极格局形成的影响。

任务一：结合教材，识记冷战的发生、德国的分裂、北约和华约等基本史实。

1．冷战是指第二次世界大战后的40多年间，以__美、苏__为首的两大集团之间既非战争又非和平的__对峙__与__竞争__状态。

2．二战后，__美国__成为世界上军事、经济实力最强大的国家。

3．美苏国家战略的对立和__社会制度__的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。

4．1947年3月，美国总统__杜鲁门__在国会发表演说，提出的政策被称为“杜鲁门主义”。杜鲁门主义的出台，标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。1947年，美国国务卿马歇尔提出“__欧洲复兴计划__”，即马歇尔计划。马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用，也是美国实施冷战政策的又一重要步骤。

5．1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“__西德__”。10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“__民主德国__”或“东德”。从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

6．1949年，美、英、法等12个国家在华盛顿成立了“北大西洋公约组织”，简称“__北约__”。1955年，苏联同东欧7个社会主义国家成立了“华沙条约组织”，简称“__华约__”。华约实际上处在苏联的控制之下。

7．美苏双方互相敌对，进而发展为两大集团的全面__冷战对峙__，两极格局形成。

出示任务：任务二

1.阅读教材：归纳冷战发生的背景。

学生观看视频后回答，教师总结。

美国：二战结束后，美国成为经济、军事实力最强大的国家，称霸欲望十分强烈。并且认定社会主义国家都具有侵略性

苏联:认为战争是资本主义垄断和竞争的产物，美国是苏联潜在的防御对象。

2.阅读教材，列举冷战的表现。

学生小组讨论，回答，教师总结。

政治：杜鲁门主义标志着美、苏战时同盟关系正式破裂，冷战开始。

经济：马歇尔计划企图通过援助西欧恢复经济，稳定资本主义制度。

军事：建立北大西洋公约组织

3.阅读教材，说出针对“北约”的成立，苏联采取了什么措施？

华约组织的成立标志着两极格局最终形成。

4.分析思考美苏对峙对战后国际关系发展的影响？

l美苏争霸，造成国际局势紧张。

l美苏双方势均力敌，使世界维持了相对稳定的局面。

任务三：动手制作本课知识结构图。

1.二战行将结束时，美国总统杜鲁门说：“世界已分为‘极权政治’和‘自由国家’两个敌对堡垒。”杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是（B）

A．社会经济发展水平B．国家社会制度的性质

C．在国际舞台上的作用D．是否推行霸权主义政策

2.二战后美苏冷战开始的标志是（A）

A．杜鲁门主义出台B．丘吉尔“铁幕演说”

C．北大西洋公约组织建立D．华沙条约组织建立

3.1947年，为帮助西欧摆脱经济动荡的局面，美国总统杜鲁门强调：“我们的帮助应该首先通过经济和财政援助的途径。”为此，美国采取的行动是（B）

A．发表“铁幕”演说B．实施马歇尔计划C．建立“北约”组织D．建立“华约”组织

4.没有在战场上兵戈相见的是（C）

A.同盟国与协约国B.轴心国与反法西斯联盟C.北约与华约D.中国人民志愿军与“联合国军”

5.两极格局最终形成的标志是(C)

A．美国实施马歇尔计划B．北约组织的建立

C．华约组织的建立D．德国的分裂

九年级历史下册《冷战中的对峙》学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家应该要写教案课件了。用心制定好教案课件的工作计划，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！有哪些好的范文适合教案课件的？下面是小编为大家整理的“九年级历史下册《冷战中的对峙》学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

九年级历史下册《冷战中的对峙》学案

导入新课

温故知新

1.二战中美国与苏联的国家关系怎样？（他们联合打击轴心国法西斯集团。如：1942年发起签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯联盟；1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开辟欧洲第二战场，配合苏军对德作战，结束欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定了对法西斯作战的统一步调；1945年与中国等亚洲国家共同对日作战，取得反法西斯战争的最后胜利。）

2.教师根据地图和资料导入：二战快结束时，西方国家和苏联分别控制了原来被轴心国占领的领土。战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。正如英国的一句外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，由于意识形态的不同和美苏外交战略的相互遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系。

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1.美国为什么要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？

2.“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？

3.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？

4.美苏争霸怎样开始？

5.美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？

6.本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？

7.霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？

组织学生学习和探究新课

（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）

冷战政策

1.美国为什么要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？

A.原因：①美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增；②美国妄图凭借强大的实力称霸世界；③但是美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制；④二战刚刚结束，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争。

B.本质：“遏制”共产主义和干涉别国内政。

2.“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？（课件展示表格，学生“接龙”回答）

项目重大事件作用

政治出台“杜鲁门主义”标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间冷战开始。

经济推行“马歇尔计划”使资本主义世界的经济联盟形成，美国控制了西欧

军事成立“北约”标志资本主义阵营的形成

3.苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？（先后建立“经互会”和“华约”）

4.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？

A.“冷战”政策开始的标志：1947年“杜鲁门主义”出台

B.两极格局形成的标志：1955年“华沙条约组织”（简称“华约”）成立

美苏争霸

1.美苏争霸怎样开始？（苏联的赫鲁晓夫对外开始争取取得与美国平等的国际地位，企图与美国共同主宰世界）

2.美苏争霸可以划分为哪几个阶段？各阶段的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？（课件展示表格，学生“接龙”回答）

阶段第一阶段第二阶段第三阶段

时间（20世纪）50年代中期～60年代初期60年代中期～70年代末80年代

苏联领导人赫鲁晓夫勃列日涅夫戈尔巴乔夫

美国领导人肯尼迪尼克松里根

重大事件古巴导弹危机越南战争、中美关系正常化、苏军侵入阿富汗苏军撤出阿富汗、西欧和日本崛起、拆毁柏林墙（东欧剧变）

争霸特点和实力对比既有缓和又有紧张，优势在美国苏联处于攻势，美国转攻为守美国采取强硬态度，苏联全面收缩，美国同意有限缓和

3.本课哪些地方涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？（50年代的朝鲜战争中，中国人民志愿军与朝鲜人民进行了英勇斗争，战争以美国的失败告终。60~70年代的越南战争中，中国大力援助越南人民战胜了美国。1972年，美国总统尼克松访华；1979年1月1日，中美关系实现正常化。

如时间许可，练习巩固

1.苏联1979年占领阿富汗的目的中，不包括（C）

A.与美国争夺霸权

B.打击反对阿富汗政府的游击队

C.与中国改善关系

D.扩大自己的势力范围

2.以下两位同学中，谁说得对？

A.女：美苏争霸的实质是不同社会制度之间的竞争。

B.男：美苏争霸的根本原因是为了各自国家的利益。

C.分析归纳：女同学说得不对，男同学说对了。因为二战结束后，由于意识形态的不同和国家利益冲突，美苏才从战时盟友关系转变为战后的敌对关系，双方进入“冷战”状态，“冷战”才含有“不同社会制度之间的竞争”。而美苏争霸的根本原因是为了各自的国家利益。所以，美苏争霸的实质是美苏两国在实力的基础上，对世界势力范围的划分。

3.《北大西洋公约》第5条规定：“对欧洲或北美一个或数个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。”这些内容标志着（D）

A.美苏冷战将要开始的信号发出了

B.美苏争霸的两极格局最终形成

C.资本主义世界的经济联盟形成

D.资本主义阵营形成

4.霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？（先让学生介绍，后由教师补充）

A.危害：冷战结束后，地区冲突、民族矛盾、宗教纷争不断，成为威胁世界安全的因素。霸权主义利用并介入这些矛盾，将其转化为国际冲突，直接威胁世界和平。如：科索沃战争、美伊战争。

B.表现：①西方国家打着“人权”的旗帜，粗暴干涉其他国家内政。例如，美国多次发表了《中国人权状况白皮书》，对我国进行诬蔑。②由于美国长期实施霸权主义，导致了恐怖主义的泛滥。最为典型的事件是“911事件”。

5.完成《填图册》第20页各题；并根据《新学案》掌握本课[知识网络]，完成[自我测评]。

6.提醒学生预习第15课《世界政治格局的多极化趋势》。

九年级历史下册第16课冷战教案（共2套新人教版）

第五单元冷战和美苏对峙的世界

第16课　冷战

1　教学分析

知识与能力了解冷战的内涵、美苏推行冷战的原因、杜鲁门主义和马歇尔计划；知道德国分裂的进程与影响；知道北约与华约的建立与影响；通过引导学生分析历史材料，认识杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，培养学生历史学科思维和素养

过程与方法引导学生参与课堂讨论活动，分析冷战政策出台的背景，归纳冷战政策在政治、经济、军事上的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对美苏冷战对峙格局的理解

情感态度与价值观通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁

教学重点：美国冷战政策及其表现

教学难点：对杜鲁门主义本质的认识和德国分裂的实质

2　教学过程

一、导入新课

1946年3月5日，在杜鲁门陪同下，丘吉尔到密苏里州的富尔顿发表了反苏演说：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来，苏联对‘铁幕’以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。对苏联的扩张，不能采取‘绥靖政策’。美国正高踞于世界权力的顶峰，应担负起未来的责任。”丘吉尔主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。

富尔顿演说后不到10天，斯大林发表谈话，严厉谴责丘吉尔和他的朋友非常像希特勒及其同伴，演说是杜鲁门借他人之口发表的冷战宣言，是美国发动冷战的前奏曲。

什么是冷战？冷战表现在哪些方面？冷战给世界带来怎样的影响？

二、新课讲授

目标导学一：冷战的发生

1.引导学生阅读教材，分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。

归纳总结：(1)冷战的内涵：指第二次世界大战后的40多年间，以美、苏为首的两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

(2)主要原因：美苏国家战略的对立和社会制度的巨大差异，使双方的对抗、冲突不断加剧。

2.阅读教材，说说杜鲁门主义的内容、影响与实质。

材料一：1947年杜鲁门在国会发表咨文，宣称：“美国的政府必须支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。”

材料二：美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指出：“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助，也不是因为它们是民主的光辉典范，而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。”

(1)材料一“自由国家人民”“少数武装分子”和“外来压力”分别指的是什么？材料一反映了杜鲁门怎样的主张？

提示：“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级。“少数武装分子”是指这些国家国内的进步力量。“外来压力”是指苏联。反映了美国政府支持资本主义国家的资产阶级阻止革命力量发展，遏制苏联对“自由国家”的控制。这个政策被称为“杜鲁门主义”。

(2)根据材料一、材料二，你认为杜鲁门主义的实质是什么？

提示：杜鲁门主义是美苏冷战宣言书，其实质是遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家(称霸世界)。

归纳总结：教师指导学生总结归纳杜鲁门主义的影响与实质。

3.引导学生阅读教材和材料，说说马歇尔计划的内容、目的(本质)与评价。

设问：漫画反映了什么事件？美帝国主义的“援助”真正目的是什么？你怎样看待这一事件？

提示：漫画讽刺了马歇尔计划。目的是以援助西欧复兴经济为名，达到控制西欧、遏制苏联、称霸世界(欧洲)的目的。看法：美国加强了对西欧各国的控制；帮助西欧各国度过了困难；防止了欧洲革命爆发，巩固了西欧资本主义统治秩序。

归纳总结：教师指导学生总结归纳马歇尔计划的目的(本质)与评价等。

目标导学二：德国的分裂

阅读教材和《四国分区占领德国示意图》，说说德国走向分裂的历程与影响。

设问：“四国”指的是哪些国家？分区占领德国是哪次国际会议作出的决策？后来德国是怎样分裂的？

提示：美、苏、英、法。雅尔塔会议。1949年9月，在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国，又称“联邦德国”或“西德”；10月，在苏占区成立了德意志民主共和国，又称“民主德国”或“东德”；从此，欧洲冷战对峙的局面基本形成。

目标导学三：北约与华约对峙

1.结合冷战政策在政治、经济上的表现，了解美苏冷战在军事上的构建——北约与华约的建立与影响。

(1)图一、图二根据两大“公约”成立了什么组织？这两大组织是何时建立的？

提示：北约和华约；分别成立于1949年和1955年。

(2)这两大组织有什么共同之处？它们的建立有何影响？

提示：都是大国控制的军事政治集团；北约和华约的建立标志着美苏冷战对峙的两极格局最终形成。

2.结合上述内容，从政治、经济和军事方面归纳美苏冷战的表现与布局。

美苏冷战全面构建图解

三、课堂总结

二战初期，美国为了称霸世界，遏制苏联和共产主义，推行了冷战政策。杜鲁门主义的出台标志着美苏冷战开始，苏联解体标志着美苏冷战结束。长达半个世纪的冷战，给世界和平带来巨大影响，由于双方势均力敌，使世界维持了相对稳定的局面。冷战虽然已经结束，但是美国推行的霸权主义思维，即冷战思维依然存在，因此各国要摒弃社会制度和思想意识形态分歧，和而不同，反对霸权主义，维护世界和平发展。

3　板书设计

4　教学反思

反思上课的情况，这节课中存在着很多的不足。在冷战政策这个框题内容的学习中用时太多；而且课堂气氛不活跃；对冷战的影响分析不深刻，没有明确指出：美苏冷战打破了欧洲列强为中心的国际关系格局，形成二战后美苏两极划分势力范围的新格局。原因可能是平时上课的过程中更多的还是在用一种非常传统的方式上课，即以教师的讲解为核心，以考试为目的，以中考为出发点，几乎很少考虑学生的知识生成目标，忽视了学生的主体地位，教师的讲述取代了学生的自主学习，在以后的教学中应力争克服这一弊病。

文章来源：http://m.jab88.com/j/95953.html

更多