每个老师不可缺少的课件是教案课件,大家在认真写教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了,未来的工作就会做得更好!究竟有没有好的适合教案课件的范文?小编收集并整理了“人教版九年级物理《测量小灯泡的电功率》教学设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一、教学目标
(一)知识与技能目标
1.会测算小灯泡的实际功率和额定功率,进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。
2.通过实验,体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律,知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。
(二)过程与方法
3.能够根据测量小灯泡的电功率的原理,设计符合测量需要的实验方案。会根据记录的实验数据,利用比较的方法,分析和判断实际功率与额定功率的区别。
(三)情感、态度及价值观目标
4.通过实验,初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响,培养学生科学使用用电器的安全意识。
二、教学重难点
本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验,也是在学习“第二节电功率”后,已初步理解电功率的基础上,利用电功率计算的原理,通过实验定量测量,观察小灯泡工作状态变化,分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别,进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。
本节课的重点:会利用电功率计算公式作为实验原理,用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤,区分额定功率和实际功率。
本节课的难点:学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理,设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤,并得出实验结论。
三、教学策略
本节课,主要是根据P=UI,明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压,根据需要测量的物理量,设计出符合要求的实验电路图,再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器,再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。实验探究过程中,应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题,并通过实验数据的分析与推理,进一步加深学生对实际功率的理解,知道实际功率与额定功率的区别,使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。因此,本节课设计主要分三个流程:
流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案,知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。
流程二是根据实验方案,进行实验与证据收集。具体包括实验步骤确定,实验中小灯泡工作状态的观察以及实验测量数据的记录。
流程三是交流与合作,对小灯泡三次不同电压下测量的实际功率进行比较,讨论为什么不求电功率的平均值?本次实验与“伏安法测小灯泡电阻”进行比较,有哪些异同点。
四、教学准备
分组实验:学生电源(或干电池3节),2.5V(或3.8V)小灯泡1只,发光亮度与小灯泡正常发光相当的二极管1个,开关1只,电流表1个,电压表1个,滑动变阻器1个,导线若干。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课
(5分钟)
出示课前学情诊断评价试题。
1.电功率是描述的物理量,计算电功率的公式有和。
2.到目前所学的电学知识为止,我们学了哪些物理量?哪些可以直接测量?哪些不能?
3.画出伏安法测小灯泡电阻的电路图。实验原理是:。
教师及时公布诊断评价试题答案,了解学生错误情况,并指导学生自主矫正。
快速阅读
自主答题
对照答案
自主纠错。
诊断学生在新课学习前,是否具备或已经掌握与新课学习所必要的和密切相关物理知识,为新课学习做好前提性诊断和及时补偿矫正。
新课教学
(35分钟)
【提出问题】
问题1:如何测量一个额定电压为2.5v小灯泡的额定功率?说出你的实验方法,所要测的物理量,需要的实验器材,并请画出电路图。
围绕老师问题,通过对比伏安法测电阻的实验,按要求回答问题。
利用已学伏安法测电阻和电功率知识,引导学生思考如何进行测量小灯泡电功率电路设计。
问题2:如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡实际功率,还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压?
按要求回答:滑动变阻器。
引导学生掌握利用滑动变阻器改变小灯泡两端电压,为实验探究小灯泡不同电压下的实际功率奠定基础。
【设计实验】
1.实验原理:。
2.实验目的:。
3.实验电路图:
4.实验表格:
提示:在连接电路中,应注意哪些?
学生自主设计实验。
回答:开关置于断开的状态;电流表、电压表选择合适的量程和正负接线柱;滑动变阻器滑片置于阻值最大端。根据小灯泡的额定电压,选择合适的干电池个数。
考查学生自主设计实验方案的能力
引导学生注意电学实验操作中,要注意电路安全及电路元件的保护。
【进行实验】
问题3:电路连好了,接下来怎么做呢?
分别测量以下三种情况下的实际功率。
1.使小灯泡在额定电压下发光,并记录电流表、电压表数值。
2.使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍,并观察小灯泡亮度,并记录电流表、电压表数值。
3.使小灯泡两端电压低于额定电压0.2倍,并观察小灯泡亮度,并记录电流表、电压表数值。
按要求规范操作,准确记录实验数据,观察小灯泡的亮度变化。
根据实验原理,进行实验探究。
【分析论证】
根据实验记录数据,分别计算小灯泡的额定功率是多少?当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时,它的实际功率是多少?
比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。
根据实验测量的数据进行实际计算。
体会不同电压下小灯泡实际功率与额定功率的区别,认识到实际功率是变化的,额定功率是不变的。
【交流评估】
1.实验中,一位同学连接好电路,在闭合开关时发现小电灯不亮,电流表无示数,但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。
2.另一位同学连接好电路后,闭合开关时发现小灯泡特别亮。这说明他在闭合开关前没有。
积极思考。
回答问题。
比较测量伏安法测电阻电路。
能根据实验中产生的现象,准确地找出电路连接时产生的故障。
引导学生学会知识的迁移。
拓展试验:
安排学生,分组测量二极管在与小灯泡亮度相当情况下,二极管两端的电压和电流值,并计算实际功率。比较亮度相当时,二极管的实际功率与小灯泡实际功率的差异。
分组测量二极管与小灯泡亮度相当情况下的电流、电压值,并计算实际功率。
体会二极管在与小灯泡亮度相当时,实际功率偏小,有利于节约能源。
课堂小结
5分钟
【课堂小结】
1.这节课同学们有哪些收获呢?
2.同学们调节变阻器的过程中,小灯泡的电压不在2.5V时,它此时的功率还等于它的额定功率吗?灯泡的亮度将如何变化呢?电压能太大吗?
3.实验中对小灯泡的实际功率进行了三次测量,是否可以将三次测量的功率求平均值?
【巩固练习】
学生按要求主动回答问题。
体会1.小灯泡实际功率随灯泡两端电压增加而变大;小灯泡的额定功率始终保持不变。
体会2.用小灯泡两端电压高于或低于其额定电压,小灯泡不能正常工作。用电器应在额定电压下工作。
进一步领会和理解小灯泡实际功率与额定功率不同。
进一步理解本次实验探究目的。
作业布置
完成课后《动手动脑学物理》第1、2、4题。
按要求完成
巩固知识
九年级物理下册《电功率》教学反思
一、本节教学目标:
(一)知识与技能
1.知道电功率的物理意义、定义、单位。
2.理解电功率的公式,并能进行简单的计算,知道P=UI。
3.理解和区分用电器的额定功率和实际功率。
(二)过程与方法
通过实验,让学生体验电功率概念的建立过程。
通过实验,探究在不同电压下,实际功率、额定功率的关系,使学生收集和处理信息的能力有所提高。
(三)情感态度与价值观
通过学习,渗透新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念,形成节约用电的意识和习惯。
二、本节教学重难点:
(1)理解电功率的概念;体会电功率在实际生活中的含义。
(2)如何理解实际功率和额定功率的区别与联系。
三、完成教学目标、突破重点、化解难点的方法:
讲授、讨论、实验、归纳、对比。
联系学生的生活实际,通过演示实验锻炼了学生的观察能力。引导学生学会用知识的迁移来学习新知识,提高学习效率。通过复习旧知识,认识电功率和电功之间的关系,深刻理解电功率的本质。帮助学生理解功和功率的区别和联系,同时从能量转化的角度对电功率进行分析,加深理解。通过分析灯泡铭牌的内容锻炼学生分析问题的能力。通过实验引导出用电器的正常工作状态和非正常工作状态,指导用电器的功率不是固定不变的。通过学生实验加深学生对实际和额定功率的理解,锻炼学生的观察能力和分析概括能力,体现“从物理走向社会”的理念。
三、后期教学应注意的内容:
电功率是电学中教难的内容,也是中考的重点,题目变化多端,学生在学习过程中普遍感觉难度比较大,后期要通过典型例题的讲解帮助学生理解电功率的概念、记住相应的计算公式、并灵活运用所学的方法解决问题,适当配以有代表性的习题训练,达到巩固的目的。同时也要帮助学生总结解题的方法,互相学习,举一反三。
人教版九年级物理《电功电功率》复习教案
复习目标
1.能说出电能、电功的含义及单位,会使用家庭电能表的参数进行相关计算;
2.理解电功率的概念、单位,并能用W=Pt、P=UI进行计算;
3.会测量用电器的电功率;
复习过程
一、组织教学,出示复习目标
同学们,这节课我们开始复习电学部分“电功率”中的第一、二、三节。请看学习目标
二、完成学习目标
1.自学指导:(10分钟)
认真阅读九年级物理教材教材P87—P97内容后,完成《中考新突破》112、113页“考点解读”考点1、考点2、考点3的题目。
2.学生自学。
3.学生自学检测
(1)一只电能表上标有“220V10A”和“3000R/kWh”的字样。它所在的电路上连入的用电器的总功率不得超过W。若该电能表的转盘转过15圈经历的时间是3min,则该电路上正在工作的用电器的功率是W。
(2)家庭电路中,电能表是用来测量电路消耗________的仪表,熔断器是在电路超负荷运行或发生________(填“短路”或“断路”)故障时起保护作用的装置.小红家的电能表2月底的示数为,3月底的示数为,则他家3月份消耗的电能为________kW·h.
(3)现有“220V100W”的电灯泡一只,若将它接在家庭电路中,通过该灯泡的电流约为________A;若将它接在电压为“110V”的电路中,则该灯泡的电阻为______Ω(不考虑温度对电阻的影响),实际功率为________W,消耗1kW·h的电能可供它连续工作________h.
(4)将“6V3W”和“6V6W”的两只灯泡L1和L2串联后接在电源两端,不考虑温度对灯丝电阻的影响,则()
A.电源电压为12V时,两只灯泡均能正常发光
B.两个灯泡发光时,灯泡L2比灯泡L1亮一些
C.灯泡发光时,电路中允许通过的最大电流为1A
D.灯泡L1正常发光时,灯泡L2的实际功率是1.5W
(5)如图所示,电源电压不变,当滑动变阻器的滑片向b端移动的过程中,下列说法正确的是()
A.电流表的示数变大B.电压表的示数变大
C.小灯泡的亮度不变D.电路中的总功率变大
(6)将标有“6V3W”的小灯泡连接在电路中时,通过它的电流为0.4A,这时小灯泡的实际功率P实与额定功率P额之间的关系是()
A.P实>P额B.P实<P额C.P实=P额D.无法确定
(7)如图5-1-17所示电路,电源电压保持不变.只闭合开关S,电流表的示数为0.2A,再闭合开关S1,电流表的示数变化了0.3A.那么闭合S、S1后,R1与R2的电功率之比是()
A.2∶3B.3∶2C.5∶2D.1∶2
(8)甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图5-1-18所示,下列说法正确的是()
A.甲灯的实际功率一定是25W
B.将乙灯接入110V电路中,它的实际功率为50W
C.两灯均正常发光时,乙灯消耗的电能较多
D.两灯均正常发光时,甲灯灯丝电阻较大
(9)灯泡L的额定电压为6V,小明通过实验测得灯泡的电流随电压变化的曲线如图5-1-20所示.由图可知,当灯泡L正常发光时,通过其灯丝的电流是________A,此时灯泡L的电阻是________Ω;通过调节滑动变阻器,使灯泡L两端的电压为3V,则此时灯泡L消耗的实际功率为________W.
(10)《中考新突破》115页14题、15题
4.教师精讲与点拨:(5分钟)
四、当堂训练:(20分钟)
《中考新突破》114--115页“基础训练”:1--12题;
课后反思
文章来源:http://m.jab88.com/j/8150.html
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