教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“Unit6　Howlonghaveyoubeencollectingshells?导学案”，相信能对大家有所帮助。

Unit6　Howlonghaveyoubeencollectingshells?导学案

课型新授序号

备课时间

学习目标1）知识目标：A.谈论人们做事持续多长时间。

B.练习听力训练。

2）能力目标：现在完成进行时的熟练掌握。

3）情感目标：使用for和since表达自己的爱好持续的时间，培养学生应用英语进行交际的能力。

学习重点使用for和since表达自己的爱好持续的时间

学习难点通过对话训练和模仿训练，解决实际中的问题，既巩固所学知识，又通过实践活动，培养学生的实际运用语言的能力，调动学生的情感态度，兴趣等非智力因素。

导学内容学法指导

导学过程Beforeclass:查阅资料理解下列知识点：

1.现在完成进行时

现在完成进行时表示从过去开始一直持续到现在的动作,而且还要继续下去。

2.现在完成进行时的构成：

肯定句：主语+have/hasbeen+doing….

否定句：主语+have/has+not+been+doing…

一般疑问句：Have/Has+主语+been+doing?

3.现在完成进行时的用法：现在完成进行时的句子中多用延续性动词,如live,learn,study,work等，常与fortwohours,since1998,allthismorning,thesefewdays等表示一段时间的状语连用。强调“谈论一直做某事”

如:

Ihavebeencleaningtheroomallthismorning.

我今天一上午都在打扫房间。

I’vebeenstudyingEnglishsinceIwas4yearsold.

自从4岁起我就一直学英语。1.课前查阅资料理解下列知识点：

2.(1b)Askthestudentstoreadanddiscussthechart.

不为失败找理由，要为成功找方法。

西河中学初三英语作业：

Unit6　Howlonghaveyoubeencollectingshells?（1）

班级：姓名：序号：

选择：

（）1．________haveyoubeenskating?

________I’vebeenskatingforfivehours.

A.HowoftenB.Howsoon

C.HowlongD.Howold

（）2.---______haveyoubeenlivinghere？

　---Fortenyears.

A.Howmuch　B.Howmany　

C.Howlong　D.Howsoon

（）3.MrGreen_______inChinasincefiveyearsago.　

A.lived　B.haslived　

C.lives　D.isgoingtolive

（）4.Ihavebeenskating_____twohours.

A.in　B.atC.for　D.since

（）5.Mr.Fang_________thousandsofdollarsforcharity.

A.boughtB.lentC.raisedD.sold

完成句子：

1.Ihavebeenskatingfor2years.(对画线部分提问)

______________________________________________________

2.Jimhasbeenswimmingfor3years.(对画线部分提问)

_______________________________________________________

3.A:HowlonghasLiLeibeenplayingbasketball?

B:He______________________(play)basketballfor2years.

4.两年来，我一直学习英语。（汉译英）

I______________________________fortwoyears.

规范性正确性批阅日期：

导学内容学法指导

IhavebeenlearningEnglishfortenyears.

我学英语已经十年了。

单项填空

1)—_________haveyoubeenlivinghere?

—Fortenyears.

A.Howmuch　B.Howmany　

C.Howlong　D.Howsoon

2)—_________didyoufirstskate?

—Twoyearsago.

A.When　B.What　

C.WhyD.How

3)Ihavebeenskating_________twohours.

A.in　B.at　

C.forD.since

二.since和for的区别用法

1.since表示“自从过去某一时间点以来”，后面接时间点，强调动作或状态一直延续到现在，一般用现在完成时或现在完成进行时。since后可接表时间的名词或名词短语，也可接一个时间状语从句。

Haveyoubeentalkingwithhimonthephonesince6:00p.m.?你六点起就一直在给他讲电话？

2.for表示时间的持续，后跟时间段。表示一段时间，多与带数词的名词连用，谓语需用延续性动词

Ihaven’tbeenseeingafilmforalongtime.

我好长时间没看电影了。

用for,since填空.

1.I’vebeenstayinginTokyo____twoweeks.

2.I’vebeenskating____Iwassevenyearsold.

3.Tonyhasbeenlivinghere____2000.

4.Theboyhasbeenrunning____15minutes.3.Playthetape(2b),getthestudentstolistenanddrawlinestomatchthequestionswithanswersinactivity2a.

教师帮助学生们总结：have/hasbeendoingsomethingfor+时间段Have/hasbeendoingsomethingfor+时间点

反思

精选阅读

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

I.Teachingaimsandteachingdemands:
Inthisunitstudentslearntotalkabouthowlongyouhavebeendoingthings.
II.Teachingkeyanddifficultpoints:
A.Vocabulary
collect,inline,marathon,skate,stamp,shell,globe,monster,
particularly,runoutof,beinterestedin
lastyear,times,numbers,Howlong…?student,school,birthday,penguin,hobby,kite
B.Targetlanguage
Howlonghaveyoubeenskating?
I’vebeenskatingsincenineo’clock.
Whendidyoustartskating?
Istartedskatingatnineo’clock.
StudentsareskatingattheHilltopSchool.
C.Structures
Presentperfectprogressive
Simplepasttense
Presentprogressivetense
III.Teachingmethods:Audio-lingualmethods
IV.Teachingaids:ataperecorder
V.Thisunitisdividedintoeightperiods.
Lesson1Speakandlisten
SectionA1a---1c
I.Teachingaimsanddemands:
Studentslearntotalkabouthowlongtheyhavebeendoingthings.
II.Teachingkeyanddifficultpoints:
A.Vocabulary
collect,shell,marathon,skate,apairof,since,Hilltopschool
B.Targetlanguage
Howlongdidyousleeplastnight?
Whendidyoustartclasstoday?
Howlonghaveyoubeeninclasstoday?
III.Teachingmethods:Audio-lingualmethods
IV.Teachingaids:ataperecorder
V.Teachingprocedure
Activity1.Warmingup
1.A:WhendidyoustartstudyingEnglish?
B:1997.
A:HestartedstudyingEnglishin1997.
HehasbeenstudyingEnglishsince1997.
Repeat:HehasbeenstudyingEnglishsince1997.(forfiveyears)
2.A:Whendidyoustarttoswim?
B:Istartedtoswimin2003
A:Shestartedtoswimin2003.
Shehasbeenswimmingsince2003.(forthreeyears)
Repeat:Shehasbeenswimmingsince2003.(forthreeyears)
Whendidyoustarttorideabike?
Whendidyoustarttoplaybasketball?
Pointtothestartingdateandthepresentyear.
Activity2.Presentation
Thisactivityprovidesoralpracticeusingthetargetlanguage.
Task1.Askthestudentstodiscussthesequestions:
1.Howlongdidyousleeplastnight?
2.Whendidyoustartclasstoday?
3.Howlonghaveyoubeeninclasstoday?
Task2.TalkabouttheStructures
1.have/has+p.p(already,just,yet,ever,never,before,)
Hehasjustwonthegame.
Theyhavealreadyfinishedtheirhomework.
Ihavelivedherefor20years.
2.Isawthefilmlastweek.
Wevisitedthemuseumyesterday.
3.have/hasbeen+doing
Thatboyhasbeencollectingstampsfortenyears.
Thenursehasbeenworkinglikethat.
Ihavebeenskatingforfivehours.
HelptheSsunderstandthatdidquestionmeansthatthepersonhasstoppeddoingtheaction.Thehaveyoubeenquestionshowsthatthepersoniscontinuingtodotheactionatthepresentmoment.
Activity2.Listenandfillinthechart1b.
Task1.Playtherecordingthefirsttime.Studentsonlylisten.
Task2.Playtherecordingasecondtime.Studentsnumberthepictures.Thenchecktheanswers.
Activity3.Pairwork
Askthestudentstoaskandansweraboutwhatthepeopleinthepicture.
Homework
1.Makeupyourownconversations.
2.Writedownthesentencesin1c.

九年级Unit6导学案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《九年级Unit6导学案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级Unit6导学案

Unit6IlikemusicthatIcandanceto.

Grade9English

Time:评价等级：

Ifyoudon’tlearntothinkwhenyouareyoung,youmayneverlearn.如果年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。

知识和能力目标：学会如何观察与总结

情感目标：学会思考、学会合作、乐于分享

1.重点单词prefergentledislikeremindsinklatestinterestwhateversuggestexpectincrease

2.重点短语prefer…to,remind…of,ondisplay,suggestdoing,tobehonest,stayawayfrom,beinagreement,expectto

3.重点句型

1.Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.

2.Weprefermusicthathasgreatlyrics.

3.Ilovesingerswhowritetheirownmusic.

4.XuFeiprefersgroupsthatplayquietandgentlesongs.

4.语法结构定语从句

使用工具书和录音机预习自学；小组讨论合作学习；展示交流

PeriodI

Byreadingweenrichthemind,byconversationwepolishit.

读书使人充实，交谈使人精明

Unit6单词，做到读音准确，拼写正确；掌握prefer,expect,remind,suggest的搭配；会运用本科单词。

正确拼读、识记所有单词；理解并运用prefer、expect、remind、suggest。

听录音机，并大声跟读；根据音标记忆单词；.熟练使用工具书，学习并掌握重点词汇。

1.Listen,readandmemorizenewwordsasquicklyasyoucan.（A）

2.WriteEnglishwordswiththehelpofChinese.(A)

3.Usedictionaries.(B＆C)

1.prefer

Prefer家族成员表：（单三、现在分词、过去时、过去分词、名词）

_________________________________________________

知识链接：（须将最后字母双写构成过去时、过去分词的单词）

____________________________________________________

观察与思考：

1.Iprefermusicthatisn’ttooloud/classicalmusic/ice-cream.

2.Iprefercoffeetotea./

3.Shepreferssingingtodancing.

4.Iprefertospendmoremoneyforabettercomputerratherthanpaylessforthisone.=Iwouldratherspendmoremoneyforabettercomputerthanpaylessforthisone.

5.Mymumprefersmetostayathomewithher.

结论：prefer可以这样用

___________________________________________________________________________________________________________

一句多译我更愿意喝茶，而不是咖啡。

____________________________________________________________

实战演练：

1.Ialwaysprefer_______(get)upearlyratherthan______(go)toschoolwithoutbreakfast.

2.Iprefer________(eat)hamburgers.

3.Tomprefers_______(read)booksto__________(watch)TV.

4.Sheprefers________(walk)toschoolrather________(take)abustoschool.

5.Shewouldratherlieinbedthangotoschool.(写出同义句)

=She________lyinginbed________goingtoschool.

=She__________tolieinbed_______________gotoschool.

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2.remind

观察与思考：

1.PleaseremindmethatImustcallherupbefore9.

2.Mymumremindedthattheconcertwouldstartat7:00p.m.

3.Thepicnicremindsmeofmyschooldays.

4.Heremindedhertoclosethedoor.

结论：remind可以这样用：

_____________________________________________________________小试牛刀：翻译：

1.这张照片让我想起了我的童年（childhood）

2.老师提醒我们明天把书带到学校来。

3.请提醒我叫醒我的妈妈。（wakeup）

4.我提醒他这药该一天吃一次。

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3.loud/aloud/loudly挑战记忆力：

1.Pleasereadthetext_____.

2.Theyarearguing_____aboutthisproblem.

3._____,please.Ican’thearyou.

4.suggest间接表明，暗示，意味着;提议，建议

suggestionn.提议建议(u)

同声翻译：

1.Asthenamesuggests,thebandhaslotsofenergy.

2.--“AreyousuggestingthatI’mnottellingthetruth?”

--“Ididn’tsuggestsuchathing.”

3.Isuggestatourofthemuseum.

4.Hesuggestedtakingthechildrentothezoo.

观察并总结：

Suggest的基本句式结构：

___________________________________________________________

实战演练：

1.Hesuggests_______(go)forawalk.

2.Isuggested_____himthatwe(should)leaveearlyfortheairport.

3.Hesuggestedthatwe__________(finish)thebookassoonaspossible.

4.Hisredfacesuggestshe________(feel)embarrassed.

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5.expect

观察与思考：

1.We’reexpectingnextOlympicGames.

2.Iamexpectingmyparentstocomebacksoon.

3.MyfatherexpectsthatIwillgotoTsinghuaUniversity.

结论：

expect可以这样用：________________________________________

实战演练：

1.Iexpect_____(go)homeonSunday.

2.Theteacherexpects___________(我们）studyhard.

3.Thechildrenexpect________theirparentscancometoseethem.

4.IhavetriedmybestandI__________(希望)towin.

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4.达标检测：

1.Thewindis________(轻柔).Let’sgooutforawalk.

2.The_______(歌词)ofthesongareverybeautiful.

3.Beethovenisoneofthemostfamous________(音乐家)intheworld.

4.Thegifthegavememanyyearsagoalway___(让我想起)ourfriendship.

5.Theradioistoo_______(大声).Wouldyoumindturningitdown?

6.Thegreatship________(沉没)intheoceanonacoldnight.

7.Alltheboysinmyclass________(不喜欢)theteacherwhoistooserious.

8._________(无论什么)youdo,youneedconcentrateonit.

9.Iwanttoseeyour__________(最近的)photos.

10.Therearemanyoldthings__________(展出)inthemuseum.

11.ThepopulationinChinaisnot__________(增长)asquicklyasbefore.

12._____________(远离我)，Ihavehadabadcold.

13.Suchwarmweatherinwinterisquite_________(不寻常)。

14.___________________(说实话)，Idon’twanttoletmyparentsdown.

15.We_____________(一致同意)thatwewillleaveforGuilintomorrow.

5.有话同你说：

6.我的反思与感悟：

我的收获_______________________________________________________

我的困惑_______________________________________________________

我最喜欢的活动_________________________________________________

TeachingPlanforUnit6IlikemusicthatIcandanceto

PeriodII

Grade9English审定：

Time:评价等级：

Byreadingweenrichthemind,byconversationwepolishit.

读书使人充实，交谈使人精明

Unit6单词，做到读音准确，拼写正确；掌握prefer,expect,remind,suggest的搭配；会运用本科单词。

正确拼读、识记所有单词；理解并运用prefer、expect、remind、suggest。

听录音机，并大声跟读；根据音标记忆单词；.熟练使用工具书，学习并掌握重点词汇。

设置项目交流展示

1.Listen,readandmemorizenewwordsasquicklyasyoucan.（A）课下：听磁带，朗读并背诵单词

课上：小组学习、朗读，小组互查单词背诵，查漏补缺；

2.WriteEnglishwordswiththehelpofChinese.(A)课下：看单词表中中文，写出英文，找出不熟悉或没背过的单词，在书上用红笔标出，并大声读5遍。

课上：班级单词大比拼

（收每组中等及以上同学，组间赛一赛）

3.Usedictionaries.(B＆C)

学习重点词汇：

1.独学：观察并总结重点词汇的固定用法或句式。朗读句子3-4遍。

2.对学：互相提问，检查总结是否准确。

3.实战演练：独学、小组讨论。

4.组间竞赛，互相提问检查掌握情况。

5.更多精彩：独立仿照句型编写自己的句子

6.喜悦共分享：将同学的智慧记录下来

4.达标检测独学

5.有话同你说游戏：每人说一句话，必须使用用本单元所学的任何一个单词，看谁说的最有新意，用词最准确。

6.反思与感悟写出自己的得意与挫败

激励评价

作业：

板书设计

反思：

Unit6IlikemusicthatIcandanceto.

PeriodII

Naturalabilitiesarelikenaturalplantsthatneedpruningbystudy.天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。

学习Unit6SectionA1a-2b,SectionB1a-2b;

初步认识定语从句，并掌握连词that,which,who的用法。

定语从句。

学会听录音抓重点信息、改变信息。

1.Listentothetapeanddo1b(P44)2a、2b(P45)2a、2b(P47)

2.Followthetapeandreadaloudtillyoucanreaditfluently.

3.Roleplay:

4.挑战记忆力：

1.伴随…歌唱2.随音乐起舞

3.轻柔的歌曲4.比…更喜欢…

5.不同种类的音乐6.写某人自己的音乐

7.有很棒的歌词8.提醒，使记起

5.思考：

1.在unit3中我们曾学过有关服装的词汇，如：uglyoutofstyleunusual.comfortableexpensive,fashionable等。

本课你学到了那些有关乐队及歌手的词汇，请尽可能多的列举出来：

2.“开玩笑”

3.喜悦共分享：

6.观察与思考：

1.Ilikemusicthat/whichIcandanceto.

2.Iprefermusicthat/whichhasgreatlyrics

3.Iprefermusicthat/whichIcansingalongwith.

4.Ilikemusicthat/which’sreallyloudandenergetic.

5.Ilikeclothesthat/whichareunusual.

6.Ilovemoviesthat/whichareaboutmonsters,don’tyou?

7.Ilikemusicianswho/thatplaydifferentkindsofmusic.

8.Ilikemusicianswho/thatwritetheirownsongs.

9.Iprefergroupsthat/whoplayquietandgentlesongs.

问题1.上面句子都含有什么从句？

2.黑体字分别称作什么？怎样使用who,that,which?

3.从句中动词的形式和第一个黑体字之间有什么关系？

4.关于这种从句你还了解多少？和你的同学分享一下吧！

总结：

小试牛刀：

1.Thisisthedictionary_________Mumgavemeformybirthday.

2.Howdoyoulikethepictures________　________onshow?

3.Isthattheparrot_________youarelookingfor?

4.Theboyandthedog__________areplayingontheplaygroundareveryhappy.

5.Thetownin_______Iwasbornusedtobeabeautifulplace.

6.Thisisthewoman_____watchwasrobbed.

7.Weareafraidoftheteachers____________strictwithstudents.

8.Thebook_____waswrittenbyYuDan______(sell)well.

9.Doyourememberthewords________welearntyesterday?

10.Itisgoodtohelppeople_______areintrouble.

7.畅所欲言：

1.Aboutmusic:

Ilike/prefer/love/dislikemusicthat________

Ilike/prefer/love/dislikemusicianwho/that________

2.Aboutmovies

Ilike/love/prefermoviesthatare______.

3.Aboutteachers:

Ilike/love/prefer/disliketeacherswho/that___________.

喜悦共分享：

8.达标检测

1.我更喜欢有好的歌词的音乐.

2.我妈妈喜欢不太吵闹的音乐.

3.Carmen喜欢演奏不同风格音乐的音乐家.

4.这是我曾经收到的最好的礼物。

5.你觉得我们昨晚看的那部电影怎么样？

9.写作

Friendsplayaveryimportantroleinourdailylife.Whatkindoffriendsdoyouprefer?Makealistaboutthetopic.

Writeasmallarticleaboutwhatkindsoffriendsyouprefer.

10.我的反思与感悟：

我的收获_______________________________________________________

我的困惑_______________________________________________________

我最喜欢的活动_________________________________________________

TeachingPlanforUnit6IlikemusicthatIcandanceto.

PeriodII

Naturalabilitiesarelikenaturalplantsthatneedpruningbystudy.天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。

学习Unit6SectionA1a-2b,SectionB1a-2b;

初步认识定语从句，并掌握连词that,which,who的用法。

定语从句。

学会听录音抓重点信息、改变信息。

设置项目交流展示

1.1.Listentothetapeanddo1b(P44)2a、2b(P45)2a、2b(P47)

独学：听录音，并完成书上练习。

群学：检查正误。

2.Followthetapeandreadaloudtillyoucanreaditfluently.

独学：听磁带并大声朗读5遍。

对学：角色朗读；根据对话提问题；

3.Roleplay:

群学：角色表演

4.挑战记忆力：

群学：小组检查；全班小测。

5.思考：

独学：独学并列举出相关词汇。

群学：小组交流补充。

6.观察与思考：

独学：独立思考并初步得出结论。

群学：小组及班内交流，互相补充

教师指导

7.畅所欲言：

群学：利用所学知识谈论自己对事物或人物的看法。

8.达标检测独学：自我检测知识掌握情况。

教师收中等及以下同学小测。

9.作文运用所学知识练习写作

10.我的反思与感悟谈论收获与遗憾

激励评价

作业：

板书设计

Unit6IlikemusicthatIcandanceto

学习目标：1.Ilikemusicthat/whichIcandanceto.

重点单词2.Iprefermusicthat/whichhasgreatlyrics

重点句式：3.Iprefermusicthat/whichIcansingalongwith.

难点：4.Ilikemusicthat/which’sreallyloudandenergetic.

5.Ilikeclothesthat/whichareunusual.

6.Ilovemoviesthat/whichareaboutmonsters,don’t

you?

7.Ilikemusicianswho/thatplaydifferentkindsof

music.

8.Ilikemusicianswho/thatwritetheirownsongs.

9.Iprefergroupsthat/whoplayquietandgentle

songs.

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?教案

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

课时安排5课时

第一课时：

SectionA:1a-2c

第二课时：

SectionA:3a-4第三课时：

SectionB:1a-2c

第四课时：

SectionB:3a-4bSelfcheck

第五课时：

Reading

单元目标与要求

教学目标：1.谈论人们做某事持续多长时间.2.谈论人们的业余爱好.3.谈论人们收藏某物多长时间.语言功能：谈论人们做某事持续多长时间语言结构：现在完成进行时、一般过去是、现在进行时语言目标：I’vebeenskatingsincenineo’clockWhendidyoustartskating?Istartedskatingatnineo’clock.StudentsareskatingatHilltopSchool重点词汇及短语：since.for.raise.collectforeigner.TheOlympicGames.beinterestedin.wouldliketodosthapairofmorethangoskatingquitefarfrom.enjoydoingsthrunoutof学习策略与思维技巧：引导、合作

跨学科学习：历史知识、文化学习

教学重点：现在完成进行时态的构成及应用

教学难点：现在完成时与现在完成进行时的区别

学习方式：自主、合作学习

情感目标：通过对收藏的有关讨论，培养学生优良的生活习惯。使学生学会表达自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品。

课前任务：

Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间，课前以小组为单位进行汇总，选出做某事最长时间的人。最后再选出班里做某一事情最长时间的人。

Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来，并询问同伴的爱好及持续的时间。

Task3.每个学生都有自己的爱好，如集邮、收集装饰品等，把自己的爱好及收藏带到班上来。相互了解各自的收藏品、选出最有趣的收藏来

第一课时

l教学内容与分析

教学内容：SectionA:1a-2c

教学目标：a.能够掌握基本单词和词汇。

b.能够运用基本句型进行提问。

学习任务：我的爱好目的：通过学生小组活动，调查彼此的爱好及持续的时间。学会使用for和since表达自己的爱好持续的时间，培养学生应用英语进行交际的能力。语言技能：listening.speaking.readingandwriting语言知识：现在完成进行时的用法及复习一般过去时提示词语及句型：skate,collect,What’syourhobby?Ilike…

Howlonghaveyoubeenskating?

Ihavebeenskatingsincenineo’clock/forfiveyears.

Howlongdidyou……?Whendidyou……

l教学重点、难点分析：教学重点：基本单词，词汇和句型

教学难点：能够运用现在完成进行时谈论自己的爱好及持续时间

l课前准备

本课时的教学课件

l教学设计

教学步骤建议和说明↘热身/复习（Warm-up/Revision）

Greetings.

Talkwithstudentsaboutthefollowing:

1.Didyousleepwelllastnight?

2.Howlongdidyousleeplastnight?

3.Whendidyoustartclasstoday?

4.Howlonghaveyoubeeninclasstoday?

Helpthestudentstoanswer:Ihavebeeninclassfor…↘呈现/操练（Presentation/Practice）

Drawalonghorizontallineontheblackboard.Say,Thisiscalledatimeline.Itshowstheyearsfrom19-tothepresent.Let’sputsomeinformationaboutourselvesonthetimeline.

T:Maria,whendidyoustartstudyingEnglish?

S1:2005.

T:MariastartedstudyingEnglishin2005.(WritethewordsMariastartedEnglishabovethedate2005onthetimeline.)

MariahasbeenstudyingEnglishsince2005.(classrepeat)Repeattheactivityusingdifferentdatesforseveralotherstudents.Useadifferentsituation,suchasWhendidyoustarttorideabicycle?orWhendidyoustarttobaby-sit?ifthesequestionsaremoreappropriate.Eachtimeasktheclasstorepeatasentence,pointtothestartingdateandrunthefingeralongtheyearsuptothepresentyear.

学生两人一组问答A:Howlonghaveyoubeen…?B:Ihavebeen…since/for….↘Workon1band1c

呈现1a的图片，把话题引到skating中来，并教学新词：marathon。workon1b学生听录音完成1b。

vWorkon1cSa:HowlonghasAlisonbeenskating?

Sb:She’sbeenskatingforfivehours.

Sa:HowlongdidSamskate?

Sb:Heskatedforfourhours.↘Workon2aand2b

Workon2a.Getthestudentstounderstandthesituationfirstandthenlistenandcheck.vWorkon2b.Listenagainandmatchthequestionswithanswers.wListenandimitate.↘Roleplay

两人一组分别扮演记者和Alison掌握句型，强化口语.

Sa:Howlonghaveyoubeenskating?

Sb:I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.↘Makeasurveythenreport

做法：1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间2.将特别的爱好及持续时间填在表格中3.每组现在推荐一名代表，在班上做汇报全班汇总，选出做某事最长时间的人。Name

HobbyHowlongSince/forSince/forSince/forSa:Hello,what’syourhobby?

Sb:Ilikeswimming.

Sa:Howlonghaveyoubeenswimming?

Sb:I’vebeenswimmingsinceIwasachild./fortwoyears.

Homework:oralwork:Listentotwoconversationin1band2aandimitate

Writtenwork:1.copynewwords

2.Finishoffworkbookexercise.从平常的谈话中轻松导入本课句型，信息沟使谈话非常真实，而又浅显易懂。已学知识的巩固，真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。强调现在她还继续在学英语。同时可以很自然地用for替换since来表达各个句子，让学生领悟他们在表达上的区别。教师可提供相应的词汇供学生两人一组操练该句型。教师四处走动。捕捉信息，及时指导。全班核对答案，给予点拨。

两人一组据图片上内容进行问答，熟练句型，强化口语在听力中很重要的一个环节是听并模仿，让学生模仿真实的采访节目，惟妙惟肖地模仿情景是语音语调和语速。当堂运用所学句型进行真实的交际，并获取了同学的一些生活中的信息。（此步骤可根据学生水平和课堂容量可增可减，也可移到下个课时进行，看学生情况）听录音模仿是每天的常规作业，学生在模仿时注意连读和语速。

第二课时

l教学内容与分析：

教学内容：SectionA:3a-4

教学目标：从阅读材料中获取信息并能运用这些信息完成任务l教学重难点：

本课重点是掌握并进一步巩固第一课时的句型：要求学生能应用他们在实际情景中自如运用。重点词语及句型：raiseseveralstampskaterWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghasshe/hebeencollectingkites?l课前准备：

本课时的教学课件。课前发给学生表格向学生布置任务：在表格中写出自己的爱好及持续的时间。l教学设计：教学步骤

↘热身/复习（Warm-up/Revision）

Greettheclassandcheckthehomework.

Askapairofstudentstosaytheirconversation.

S1:HowlonghasVictorbeenskating?

S2:He’sbeenskatingforfivehours.

S1:HowlongdidCeliaskate?

S2:Sheskatedfortwohours.↘Lead-inT:Doyouknowwhattheyareholdingtheskatingmarathon?Collectthestudentsanswersandtellthem:Theyareskatingtoraisemoneyforcharity.↘Reading

P463a.Fastreading.Howmuchmoneydoeseachstudentraiseforeveryhourskate?Readagainandcompletethetable.Finish3btocheckifthestudentshaveunderstoodthearticlewell.Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.5Getthestudentstomakethereportaccordingtotheformandsomekeywords.Makeasurvey(groupwork)

Name

Sport

Whenstarted

Howlong

Yelan

Tennis

Elevenyearsold

ThreeandahalfyearsSa:Yelan,whatsportdoyouplay?

Sb:Tennis.

Sa:Whendidyoustart?

Sb:WhenIwaseleven.

Sa:Sohowlonghaveyoubeenplaying?

Sb:Threeandahalfyears.

↘Exercises

1)Fillintheblankswithsinceorfor.

1.I’vebeenpracticingthepianosince10:30.

2.Mariohasbeenrunning__________15minutes.

3.Sarahhasbeensleeping__________9:00.

4.Dalehasbeentalkingonthephone__________fiveminutes.

5.LouiehasbeenstudyingChinese__________hewassixyearsold.

6.I’vebeenwatchingyou__________tenminutes.

2)Writethequestions.

1.Q:Howlonghashebeenstandingthere?

A:Hehasbeenstandingthereforfourhours.

2.Q:_______________________

A:I’vebeenridingabicyclesinceIwastenyearsold.

3.Q:_______________________

A:Shehasbeenwalkingforfivehours.

4.Q:_______________________

A:I’vebeenwatchingTVsince7:00.

5.Q:_______________________

3)Answerthequestions.Usethewordsintheparentheses.

A:Hehasbeenwaitingforthetrainforanhour.1.Q:Howlonghaveyoubeenworkinginthisrestaurant?(twoyears)A:I’vebeenworkingherefortwoyears.2.Q:Howlonghasyoursisterbeenworkinghere?(June)A:Shehas_______________________3.Q:Howlonghasthatmanbeenwaiting?(twentyminutes)A:Hehas_______________________4.Q:Howlonghasthatwomanbeensittingthere?(8:30)A:Shehas_______________________5.Q:Howlonghasthatboybeentalkingonthephone?(fiveminutes)A:Hehas_______________________6.Q:Howlonghaveyoubeentalkingtome?(tenminutes)A:I’ve_______________________Homework:Oralwork:ListenandimitateP463a.Writtenwork:Writeashortpassageaboutyourpartnershobby.建议与说明选取上一课时的材料作为课堂的切入点，既起到复习巩固作用又能以旧带新，自然引出新课。呈现课文中的图片呈现国外的一些慈善事业或一些慈善主演的图片，让学生体会文化差异带着悬念和好奇更能激发学生的阅读欲望，也培养他们在文章中迅速获取所需信息的能力。尽可能多的让学生模仿跟读，听地道的英语模仿表达是自由表达的基础，让学生根据已有信息再经过大脑加工把3a的报道说出来。在四人小组中进行询问并做好记录，熟练句型、强化口语。教师抽查个别小组情况，让他们在班上做汇报，学生评出最佳优胜者。（按口语流利、合作密切、无语法错误等。）在课堂适当做些笔头的练习可起到加强记忆巩固的作用，可事先把练习印好，或打在屏幕上。（根据情况选做部分题目）第三课时l教学内容与分析：教学内容：SectionB:1a-2c教学目标：能用所学的目标语言谈论收藏爱好和历史语言知识：现在完成进行时和一般过去时的用法重点词语及句型：stampkiteWhatdoesBobcollect?Hecollectskites.Howlonghasshe/hebeencollectingkites?l教学重难点：本课重点是掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用他们谈论收藏爱好和历史。本课时的难点是：理解各种收藏爱好及文化差异，因为学生会大多数没有特别的收藏爱好，所以这个话题可能会使他们泛味，缺少生活经验。因此本课会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。l课前准备：本课时的教学课件。请同学们把自己的收藏或收藏品的照片带到班里来。l教学设计：教学步骤一、热身/复习（Warm-up/Revision）Greettheclassasusualandcheckthehomework.tonguetwist:Shesellsseashellsintheseashore,andtheseashellsshesellsaretheseashellsfromtheseashore.↘呈现/操练（Presentation/Practice）Showsomedifferentkindsofshellsandask:Doyoulikethem?Wouldyouliketocollectthem/haveacollectionofthem?Aguessinggame:Ihaveacollection.CanyouguesswhatIcollect?↘Learnbythemselves(SectionB1a.1b)两人一组进行讨论，共同根据图片并模仿1b中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。↘Workon2a,2band2cWhatdothoseforeignstudentsBob,MarciaandLiamcollect?Listenandwritedown“What”.Listenagainandcompletethechart.ListenandimitatePairwork(2c)↘MakeasurveyandreportNameCollectionsWhenHowlongHowmany课前任务：同学们把自己的收藏带到班里。课上任务：四人一组，互相询问各自的收藏并完成表格。选出本组最喜欢的或最有趣的收藏；请几位学生代表在班上做介绍。最后评出一种最有特色的收藏来。Sa:Whatdoyoucollect?Sb:Icollect------Sa:Howlonghaveyoubeencollectingthem?Sb:I’vebeencollectingthemsince----Sa:Howmanydoyouhave?Sb:Ihave----Sa:Whendidyoustart?Sb:WhenIwas---yearsold.Sa:Whatwouldyouliketocollect?Sb:I’dliketocollect----↘LanguageDevelopingJimlikescollectingmanythings.Let’sgettoknowsomethingabouthim!A:Hello,Jim.MayIaskyousomequestions?B:Certainly!A:Whenwereyouborn?B:Iwasborn1February18,1992.A:2wereyouborn?B:IwasborninEngland—inasmalltowninLondon.A:How3hadlivedthereforaboutfiveyears.B:Onlyfiveyears?A:Yes,thenmy4movedtoAmerica.B:Whydidyoumovehere?A:Becausemyfather5inAmerica.A:What’syourhobby?B:Ilike6somethinglikekites.stamps.shells.modelcarsandtheatertickets.A:What’syourfavoritehobby?B:Ofcourse,shells.A:78haveyoubeencollectingshells?B:Ihavebeencollectingshells9Iwasfiveyearsold.A:How10shellshaveyoubeencollecting?B:Aboutfivehundredshells.Homework:Oralwork:Listenandimitate2aonP47.Writtenwork:1.Finishoffworkbookexercise.2.Writeaconversationasin2c.建议与说明一句地道的英语绕口令，既能激发兴趣，又为下面的教学作铺垫。让学生猜老师的收藏爱好，这个informationgap会激发学生强烈的好奇心，同时，起到复习一些名词的作用。老师可根据实际情况带自己的收藏品或照片，展示给学生看，比如cards等。用此提问激发学生听的欲望，并体会文化差异如果班上同学极少有收藏的爱好，那么这个活动就不要开展，老师可另找一些名人的收藏爱好的资料来供学生谈论。让学生两人一组问答后把答案写出来，请一两组同学进行示范对话。第四课时l教学内容与分析：教学内容：SectionB:3a-4bselfcheck教学目标：a:能从阅读中获取相关的信息b.会根据材料模仿写作l教学重难点：本课重点是掌握并运用前三课时的句型，描述自己及他人的收藏爱好本课时的难点是：对收藏snowglobe这种文化的理解。l课前准备：本课时的教学课件。相关的录音磁带及录音机。l教学设计：教学步骤↘热身/复习（Warm-up/Revision）Greetingthewholeclassasusual。Whatdoyoucollect?Whatdoyouthinkisthemostunusualhobby?Whatdochildrenorteenagersusuallycollect?↘Lead-inandreadingSomechidrenliketocollectsnowglobes.Doyouknowwhattheyare?Teachnewwordsmonster.P483a.Fastreadingandfindouttheanswertothisquestion:WhendidEllenfirstgetthesnowglobe?Readagainmoreslowlyandmatchthesnowglobeswiththeirdescriptions.GetthestudentstoexplainthesephrasesinEnglish:runoutof/store/particularly/collectors’club/bythewayGetthestudentstofinishselfcheck1andthenmakeuptheirownsentenceswiththewords.↘Writingworkon3bonPage48Getthestudentstowritetheemail.Thenshowsomeemailstostudentsandcorrectsomemistakes.↘Task招聘广告及求职报告课前任务：以小组为单位，设计本组的招聘广告。贴在教室四周墙上。课上任务：1.学生们在广告上寻找自己想得到的工作，并完成一份自己的求职报告。2.写好求职报告后在班上做报告。课后任务：整理自己的求职报告并张贴在教室墙上（设计为手抄报）目的是让学生们相互了解，取长补短。目的：通过四人小组讨论、合作设计出自己的招聘广告，让学生学会写求职报告并能随时去应聘，找到自己的工作。语言知识：现在完成进行时的应用提示词语及句型：beinterestedinsinceforHowlonghaveyoubeen?活动形式：四人小组Homework:Oralwork:listenandimitate3aWrittenwork:finishoffthelasttaskandcompletethelettertoapplythejob.建议与说明从熟悉的话题引出课文的主题。出示snowglobe的图片，或实物更好。(Snowglobe就是你用力一摇，里面的雪花就会飘舞的玩具)写作前可给出一些关键词，或一些疑问词，让学生有内容可写。让学生模仿selfcheck2做此活动，如果时间不允许，可以把此写作任务作为今天作业。第五课时l教学内容与分析：教学内容：reading:I’vebeenstudyinghistoryinChina教学目标：a:培养阅读技巧，提高阅读能力。b.能就阅读材料展开讨论，发表自己的观点。l教学重难点：本课重点理解外国人眼中的中国文化本课时的难点是怎样看待和理解国外的文化。l课前准备：本课时的教学课件。相关的录音磁带及录音机。l教学设计：教学步骤↘热身/复习（Warm-up/Revision）Greetingthewholeclassasusual。T:Howmuchdoyouknowabouthistory?Studentsdiscussthethreequestionsinsmallgroups.↘Lead-inandreadingReadthetitleI’vebeenstudyinghistoryinChinatotheclass.Getstudentstopredictwhattheythinkthearticleisabout,accordingtothetitle.P50Section2.Fastreadingandfindouttheanswertothisquestion:WheredidLeolivebeforehecametoChina?scanthetextforinformationtocompletethesentencesin3a.学生听短文，并跟读，培养学生的能力。分组讨论，并找出有用的词组或句型将这些词组组成句型板书在黑板上↘.Groupwork(3b)四人小组中进行操练，三个人对话，另外一个人倾听并做好复述（即重复三个人说过的句子，强化口语）Sa.I’mgoingtoworkinAustralia.Sb.Ifyoudothat,you’llmissyourfamily.Sc.Ifsheworksfaraway,shewillmissherfamily.Sd.Repeatthethreesentences.↘Goforit!(Section4)TalkwiththeclassaboutpeoplemovingIfImovetoaforeigncountry……IfaforeignermovestoChina…….↘DiscussionWhydowelearnforeignlanguages?Tosumup:welearnEnglishbecauseweneedtointroduceChinaandChinesehistorytoforeingers,andletthemknowusbetter.Intheyear2008,alotofforeignerswillcometoChinafortheOlympicgames.Let’slearnEnglishbettertoshowustotheworld.Homework:oralwork:Listentothearticleandimitate.Writtenwork:Findoutthecultureofaforeigncountryyouareinterestedinandwriteashortarticleaboutit.建议与说明跨学科学习会激发学生的学习兴趣，能有英语表达中国的文化和传统，对学生来说是一件有意思的事情。培养有效的阅读策略，让学生从速读中获取需要的信息。让学生更明确学习外语是为了解外国的同时，更是为了把中国推向世界。

文章来源：http://m.jab88.com/j/83833.html

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