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九年级化学上册《辨别物质的元素组成》教材分析

教学目标
1、知识与技能
了解元素的涵义及元素符号所表示的意义;记住并会正确书写常见元素符号;会运用元素概念区别单质和化合物。
2、过程与方法
根据原子序数在元素周期表中找到对应元素和相关信息，培养学生归纳和比较能力。
3、情感态度与价值观
通过元素的学习进行从微观到宏观认识方法的教育。领会化学用语美，渗透量变引起质变的观点。
教学重点、难点
重点:元素的概念,能正确运用元素概念区分单质、化合物和氧化物。会正确写出应掌握的27种元素符号。
难点:元素概念的理解,27种元素符号的记忆。
教学策略选择
创设学习情境、讨论思考、归纳、启发、对比
教学过程
[展示]一些食品的商标,让学生找出有关成分的含量,如铁元素、钙元素等。
[问]你知道什么是元素吗?引人课题。
[板书]§3.4辨别物质的元素组成
[复习讨论]二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中,共同的原子是哪种?氧原子是怎样构成的?它们的核电荷数是多少?
[讲述]二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中,相同的原子是氧原子。元论氧分子中的氧原子还是二氧化碳中的氧原子,核电荷数都是8,凡是核电荷数(即质子数)为8的原子都为同一类,称为氧元素,即二氧化碳、水和氧气三种物质中,都含有氧元素,元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。元素只讲种类,不讲个数。
[板书]一、元素
1.元素的概念:具有相同核电荷数(即核内质子数)的一类原子的总称。
[阅读]课文第82页,了解元素的种数及地壳中各元素的质量分数。
[板书]
2.地壳中各元素的质量分数(前四位):氧、硅、铝、铁。
[阅读]课文“知识视窗”,了解生物赖以生存的元素。
[阅读]课文第84页,了解元素符号的写法及元素符号所表示的意义。
[讲解并板书]
3.元素符号
(1)书写元素符号的注意事项:
①只有一个字母的,字母大写。如碳――C、氢――H、氧――O等等。
②有两个字母的,第一个大写,第二个小写。如铜一一Cu、锰――Mn、镁――Mg等等。
(2)元素符号的意义:
①表示一种元素;②表示这种元素的一个原子。如S,表示硫元素,表示一个硫原子。
(3)第84页表中常见的元素名称和元素符号。
[探究活动]下课后,同学们之间通过制作卡片加深对元素符号的记忆。
[阅读]课文第85~86页,了解元素周期表及其结构,完成第85页的“讨论与交流”,加深对元素和元素符号的理解。
[讨论]比较以下两组纯净物的元素组成,找出它们之间的不同之处:
第一组:氧气(02)、氩气(Ar)、碳(C)、铁(Fe)、汞(Hg)
第二组:二氧化碳(C02)、氨气(NH3)、氯化氨(NH4Cl)、硫酸(H2S04)
{结论}不同点:元素种类的多少不同,第一组仅一种,第二组分别是两种或多种。
[阅读]图3-26和“长话短说”,引导学生归纳单质和化合物的有关知识。
[板书]
二、物质的分类
1.单质和化合物
(1)单质:由同种元素组成的纯净物。如氧气、氮气、碳等。
(2)化合物:由不同种元素组成的纯净物。如氧化隶、高锺酸锦等。
(3)氧化物:由两种元素组成的化合物,其中一种元素是氧元素。如氧化镁、二氧化碳。
[问]前面我们学习了混合物,那么化合物与混合物有什么异同点?
[阅读]课文第87~88页中的“整理与归纳”,理解物质的分类。
[板书]
2.物质的分类
[小结]
1.元素是具有相同核电荷数的(核内质子数)一类原子的总称。
2.物质是由元素组成,当组成物质的元素只有一种时为单质,当组成物质的元素
有两种或多种时是化合物。
3.什么叫氧化物。
4.要求记忆常用元素的名称及其元素符号知道元素符号的意义。
[布置作业]
1.习题3.4的第1、2、3题。
2.记住元素周期表前20位的元素及其元素符号

相关知识

辨别物质的元素组成

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！究竟有没有好的适合教案课件的范文？为此，小编从网络上为大家精心整理了《辨别物质的元素组成》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

3.4辨别物质的元素组成学案
一、元素:具有相同核电荷数(质子数)的同一类原子的总称.
二、元素在地壳中的含量：
氧硅铝铁钙钠钾镁（养闺女贴给哪家美）
三、元素的名称和符号的表示
1.元素的表示方法----元素符号
a.国际上，采用元素拉丁文名称的第一个字母来表示元素；当几种元素的拉丁文名称第一个字母相同时，就附加一个小写字母。如：H，He;C，Cl
b.元素符号的书写：第一个字母要大写，
第二个字母要小写（如果有的话）。如：
c.门捷列夫与元素周期表
1、该表共有种元素？
2、元素的原子序号与该元素原子的___________数相同。
3、金属元素位于周期表的位置
4、非金属元素位于周期表的位置
2.元素是如何分类的
a.金属元素：“钅”字旁
b.非金属元素
固态非金属元素（“石”字旁）
液态非金属元素（“氵”字旁）
气态非金属元素（“气”字头）

四、元素符号表示的意义
①元素符号表示一种元素，还表示这种元素的一个原子。
②当元素符号前有系数时，此时的符号不再具有宏观意义，只代表该元素的原子个数
2H表示2个氢原子

【随堂练习】

1、1.地壳中含量最多的金属元素是
A．铁B．铝C．硅D．氧
2.从物质分类的角度看，河水属于
A．化合物B．氧化物C．单质D．混合物
3.一种元素与另一种元素的本质区别是
A．相对原子量B．电子数C．中子数D．核电荷数
4.下列物质属于单质的是（），属于化合物的是（）
A.糖水B.液态氧C.稀硫酸D.生石灰
5.运用2008年诺贝尔化学奖的研究成果，可依据生物发光现象检测超微量钙的存在。这里的“钙”是
A.分子B.原子C.元素D.单质
6.形成化合物种类最多的元素是
A．氧元素B．碳元素C．氮元素D．硅元素
7．下列四幅元素含量示意图中，能表示地壳中元素含量分布的是
ABCD
8.下列微粒符号表示2个氧分子的是
A．2OB.2O2C.O2D.O2-
9.下列各物质中，含有氧气的是（）
A．空气B．双氧水C．水D．二氧化碳
10.下列制取氧气的方法中有一种与其它三种本质不同，它是（）
A．过氧化氢溶液制氧气B．分离液态空气制氧气
C．氯酸钾制氧气D．高锰酸钾制氧气
11.水是“生命之源”，下列对水的说法正确的是（）
A．水是由氢气和氧气组成
B．硬水经过过滤可以转化为软水
C．水是由氢分子和一个氧原子构成
D．农业上化肥、农药的不合理使用，会造成水污染
12.根据以下粒子结构示意图，其中说法不正确的是（）
A．它们表示的是同一种元素
B．它们的核外电子数相同
C．它们都具有相对稳定的结构
D．它们依次表示原子、离子、离子
13.关于分子、原子、离子的说法，其中正确的是（）
A．原子是最小的粒子，不可再分
B．化学反应前后分子的数目一定不变
C．物质不可能由离子构成
D．水通电后生成氢气和氧气，说明在化学变化中分子可以再分
14.选用①物理变化②化学变化③物理性质④化学性质，填写下列空白（用序号）
（1）煤气燃烧；（2）水沸腾变成水蒸气；
（3）酒精易挥发；（4）铁在潮湿的空气中易生锈。

15、现有下图示仪器和装置，请回答问题

（1）写出实验仪器的名称：A是，B是，E是，F是。
（2）实验室若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选用的仪器是，（填字母，下同）
使用E时，应注意的事项（写出一条即可）。
（3）用高锰酸钾制取氧气，应选用的仪器是，
反应的文字表达式，实验结束后发现导管中出现紫红色，造成此现象的原因是。
（4）在（3）中你所选用氧气收集方法的原因是_________________，若将一带火星的木条伸入集气瓶口、瓶中、瓶底都未能燃烧的可能原因是_________________________。
（5）若利用排空气法收集氧气的验满方法是______________________________。
（6）仔细观察下列实验，回答有关问题。
①加持木炭的仪器是；
②在K中倒入的液体物质是，
此实验的目的是。

九年级上册化学《辨别物质的元素组成》知识点归纳粤教版

九年级上册化学《辨别物质的元素组成》知识点归纳粤教版

1、具有相同核电荷数(即核内质子数)的同一类原子的总称为元素。
决定元素种类是质子数(或核电荷数)
决定元素化学性质的是原子最外层电子数
注意：#金属、稀有气体和固态非金属元素符号还可以表示物质。
#元素符号前的系数表示原子个数，如：3H表示三个氢原子。
#地壳中元素按质量分数由多至少前四位是：O氧Si硅Al铝Fe铁。铝是地壳中含量最多的金属元素。
#化学的“语法”:*“某分子”由“某原子构成”*“某物质”由“某元素组成”“某物质”由“某某分子或原子或离子构成”(金属单质、稀有气体、常温下固态非金属单质由某原子直接构成)
例：水由氢元素和氧元素组成，水由水分子构成。
1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成
#元素、物质都是宏观概念，只表示种类，不表示个数。不能说“水是由二个氢元素和一个氧元素组成”;原子、分子、离子都是微观粒子，即要讲种类，又要讲个数。
#具有相同核电荷数的粒子不一定是同种元素。
2、核外电子的分层排布：从原子结构示意图判断元素的种类。
3、物质、元素、分子、原子的关系
4、掌握化合价与化学式的关系和化合价的应用。
(1)常见元素化合价规律：
①在化合物中氢元素为+1价，氯元素为-2价
②金属元素为正，非金属元素一般为负
③在化合物中，元素化合价代数和为零
④在单质分子里，元素化合价为零
(2)常见元素的化合价：
一价钾钠氢与银，二价钙镁钡与锌
三价金属元素铝，一五七变价氯
二四五氮，硫四六;三五有磷，二四碳
一二铜，二三铁;二、四、六七锰特别

九年级化学上2.4辨别物质的元素组成第2课时教案新版粤教版

辨别物质的元素组成
教学设计
课标
要求1、知道元素的简单分类；2、能根据元素的原子序数在元素周期表中找到指定的元素；3、能从元素组成上认识氧化物。
教材及学情分析前面的课程中已经引入了一些元素符号和化学式，学生有了一些认识，再通过看书阅读掌握元素符号的书写原则和元素符号表示的意义，从而完成元素符号的书写
课时教学目标知识目标：能正确书写元素符号，说出元素符号所表示的意义，能从元素周期表中
指出某元素名称、符号、核外电子数，元素种类

过程与方法：通过看书学习元素符号的书写原则，能说出元素符号所表示的意义，通过教师对元素周期表的讲解了解元素周期表中各项的意义
情感态度介值观：通过元素的学习体会化学的发展，感受化学家对化学发展所做的贡献

重点重点：元素符号的意义

难点难点：元素符号的意义
教法学法
指导自主学习法，讲授法
教具
准备
教学过程提要
环节学生要解决的问
题或完成的任务师生活动设计意图
引入新课阅读P58-59，思考
书写元素符号时应注意什么？
元素符号表示的意义通过学生阅读，提问学生书写元素符号，师生共同发现错误，归纳书写原则
提问学生说出元素符号的意义能书定元素符号，说出元素符号所表示的意义
教学过程元素周期表中，什么叫周期？什么叫族？什么叫原子序数？
在周期表中任选一元素，指出期元素名称、符号、核外电子数，元素种类

下列元素名称或符号书写上有错误，请更正
铜CU钙cA氢h氯cI锰mn钠Ne镁Ma
下列符号表示的意义
O：H：2Cu：2S：出示ppt中元素周期表的前18种元素，观察分析，和学生共同寻找族和周期的规律元素周期表中，什么叫周期？什么叫族？什么叫原子序数？
在周期表中任选一元素，指出期元素名称、符号、核外电子数，元素种类

检测教学过程小结本节课认识了元素周期表
板书设计作业设计
必作：孰记元素符号（1----18）
选作：练习册

文章来源：http://m.jab88.com/j/22151.html

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