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八年级历史下册《外交事业的发展》学案新人教版

第16课_外交事业的发展

讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。
以我国参与“亚太经合组织”的活动等史实为例，说明我国在国际事务中发挥的作用。

本课位于《中国历史》八年级下P80——84，由于美国对中国实行军事上的威胁、政治上的孤立、经济上的封锁，致使中美双方敌视二十多年。然而到了七十年代随着中国国际地位的日益上升以及国际形势的变化，改善中美关系成为两国的共同要求，中美关系出现转机。1972年2月尼克松总统访问中国，在上海签定《中美联合公报》标志着中美关系“开始走向正常化”。1971年第26届联合国大会，终于恢复中国在联合国的合法权利和中国安全理事会常任理事国席位。中美关系的改善也极大的冲击了长期追随美国的日本。改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。

学生对于外交关系知道的不多，也不易历届，教师应引导学生阅读史料并从中主动发现问题、运用史料探询答案。训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。

知识与能力：
通过阅读资料、看录像等，使学生了解和掌握以下基础知识：尼克松访华和《中美联合公报》的签定、中美关系走向正常化；中国在联合国合法权利的恢复；中日建交；中国承办亚太经合组织会议。
过程与方法：
通过指导学生阅读史料分析70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息，探询答案。
情感态度与价值观：
通过讲述中国承办亚太经合组织会议和中国加入世界贸易组织，使学生认识到新时期中国在坚持独立自主的和平外交政策基础上，采取积极灵活的外交方针，为推进我国现代化建设、实现祖国和平统一做出重要贡献。同时中国也为维护世界的和平与发展发挥着日益重要的作用。

本课重点是尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化。

本课的难点：一是中美关系在70年代出现转机的原因。
教学过程：

步骤教学活动设计意图
导入
新课展示《上海浦东亚太经合组织会议会场的夜景》的图片，教师设问：

你知道APEC、是什么组织的简称吗？它是什么性质的组织？加入这个组织对中国有什么重要意义？
通过本课的学习，你就会找到问题的答案。创设问题情境，吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。
学
习
新
课

中美关系正常化教师指导学生阅读教材P80，分析中美关系正常化原因。
教师通过展示大量的资料引导学生探究中美建交的过程。
试探之旅：
展示系列资料：
播放“乒乓外交”录像。
旋风之旅：
1971年7、10月，基辛格秘密访华，为美国总统访华铺平了道路
破冰之旅：
学习探究：（略）
播放录像“尼克松访华”。
学生做P81动脑筋：
正式建交：
1979年1月1日，中美正式建交，两国关系开始走向正常化
播放“中美关系迈向新局”和“胡锦涛会见奥巴马”录像，让学生了解中美关系最新发展。
围绕20世纪70年代我国外交取得的重大突破，你可以整理下列表格，以掌握本课知识。
引导学生阅读史料并从中主动发现问题、运用史料探询答案。训练学生善于从复杂的史料中获取有效信息。

培养学生归纳问题和整理问题的能力。中国恢复在联合国的合法席位播放“中国重返联合国”录像。
通过中国在联合国合法权利的恢复,使学生明确从50年代起美国孤立遏制中国所形成的外交僵局被打破，我国外交出现了新局面中日建交学习探究:
1972年2月，美国总统尼克松访华，双方签署《中美联合公报》。1972年9月，日本首相田中角荣访华。你想没想过这样一个有趣的问题：田中角荣为什么不先于尼克松访问中国呢？（可从美日关系、尼克松访华对美日关系产生的影响这一角度去思考）
学生做P84练一练培养学生分析问题的能力。
检测学生掌握知识。中国承办亚太经合组织会议播放“中国承办亚太经合组织会议”录像，指导学生阅读P83课文，了解会议的主题。
阅读上海经济合作组织资料。
培养学生自学能力。迎接挑战播放“中国加入世界贸易组织“录像。开拓学生的视野。
板书
设计第16课外交事业的发展
一、中美关系正常化
1979年，中美正式建交
二、中国恢复在联合国的合法席位
1971年10月25日，第26届联合国大会
三、中日建交
1972年
四、中国承办亚太经合组织会议
2001年
主题：新世纪、新挑战；参与、合作，促进共同繁荣

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外交事业的发展预习学案（新人教版八年级历史下册）

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“外交事业的发展预习学案（新人教版八年级历史下册）”仅供您在工作和学习中参考。

第17课外交事业的发展
预习案
一、学习目标
了解中国在联合国合法席位的恢复的基本情况；知道尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化；了解中日建交的情况；掌握新时期中国外交事业的发展。列举和分析70年代中国对外关系的重大发展的史实，培养学生概括问题的能力
二、教学重难点
教学重点：中国在联合国合法席位的恢复；尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化；中国承办亚太经合组织会议。
教学难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。
三、自主学习
1.恢复在联合国的合法席位
（1）联合国成立于1945年，是由主权国家组成的国际组织。中国是创始会员国之一，也是联合国之一，当时由国民党政府代表中国。
（2）年10月，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把国民党集团的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去。
2.中美、中日建交
（1）新中国成立后，美国政府敌视新中国，对新中国实行、包围威胁的政策。
（2）随着中国和国际形势的变化，20世纪70年代初，改善中美关系成为两国共同的要求，中美关系出现转机。
（3）1971年7月，尼克松总统的国家安全事务助理基辛格秘密访问中国。1972年，尼克松访华。中美双方正式签署并发表了，两国关系开始走向正常化。
年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。
（4）1972年，日本首相访华，中日两国正式建立外交关系。
3.全方位外交
（1）改革开放后，中国继续奉行独立自主的，坚持和平共处五项原则，同其他国家发展友好合作关系。
（2）中国注重改善和发展与的睦邻友好关系，注重加强同的政治经济合作；积极发展全球伙伴关系；积极拓展外交，加强与联合国的合作；广泛参与多边经济、社会领域的活动。
（3）中国特色大国外交全面推进，形成全方位、多层次、立体化的外交布局。中国的国际地位不断提高，成为维护和促进、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。

八年级历史下册《外交事业的发展》教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“八年级历史下册《外交事业的发展》教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

八年级历史下册《外交事业的发展》教案

知识与能力

了解中国在联合国合法席位的恢复的基本情况；知道尼克松访华和《中美联合公报》的发表、中美关系走向正常化；了解中日建交的情况；掌握新时期中国外交事业的发展。列举和分析70年代中国对外关系的重大发展的史实，培养学生概括问题的能力

过程与方法

指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国自古至今对外交往的变化，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今

情感态度

与价值观

由上海APEC会议的主题“参与、合作、促进共同繁荣”，理解合作的重要性，树立乐于合作、团结互助的人生态度。认识到外交事业的成就来源于祖国的强大，增强热爱祖国、立志学习、使祖国的明天更美好的使命感

教学重点：中国在联合国合法席位的恢复；尼克松访华和《中美联合公报》的发表，中美关系开始走向正常化；中国承办亚太经合组织会议。

教学难点：中美关系在70年代出现转机的原因；我国外交事业之所以取得辉煌成就的原因。

2　教学过程

一、导入新课

（教案）第17课　外交事业的发展

(左边是周恩来，中间是蒋介石，右边是尼克松)

2018年，是中美建交39周年。三十九年前，在中国改革开放元年之时，中美两国发表建交联合公报，两国关系实现正常化。忆往昔，曾经水火不容的两个大国，为了各自的利益，虎视眈眈二十余年，那么，又是怎样的国际风云改变了中美关系的破冰之旅呢？

看图片，这是一幅反映中美外交出现转圜的漫画，历史上将其称作“乒乓外交”。今天我们就来学习第17课：外交事业的发展。

二、新课讲授

目标导学一：恢复在联合国的合法席位

1．图片展示：

（教案）第17课　外交事业的发展

联合国总部前飘扬的中国国旗

2．教师提问：中国在联合国的合法席位在什么时候、什么会议上得到恢复？

提示：1971年第26届联合国大会。

3．教师讲述：为什么要用“恢复”一词。

“二战”后期，同盟国在克里米亚召开了“雅尔塔会议”，其中一项内容就是战后成立联合国，美、苏、英、法、中五国为安理会常任理事国。所以，中国是联合国的创始国和安全理事会五个常任理事国之一。由于美国的蓄意阻挠，新中国在联合国的席位被国民党集团长期窃据。直到1971年第26届联合国大会，终于恢复中国在联合国的合法权利和中国安全理事会常任理事国席位。

4．图片展示：

（教案）第17课　外交事业的发展

外交部部长乔冠华潇洒而豪放的大笑，被西方媒体描述为：“震碎了议会大厦的玻璃！”

5．引导学生回答：它记录了新中国外交史上的精彩瞬间和辉煌成就！历史被定格在这张笑脸上。你从乔冠华的开怀大笑中感受到了什么？

提示：自信的笑、胜利的笑；中国综合国力的增强、国际地位的提高；进一步表明美国的孤立政策失败；我国在外交上取得了更大的进展。

目标导学二：中美、中日建交

(一)中美建交

1．教师简要介绍：中美“乒乓外交”的一些故事。

2．史料展示：

“如果没有(中国)这个拥有七亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。”

——美国总统尼克松

3．提出问题：从尼克松这句话中，可以看出美国对中国的态度有怎样的转变？

提示：美国不能不承认中国的发展和在国际事务中的作用。

4．史料展示：

20世纪60年代末70年代初，冷战的色彩越来越浓，世界战略格局已经发生重大变化：

(1)苏联军事力量迅速发展。美苏争霸进入“苏攻美守”的阶段。美国在与苏联的争霸中处于守势地位。

(2)与此同时，中苏关系发生急剧变化。“珍宝岛事件”使中苏关系恶化。中苏边境陈兵百万，剑拔弩张，大规模军事冲突有一触即发之势。苏联对中国造成极大威胁。

5．分组讨论：中美关系为什么会在20世纪70年代出现转机？

提示：从美国来讲，1.认识到中国在国际事务中的重要性，承认孤立中国政策的失败；2.增加对付苏联的资本，打中国牌牵制苏联；3.希望进入中国市场，获取经济利益。从中国来说，1.从整体上打破外交僵局，改善国际地位；2.牵制来自苏联的威胁，缓解国家安全压力；3.有助于解决台湾问题，实现中国统一。

6．教师总结：从中美各自所处的内外环境来看中美都需要接近，以实现战略上的主动。

7．史料展示：

周恩来：“你的手伸过世界最辽阔的海洋来和我握手——25年没有交往了啊！”

尼克松：“我感到很荣幸，终于来到了你们伟大的国家。”

8．教师提问：此次握手被誉为“历史性的握手”，后来尼克松总统深情地回忆这次握手时说：“当我们的手握在一起时，一个时代结束了，另一个时代开始了。”你如何理解尼克松所说的“一个时代结束，另一个时代开始”？

提示：结束的是中美敌对的时代；开启的是中美正常化的时代。(中美关系实现了正常化)

9．读课本，说说：美国在对台湾问题上的态度。

提示：美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。

10．教师提问：中美1972年建交了吗？是哪一年建交的？

提示：没有。1979年1月，邓小平访问美国，两国发表建交公报，美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分。中美两国关系最终实现了正常化。

11．教师总结：70年代是新中国外交取得重大成就的时代，除了中国恢复在联合国的合法席位和与美国的关系开始走向正常化之外，另一个重大的成就就是中日建交。

(二)中日建交

教师讲述：中日建交的基本情况。

1972年，田中角荣访华，中日两国正式建立外交关系，接着，许多国家纷纷与中国建立外交关系。

目标导学三：全方位外交

1．读课本，说说：改革开放新时期，我国的外交政策。

提示：改革开放后，中国继续奉行独立自主的和平外交政策，坚持和平共处五项原则。

2．图片展示：

（教案）第17课　外交事业的发展

在北京举行的APEC会议

3．根据材料和课本，分组总结：改革开放后取得的外交成就。

提示：(1)中国注重改善和发展与周边国家的睦邻友好关系。

(2)中国积极发展全球伙伴关系、秉持共商共建共享的全球治理观。

(3)顺应和平、发展、合作、共赢的时代潮流，积极参与全球治理体系改革和建设。

(4)加强与联合国的合作，为解决区域性争端、维护世界和平和建立一个公正合理的世界新秩序而努力。

(5)中国广泛参与多边经济、社会领域的活动。

(6)中国举办各种国际会议。

4．教师总结：同学们总结得很好！中国在改革开放后，确实在外交上取得了一系列的成就，形成了全方位、多层次、立体化的外交布局。这与中国的国际地位不断提高有莫大的关系，中国现在成了维护和促进世界和平、稳定与发展的坚定力量，在国际事务中发挥着日益重要的作用。

三、课堂总结

通过本节课学习，我们看到了，中国的外交事业之所以如此辉煌，得益于我们祖国的强大；同样道理，我们每位同学想立足于社会，也必须努力武装自己，这样才能实现自己的人生价值，才能为祖国母亲美好的未来贡献力量。

3　板书设计

（教案）第17课　外交事业的发展

4　教学反思

在教学过程中，关于中美关系出现转机的原因，教材中只是一语带过，需要教师补充材料，引导学生结合当时的世界局势，从中美两国方面进行分析，从而理解这种转机是中美两国的共同要求。改革开放以来，随着社会主义现代化建设的迅速发展和综合国力的日益提高，我国外交事业又取得了新的辉煌成就。

在对改革开放后外交事业的讲述上，限于时间和材料，需要加强对这一块的教学研究。

八年级历史下册《外交事业的发展》教学设计

老师工作中的一部分是写教案课件，大家应该要写教案课件了。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？小编特地为您收集整理“八年级历史下册《外交事业的发展》教学设计”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

八年级历史下册《外交事业的发展》教学设计

　一、课程标准内容

了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。

通过近期中国的一次重大外交行动，认识中国国际地位的提高。

二、教学目标

知识与能力目标：了解中美关系走向正常化，掌握尼克松访华和中美《联合公报》，中国在联合国合法席位的恢复，中日建交，改革开放后的全方位外交。

过程与方法目标：通过指导学生阅读史料分析20世纪70年代中美关系出现转机的原因，培养学生主动发现问题，善于从史料中获取有效信息的能力。指导学生用发展的眼光看待历史事件，总结中国自古至今对外交往的变化，理解其原因，并与现实比对，以史鉴今，学以致用。

情感态度与价值观目标：通过学习新中国在外交事业上取得的成就，培养学生的爱国主义情感和上进心；增强学生坚持改革开放、面向世界和未来、顺应历史潮流发展的现代意识；通过学习新时期外交政策的调整，培养学生一切从实际出发、实事求是的科学态度。

三、教材分析

本课主要学习四部分内容：中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交、全方位外交。其中，中国恢复在联合国的合法席位、中美建交、中日建交时20世纪70年代中国取得的外交成就；全方位外交则展现了改革开放以来中国继续推行独立自主的和平外交政策，积极开展全方位外交、外交事业取得了巨大成就。

四、学情分析

初二学生已掌握一定的历史学习的方法，为了避免学生对于外交知识陌生及畏难情绪，故此采用史料教学法、问题教学法和自主探究学习法，引导学生研读丰富的史料，层层深入，合作探究，提升学生历史学科核心素养。

五、重点难点

重点：中美关系正常化，中国恢复在联合国的合法席位，全方位外交。

难点：中美关系改善和中国外交取得辉煌成就的原因。

六、教学过程

导入设计为“回顾历史”，通过展示美国等国阻挠中国恢复在联合国合法席位的史料，给予学生直观的认识，引导学生自己得出结论。

1950年9月，在美国操纵下，第五届联大否决了苏联和印度分别提出的恢复中华人民共和国在联合国合法权利的提案。

1951年，美国操纵第六届联大否决了苏联等国代表提出的将恢复中华人民共和国合法席位问题列入联大议程的提案，并通过了“延期审议”中国代表权问题的决议。

1961年，第十六届联大决定将中国代表权问题列入联大议程。这是对美国为阻挠恢复新中国合法权利而设置的重重障碍的重大突破。

为继续阻挠新中国恢复在联合国的合法权利，美国再次玩弄程序上的花招，操纵联大通过决议，规定中国代表权属于必须由联大三分之二多数赞成才能做出决定的“重要问题”。

1970年，赞成恢复新中国在联合国合法权利的票数首次超过了反对票。

1971年7月，美国政府不但伙同日本佐藤政府再次向第二十六届联大提出“重要问题”案，而且炮制所谓“双重代表权”案，即接纳中华人民共和国的代表入联合国，但保留“中华民国”的代表权。

——《为恢复在联合国的合法席位而斗争》

（一）恢复在联合国的合法席位

1.“直击现场”：创设情境，让学生体验1971年10月25日，第26届联合国大会正在紧张讨论的氛围，设置问题，提醒学生思考：这一提案阻力是什么？此时国际局势又有什么新变化？提案的结果如何？

展示数据，展示图片，激发思考：压倒性多数通过联大2758号决议意味着什么？会带来怎样的影响？

2.结合“直击现场”，让学生模拟担纲“小记者”，以纪要的形式思考多个问题，问题层层深入，引人思考，培养学生的历史思维能力，培育学生历史学科核心素养。

问题1：为什么是“恢复”在联合国的合法席位？

问题2：图中乔冠华团长的心情如何？为什么？

问题3：作为联合国安理会常任理事国之一，中国应该做些什么？

（二）中美、中日建交

1.中美关系：从“坚冰”到“破冰”……

“史学探究”，结合初二学生已有知识，设置问题，达到知识点的迁移，为新知识的学习奠定基础。

结合图片史料，设置问题1：新中国成立后，美国对华关系如何？

结合“史料研读”，设置问题2：中美双方会长久的敌对下去吗？

材料一：“如果没有中国这个拥有7亿多人民的国家出力量，要建立稳定和持久的国际秩序是不可设想的。”

——尼克松

材料二：“中国人民同美国人民是友好的。中国人民不要同美国打仗。中国政府愿意同美国政府坐下来谈判，讨论和缓远东紧张局势的问题，特别是和缓台湾地区的紧张局势问题。”

——周恩来参加亚非会议期间发表声明

材料三：勃列日涅夫上台后，进一步加强了对我国的军事威胁，在中苏边境陈兵百万，不断进行武装挑衅，甚至入侵我珍宝岛等地，挑起大规模武装冲突。苏还扬言要摧毁中国的核基地，把中苏关系推向战争的边缘。

——《新中国外交的光辉历程》

问题3：你知道中美“破冰”的契机是什么吗？

（1）“乒乓外交”（1971年）：采用图片史料和周恩来同志的话语，“你们这次应邀来访，打开了两国人民友好往来的大门。我们相信中美两国人民的友好往来将会得到两国人民大多数的赞成和支持。”结合图片史料，让学生理解“小球影响大球”的意义。

（2）秘密访华（1971年）：采用图片史料和对外公告的文字史料，让学生分析基辛格秘密访华的初衷及作用。

“周恩来总理和尼克松总统的国家安全事务助理基辛格博士，于一九七一年七月九日到十一日在北京进行了会谈。获悉尼克松总统曾表示希望访问中华人民共和国，周恩来总理代表中华人民共和国政府邀请尼克松总统于一九七二年五月前的适当时间访问中国。尼克松总统愉快地接受了这一邀请……中美两国领导人的会晤，是为了谋求两国关系的正常化，并就双方关心的问题交换了意见。”

（3）总统访华（1972年）

解读“跨越太平洋的握手”，让学生结合图片史料和文字史料了解到著名外交家周恩来的风采，激发起学生的爱国情感与民族自豪感。

文章来源：http://m.jab88.com/j/74212.html

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